REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS
ASIGNATURA: NEUROCIENCIAS, DIVERSIDAD E INCLUSIN
SECCIN 001

Tutora:
Profesora Doris Alleyne

Estudiantes:
Lisseth Prez I.
Carmen Cuauro
Mary Montaez
Mara Freitez
Yelitza Duarte

Caracas, marzo de 2016

Nombre: Conozco mis movimientos y me acepto como soy.

Objetivo: Que los nios y nias adquieran conocimientos sobre sus movimientos y aceptacin de sus
cuerpo con sus virtudes y limitaciones y aceptndose tal como es, como un ser nico y especial.
Justificacin: Las actividades pedaggicas propuestas tienen la finalidad de dar a conocer las diferentes
culturas que existen para ayudar a la formacin pedaggica de los nios(as), desarrollando con estas
actividades las reas cognitiva, social, emocional, moral y lo fsica.

Contenido
Conceptuales:
Reconocer diferentes tipos de bailes y culturas del pas.
Reconocer a travs de juegos caractersticas propias como seres vivos.
Procedimentales:
Coordinar movimientos corporales.
Identificar a travs del juego y la imaginacin el cerebro y sus funciones.
Practicar las normas e instrucciones dadas para realizar las actividades propuestas.
Actitudinales:
Apreciar los valores dados con las actividades propuestas.
Compartir emociones y experiencias .
Cooperar en la realizacin de las actividades propuestas.
Respetar su tiempo para el reconocimiento del material suministrado en las actividades
propuestas.

ACTIVIDAD PROPUESTA
Corramos con el globo

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Se les presentar a los nios y nias los

materiales para realizar
la actividad
propuesta. Se les darn las instrucciones,
suministrndole
los
materiales
correspondientes, para que puedan realizar
dicha actividad.
Se invitar a los nios y nias a realizar la
actividad. Se formarn parejas de nios y/o
nias, a cada pareja se le dar un globo
inflado, la pareja formada se pondr de frente
el uno contra el otro, y colocando el globo en
sus frentes. Se inicia as una mini-carrera
entre las diferentes parejas formadas, de ida
y vuelta para que ambos participantes vayan
de frente y de espalda, coordinando sus
movimientos para evitar que el globo caiga,
sin utilizar sus manos para ello.
Terminada la actividad se les permitir a los
nios y nias que realicen comentarios e
intercambien sus ideas y experiencias con la
actividad. La docente le preguntara a los
nios y nias si les gusto la actividad que se
realizo.

TIEMPO

RECURSO
Humanos:

Docente

Estudiantes

10 minutos

Humanos:

Docente

Estudiantes
30 minutos

Materiales:

Globos de colores
(Anexo 1)

5 minutos

Humanos:

Docente

Estudiantes

MOMENTO DE LA
JORNADA

REAS DE APRENDIZAJE

COMPONENTE

OBJETIVO

Autonoma.

Formacin Personal y
Social

ACTIVIDADES
RECREATIVAS

Relacin con el Ambiente

Comunicacin y
Representacin

Expresin
sentimientos
emociones.

Incrementar la capacidad
de
ejecutar
diversas
acciones y tomas de
decisiones por si mismo(a)

de
y

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresar,
reconocer
y
regular, diversas emociones
y sentimientos.

Encontrar soluciones
viables a problemas
sencillos que se les
presenten.
Tomar
decisiones
ante
diversas
opciones que se les
presenten.
Apoyar
afectivamente
a
otros nios y nias.
Demostrar
emotividad al realizar
diferentes
actividades.
Brindar y pedir ayuda
cuando la necesite.
Aceptar cuando gana
o pierde.

Convivencia (Interaccin
social, normas, deberes y
derechos).

Reconocer y utilizar las

normas, deberes y derechos
que regulen sus relaciones
interpersonales.

Procesos
matemticos
(Espacio
y
forma
geomtrica).

Establecer
relaciones
espaciales entre los objetos
y personas, tomando como
punto de referencia el
propio
cuerpo
y
los
elementos de su entorno.

Anticipar y comunicar
acciones, posiciones,
desplazamientos
y
trayectorias,
realizadas
com
diferentes objetos.

Lenguaje oral.

Comprender,
comunicar,
expresar vivencias, ideas,
sentimientos, sensaciones,
emociones y deseos a
travs del lenguaje oral
ajustndolo
progresivamente
a
sus
respectivos usos.

Valorar el lenguaje
como medio para
establecer relaciones
com los dems.

Nombre del
estudiante:__________________________________________________________
Edad del estudiante:_____ aos y ______ meses.
Grupo:______________________
Doente:_____________________________________________________________
Fecha: ___ / ___ / 2016
REA DE APRENDIZAJE

Formacin Social y Personal

Relacin con el Ambiente

Comunicacin y Representacin

LEYENDA:
S = Siempre
AV = A Veces
CS = Casi siempre
NO = No observado

ASPECTOS A EVALUAR
Se adapta a nuevas situaciones.
Toma decisiones al momento.
Demuestra emotividad con las actividades.
Pide ayuda cuando la necesita.
Apoya a los dems cuando se le solicita.
Comunica sus acciones con sus pares.
Participa y realiza desplazamientos con diferentes
objetos.
Utiliza el lenguje como medio de comunicacin.
Acepta la opinin de sus pares.

CS

AV

NO

ACTIVIDAD PROPUESTA
El Mayor Tesoro.

INICIO

Se colocar en el centro del ambiente de

aprendizaje el cofre del mayor tesoro, y
se les presentar a los nios(as) a que lo
vean todos(as)

TIEMPO

5 minutos

Se invitar a los nios y nias a que

participen abriendo la caja y observen su
contenido... Dentro del cofre habr un
espejo que significar que son ellos(as) el
mayor tesoro, al verse reflejados.
DESARROLLO

CIERRE

Humanos:

Docente

Estudiantes
Humanos:

Docente

Estudiantes
Materiales:

40 minutos

Luego de que todos los nios(as) se les

preguntar qu fue lo que vieron all y
explicarles qu siginifica e mayor tesoro,
que es l o ella. Preguntndoles qu les
pareci la actividad y cmo se sintieron.

RECURSO

10 minutos

Caja de cartn
Pinturas al fro
Pinceles
Lpices de marcador
Cartulinas de color
Pega blanca
Tijera
(Anexo 2)

Humanos:

Docente

Estudiantes

MOMENTO DE LA
JORNADA

REAS DE
APRENDIZAJE

COMPONENTE

Autoestima

Formacin
Personal y Social Expresin
sentimientos

ACTIVIDADES
COLECTIVAS Y/O
PEQUEOS
GRUPOS

Lenguaje oral

Comunicacin y
Representacin

OBJETIVO

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Adquirir
un
sentimiento
de
valoracin positiva
de si mismo(a).

Reconocerse y
apreciarse
como
persona.

de Expresar,

reconocer
y
regular,
diversas
emociones
y
sentimientos

Demostrar
emotividad al
realizar
diferentes
actividades

Comprender,

comunicar,
expresar vivencias,
ideas,
sentimientos,
sensaciones,
emociones
y
deseos a travs del
lenguaje
oral
ajustndolo
progresivamente a
sus
respectivos
usos.

Expresar
oralmente
hechos,
ideas,
sentimientos
y vivencias a
travs
de
descripciones
, narraciones,
expresiones
en dilogo y
conversacione
s grupales

Nombre del
estudiante:__________________________________________________________
Edad del estudiante:_____ aos y ______ meses.
Grupo:______________________
Doente:_____________________________________________________________
Fecha: ___ / ___ / 2016
REA DE APRENDIZAJE

ASPECTOS A EVALUAR
Se reconoce como persona.
Se acepta tal como es.

Formacin Social y Personal

Acepta a sus pares tal como son.

Expresa emociones al realizar la actividad.
Expresa oralmente sus vivencias.

Comunicacin y Representacin

LEYENDA:
S = Siempre
AV = A Veces
CS = Casi siempre
NO = No observado

Conversa com sus pares la experiencia vivida.

AV

CS

NO

ACTIVIDAD PROPUESTA
Bailamos y conocemos
nuestras culturas

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

La docente invitar a los

nios(as) a realizar diversos
bailes
tpicos
(Tambores,
joropo, flamenco, danza,...)
Con
diferentes
fondos
musicales acompaados de
imgenes de bailes tpicos se
invitarn a los nios(as) a que
bailen al comps de las
canciones. Se les indicar la
regin del pas, de donde son,
de cul herencia pertenece,...

Terminada la actividad se les

preguntar cul baile les
gust y por qu, qu les
pareci la actividad,
si
conocen algn otro baile que
no hicieron,

TIEMPO

5 minutos

RECURSO

Humanos:

Docente

Estudiantes
Humanos:

Docente

Estudiantes

45 minutos

10 minutos

Materiales:
Imgenes impresas
Reproductor de Cd
Cd
con
msica
variada
(Anexo 3)

Humanos:

Docente

Estudiantes

MOMENTO DE LA
JORNADA

REAS DE APRENDIZAJE

COMPONENTE
Convivencia
(Costumbres,
tradiciones y valores).

Formacin Personal y
Social.

ACTIVIDADES COLECTIVAS
Y/O PEQUEOS GRUPOS.

Manifestar actitudes de
valoracin por la familia,
comunidad,
historia,
costumbres, tradiciones,
cultura y smbolos que
representen su pas

Expresin musical.

Comunicacin y
Representacin.

OBJETIVO

Desarrollar una actitud

musical a travs de
vivencias y destrezas en el
ritmo, que potencien la
discriminacin respectiva,
la memoria auditiva y la
produccin de sonidos con
el propio cuerpo y con
instrumentos sencillos.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica
costumbres y
tradiciones
familiares y
comunitarias, y
comentar su
significado.
Apreciar y respetar
valores de su
cultura, su familia,
comunidad y valores
patrios.
Utilizar la msca
como medio de
expresin de ideas,
sentimientos y
deseos.
Escuchar con agrado
msica variada,
seleccionada y
adaptada a sus
intereses
personales,
regionales o
nacionales.

Nombre del
estudiante:__________________________________________________________
Edad del estudiante:_____ aos y ______ meses.
Grupo:______________________
Doente:_____________________________________________________________
Fecha: ___ / ___ / 2016
REA DE APRENDIZAJE

ASPECTOS A EVALUAR
Reconoce los diferentes bailes.

Formacin Social y Personal

Comunicacin y Representacin

LEYENDA:
S = Siempre
AV = A Veces
CS = Casi siempre
NO = No observado

Identifica las diferentes costumbres de sus

familiares y comunidad.
Identifica las tradiciones de su pas.
Baila siguiendo el ritmo de la msica.
Aprecia los distintos ritmos musicales.
Utiliza la msica como medio de expresin.

AV

CS

NO