RBRICA N 01: PARA EVALUAR HABILIDADES DE BSQUEDA POR INTERNET

SOBRESALIENTE

SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

Uso de
internet

Utiliza con xito los

enlaces sugeridos
para encontrar la
informacin
y
navega con facilidad
y sin ayuda

Es capaz de utilizar
los
enlaces
sugeridos
para
encontrar
la
informacin
y
navega fcilmente
sin ayuda.

Usa
ocasionalmente
los
enlaces
sugeridos
y
navega
con
facilidad y sin
ayuda

Necesita
ayuda
para usar los
enlaces sugeridos
o para navegar en
una web.

Informe /
resumen

El resumen esta
claramente
detallado e incluye
toda la informacin
solicitada

El resumen incluye
la
informacin
solicitada y es
comprensible

El
informe
incluye la mayor
parte
de
informacin
solicitada pero
cuesta
comprenderlo

El informe es difcil
de leer y cuenta
con la informacin
perdida

Todos los temas

han sido tratados y
todas las preguntas
contestadas
con
tres o ms frases
acertadas cada una.

Todos los temas

han sido tratados y
la mayor parte de
las
preguntas
contestadas, como
mnimos con dos
frases, cada una.

Todos los temas Uno o ms de los

han
sido temas no han sido
tratados y la tratados
mayor parte de
las
preguntas
han
sido
contestadas,
como
mnimo
con una frase

La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y se
refuerza
con
diversos ejemplos.

La informacin esta
claramente
relacionada con el
tema principal y se
refuerza con algn
ejemplo.

La informacin
esta relacionada
con el tema
principal pero no
hay ejemplos

Descriptores

Aspectos

Cantidad de
informacin

Calidad de la
informacin

La
informacin
poco tiene que ver
con
el
tema
principal.

PROMEDIO

PUNTAJE

RBRICA N 02: PARA EVALUAR EL REPORTE ESCRITO

D
escriptores

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

Extensin y
formato del
escrito

Todos
temas
solicitados
se
presentan y toda
pregunta
contestado
con
por lo menos 2
oraciones acerca
de cada.

Todos
temas
solicitados
se
presentan y la
mayora de las
preguntas
contestaron con
por lo menos 2
oraciones acerca
de cada una.

Gramtica y
Ortografa

No hay errores
gramtica,
ortografa
errores de
puntuacin
acentos

Casi no hay Se leen unos

errores
de pocos
errores
gramtica,
gramaticales, o
ortografa
ni los errores de la
errores de la puntuacin
y
puntuacin
acentos.

Aspectos

de
ni
ni
la
y

Todos los temas Uno o ms temas no

solicitados
se se presentan
presentan y la
mayora de las
preguntas
contestaron con
una
oracin
acerca de una

Existen
muchos
errores gramaticales,
ortografa, o los
errores
de
la
puntuacin
y
acentos.

Organizacin
de la
Informacin
(adecuacin)

La informacin se
organizan
con
prrafos
y
subttulos
bienconstruidos

Informacin
se
organizan sudeste
bien-construidos
con subttulos de
prrafos

La informacin se La
informacin
organiza, pero los aparece
ser
prrafos no bien desorganizada
-construyen

Exposicin
de las
conclusiones

Las conclusiones
tienen
estrecha
relacin con el
tema
y
los
argumentos
expuestos

Las conclusiones
tienen
parcial
relacin con el
tema
o
argumentos

Las conclusiones
tienen
escasa
relacin
con
parte del trabajo

Las conclusiones no
guarda relacin con
el tema, ni con los
argumentos

PROMEDIO

RBRICA N 03: PARA EVALUAR EL ORGANIZADOR VISUAL

PUNTAJE

De
scriptores

Aspectos

Conceptos

Funcionalidad

Niveles de
jerarquizacin

Aspecto
grfico

Formato del
escrito

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

Se
identifican
claramente la idea
principal y al
menos cinco ideas
secundarias
El diseo del
organizador
grfico es una
estrategia efectiva
y eficiente para
expresar
sus
ideas.
El
organizador
grfico
est
ordenado de una
manera
jerarquizada,
significativa y fcil
de leer.
El
organizador
grfico
tiene
elementos
visuales adems
del texto con una
disposicin
adecuada
para
poderse entender
y leer el contenido
No hay errores de
gramtica,
ni
ortografa ni los
errores de la
puntuacin
y
acentos.

Se identifica la
idea principal con
menos de cinco
ideas secundarias

Solo se identifica
conceptos
sin
relacin clara con
la idea central

No se identifica
claramente la idea
principal, pero si
algunos conceptos.

El diseo del
organizador
grfico
es
empleado para
expresar ciertas
ideas
no
completas
El
organizador
grfico
est
ordenado de una
manera
jerarquizado
y
significativo

El diseo del
organizador
grfico
solo
permite obtener
expresin
de
ideas dispersas

El
diseo
del
organizador grfico
no logra expresar
ideas concretas

El
organizador
tiene elementos
visuales adems
del texto, que
permiten
relativamente
entender y leer el
contenido.

El organizador
grfico
tiene
elementos
visuales adems
del texto, que
dificultan
entender y leer el
contenido

El
organizador
grfico no tiene
elementos visuales
o los que tiene
impide entender y
leer el contenido

Casi no hay Se leen unos

errores
de pocos
errores
gramtica,
gramaticales, o
ortografa, ni los los errores de la
errores de la puntuacin
y
puntuacin
y acentos.
acentos

Existen
muchos
errores
gramaticales,
ortografa, o los
errores
de
la
puntuacin
y
acentos.

El organizador El
organizador
grfico
es grfico
no
se
ordenado
y encuentra ordenado
significativo

PROMEDIO

RBRICA N 04: PARA EVALUAR MAPA CONEPTUAL

PUNTAJE

De
scriptores

Aspectos

Conceptos

Palabras de
enlace

Relaciones
cruzadas

Ortografa

Proposiciones
y palabras de
enlace

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

Los conceptos son

entendibles
y
vinculados a un
(os) tema (s)
propios de la
asignatura.

El mapa presenta
conceptos claros,
coherentes con
los temas de la
asignatura

El
mapa
presenta
solo
algunos
conceptos claros
coherentes con
las
teoras
revisadas

Muchos conceptos
estn confusos o
mal utilizados ya
que no representan
lo que se revis en
clase

Los
conceptos
estn muy bien
relacionados por
palabras de enlace
cortas y precisas.

La mayora de los
conceptos
se
relacionan unos
con otros a travs
de palabras de
enlace acertadas

Algunos de los
conceptos
se
relacionan unos
con otros a
travs
de
palabras
de
enlace un tanto
extensas
o
repetitivas.
Se explicitaron las Se
relacion Slo se marc
relaciones
adecuadamente
una
relacin
cruzadas de los de forma cruzada cruzada en todo
conceptos
ms
de
un el mapa
presentes en el concepto.
mapa
El texto presente Casi no hay Se detectan uno
en el mapa est errores
o dos errores
bien escrito y sin ortogrficos
ortogrficos.
faltas ortogrficas
Las proposiciones Algunas de las Falta claridad en
emanadas de los proposiciones se las proposiciones
conceptos y las entienden y son y alguna de ellas
palabras de enlace verdaderas
de no corresponde a
son
claras, acuerdo a las lo que marcan
verdaderas y se teoras
las teoras o lo
entienden
revisado en clase
perfectamente

Las palabras de
enlace
parecen
conceptos o no
proporcionan
un
significado
coherente a la
proposicin.

No
se
marc
ninguna
relacin
cruzada en el mapa
conceptual.

Presenta
demasiados errores
ortogrficos.
Las proposiciones
no son claras y
resultan de juicios
personales, no de
los que indican las
teoras.

PROMEDIO

RBRICA N 05: PARA EVALUAR MAPA MENTAL

PUNTAJE

Descriptores
Aspectos

Enfoque

Palabras
claves

Organizacin

Imgenes

Creatividad

SOBRESALIENTE

SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

El tema principal se presenta

en el centro como el tronco de
donde se desprenden las
dems ramificaciones. este se
presenta por medio de un
dibujo y palabra de una
manera llamativa que indica
que es el tema principal

El tema principal se
presenta en el centro
utilizando una palabra
e imgenes no tan
llamativas.

El tema no se presenta
en el lugar correcto y no
tiene un formato muy
llamativo.

Se
manejan
conceptos
importantes destacndolas y
determinando
las
ideas
principales de las secundarias
por medio de colores
diferentes,
subrayados,
recuadros u otras formas.
Los elementos que componen
el mapa mental se encuentran
organizados
de
forma
jerrquica (de mayor a menor
importancia) as como un buen
acomodo de conectores que
hace fcil su comprensin.
Las imgenes son ntidas y
claras, adems de que son
representativas del concepto o
idea que se intenta manifestar,
estas debern ser colocadas
como el movimiento de un
reloj, segn su importancia.
Se
utilizan
diferentes
materiales en su elaboracin,
as
como
elementos
decorativos que mejoran su
aspecto, lo hacen ms
interesante y llamativo. El
diseo del mapa es nico,
requiri de mucho tiempo y se
hecha a andar la imaginacin
al mximo.

Las palabras claves

estn destacadas por
medio de recuadros o
colores

El
tema
es
presentado por una
palabra
en
el
centro, es difcil de
identificar que es el
tema principal ya
que
no
se
encuentra
resaltado.
Solo
algunas
palabras
claves
estn
resaltadas
para destacar su
importancia.

Los conceptos o
imgenes contenidas
estn acomodados de
forma jerrquica pero
los conectores no
estn del todo bien
estructurados.
Las imgenes son
ntidas
y
representativas del
tema, pero no estn
acomodadas lo mejor
posible.

Los elementos del

cuadro estn un
poco
desorganizados, ya
que
no
estn
acomodados segn
su relevancia.
Las imgenes son
ntidas, pero no
estn
muy
relacionadas con el
tema y estn un
poco desordenadas.

No hay organizacin de
ideas. No presenta
ningn acomodo

Son
utilizados
diferentes materiales
que sirven como
decorativos,
se
exponen las ideas de
forma original. Se
nota una inversin de
tiempo
y
de
imaginacin.

Contiene
muy
pocos elementos
decorativos,
su
diseo
es
interesante,
al
parecer carece un
poco
de
imaginacin.

No contiene elementos
decorativos, o stos son
casi nulos.

No se distinguen los
conceptos principales de
los secundarios ya que
tienen el mismo formato

Las imgenes no se
perciben muy bien,
tienen poca relacin con
el tema y
estn
presentadas
en
desorden

PROMEDIO

RBRICA N 06: PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO

PUNTAJE

De
scriptores

Aspectos

Termino
puntualmente

Conocimiento
de Contenido

organizacin

Limpieza Y
Escritura

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

El tiempo de la
clase fue usado
para trabajar en el
tema y termino en
el
tiempo
asignado.

El tiempo de la
clase fue usado
para trabajar en el
tema y termino
fuera del tiempo
asignado.

El tiempo de la
clase fue para
trabajar en el
tema, pero lo
entreg al da
siguiente.

El estudiante no us
el tiempo de la clase
para trabajar en el
proyecto y/o fue
altamente
indisciplinado, y no
lo entreg.

Describe y compara
precisamente todos
los eventos en el
cuadro,
dndole
sentido y apoyando
las ideas unas a
otras con ejemplos.

Tiene sentido. Las El

estudiante
ideas se apoyan en describe y compara
la mayora de los algunos eventos.
casos.
El
estudiante
describe y compara
precisamente
la
mayora de los
eventos.

Las ideas no se
entienden porque no
siguen
un patrn
lgico.
El estudiante no
describe ni compara
eventos.

Contiene todos los Contiene la mayor Contiene

mayor
eventos
parte
de
los parte
de
los
relacionados
al eventos
eventos
tema.
La relacionados
al relacionados
al
informacin
es tema.
La tema
pero
la
relevante.
informacin
es informacin no es
relevante.
completamente
relevante.
La informacin est La informacin est La informacin esta
muy
bien organizada
con organizada, pero
organizada
con prrafos
bien los prrafos no
prrafos
bien redactados.
estn
bien
redactados y con
relacionados
subttulos.

Los eventos no estn

relacionados con el
tema o la informacin

Presenta limpieza y
buena ortografa

PUNTAJE

La
informacin
proporcionada
no
parece
estar
organizada

Presenta limpieza Presenta limpieza Presenta borraduras y

per con algunas pero no tiene mala tachaduras y con mala
faltas ortogrficas
ortografa
ortografa.

PROMEDIO

RBRICA N 07: PARA EVALUAR LNEA DE TIEMPO

Descriptores

NO

PUNTAJE

SOBRESALIENTE

SATISFACTORIO

EN PROCESO

SATISFACTORIO

Todos
sus
miembros estn
muy
bien
ordenados
cronolgicamente

La mayora de los
elementos estn
ordenados
cronolgicamente

Algunos son
ordenados
cronolgicam
ente

Carece
de
secuencia en la
ubicacin
del
tiempo.

Presenta
aportaciones
relevantes
en
todas las etapas.

Presenta
aportaciones
relevantes en casi
todas las etapas.

Presenta
aportaciones
relevantes en
algunas de las
etapas

Presenta
aportaciones
poco relevantes
en las etapas.

Todas las ideas

centrales
corresponden a la
poca y el autor.

La mayora de las
ideas
centrales
corresponden a la
poca y el autor.

Algunas ideas
centrales
corresponden
a la poca y
autor.

Carece de ideas
centrales
de
acuerdo a la
poca y el autor

Aspectos

Orden
cronolgico

Aportaciones
relevantes

Veracidad de
contenido

Referencia
bibliogrfica

Presentacin

Contiene todos los La

referencia La referencia Carece
datos necesarios. carece de algunos es
poco referencia
datos.
confiable.

Limpieza, buena Presenta limpieza

redaccin,
sin y es legible con
faltas ortogrficas. algunas
faltas
ortogrficas.

de

Mala
Se
presentan
legibilidad y manchas faltas
faltas
ortogrficas,
ortogrficas.
ilegibilidad
PROMEDIO

RBRICA N 08: PARA EVALUAR AFICHE

D
escriptores
Aspectos

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

Incluye todos los Incluye todos los Falta un elemento Faltan dos o ms

PUNTAJE

Elementos
del afiche

Presentacin

Creatividad y
presentacin

Exposicin

Entrega

elementos
requeridos(grficos
y textos), ms se
aade
otra
informacin
que
apoya al contenido
Est limpio, tiene
claridad
en
la
escritura, sin faltas
de ortografa. Tiene
titulo del tema.
Contiene el nombre
de los integrantes a
computadora

elementos
de los requeridos elementos requeridos
requeridos (grficos (grficos o textos). (grficos y/o textos).
y textos).

Se
usaron
adecuadamente
colores, y diferentes
materiales, puesto
que
llama
la
atencin por su
belleza. Todos los
integrantes
participaron.
Resaltaron
ideas
principales. Tiene
esquemas y dibujos.

Est limpio, tiene

algunas faltas de
ortografa.
Hay
claridad en la
escritura.
Tiene
titulo del tema.
Contiene el nombre
de los integrantes a
mano.
Se usaron bien los
colores.
Es
atractivo
en
trminos de diseo,
arreglo y nitidez.
Todos
los
integrantes
participaron.
No
resaltaron
ideas
principales. Tiene
pocos esquemas o
dibujos.

Todos
los
integrantes saben
explicar el cartel.
Todos conocen el
tema.
Todos contestan las
preguntas.
El
afiche
es
entregado a tiempo.
Terminado en el
tiempo estipulado.

Todos
los
integrantes saben
explicar el cartel.
No todos conocen
el tema. Algunos
contestan a las
preguntas.
El
afiche
es
entregado a tiempo.
Pero faltan detalles
por terminar.

Tiene manchas o
esta sucio. Tenga
varias faltas de
ortografa. No tiene
el titulo del tema.
No aparecen los
nombres de los
integrantes.

Este sucio. Incompleto

y con faltas de
ortografa.
No
aparezca el titulo del
tema. No tenga el
nombre
de
los
integrantes.

Se
usaron
2
colores o uno. Es
aceptable
en
trminos de diseo,
est un poco
descuidado.
No
todos
los
integrantes
participaron.
No
resaltaron
ideas
principales.
No
tiene esquemas ni
dibujos.
No
todos
los
integrantes saben
explicar el cartel.
Algunos conocen el
tema. Uno solo
responde a las
preguntas.
Entregan el afiche
despus de 2 das
y
no
esta
terminado.

No se usaron colores,
ni
diferentes
materiales
est
pobremente diseado,
descuidado y no es
atractivo. Una persona
lo
realizo.
No
resaltaron ideas. No
Tiene
dibujos
o
grficos

No
Todos
los
integrantes
saben
explicar el cartel. No
Todos conocen el
tema.
No Todos contestan
las preguntas.
No entregan afiche

PROMEDIO

RBRICA N 09: PARA EVALUAR LA EXPOSICIN

D
escriptores
Aspectos

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

Modula el tono de Modula el tono de Modula, pero su No modula el tono de

PUNTAJE

Entonacin

Dominio del
tema

Empleo de
recursos y
materiales
Manejo de
vocabulario

Organizacin

su voz segn el su voz segn el

mensaje que desea mensaje que desea
transmitir a la vez transmitir.
que acompaa su
exposicin
con
gestos naturales y
espontneos.

volumen de voz no su voz segn el

corresponde
al mensaje que desea
mensaje que desea transmitir.
transmitir.

Expresa las ideas

con
claridad
y
coherencia
de
acuerdo al rol de
participacin
que
asume y aporta
nuevas ideas

Expresa las ideas

con claridad y
coherencia
de
acuerdo al rol de
participacin que
asume

Expresa
con
dificultad las ideas
con claridad y
coherencia
de
acuerdo al rol de
participacin que
asume

No expresa las ideas

con
claridad
y
coherencia ni asume
su rol de participacin

El
estudiante
emplea
diversos
recursos
y
materiales
novedosos para su
exposicin

Emplea recursos y
materiales para la
exposicin de su
tema

El
estudiante
emplea
algunos
recursos
y
materiales para la
exposicin de su
tema

El
estudiante
no
emplea recursos ni
materiales para su
exposicin

Usa un vocabulario
tcnico
y
comprensivo para la
exposicin d su
tema
Todos
los
argumentos fueron
vinculados a una
idea
principal
(premisa) y fueron
organizados
de
manera lgica

Usa un vocabulario
coloquial para la
exposicin de su
tema

Usa un vocabulario
sencillo, pero poco
claro
para
la
exposicin de su
tema
Todos
los
argumentos fueron
claramente
vinculados a una
idea
principal
(premisa), pero la
organizacin
no
fue, algunas vece,
ni clara, ni lgica

Usa un vocabulario
poco claro, para la
exposicin de su tema

La mayora de los
argumentos fueron
claramente
vinculados a una
idea
principal
(premisa) y fueron
organizados
de
manera lgica.

Los argumentos no
fueron
claramente
vinculados a una idea
principal (premisa)

PROMEDIO

RBRICA N 10: PARA EVALUAR EL COLLAGE

Descriptore
s
Aspectos

Calidad de la

SOBRESALIENTE

SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

El collage muestra una

considerable atencin en su
construccin.
Sus
componentes
estn
ntidamente cortados. Todos

El collage muestra atencin

en su construccin. Los
elementos estn ntidamente
cortados.
Todos
los
elementos estn cuidadosa

El collage muestra algo de

atencin
en
su
construccin. La mayora
de los elementos estn
cortados.
Todos
lo

El collage fue construido

descuidadamente,
los
elementos parecen estar
"puestos al azar". Hay
piezas sueltas sobre los

PUNT.

construccin

Creatividad

Diseo

Atencin al
tema

Entendiendo
los medios

elementos estn cuidadosa

y seguramente pegados al
fondo. No hay marcas,
rayones o manchas de
pegamento. Nada cuelga de
los bordes.

y seguramente pegados al
fondo.
Tiene
algunas
marcas notables, rayones o
manchas de pegamento
presentes. Nada cuelga de
los bordes.

Varias de las grficas u

objetos usados en el collage
reflejan un excepcional
grado de creatividad del
estudiante en su creacin
y/o exhibicin.

Una o dos de las grficas u

objetos usados en el collage
reflejan la creatividad del
estudiante en su creacin
y/o exhibicin.

Las grficas estn cortadas

a un tamao apropiado y en
una forma interesante y
estn bien organizados,
algunas al frente y otras
atrs. Se prest cuidado a
balancear las fotos en toda
la superficie de trabajo.

Las grficas estn cortadas

a un tamao apropiado y en
una forma interesante y han
sido arregladas con algunos
elementos al frente y otros
atrs. sin embargo, no
parece haber balance.

El estudiante da una
explicacin razonable de
cmo cada elemento en el
collage est relacionado al
tema asignado. Para la
mayora de los elementos, la
relacin es clara sin ninguna
explicacin.

El estudiante da una
explicacin razonable de
cmo la mayora de los
elementos en el collage
estn relacionados con el
tema asignado. Para la
mayora de los elementos, la
relacin est clara sin
ninguna explicacin.
El estudiante puede definir el
trmino "collage" y decir cmo
ste difiere de otros dos
medios. El o ella tambin
pueden nombrar 3-4 cosas
que hacen al collage efectivo
y atractivo.

El estudiante puede definir el

trmino "collage" y decir cmo
ste difiere de otros dos
medios. El o ella pueden al
menos nombrar 5 cosas que
hacen al collage efectivo y
atractivo.

elementos
estn
seguramente pegados al
fondo. Hay unas pocas
marcas notables, rayones
o manchas de pegamento
presentes. Nada cuelga de
los bordes.
Una o dos grficas u
objetos fueron hechos o
personalizados por el
estudiante, pero las ideas
eran tpicas ms que
creativas (e.j. utilizar el
filtro de estampado a un
dijo en Photoshop).
Las grficas han sido
cortadas a un tamao y
forma apropiados, pero la
forma
en
que
se
arreglaron los elementos
no es muy atractiva.
Parece que no hubo
mucha planificacin en el
arreglo.
El estudiante da una
explicacin bastante clara
de cmo los elementos en
el
collage
estn
relacionados al tema
asignado.

bordes.
Rayones,
manchas, rupturas, bordes
no nivelados y /o las
marcas son evidentes.

El estudiante puede definir

el trmino "collage" y decir
cmo ste difiere de otros
dos medios. El o ella
tambin pueden nombrar
al menos 1-2 cosas que
hacen al collage efectivo y
atractivo.

El estudiante tiene dificultad

definiendo
el
trmino
"collage" y describiendo
cmo difiere de otros
medios Y/O el estudiante
no puede describir cmo
hacer un collage ms
efectivo y atractivo.

El estudiante no hizo o
personaliz ninguno de los
elementos en el collage

Las grficas no estn

cortadas o tienen un
tamao y una forma que
no son apropiados. Parece
que se le dio muy poca
atencin al collage.

Las explicaciones del

estudiante son vagas e
ilustran su dificultad en
entender
cmo
los
elementos
estn
relacionados con el tema
asignado.

PROMEDIO

RBRICA N 11: PARA DEBATE

Descriptor
es
Aspectos

SOBRESALIENTE

SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

El
equipo El equipo por lo El equipo algunas Uno o ms de los
consistentemente us general us gestos, veces us gestos, miembros del equipo

PUNTAJE

gestos,
contacto
visual, tono de voz y
un nivel de entusiasmo
en una forma que
mantuvo la atencin de
la audiencia.

contacto visual, tono

de voz y un nivel de
entusiasmo en una
forma que mantuvo
la atencin de la
audiencia.

contacto
visual,
tono de voz y un
nivel de entusiasmo
en una forma que
mantuvo la atencin
de la audiencia.

tuvieron un estilo de
presentacin que no
mantuvo la atencin
de la audiencia.

Organizacin

Todos los argumentos

fueron vinculados a
una idea principal
(premisa) y fueron
organizados
de
manera lgica.

La mayora de los
argumentos fueron
claramente
vinculados a una
idea
principal
(premisa) y fueron
organizados
de
manera lgica.

Los argumentos no
fueron
claramente
vinculados a una idea
principal (premisa).

Entendiendo
el tema

El equipo claramente
entendi el tema a
profundidad y present
su
informacin
enrgica
y
convincentemente con
ejemplos

El equipo claramente
entendi el tema a
profundidad
y
present
su
informacin
con
facilidad.

Todos
los
argumentos fueron
claramente
vinculados a una
idea
principal
(premisa), pero la
organizacin no fue,
algunas veces, ni
clara ni lgica.
El equipo pareca
entender los puntos
principales del tema
y los present con
facilidad.

Rebatir

Todos
los
contraargumentos
fueron
precisos, relevantes y
fuertes.

La mayora de los
contra-argumentos
fueron
precisos,
relevantes y fuertes.

La mayora de los
contra-argumentos
fueron precisos y
relevantes,
pero
algunos
fueron
dbiles.
La mayor parte de la
Toda la informacin La mayor parte de la informacin en el
presentada en el debate informacin en el debate
fue
fue clara, precisa y debate fue clara, presentada en forma
minuciosa.
precisa y minuciosa. clara y precisa, pero
no fue siempre

Los contra-argumentos
no fueron precisos y/o
relevantes.

Estilo de
presentacin

Informacin

El equipo no demostr
un
adecuado
entendimiento
del
tema.

La informacin tiene
varios errores; no fue
siempre clara.

PROMEDIO

RBRICA N 12: PARA MURAL

Descri
ptores
Aspectos

SOBRESALIENTE

SATISFACTORIO

EN
PROCESO

La frases y dibujos Las

frases

NO
SATISFACTORIO

y Las frases y Las frases y dibujos

PUNTAJE

Creatividad

presentados
muestran
la
capacidad
de
creacin
e
imaginacin y estn
dirigidos al tema
seleccionado

dibujos
presentados
muestran
capacidad
creacin
imaginacin.

dibujos
presentados
la muestran
de creacin
e
e imaginacin,
pero no se
acercan
al
tema
seleccionado.

no
muestran
creatividad, hay un
acercamiento vago
al
tema
seleccionado.

Exposicin

Expone
la
informacin
pertinente
de
fuentes empleadas
en su mural.

Expone
la Expone
su Expone su mural
informacin
de mural con poca sin
presentar
fuentes que ha informacin de fuentes utilizadas.
utilizado
fuentes.

Presentacin

El mural presentado El
mural
se distingue por su presentado
se
novedad
distingue por su
singularidad, pero
no llega a lo
novedoso.

El
mural El mural presentado
presentado se es general o comn
muestra
a lo acostumbrado.
diferente,
extrao a los
dems.

Claridad en el
mensaje del
tema

El
mensaje
presentado es claro
y se adecua al tema
seleccionado.

El
mensaje
presentado es
claro, falta un
acercamiento
al
tema
seleccionado

El
mensaje
presentado
muestra claridad y
acercamiento con
el
tema
seleccionado.

El
mensaje
presentado no es
tan claro, ni se
acerca al tema
seleccionado.

PROMEDIO

RBRICA N 13: PARA EVALUAR LA HISTORIETA

Descriptor
es
Aspectos

Situacin
comunicativa

SOBRESALIENTE

4
Plantea una situacin de
la vida cotidiana que no
se
relaciona
directamente con su
entorno

SATISFACTORIO

3
Plantea una
de la vida
que no se
directamente
entorno

situacin
cotidiana
relaciona
con su

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

Expone vagamente
una situacin de la
vida cotidiana y no se
relaciona con su
entorno

No plantea una situacin

de la vida cotidiana y
adems no se relaciona
con su entorno

PUNTAJE

Estructura
interna

Estructura
externa

Ortografa

Originalidad y
creatividad

Maneja
de manera
adecuada las funciones
emotiva y potica. Slo
algunas imgenes se
relacionan con el texto,
presenta
pocas
onomatopeyas
e
interjecciones, slo en
algunas ocasiones hace
uso de la narracin y
descripcin
Incluye en su mayora los
elementos solicitados
(portada, 10 vietas
mnimo, imgenes como
fotografas, dibujos a
mano o recortes de
revista o peridico, texto
de apoyo, globos de
dilogo, color y/o blanco
y negro)

Presenta pocos errores de

acentuacin, signos de
puntuacin , pero esto no
obstaculiza
que
el
mensaje se claro.

La historia se basa en un
guin ya existente, pero
hace una adaptacin
creativa de la misma en
un formato diferente.

Maneja de manera
adecuada
las
funciones emotiva y
potica. Slo algunas
imgenes
se
relacionan con el texto,
presenta
pocas
onomatopeyas
e
interjecciones, slo en
algunas
ocasiones
hace uso de la
narracin y descripcin
Incluye en su mayora
los
elementos
solicitados
(portada, 10 vietas
mnimo,
imgenes
como
fotografas,
dibujos a mano o
recortes de revista o
peridico, texto de
apoyo, globos de
dilogo, color y/o
blanco y negro)
Presenta pocos errores
de acentuacin, signos
de puntuacin , pero
esto no obstaculiza que
el mensaje se claro.

La historia se basa en
un guin ya existente,
pero
hace
una
adaptacin creativa de
la misma en un formato
diferente.

En
ocasiones
confunde
las
funciones potica y
emotiva, hay muy
poca relacin entre
las imgenes y el
texto y presenta
confusin entre las
onomatopeyas y las
interjecciones y slo
presenta un prototipo
textual.
Incluye slo la mitad
de los elementos
solicitados
(portada, 10 vietas
mnimo,
imgenes
como
fotografas,
dibujos a mano o
recortes de revista o
peridico, texto de
apoyo, globos de
dilogo, color y/o
blanco y negro)
Comete
errores
ortogrficos,
de
acentuacin
y
puntuacin de forma
recurrente, por lo que
el mensaje no es
completamente claro.
La historia presentada
se basa en un guin ya
existente, plantea muy
pocos cambios en su
adaptacin
y
el
formato no es original.

Confunde las funciones

emotiva y potica, las
imgenes
no
se
relacionan con el texto,
no es preciso en el uso
en el uso de las
onomatopeyas
e
interjecciones y plantea
en forma inadecuada los
prototipos textuales.

Incluye menos de la
mitad de los elementos
solicitados
(portada, 10 vietas
mnimo, imgenes como
fotografas, dibujos a
mano o recortes de
revista o peridico, texto
de apoyo, globos de
dilogo, color y/o blanco
y negro)
Hay demasiados errores
ortogrficos,
de
acentuacin y puntuacin,
por lo tanto el mensaje no
logra ser decodificado.

La historia es una copia

fiel de un guion
ya
existente, no plantea
cambios creativos, por lo
tanto comete plagio.

PROMEDIO

RBRICA N 14: PARA EVALUAR ROLE PLAYING (DRAMATIZACIN - SOCIODRAMA)

Descriptores
Aspectos

SOBRESALIENTE

SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

La dramatizacin esta
bastante
organizada.
Una idea o escena
sigue a la otra en una

La dramatizacin esta
organizada. Una idea
o escena parece
fuera de lugar. Las

La dramatizacin es
un poco difcil de
seguir.
Las
transiciones no son

Las ideas y escenas

parecen estar ordenadas
al azar. Aun cuando hay
buenas oraciones de

PUNTAJE

Organizacin

secuencia lgica con

transiciones claras.

transiciones usadas
son claras

claras en ms de una
ocasin.

transicin, stas no
pueden hacer que el
trabajo
parezca
organizado

Actuacin de
personajes

Los
personajes
seleccionados
responden al contexto y
adems
han
sido
recreados.
Las escenas son muy
naturales.

Los
personajes
seleccionados
responden
al
contexto.
La escena es natural.

Solo
algunos
personajes
seleccionados
responden
al
contexto.
Exageraciones, algo
de actuacin.

Los personajes no
responden al contexto.
Actuacin
mnima.
Hablado sin emocin.

Tema y contenido
desarrollado
y
realista. Se podra
ver en la vida real.

El tema no se
desarrolla;
los
personajes
no
reaccionan
o
contestan a puntos
importantes.
No se escucha y/o se
comprende en partes
de la clase.
Errores
considerables
en
pronunciacin
y/o
gramtica
Corto y/o con pausas
excesivas. Mal uso
de tiempo.
Los estudiantes usan
1-2
ayudan
mejorando
la
presentacin.

Es una conversacin no
desarrollada.

Contenido

Tema
y
contenido
desarrollado y muy
realista. Se podra ver
en la vida real.
Lleva a una reflexin.

Claridad volumen
Lenguaje y
Pronunciacin

Se escucha y se
comprende muy bien.
No hay errores en la
pronunciacin
y
gramtica
La presentacin usa el
tiempo pautado sin
pausas.
Los estudiantes usaron
varios apoyos (puede
incluir vestuario) que
con precisin coincidan
con el argumento,
considerable
a
la
creatividad.

Tiempo
vestuario

Se escucha y se
comprende en toda la
clase sin tener que
gritar
Errores
mnimos
en
pronunciacin
y
gramtica.
La presentacin usa
el tiempo sin pausas.
Los
estudiantes
usaron 1-2 ayudas
que con precisin
coincidan con el
argumento,
que
mejoraban
la
presentacin.

Hay seria dificultad en

escuchar y comprender
la presentacin.
Errores considerables en
pronunciacin
Y
gramtica
El tiempo es mnimo o
extenso con pausas.
Los estudiantes no
usaron ayudas o las
ayudas
escogidas
quitaron mrito a la
presentacin

PROMEDIO

RBRICA N 15: PARA EVALUAR ENSAYO

Desc
riptores
Aspectos

Introduccin

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO PUNTAJE

Introduce
con
generalidades
del
tema central, hace
explcito el objetivo del
ensayo, as mismo
describe de manera
general el contenido

Introduce
con
generalidades
del
tema central, toma en
cuenta el objetivo del
ensayo, as mismo
describe de manera
general el contenido

El objetivo del ensayo

se encuentra implcito
y describe o no el
contenido del mismo.
Menciona e alguna
manera ciertos pasos
a seguir el anlisis.

Resumen
del
documento a analizar,
donde no se plantea
el objetivo del ensayo
ni se describe el
contenido del mismo.
No especifica la

Conocimiento y
cuestionamientos

Clarificacin de
ideas y su
ejemplificacin

Formato del
trabajo

Extensin del
trabajo
Conclusin

del mismo.
Explica los pasos que
sigui para realizar el
trabajo
Claramente se ocupa
de todo el tema.
Toma en cuenta todos
los cuestionamientos y
temas que se le
recomiendan para el
ensayo

del mismo.
Enlista los pasos que
sigui para hacer el
anlisis.
Se ocupa de todas
las partes del tema.
Toma en cuenta
varios
de
los
cuestionamientos y
temas que se le
recomiendan para el
ensayo

Apoya
cuidadosamente sus
ideas con ejemplos,
detalles y emplea
fundamentos
personales

Apoya sus ideas con

ejemplos y detalles

Respeta
las
indicaciones respecto
al formato: elabora el
ensayo en Word,
espacio sencillo, letra
verdana
o
arial
tamao 12, ttulos y
subttulos en y negrita,
subrayados.
Mnimo y mximo del
desarrollo del ensayo:
texto 5 pginas.
Hace una reflexin
sobre lo ledo en dos
sentidos:
dando
respuesta
a
la
pregunta problema y
respecto al contenido
del artculo.

forma en que hizo el

ensayo.

Se ocupa nicamente
de algunas partes del
tema.
Toma en cuenta
algunos
de
los
cuestionamientos y
temas que se le
recomiendan para el
ensayo
Se presenta apoyo a
sus
ideas
con
limitados ejemplos y
detalles

Se ocupa nicamente
de una parte del
tema.
No toma en cuenta
los cuestionamientos
ni los temas que se le
recomiendan para el
ensayo

Respeta la mayora
de los parmetros
indicados para el
formato del ensayo.

Respeta la algunos
de los parmetros
indicados para el
formato del ensayo.

No se respeta el
formato solicitado

El texto se limita a 3
pginas

El texto se limita a 2
pginas

El texto se limita a 1
pgina

Concluye
dando
claramente
la
respuesta
a
la
pregunta problema.

Concluye
dando
respuesta
a
la
pregunta problema

No
hace
conclusin
anlisis

Falla al apoyar sus

ideas con ejemplos y
detalles.

una
del

PROMEDIO

RBRICA N 16: PARA EVALUAR INVESTIGACIN

De
scriptores

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

La
pregunta
o
problema es relevante,
describe un problema
delimitado y concreto
y
motiva
la
investigacin.

La
pregunta
o
problema
es
relevante.
Aunque
poco delimitado o
concreto.
La
introduccin

Se plantea una
pregunta o problema
irrelevante.
La
introduccin
plantea el tema
principal, pero no

No se plantea ninguna
pregunta o problema.
No hay una introduccin
clara del tema principal
o la estructura del
trabajo.

Aspectos

Problema o
pregunta

PUNTAJE

Introduccin
(organizacin)

Enfoque en el
tema
(contenido)
Y ortografa

Conclusin

Fuentes

La introduccin es
atractiva, plantea el
tema
principal
y
anticipa la estructura
del trabajo.

Hay un tema claro y

bien enfocado. Se
destaca
la
idea
principal
y
es
respaldada
con
informacin detallada.
El escritor no comete
errores en el uso de
maysculas o en la
puntuacin, por lo que
el
trabajo
es
excepcionalmente fcil
de leer.
La conclusin es
fuerte y deja al lector
con un sentimiento de
que entendi lo que el
escritor
quera
"alcanzar".
Todas las fuentes
usadas para las citas y
para los hechos son
crebles y citadas
correctamente.

claramente plantea el
tema principal y
anticipa la estructura
del trabajo, pero no
es
particularmente
atractiva para el
lector.
La idea principal es
clara,
pero
la
informacin de apoyo
es general.

anticipa
adecuadamente la
estructura del trabajo
o es particularmente
atrayente para el
lector.
La idea principal no es
clara. Parece haber una
recopilacin
desordenada
de
informacin

La conclusin es
reconocible y ata casi
todos los cabos
sueltos.

La idea principal es
algo clara, pero se
necesita
mayor
informacin
de
apoyo.
El escritor comete
pocos errores en el
uso de maysculas
y/o en la puntuacin
lo que llama la
atencin del lector e
interrumpe el flujo de
informacin.
La conclusin es
reconocible, pero no
ata varios de los
cabos sueltos.

Todas las fuentes

usadas para las citas
y los hechos son
crebles y la mayora
son
citadas
correctamente.

La mayor parte de
las fuentes usadas
para las citas y los
hechos son crebles
y
citadas
correctamente.

Muchas fuentes usadas

para las citas y los
hechos son menos que
crebles (sospechosas)
y/o no estn citadas
correctamente.

El escritor comete 1
2 errores en el uso de
maysculas o en la
puntuacin, pero el
trabajo todava es
fcil de leer.

El escritor comete varios

errores en el uso de
maysculas y/o en la
puntuacin lo que llama
la atencin e interrumpe
en gran medida el flujo
de informacin
No hay conclusin clara,
slo termina.

PROMEDIO

RBRICA N 17: PARA EVALUAR MONOGRAFA

D
escriptores
Aspectos

Calidad de la
informacin

SOBRESALIENTE

SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias
y/o ejemplos.

La informacin da
respuesta a las
preguntas
principales y 1-2
ideas secundarias
y/o ejemplos.

La informacin
respuesta a
preguntas
principales, pero
da detalles
ejemplos.

da La informacin tiene
las poco o nada que ver
con las preguntas
no planteadas.
y/o

PUNTAJE

No hay errores de Casi no hay errores

gramtica, ortografa de
gramtica,
o puntuacin.
ortografa
o
puntuacin.

Redaccin

Organizacin
Y

La informacin est
muy bien organizada
con prrafos bien
redactados y con
subttulos.
Completamente
original.

originalidad

Todas las fuentes de

informacin y las
grficas
estn
documentadas y en
el formato deseado.

Fuentes
y

Unos pocos errores Muchos errores de

de
gramtica, gramtica, ortografa
ortografa
o o puntuacin.
puntuacin.

La informacin est La informacin est

organizada
con organizada, pero los
prrafos
bien prrafos no estn
redactados.
bien redactados.

La
informacin
proporcionada
no
parece
estar
organizada.

Un porciento menor De un 16 % a un
de un 15% plagiado 39% plagiado.
de laguna fuente.

Un 60% o ms del
documento plagiado.

Todas las fuentes de

informacin y las
grficas
estn
documentadas, pero
unas pocas no estn
en
el
formato
deseado.

Algunas fuentes de
informacin
y
grficas no estn
documentadas.

Todas las fuentes de

informacin
y
grficas
estn
documentadas, pero
muchas no estn en
el formato deseado.

La bibliografa es La bibliografa no es
La bibliografa es La bibliografa no es reciente pero no de reciente ni de fuentes
reciente y de fuentes reciente pero es de fuentes reconocidas. reconocidas.
reconocidas.
fuentes reconocidas.

bibliografa

Entreg el da y la Entreg el da pero Entreg uno o dos Entreg tres o ms

hora estipulada.
no
la
hora das tarde.
das tarde.
estipulada.

Tiempo de
entrega

PROMEDIO

RBRICA N 18: PARA EVALUAR EL ANLISIS DE CASO DE ENSEANZA

D
escriptores

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

El
caso
se
relaciona
de
manera
muy
relevante con la
vida real

El caso est
claramente
vinculado con la
vida real

El caso est
vinculado
escasamente con
una situacin real

El caso planteado
no se vincula con
una situacin real de
modo
que
es
artificial.

Aspectos

Autenticidad
del caso

PUNTAJE

Apretura para
la discusin

Complejidad

Calidad de la
narrativa

El caso permite
varias
aproximaciones de
abordaje vlidas y
es capaz de generar
una discusin muy
relevante
para
abordar
los
contenidos.
El caso implica
muchas habilidades
y
contenidos
distintos, incluyendo
las
de
niveles
superiores
del
pensamiento,
adems a utilizarlas
selectivamente
El caso cuenta una
historia.
En
la
medida en que el
caso atrapa al
lector, le permite
imaginarse a las
personas, hechos o
lugares relatados.
Estructura
clara,
congruente
y
completa
(introduccin,
desarrollo, clmax y
eventual cierre)

El caso permite
diferentes
aproximaciones de
abordaje, de modo
que garantiza una
cierta discusin.

El caso posibilita
algunos abordajes
diferentes para su
solucin

El caso plantea una

nica
respuesta
correcta o solucin de
modo
que
est
sesgado.

El caso implica
muchas habilidades
y
contenidos
distintos,
incluyendo los de
niveles superiores
del pensamiento.

El caso implica
muchas
habilidades
y
contenidos de bajo
nivel.

El caso implica el
empleo de diferentes
habilidades, pero la
mayora de bajo nivel.

El caso cuenta una

historia. La mayor
parte de
la
narracin
es
atractiva y fluida
pero no siempre es
claro el objetivo del
caso
o
hay
inconsistencia en la
trama. Estructura
completa pero no
del todo clara
(introduccin,
desarrollo, clmax y
eventual cierre)

El caso cuenta una

historia.
El lenguaje de la
narrativa es tcnico
y poco apropiado
para el pblico al
cual va dirigido, sin
embargo
se
entiende la idea
general y la trama.
Estructura
incompleta o mal
desarrollada
(introduccin,
desarrollo, clmax y
eventual cierre)

El caso cuenta una

historia.
Pero
la
narracin es aburrida,
tediosa, incongruente
o no invita al lector a
finalizar el caso. Sin
estructura apropiada
(introduccin,
desarrollo, clmax y
cierre eventual)

RBRICA N 19: PARA EVALUAR TRPTICO

D
escriptores
Aspectos

SOBRESALIENTE

SATISFACTORIO

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

PUNTAJE

Grfica y
ortografa

Informacin

Las imgenes van

bien con el texto y hay
una
buena
combinacin de texto y
grficos.

Las imgenes van

bien con el texto, pero
hay muchas, est
recargado.

No quedan errores
ortogrficos en el
trptico.

No queda ms que 3
error ortogrfico en el
trptico.
Registros
corresponden
a
documentos y libros y
el origen de al
informacin y las
Imgenes en el
trptico corresponden
a lo investigado.

Registros cuidadosos
y
precisos
son
mantenidos
para
documentar el origen
de al informacin y las
Imgenes
en
el
trptico.
Todos los estudiantes
en el pueden contestar
adecuadamente todas
las
preguntas
relacionadas con la
informacin en el
folleto.

Aplicacin

El folleto tiene un
formato
excepcionalmente
atractivo
y
una
informacin
bien
organizada
y
creativamente
presentada, tipografa,
color,
imgenes,
respeta formato.

Arte

Presentacin

El
trptico
es
presentado en forma
limpia y ordenada. En
los plazos solicitados y
en un material creativo
y adecuada al tema.

Todos los estudiantes

en el grupo pueden
contestar
adecuadamente
la
mayora
de
las
preguntas
relacionadas con el
folleto.
El folleto tiene un
formato atractivo y
una informacin bien
organizada,
tipografa,
color,
imgenes,
respeta
formato.

El
trptico
es
presentado en forma
limpia y ordenada. En
los plazos solicitados
y en una hoja de
oficio o carta a color.

Las imgenes van

bien con el ttulo,
pero hay muy pocos
y el folleto parece
tener
un
"texto
pesado" para leer.
No quedan ms que
5 errores ortogrficos
en el trptico.
El origen de al
informacin
est
poco claro y mal
documentado y las
Imgenes en el
trptico carecen de
informacin pie de
foto.
Algunos
de
los
estudiantes pueden
contestar
adecuadamente
algunas
de
las
preguntas
relacionadas con la
informacin en el
folleto.
El folleto tiene la
informacin
bien
organizada,
tipografa,
color,
imgenes, se atiene
al formato.

El
trptico
es
presentado en los
plazos
solicitados,
presenta
algunas
manchas y arrugas y
en hoja de oficio o
carta.

Los grficos no van con

el texto, pero aparentan
haber sido escogidos sin
ningn orden y no
corresponden
a
lo
presentado.
Quedan ms de 5
errores de ortografa en
el trptico.
Las fuentes no son
documentadas en forma
precisa
ni
son
registradas en mucha de
la informacin o en las
imgenes.

Varios estudiantes en el
grupo parecen tener
poco conocimiento sobre
la
informacin
y
procesos
tcnicos
usados en el folleto.

El formato del folleto y la

organizacin del material
es confuso para el lector,
no respeta formato.

El trptico no es
entregado en los plazos
acordados.

PROMEDIO

RBRICA N 20: PARA EVALUAR LLUVIA DE IDEAS

D
escriptores

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO

5
Aspectos

EN PROCESO

NO
SATISFACTORIO

PUNTAJE

Actitud
dinmica
Manejo de
trminos
tcnicos
Frecuencia
de
participacin
Definicin de
conceptos

Se convierte en Colabora en la Reniega

a
gua de
la actividad
cualquier
actividad
adecuadamente.
indicacin que se
le da.
Maneja todos los Maneja casi todos Refiere a algunos
trminos tcnicos los trminos de la trminos.
de la materia.
materia.
Participa todas las Participa
casi Es
veces
todas las veces
espordica

Maneja
un
lenguaje adecuado
y
refiere
perfectamente los
conceptos

No es participativo, y
se niega

Su lenguaje es muy
escaso.

muy No hace ninguna

Maneja
Solo menciona No puede expresar
adecuadamente
algunas palabras completamente el
la
informacin, clave
concepto
algn error de
sintaxis

PROMEDIO

01
02

03

04

05

ANEXO 01: HOJA DE EVALUACIN DE UN PSTER

ESCALA
EXCELENTE
ACEPTABLE
Expone el objetivo
Indica el
desarrollo a fin de
llegar al objetivo
Presenta las
conclusiones
finales
Utiliza con eficacia
los recursos
visuales
Utiliza el ttulo de
gancho

INSUFICIENTE