FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO Y CIENCIAS POLTICAS

CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO
ASIGNATURA:
RESPONSABILIDAD SOCIAL VI
INVESTIGACIN FORMATIVA (MONOGRAFA)

CICLO: VI
DOCENTE TUTOR:
ROSARIO FARFN DE LA CRUZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
PUMACAYO MARIO HENRRY
INTEGRANTES DE GRUPO:
CLEMENTE SANTOS JOSELINE
DAZ ALTAMIRANO MANUEL
LA TORRE YACTAYO GIANELLA ALEXANDRA (SECRETARIA)
PAYPAY SALVADOR BRICE ANDREW
PEA FLORES ANGELA ELISA (COORDINADORA)
PUMACAYO MARIO HENRRY
ROSAS QUISPE LESLIE ARACELI
SNCHEZ REJAS PATRICIA FIORELLA
VALENZUELA CUZCANO JEANPIERRE
VIZARRETTA VILLAR GERALDINE
LOCALIDAD-AO
CAETE - 2015
DESARROLLO DE LA MONOGRAFA (SEMANA 7)

2.- PAGINA DE DECLARACIN DE FUNCIONAMIENTO Y CONFLICTOS DE

INTERES.
3.- RESUMEN: (150 palabras, con tres palabras claves)
El proyecto es en base a erradicar el analfabetismo, en este aspecto empezando con
la familia DE LA CRUZ ESPINOZA, ya que analfabetismo es la condicin
de analfabeto, que hace referencia a aquella persona que no sabe leer ni escribir. De
todas formas, el trmino suele tener un uso extendido y se utiliza para nombrar a los
individuos que son ignorantes o que carecen de los conocimientos ms bsicos en
alguna disciplina.
Tambin considerada una epidemia que atenta contra la libertad y el progreso, el
analfabetismo alarma a los gobiernos de diversos pases desde hace dcadas y
existen numerosas campaas con el fin de erradicarlo. Ms de 800 millones de adultos
y ms de 100 millones de nios en todo el mundo son analfabetos. Y el proyecto
realizado es para erradicar el analfabetismo, empezando con esta familia. Viendo
desde un primer punto las alternativas de solucin y resolver las dificultades.
4.- INTRODUCCIN: (Problema, objetivos y justificacin)
4.1. PROBLEMA
Cmo Erradicar El Analfabetismo?
4.1.1 PROBLEMAS SECUNDARIOS
DESCONOCIMIENTO DE UNA SALUD REPRODUCTIVA
FALTA DE ALIMENTACIN
FALTA DE SERVICIOS BSICOS
4.2 OBJETIVOS
Objetivos Generales:
Fomentar un medio de trabajo.
Objetivos Especficos:
Mejor condicin de vida de la familia.
Erradicar el analfabetismo.
5.- COMUNICACIN O CASO
El caso el que estamos realizando el proyecto es de la familia DE LA CRUZ
ESPINOZA, el cual las dos personas que estn afectados en esa familia, son la Sra.
Isabel De La Cruz y su hijo Moiss, el cual los dos no saben lo que es escribir ni leer,
tienen el problema del Analfabetismo, adems que viven en situaciones precarias, no
cuentan con servicios bsicos, hay situaciones en los que no cuentan con alimentos

para que puedan almorzar, desayunar, cenar, etc. Es por eso que sufren necesidades
bsicas, sufren las mximas carencias, en un abandono por sus propias familias.
Enfocndonos en el problema que es la Alfabetizacin, A continuacin nos dirigiremos
a realizar una explicacin lo que se trata el analfabetismo.
El analfabetismo es considerado uno de los principales problemas a resolver para
combatir la pobreza a nivel mundial; est asociado con los altos ndices de pobreza y
marginacin, as como con la migracin y la diversidad etnolingstica.
El analfabetismo es una condicin de inequidad que imposibilita a las personas el
acceso a las oportunidades que le ofrecen la sociedad. Es al mismo tiempo una
expresin educativa de la pobreza. Los rostros del analfabetismo son diversos se
asocia a un conjunto de realidades socioeconmicas, as como al grado de desarrollo
de las regiones, los problemas tnico-culturales no resueltos, la ausencia de
oportunidades de acceso a la escuela, la baja calidad de la enseanza, las
metodologas de enseanza, entre otros.
RELACIN ENTRE LA POBREZA Y EL CRIMEN
En los pases desarrollados, el nivel de alfabetizacin funcional de un individuo es
proporcional al nivel de ingresos y el riesgo de cometer el crimen. Por ejemplo, segn
el Centro Nacional para Estadsticas de la Educacin en los Estados Unidos
(Education., 2006):

Ms del 60 % de los adultos en el sistema penitenciario EE.UU. no saben leer en lo

hacen por debajo del nivel de cuarto grado.

El 85 % de los reclusos menores de edad estadounidenses son analfabetos

funcionales.

El 43 % de los adultos en el nivel ms bajo de alfabetizacin viva por debajo del

umbral de pobreza, en comparacin con el 4 % de los que tenan los niveles ms
altos de alfabetizacin.

Segn begintoread.com: (BegintoRead.com., 2010)

Dos tercios de los estudiantes que no saben leer con soltura en el cuarto grado van
a terminar en la crcel o necesitarn ayuda de instituciones pblicas.

Tres de cada cuatro personas que reciben cupones de alimentos leen en los dos
niveles ms bajos de alfabetizacin.

La poblacin analfabeta se concentra en los espacios de extrema pobreza y

marginacin, pero tambin en la poblacin migrante en sus diversas modalidades.

Tiene un gran causal en la diversidad etnolingstica que caracteriza a un gran nmero

de pases en desarrollo y aquellos que han alcanzado un bienestar social y econmico;
es un asunto complejo que requiere ser abordado desde distintos puntos de accin y
con la participacin de mltiples agentes a nivel nacional y mundial.
En los acuerdos internacionales es un tema prioritario que se ha incorporado en las
agendas de los gobiernos, y su erradicacin significa tambin mejorar la calidad de
vida de las poblaciones, al crear entornos que permitan a los individuos y a las
comunidades tomar decisiones que beneficien sus condiciones de existencia.
En la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, en el Pacto Internacional de
Derechos Econmicos, Sociales y Culturales, y en la Convencin sobre los Derechos
del Nio, se reconoce el derecho inalienable de toda persona a la educacin. Es un
derecho que an se niega a la quinta parte de la poblacin adulta en el mundo; sin
embargo es la base para alcanzar el objetivo primordial de reducir la pobreza y el
acceso a otros derechos. Definido como tal, para la poblacin adulta el analfabetismo
es la mxima carencia educativa y est asociado a la persistente incapacidad de
incorporar a la poblacin al sistema de instruccin formal. Los actuales adultos
analfabetos son nios que en su momento fueron excluidos del sistema educativo de
su pas. El rezago educativo de la poblacin adulta, cuya expresin ms extrema es el
analfabetismo, es un fenmeno histrico enmarcado por las caractersticas,
posibilidades y limitaciones del desarrollo socioeconmico de cada pas y regin;
tiende a reproducirse en la medida en que determinados sectores de la poblacin
infantil no acceden al sistema educativo nacional en la edad correspondiente. Por lo
tanto requiere de estrategias paralelas de atencin a la poblacin adulta, y de la
incorporacin de toda la poblacin infantil en edad escolar al proceso educativo.
Actualmente, en el mundo, la poblacin analfabeta asciende a 793 millones y las tasas
ms altas se ubican en frica y Asia; por su parte, en Amrica Latina y el Caribe se
encuentra 4.6%, es decir ms de 36 millones de ellos (UNESCO, 2010).
El analfabetismo est asociado a la extrema pobreza y la marginacin, por lo que la
poblacin analfabeta se concentra en los pases y regiones perifricas (frica, Asia y
Amrica Latina). Dos terceras partes de los analfabetos en el mundo son mujeres (ms
de 520 millones) y pertenecen a la poblacin rural. Slo en Asia se encuentra ms de
la mitad del analfabetismo mundial. Existen dos perspectivas para analizar
histricamente el analfabetismo. Una de ellas consiste en la segmentacin de las
sociedades en clases y estamentos, de ah que el analfabetismo se considere como el
resultado de una interaccin de clases sociales entre los beneficiados de un entorno
econmico favorable y las clases menos favorecidas. La otra perspectiva estriba en la
aculturacin de una sociedad por otra; guerras de conquista y dominacin que durante
el proceso de imposicin de una cultura sobre otra, implantan costumbres y un
lenguaje, oral y escrito que deja a los dominados en un estado de indefensin cultural,
tal como fue el caso del periodo colonial en los siglos xvi, xvii y xviii en nuestro pas.

El analfabetismo no es un fenmeno individual sino de naturaleza estructural; como se

ha mencionado, los ndices ms altos de poblacin analfabeta se concentran en las
regiones menos desarrolladas, donde la educacin se convierte en una de las claves
de acceso a una mejor calidad de vida (Schmelkes y Kalman, 1996).
El origen de la pobreza est vinculado con una compleja multiplicidad de factores que,
de manera general, dan cuenta de una inequidad social deplorable. De igual forma, en
Mxico el analfabetismo afecta principalmente a grupos vulnerables, desde los nios
que no son atendidos en los sistemas de educacin bsica y que formarn parte de las
estadsticas de analfabetismo, hasta los jvenes adultos de 15 aos o ms que no
recibieron nunca instruccin formal o la abandonaron; lo anterior tiene una incidencia
mayor en mujeres, grupos indgenas y poblacin con discapacidad. Uno de los
principales problemas es la enorme cantidad de poblacin en condiciones de pobreza y
pobreza extrema, ubicada mayormente en municipios rurales y comunidades
indgenas, con poblacin dispersa y tambin en localidades de amplias zonas
semirrurales y urbano-marginadas.
Esta situacin es propicia para la creacin de un patrn que se repite infinitamente, es
decir, las personas son analfabetas y esto les resta posibilidades para superar las
condiciones de marginacin y pobreza en las que se encuentran y es, a su vez, por
estas causas que no logran consolidar sus estudios.
Acciones de mantenimiento permanente La alfabetizacin no es slo una prctica
social, sino tambin una herramienta de transformacin social (TORRES, 2008). Por
ello, una de las claves del xito de la alfabetizacin consiste en la incorporacin de
contenidos que fortalezcan el desarrollo de las actividades cotidianas de los adultos
para que el aprendizaje tenga un impacto directo e inmediato en su entorno. En este
sentido, ante el contexto mundial, es imperativo tender un puente de la alfabetizacin
hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida (TORRES, 2009); es decir, que los
gobiernos, en todos los niveles, asuman el desafo de trascender la educacin inicial e
incorporarla dentro de una oferta educativa amplia y permanente, que adems valide
los aprendizajes de las personas, no solamente en la edad adulta, sino a lo largo y
ancho de la vida: en la familia, la comunidad y el trabajo, a travs de los medios
masivos de comunicacin, en la participacin social y en el ejercicio mismo de la
ciudadana. Como una posibilidad de la pos alfabetizacin, cabe mencionar que la
experiencia en la aplicacin del Modelo Integral para la Alfabetizacin de la unam
muestra la necesidad de acompaar el proceso con un esquema de capacitacin en
oficios y actividades productivas, a partir de las habilidades del adulto, que haga
significativo el aprendizaje y le permita, al concluir el proceso, aplicar la lectoescritura
en su vida cotidiana y mejorar su calidad de vida, sin olvidar que el proceso ideal de
pos alfabetizacin es la incorporacin del adulto al siguiente nivel educativo.

Unos 775 millones de jvenes y adultos de todo el mundo no saben leer ni

escribir, segn datos presentados hoy por la Organizacin de las Naciones Unidas
para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en vsperas del Da Mundial de la
Alfabetizacin, que se celebra el sbado.
Casi dos tercios de la poblacin analfabeta mundial siguen siendo nias y
mujeres, la mayora residentes en Asia y frica.
Este ao, el lema del Da Mundial es Alfabetizacin y paz, pues los conflictos
armados son una de las causas del elevado nmero de analfabetos.
No solo hacen que el dinero se destine al ejrcito en lugar de la educacin, sino
que adems reducen el crecimiento econmico, conducen a una mayor pobreza y
destrozan la infraestructura, seala la Unesco en un comunicado.
Tambin la Unin Europea* hizo hoy una llamada de atencin a los pases miembros
del bloque*. Segn el grupo de expertos creado por la comisaria Androulla Vassiliou,
uno de cada cinco jvenes de 15 aos y casi 75 millones de adultos carecen de las
destrezas bsicas de lectura y escritura.
Eso supone grandes dificultades para conseguir un trabajo y aumenta el riesgo
de que caigan en la pobreza y la exclusin social. Vassiliou subray la necesidad
urgente de invertir esta tendencia tan alarmante pues, en el contexto de este mundo
digitalizado, las habilidades de lectura y escritura no estn a la altura.
Los ministros de Educacin de la UE se fijaron como objetivo comn reducir para
2020 al 15% la proporcin de jvenes de 15 aos con problemas de lectura.
Actualmente, esa cifra se eleva al 20%.
A travs del mbito mundial, El objetivo prioritario en la prxima dcada es alfabetizar a
los ms de 861 millones de analfabetos adultos y a los 113 millones de nios que no
van a la escuela en el mundo, incluidos los que viven en los pases desarrollados. Y es
que ni las sociedades ms ricas estn libres del analfabetismo, como lo evidencian
las encuestas realizadas en pases desarrollados, que arrojan hasta un 25%
de poblacin afectada por analfabetismo funcional -es decir, personas que aprendieron
a leer y escribir pero que perdieron esa capacidad o no la supieron aplicar para
resolver las tareas ms simples y cotidianas-. Concretamente, en Espaa ms de un
milln de personas son analfabetas, la mayora con ms de 55 aos, segn
el informe elaborado por el INE.
No obstante, desde la organizacin sin nimo de lucro Alfabetizacin sin fronteras
aseguran que hasta el momento los esfuerzos de alfabetizacin no han logrado
resolver las necesidades educativas de las poblaciones ms marginadas del mundo.
Para conseguir este objetivo, las diferentes organizaciones y asociaciones trabajan en
la creacin de espacios locales de alfabetizacin sustentables, donde la gente
pueda
expresarse,
participar
en
actividades
de aprendizaje efectivas
y comunicacin escrita,
e
intercambiar
conocimientos,
incorporando
con

el tiempo medios electrnicos y tecnologas de la informacin para acceder y utilizar

todos
los materiales y
conocimientos
disponibles.
Se
trata
de
un
ambicioso proyecto que tratar de unir a gobiernos y actores de la sociedad civil para
promover las diversas formas de alfabetizacin. As es como se pretende alcanzar la
pertinencia y utilidad de los conocimientos adquiridos en trminos de su aplicacin en
la vida diaria de las personas que no saben ni leer ni escribir. As lo expres Federico
Mayor, como director ejecutivo de la UNESCO: "Quiero reafirmar la importancia que
para cualquier ser humano tiene el saber leer y escribir, y su condicin de va esencial
de acceso al conocimiento y de instrumento vital para el ejercicio de la ciudadana".
Adquirir ciertas competencias bsicas como el poder leer y escribir, es desde 1948 un
derecho bsico para el ser humano. Sin embargo esto est muy lejos de ser una
realidad y a la fecha el analfabetismo es uno de los mayores problemas de muchas
sociedades. Estudios realizados por la CEPAL, mostraban que para 2007 casi un
9% de la poblacin de 25 pases en Latinoamrica de entre edades de 15 aos a
ms eran analfabetos absolutos, lo que viene siendo un promedio de 35 millones de
personas. Hay que tomar en consideracin que estas estadsticas reflejan el
analfabetismo absoluto y que para muchos economistas esto es como poner un velo
sobre la realidad actual de varios pases del continente.
En la actualidad y con el rpido crecimiento y rompimiento de las fronteras las
personas deben poseer ms capacidades que solo leer y escribir y poder realizar
cuentas primarias. Las personas deben adquirir competencias para tener un
desempeo ptimo en la sociedad y para ello es necesario saber ms que leer y
escribir.
Algunos de los efectos que se hacen sentir en las sociedades con altos ndices de
analfabetismo en su poblacin adulta suelen incluir el marginamiento de los
mismos,los analfabetas tienden a recluirse socialmente y muestran ms
vulnerabilidad a nivel socioeconmico. As mismo las personas con poco acceso a
la educacin se ven limitados a realizar trabajos con menor remuneracin en
comparacin a los que manejan un mayor grado de escolaridad. Esto tiende a ser ms
notorio en la regin latinoamericana en donde se ha comprobado que las personas con
poca escolaridad tienen menos ingresos y muy pocas probabilidades de llegar a un
alivio de pobreza notable.
En el aspecto social las personas analfabetas tambin se ven marginadas,
generalmente por la falta de conocimientos de sus leyes como individuos, lo que causa
que a menudo sean vctimas de timos y engaos.

BIBLIOGRAFIA

Schmelkes y Kalman. (1996).

BegintoRead.com. (2010).

Education., U. S. (2006).

TORRES. (2009). De la alfabetizacin al aprendizaje a lo largo de toda la vida:

tendencias, temas y desafos de la educacin de personas jvenes y adultas en
Amrica Latina y el Caribe. Sntesis del reporte regional. Hamburgo.

TORRES, R. M. (2008). Alfabetizacin y acceso a la cultura escrita por parte de

jvenes y adultos excluidos del sistema escolar. Un estudio de campo en nueve
pases de Amrica Latina y el Caribe. Mexico.

UNESCO. (2010). Creating and Sustaining Literacy Environments.