Resumen para Criminolgica

BOLILLA I
Hilda Marchiori
Capitulo I - Introduccin a la Criminologa
Concepto la criminologa es una disciplina cientfica e interdisciplinaria que tiene por objeto el estudio y anlisis del delito, pena, delincuente,
victima, reaccin social institucional, costo econmico y cultural; a los fines de la explicacin, asistencia y prevencin de los hechos de violencia.
Etimolgicamente latn crimis crimen
griego logos estudio estudio del crimen-delito
Es un concepto amplio y abarcativo, que no se limita al delito sino que integra todos los aspectos reas vinculados a los comportamientos que
provocan dao intencional.
La criminologa ha sido definida por numerosos estudiosos de la investigacin criminolgica, segn los enfoques y encuadres tericos y las pocas
histricas en las que fueron expresados.
Jos Ingenieros describa en el estudio de la criminologa el estudio de:
Etiologa criminal, referente a las causas del delito;
Clnica criminolgica, que son las formas en que se manifiestan los hechos delictivos;
Teraputica criminal, que estudia las medidas sociales e individuales.
Hans Von Henting, explica que la criminologa entiende sobre los hechos conocidos sobre el delito y su represin. La interpretacin puede ser
histrica, psicolgica, antropolgica o sociolgica.
Garca Pablos de Molina, describe a la criminologa como la ciencia emprica e interdisciplinaria que se ocupa del crimen, del delincuente, de la
vctima y del control social del comportamiento desviado. En su mayora los conceptos expresan:
Criminologa que explica la problemtica del delito, de la criminalidad.
Investigacin, asistencia y prevencin del delito, delincuente y vctima.
La criminologa como disciplina que requiere la interdisciplina.
La criminologa comprende diferentes teoras e interpretaciones, as como de diversas alternativas en las medidas asistenciales y
preventivas.
Etapas, Historia y Objeto de la Criminologa
Las etapas histricas de la criminologa estn relacionadas a sus objetivos de estudio enmarcados en:
1) Estudio del delito
2) Estudio de la pena
3) Estudio del delincuente
4) Estudio de la criminalidad
5) Estudio de la reaccin social institucional
6) Estudio del costo econmico social del delito
7) Estudio de la victima
8) Estudio de los programas preventivos.
1) Estudio del delito
El delito es una conducta que se aparta de las normas jurdicas-sociales-culturales de una determinada sociedad.
La conducta delictiva siempre provoca dao, que en muchos casos tienen un carcter irreversible.
Lo que denominamos la primera etapa de la criminologa estaba circunscripta l estudio del delito, etapa que comprende la elaboracin jurdica del
delito, los distintos tipos, y modalidades delictivas.
Manuel Lpez Rey y Arrojo, plantea que todo hecho delictivo posee las siguientes facetas:
1) ndole jurdico-penal objeto de conocimiento del derecho penal.
2) etolgica causa del delito.
3) adjetiva que se ocupa el derecho procesal penal.
4) Formalstica criminalstica.
La imputabilidad es la capacidad para ser penalmente culpable.
Para que la conducta sea delictiva accin u omisin tpica, antijurdica, culpable y punible.
2) Estudio de la pena:
Es lo que consideramos la segunda etapa, se pregunta por el castigo frente al delito cometido.
Durante siglos los castigos eran la prdida de vida, es decir se aplicaba el mismo castigo a cualquier tipo de delito, no se diferenciaba el dao
cometido.
Evolucin del concepto de pena:
Finalidad de la pena:
Fin individual: la pena se propone apartar el delincuente del delito en el futuro, readaptndolo socialmente.
Fin general: la pena no mira al delincuente sino a los otros miembros de la sociedad, que en respuesta a ellos cumple una funcin de
prevencin.
Individualizacin de la pena:
Necesidad de adecuar la sancin al sujeto, al hecho delictivo, a sus modalidades y circunstancias, se denomina individual.
Momentos de la pena:
Fase legislativa: fijacin de la sancin bajo la forma de un marco legal, es la reforma del cdigo.

 Fase judicial: llevado a cabo por el juez.

El juez tiene de un lado la ley que le brinda un marco penal como instrumento, y del otro, al sujeto a quien debe encuadrar dentro de la ley teniendo
en cuenta las circunstancias referidas al hecho delictivo (dao) y las circunstancias que atienden a la personalidad del delincuente y de la vctima,
es un procedimiento de adaptacin de la pena legal al caso concreto.
Fase de ejecucin: es la fase de administracin de la pena directamente. Respuesta con el tratamiento penitenciario y la sentencia.
PENA es un reproche social, representa la respuesta social y cultural frente al delito.
Pero tambin la pena debe mirar a quien ha sufrido el dao, a la vctima del delito:
Nivel judicial, implica que se conozca el dao sufrido, su vulnerabilidad.
Nivel de administracin, al estado le corresponde la asistencia de la vctima para atenuar los daos causados.
3) Estudio del delincuente
Esta etapa de la criminologa comienza con el cuestionamiento:
Quin es el individuo que comete el delito?
Qu respuesta social cabe a su conducta delictiva?
El primer interrogante apunta al conocimiento de la historia del individuo, personalidad y a la relacin delito-personalidad. Es la comprensin del
hombre en su modo social de existencia, del hombre real, concreto, en relacin con un medio ambiente con una determina estructura histrica,
social, cultural, econmica.
Se trata de relacionar la conducta delictiva en funcin de la personalidad y del inseparable contexto social en que el individuo est interactuando.
DELINCUENTE no es slo un enfermo social, sino que es el emergente de un ncleo familiar en la que el individuo traduce a travs de la
agresin las ansiedades y conflictos del intra-grupo familiar.
Los crimininlogos en esta etapa formulan la necesidad de que la pena sea indeterminada, es decir, basada en los tiempos que requiera el
tratamiento del delincuente.
3) Estudio de la criminalidad
La criminalidad Es el conjunto de hechos delictivos que se comete en un determinado tiempo y lugar. Se trata de un anlisis global del
fenmeno delictivo donde se producen los comportamientos violentos.
Esta etapa de la criminologa se inicia en los estudios sobre los grupos sociales, las condiciones econmicas y sociales.
Los criminlogos se interrogan en esta etapa sobre las posibles variables relacionadas al delito, los ndices de poblacin, datos y alteraciones
econmicas, problemas tnicos, religiosos, conflictos blicos, clima, geografa, diferencia entre zonas rurales y urbanas, etc.
DURKHEIM Considera que es la anomia (falta de normas) los que provocan los conflictos sociales.
Observa que el delito es un comportamiento normal de la sociedad ligado a las condiciones de la vida social y se manifiesta en todas las culturas;
ninguna sociedad est exenta del crimen.
La zona de la criminalidad estara caracterizada por un alto dficit en la calidad de vida y un espacio fsico-social deteriorado.
A) Teoras del Aprendizaje-Asociacin Diferencial
B) Teoras del Control
C) Teoras Crticas
La criminalidad es observada posteriormente, sealando la existencia de dos tipos de criminalidad:
Criminalidad Conocida son los hechos delictivos que llegan a conocimiento de las instituciones, polica, administracin de la justicias,
hospitales.
La denuncia pone en funcionamiento la administracin de la justicia, permite:
Conocer tipo y modalidades de delito
Permite la investigacin policial y judicial
Permite conocer al autor del delito, sus caractersticas.
Realizar el proceso penal.
Realizar tratamiento del delincuente
Asistir a la victima
Prevenir nuevos hechos delictivos
Cifra Negra o Criminalidad Desconocida Esta constituida por los delitos que no son conocidos por las instituciones, por la administracin de la
justicia.
4) Estudio de la Reaccin Social Institucional
La reaccin social institucional se refiere a los modos y mecanismos que utilizan las instituciones frente al delito.
La reaccin es lgicamente diferente en cada regin y poca, abarca desde la respuesta institucional hasta las organizaciones institucionales
encargadas de controlar la criminalidad.
Despenalizacin: atenuacin del castigo, acotamiento en sentencias, penas alternativas.
Discriminizacin: abolicin de medidas penales (suicidio prostitucin).
Reforzamiento de penas.
La reaccin social institucional implica tambin la consideracin de las propias instituciones que intervienen en la lucha contra el delito.
Reaccin social institucional: la igualdad de los individuos ante la ley no existe, por el contrario la propia administracin es la fuente de un proceso
de etiquetamiento del delincuente.

A este respecto Nils Christie dice que los intentos de infligir una pena de justicia se crean sistemas rgidos insensibles a las necesidades
individuales. Peor que la importancia que da al delito y a la culpabilidad individual es la legitimidad que se da al dolor como respuesta legtima al
delito.
Para ello Christie propone que se requiere controlar a los controladores.
El control debe venir del pblico que est en contacto con la polica.
La criminalidad a travs del estudio de la reaccin social institucional, conocen los procesos institucionales que tienen a su cargo una parte
considerable de la investigacin del delito y la respuesta al conflicto social que provoca la violencia.
De qu manera actan y proceden las instituciones? Cual es el grado de aptitud y conocimiento que presentan las instituciones que luchan
contra la criminalidad?
La persistencia de la delincuencia implica tres fracasos:
1) Institucional (pena y sistema penal en la recuperacin del individuo)
2) Medio familiar (para ayudar en la recuperacin social)
3) Individuo (en su mirada existencial y convivencia)
Ineficacia de la reaccin social institucional est agravada por la marginalidad que la misma estructura penitenciaria otorga a su tarea,
marginalidad que conlleva tarea de seguridad, contencin y encierro.
6) Estudio referente al costo econmico social del delito
La criminologa se interroga cual es el costo de la criminalidad de una regin, costos que afectan gravemente los presupuestos de los pases,
regiones y ciudades.
El estudio del costo econmico del delito comprende varias lneas:
Costo econmico aproximado del delito teniendo en consideracin los presupuestos asignados a las instituciones que intervienen (polica,
administracin de justicia, sistema penitenciario) los presupuestos revelan una considerable asignacin.
Este monto es aproximado, ya que los presupuestos varan de regin en regin existiendo diferencias marcadas entre las tres instituciones, por
ejemplo, la diferencia se puede ver en los sueldos desproporcionados entre la administracin de justicia por un lado y la polica y el sistema
penitenciario por el otro.
Pero a su vez la polica tiene partidas presupuestarias en negro, costo de los motines, etc.
As una de las mayores diferencias es establecer cual es en realidad el presupuesto, ya que este difiere notoriamente al final del ejercicio.
Costo aproximado de un determinado delito Ha sido investigado tambin de manera parcial por las dificultades inherentes, en muchos
casos, a las caractersticas del delito.
As, por ejemplo, en el delito de homicidio se analizan los costos econmicos que representa la intervencin del sistema penal, abogado defensor,
intervencin del perodo de detencin policial, en los establecimientos penitenciarios, las instituciones de preliberacin y ayuda para la reinsercin
social; perdida de vida de la victima, intervencin de criminalsticas, autopsias y dems estudios de laboratorio, afeccin del delito en ambas
familias.
Otros delitos que implican una organizacin criminal representan una enorme dificultad para arribar a los costos aproximados.
Costo aproximado de la criminalidad Se integra con la cifra conocida y cifra negra de la criminalidad.
El costo de la criminalidad afecta profundamente la economa de una regin
El colapso de las instituciones gubernamentales por el crecimiento de la criminalidad en todas las regiones y los altos costos econmicos que
demanda conduce paradojalmente a las modificaciones y transformaciones de las normas penales.
Libertad condicional, probation (suspensin de juicio a prueba), modalidades de prelibertad, no miraban solamente nuevas posibilidades de
tratamiento sino un alivio en el sistema de internamiento de los detenidos, procesados y sentenciados.
Costo social-dao moral causado a la victima Las consecuencias comprenden dao fsico, econmico, emocional y social, que resultan
sumamente difcil de determinar, por las secuelas en el tiempo y en las relaciones interpersonales de las personas afectadas por la violencia. La
criminologa sea la en esta etapa, la importancia de considerar al costo moral, emocional y social que provoca el delito en la victima, dao en
muchos casos, de carcter irreversible.
7) Estudio de la victima del delito
La criminologa hasta esta etapa, haba estudiado y analizado unilateralmente al delito, desde el punto de vista del delincuente dejando de lado a la
victima.
Victima Persona que padece un sufrimiento fsico, emocional y social a consecuencia de la violencia, de una conducta agresiva antisocial.
De ese modo, la victima esta ntimamente vinculada al concepto consecuencias del delito, que resultan de la conducta antisocial, principalmente el
dao, su extensin y el peligro causado individual y socialmente.
Una primera etapa empieza en 1946 donde recin se empieza a comprender a la victima del delito y la necesidad de conocer la relacin entre
delincuente y victima.
Una segunda etapa, se define el concepto de victimologa; y se seala que existe una victimizacin conocida y otra oculta, relacionado con las
denuncias que no realizan en el sistema penal.
Una tercera etapa, esta expresada por los estudios sobre la victimizacin familiar y social. Comprende el maltrato familiar, mujeres golpeadas,
abuso sexual a menores, incesto.
8) Estudio de los programas preventivos
La prevencin comprende las medidas para evitar o atenuar las acciones delictivas.
.Modelos de Prevencin:

 Clsico o Punitivo, parte de la aplicacin de la ley y de los efectos intimidatorios de las penas severas y de un sistema de ejecucin
penitenciario riguroso y deshumanizante.
Medico Teraputico, que realiza la prevencin del delito a travs del tratamiento del delincuente y su readaptacin para evitar la reincidencia.
Social Puntualiza la reforma de las estructuras y organizacin social por ser los factores fundamentales del origen de la delincuencia
planifica los programas de las zonas o barrios en mltiples actividades sociales, capacitacin, laborales y recreativos, dirigidas a jvenes.
Comunitario Consiste en la activa participacin de los vecinos para transformar su propio hbitat y erradicar la violencia del barrio.
Mecnico Dirigido a utilizar determinados espacios para reducir la criminalidad, ya que son propicios para el accionar delincuente. Tambin
se desarrollan actividades que mejoren el barrio por medio de campaas de iluminacin, parques, escuelas.
Diseo Ambiental Contina con la tradicin anterior de transformacin de espacios inseguros por otros seguros.
Seguridad Urbana Este modelo descarta al crecimiento desmesurado de las ciudades, provocan exclusin, marginalidad y delincuencia.
Para ellos se crean redes de participacin entre instituciones gubernamentales, no gubernamentales y vecinos.
Para ello es necesario desarrollar una poltica urbana fundada en una asociacin de prevencin, sancin para controlar, mejorar la delincuencia y
reincidencia.
Bolilla I Manuel Lpez Rey y Arrojo
Dimensiones de la Criminalidad
No se sabe con razonable certeza cuales es la extensin de la criminalidad, las razones son:
La carencia de estadsticas criminales adecuadas.
El hecho de que las estadsticas que si existen no siempre son accesibles.
Carencia de estudios sobre las cifras obscuras de la criminalidad.
Si bien la criminalidad parece aumentar, sus dimensiones no parecen claramente establecidas. El problema de las dimensiones de la criminalidad
presenta dos aspectos:
Criminalizacin Actos que se declaran previamente por la ley como delitos.
Volumen de la criminalidad cometida verdaderas dimensiones de la criminalidad (Cifra Negra y Conocida).
Verdaderas Dimensiones de la Criminalidad
Criminalizacin Hechos considerados como delitos en una sociedad determinada.
Cualidad, Modalidad delictiva
Es importante para considerar las polticas preventivas a tomar
Criminalidad Monto numrico de hechos delictivos que ocurren en un tiempo y lugar determinado
Cifra Conocida
Cifra Desconocida
Bolilla II Antonio Garca Pablos
LA APORTACIN DE LA CRIMINOLOGA
CRIMINOLOGIA
Mtodo: Emprica e interdisciplinaria
Objeto: Delito, Delincuente, Vctima, Control social del comportamiento.
Funciones: Suministrar informacin sobre gnesis y dinmica del problema criminal.
Explicacin e intervencin preventiva del delito.
La criminologa es una ciencia emprica en razn de su objeto y de mtodo que utiliza (inductivo) basado en el anlisis y observacin de la
realidad individual y social.
Pero como todo saber el saber criminolgico es relativo, porque su objeto (delito-delincuente) lejos de tratarse de fenmenos de la realidad fsica
y natural, propio del paradigma causal-explicativo, que fracasa cuando se aplica en el mbito de las ciencias sociales y de la conducta.
Es por ello que decimos que aun cuando la criminologa alcance el rango de ciencia, no adquiere el mximo de fiabilidad y certeza propio de las
ciencias exactas, as aparece un nuevo arquetipo, paradigma de las ciencias relativizador, menos exigente.
Por su base interdisciplinaria ha conseguido acumular un importante caudal de informacin, que es lo que constituye su impronta dinmica e
integracionista, propio de las modernas concepciones criminolgicas.
Aportacin de la criminologa
Tiene que ver con la ampliacin de su objeto, pone fin a toda una etapa de preocupacin exclusiva por la persona delincuente.
Vctima: responde a la necesidad de redefinir el rol de esta en el fenmeno delictivo; planteando sobre nuevas bases sus relaciones
(interaccin) con los otros protagonistas del crimen y con el propio sistema legal y social. As aparece una nueva imagen de la vctima
como activo protagonista del suceso delictivo, que se opone al perfil de la victima propuesto por la criminologa positivista (objeto pasivo,
casual e irrelevante).
Control Social:
o Criminologa Positivista:
+Visin consensual y armoniosa del orden social que las leyes (expresin del consenso) se limitan a reflejar.

+No cuestionan las definiciones legales ni el cuadro normativo al que estas responden, porque admiten que encarnan los intereses
generales.
+No someten a crtica el concreto funcionamiento del sistema, el proceso de aplicacin del cuadro normativo a la realidad.
o Nuevo paradigma (Labelling Approach) Interaccionismo.
+Importancia del control social, la criminologa no tiene naturaleza ontolgica sino definitorial: Lo decisivo es como operan
determinados mecanismos de control social que atribuyen o asignan el status criminal.
+Ms importante que la interpretacin de las leyes es analizar el proceso de concrecin de las mismas a las realidad social,
proceso tenso, conflictivo, problemtico. (ej. Clases sociales bajas)
El control social crea o configura la criminalidad, realiza una funcin constitutiva. La ley no es la expresin de los intereses generales y los agentes
de control social no son correas de transmisin, sino filtros al servicio de la sociedad desigual, que a travs de ello perpeta sus estructuras de
dominacin y potencia las injusticias que lo caracterizan.
Componente Definitorial: Selectividad y Discriminatoriedad del control social.
As la prevencin eficaz del crimen no se agota con el perfeccionamiento de las estrategias y mecanismos del control social formal, sino que
depende de la mejor integracin o sincronizacin del control social e informal.
Informacin sobre el problema criminal: Vlida y Fiable proviene de un triple mbito:
1) Explicacin cientfica del fenmeno criminal: basado preferencialmente en la construccin de modelos tericos explicativos del
comportamiento criminal, ya que no se puede abordarlo sin un conocimiento previo de su gnesis y dinmica.
Paliando el dficit emprico que acusaban algunas construcciones tradicionales, se produce un abandono de las teoras monocausales; en un claro
intento de formular modelos cada vez as complejos e integradores.
o Modelos Biolgicos: Elevado corte emprico, poseen una clara vocacin clnica mas que una eficacia explicativa (corte biolgico
radical vs. giro hacia la modernidad.
o Modelos Psicologistas: (teoras psicopatolgicas, psicoanalticas, psicolgicas) La idea es delimitar cuando el crimen responde
a determinadas patologas psiquitricas, cuando a ciertos conflictos inconscientes, o pulsiones internas, o cuando a procesos
de condicionamiento y aprendizajes normales.
Lo ideal es sustituir la tendencia generalizadora, simplificadora, por un anlisis emprico correlacional y discriminador, que verifique la relacin entre
cada entidad psiquatrica y comportamientos delictivos concretos.
o Modelo Sociolgico: Con independencia de sus muy distintos presupuestos y excesos, han contribuido decisivamente al
conocimiento realista del problema criminal, muestran la naturaleza social de este y la pluralidad de factores que interactan
en el mismo.
2) Prevencin del Delito: El conocimiento cientfico del crimen, de su gnesis, dinmica y variables ms significativas debe conducir a
una intervencin meditada y selectiva, capaz de prevenir el delito, neutralizando con programas y estrategias adecuadas las races del mal.
Intervencin, pues, que no se limite a incrementar el rigor legal de las prohibiciones, ni a incentivar el rendimiento ni efectividad del control formal,
sino a dar respuesta al problema social humano del delito.
La moderna criminologa parte de 3 postulados bien distintos:
La intrnseca nocividad de la intervencin penal
Complejidad del mecanismo disuasorio
Posibilidad de ampliar el mbito de la intervencin
La intervencin penal es siempre traumtica, negativa. No es una estrategia racional para resolver conflictos sociales: No soluciona nada, de hecho
los acenta y potencia (estigmatiza al infractor, desencadena la carrera criminal).
Es obvio que cabe prevenir el delito no solo contra motivando al infractor con la amenaza de castigo, sino de otros muchos modos, con programas
que incidan en diversos componentes del selectivo fenmeno criminal, espacio fsico, condiciones ambientales, clima social, colectivo de victimas,
etc.
5) Intervencin en el hombre delincuente: Pedir una modificacin cualitativa de la persona delincuente es pedir demasiado, no parece
fcil que el estado garantice la resocializacin del penado, cuando no es capaz ni siquiera de asegurar su vida, su integridad fsica, etc.
Circunscribir el tratamiento resocializador a una intervencin clnica en la persona del penado, durante el cumplimiento de la pena, es algo
insatisfactorio, porque el problema de la reinsercin tiene un contenido funcional que trasciende la mera y parcial faceta clnica, porque tal
responsabilidad es de todos no solo de la administracin penitenciaria. Este proceso es lo que se conoce como crisis de la ideologa del
tratamiento, producto del fracaso de los programas de resocializacin del delincuente.
Para garantizar una intervencin resocializadora del delincuente corresponden a la criminologa 3 cometidos:
Esclarecer el impacto real de la pena en quien la padece es decir, los efectos que produce dadas sus actuales condiciones de
cumplimiento, no los fines y funciones ideales.
Disear y evaluar programas de reinsercin, entendindola no en un sentido clnico e individualista, sino funcional: programas que
permitan una efectiva incorporacin sin traumas del ex penado a la comunidad jurdica, promoviendo una reciproca comunicacin e
interaccin entre los dos miembros (individuo-sociedad).
Mentalizar a la sociedad de que el crimen no es solo un problema del sistema legal, sino de todos; para que la sociedad asuma la
responsabilidad que le corresponde y se comprometa en la reinsercin del ex penado: el crimen debe ser entendido en trminos
comunitarios.
Bolilla III Cleopatre Montandon La Peligrosidad
La nocin de peligrosidad como concepto terico de las ciencias sociales se presenta fcilmente a la crtica. Ciertos autores recuperaron las
definiciones de sentido comn como hechos objetivamente establecidos, luego socialmente definido como tales; otros autores, rechazan las
definiciones social y jurdicamente preconstituidas y pretenden reconstruir su objeto de estudio.
Crticas sobre la nocin de peligrosidad

 Relatividad de la definicin de la peligrosidad, la definicin de aquello que es prevalerte dentro de cada sociedad. As ciertos individuos son
considerados como peligrosos, en tanto que otras personas o grupos pueden igualmente presentar un peligro para la sociedad, se benefician de
una actitud liberal.
Hay a menudo confusin entre un comportamiento dado y la peligrosidad de un individuo. El comportamiento es entonces considerado como el
reflejo de la personalidad de un individuo que en consecuencia es l mismo juzgado como peligroso.
Numerosos autores han puesto el acento sobre el hecho de que no puede depender de la definicin de peligrosidad de caractersticas del
individuo, sino que es necesario tener en cuenta las situaciones dentro de las que l se encuentra.
El comportamiento peligroso no es igual al comportamiento criminal la conducta peligrosa implica no solamente la violacin de normas sociales
que son impuestas mediante sanciones penales, sino un dao psquico o fsico grave a personas o una destruccin substancial de propiedad. Las
personas no deberan ser encarceladas indefinidamente por que presenten simplemente riesgos de un comportamiento futuro socialmente
indeseable.
Prediccin de peligrosidad: una ilusin peligrosa
Dos mtodos principales de prediccin de peligrosidad son utilizados:
Mtodo Clnico se basa en entrevistas, anamnesis y test psicolgicos.
Mtodo Estadstico donde factores considerados estadsticamente ligados a conductas criminales son evaluados a partir de tablas de
prediccin.
1) Mtodo Clnico
La critica ms frecuente a los clnicos es que ellos sobrevalan la peligrosidad:
El clnico no tiene la posibilidad de tener un feedback que podra confirmar o disprobar su prediccin. Si la persona examinada es internada el
clnico no puede saber si el tenia razn o no.
De otra parte, el clnico es afectado de modo diferente por las consecuencias de su prediccin. Si el solicita internamiento no puede
reprochrsele enseguida de haber cometido un error. Si el declara que un delincuente no presenta ningn peligro y si este una vez liberado comete
un crimen, el clnico ser entonces atacado.
Se puede evocar el argumento que los psiquiatras tienen nociones estereotipadas sobre los criterios de peligrosidad, a causa de su formacin y
de los modelos tericos que ellos utilizan y que les conducen a aislar ciertos elementos de su personalidad en detrimento de otros.
Se localiza la relacin experto-peritaje el clnico puede verdaderamente controlar su contra transferencia y ser objetivo?
2) Mtodo Estadstico
Los mtodos estadsticos basados en tablas actuatoriales han sido igualmente criticados. Esas tablas clasifican a los individuos segn su
comportamiento pasado, su edad, sus caractersticas psicolgicas y sociales, las apreciaciones psiquitricas, etc. y los sitan dentro de grupos de
probabilidad. Se critica a esas tablas la imposibilidad de tener en cuenta las especificidades individuales y de los diversos cambios que pueden
sobrevenir a nivel de la personalidad o de las conductas sociales de los individuos.
Bolilla III JEAN PINATEL LA NUEVA SOCIEDAD ES CRIMINGENA?
1) ES NUESTRA SOCIEDAD RESPONSABLE?
La responsabilidad de nuestra sociedad en el desarrollo de la criminalidad, se puede negar afirmando que el nombre es siempre absolutamente
dueo de sus actos; con la nica excepcin de coaccin, edad o enfermedad mental.
La concepcin antropolgica que subyace a sta tesis reposa sobre el postulado que el delincuente, como el hombre en general, es el postulado
que el delincuente es un ser libre, capaz de no dar rienda suelta a su voluntad culpable.
Etienne de Greef, mostr la existencia en el hombre de mecanismos ciegos (o funciones incorruptibles) que carecen en si mismo de coloracin o
significaciones morales. El sentimiento de responsabilidad y de justicia figuran entre esos mecanismos ciegos, insertndose dentro de la vida
instintiva, esos mecanismos oscuros tienden a dirigir al hombre de una manera refleja. Pero el funcionamiento mecnico de tales sentimientos
puede ser dominado, pero para ello hace falta una gran violencia del hombre sobre si mismo, iluminado por el esfuerzo de la inteligencia en la
prctica, las ciencias del hombre y la criminologa, tienen por misin permitir al hombre y al delincuente dominar sus determinismos. En esta
perspectiva los determinismos crimingenos aparecen como de naturaleza biolgica y sociolgica.
La personalidad criminal es un producto biolgico-social, es decir que las influencias sociales crimingenas no producen su efecto nocivo, sino
inciden en un terreno propicio.
No hay herencia criminal especfica, sino una conjuncin de elementos hereditarios de diversos orgenes.
2) LAS OCACIONES CRIMINALES LIGADAS A LA MORFOLOGA SOCIAL.
El estudio de la ocasin ha sido descubierto en criminologa; ms exactamente, se ha confundido el estudio de las ocasiones y de los factores
sociales de la criminalidad.El estudio geogrfico de la criminalidad revela que los crmenes contra los bienes predominan en las regiones del norte
durante las estaciones de fras; la oscuridad y el aislamiento favorecen la perpetracin de robos. En los pases clidos, las reuniones son mltiples,
ferias y mercados tiene lugar en el exterior, estas grandes concentraciones humanas favorecen los robos especializados.
Esta aproximacin geogrfica nos plantea tambin un problema demogrfico, la densidad de la poblacin urbana al multiplicar los contactos, ofrece
mayores posibilidades de delincuencia.
La elevacin del nivel de vida va paralela a la de la criminalidad, por la multiplicacin de relaciones de intereses que engendra. Los periodos
turbulentos, revolucionarios, ven acrecentarse las ocasiones criminales desmesuradamente. Los grupos minoritarios estn expuestos a ocasiones
criminales en virtud de su situacin social precaria.
En la criminalidad profesional el elemento azar esta reducido al mnimo. La menor o mayor facilidad para conseguir armas de fuego es parte
integrante de la ocasin suscitada y definida, llevar armas es igualmente un factor decisivo en la criminalidad, que se generaliza y llega a ser un
modo de comportamiento extendido, sobre todo entre los jvenes. Las ocasiones estn aqu ligadas a los incidentes ordinarios de la vida cotidiana,
a los choques inevitables que provocan grandes reuniones de jvenes.

En materia de criminalidad ligada a los jvenes, la ocasin depende de la mayor o menor facilidad para procurarse el alcohol, lo mismo sucede con
los estupefacientes.En suma, las grandes manifestaciones de nuestra criminalidad dependen de las ocasiones que la sociedad concede, en todo
caso nuestra sociedad parcialmente responsable del desarrollo de la criminalidad, pero no se trata mas que de una responsabilidad mecnica,
ligada a la morfologa social y mas precisamente a la demografa y a la urbanizacin.
3) EL FACTOR CIENTFICO Y TCNICO.
Lo que caracteriza a nuestra poca es una mutacin sin precedentes, cuyo origen debe ser el desarrollo de la ciencia y la tcnica.
El hombre se encuentra inadaptado, inmerso en una situacin de desorganizacin social, en la que nada es estable, donde todo cambia y todo se
mueve.Ahora bien, es un hecho comprobado que la desorganizacin social y la inadaptacin individual favorecen al crecimiento de la criminalidad a
medida que el proceso tcnico y cientfico se generaliza, se asiste a una uniformacin de las sociedades. La civilizacin cientfica y tcnica hace
nacer, por todas partes la urbanizacin, la movilidad, la aceleracin del ritmo de vida, se produce la desaparicin de los valores fundamentales, que
responden a la naturaleza humana, fsica, intelectual o espiritual.
Por todas partes el hombre esta agotado mentalmente, fatigado, ansioso. La adaptacin del hombre a esta vida estereotipada es imperfecta e
inacabada.
La criminalidad de hoy es la enfermedad moral del progreso.
4) DE LA PERSONALIDAD CRIMINAL A LA SOCIEDAD CRIMINGENA.
Hablar de la enfermedad moral es hablar de la enfermedad humana, por eso, para develar lo que en la nueva sociedad provoca esta enfermedad
moral, es necesario partir del hombre, es decir, en este caso del criminal y su psicologa.
Qu es la personalidad criminal? No es un tipo antropolgico, una variante de la especie humana. No es el estereotipo social del criminal, nacido
en la imaginacin de los filsofos.
Es simplemente un modelo que el anlisis criminolgico utiliza en sus investigaciones, es un instrumento clnico, un mvil de trabajo, un concepto
operacional, es un sistema de referencia, una construccin abstracta sustitutiva de la realidad subjetiva. El psicoanlisis no demostr que todo
hombre en circunstancias excepcionales puede llegar a ser un delincuente.
Pero si, no existe diferencia en los hombres respecto de la criminalidad, si presentan en cambio diferencias de grado en cuanto a su tendencia
criminal, lo que permite distinguir a los delincuentes de los no delincuentes es la aptitud, mas o menos pronunciada, para pasar a la accin, la
criminologa fundamental es la ciencia del paso al acto delictivo, no otra cosa.
La responsabilidad profunda de nuestra sociedad no puede determinarse sino se tiene una idea precisa de la gnesis y dinmica del crimen.
5) GNESIS Y DINMICA DEL CRIMEN.
Los factores biolgicos y sociales no tienen ms que una influencia indirecta sobre el crimen, a travs de la personalidad y la situacin, la
personalidad se expresa en el yo que permite al hombre sentir, existir en su estado de consciencia.
La personalidad es inseparable, no solamente del organismo, sino del medio. As en criminologa es capital del estudio de la personalidad en
situacin, el acto criminal es una consecuencia directa de sta personalidad en accin.
Los factores del medio influencian la formacin de personalidades y las situaciones, es decir, que el medio pede comprobarse como crimingeno no
solamente multiplicando las situaciones criminales, sino tambin facilitando la estructuracin de personalidades criminales.
El micro-medio de las situaciones pre-criminales es una reduccin del macro-medio incluso el medio personal, ya sea ineluctable, ocasional,
escogido o sufrido, est constituido por proyecciones de la sociedad global.
Si una sociedad multiplica los estmulos crimingenos, una explosin de tendencias criminales latentes y vacilantes en ellos llega a ser posible.
6) LOS COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD CRIMINAL.
En la mayor parte de los delincuentes graves existe un ncleo comn cuyo componentes son: Egocentrismo, Labilidad, Agr4esividad e Indiferencia
Afectiva estos componentes dirigen las condiciones del paso al acto criminal.
Es al egocentrismo al que hay que recurrir para comprender este proceso de auto legitimacin subjetiva, pero es importante que el delincuente no
tema al posible castigo ni lo inhiba la amenaza penal.
Por lo comn, los delincuentes sufren de una falta de previsin de organizacin duradera, de Labilidad; ello implica porque no son afectados por la
amenaza penal. Para que tengan la fuerza de llegar hasta el fin, hace falta que impulsos particularmente intensos lo inciten a preservar. Hay que
poseer una agresividad mantenida para barrer los obstculos que encuentra en el camino del crimen.
La Indiferencia Afectiva es la condicin ltima del paso al acto, estos componentes surten efecto en su asociacin y reunin lo que da un carcter
particular a la personalidad total. El ncleo es una estructura dinmica, una resultante no un dato.
Todos los dems componentes psicolgicos que se encuentran en los criminales no tienen una relacin con el paso al acto, sino con las
modalidades de accin o ejecucin del crimen; constituyen las variables de la personalidad criminal.
7) EGOCENTRISMO Y NUEVA SOCIEDAD.
La definicin tradicional de egocentrismo lo asimila la tendencia a relacionarlo todo con uno mismo. El nio es natural egocntrico, pero, la cuestin
es saber si nuestra sociedad no estimula hacia una confusin creciente y por ello favorece la generalizacin del egocentrismo. En nuestro pas la
inflacin legislativa y reglamentaria ha superado los lmites de lo razonable. Las faltas a la disciplina son sancionadas y no se sabe que es lo
prohibido y que es lo castigado. Ante este enredo de normas, el hombre llega a pensar que casi todo est prohibido, lo que de hecho significa que
est permitido; lo cual conduce a un estado de anomia.
Faltndole criterios seguros el hombre es conducido a un solo juicio: el individualismo moral, el hombre confa en sus sentimientos de justicia que
sin embargo no es ms que un mecanismo ciego.
El papel cientfico y tcnico en sta exaltacin del egocentrismo, se manifiesta en la omnipotencia del hombre al volante, sentimiento de plenitud,
de mximo desarrollo de la personalidad, pero sta omnipotencia no es ms que una ilusin, en la realidad cotidiana, el hombre sufre la
mecanizacin de la sociedad. Decepcionado, desorientado, se adhiere a las doctrinas violentas de dominacin, de exaltacin del yo y desprecio a
los dems.

8) LABILIDAD Y NUEVA SOCIEDAD.

La labilidad es esencialmente falta de inhibicin, ligereza e imprevisibilidad, abandono a la impresin del momento, ausencia de reflexin sobre las
consecuencias de los actos. En la sociedad dominada por la ciencia y la tcnica, el hombre gracias a los inventos mecnicos ha vencido el tiempo:
la sociedad lo ha previsto todo para l, facilitando su irresponsabilidad en la participacin del presente.
La felicidad estriba en la satisfaccin inmediata, el placer del momento. El hombre vive al ritmo de la vida mecnica, sin cesar solicitado por nuevas
necesidades.
La sociedad nos obliga a pensar poco, a vivir e3n continuo cambio, en la inestabilidad, en lo ftil. Estos estmulos que emanan de la sociedad
global empujan a la imprudencia, al acto sbito e irreflexivo a la incapacidad pasar utilizar las experiencias anteriores.
9) AGRESIVIDAD Y NUEVA SOCIEDAD.
La Agresividad puede ser concebida en una acepcin muy restringida, como sinnimo de hostilidad; que hace capaz al sujeto de no desviarse de
su objetivo por obstculos. Se manifiesta desde la infancia, subsiste en el adulto, menos acusada en la mujer que en hombre, se esfuma en la
vejez, es hija de la frustracin, puede manifestarse por la ira y el furor, rebajando nuestra zona de tolerancia, haciendo caer nuestras falsas
compensaciones.
La sociedad que conocemos multiplica las frustraciones y nos conducen a medios que aumentan la agresividad, como el alcohol.
10) INDIFERENCIA AGRESIVA Y NUEVA SOCIEDAD.
La Indiferencia Afectiva es la ausencia de emociones e inclinaciones altruistas y simpticas.
Su afectividad reducida, comprimida, es una fuente de angustia patolgica.
En una sociedad tcnica y cientfica, el hombre pierde la posibilidad de encontrar al hombre. Las relaciones simpticas y calurosas se atomizan. En
tal sociedad la familia es frgil, precaria, est amenazada, no es ya la fuente en que la vida afectiva se enriquece y se expande.
11) FAMILIA Y NUEVA SOCIEDAD.
La familia juega un papel decisivo en la etiologa de la delincuencia juvenil. Es con mucha frecuencia, de una situacin familiar conflictiva de donde
nacen las reacciones delincuenciales.
Fue Freud quien tuvo el mrito de subrayar la importancia capital de las relaciones padres-hijos en las socializacin de los instintos.
De manera habitual son las carencias afectivas y educativas que perturban la relacin padre-hijos, las que es necesario incriminar. Es as que hay
que buscar en dichas relaciones, los factores susceptibles de fundar el pronstico criminolgico.
Bajo el desafo del criminal endurecido hay siempre una herida secreta.
La persistencia de una mentalidad infantil, expresada en un egocentrismo intransigente, en el dominio del principio del placer por sobre el de
realidad, en el mantenimiento de un profundo sentimiento de angustia e inseguridad de donde procede la agresividad, encuentra su origen en una
socializacin defectuosa.
Bolilla III Nils Christie
ESTEREOTIPO DEL DELINCUENTE Y ESTIGMATIZACIN
Enfoque Interaccionista, toma conceptos (estereotipo, estigmatizacin, etc.) para enfocarse en como los seres humanos son influenciados por
otros seres humanos de acuerdo en la forma en que son percibidos.
En el proceso de hacer al delincuente, se trata de rotular, definir, identificar, segregar, evocar los mismos rasgos de los cuales se estn quejando.
As, todo el proceso de tratar al joven delincuente es daino en la medida en que lo identifica, consigo mismo o con el ambiente como una persona
delincuente. La persona se vulva lo que se est describiendo que es.
As aparece el concepto de Desviacin Secundaria (Lemert), se refiere a una clase especial de respuestas socialmente definida que las personas
da a problemas creados por la reaccin social a esa desviacin. As se vuelven datos centrales de la existencia para aquellos que lo experimentan.
Beckert: Los grupos sociales crean la desviacin al formular las reglas cuya infraccin constituye al aplicar esas reglas a personas determinadas y
etiquetarlas como extraos. Desde este punto de vista la desviacin no es una cualidad del acto que cometa la persona, sino una consecuencia de
la aplicacin por parte de los otros, de reglas y sanciones a un delincuente. El desviado es aquel a quien se ha aplicado la etiqueta exitosamente, la
conducta es conductas que las personas etiquetan as.
La desviacin no es una cualidad que subyace en la propia conducta sino en la interaccin entre la persona que comete un hecho y aquellos que
responden a este.
limitaciones del enfoque interaccionista:
El enfoque interaccionista es esencial para comprender al delincuente, pero no es igualmente til para comprender el delito.
3 Problemas principales:
El problema de la Moralidad:
La escuela interaccionista presenta un mundo donde todas las actividades son igualmente legtimas. El delito es visto desde adentro, pero
visto desde dentro perdemos la pista del delito como fenmeno peculiar.
Este enfoque tiene como uno de sus pilares principales una ceguera moral; concebido en una sociedad de desviacin el mundo se ve y se
entiende as.
Algunos actos son actos malos dentro de determinadas sociedades, deberan ser entonces controlados.
Los interaccionistas nos ayudan a entender al delincuente y normalidad del fenmeno, pero todava queda el delito que debiera ser controlado.
El problema de la variacin:
La criminologa interaccionista no nos ha llevado lejos con el segundo paso crucial (1 percepcin cuyo problema es la ceguera moral): la
cuantificacin, esto hace que el enfoque este mal capacitado para entender las variaciones o estabilidades del delito. Los cambios deben ser
explicados por cambios en algo ms.
El problema del nivel de anlisis:
Su unidad bsica es la relacin didica en interacciones entre el ego y el alter, lo cual desva la atencin de las estructuras mayores.

Una estrategia inteligente es relacin con la accin social depende de una comprensin del sistema social total comprensin que no se da a
travs del interaccionismo.
Criminologa: tiene inters cuando se trata de ayudar a la sociedad a enfrentar el delito, pero es aun mas importante el potencial que tiene
para ayudar a la sociedad a entenderse a si misma. Para la cual ampliar la interaccin entre delito y estructura social y no solo ego-alter.
CLINICA
INTERACCIONISTA
ORGANIZACIONAL
Aspecto El estudio del delincuente individual, mediante
Estudios sociolgicos referente a Se interesa en las dimensiones y modalidades
s en los una gestin interdisciplinaria, el estado clnico,
la interaccin de los grupos
delictivas que se registran en cada regin y en
que se
biopsicosocial del individuo delincuente, su grado sociales que provocan la
las nuevas particularidades delictivas.
basa
de peligrosidad social relacionada a su
situacin social de marginalidad,
Interrogantes bsicos: conocer los montos e
personalidad. Tres aspectos fundamentales:
etiquetamiento e identificacin de ndices de la criminalidad y el costo econmico
diagnostico clnico criminolgica; tratamiento y
los grupos (enfoque social)
del delito.
medidas preventivas
Delito

Delincu
ente

Pena

Autores

conducta anormal, patolgica

Comportamiento normal en la vida de

las sociedades y de las culturas

Se ocupa de los delitos que requieren una cooperacin

regional, como los delitos de narcotrfico, trata de blancas,
el trafico de nios, la criminalidad econmica
enfermo social, personalidad
Individuo que sufre las dificultades de los
Se posiciona desde el estudio de la
conflictiva con una determinada
procesos sociales y que es estigmatizado por criminalidad en aspectos ms generales.
problemtica de violencia
el propio sistema que no le proporciona los
medios y las metas sociales necesarias
tratamiento, rehabilitacin y
Es un control social de los
No deben circunscribirse solamente a las penas privativas de
recuperacin social
determinados grupos sociales hacia
libertad. Deben establecer nuevas modalidades : la probation,
un grupo social etiquetado,
las penas alternativas, cuyo cumplimiento no implique el
estigmatizado.
ingreso a instituciones penitenciarias
Cesar Lombroso; Jose Ingenieros; Williams Haly; Hans
Emilio Durkheim; Robert Merton; Marshall Clinard;
Manuel Lopez
Von Hentig; benigno Di Tullio; Etienne De Greeff; A.
Ohlin, Cloward; Albert Cohen; W. middendorff; Edwin Rey y Arrojo;
Hersnard; Stephan Hurwitz; Jean Pinatel; Alfonso Quiroz
Sutherland; Howard Becker; Dennis Chapman;
Andr Bossard;
Cuaron
Lemert; Austin Turk.

El estudio de la cifra negra.

Conocimiento de los costos econmicos y sociales que
Las modalidades de la delincuencia econmica provoca el delito. In/ eficacia de los sistemas
y los daos causados en una criminalidad que
institucionales gubernamentales.
presenta un alto grado de impunidad.
Necesidad de cambios en la legislacin penal y el sistema
No se comprueba en los individuos una
penal que comprenda penas y medidas alternativas en
proclividad a la delincuencia.
sustitucin de penas tradicionales.
El sistema social, econmico y cultural
Necesidad de convenios entre las distintas regiones en la
estigmatiza, etiqueta a los individuos que son
lucha contra la delincuencia internacional.
atrapados por el sistema penal, lo que conduce Advertencia sobre la necesidad de la despenalizacin de
a la reincidencia delictiva.
conductas que requieren de medidas asistenciales y no
Criticas a la administracin de justicia sobre los represivas.
objetivos y procedimientos en los cuales se
Advertencia sobre nuevos delitos y modalidades delictivas.
elaboran las leyes penales.
Criticas Las variables sociales no son suficientemente
Enfoque relativo y subjetivo referente al
Su inters principal (los costos
contempladas.
delincuente y a los procesos de
econmicos) abandona la
Atiende solamente al delincuente juzgado y
victimizacin.
consideracin de los costos sociales,
condenado, el que ingresa al Sist. Penal.
Desatiende las responsabilidades
ticos y las redes de vulnerabilidad
Divide y clasifica a las personas entre delincuentes individuales del delincuente.
social y cultural.
y no delincuentes.
No explica determinados tipos de
La visin econmica del delito sin
Tiende al desarrollo de las clasificaciones de
delincuencia.
integrarlo al dao moral y social.
delincuentes.
Niega las posibilidades de cambio en el
Los estudios son elaborados por los
Todos los aspectos de la historia y personalidad del tratamiento de la personalidad del
gobiernos, de donde se desprende la
delincuente se integran al concepto de
delincuente.
distorsin en las reales cifras de la
peligrosidad.
El individuo sentenciado no tiene
criminalidad.
Plantea una paradoja en el tratamiento: la
posibilidades asistenciales.
No considero que el preso poltico es
rehabilitacin es en sistemas cerrados.
No considera a la victima del delito
una persona altamente vulnerable y
No considera nuevas alternativas en el tratamiento
sin defensa de las instituciones.
penitenciario
BOLILLA III Hilda Marchiori Capitulo II-Teoras Criminolgicas
Clnica.
Interaccionista.
Organizacional.
Las tres nacen a fines del siglo XIX y se desarrollan a travs de todo el S. XX.
CRIMINOLOGA CLNICA
Aportes

Respeto al individuo y
su historia.
Atiende, trata y ayuda
al individuo nico.
Enfoque humanista.
Estudia y analiza la
personalidad en todos
sus aspectos, en forma
integral.
Estudia y profundiza el
paso al acto delictivo.

 Iniciador: Csar Lombroso. Parte del estudio individual-clnico del delincuente.

Delito: conducta anormal, patolgica. El paso al acto que implica la violencia exterioriza una personalidad patolgica, con una determinada
problemtica de violencia.
Delincuente: es un enfermo social, y es una personalidad que ha transgredido las normas sociales y culturales agrediendo a otra persona,
personalidad enferma que debe ser asistida, rehabilitada para no reincidir en sus comportamientos delictivos.
Pena: representa para la corriente clnica el tratamiento, rehabilitacin, recuperacin social.
La criminologa clnica intenta explicar el delito en relacin a la problemtica de la personalidad.
Jean Pinatel el estudio del pasaje al acto, es de lo que trata la criminologa, porque una persona traza la lnea y comete un hecho delictivo; y
otros individuos en similares circunstancias se detiene y controla sus impulsos, lo que implica la consideracin de las diferencias entre delincuentes
y no delincuentes.
Milutinovic la criminologa pretende aclarar en el estudio del delincuente y mediante una gestin interdisciplinaria, el estado clnico, bio-psicosocial del delincuente, su grado de peligrosidad social relacionado a su personalidad.
Metodologa con un enfoque clnico intenta desarrollar la criminognesis, es decir explorar clnicamente las cualidades biolgicas, sociales y
psicopatolgicas para establecer el diagnstico del individuo. Todo ello en base a observaciones clnicas y diagnstico interdisciplinario para
establecer los medios teraputicos para el tratamiento que permitan la readaptacin social.
La criminologa clnica intenta explicar el crimen desde el criminal y no desde el punto de vista sociolgico; no existen crmenes sino criminales.
Tarea de la criminologa clnica: involucra tres aspectos:
1) Diagnstico clnico criminolgico: considerando que cada individuo es nico requiere de un enfoque interdisciplinario, particular e
integral debido a la complejidad del comportamiento delictivo. La clnica busca los motivos que llevaron al individuo a cometer el delito,
para adecuar as el tratamiento individualizado tendiente a su recuperacin social.
2) Tratamiento individual y familiar: son medidas para asistir en la rehabilitacin social del individuo, implica la consideracin de todas las
medidas asistenciales que ayudan al individuo a una relacin adecuada y constructiva con su medio social, esto es, una relacin sin
violencia. El tratamiento requiere distintas:
3) Medidas preventivas: la prevencin tiene como objetivo evitar nuevos comportamientos delictivos, esto es, la reincidencia delictiva, la
persistencia en la violencia. stas medidas estn implcitas en el propio diagnstico y tratamiento clnico-criminolgicas y estn dirigidas a
nivel individual, familiar y social.
Crticas:
las variables sociales no son suficientemente contempladas, slo se puntualizan los aspectos referidos a la personalidad del delincuente.
slo se atiende al delincuente juzgado y condenado, el que ingresa al sistema penal.
divide y clasifica a las personas entre delincuentes y no delincuentes.
todos los aspectos de la historia y personalidad del delincuente se integran al concepto de peligrosidad.
el mbito donde se realiza el tratamiento de rehabilitacin son los establecimientos penitenciarios, es decir instituciones cerradas, lo que plantea
una paradoja en el tratamiento.
Aportes:
respeto al individuo, su individualidad, su historia.
el diagnstico y tratamiento individualizado en una sociedad y cultura masificada.
es un enfoque humanista sobre una problemtica compleja.
estudia y analiza la personalidad en todos sus aspectos de mayor enigma social y cultural como es el paso al acto delictivo.
Criminlogos Clnicos:
Csar Lombroso: es el iniciador de los estudios sistemticos criminolgicos clnicos. Estudi y observ a numerosos delincuentes en las prisiones.
Intent investigar las diferencias entre el enfermo mental y el criminal.
Lombroso niega la existencia del delito abstracto, para l el delito es un hecho humano, la criminalidad es una accin excepcional patolgica; as el
delito se constituye como el resultado de factores internos-externos, de una antisocialidad subjetiva.
Al delincuente insensible Lombroso lo denomina el loco moral correspondiente a las personalidades psicopticas.
La pena se establece como tratamiento para curar al individuo delincuente enfermo social.
Lombroso conocido como escuela positiva surgi enfocando al hombre delincuente y de este modo se enfrent a la escuela clsica del derecho
que miraba slo el delito.
Las diferencias entre enfermo mental y delincuente tenan por objetivo una nosografa de la personalidad del delincuente y de sus principales
caractersticas para establecer diagnstico y tratamiento.
Jos Ingenieros: en Latinoamrica los trabajos de la criminologa clnica fueron iniciados por este autor, 1er director del instituto de criminologa.
Puntualiza la labor en tres reas: 1) etiologa criminal 2) clnica criminolgica (actos delictivos y personalidad delincuente) y 3) teraputica criminal.
Su obra marca un predominio del factor psicolgico sobre el somtico en la etiologa del criminal y la clasificacin psicopatolgica del delincuente,
de acuerdo a 4 factores morales, intelectuales, volitivos y anormalidades combinadas.
Otra contribucin importante es la necesidad de transformar las crceles en clnicas criminolgicas, conocer la etiologa del delito, realizar el
tratamiento y favorecer la readaptacin social.
Jean Pinatel: la criminologa no es solo una ciencia aplicada sino tambin comprometida. Pinatel expresa que todo individuo en circunstancias
excepcionales puede llegar a ser delincuente, pero en cambio existen diferencias de grado en cuanto a su tendencia criminal.
La personalidad es un instrumento clnica, un concepto operacional que permite el conocimiento de las caractersticas de personalidad.
Conocer el grado de peligrosidad y evaluar los efectos del tratamiento.
El delito es una consecuencia directa de una personalidad en accin.

10

Los componentes que segn Pinatel condicionan el paso al acto criminal son: Egocentrismo, Labilidad, Indiferencia y Agresividad.
Hilda Marchiori Capitulo III-Criminologa Interaccionista
Surge de los estudios sociolgicos referentes a la interaccin de los grupos sociales que provocan la situacin social de marginalidad,
etiquetamiento e identificacin de los grupos.
Delito: comportamiento normal en la vida de las sociedades y de la cultura, diferente de la clnica que lo ve como una conducta anormal,
patolgica, sino que constituye un comportamiento normal.
La criminologa no mira al individuo sino al grupo social.
Delincuente: no existen diferencias entre delincuentes y no delincuentes, cualquier individuo puesto en determinada circunstancias puede cometer
un hecho delictivo.
El delincuente es el individuo que sufre las dificultades de los procesos sociales y que es estigmatizado por el propio sistema que no le proporciona
los medios y metas sociales necesarias.
Es un individuo que es estigmatizado por el sistema penal, por los grupos que estn en el poder, por los grupos que hacen las normas y que al
etiquetar al individuo a travs de procesos de marginalidad lo etiquetan como delincuente.
Comportamientos Delictivos Desviados: Se producen como consecuencia de las estructuras sociales, los procesos de interaccin social y por la
reaccin social segn esta corriente provoca nuevas estigmatizaciones y etiquetamiento.
Pena: el Interaccionismo los rechaza como medida de tratamiento; la explica como un control social de determinados grupos sociales hacia un
grupo social determinado etiquetado, estigmatizado. La pena sirve para un control de los grupos sociales.
Metodologa: Parte de un enfoque social.
Criticas:
Justifica el comportamiento del delincuente, explicado por las causas sociales-econmicas y culturales, desatendiendo las responsabilidades
individuales.
Al rechazar el tratamiento al delincuente, a nivel institucional, no considera nuevas alternativas. El individuo sentenciado no tiene posibilidades
asistenciales.
No considera a la victima del delito, mirada esta centrada en el autor.
Aportes:
Estudio de la cifra negra
Modalidades de la delincuencia econmica.
El sistema social, econmico y cultural estigmatiza, etiqueta a los individuos que son atrapados por el sistema penal, lo que conduce a la
reincidencia delictiva.
Conducta desviada y Anomia
La anomia en un sentido original, significa falta de normas y en su aceptacin ms reciente esta referida a la incapacidad de la estructura social de
proveer a los individuos, lo que les ser necesario para lograr las metas de la sociedad.
Criminlogos interaccionistas:
Durkheim: Para l el delito es inherente a la sociedad; y el delincuente no es un ser asocial sino que es un agente regular de la vida social la
pena tiene por fin mantener la cohesin social pero tambin sustentar la conciencia comn, el deber.
El concepto de anomia surge, segn Durkheim, debido a que la divisin del trabajo no produce contactos lo bastante eficaces entre sus
miembros, ni regulaciones adecuadas de las relaciones sociales.
En relacin entre anomia y suicidio, observa que las variaciones en la tasa de suicidio tanto en pocas de depresin econmica como en
pocas de prosperidad. Tales situaciones se deben a un estado de inadaptacin de confusin.
El suicidio en general no es considerado por Durkheim como un fenmeno individual, sino relacionadas a ciertas caractersticas de la
organizacin social, tales como el grado de control o regulacin en una sociedad, el grado de unidad grupal y la fuerza de los vnculos que ligan
a las personas, hablan de suicidio anomico el cual se produce en las sociedades que conducen al individuo a producir aspiraciones ilimitadas,
hay una falta de una norma elevndose a la desintegracin, permitiendo que las aspiraciones del hombre se eleven por encima de toda
posibilidad.
Merton: Socilogo que estudi el concepto de anomia en relacin al comportamiento desviado. La anomia surge de un proceso social y
cultural, surge del enfrentamiento de aspiraciones de los individuos. La estructura social ejerce una presin definida sobre ciertas personas en
las sociedades que llevan a la delincuencia.
Seala el desequilibrio entre metas culturales y normas institucionales en una sociedad; el individuo se mueve por objetivos, medios y metas
para lograr los fines, induciendo a una conducta de rebelda antes que de conformidad.
Aquellos que dentro de la estructura ocupan lugares muy expuestos a las tensiones mostrarn una conducta desviada.
Es por ello que Merton al explicar la anomia y la conducta desviada no enfoca al individuo sino al orden social. Postula una dicotoma arbitraria
entre metas culturales y medios institucionales para lograrlas; as los individuos que dentro de la estructura ocupan lugares expuestos a tales
tensiones mostrarn una conducta desviada con mayor probabilidad que otros.
Hilda Marchiori
Capitulo IV-Criminologa Organizacional
Tambin denominada eoltica criminal, tiene como objetivo central el conocimiento de la criminalidad. Se interesa en las dimensiones y modalidades
delictivas que se registran en cada regin y en las nuevas particularidades delictivas.
Consiste en conocer lo montos e ndices de criminalidad y el costo econmico del delito, como as tambin el costo social para enfrentar la
criminalidad.

11

Delitos: Inters en aquellos que requieren de una cooperacin regional e internacional (trata de blancas, narcotrfico, trafico de nios). Aborda
tambin los procesos de criminalizacin y descriminalizacin de los comportamientos.
Pena: No debe circunscribirse solamente a las penas privativas de libertad, sino que deben establecer nuevas modalidades, la probation
(suspensin de juicio a prueba), las penas alternativas, cuyo cumplimiento no implique el ingreso a la institucin penitenciaria.
Criticas:
Solo se interesa en la visin econmica del delito sin integrarlo al dao moral y social.
Investigaciones sobre criminalidad son elaboradas por lo gobiernos que en muchos casos no brindan los verdaderos datos sobre la criminalidad.
Existi durante varias dcadas una total impunidad de los crmenes cometidos por el estado. No considero que el peso poltico es una persona
altamente vulnerable y sin defensa de las instituciones.
Aportes:
El conocimiento de los costos econmicos y sociales que provoca el delito. Eficacia e ineficacia de los sistemas institucionales
gubernamentales.
penas alternativas en sustitucin de las penas tradicionales.
Necesidad de convenios entre las distintas regiones en la lucha contra la delincuencia internacional.
Criminlogos:
Manuel Lpez Rey y Arrojo: La criminologa organizacional que el denomina internacional, abarca la criminalidad que es un todo global de ndole
fenomnica y sociopoltica inherente a toda sociedad nacional e internacional y la finalidad de la criminologa y consecuentemente de la poltica
criminal no es suprimir la criminalidad, sino reducir a una proporcin compatible con el desarrollo de dicha sociedad las dimensiones de la
criminalidad es afectada en la mayora de los pases a travs de:
Cifras distorsionadas presentadas por las organizaciones gubernamentales.
Indebida criminalizacin, creacin artificial de la criminalidad, al definir como delictiva conductas que no lo son.
De la misma manera una discriminalizacin sin estudios e investigaciones de las dimensin de la criminalidad esta vincula a actitudes de
permisibilidad.
Incapacidad creciente de los sistemas penales para hacer frente al aumento de la criminalidad, no se resuelve pidiendo mayor nmero de
policas, jueces, funcionarios de prisiones, sino una previa evaluacin del sistema penal.
La criminalidad no-convencional es parte del fenmeno socio-poltico de la criminalidad, pero ella aparece escasamente en las estadsticas
criminales.
La proteccin de las victimas y de la comunidad nacional e internacional, son los fines esenciales de la poltica criminal, de la prevencin y de los
sistemas penales.
Interaccin de la 3 corrientes:
Las corrientes no se excluyen sino que se complementan, esta complementariedad parte del lugar desde donde se trabaje el problema de la
criminalidad.
Si es desde una perspectiva individual, ser la Criminologa Clnica
Si el enfoque es desde el grupo social-comunitario, ser la Teora Interaccionista
Si el enfoque es a nivel regional referente a una criminalidad internacional que implica una criminologa altamente organizada y que abarca
diferentes regiones el enfoque ser Organizacional.
Bolilla IV Sigmund Freud.
El Enfoque Psicoanaltico de la Delincuencia. Hilda Marchiori
Etiologa del delito en delincuente por sentimiento de culpabilidad
En este Freud considera que los actos delictivos eran cometidos principalmente por que estn prohibidos y por que su ejecucin se enlaza a un
alivio psquico, el sujeto (autor del delito) sufra un penoso sentimiento de culpabilidad, y es este sentimiento lo que lo lleva a cometer un delito, en
palabras de Freud el delito proceda del sentimiento de culpabilidad a su vez el castigo que el delito ocasiona satisface sus necesidades de
autocastigo.
- Relacione el concepto de serie complementaria con la gnesis del delito
Las series complementarias de Freud plantean la Ecuacin etiolgica de la neurosis de la siguiente manera: La constitucin sexual y el vivenciar
infantil, ambas constituyen la predisposicion por fijacin libidinal + un factor desencadenante (experiencia traumtica) son la causa de la neurosis.
Para Freud existen los llamados delincuentes por sentimiento de culpabilidad, plantea que stos tienen un sentimiento de culpa del que
desconocen su origen y que delinquen para enlazar esa culpa desconocida a algo tangible y asi alcanzar un alivio psquico.
Ahora bien, esta culpa sin origen conocido procede del Complejo de Edipo, siendo una reaccin a las dos grandes intenciones criminales: matar al
padre y gozar a la madre.
En este punto encontramos que la constitucin sexual y el vivenciar infantil de las series complementarias de Freud, que cumplen un rol
fundamental en la etiologa de la neurosis, tambin pueden ser desencadenantes de ese sentimiento de culpa inconsciente que es la gnesis del
delito.
Todo esto si analizamos a los delincuentes por sentimiento de culpabilidad.
- Porqu segn Freud ante determinadas circunstancias todos podemos delinquir?
Pero si analizamos los casos de psicopata tambin podemos enlazarlos con la series complementarias de Freud, ya que stos no han
desarrollados inhibiciones morales que puedan generar un sentimiento de culpabilidad. Esa falta de inhibiciones morales tambin pueden tener su
origen en una salida diferente del complejo de Edipo. Y nuevamente nos encontramos en la primer parte de la ecuacin: predisposicin por
fijacin libidinal.

12

Freud en el malestar de la cultura sostiene que la inclinacin agresiva es una disposicin pulsional autnoma y originaria del ser humano.
Ante determinadas circunstancias, presiones del medio, puede llegar a aparecer esa inclinacin agresiva reprimida y reencausada y llegar a
delinquir.
Alfred Adler.Por qu se delinque? Y que propone para prevenirlo
Para explicar esto el autor sostiene tres postulados bsicos:
1. Sentimientos de inferioridad (que son congnitos y universales)
2. Impulsos de podero
3. Sentimientos de comunidad que atenan a los de inferioridad y controlan los de podero
En relacin a esto el autor plantea que el estilo de vida distorsionado y los factores exgenos (los del ambiente) son los que conducen a la extincin
del Sentimientos de comunidad y lleva al individuo a delinquir, en palabras de el autor el comportamiento peligrosos depende del grado de
sentimiento de comunidad y continua las desviaciones de conducta son solo sntomas de presentan el complejo de sentimientos de superioridad
derivado de un especial sentimientos de inferioridad que esta en relacin a un factor exgeno que exige mas sentimientos de comunidad del que el
individuo pudo obtener en su niez, considera as que entre las causas de la criminalidad se encuentra:
Fuerte Sentimientos de inferioridad
Desarrollo insuficiente del Inters social y del Sentimientos de comunidad
En cuanto al origen plantea que se adquiere precozmente por el nio que mantiene la creencia errnea de que todo lo que existe en el mundo
puede ser considerado como objeto de su pertenencia, esto es consecuencia de adiestramiento insuficiente de la madre durante su infancia.
El complejo de superioridad, el reducido sentimiento de comunidad, y fuerte sentimiento de inferioridad son algunas de las caractersticas que
el autor plantea con respecto a los delincuentes.
Como plan para la prevencin de la delincuencia el autor destaca la necesidad de desarrollar el inters social, por medio de educadores
especializados. Como factor importante en esto destaca el papel de la escuela que debe asumir la tarea de desarrollar la potencialidad innata para
el inters social en los alumnos, y considera que es el maestro quien debe corregir cualquier falta en la preparacin para el inters social
Theodor Reik.
Cmo explica Reik la vuelta del delincuente a la escena del crimen?
Para dar cuenta de esta pregunta es necesario considerar algunos postulados Reik, los cuales dan cuenta de la vuelta del criminal a la escena del
crimenEl autor considera que el acto criminal es la expresin de la tensin mental del individuo y que los mviles del hecho delictivo son oscuros,
inconsciente para el propio sujeto, es decir, lo que ocurre en el individuo es en gran parte desconocido por su yo, razn por la cual el criminal no
puede dar una informacin adecuada sobre el delito por el cometido. Es por esto que se intereso por estudiar los indicios objetivos y subjetivos que
permiten aclarar los hechos delictivos.
Considera a los indicios como actuaciones incautas que traicionan al criminal, estos errores confirman la existencia de procesos mentales
desconocidos para el yo y que encuentran as una forma de expresin, este descuido del criminal es inconsciente y la finalidad autotraicin es
tambin desconocida
Estas revelaciones del hecho delictivo indicaran que en el criminal luchan por la primaca dos fuerzas mentales:
Una que trata de borrar todo rastro del crimen
Otra que proclama el hecho delictivo y a su autor bajo la presin de su yo se vuelve descuidado y se traiciona a si mismo el delincuente
esta impulsado por un deseo inconsciente al castigo
Es este esquema el que el autor emplea para explicar vuelta del criminal a la escena del crimen uno de los mviles ocultos para yo, es su anhelo
de entregarse a la justicia
Alexander y Staub. Cul es la clasificacin de delincuente segn Alexander Staub?
La clasificacin de delincuente es la siguiente:
A) Criminales crnicos: grupos de delincuentes proclives al crimen por una disposicin somtica o psquica. Dentro de sta estn:
1. Criminal neurtico: su enemistad social representa un punto de scape del conflicto que nace de influencias anmicas semejantes a las que
producen la psiconeurosis y que tiene lugar en la primera infancia o en la vida posterior. (etiologa psicolgica)
2. Criminal normal: su estructura anmica es similar a la del hombre normal pero identificado por la educacin con modelos criminales (etiologa
sociolgica)
3. Criminales a causa de procesos patolgicos orgnicos (etiologa biolgica)
B) Criminales agudos: no perteneces a un grupo determinado de hombres. Son aquellas personas que delinquen por hallarse en condiciones tales
que cualquier persona puesta en la misma situacin infringira la ley. En estos casos lo caracterstico no es el sujeto, sino la situacin.
Anna Freud.
Ana Freud en su trabajos los nios sin hogar realiza una comparacin entre nios que viven en distintas condiciones a partir del cual sostiene
que los nios que viven en instituciones se han convertido mas tarde en personas antisociales, que estos nios han tenido que aprender
demasiado temprano a defenderse y a cuidar de su propiedad, es decir, transformarse en individuos sociales a una edad en la que el ser antisocial
es normal. Dado que estos nios han crecido en las instituciones por la ausencia de los padres la autora va a considerar que la ausencia del
padre es el factor determinante de ciertos comportamientos antisociales.
Lo que Ana Freud propone como modo de prevencin es que se le debe (a los nios) brindar en el tratamiento psicoanaltico normas de
educacin; preceptos de educativos de control y socializacin para prevenir conductas asociales y peligrosos. A esto aade que en lo preventivo el
psicoanlisis brinda tres aportes a la psicologa educativa:
Como doctrina de los instintos y teora de la libido amplia el conocimiento que el pedagogo tiene del hombre y en tanto mtodo teraputico
permite el anlisis del nio permitiendo remediar los daos que ste haya sufrido en el curso de su educacin

13

Melanie Klein.
M. klein considera que la causa de las conductas antisociales no es la falta o debilidad del superyo sino la abrumadora severidad del superyo
el nio alberga primero impulsos agresivos contra sus padres luego los proyecta en ellos y de ese modo desarrolla una imagen fantstica y
distorsionada de las personas que lo rodea. Tambin acta el mecanismo de la introyeccion de modo que se internalizan imgenes irreales. Esas
conductas de agresin provoca angustia que lo impulsa a destruir los objetos internos y externos y esto a su vez genera mas angustia, es este
circulo viciosos el que constituye el mecanismo psicolgico que esta en el fondo de las tendencias asociales y criminales
Como modo de prevencin propone el anlisis de los nios que muestran signos de anormalidad o de conductas asociales
Jacques Lacan.
Uno de los aportes de Lacan a la criminologa es que explica que la paranoia responde a los siguientes caracteres clsicos: a) un delirio
intelectual; b) reacciones agresivas y criminales; c) una evolucin clnica.
Lacan consider primordial tanto en los elementos como en el delirio en su conjunto y en sus reacciones, la influencia de las relaciones sociales
que inciden en cada uno de esos tres tipos de fenmenos y admite como explicacin de los hechos de la psicosis la nocin dinmica de tensiones
sociales cuyo estado de equilibrio o de ruptura define normalmente la personalidad del individuo.
Tambin observa como las tensiones sociales condicionan el desarrollo y la elaboracin del delirio que las lleva a la agresin contra un medio,
el ms prximo, pero por el cual se sienten perseguidas.
Lacan tambin llam cada vez ms la atencin del lenguaje en el psicoanlisis (en oposicin a las tendencias de reduccin del anlisis al
estudio de la conducta)
El seala la importancia de lo real, lo imaginario y lo simblico para comprender al ser humano. En el psictico la perturbacin es de otro orden. l
parece vivir en un mundo simblico que constituye su realidad y vuelve a lo real a travs de las alucinaciones.
Bolilla V
Hilda Marchiori
Personalidad Psicoptica y Criminalidad
El Psicpata:
Posee dificultad para ponerse en el lugar del otro y de ah su falta de falta de culpa por sus conductas agresivas.
Se aparta de lo normal, es flexible, gil y se mueve ms rpido que los dems.
Tiene un lenguaje de accin. Facilidad al acting-out.
Es una persona asocial, impulsiva y agresiva incapaz de crear lazos afectivos duraderos. (Cleckley)
Trata a las personas y a los objetos como medios para su placer. (McCord)
Tiende a provocar sorpresa y miedo en el otro
Posee una estructura narcisistica, cuyas ansiedades bsicas primarias son persecutorias, por ello necesita agredir a los dems. (Joel Zac)
Tiene una marcada inmadurez de la personalidad. (Jos Patio)
Funciones intelectuales OK. (Jos Patio)
Es incapaz de adaptar su comportamiento a las normas culturales del grupo. (Jos Patio)
Conducta antisocial y parasocial. (Jos Patio)
Conducta anormal desde la infancia. (Jos Patio)
Satisfaccin inmediata de sus caprichos. (Jos Patio)
Angustia centrada en el temor de quedarse solos y aislados afectivamente
Poco o ningn sentimiento de culpa. (Jos Patio)
Mitomana y mundo fantstico. (Jos Patio)
En la comunicacin intenta colocar en ridculo al otro.
Es un individuo celoso, autodestructivo y con una comunicacin alternativa, tendiente a sorprender. El contenido es sdico, irnico en la
formulacin de ideas y plantea siempre la duda con la persona que habla, es agresivo. Posee habilidad para detectar la problemtica de los dems
y de ese modo los agreden y menosprecian pero tambin los seducen.
Tienen una capacidad para pasar de situaciones de agresin a la seduccin.
Angustia centrada en el temor de quedarse solo y aislado afectivamente, y por ello responde con agresin verbal y fsica hacia los dems.
El sentimiento de culpa exista antes del delito y es el que lo lleva a buscar el castigo (S. Freud)
El sentimiento de culpa viene de deseos inconscientes que el propio Yo condena ms an que la accin real. (Alexander Y Staub)
Actitud rebelde contra la autoridad y la sociedad.
Tienen sus propias escalas de valores (o valores distorsionados); y posee conciencia de ello.
Juicio desconectado con la realidad
Su conducta no sigue ningn plan o meta establecida o deseada.
Definicin: la psicopata es una organizacin de la personalidad histricamente determinada por una distorsin infantil de la evolucin yoica, con
una estructura narcisista egosintnica, con intolerancia a la frustracin y una irrestibilidad impulsiva. En el adulto esto se actualiza como
comportamiento estereotipado, hostil, antisocial, cruel, con carencia aparente de angustia, de sentimiento de culpa, de insight, de capacidad de
amar, con una ideologa autocrtica y sumisividad, con ataque a los objetos y a las relaciones interpersonales.
Diagnstico: precocidad y cronicidad de las perturbaciones, las sintomatologa, la dinmica intrapsquica, la conducta y las relaciones
interpersonales.
Factores determinantes de la sociopata: econmicos, ideolgicos, socio-econmicos y polticos

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Bolilla VI
Hilda Marchiori
Tratamiento penitenciario
El tratamiento clnico-criminolgico se refiere a los medios tcnicos y humanos para ayudar a una persona. Es la aplicacin de todas las medidas
que permitirn modificar las tendencias antisociales del individuo. Est basado en un correcto diagnstico (estudio exhaustivo de los aspectos
relacionados a la personalidad del delincuente). Es una labor interdisciplinaria (es necesario que todos los departamentos tcnicos psicologa,
trabajo social, laboterapia, seguridad, medicina, etc- conjunten y armonicen un programa de tratamiento de carcter integral, de lo contrario las
repercusiones en el individuo sern mnimas). Este tipo de tratamiento se brinda a los pacientes-internos del sistema penitenciario, durante
proceso de rehabilitacin.
Los Objetivos de este tipo de tratamiento son:
Que el individuo comprenda su conducta delictiva como conducta destructiva.
Que el delincuente comprenda y modifique sus conductas agresivas y antisociales, haga conciente sus procesos patolgicos de destruccin hacia
los dems y hacia si mismo, que el ha utilizado en la conducta delictiva.
Que adquiera conciencia del dao causado a las victimas, a la familia y a su medio social.
Sensibilizacin en cuanto a su afectividad.
Favorecer las relaciones interpersonales sanas y estables.
Que el paciente pueda canalizar sus impulsos agresivos, y verbalizarlos, mediante psicoterapia o laboterapia, etc...
Transformacin en el proceso de comunicacin entre el interno-delincuente y su medio, mediante psicoterapia.
Se considera a todo el ncleo familiar y nunca al individuo solo, aislado.
Tipos de Tratamiento: Los tres niveles estn interrelacionados.
1. Individual.
Est basado en un amplio y cuidadoso estudio diagnostico. Tenindose en cuenta: la edad, el delito realizado, los antecedentes policiales y
penales, el nivel educacional, las tareas, trabajo o profesin, el ncleo familiar, las caractersticas de personalidad del interno.
El objetivo mas importante es sacarlo de sus conductas destructivas para si mismo y para el medio, esto implica sensibilizarlo, hacerle tomar
conciencia de su narcisismo agresivo y de la necesidad de un vnculo con los dems, de una comunicacin mas sana, de una percepcin
existencial ms humana.
Homicidio: Tratamiento.
Diagnostico:
Es necesario conocer las motivaciones que han llevado a cometer este delito (que tipo de homicidio, por venganza, por mviles econmicos,
pasional, etc.); la vinculacin con la victima, la situacin pre-delictiva y post-delictiva, y los datos de la historia personal y familiar; para establecer
un diagnostico.
En el homicidio se observa ms fcilmente la patologa del individuo por las caractersticas de la conducta, los instrumentos empleados, las
simbolizaciones, la relacin con la victima, la reaccin post-delictiva.
Tratamiento:
Los objetivos del tratamiento deben considerar la toma de conciencia del homicida, de su realidad y del delito y dao causado de carcter
irreversible.
Intensificar el tratamiento pedaggico, laboral, completar estudios, cursos culturales, permite establecer relaciones interpersonales y as atenuar el
deterioro psquico y social.
Psicologa y trabajo social son los encargados del diagnostico y terapia familiar. Trabajo social es el departamento encargado de detectar los
problemas victimolgicos, tranquilizar y orientar a los familiares de la victima, solicitar ayuda de otras instituciones locales, cercanas al domicilio del
autor y de la victima y en caso necesario orientar a la familia del interno para el cambio de domicilio. En el caso de crmenes psicticos el psiquiatra
debe mantener un tratamiento y control muy riguroso. En los casos de homicidas reincidentes, esto con lleva de por si una alta peligrosidad a
conductas violentas y destructivas pero tambin significa un individuo que puede ser objeto de una atencin especial por todos los departamentos
tcnicos. Este debe estar bajo tratamiento psiquitrico y en funcin de este estructurarse todas las dems medidas.

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 Personalidad con una Conflictiva Sexual y Tratamiento.

Diagnstico:
Este delincuente se caracteriza por una acentuada inmadurez emocional, desequilibrio afectivo, apoyado en conductas repetitivas de tipo sexual
agresivo.
Presenta un comportamiento tmido, retrado, inhibido. Acta de manera disociada en cuanto al comportamiento sexual y sus dems actividades.
Este delincuente niega su conducta, aparentemente lo hace para atenuar los sentimientos de persecucin y continuar as repitiendo sus conductas
y agresiones sexuales.
La negacin de la conducta sexual es una de las caractersticas mas frecuentes, considerando que sus victimas lo obligaron a cometer el delito
(conducta sistemtica).
Tratamiento:
Debe considerarse el tipo de delito, si fue realizado por un grupo de personas, la relacin con la victima y la edad de esta y su nivel mental. Esto
nos indica los aspectos de impunidad del individuo y como se estructurara el tratamiento.
En los ataques sexuales a nios se observa una patologa afectiva de parte del individuo, la carencia de relacin sexual o de una pareja adulta
estable.
El tratamiento considera todos los aspectos sealados en relacin al delito, la vulnerabilidad de la victima; este implica siempre una psicoterapia
profunda a nivel psicolgico o psiquitrico.
En todos los dems niveles de la conducta, el delincuente sexual puede presentar un modo de vida pseudoadaptada: rea laboral, educativa,
familiar.
El delincuente sexual vuelve a repetir sus conductas sexuales en la institucin penitenciaria ya que es consciente que no controla sus impulsos
pero, tambin, es frecuentemente vctima de ataques sexuales y agresiones por otros internos.
El tratamiento debe incluir el de la familia para maximizar el control de sus conductas.
La salida de la institucin debe ser siempre gradual y controladamente, pues en todos los casos el delincuente sexual tiene que internalizar que
habr un severo control en su comportamiento necesario para evitar sus conductas repetitivas de carcter sexual, especialmente cuando la victima
del delito ha sido un nio.
Personalidad del Estafador. Tratamiento.
Diagnostico:
Configura una neurosis de tipo Histrico, ya que es seductora, inteligente y manipuladora, ambivalente, inestable, con actitudes omnipotentes y
caractersticas mgicas.
Llama la atencin, seduce y abandona una vez que el objeto elegido es seducido.
El estafador tiene escasos sentimientos de culpa por sus acciones, negando sus aspectos negativos y atribuyndolos a los dems.
Tratamiento:
Al tratarse de una neurosis histrica la terapia debe estar centrada en los elementos patolgicos en relacin a las relaciones interpersonales.
Haciendo conciente la angustia que subyace al sntoma de engao y seduccin.
Es necesario conocer la estructura familiar, tratndose a esta de manera paralela con el individuo.
La conducta delictiva en la Vejez. Tratamiento.
Diagnostico:
El viejo est caracterizado por: es objeto dentro del ncleo familiar y social, deterioro de las facultades fsicas y mentales y especialmente las
limitaciones en relacin a las actividades, aislamiento, marginacin, vivencia del proceso de envejecimiento, trastornos fsicos y emocionales, son
personas desconfiadas, nerviosas, hipocondracas, deterioro y regresin a conductas anteriores. Presenta trastornos en la memoria, es incapaz de
recordar sucesos recientes.
Tiende a la depresin, caracterizada por un abrumador sentimiento de insuficiencia y una actividad psicofsica muy definida. Se reduce el inters
social, percibindolo como hostil y agresivo.
Tratamiento:
Un anciano que comete un delito, aparte de enfrentar los procesos de envejecimiento, manifiesta su enfermedad social a travs del mismo.
El cuidado medico geritrico requiere orientar y supervisar todas las actividades del anciano dentro de la prisin. Para ello la psicologa y la
psiquiatra consideran fundamentales las terapias de apoyo y de tranquilizacion de la angustia del individuo ante su futuro.
En cuanto a la familia, el anciano es el emergente de un ncleo familiar que no lo ha protegido, ha descuidado su asistencia, que no comprendi
sus necesidades y preocupaciones y que comnmente lo ha marginado. La familia lo rechaza y el delito es la consecuencia de esta marginacin.
El delito en la vejez implica el estudio de los procesos gerontolgico y geritricos, es decir, la comprensin del delito en relacin al envejecimiento,
a los sentimientos de soledad y minusvala, y la angustia ante la idea de la muerte. Tambin hay aqu un envejecimiento con enfermedad social,
rompe los vnculos con familiares y amigos, rompiendo as con su pasado y presente.
2. Grupal.
3. Institucional.
En el tratamiento penitenciario hay varias etapas:
Primera etapa: etapa del proceso: es cuando el individuo ha entrado al sistema de administracin de justicia, esta en la carecel de encausados. En
esta etapa no hay obligatoriedad del tratamiento, pero debe comenzarse de modo que cuando se dicte la sentencia no se ha perdido tiempo.
Segunda etapa: dictado de la sentencia: es cuando se dicta la sentencia, la persona cumple la pena en la crcel. En esta etapa el tratamiento es
de carcter obligatorio.
Tres grandes etapas en el tratamiento psicolgico penitenciario:

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Perodo de observacin: se comienza por el diagnstico. La labor en esta etapa es la de reconocer al individuo y saber cuales fueron sus
vivencias, sus expectativas, que lo llevo a cometer el delito.
Perodo de prueba: se trata de preparar al individuo para que el egreso de la institucin sea lo menos traumtico posible. En este perodo hay
permisos (para estar con la flia los fines de semana, permisos laborales) donde es muy importante el autocontrol. Esta etapa incluye tres aspectos:
educativos, laborales y familiares.
Salida de la institucin: situacin de shock, esta tiene que ser gradual con apoyo y con orientacin.
Bolilla VII
Hilda Marchiori
Suicidio: acto fatal.
Intento Suicida: acto no fatal de autoperjuicio llevado a cabo con un conciente intento autodestructivo.
El suicidio es un comportamiento intencional autodestructivo, llevado a cabo por una persona en una etapa de su vida altamente sensible agravado
por un contexto familiar, social, vulnerable, que no puede impedirlo. Es un acto intencional causado a uno mismo que pone en peligro la vida y que
da como resultado la muerte. Es la destruccin deliberada de la propia vida.
Para Durkheim es un acto cometido por una persona, a sabiendas de que va a producir este resultado. Es decir, existe suicidio cuando la
persona en el momento de cometer el acto que pondr fin a su vida, sabe con certeza lo que normalmente debe resultar del mismo.
Stengel plantea que el suicidio parece ser la accin ms personal que un individuo pueda asumir; sin embargo, las relaciones sociales juegan
un papel importante en su causalidad, pues posee un profundo impacto social; este acto es tambin un acto de agresin contra los otros.
Segn Morn El suicidio es una forma desesperada de comunicacin, un pedido de auxilio que se lanza cuando han fallado todos los otros
intentos de comunicacin.
Para diferenciar al suicidio de los accidentes u homicidios, tenemos que determinar si ha sido un acto deliberado.
Cual es el proceso o motivaciones que llevan de la idea al acto suicida?:
1. Un proceso defensivo que confiere al suicidio una reaccin de defensa.
2. Un proceso punitivo: sentimiento de culpa y conducta expiatoria.
3. Un proceso dirigido a culpar a la familia, a la sociedad.
4. Un proceso oblativo, de pago, determina en el suicidio una tendencia al sacrificio.
5. Un proceso ldico de jugar con la vida.
El estado emocional de estas personas se caracteriza por la angustia y desesperacin, imposibles de controlar. Este proceso comprende:
a) La idea de suicidio, representacin mental del acto.
b) La preparacin material del suicidio.
c) El suicidio, acto de matarse. Tiene como consecuencia la muerte! Sospech!
Para Garca Reynoso, el suicidio o intento de suicidio tienen diversos significados; puede ser una seal para atraer la atencin, o una forma de
pedir auxilio, o una acusacin destinada a controlar y reprochar a las otras personas de su situacin.
Medios- Instrumentos.
El mtodo ms utilizado esta en relacin a las caractersticas del medio social y cultural, depende de la edad, de su profesin, tambin de la
imitacin de lo observado en televisin, lecturas o hechos policiales. El medio tiene que ver con los elementos que el suicida tiene a su alcance.
Los elementos para llevar a cabo el suicidio son:
Ahorcamiento
Armas de fuego (ms utilizada por los hombres)
Instrumentos cortantes (gillette, vidrios)
Armas blancas (cuchillos, navajas)
Frmacos (Las mujeres usan antidepresivos, sedantes)
Arrojarse de edificios, puentes, vas del tren, subterrneo o bajo los automviles. (muchas veces el lugar es la casa del suicida)
Asfixia por inmersin (mar, ro, pileta)
Venenos (raticida, estricnina)
Gas, Carbn.
Lugar
Dentro de la ciudad existen diferencias entre las zonas, observndose zonas y barrios mas vulnerables que otros.
Ms del 50% de los suicidios se llevan a cabo en:
La casa del suicida.
Y en segundo lugar:
En lugares pblicos.
Hoteles.
Crceles.
Hospitales.
Lugares de trabajo.
Puentes.

17

 Edificios pblicos.
Escritos- Notas y Advertencias Suicidas.
Generalmente las intenciones suicidas son expresadas de manera verbal o escrita con anterioridad al hecho, a pesar de que los suicidios llegan
como un shock a los familiares y amigos.
Toda advertencia debe ser tomaba en serio, y mas aun si van acompaadas de otras manifestaciones de la persona, tales como depresiones,
desempleaos, crisis familiares.
Aspectos Sociales.
Suicidios escolares, adolescentes y nios han aumentado, y los desencadenantes pueden ser: conflictos con los padres, compaeros,
calificaciones escolares bajas, problemas familiares, abandono.
Los adolescentes utilizando los siguientes mtodos: frmacos, ahorcamiento, envenenamiento, arrojarse de un edificio, prenderse fuego,
automutilacin (cortarse las muecas).
El 70% de las personas que intentan suicidarse son mujeres. Pero el 70% de los suicidios efectuados pertenecen a sujetos hombres.
En el Suicidio es importante distinguir:
a) Edad del suicida: es un factor determinante en los motivos y circunstancias del suicida.
a. Suicidio de adolescentes.
b. Suicidio de adultos
c. Suicidio de ancianos.
b) Instrumentos utilizados en el hecho: estos revelan la intencin de privarse de la vida.
a. Suicidio por medio de armas de fuego.
b. Suicidio por armas blancas.
c. Suicidio por medio de frmacos.
d. Suicidio por envenenamiento.
e. Suicidio por arrojarse de edificios.
f. Suicidio por inmersin (en ros, mares, piletas de natacin, lagunas.)
g. Suicidio por quemaduras.
h. Suicidio por arrojarse a vas de trenes, subtes, autos, camiones.
i. Suicidio por omisin de instrumentos objetivos (de alimentos, agua, medicamentos necesario para vivir)
c) Por motivos y desencadenantes:
a. Suicidio por depresin.
b. Suicidio por alcoholismo.
c. Suicidio por conflictos familiares (pareja)
d. Suicidio por conflictos econmicos.
e. Suicidio por situaciones sociales y culturales.
f. Suicidio por situacin de enfermedad orgnica.
g. Suicidio por situaciones de enfermedad mental.
Pacto Suicida.
Involucra a dos personas que estn relacionadas como pareja. La iniciativa deriva de una de las personas que sufre depresin. Y siempre se
recurre a los mismos medios: se suicidan abrazados, ingiriendo veneno, cortndose las muecas, tirndose atador al ro, etc. Existe una empata
psquica con relacin a la muerte.
Puede estar motivado por:
a) Deseo de unin eterna (personas de edad)
b) Respuesta a la familia y medio social que se opone a la integracin de la pareja (adolescentes)
c) Temor miedo a quedarse solo en la vida (ancianos en donde uno de los dos esta enfermo)
d) Deseo de destruccin para no enfrentar una crisis considerada mayor (casos motivados por ideas religiosas o polticas)
En el homicidio por piedad en el que el autor-victima pertenecen al mismo grupo familiar, por ejemplo el padre o la madre mata al hijo con el fin de
evitarles los sufrimientos de una vida daosa. El homicida desea que su familia no sufra, por ello que, paradjicamente, los agrede. Este tipo de
crimen se realiza de manera violenta y culmina con el suicidio del autor (quien generalmente ha padecido un estado depresivo).
Suicidio de Grupos.
Se producen frecuentemente en establecimientos penitenciarios. Este comportamiento es una protesta al sistema carcelario, en otros casos es una
imitacin de suicidios que ocurren en establecimientos de otras zonas o regiones.
Intentos suicida.
Puede constituir actos preparatorios del verdadero suicidio; este se repite de una a varias veces.
Morgan los denomina dao deliberado auto-inflingido, no mortal.
Depresin y suicidio.

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La depresin siempre conlleva ideas de muerte por la desvalorizacin interior en la que se encuentra en individuo. El depresivo se siente vaco,
vivencia un empobrecimiento que lo lleva al suicidio o a agredir a otros debido a que no se acepta en los aspectos afectivos esa perdida. Hay un
renunciamiento y una entrega de la persona que e abandona y no lucha.
Asistencia y Prevencin.
Esto se vincula con el problema de ser escuchado, es decir, escuchar al depresivo, lograr una comunicacin con una personalidad
automarginada. Esta es muy necesaria para poder intervenir; tratando que desista de su accin suicida.
La asistencia implica una intervencin en situacin de crisis y de peligro de vida, en aspectos mdicos, emocionales, familiares y sociales para
comprender al individuo y evitar la reincidencia suicida.
Se consideran tres momentos en la Asistencia (intervencin en crisis) del Suicida:
a) Antes de la crisis (durante los actos preparativos). Comenzar psicoterapia con familiares y amigos.
b) Durante la crisis. (pasa al acto). Intervencin rpida, segura.
c) Despus de la crisis, para evitar reincidencias. Las psicoterapias individuales y familiares son los ms indicados.
Con respecto a la Sintomatologa sealamos:
1. Retraimiento: aislamiento del medio social y familiar y de sus intereses cotidianos.
2. Perdida de inters por las personas, por su actividad principal.
3. Perdida de inters por su trabajo y actividades predilectas.
4. Insomnio. Perdida de apetito, desinters por las relaciones sexuales.
5. Inters llamativo por la muerte y los temas vinculados a ella, entre ellos el suicidio.
6. Preparativos inesperados para la muerte, preocupacin por sus cosas, sus deudas, documentos.
7. Deseo repentino de desprenderse de las posesiones mas preciadas.
8. Inters en la compra de armas, sogas, drogas, etc.
9. sentimiento de desamparo y vulnerabilidad, de indefensin.

Bolilla VIII
HILDA MARCHIORI
CAPITULO XII LA VICTIMA DEL DELITO

Los estudios e investigaciones sobre la criminalidad sealan que se ha analizado unilateralmente el delito, es decir, estudiando al autor, al
delincuente, han dejado de lado la victima.
La victimologa es una disciplina que surge en dcadas recientes y considera los estudios y respuestas asistenciales y preventivas para las
personas que sufren el delito.
Victimologa:
Disciplina cuyo objeto de estudio lo constituye el estudio de la victima
Mendelson fue el pionero, iniciador de los estudios cientficos sobre la victima, aludiendo a que el objetivo principal de la victimologa es la
prevencin.
Desde una perspectiva criminolgica, la victimologa atiende a la persona que padece sufrimiento fsico, emocional y social a consecuencia de
la violencia, de una conducta delictiva, de una conducta agresiva antisocial. Este sufrimiento de la victima es causado por la conducta violenta a
que fue sometida, por otra persona.
Victimizacin:
Toda victimizacin produce una disminucin del sentimiento de seguridad personal y colectiva porque el delito afecta profundamente la victima, su
familia y su comunidad social y cultural.
La victima sufre a causa de la accin delictiva.
El delito implica dao en su persona o pertenencias.
El delincuente provoca con su violencia humillacin social.
La victima experimenta temor por su vida y su familia.
La victima se siente vulnerable y esto provoca sentimientos de angustia, desconfianza, inseguridad individual y social.
El delito crea una verdadera situacin de stress porque significa un dao y un peligro.
La sensacin de inseguridad se acenta porque:
La victima no recibe la informacin, atencin, respuesta adecuada a su situacin.
Desproteccin institucional.
Impunidad del delincuente.
Consecuencias del Delito:

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El impacto y stress que significa la versin en la persona de la victima son muy difciles de establecer en su verdadera dimensin; puede conducir a
conductas post-delictivas desencadenantes de nuevos comportamientos: temor a salir cotidianamente del hogar, imposibilidad de desempear su
trabajo, etc.
Las consecuencias pueden aparecer inmediatamente al hecho delictivo (fsicas), o tener una resonancia muy posterior a la fecha del delito
(psicolgicas/sociales) que para la victima implican perturbaciones en su desarrollo emocional y social.
Las Consecuencias del Delito, varan segn gravedad, personalidad y reaccin familiar y social.
Prdida Dao, de objetos de su pertenencia.
Lesiones Fsicas (de diversos grados)
Consecuencias Emocionales
Muerte
Relacin Autor Victima:
Victima perteneciente al grupo familiar del autor del delito (incesto, homicidio de un familiar).
Victima conocida.
Victima desconocida (robo)

Victimas Vulnerables:
Vulnerable comprende aquellas personas que por sus caractersticas no pueden defenderse, no tienen posibilidades de percibir el peligro, la
agresin, ni tienen posibilidades de reaccionar; son totalmente inocentes y padecen las mayores consecuencias.
Nios Victimas de delitos sexuales, explotacin, maltrato, abandono. Existen nios victimas desde los primeros meses de vida y hasta desde
sus primeras horas (infanticidio).
Ancianos Su deterioro fsico, psquico y psicomotor, lo conducen a ser victima del delito (estafas, robos, homicidios).
Diminuidos fsico y psquicamente Las personas con retardo mental, que no tienen la capacidad para comprender la situacin por su
problemtica psquica.
Delito con alevosa La victima ubicada en una posicin donde le resulta imposible percibir el peligro y defenderse de la agresin; el autor no
tiene peligro, tiene la plena consciencia de la situacin de la victima y de u extrema vulnerabilidad.
Victimas de grupos delictivos Tambin aqu se encuentran totalmente indefensos (agresin sexual, robo, secuestro).
Victima y Administracin de Justicia
A la victima, la administracin de justicia solo la ha considerado como testigo de la causa que el estado tiene contra el acusado, sin embargo, la
cooperacin de la victima es esencial, porque permite:
Conocer el delito.
Conocer el delincuente.
Conocer la comunidad, regin donde se realiza el delito.
Aplicar medidas penales, correccionales, preventivas.
Evitar nuevos delitos.
La institucin penal no valora adecuadamente la cooperacin de la victima y esta recibe un trato insensible y deshumanizante y no pocas veces
resulta doblemente victimizada por la propia administracin de justicia. Se descuidan las condiciones en las que se halla la victima, en los
interrogatorios, por ejemplo la victima esta sola, marginada y generalmente humillada; debe concurrir a lugares que desconoce y debe dejar sus
ropas y objetos para estudios periciales. Por otro lado, ignora sus derechos, porque nadie le ha proporcionado informacin legal, por ello, los
cambios y reformas criminolgicas y jurdicas, han puesto en claro la importancia de los siguientes aspectos:
1) Receptar debidamente la denuncia de la victima La polica al ser los primeros que toman contacto con la situacin, pueden cumplir una
funcin vital no solo para prevenir la victimizacin, sino para reducir las consecuencias del delito.
2) Facilitar informacin.
3) Pericias Criminolgicas Se le debe explicar a las victimas sobre el valor de estos estudios para el esclarecimiento del delito e identificacin
del autor. En los casos de examen mdicos se debe acompaar a la victima.
4) Testimonios Interrogatorios Para evitar nuevas victimizaciones es necesario informar a la victima sobre los fines del interrogatorio para que
no se sienta perseguido e inquisitivo.
5) Sala de espera diferente a la del autor Para evitar amenazas.
6) Decisin del tribunal La familia y victima debern ser informadas mediante una copia de la sentencia.
7) Salida del delincuente Es necesario informar a la victima sobre el egreso del autor del delito, cumplimiento de sentencia y requerir su opinin
sobre libertad condicional para evitar nuevas victimizaciones.
8) Agradecimiento del juez a la victima por su cooperacin.
Asistencia Victimolgica
Tiene por objetivo principal atenuar las graves consecuencias que deja el delito en la victima, en su familia. Otros objetivos importantes son el
apoyo moral, esclarecimiento de la situacin victimal (derecho a la informacin).
Las consecuencias inmediatas y las familiares necesitan ser atendidas por equipos interdisciplinarios, partiendo de una consciencia y sensibilidad
a la persona victima.

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La asistencia victimolgica requiere en sus pautas bsicas la comprensin, consideracin de la vivencia temor pnico que sufre la victima, lo que
provoca una desorganizacin, despersonalizacin y desrealizacin; y una percepcin de inseguridad y desproteccin de sentirse vulnerable y
expuesto al delincuente.
La asistencia victimolgica comprende diversos momentos que operan integralmente:
1) Nivel asistencial teraputico Significa la necesidad de un respuesta inmediata institucional social para atender el sufrimiento de la victima. La
inmediatez est traducida por la rapidez para atender la urgencia y en la comprensin de la especfica situacin delictiva.
Se parte esencialmente de una actitud de respeto, de credibilidad de relato victimolgico. Se busca establecer una relacin de confianza basada en
un nivel de comunicacin sencillo y fundamentalmente emotivo que le brinde seguridad.
La actitud de credibilidad revaloriza a la victima, genera confianza y tranquiliza, constituyndose la base para una asistencia integral.
Al ser escuchada, creda, atendida y comprendida en su relato victimolgico, la victima puede rehacer una visin de si misma que le permita un
mayor control de la situacin traumtica.
2) Nivel de orientacin e informacin El valor de este acompaamiento es que la victima no se sienta desprotegida y carente de informacin y
orientacin, situacin que generalmente provoca una doble victimizacin, en este caso a travs de las instituciones.
La vista domiciliaria cumple dentro del tratamiento una doble funcin:
Completar el diagnstico victimolgico, detectando como efecto del delito el desempeo de roles dentro de la familia.
El acercamiento de la institucin se constituye en una contencin al sentimiento de vulnerabilidad y un encuentro humano, que posibilitar
superar el aislamiento social en el que se encuentran.
Los niveles asistenciales teraputicos y de informacin orientacin, constituyen parte de la metodologa clnica victimolgica, que es
completada por:
Tratamiento individual a la victima.
Apoyo y orientacin a la familia de la victima.
Psicoterapia de objetos limitados (delito).
Psicoterapia familiar y/o de pareja.
Visita y tratamiento domiciliario.
Asistencia en los hospitales y en otras instituciones.
Informacin y orientacin a la victima en el proceso penal.
Programas Victimolgicos:
PREVENCIN Es fundamentalmente educacin, cuidar al ciudadano y que este asuma su responsabilidad para con su familia y con su ciudad y
cultura.
NIOS Es indudable que con una de las problemticas ms graves y difciles de la criminologa es la relacionada a los delitos que se cometen
dentro del grupo familiar, donde autor victima pertenecen a el. Estas conductas violentas transforman a los vnculos de todos los integrantes de la
estructura familiar en forma permanente, crea nuevos comportamientos de carcter violento para la familia adems de provocar profundas
alteraciones emocionales y sociales en cada uno de sus miembros, especialmente en los nios.
La diferencia de edad entre el agresor sexual (promedio 40 aos) y la victima (7 a 9 aos) sealan la vulnerabilidad, indefensin y miedo que siente
la victima.
El tipo de abuso sexual ms frecuente e el contacto sexual con adultos. Otros nios son obligados a presenciar actos sexuales de adultos o
participacin en filmes porno.
Generalmente el nio es engaado por el delincuente sexual que lo conduce a un sitio fuera de la observacin de otros adultos de que perder la
vida de no acceder a la relacin sexual; otros nios sufren la conducta pre-delictiva sexual: violencia fsica, drogados, alcoholizados, etc.
La conducta de abuso sexual contempla todo tipo de comportamiento sexual con los nios:
Nios golpeados cuyas lesiones se ubican predominantemente en el rea genital.
Nios que sufrieron un intento o violacin, u otro contacto genital con el adulto.
Nios que han sido involucrados en actividad sexuales de adultos.
La vulnerabilidad de la victima se agrava en los casos de nios con deficiencia mental, discapacitados o con otros problemas en el desarrollo
evolutivo.
Las consecuencias del abuso sexual con nios son, en todos los casos, de extrema gravedad; dao fsico, emocional y social.
El dao ser ms extenso en los casos en que el nio haya sufrido la agresin sexual de una familiar porque no podr ser ayudado por su propia
familia. Por el contrario, se encontrar mas solo, victimizado y con una familia fracturada.
Otras consecuencias, son en las nias o adolescentes, el embarazo y en otros casos, la prostitucin, el suicidio.
Los homicidios en nios que responden a una causa sexual son cometidos para evitar que sean denunciados, pero tambin por el temor a la
reaccin social con respecto al ataque sexual.
La conducta de abuso sexual es una conducta intencional, dolosa del autor hacia la victima. No obstante ello, el menor muchas veces es tratado
como mentiroso, provocador y responsable del delito, constituyendo este una nueva victimizacin.
La asistencia a la familia desde delitos sexuales requiere:
Que la familia comprenda la situacin de la victima, su sufrimiento.
La familia debe creerle a la victima, especialmente en nios victima.
Desculpabilizarla por el delito; el reproche ante la agresin suele constituir para la victima un mayor sufrimiento porque su propia familia lo
considera culpable.
Los nuevos comportamientos que realiza la victima estn vinculados a la ndole de la agresin sexual.

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 La familia necesita comprender que la victima ha sobrevivido a un ataque agresivo, es decir que su vida estuvo en peligro.
Indicadores Preventivos sobre los nios victimas:
Indicadores Fsicos Dificultad en sentarse o caminar, ropa interior rota, manchada o sangrienta; Dolor, hinchazn o comezn en el rea
genital; Dolor al orinar o defecar; Magulladuras, sangre o heridas en el rea genital; Flujo vaginal o del pene; Enfermedades de transmisin sexual;
Embarazo.
Indicadores de Comportamiento Retiro, fantasa o comportamiento infantil; Comportamiento o conocimiento sexual insusitado sofisticado;
Relaciones pobres con otros nios, cambio en el desempeo escolar; Autoconcepto pobre, depresin, perturbacin al comer o dormir;
Masturbacin compulsiva, miedo a volver a la casa o a una persona; comportamiento autodestructivo.
El silencio de nios victimas es una repuesta comn y frecuente por las amenazas del autor, por la edad del nio.
Criminologa: victimas vulnerables maltrato infantil
Maltrato infantil (leves, graves, gravsimas) Se refiere a los comportamientos intencionales, violentos de adultos, generalmente de los padres,
dirigidos hacia nios. La violencia significa abuso fsico, golpes, maltrato sistemtico, maltrato psicolgico, que comprenden acentuada
desatencin y desproteccin hacia menores.
El maltrato es una conducta intencional, dolosa, sistemtica, dirigida siempre a la misma victima. Las caractersticas de la conducta, la indefensin
de la victima, los instrumentos empleados, sealan de manera notoria el sadismo de estos comportamientos.
Las conductas de maltrato comprenden: Abuso fsico, Golpes, Mordeduras, Heridas, Fracturas, Quemaduras, Ataduras, Marcas, Pellizcos, castigos
diversos. Asimismo maltrato por una conducta de omisin: Privacin de alimentos, Asistencia mdica, Ropas y cuidados que lesionan al nio.
Las lesiones ocasionadas al nio pueden ir desde golpes que provocan una lesin, hasta la muerte de la victima.
La zona corporal mas golpeada es la cabeza del nio, tambin sus manos y la zona genital. Las quemaduras son una forma de maltrato frecuente,
causadas por cigarrillos, se trata en las quemaduras de reas circulares y perforadas de tamaos uniformes, que a menudo se hallan en las
palmas de las manos, plantas de los pies; tambin se aplica en la mano para erradicar la costumbre de chuparse los dedos. Las quemaduras con
agua caliente son utilizadas por padres golpeadores en nios con problemas de enuresis y encopresis (Golpes en la regin ocular, Huellas
cutneas en forma de lazos que inducen a pensar en la flagelacin, Vestigio inconfundible de mordeduras, Tatuajes practicados con elementos
cortantes, Huellas de estrangulacin).
La victima de maltrato infantil es naturalmente el nio/a que depende de sus golpeadores, que son sus padres o tutores responsables
generalmente la victima es menor de 10 aos: el maltrato puede comenzar en los primeros das o meses de nacido el beb y extenderse hasta la
adolescencia El ndice de mortalidad es parte de la cifra negra, lo pasan como muerte natural o accidente. A menor edad de la victima, menos
posibilidades de conocimiento de la problemtica que padece el nio. Este se encuentra ms indefenso, ms vulnerable, con escasa posibilidad de
comunicarse; a menor edad, ms patologa y sadismo del autor.
Si la familia tiene varios nios los golpes y maltratos forman parte de la costumbre de la pareja o un progenitor elige uno de ellos para golpearlo
sistemticamente El nio maltratado puede ser cualquiera, depende de la patologa del golpeador.
El rechazo hacia el nio puede manifestarse en una actitud de inferencia que es otra forma de maltrato.
Todos los estudios demuestran que los padres que rechazan a sus hijos tuvieron una infancia difcil, conflictiva, procedan de hogares desechos o
donde ellos mismos se haban sentido rechazados y en los que debieron sufrir la frialdad de la madre o la brutalidad del padre El rechazo de los
padres es la expresin fundamental de sus problemas afectivos.
La psicodinmica de la violencia esta basada en una especial disposicin de los padres o de un progenitor que crea una pauta de interaccin en la
que los maltratos tienden a producirse y reiterarse.
El relato de los padres es contradictorio, absurdo y manifiesta la no responsabilidad en las lesiones del nio, demuestran el
desconocimiento en el desarrollo del nio y muchas veces su ignorancia de la situacin. En el relato de los padres se advierte:
La gravedad de la lesin del nio, no corresponde a la versin de los padres sobre los motivos y circunstancias del accidente.
El tono emocional de los padres de los padres, indiferentes hacia el nio y con escasos datos sobre la historia del nio, sealan el abandono
material y emocional.
Se observa que los padres cambian de hospital para no ser detectados.
CONSECUENCIAS:
Lesiones fsicas leves, graves, gravsimas. Dao fsico de diversa ndole, en muchos casos permanentes.
Lesiones que producen dao, que afectan de por vida la salud del nio.
Dao emocional y social que repercutir probablemente en todo su desarrollo y en sus relaciones interpersonales futuras.
Dao afectivo y moral.
Muerte de la victima.
MEDIDAS ASISTENCIALES Y PREVENTIVAS
Vas de deteccin:
Hospitales Aqu el examen mdico clnico es indispensable. Se lo deja internado mientras la trabajadora social realiza el diagnstico familiar.
Escuela Ya que maestros tienen la posibilidad diaria de compartir con los nios y muchas veces ellos deciden hablar con alguien en que
confan. Cuando se reconoce el maltrato deben los maestros pedir asistencia jurdico clnica.
Vecinos Son los que observan el comportamiento cotidiano, llantos, gritos, prohibicin, aislamientos. Muchos sienten temor de denunciar por
el miedo de agravar o de extender el problema a sus propias familias.
Otros Familiares De igual manera que los vecinos, los familiares solicitan anonimato.

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Institucionalizacin Es cierto que numerosos nios han salvado su vida por quedar internados; aunque , algunos terapeutas insisten en no sacar
al nio de su propia casa, trabajando con las partes sanas de la familia, pero el poder asumir que el nio merece respeto y proteccin implica un
tiempo de tratamiento reflexin.
La denuncia y el conocimiento por parte de la administracin de justicia representan una de las medidas asistenciales de mayor proteccin al nio.
La intervencin asistencial, no tiene por objetivo fracturar la estructura familiar del nio, ni alejarlo definitivamente de su familia, por el contrario, se
intenta que el nio recupere a sus padres como personas que lo quieren y lo protegen.
MUJERES La violencia conyugal es un comportamiento en el grupo familiar caracterizado por la agresin dirigida especialmente a la mujer. Que
la violencia sola sea destinada a la mujer, opina Cristina Vila, es un factor social que requiere explicacin .La mujer maltratada es doblemente
victimizada: primero por el golpeador y en segundo lugar por las instituciones que se han negado sistemticamente a aceptar esta particular
manifestacin delictiva.
La mujer maltratada puede sufrir de:
Abuso Emocional Se burla, la insulta, la descalifica, la amenaza, la critica, establece un ambiente de miedo, la acusa de loca, de prostituta.
Abuso Fsico La golpea, la inmoviliza, le tira del cabello, le da puetazos, la patea, le aprieta su cuello, la golpea con objetos, le produce
cortes, la fractura, la arremete con armas.
Abuso Sexual Se burla de su sexualidad, la acusa de infidelidad, demanda sexo con amenaza, conductas de violacin, demanda sexo
despus de golpearla, usa objetos o armas.
Le Nore Walker, establece el ciclo de la violencia conyugal a travs del cual se van estructurando las situaciones de maltrato. Se desarrollan en 3
estadios:
A) Acumulacin de tensiones
B) Eclosin aguda de violencia por parte del golpeador
C) Luna de miel o amor arrepentido
Para categorizar a una mujer como golpeada, la pareja debe haber pasado el ciclo de violencia al menos dos veces. A ello se le agrega la
indefensin aprehendida, que comprende segn Lenofe el comportamiento de la mujer y su creencia de que la situacin de violencia familiar no
podr modificarse.
La personalidad del golpeador y la personalidad de la victima sealan los aspectos sumamente complejos y simbiticos, existe una fuerte atraccin
en estas parejas y una situacin emocional afectiva muy marcada, que en la medida en que se reiteran los golpes, la relacin emocional se ve
deteriorando. De la atraccin y afecto, la victima pasa al temor, angustia y miedo.
Cuando la mujer decide solicitar ayuda han transcurrido 10 aos de matrimonio y de golpes, se ha casado muy joven y ha esperado que el cambie
su conducta.
La triloga, sumisin, golpes, silencio conducen inexorablemente a nuevos comportamientos violentos cada vez ms graves y extensivos a otros
miembros de la familia, por los modelos de conducta transmitido por los propios padres.
Las zonas ms afectadas por lo golpes en la mujer maltratada son: cabeza, rostro, brazos, abdomen, en muchos casos y a medida que crece la
violencia conyugal el marido utiliza objetos y armas.
Consecuencias de la violencia familiar
Humillacin temor y angustia, dao emocional a la victima
Deterioro psicolgico por el lapso de tiempo de victimizacin
Lesiones fsicas que provocan dao en el cuerpo y la salud
Muerte provocada por homicidio
Muerte provocada por suicidio
Consecuencias en el grupo familiar
Ambiente de temor, miedo y violencia para todos los integrantes.
Vivencia de violencia que ponen en peligro la vida de la familia
Extensiones de la violencia conyugal a nuevas conductas de violencia
Dao fsico, emocional grave
Dao social (aislamiento)
Incomprensin de los grupos extrafamiliares
Proceso de victimizacin por parte de las instituciones, considerndolos problemas domsticos.
En los casos en que la denuncia prospera se revern los procesos de victimizacin hacia la mujer golpeada.
Mujeres Golpeadas Problema Social
Bolilla VIII
Danya Glaser
Abuso Emocional.
La atencin dirigida al abuso emocional solo es posible luego de haberse reconocido las distintas formas de maltrato fsico a los nios.
El abuso emocional se define como efectos adversos actuales o probables en el desarrollo emocional y conductual del nio producido por maltrato
emocional persistente o severo.
En la conferencia de abuso psicolgico a jvenes y nios se defini al maltrato psicolgico como las acciones u omisiones que son juzgadas por los
expertos y la sociedad como psicolgicamente dainos. Dichos actos son cometidos por individuos que por sus caractersticas, en forma individual
o colectiva se encuentran en una posicin de poder desigual que convierte al nio en vulnerable.
Aspectos Cuantitativos.

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Es posible conceptualizar al abuso desde distintas dimensiones que tendrn consecuencias importantes a la hora de planificar medidas preventivas
o a la hora de intervenir:
En trminos de accin: tomar importancia el aspecto cuantitativo en relacin a la accin, a la edad.
En trminos de efectos: cobrar relevancia la capacidad resiliente de la vctima
En trminos sociales: se buscarn intervenciones destinadas a modificar la particular relacin padre-hijo perjudicial buscando la salud.
En trminos administrativos: se platean intervenciones destinadas a apoyar a la familia para promover el cambio.
Aspectos Cualitativos.
El abuso emocional no requiere de acciones fsicas u omisiones por parte del responsable del nio. Lo que se define como abuso emocional est
determinado culturalmente por lo que variar en distintas sociedades.
Es necesario considerar en detalle la naturaleza y calidad de las distintas conductas dainas del responsable con respecto al nio.
Dimensiones de relaciones inapropiadas o emocionalmente abusivas:
a) actitudes negativas persistentes.
b) Promover vnculos inseguros.
c) Consideraciones y expectativas inapropiadas del desarrollo.
d) Falta de disponibilidad emocional.
e) Distorsiones e inconsistencias cognitivas.
Relacin entre diferentes formas de abuso.
Todas las formas de abuso y abandono tienen un componente emocional por lo cual son emocionalmente abusivas. Ha sido ms reconocido y
reportado el abuso emocional que el abuso sexual. Se ha reconocido que el abuso sexual es una experiencia que ocurre dentro del contexto de
ciertas relaciones donde los abusadores eligen a los nios que son emocionalmente vulnerables y necesitados. Esta vulnerabilidad inicial es
probable que ejerza un efecto negativo en el desarrollo del nio.
Roles e identidad del abusador y del cuidador.
En el abuso sexual tanto el cuidador abusador como el no-abusador estn muy relacionados y son personas diferentes. Generalmente no existe
consenso sobre la identidad del abusador.
En el abuso fsico, los roles del cuidador abusador como el no-abusador pueden estar fusionados, aunque uno es el principal responsable.
En otras formas de abandono u omisin (abuso psicolgico) el abusador y cuidador son la misma persona quin priva al nio de experiencias
positivas.
Sustanciacin del contacto abusivo.
En el abuso sexual existen dudas con respecto a la identidad del abusador y a la naturaleza de la experiencia abusiva. Pero si a partir de la
descripcin del nio puede establecerse que existi contacto sexual, esto puede llamarse abuso sexual.
En el abuso fsico pueden surgir interrogantes sobre la posibilidad de que las causas sean orgnicas o accidentales.
En el abuso psicolgico, ni la naturaleza del abuso ni la identidad del abusador estn en duda, ya que una vez definido es fcilmente observable.
La exploracin de las experiencias infantiles de los progenitores conduce a las explicaciones sobre la evolucin de la conducta abusiva de los
padres, y muestran qu factores mantienen la relacin abusiva.
BOLILLA VIII
MIRTHA YOCCO
EL NIO VCTIMA EN SU GRUPO FAMILIAR
Maltrato infantil
Definicin del instituto
Interamericano del nio: es considerado todo un acto que determine una injuria fsica o sexual de un nio, cometido por sus padres, padres
adoptivos o personas a su cargo temporario o permanentemente.
Implica lesiones fsicas, presiones o humillaciones psquicas y delitos sexuales.
La trama familiar es siempre responsable de todos lo fenmenos de normalidad o patologas en cada uno de sus miembros. La eficacia en el
cumplimiento de su funcin llevar al mantenimiento y preservacin de la vida, a ala salud o a su fracaso conducir a la enfermedad (mentalesfsicas), a la locura o a la muerte.
Maltrato: trastorno en la funcin familiar. El sndrome del maltrato es una disfuncin familiar. Los nios son naturalmente dependientes
por eso son victimas tan fcil de la violencia, la fuerza y son los que tienen menos posibilidad de buscar ayuda fuera del ncleo familiar.
Para explicar el maltrato, podemos basarnos en el punto de vista dinmico (pulsiones): dos pulsiones bsicas que conforman y mueven la
personalidad: de vida libidinal y de muerte
Si ambas pulsiones estn unidas, si su interrelacin es armnica, si los deseos de vida predominan: hay un funcionamiento psicolgico
adecuado.
Si hay una difusin de las pulsiones, si predomina la de muerte, aparece la hostilidad, agresividad, se puede transgredir la barrera de
incesto
Aparece el maltrato.
Maltrato: Es una conducta perversa, relacionada a emociones infantiles violentas no reprimidas e indica algn grado de perturbacin. Perturbacin
que generalmente no se detecta por su conducta patolgica y se dirige a un solo miembro.
Caractersticas comunes en la personalidad de estos padres:
Inmadurez, escaso control sobre sus impulsos, baja tolerancia a la frustracin, dificultad para expresar sus sentimientos adecuadamente,
lo que conduce al aislamiento.

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 Tendencia a resolver los conflictos por medios violentos, lo cual lo deja constantemente insatisfecho y por lo tanto preparado para volver a
ejercer la violencia.
No han podido superar la fantasa infantil de que los padres, deben y pueden resolverlo todo, de que son todopoderosos. Con lo cual
exigen al hijo obediencia ciega, pero contrariamente esperan que sus hijos satisfagan o resuelvan sus propias necesidades Alteracin en el
desempeo de roles, disfuncin.
Poseen una sexualidad reprimida a tomar como objeto a un miembro de la familia y una agresividad mal contenida o no canalizada,
desplazada.
Cuando llega una familia en crisis, es necesario hacer una evaluacin diagnstica de la familia y de la situacin total; es una evaluacin
interdisciplinaria: buen diagnstico del nio y de la familia con uso de las tcnicas: hora de juego y entrevista familiar al grupo para conocer los
psicodinamismos familiares.
En buen diagnstico permitir: etectar el potencial de violencia de la familia y Evaluar el riesgo que corre el nio.
El tratamiento adecuado depender del buen diagnstico, estar basado en un enfoque familiar, aunque las intervenciones puedan ser individuales
y tiene como objetivo Restablecer la funcin inherente de la familia: proteger la vida. Se intenta lograr una adecuada represin y sublimacin de
los impulsos agresivos y erticos, corrigiendo los vnculos y los canales de interaccin.
Trabajamos, entonces, estimulando la toma de consciencia y la posibilidad de reparacin; para que cada uno reconozca su responsabilidad en el
acto delictivo, y no usar al nio como chivo expiatorio.
Se retira el nio del hogar se trata de que no sea institucionalizado, por eso se busca algn miembro de la familia ampliada; y se trabaja
tambin con esa familia sustituta.
Lo que se busca es evitar una nueva golpiza o que contine el abuso, tambin el nio si permanece o puede ser
presionado para que niegue lo que narr previamente.
Todas las medidas a tomar deben ser a corto plaza, porque se debe evaluar el efecto de cada una de ellas.
Se hace un contrato teraputico entre la familia y el equipo, apelando a la parte ms sana de esa familia. Si se logras que entiendan que el
tratamiento es una ayuda y no una obligacin se ha logrado bastante.
Se juegan aqu todos lo factores de transferencias y contratransferencia, se juegan las identificaciones, generalmente con la vctima pero muchas
veces con el autor.

El choque emocional no elaborado lleva al equipo dos actitudes errneas.

paraliza a travs de un estado de confusin y depresivo.
Accin precipitada que puede estar equivocada.
Se aplica el mtodo clnico criminolgico, para adaptarse a cada vctima y a cada grupo familiar. El recurso por excelencia ser la entrevista
escuchando el pedido explcito y detectando la demanda encubierta.
Recurso tcnico sealamiento
Intervencin.
Interpretacin.
Se ayuda al nio y a la familia a travs de la palabra y ello implica necesariamente el conocimiento y reconocimiento de la verdad, ello ayudar a
cada miembro a reconstruir su historia, a afirmar su identidad, a descubrir el significado propio de cada una de las vivencias de esa situacin
victimolgica tan dolorosa.
Tratamiento victimolgico. Propendr en esa familia el deseo de ir constituyndose de acuerdo a la ley.
Necesidad de hacer prevencin
La ms amplia es lograr que cada familia cumpla su funcin: que los padres sean protectores de la salud fsica y psquica de los hijos a travs
de un vnculo de gratificacin.
Brindar informacin a todos lo nios de que el maltrato; los golpes, el manoseo, la violacin,
el incesto, son
delitos y como tal la sociedad debe ejercer control sobre esos actos.
Bolilla VIII
MICHAEL FREEDMAN
PSICOTERAPIA DE NIOS TESTIGOS DE VIOLENCIA FAMILIAR.
Aunque se reconocen claramente que las vctimas directas de la violencia familiar, tienen problemas psicolgicos, tambin nos damos cuenta que
los nios que son testigos de sta violencia tambin sufren consecuencias psicolgicas equivalentes. Los nios que son testigos de violencia
dirigida a sus padres, pueden ser testigos de amenazas o de golpes directamente: estos nios tambin tiene sus riesgos.
Sntomas de nios testigos de violencia: fsicos, cognitivos y retardo en el desarrollo, desrdenes de conducta internalizacin de problemas.
Estos dependen de diferentes factores temperamento del nio.
Tiempo y duracin de la violencia.
sistema de a apoyo fuera de la familia.
Primera infancia: responden somticamente, experimentan el mundo a travs del cuerpo: dificultades para dormir, mala salud, gritan y lloran.
Algunos no crecen, cortan sus procesos metablicos.

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Preescolares: demuestran una amplia gama de miedos, se irritan, se esconden, tiemblan, tartamudean y como consecuencia, regresan a una etapa
anterior del desarrollo.
Adolescentes: expresan sus sntomas a travs de la agresin y la ansiedad, se fugan ponindose en riesgo de ser victimas de ellos mismos.
Teora del aprendizaje, es un intento de explicacin para sta problemtica;
Sugiere que el varn se modela en la agresividad del padre, y la nia en la pasividad de la madre.
No puede explicar la diversidad de problemas que ocurren y se manifiestan tanto en varones como en mujeres.
No ayuda en la intervencin.
Sin embargo la teora del trauma es el mejor sistema explicativo
Ofrece esperanzas para la intervencin.
Ayuda a formular como los sntomas ocurren en nios testigos de la violencia. Los nios que son testigos de violencia no se pueden calmar y no
pueden integrar cognitivamente el evento.
Miedo, desamparo y sobreestimulacin son el eje de la teora del trauma.
El dao en la psiquis es ms grande cuando ocurren estos eventos en lugares en los que el nio debera estar seguro. El segundo factor que
hace al trauma dentro del hogar peor, es que los nios pueden culparse a s mismos por lo que est pasando.
Cuando un proceso traumtico comienza, el nio no experimenta el evento completo, lo disocia. Como terapeutas a estos fragmentos son a los
que debemos prestar atencin; fuga, historia y entumecimiento emocional, tambin disociacin, son las reacciones normales al trauma.
El nio tiene que comprender y tolerar el significado del evento, tiene que recrear el evento en una memoria coherente, ya que sin una memoria
coherente el evento nunca va a pertenecer al pasado, va a perdurar en el presente.
ASPECTO DEL PROCESO TRAUMTICO
Defensas psicolgicas: son los aspectos ms prominentes del proceso traumtico, su objetivo es disminuir el impacto en el nio. Las defensas
impiden que se formen la memoria, pero as el trauma no puede colocarse en el pasado. El trauma se simboliza en vez de expresarse
directamente.
Repeticin: las vctimas reviven el trauma simblicamente hasta lograr la supresin, hasta que acaba la disociacin. Es un intento de restablecer la
identidad para que pueda continuar la vida psicolgica.
Juego post-traumtico los nios recrean el trauma donde ellos eran impotentes pero en sta recreacin ellos tienen el poder.
Es necesario que el nio le revele, le cuente a otra persona los eventos del trauma, su reaccin, su impotencia, su desintegracin. La funcin del
terapeuta, debe ayudar al nio a darse cuenta que est revelando el trauma con su conducta, debe interpretar cmo las memorias traumticas se
expresan simblicamente. No es suficiente que el nio repita y repita este juego. La repeticin sin interpretacin no le resuelve el trauma.
Todos los nios que son testigos de violencia deberan tener una evaluacin psicolgica.
Madre de estos nios.
Son realmente las mejores terapeutas para estos nios, pero ellos necesitan de nuestra ayuda; los terapeutas que logran facilitar el
dilogo entre la madre y el hijo estn aportando un gran servicio.
Debe darle permiso para hablar sobre lo que vio.
Decirle al nio lo que pas realmente.
Explicar al nio que l no es responsable.
Que le comunique al nio que planes tiene para ella, para que el abuso no se repita.
Bolilla VIII
CRISTINA VILA
OPUSCULO VIOLENCIA FAMILIAR (MUJERES GOLPEADAS)
Mujer Golpeada (Pagelow) Mujer adulta que ha sufrido abuso fsico intencional y/o ha sido forzada a realizar acciones que no deseaba o a quien
se le han impedido realizar otras que si deseaba, un hombre adulto con quien haba establecido vnculos, que generalmente incluan intimidad
sexual, estuviera o no legalmente casada.
Erin Pizzey al establecer refugios (para ayuda a los padres y rescatar a la familia de los casos de mujeres) establece el inicio de la atencin
internacional sobre esta problemtica.
La tarea de asistencia en los refugios, punto de partida de las investigaciones, permiti estimar que es una posibilidad que el 50% de las mujeres
son golpeadas por sus compaeros. Otra estimacin es que luego de cumplido el ciclo de violencia conyugal, comienza el abuso de los nios.
Consecuencias del ciclo de violencia conyugal:
Suicidio
Muertes por homicidio
Abortos causados por golpizas
Homicidio del agresor
Es necesario interrumpir el ciclo para que las mujeres encuentren respuestas positivas y le permitan tomar decisiones a largo plazo.
Es imprescindible promover un cambio en la opinin pblica, profesionales, modalidades asistenciales, polticas nacionales.
Falencias en la teora y en la prctica
hay una serie de mitos y creencias que aun se mantienen:
1) Se trata de sujetos enfermos.

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Las mujeres aparecen como sujetos con personalidad masoquista o dbil, y los golpeadores con personalidad psicoptica o alcohlica. Se ubica el
problema en el plano psicopatolgico individual, negando aspectos estructurantes del problema de la mujer golpeada.
2) Ella hace algo para provocarlo.
Este mito seala la naturalidad de la familia jerrquica patriarcal, la idea de que dominio y control son un derecho del hombre es comprable con la
idea de mujer como propiedad (con ello se aprueba la utilizacin de la fuerza)
3) Si ella quiere se puede ir.
Este mito niega la situacin psicolgica de pnico de la vctima a ser encontrada y castigada ms duramente y tambin la carencia de una
organizacin asistencial para albergarse durante el perodo de toma de decisiones.
4) Si ella quiere puede denunciar.
Este mito niega las probables retaliaciones por los cuales podran producirse hechos de alto potencial de peligro as como tambin se niega la
realidad de la burocracia, ya que el personal a cargo de la administracin de justicia desalientan la tramitacin de este tipo de denuncias.
5) El problema esta restringido a los sectores populares.
Ello se debe a la obra de algunos investigadores y estudiosos cuyas muestras de poblacin estaban restringidas a las clases bajas. Pero la realidad
es que el dinero no establece diferencias entre las mujeres victimas de violencia conyugal.
Los mitos enunciados muestran la tendencia a reducir a lo individual lo que es reflejo de un orden social general.
Pero existen otras tendencias reduccionistas de sentido inverso que sostienen:
En una sociedad violenta las familias tambin lo sern.
Otros hipotetizan la teora del stress como el factor de mediacin entre el nivel social y el psicolgico.
Si una familia tiene alto potencial de stress ello genera un alto potencial de frustracin y violencia Pero en verdad la violencia es la
primera eleccin, no la ltima.
Estos reduccionismos provocan un nuevo proceso de victimizacin, que conduce a la mujer al aislamiento, cronicidad, aumento del deterioro fsico
o psquico y riesgo de muerte.
CICLO DE LA VIOLENCIA CONYUGAL
Para Eleonore Walker una mujer golpeada es una mujer que ha sido repetidamente sometida a coercin fsica o psicolgica por un hombre para
que ella hiciera algo que l deseaba sin tomar en cuenta los derechos de ella.
Para categorizar a una mujer como golpeada, la pareja debe haber pasado por el ciclo de la violencia al menos dos veces; el ciclo tiene tres
estadios:
1) Acumulacin de tensiones en la pareja.
2) Eclosin aguda de violencia por parte del abusador.
3) Luna de miel o amor arrepentido, y el ciclo comienza otra vez.
La investigadora advirti que algunas mujeres dejan a sus compaeros violentos cuando la fase dos (violencia) es frecuente y extensa, y la de
arrepentimiento es infrecuente o no existe.
Este concepto es muy importante para quienes trabajan con mujeres golpeadas y se comprometen con su proceso de cuestionamiento y toma de
decisiones, ya que se reduce el nivel de frustracin y se comprenden sus actitudes. Tambin para quienes trabajan les es muy difcil aceptar que la
pareja comparte momentos de amor y se preocupan mucho cuando la mujer vuelve a convivir con el hombre violento.
Sin embargo esta teora no implica que el hombre violento no pueda controlar sus ataques.
Muchos hombres realizan sus ataques en un esfuerzo consciente por controlarse (fallido) y esos no son necesariamente producto de tensiones
internas.
Debemos tomar en cuenta, por otra parte, que la tensin del hombre puede originarse en su deduccin de que ya no puede controlar a su mujer.
Tal vez ellos tambin sean victimas de una socializacin que los obliga a ejercer el dominio.
La rehabilitacin para hombres golpeadores tiene como objetivo que el hombre se responsabilice de su violencia y la controle.
Se utilizan tcnicas de reduccin del stress, aprendizaje de modelos comunicativos, etc. cuando un hombre a conseguido dominar su violencia
exitosamente, en el caso de que sea necesario establecer problemas de pareja o de familia es derivado a terapeutas especializados en dichos
conflictos. Los programas para hombres golpeadores dependen de y trabajan en colaboracin con los refugios para mujeres golpeadas.
DISTINTOS TIPOS DE ABUSO
Pagelow define a al mujer golpeada como aquella que ha sufrido abuso fsico intencional y/o ha sido forzada a realizar acciones que no deseaba o
a quien se le ha impedido realizar aquellas que si deseaba, un hombre adulto con el cual ha establecido ella vnculos, que generalmente incluan
intimidad sexual, estuviera o no legalmente casada.
Richards y Purdy han realizado la categorizacin en 3 tipos de abuso:
1) Abusos emocionales o psicolgicos.
2) Abuso fsico.
3) Abuso sexual.
Se ha prestado menos atencin a las injurias emocionales y ms atencin a las fsicas, ha habido 2 razones para ello; una es el peligro inmediato
de la agresin fsica (incluido el potencial de muerte), y la otra es que es mas sencillo reconocer los sntomas fsicos. El abuso emocional produce
efectos ms debilitantes a largo plazo.
Sus formas son difciles de separar de los abusos ocasionales y menores presentes que en la mayora de las relaciones ntimas.
El silencio no significa adaptacin tcita, por el contrario es la forma en la que luchan las personas que sienten que no tienen el poder; el silencio es
una declaracin.

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La investigacin de las experiencias de las mujeres con conductas intimidatorios o violentas debe articularse en la comprensin de la vida de las
mujeres y el rol que la violencia masculina juega en ellas ello romper el silencio y comenzar el proceso de transformacin.
Bolilla VIII HILDA MARCHIORI.
VIOLENCIA ESCOLAR: CONSIDERACIONES CRIMINOLGICAS Y PREVENTIVAS.
La violencia ocurre en todos los niveles socioeconmicos y culturales, es generada y expresada en todo los niveles integrantes de la sociedad.
La violencia escolar presenta una cifra negra, la negacin sistemtica de comportamientos violentos, por parte de las autoridades y educadores ha
sido uno de los mayores factores en la demora de medidas asistenciales y preventivas.
Desde la criminologa se puede observar que la violencia escolar es una violencia particular porque:
El espacio de victimizacin es la propia escuela, lugar donde adems se desarrolla el proceso educativo.
Los participantes de la violencia en numerosos casos son alumnos lo que constituye una lnea endeble entre autores y vctimas.
El personal a travs de su vulnerabilidad de no controlar la violencia en la escuela conduce a una permisividad y agravamiento de los
comportamientos violentos.
La importancia del rol social del maestro no es suficientemente comprendida y apoyada en nuestra sociedad.
El mbito escolar preocupado en una formacin especializada ha abandonado una educacin general en la formacin cimentada en los
principios bsicos de los derechos humanos, igualdad, respeto, etc.
Actitud de los padres y su carencia de compromiso hacia la institucin escolar.
Infraestructura edilicia escolar deteriorada, constituye un smbolo de desorganizacin y violencia escolar.
La violencia escolar esta caracterizado por una vulnerabilidad por no poder percibir el peligro de la agresin, no poder defenderse, no poder
solicitar ayuda. Significa una mayor impunidad de los comportamientos violentos tanto referente a las vctimas como en relacin a los espacios
donde se producen procesos de victimizacin.
VIOLENCIA DE LOS ALUMNOS

Dao violencia dirigida a la institucin escolar.

La vctima del dao padece el perjuicio de un objeto de su propiedad que es destruido, parcial o totalmente, inutilizado o desperdiciado. La amplitud
de sta figura implica que son numerosas las circunstancias relacionadas con el lugar, modo e instrumentos para daar.
El dao como conducta intencional puede estar dirigido a:
Bienes de uso pblico.
Bienes pblicos.
Propiedad de objetos particulares.
Cuando la conducta de dao lo realiza una sola persona y est dirigido a objetos que pertenecen a personas o instituciones con los cuales
mantiene un conflicto, el autor de la conducta desplaza, a travs de un mecanismo psquico, una conducta dirigida a una persona (vctima) a un
elemento sustituto (objeto).
Cuando la conducta de dao lo realiza un grupo implica un modo violento de demostrar fuerza y las determinaciones agresivas del grupo, las
caractersticas del grupo aclaran el significado del objeto destruido.
A menor presencia de personal docente habra un mayor dao en las instalaciones escolares. Se advierte que estos daos se producen por la
carencia de actividades programadas; los alumnos realizan estas conductas debido a que no se ha trabajado con ellos, con objetivos que tiendan a
cuidar y respetar su mbito escolar.
Investigadores de violencia escolar sealan que los alumnos realizan estos comportamientos por diversin, broma o actividad de grupo, sin
embargo, no obstante son un comportamiento habitual, los costos econmicos y sociales que provocan son sumamente altos. Se observa en los
ltimos aos un agravamiento en estos comportamientos destructivos caracterizados por un dao total en las instalaciones.
Es necesario distinguir entre los daos provocados desde el interior y los provocados desde el exterior (das feriados o cuando las escuela esta
cerrada).
Violencia escolar relacionada a 3 factores fundamentales:
1) una escuela desorganizada en sus actividades programadas.
2) Carencia de ideales y actitud de identidad del propio personal docente para cuidar la escuela y transmitir este cuidado a los alumnos.
3) Un edificio descuidado especialmente por parte de sus autoridades, marcar un comportamiento anomico que har ms vulnerable la
institucin.
VIOLENCIA DE LOS ALUMNOS DIRIGIDA A LOS ALUMNOS:
Distintas modalidades de violencia:
Hurtos, robos de objetos Se registran en escuelas de todos los niveles econmicos y sociales.
Lesiones Que adquieren consecuencias leves, graves gravsimas cunado se producto del uso de armas blancas; el miedo conduce a
no querer concurrir a la escuela.
Ataques sexuales Estos se registran en zonas d baos principalmente, pueden ser producidos por un individuo o por un grupo.
Homicidio La portacin de armas por parte de los alumnos, lejos de ser un accidente es una accin premeditada porque es suministrada
por adultos.
Suicidio La conflictiva autodestructiva que conduce al suicidio se desarrolla en una compleja trama de vulnerabilidad individual y social.
Vulnerabilidad en la que se encuentra el alumno. Estados depresivos, ideas de muerte.
Tambin hay que tener en consideracin la ola de suicidios como un elemento de imitacin entre los jvenes.
La violencia aqu implica la consideracin de:

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 El personal docente que no advierte los comportamientos agresivos y en consecuencia, la reaccin es tarda y el personal queda superado por
la extrema gravedad de los hechos.
Los alumnos que imitan conductas agresivas incorporadas desde las familias, medios de comunicacin y una cultura violenta.
La drogadiccin que posibilita el descontrol, el deterioro de la personalidad, disvalor que conduce a comportamientos violentos.
Uso de armas blancas y de fuego.
Grupo de adolescentes organizados por la violencia.
Incomunicacin del personal docente y los padres de los alumnos.
Respuestas institucionales inadecuadas y reiteradas que revelan las limitaciones y falta de consideraciones alternativas basadas en un
diagnstico de la situacin.
La escuela no est preparada para abordar la problemtica mostrando carencia de redes de prevencin.
El espacio educativo organizado implica no solo la prevencin de la violencia sino tambin la proteccin permanente hacia los educandos.
VIOLENCIA DE ALUMNOS HACIA EL PESONAL DOCENTE.
Conductas de robo, hurto, amenazas, gestos obscenos, etc.
Violencia motivada por problemas en el sistema de calificaciones.
El personal docente ante la violencia responde con inasistencia o solicitando el traslado a otra escuela. El docente aqu es una victima vulnerable
porque indudablemente no espera tal reaccin de parte del alumno.
VIOLENCIA DEL PERSONAL DOCENTE
Violencia fsica A sido disminuido notablemente en las ltimas dcadas. Sin embargo se registran casos de abuso sexual del personal
docente, de ambos sexos, hacia los alumnos.
Violencia emocional Humillaciones, violencia verbal y etiquetamiento.
Expulsiones de alumnos.
Casos de relaciones confusas con alumnos, con toda la responsabilidad del personal y graves consecuencias para los educandos.
Violencia del personal hacia los padres, son casi inexistentes las actitudes del personal de verdadero apoyo y estimulo.
Violencia entre docentes llegando a agresiones verbales, frecuentemente delante de los alumnos, situacin delicada por los modelos que
significan estos comportamientos para los alumnos. Las respuestas suelen ser traslados, pero los modelos de violencia permanecen.
MEDIDAS PREVENTIVAS
La respuesta institucional ante la violencia debe ser totalmente educativa Estar comprendida en el proceso educativo la respuesta
emocional del personal docente, requiere de la tranquilidad ante la problemtica de la violencia, determinando el diagnostico de tal situacin:
Modalidades de violencia.
Caractersticas y nmeros de participacin.
Instrumentos.
Reiteracin de los comportamientos violentos.
Consecuencia a nivel individual social familiar escolar.
Dificultades y fracasos en las medidas implementadas.
El personal docente a los fines de aplicar las medidas preventivas necesita conocer las modalidades de violencia.
Es necesario que la reaccin social institucional no sea violenta y se debe trabajar en redes de comunicacin en todos los mbitos en donde se
desenvuelven estos nios.
Es necesario distinguir la violencia generada por la propia escuela y la violencia que proviene de familias violentas que se manifiestan en mbitos
educativos.
Bolilla VIII
OLGA PUENTE DE CAMAO.
LA VIOLENCIA EN EL MBITO EDUCATIVO.
La violencia escolar es una modalidad de violencia inserta en un contexto institucional que le confiere especificidad aunque el reconocer sta
particularidad no nos permite visualizarla, en forma aislada de la realidad social ms amplia Nada de lo que est sucediendo en las escuelas es
ajeno a lo que viene ocurriendo en otras instituciones.
Los actos violentos son cada da ms habituales en las escuelas, convirtindose no slo en verdaderos obstculos para la tarea educativa sino que
adems se presentan como verdaderas situaciones de riesgo fsico o emocional para las personas ya sean alumnos o profesores de la institucin.
La preocupacin parte de la importancia que tiene la escuela como una institucin que interviene de manera primaria en la formacin y desarrollo
de las personas promoviendo no slo las capacidades intelectuales sino tambin las competencias sociales necesarias para la vida en relacin
Esta funcin socializadora de la escuela se observa hoy ms requerida que antes, dad las condiciones de la vida moderna por la que se le
transfiere funciones que son propias de la familia. As la escuela aparece como escenario y proveedor de objetos significativos que representen
modelos de identificacin que participarn en la organizacin de la personalidad, en la determinacin de su estructuracin psquica.
VIOLENCIA ESCOLAR:
Es necesario diferenciar la violencia como sntoma, de los problemas de disciplina en el mbito educativo: sus causas, emergencia y
consecuencias son diferentes.
Siempre que estamos frente a una situacin de violencia se pone en juego alguna clase de maltrato, con intenciones coercitivas.
Es til diferenciar una conducta agresiva ya sea de defensa y/o proteccin, pero con un sentido manifiesto, de aquello cuya intencionalidad y
sentido no es comprensible, y al contrario impacta la irracionalidad y la destructividad.
Es importante ubicar dicha conducta en relacin a las posibles variables intervinientes y tambin ubicarlas en un contexto temporo - espacial.

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 Es necesario establecer las modalidades especficas en que se manifiesta para poder generar estrategas de prevencin (lugares, momentos,
participacin, etc.) en sntesis diferenciar los actos violentos para lo cual importa mucho la etapa evolutiva por la que el nio est atravesando.
Es necesario reconocer cuales valores estarn operando a modo de legitimacin de tras de ciertas actividades violentas, sabemos que los
valores en tanto culturalmente aceptados van condicionando actividades y conductas concretas.
Para la comprensin de la violencia escolar es necesario el anlisis de una dimensin social y de una dimensin individual. Porque un grupo
de nios reacciona frente a una situacin de diversas maneras, porque uno reacciona de forma violenta y otro no?
En cada acto violento se est comunicando algo, por incomprensible a veces que resulte, considerado como expresin sintomtica el acto
violento entraa un mensaje, un sentido que requiere ser desentraado.
BOLILLA IX
HILDA MARCHIORI.
CAP. XIV. CRIMINOLOGA: PREVENCIN DEL DELITO.
Criminologa prevencin del delito. Surge dbilmente en la escena clsica del derecho penal, con la pena, entendiendo que sta ejerce una
funcin de intimidacin en la poblacin y, por consiguiente, de evitacin del delito.
Para algunos criminlogos, la prevencin tiene su origen en la escuela positiva unida al concepto de tratamiento del delincuente.
Razones de estudio y medidas preventivas:
Incremento de una delincuencia agravada en sus modalidades delictivas y aparicin de nuevas formas de criminalidad.
Daos ocasionados en la vctima y la sociedad.
Impunidad en el accionar de los delincuentes.
Altos costos econmicos y sociales que provoca la delincuencia.
Colapso en la institucin policial y de administracin de justicia.
Fracaso del sistema penitenciario en la recuperacin individual y social.
Carencia de asistencia y ayuda a las vctimas.
Fracaso de las penas tradicionales, relacionadas con la reincidencia.
Carencia de investigacin sobre la criminalidad que permita el conocimiento sobre las formas de delincuencia por regiones.
Carencia de personal especializado en los proyectos y aplicacin de medidas de prevencin asociadas a las polticas sociales.
Los criminlogos coinciden:
1) imprecisin del trmino prevencin y su utilizacin.
2) Error de aplicar programas en forma general.
3) Ausencia de programas preventivos especficos atendiendo a una problemtica delictiva determinada.
4) Lentitud en las respuestas institucionales y sociales.
5) Incomunicacin entre las instituciones y desconexin de otros programase sociales y educativos.
6) Carencia de personal especializado y actualizado que lleve a la prctica las medidas preventivas.
7) Escasa participacin de la poblacin en los programas preventivos.
MODELOS DE PREVENCIN DEL DELITO:
Modelo clsico o punitivo Resulta de la aplicacin de la pena y tiene como objetivo apartar a la delincuencia del delito.
Modelo mdico psicolgico Realiza la prevencin por medio del tratamiento individualizado del delincuente para su readaptacin y evitar la
persistencia-reincidencia del delito.
Modelo social Parte del concepto de que la delincuencia surge en un medio social y cultural propicio por las fallas en las estructuras sociales y
en la organizacin social. Para la prevencin del delito es necesario, segn este modelo, programas de vivienda, capacitacin, empleo con especial
atencin a los jvenes.
Modelo preventivo comunitario Consiste en la participacin activa de los vecinos para la transformacin de su propio barrio o zona que
habita. El centro vecinal es el ncleo de la participacin de los vecinos y su respuesta para la seguridad.
Modelo de prevencin mecnico o fsico Dirigido al manejo del espacio inseguro y propicio a la victimizacin. La prevencin significa la
modificacin de los espacios a travs tambin, de la participacin vecinal.
Modelo de diseo ambiental Consiste en la transformacin de los espacios inseguros por espacios seguros.
Modelo de seguridad urbana Implica una respuesta a la problemtica del crecimiento descontrolado de las ciudades que generan exclusin,
marginalidad, delincuencia. Este modelo consiste en promover redes para una mejor cohesin en los programas de prevencin con la intervencin
de instituciones gubernamentales y no gubernamentales, y la participacin activa de los ciudadanos.
Modelo preventivo victimolgico El objetivo es fortalecer las redes de prevencin de victimizacin.
Bolilla IX OLGA PUENTE DE CAMAO.
CRIM INOLOGA Y PREVENCIN.
ACCIN PREVENTIVA: lo que define es su capacidad de anticipacin, pero su naturaleza es esencialmente finalista, es decir, el fundamento y
justificacin de su actuar est dado por la valoracin de sus fines, por la utilidad de sus consecuencias, por la oportunidad de las medidas. Su
especificidad est dada por los propsitos que persigue y no por las caractersticas o modalidades de las acciones en s.
En relacin a la criminalidad, se tiene en consideracin que es un hecho de la vida social, toda la sociedad resulta destinataria de stas acciones
preventivas aunque sea de manera indirecta. De all que cuando intentamos entender cientficamente a que va dirigida u orientada la prevencin de
la criminalidad, debemos partir del reconocimiento de la complejidad del fenmeno.
Por otra parte la dinmica que caracteriza los hechos y conductas sociales, hacen necesario un reconocimiento y definicin permanente de las
caractersticas y dimensin del fenmeno actual, ya que este se va expresando de diferentes maneras, nuevas formas de criminalidad, nuevas
formas de reaccin social, nuevas fundamentaciones cientficas.
Una prevencin democrtica implica atender armonizadamente a todos los ncleos del conjunto social.

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OTROS MODELOS DE PREVENCIN: Modelo sociolgico Fundamenta sus enunciados en la hiptesis de que es la sociedad la que
condiciona al individuo, y que los defectos de la organizacin social genera delincuencia. Sus postulados estn dirigidos a modificar las condiciones
sociales, con el objeto de reducir los factores negativos que podran incidir en la aparicin de la delincuencia, implementando programas de
prevencin social, que tiendan a aumentar las posibilidades de desarrollo social, dirigidos por ejemplo a ciertos grupos considerados en riesgo.
Modelos pragmticos Sus hiptesis surgen a partir de investigaciones concretas. Su
preocupacin no recae en el delincuente, sino en el acto delictivo en s, orientado en el refuerzo de los mecanismos de defensa, a travs de
transformaciones en el medio fsico, o del reforzamiento de los objetivos perseguidos por el delincuente.
Modelos comunitarios Orientados a sensibilizar a la poblacin sobre el papel que puede
jugar en la prevencin del delito. Se intenta lograr una disposicin positivamente orientada hacia la prevencin, a travs de la identidad con ciertos
valores como: respeto por los derechos, por la autoridad, consideracin que los comportamientos violentos en nios y jvenes pueden desembocar
en graves infracciones contra la ley; que el autor y vctimas necesitan tratamiento; que toda la sociedad se afecta en su desarrollo y crecimiento,
etc.
OBJETIVOS DE UN ACCIONAR PREVENTIVO: Neutralizar los comportamientos delincuentes, disminuir la victimizacin y alentar la seguridad
pblica.

Ello implica una accin integral, que connota medidas para cada uno de los niveles.
Una buena intervencin empieza siempre por una adecuada valorizacin en el momento pertinente. Para esta valorizacin es imprescindible contar
con una concepcin amplia y progresiva que tienda a proteger todas las personas que de manera directa o indirecta intervienen en el hecho
criminal.
En el tratamiento de estas problemticas no podemos manejarnos con esquemas mentales disociados. En cada medida debemos ser capaces de
reconocer el alcance y efecto que tienen para cada uno de los sujetos que intervienen en el hecho criminal.
Por ltimo, se debe proteger, cuidar y cumplir y hace cumplir los derechos de los ciudadanos, cuando se cree en la autoridad se cree en la
prevencin desde adentro.

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