DOCENTE:

Daphne
FECHA:
Janine Perez
Guzman
GRADO:
3C
ASIGNATURA: Espaol y Ciencias Naturales
COMPETENCIAS:

BIMESTRE:

4to LECCIN:

ESPAOL
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
CIENCIAS NATURALES
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ESPAOL
Conoce la funcin de las encuestas y la forma de reportar la informacin obtenida.
Emplea cuestionarios para obtener informacin, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.
Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o grfica y los
interpreta.
Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte
CIENCIAS NATURALES
Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano.
Describe los efectos de atraccin y repulsin de los imanes sobre otros objetos, a partir de sus interacciones.

TEMA

ESPAOL
Difundir los resultados de
una encuesta.
Pg. 126 134

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO:
Platicar acerca de las encuestas.
Comentar para qu sirven las encuestas?,
qu tipo de preguntas incluye una encuesta?,
cmo se presenta la informacin obtenida?,
etc.
Leer y comentar sobre la encuesta presentada
en su libro de texto. Pgina 127 acerca de
informacin familiar y su colonia donde viven.
DESARROLLO:
Leer pagina 128 y comentar sobre los
resultados de la encuesta aplicada, en la
pregunta 1: cuntos hermanos tienes?, y las
grficas que ah se presentan.
De manera grupal, aplicar las mismas
preguntas a los alumnos. Hacer el conteo y
anotar los datos en el pizarrn poniendo la tabla
de frecuencia de cada pregunta y su grfica.
Comentar el motivo de la existencia de
respuestas diferentes.
CIERRE:
Anotar la grfica en su cuaderno
*
tarea: Investigar acerca de las preguntas
abiertas y cerradas
INICIO:
Retomar la investigacin que hicieron sobre las

RECURSOS
Y/O
MATERIAL
DIDCTICO

Libro sep.

Cuaderno

ASPECTOS A EVALUAR

Lista de temas posibles para realizar

una encuesta y seleccin de uno.
Lista con las caractersticas de los
reportes de encuesta, a partir de la
lectura de modelos.
Cuestionario de preguntas cerradas
para recabar informacin.
Tablas o grficas que registren el
procesamiento

preguntas abiertas y carradas, comentar y

poner ejemplos.
Aclarar que para disear un cuestionario de
encuesta se pueden elaborar preguntas de dos
tipos de respuestas: abiertas y cerradas y leer
pgina 129 y 130
DESARROLLO:
Acordar grupalmente un tema en comn. Hacer
una lista de las preguntas relacionadas con el
tema. Elaborar preguntas con respuesta
cerrada.
Para elaborar las preguntas, es necesario que
los alumnos no pierdan de vista qu quieren
averiguar, as como que la pregunta sea clara,
directa y breve.
CIERRE:
Realizar la encuesta entre ellos y anotar los
resultados en el pizarrn para graficar.
INICIO:
Revisar las palabras que se utilizan para
preguntar y los signos de interrogacin:
Cundo? Dnde? Cmo? Por qu? En
qu? Con qu? Para qu? Usar de apoyo
pagine 134
DESARROLLO:
De la encuesta realizada anteriormente redacta
una interpretacin que incluya induccin,
desarrollo y conclusin.
CIERRE:
Comentar las conclusiones entre todo el grupo

Hojas
blancas

CIENCIAS NATURALES
Los imanes pg. 120-125

INICIO:
Platicar con los alumnos respecto al momento
en que abren el refrigerador y lo que sienten al
cerrar la puerta del mismo qu sienten?, por
qu ocurre eso?, etc.
Hacer la lectura comentada de la pg. 120
DESARROLLO:
*DE TAREA PEDIR MATERIAL DE LA PAG.121
Acercar el imn a cada objeto y observar lo que
sucede con cada uno.
Anotar en la tabla que se muestra en el libro si
es atrado o no.
CIERRE:
Contestar las preguntas y socializarlas.
Hacer la lectura de la pgina 121 sobre el
magnetismo y los imanes: todos los imanes
tiene la misma capacidad de atraccin?
Comentar al respecto.
*dejar de tarea los materiales de la pgina 122
INICIO:
Con los materiales reunidos preguntar que
creen que pase si los juntamos y hacemos
mezclas
DESARROLLO:
Poner el imn sobre una mesa y enseguida la
hoja arriba de l. Esparcir la limadura y
observar.
CIERRE:
Contestar las preguntas de la pgina 122

Imanes

Observacin y anlisis de las

participaciones, producciones y
desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones,
mapa mental y tabla de informacin.
Preguntas de reflexin contestadas.

anotando todo lo que sucedi con la limadura.

INICIO:
Retomar lo visto en la clase pasada y comentar
que tambin los imanes tienen otras reacciones
DESARROLLO:
Realizar la experiencia 1 y 2 y contestar las
preguntas sobre lo que sucede al acercar el
extremo del imn suelto al otro imn.
Socializar las respuestas exponiendo sus
conclusiones.
CIERRE:
Hacer la lectura de la pgina 123 e identificar
los polos del imn, como polo norte y polo sur.
*dejar de tarea pgina 124.