UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE

CURRICULUM Y EVALUACION

CURRICULUM FICHA DE INVESTIGACION N1

Ustedes, como futuros profesionales, deben conocer distintos procedimientos para investigar
sobre cmo y qu piensan los profesores. Estos les permitirn reconocer no solo la
incidencia que tienen las creencias en la prctica, sino tambin desarrollar una postura
reflexiva y crtica sobre el propio desarrollo profesional.
CONTEXTO
Este curso tiene como base el conocimiento CURRICULAR que se ha construido hasta la
fecha. Pero, como veremos, no existe una sola concepcin sobre qu es Curriculum (polisemia
segn Bolvar, 2008). Existe en trminos generales una visin amplia y una visin restringida,
pero pocos conocen esta primera visin.
ACTIVIDADES
Primero. Leeremos los textos de:
1. Meza, I. (2001) Enfoques del Currculo. PUC. Pg. 21-33
2. Bolvar, A. (2008). Didctica y currculum. Aljibe Ediciones. Cap. VI Conceptualizacin del
Curriculum pp. 131-153
Contestaremos 2 preguntas para discutir sus respuestas en clase.
Segundo Entrevistaremos a profesores en ejercicio (con un mnimo de 10 por grupo).
Tercero (Categorizacin y tabulacin). Deberemos determinar si las respuestas de los
profesores son propias de una visin amplia o restringida del currculo. Las respuestas las
pondremos en una tabla para establecer tendencias (usando promedios y porcentajes)
Cuarto Usando los conceptos obtenidos de la comprensin del texto analizaremos estas
tendencias por:
a.
b.
c.
d.

Nivel de enseanza (bsica o media)

Sexo o gnero
Asignatura o sector disciplinar de desempeo
Aos de experiencia

Quinto. Debemos concluir sobre el cmo y con qu posibles consecuencias se proyectan

los resultados obtenidos en la prctica de los profesores estudiados, as como las
implicancias que tienen estos resultados para Uds. como futuros profesores

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ALBERTO GALAZ

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
I.

Leer el texto de Meza (2001) y Bolvar (2008) y responder:

1. Las tres principales caractersticas de una visin amplia del curriculum y tres principales de
una visin restringida.
2. Pensando en los resultados Simce 2014 (presentacin hecha en clases) Cul es la visin
o definicin que segn tu opinin ofrece mayores posibilidades de logro de aprendizajes
para estudiantes de nivel socioeconmico vulnerable? (Fundamenta en base a autores
estudiados. Citar las referencias bibliogrficas utilizadas bajo normas APA).
II. Cada grupo debe entrevistar a un total de 12 profesores y formularles las siguientes
preguntas:

ENTREVISTA
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DEL DIRECTOR O DIRECTORA
TELEFONO
PREGUNTAS DE LA ENTREVISTA
1.
2.
3.
4.

Qu es para Ud. currculum?

Cul es su funcin o para qu sirve?
Quin o quienes deben crearlo?
Cules son UD. las principales caractersticas del curriculum que Ud
trabaja?
No olvidar solicitar y registrar en cada entrevista:

a.
b.
c.
d.

Nivel de enseanza en que ejerce el profesor (bsica o media)

Sexo o gnero
Asignatura o sector disciplinar de desempeo
Aos de experiencia

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Renanse en equipos, compartan las respuestas a las entrevistas realizadas y tabulen los
datos para informar de las respuestas de la poblacin entrevistada llenando el siguiente
cuadro:
La tabla de tabulacin a llenar grupalmente con las respuestas a las entrevistas es la
siguiente:
% Respuestas

N de profesores
Ilustrar respuesta

N de profesores
Ilustrar respuesta

N de profesores
Ilustrar respuesta

deberan crearlo?

N de profesores
Ilustrar respuesta

N de profesores
Ilustrar respuesta

4
Caractersticas
curriculum
Total

N de profesores
Ilustrar respuesta
Total

1. Qu es para UD.
currculo?
2. Cul e su funcin

o para qu sirve?
3. Quin o quienes

%
%

Visin restringida

%
Respuestas

Visin amplia

N de profesores
Ilustrar respuesta

N de profesores
Ilustrar respuesta
Total

%
%

Ilustrar significa mostrar una respuesta de profesores representativa de la visin

Anlisis de tendencias:
Qu tendencias encontramos en los encuestados en nuestra entrevista? y Qu prima ms,
una visin amplia o restringida del curriculum en la escuela?
a. Analizar primero por pregunta (primero pregunta 1, luego la 2 y 3.) y luego en forma
general (porcentajes de todas las preguntas en base a tendencias hacia una visin amplia o
restringida)
b. El anlisis debe integrar y fundamentarse en la bibliografa dada en clases.
c. El anlisis por pregunta y en general debe distinguir las tendencias que se encuentra por:
d.

Nivel de enseanza en que ejerce el profesor (bsica o media)

Sexo o gnero
Asignatura o sector disciplinar de desempeo
Aos de experiencia
Se debe describir e luego ilustrar con respuestas de los propios profesores.
(EN CADA CASO CONSTRUIR GRAFICOS PARA ILUSTRAR LAS TENDENCIAS)

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CONCLUSIN: Finalmente reflexionar y concluir grupalmente en base a autores (citar la

fuente) y las siguientes preguntas:
Concluir sobre el cmo y con qu posibles consecuencias se proyectan los resultados
obtenidos en la prctica de los profesores estudiados, as como las implicancias que
tienen estos resultados para Uds. como futuros profesores

FORMALIDADES

1. ENTREGAR UN
ELEMENTOS:

INFORME

ESCRITO

QUE

CONTENGA

LOS

SIGUIENTES

PORTADA: Logo de la Universidad, actividad curricular, seccin, profesor, ayudante, alumnos del
grupo, fecha y ttulo.
INTRODUCCIN: Un resumen con los objetivos del trabajo y de las actividades realizadas. Este
apartado busca contextualizar, familiarizar y entusiasmar al lector con el tema del trabajo.
DESARROLLO: En este apartado se debe contemplar las respuestas a las actividades que componen el
trabajo
CONCLUSIN: Concluir en base a los objetivos propuestos en la introduccin, establecer preguntas,
proyecciones, ventajas y desventajas acerca del tema y su aplicacin en el campo educacional.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: Material consultado durante la elaboracin del informe, citado
de acuerdo a normas APA (American Psychological Association).
ANEXOS: Incluir las entrevistas y datos de los profesores entrevistados (Escuela, asignatura, aos de
experiencia
2. PRESENTACIN POWER POINT CON LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
(MX. 15 MINUTOS DE EXPOSICIN).
IMPORTANTE
A. Tiempo de exposicin ser convenientemente evaluado y calificado
B. La correcta ortogrfica-redaccin y el uso debido de referencias bibliogrficas tambin constituyen
elementos de evaluacin y calificacin
C. La fuente o letra del trabajo debe ser. Times new roman 12, espaciado mnimo y justificacin total