Formato Plan 4 To Mate 2015

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015

SEMANA 1 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 4 X
ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
EJES
Desafos Matemticas
BLOQUE
Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar
tcnicas eficientemente.
REFERENCIA Libro del alumno pgina
Sentido numrico y pensamiento algebraico
S
Forma, espacio y medida
Manejo de la informacin
LECCIONES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Nmeros
y
sistemas
de
numeracin
Relacin
entre
el
nombre de los nmeros
(cientos, miles, etc.) y su
escritura
con
cifras.
Orden y comparacin de
nmeros
naturales
a
partir de sus nombres o
de su escritura con cifras,
utilizando los signos >
(mayor que) y < (menor
que).
Descomposicin
de
nmeros
naturales
y
decimales en expresiones
aditivas, multiplicativas o
mixtas.
Identificacin
de
fracciones equivalentes al
Relacin entre el nombre de los nmeros

(cientos, miles, etc.) y su escritura con
cifras. Orden y comparacin de nmeros
naturales a partir de sus nombres o de su
escritura con cifras, utilizando los signos >
(mayor que) y < (menor que).
Planteare a los alumnos ejercicios en
donde tendrn que escribir el nmero que
le corresponde a la cantidad escrita.
Ejemplo:
1. Dos mil quinientos veinte:____
3.
Quince
mil
doscientos
noventa
y
cuatro:____
2. Cinco mil trescientos setenta y
nueve:_____
4. Veinte mil trescientos
diez:____
En parejas los alumnos resolvern un
ejercicio, en donde tendrn que ordenar
algunas cantidades de mayor a menor y
viceversa. Ejemplo:
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Compara y ordena
nmeros naturales de
cuatro cifras a partir de
sus nombres o de su
escritura con cifras.
Identifica expresiones
mixtas que son
equivalentes, y las utiliza
al efectuar clculos con
nmeros naturales.
Identifica problemas
que se pueden resolver
con una multiplicacin y
utiliza el algoritmo
convencional en los casos
en que es necesario.
MATERIAL
DIDCTICO
EVALUACIN
resolver problemas de
reparto y medicin.
Problemas aditivos
Resolucin,
con
procedimientos
informales, de sumas o
restas de fracciones con
diferente denominador en
casos sencillos (medios,
cuartos,
tercios,
etctera).
Problemas
multiplicativos
Desarrollo
de
un
algoritmo
de
multiplicacin
de
nmeros hasta de tres
cifras por nmeros de dos
o tres cifras. Vinculacin
con los procedimientos
puestos
en
prctica
anteriormente,
en
particular,
diversas
descomposiciones de uno
de los factores.
Resolucin
de
problemas en los que sea
necesario
relacionar
operaciones
de
multiplicacin y adicin
para darles respuesta.
Figuras y cuerpos
a) 12789
b) 10568 c) 9862
d) 20541
e) 35427
f) 15786
g) 5893 h) 1794
i) 35426
j) 78359
Integrare
equipos para jugar al
memorama de los nmeros, en donde los
alumnos tendrn que utilizar la memoria
para recordar el valor y la escritura de
ciertas cantidades. Ejemplo:
Tres mil
quinientos
ochenta y
3589
Catorce mil
ochocientos
veintitrs
12785
Doce mil
setecientos
ochenta y cinco.
14823
En equipos resolvern el desafo # 44,

en donde se pretende que los alumnos
escriban el nombre de los nmeros
naturales con cifras y viceversa, y que los
comparen y ordenen a partir de su
escritura con cifras. Libro de desafos
matemticos pginas 82-84.
Planteare a los alumnos una actividad en
donde tengan que comprar el precio de
algunos artculos. Ejemplo:
1. Don Fernando quiere comprar una
lavadora, para reglasela a su esposa el
da de su cumpleaos. Fue a tres
muebleras a comparar precios, en una de
ellas estaba a $14356, en la otra $16893
y en la ltima que consult a $ 16986. En

Clasificacin
de
cuadrilteros con base en
sus caractersticas (lados,
ngulos, diagonales, ejes
de simetra, etctera).
Anlisis
y
representacin
de datos
Resolucin
de
problemas en los cuales
es
necesario
extraer
informacin de tablas o
grficas de barras.
qu mueblera estaba ms barata la

estufa?, cunto hay de diferencia entre el
precio de la primera a la ltima
mueblera?.
Dictare a los alumnos el nombre de
algunas cantidades, para que las escriban
en su cuaderno y as poder detectar las
dificultades que presentan.
Implementare ejercicios en donde tengan
que comparar cantidades utilizando los
signos < y >.
En parejas los alumnos resolvern el
desafo# 45, con la finalidad de que
utilicen los signos < y >, al comparar
nmeros naturales escritos con cifras o a
partir de sus nombres. Libro de desafos
Integrare
equipos para jugar a la
mueblera con billetitos, en donde
identifiquen el valor de las cantidades y su
escritura. Es muy importante que el
docente les de responsabilidades y
explique lo que harn antes de iniciar el
juego. Se pueden utilizar artculos
verdaderos o de juguete.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
____________________________________

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
EJES
Desafos Matemticas
BLOQUE
LECCIONES
REFERENCIA
S
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Nmeros
y
sistemas
de
numeracin
Relacin
entre
el
escritura
con
cifras.
nmeros
naturales
a
que).
Descomposicin
de
nmeros
naturales
y
mixtas.
Identificacin
de
Descomposicin de nmeros naturales y

decimales
en
expresiones
aditivas,
multiplicativas o mixtas.
Planteare
a los alumnos ejercicios en
donde a partir de un nmero dado tendrn
que
elaborar
sumas,
restas
y
multiplicaciones que den como resultado
el nmero antes mencionado. Ejemplo:
135=100+35, 200-65, 50+70+15, etc.
Trabajaran grupalmente con problemas
en donde se les presenten situaciones que
los lleven a desarrollar las operaciones
bsicas. Ejemplo:
1. Mario vendi 28 ramos de flores a $
14.00 cada uno. Si cada ramo tena 6
flores, cuntas flores haba en total?,
cunto gan en la venta de las flores?
Individualmente los alumnos realizarn las
actividades del desafo # 46 con la
Libro del alumno pgina
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Compara y ordena
nmeros naturales de
sus nombres o de su
mixtas que son
nmeros naturales.
MATERIAL
DIDCTICO
EVALUACIN
reparto y medicin.
Problemas aditivos
Resolucin,
con
procedimientos
cuartos,
tercios,
etctera).
Problemas
multiplicativos
Desarrollo
de
un
algoritmo
de
multiplicacin
de
puestos
en
prctica
anteriormente,
en
particular,
diversas
de los factores.
Resolucin
de
necesario
relacionar
operaciones
de
finalidad de reconocer que hay diferentes

expresiones (sumas, multiplicaciones o
combinaciones
de
ambas)
para
representar un mismo nmero. Libro de
desafos matemticos pginas 88-89.
Formare al grupo por equipos para llevar
acabo los ejercicios del desafo # 47. La
finalidad de esta actividad, es lograr que
los estudiantes comprendan que las
expresiones equivalentes con adicciones o
multiplicaciones pueden representar la
misma o diferente situacin. Libro de
desafos matemticos pginas 90-91.
Integrados en equipos de 3 integrantes,
pedire a los alumnos que realicen los
ejercicios que se presentan en el desafo
# 48. Al desarrollar el ejercicio los nios
aprendern
a
identificar
si
dos
expresiones
son
aditivas
y/o
multiplicativas, si son equivalentes o no.
Libro de desafos matemticos pginas
92-93.
Identificacin de fracciones equivalentes al

resolver problemas de reparto y medicin.
Planteare
donde tengan que identificar el valor
grfico de algunas fracciones. Ejemplo:
1. En la siguiente figura pinta de color azul
una mitad.
2. Pinta en la figura con color rosa un
octavo.
Figuras y cuerpos
Clasificacin
de
Anlisis
y
representacin
de datos
Resolucin
de
es
necesario
extraer
grficas de barras.
Pedire a los alumnos que de manera

individual elaboren tiras de papel de la
misma medida para aprender a identificar
la equivalencia de algunas fracciones.
Dividiran
las tiras en diferentes
proporciones: medios, cuartos, tercios,
quintos,
sextos,
octavos,
dcimos,
novenos. Hacer comparaciones entre
ellas.
En parejas pedir a los alumnos que
realicen los ejercicios que se presentan en
el desafo # 49 (Utilizando el material
recortable de las pginas 229-231), en el
cual identificarn fracciones o expresiones
equivalentes a otra dada con ayuda de
material concreto. Libro de desafos
Explicare a los alumnos las fracciones
equivalentes.
Planteare a los alumnos problemas de

reparto
donde
utilice
fracciones
equivalentes, por ejemplo: Mi to Juan
tiene dos pasteles y quiere repartir uno
entre sus 4 hermanas y les da un a
cada una. El otro lo reparte entre sus 4
sobrinos, pero a cada uno le da 2/8 a
quin le dio ms a sus hermanas o a sus
sobrinos?
Pondre
dibujos en el pizarrn si es
necesario para llegar del pensamiento
formal al informal de los alumnos.
Integrare a los alumnos en parejas para
realizar los ejercicios del desafo # 50,
en el cual aprendern las relaciones de
equivalencia entre dos o ms fracciones al
resolver problemas de reparto y de
mediacin. Libro de desafos matemticos
pgina 97.
Resolveran ejercicios en donde tengan
que seleccionar fracciones equivalentes.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
____________________________________

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
EJES
Desafos Matemticas
BLOQUE
REFERENCIA
S
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Nmeros
y
sistemas
de
numeracin
Relacin
entre
el
escritura
con
cifras.
nmeros
naturales
a
que).
Descomposicin
de
nmeros
naturales
y
mixtas.
Identificacin
de
Resolucin,
con
procedimientos
informales,
de
sumas
o
restas
de
fracciones con diferente denominador en
casos sencillos (medios, cuartos, tercios,
etctera).
Elaboraran en binas con hojas blancas,
rectngulos de la mitad de una hoja.
Hacer en cada rectngulo distintas
divisiones con lpiz (medios, cuartos,
octavos, etc), como se muestra en la
figura.
Enseguida uno de los alumnos seala con
una moneda o color lo que quiere que el
otro sume, la cual debe ser representada
con fraccin o con dibujo en la libreta.
Cuando sea resuelta la suma, toca turno al
otro compaero.
Compara y ordena
nmeros naturales de
sus nombres o de su
mixtas que son
nmeros naturales.
LECCIONES
MATERIAL
DIDCTICO
EVALUACIN
reparto y medicin.
Implementare ejercicios en donde se

tenga que representar e identificar
algunas fracciones simples.
Jugaran a la lotera de fracciones, es un
juego opcional para reafirmar la escritura
de las fracciones ms simples.
Planteare
donde realice suma y resta de fracciones
con diferentes denominadores.
Reunir al grupo en parejas y pondran en
prctica las actividades que se presentan
en el desafo # 51. El objetivo de la
actividad es que los alumnos recurran a
las equivalencias entre fracciones que ya
conocen, para resolver sumas o restas de
fracciones
que
se
representan
grficamente.
Libro
de
desafos
matemticos 98-99.
Usando las hojas anteriores para sumar,
ahora practicarn la resta en binas.
Dibujaran en su cuaderno la resta, as
mismo escribir la fraccin.
Integrados por parejas los alumnos
pondrn en prctica sus conocimientos
adquiridos para desarrollar los ejercicios
Problemas aditivos
Resolucin,
con
procedimientos
cuartos,
tercios,
etctera).
Problemas
multiplicativos
Desarrollo
de
un
algoritmo
de
multiplicacin
de
puestos
en
prctica
anteriormente,
en
particular,
diversas
de los factores.
Resolucin
de
necesario
relacionar
operaciones
de
Figuras y cuerpos
Clasificacin
de
que se presentan en el desafo# 52, en

donde se requiere resolver problemas que
impliquen sumar o restar fracciones
mediante diversos procedimientos. Libro
de desafos matemticos pginas 100101.
Desarrollo
de
un
algoritmo
de
multiplicacin de nmeros hasta de tres
cifras por nmeros de dos o tres cifras.
Vinculacin
con
los
procedimientos
puestos en prctica anteriormente, en
particular, diversas descomposiciones de
uno de los factores.
Implementare problemas en donde el
alumno tendr que aplicar sus propios
procedimientos para llegar al resultado
correcto utilizando la multiplicacin,
inciando por problemas sencillos. Ejemplo:
1. Al da doa Mara elabora 57 donas de
chocolate para vender. En total cuntas
elabora durante toda la semana?
Como forma de recuperar conocimientos
previos, dejare que los alumnos resuelvan
algunos problemas de multiplicacin para
determinar el grado de avance que tienen
en cuanto al uso del algoritmo.
El algoritmo deber ensearse
en
relacin con los procedimientos que los

Anlisis
y
representacin
de datos
Resolucin
de
es
necesario
extraer
grficas de barras.
alumnos han ido estableciendo, en

particular al descomponer uno de los
factores, por ejemplo: 236 x 35, a partir
de las multiplicaciones por 30 y por 5 y
sumarlas.
Integrare
al grupo en equipos para
resolver los ejercicios del desafo#53, en
donde el objetivo es utilizar diferentes
recursos para resolver problemas de
multiplicacin con nmeros de dos cifras.
Libro de desafos matemticos pgina
102.
Pedire a los alumnos que hagan en su

libreta de cuadro una cuadrcula de 12x6
como la siguiente:
Preguntare a los alumnos de qu manera

sera ms sencillo y rpido saber el total
de los cuadros que cubren esa figura, la
cual ser denominada como rea. Anotar
en el pizarrn las diversas opciones que se
mencionen.
Sealaran en la figura las 10 primeras
columnas y colorearan con rojo las cuales
sern representadas como 6x10= _____, el
resto ser coloreado con color azul y se
representar como 6x2=______. Sumaran
al
final
el
resultado
de
ambas
operaciones.

individual realicen los ejercicios que se
presentan en el desafo# 54, en el cual
aprendern a relacionar la multiplicacin
con el clculo del rea de un rectngulo.
Libro de desafos matemticos pginas
103-104.
Organizare
llevar
a
cabo
las
situaciones
problemticas
que
se
encuentran
planteadas en el desafo# 55. Al
desarrollar este desafo los alumnos

aprendern a utilizar el clculo de reas
como
recurso
para
resolver
multiplicaciones con nmeros de dos
cifras. Libro de desafos matemticos
pgina 105.
Grupalmente se resolvern las situaciones
problemticas que se presentan en el
desafo # 56. Al desarrollar los ejercicios
que se plantean en el desafo,
los
alumnos
aprendern a vincular la
representacin grfica con el algoritmo
desarrollado de la multiplicacin. Libro de
desafos pgina 106.
Despus de varios ejercicios con figuras
donde se debe aplicar la multiplicacin, es
momento
para
apropiarse
del
conocimiento del algoritmo.
Pasare al pizarrn a algunos alumnos que
tengan
conocimiento
de
cmo
se
resuelven las multiplicaciones mediante
algoritmo.
Partire de los conocimientos previos para
abordar el tema e iniciar la explicacin.
Organizare
resolver las actividades del desafo# 57,
en donde el objetivo es lograr que los
alumnos encuentren relacin entre el
algoritmo desarrollado de la multiplicacin
y el algoritmo simplificado. Libro de
desafos pgina 107.
Implementare juegos como la lotera de
multiplicaciones, el memorama y el juego

de
serpientes
y
escaleras
de
multiplicaciones para reforzar el contenido
desarrollado en cada desafo. Es muy
importante aclarar que estos juegos
pueden ser diseados por el maestro,
tomando en cuenta las necesidades de
sus alumnos.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
____________________________________

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
EJES
Desafos Matemticas
BLOQUE
LECCIONES
REFERENCIA
S
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Nmeros
y
sistemas
de
numeracin
Relacin
entre
el
escritura
con
cifras.
nmeros
naturales
a
que).
Descomposicin
de
nmeros
naturales
y
mixtas.
Identificacin
de
Resolucin de problemas en los que sea

necesario
relacionar
operaciones
de
multiplicacin y adicin para darles
respuesta.
Solicitare a los alumnos que traigan
propaganda de productos donde se
muestre su precio. Utilizar al da siguiente
estos materiales para inventar problemas.
individual
inventen
3
situaciones
problemticas en donde se utilice la
multiplicacin. Enseguida intercambiar su
cuaderno con algn compaero para que
le d solucin a los problemas elaborados
y despus comentar grupalmente las
situaciones
abordadas
y
los
procedimientos que utilizaron.
Integrare
resolver los ejercicios del desafo# 58, en
donde tendrn que utilizar los algoritmos
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Compara y ordena
nmeros naturales de
sus nombres o de su
mixtas que son
nmeros naturales.
MATERIAL
DIDCTICO
EVALUACIN
reparto y medicin.
Problemas aditivos
Resolucin,
con
procedimientos
cuartos,
tercios,
etctera).
Problemas
multiplicativos
Desarrollo
de
un
algoritmo
de
multiplicacin
de
puestos
en
prctica
anteriormente,
en
particular,
diversas
de los factores.
Resolucin
de
necesario
relacionar
operaciones
de
de suma, resta o multiplicacin para

resolver problemas. Libro de desafos
matemticos pgina 108.
Conseguire un mapa de la localidad donde
se marquen las distancias de varios
lugares importantes. Plantear e a los
alumnos problemas donde tenga que
analizar distancias de un lugar a otro o de
uno o varios recorridos.
Pedire a los alumnos que se organicen en
equipos para llevar a cabo los ejercicios
que se presentan en el desafo# 59. Al
desarrollar la actividad se busca, que los
alumnos resuelvan problemas en los que
sea necesario relacionar multiplicaciones
y adiciones para obtener una respuesta,
tomando en cuenta informacin contenida
en mapas y tablas. Libro de desafos
Planteare a los alumnos problemas donde
deben identificar qu algoritmo se usa
para su solucin, por ejemplo:
Si el da tiene 24 horas y una hora tiene
60 minutos, cuntos minutos hay en un
da?
a) 24 +60
b) 60 24
c) 24 /
60
d) 24x60
Organizare
al grupo por parejas para
realizar las actividades presentadas en el
desafo#60. Durante el desarrollo del
ejercicio los alumnos aprendern a
identificar las multiplicaciones y las
Figuras y cuerpos
Clasificacin
de
Anlisis
y
representacin
de datos
Resolucin
de
es
necesario
extraer
grficas de barras.
adiciones que les permitan resolver un

problema. Libro de desafos matemticos
pginas 110-111.
Reforzare el contenido abordando algunos
problemas en donde se utilice la
multiplicacin y a su vez
poner en
prctica
ejercicios
de
operaciones
multiplicativas.
En los Ejercicios Complementarios
sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio Resolucin de
problemas" como recurso adicional para
el cumplimiento del propsito de este
contenido.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
____________________________________

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
EJES
Desafos Matemticas
BLOQUE
REFERENCIA
S
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Nmeros
y
sistemas
de
numeracin
Relacin
entre
el
escritura
con
cifras.
nmeros
naturales
a
que).
Descomposicin
de
nmeros
naturales
y
mixtas.
Identificacin
de
Clasificacin de cuadrilteros con base en

sus
caractersticas
(lados,
ngulos,
diagonales, ejes de simetra, etctera).
Preguntare a los alumnos qu es un
cuadriltero.
Anotar
las
posibles
respuestas en el pizarrn, enseguida,
retomando los comentarios, explicar qu
es un cuadriltero?, mencionarles sus
caractersticas y algunas imgenes de
figuras
que
son
consideradas
cuadrilteros.
Mostrare a los alumnos figuras diversas e
identificar cules son cuadrilteros y
cules no.
Despus de recordar el tema, mostrar las
siguientes figuras dibujadas en el pizarrn
o en pliego de cartulina:
Compara y ordena
nmeros naturales de
sus nombres o de su
mixtas que son
nmeros naturales.
LECCIONES
MATERIAL
DIDCTICO
EVALUACIN
reparto y medicin.
Problemas aditivos
Resolucin,
con
procedimientos
cuartos,
tercios,
etctera).
Problemas
multiplicativos
Desarrollo
de
un
algoritmo
de
multiplicacin
de
puestos
en
prctica
anteriormente,
en
particular,
diversas
de los factores.
Resolucin
de
necesario
relacionar
operaciones
de
Identificaran
lados, vrtices, aristas y
nombres.
Integrare al grupo en equipos para
resolver el ejercicio que se encuentra en
el desafo # 61. El objetivo de la
actividad es que los alumnos construyan
cuadrilteros y describan algunas de sus
caractersticas.
Libro
de
desafos
Pedire a los alumnos que por equipos
elaboren una adivinanza para describir a
un cuadriltero o un memorama.
Grupalmente resolver las actividades del
desafo# 62, en el cual los alumnos
aprendern a identificar la caracterstica
comn de colecciones de cuadrilteros,
asi mismo las de aquellos cuadrilteros
que tienen alguna caracterstica en
particular. Libro de desafos matemticos
pgina 113.
se presenta el ejercicio Clasificacin
de
cuadrilteros"
como
recurso
adicional para el cumplimiento del
propsito de este contenido.
Figuras y cuerpos
Clasificacin
de
Anlisis
y
representacin
de datos
Resolucin
de
es
necesario
extraer
grficas de barras.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
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ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
EJES
Desafos Matemticas
BLOQUE
LECCIONES
REFERENCIA
S
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Nmeros
y
sistemas
de
numeracin
Relacin
entre
el
escritura
con
cifras.
nmeros
naturales
a
que).
Descomposicin
de
nmeros
naturales
y
mixtas.
Identificacin
de
Resolucin de problemas en los que sea

necesario
relacionar
operaciones
de
multiplicacin y adicin para darles
respuesta.
Solicitare
a los alumnos que traigan
propaganda de productos donde se
muestre su precio. Utilizaran
al da
siguiente estos materiales para inventar
problemas.
individual
inventen
3
situaciones
problemticas en donde se utilice la
multiplicacin. Enseguida intercambiar su
cuaderno con algn compaero para que
le d solucin a los problemas elaborados
y despus comentar grupalmente las
situaciones
abordadas
y
los
procedimientos que utilizaron.
Integrare
resolver los ejercicios del desafo# 58, en
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Compara y ordena
nmeros naturales de
sus nombres o de su
mixtas que son
nmeros naturales.
MATERIAL
DIDCTICO
EVALUACIN
reparto y medicin.
Problemas aditivos
Resolucin,
con
procedimientos
cuartos,
tercios,
etctera).
Problemas
multiplicativos
Desarrollo
de
un
algoritmo
de
multiplicacin
de
puestos
en
prctica
anteriormente,
en
particular,
diversas
de los factores.
Resolucin
de
necesario
relacionar
operaciones
de
donde tendrn que utilizar los algoritmos

de suma, resta o multiplicacin para
resolver problemas. Libro de desafos
Conseguire
un mapa de la localidad
donde se marquen las distancias de varios
lugares importantes. Plantear a los
alumnos problemas donde tenga que
analizar distancias de un lugar a otro o de
uno o varios recorridos.
Pedire a los alumnos que se organicen en
equipos para llevar a cabo los ejercicios
que se presentan en el desafo# 59. Al
desarrollar la actividad se busca, que los
alumnos resuelvan problemas en los que
sea necesario relacionar multiplicaciones
y adiciones para obtener una respuesta,
tomando en cuenta informacin contenida
en mapas y tablas. Libro de desafos
Planteare a los alumnos problemas donde
deben identificar qu algoritmo se usa
para su solucin, por ejemplo:
Si el da tiene 24 horas y una hora tiene
60 minutos, cuntos minutos hay en un
da?
b) 24 +60
b) 60 24
c) 24 /
60
d) 24x60
Organizare
al grupo por parejas para
realizar las actividades presentadas en el
desafo#60. Durante el desarrollo del
ejercicio los alumnos aprendern a
Figuras y cuerpos
Clasificacin
de
Anlisis
y
representacin
de datos
Resolucin
de
es
necesario
extraer
grficas de barras.
identificar las multiplicaciones y las

adiciones que les permitan resolver un
problema. Libro de desafos matemticos
pginas 110-111.
Reforzare el contenido abordando algunos
problemas en donde se utilice la
multiplicacin y a su vez
poner en
prctica
ejercicios
de
operaciones
multiplicativas.
En los Ejercicios Complementarios
sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio Resolucin de
problemas" como recurso adicional para
el cumplimiento del propsito de este
contenido.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
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ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015

Relacin entre el nombre de los nmeros

En equipos resolvern el desafo # 44,

qu mueblera estaba ms barata la

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

Descomposicin de nmeros naturales y

Libro del alumno pgina

finalidad de reconocer que hay diferentes

Identificacin de fracciones equivalentes al

Pedire a los alumnos que de manera

Planteare a los alumnos problemas de

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

Libro del alumno pgina

Implementare ejercicios en donde se

que se presentan en el desafo# 52, en

sus caractersticas (lados,

alumnos han ido estableciendo, en

Pedire a los alumnos que hagan en su

Preguntare a los alumnos de qu manera

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