Plan Anual de Trabajo 2014 Iesa Larimayo

INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO LARIMAYO
PLAN ANUAL DE TRABAJO
2014
Institucin Educativa Secundaria Agropecuario

Larimayo
RESOLUCIN DIRECTORAL N001-2014-DIESA-L

Visto el documento remitido a mi despacho por la comisin del Plan Anual de Trabajo.
CONSIDERANDO:
Qu; de acuerdo a la ley general de Educacin 28044 y de conformidad al Art 139 seala que la evaluacin de la gestin comprende los logros de aprendizaje, objetivos
estratgicos, indicadores , metas y resultados del servicio educativo as como la aplicacin de los instrumentos de gestin y la directiva del ao escolar 2014 establece la movilizacin
nacional por la transformacin en el marco de las polticas priorizadas y siendo competencia de las instituciones educativas garantizar la mejora de los niveles de logro de aprendizajes, en
los y las estudiantes, cuya formulacin responde a la normatividad vigente, la Movilizacin por la transformacin de la Educacin y los compromisos e indicadores de gestin.
SE RESUELVE:
Art 1 Aprobar el Plan Anual de Trabajo PAT-2014 dirigido a la comunidad educativa, UGEL y Ministerio de Educacin.
Art 2 Remitir copia del presente Plan Anual de Trabajo a las instancias pertinentes para su conocimiento.
Art 3 Disponer de su publicacin para la difusin correspondiente.
Art 4 Encargar al rea de gestin para su control.
Regstrese, Comunquese y Publquese
--------------------------------------------Prof. RUDY G. CRUZ

MARTINEZ DIRECTOR
RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015
PRESENTACIN
El presente Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa Secundaria AGROPECUARIO, de centro Poblado de Larimayo del Distrito de
Antauta, frente a los cambios de polticas educativas y haciendo esfuerzos para comenzar un nuevo ao en mejores condiciones laborales y de
ejercicio profesional, hemos visto por conveniente establecer lineamientos que orientan nuestras actividades educativas para el ao 2014.
Con este instrumentos asumimos el compromiso de mejorar nuestras prcticas pedaggicas con el fin de desarrollar en nuestros jvenes la
competitividad, asertividad autonoma, creatividad e innovacin respetando los ritmos y estilos de aprendizajes de los estudiantes, dentro de un
clima saludable buscando la transformacin para garantizar la calidad educativa, teniendo como compromiso todos podemos aprender nadie se
queda atrs
En tal sentido, este instrumento de trabajo orienta el accionar considerando que todo plan puede contextualizarse sin desvincularse de los objetivos
que se persigue.
Esperamos que la suma de esfuerzos de la comunidad educativa y el trabajo interinstitucional nos permita alcanzar las metas y objetivos
propuestos para el presente ao. Por ello, buscamos en todo momento fortalecer las competencias con especialistas y docentes para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes de nuestra Institucin Educativa.
--------------------------------------------Prof. RUDY G. CRUZ
MARTINEZ DIRECTOR
PERSONAL QUE PARTICIPO EN LA ELABORACIN DEL PAT

DIRECTOR
Prof. RUDY GENARO CRUZ MARTINEZ
PARTICIPANTES
DOCENTES
Prof. ANCCORI MAMANI, Mariano Santiago
Prof. MAMANI QUISPE, Nayer Edmundo
Prof. MARAZA SUCAPUCA, Lelis Cndida
Prof. PAREDES CONDORI, Alfredo
Prof. SANTANDER MAMANI, Francisco
Mgc. BARRIOS RAMIREZ, Ren
Mg. ZARATE JAVIER, Roger Alberto

Prof. CATARI QUISPE, Balbina
Prof. SURCO CUCHO, Dolores
Prof. GUERRA MAYHUA, Simn
Prof. MAMANI QUISPE, Gervacio
Prof. CALLOHUANCA MOROCCO Hugo
AUXILIAR DE EDUCACIN
Prof. Gabriel MAMANI VILCAPAZA
PERSONAL ADMINISTRATIVO
CALLATA LUPACA, Melquades Julio
CONEI
Prof. RUDY GENARO CRUZ MARTINEZ
Prof. ALFREDO PAREDES CONDORI
LEON CORONADO FERNANDEZ RIVERA(padre de familia)
Prof, NAYER EDMUNDO MAMANI QUISPE (Docentes)

ALCALDE DEL MUNICIPIO ESCOLAR
BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per.

Ley N 28044, Ley General de Educacin
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.
Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial.
Ley N 29600, que fomenta la reinsercin escolar por embarazo
Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares,
modificada por la Ley N 29839.
Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.
Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por la Ley N 26510
Resolucin Ministerial N 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N 004-VMGP-2005, sobre evaluacin de los aprendizajes de los
estudiantes de la Educacin Bsica Regular.
Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como
Servicio Pblico Esencial.
Resolucin Ministerial N 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva Procedimientos para la prevencin y sancin del hostigamiento sexual
en el sector Educacin.
Decreto Supremo N 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignacin de
Personal (CAP) del Ministerio de Educacin.
Decreto Supremo N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en
las Instituciones Educativas.
Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044 Ley General de Educacin.
Decreto Supremo N 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las
prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares.
Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012 - 2016
Resolucin Ministerial N 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratgico Sectorial Multianual de Educacin (PESEM) 2012-2016
Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED, Aprobar normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2014 en la educacin bsica.
PLAN ANUAL DE TRABAJO

1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1.1. Denominacin/ubicacin/niveles y modalidad.

Denominacin: I.E .S AGROPECUARIO LARIMAYO
Ubicacin:
Urb. VILLA SEOR DE HUANCA
Nivel:
Secundario
Modalidad:
Menores
1.2. Localizacin
Distrito de Antauta- Provincia de Melgar- Departamento de Puno Per
1.3. Organizacin
1.4. Misin Y Visin Institucional
MISIN
La Institucin Educativa Agropecuaria Larimayo del Distrito de Antauta, Provincia de Melgar,
Regin Puno, seremos una Institucin lder que cuenta con una identidad,
centrada en una educacin en valores con propuesta pedaggica innovadora
orientada a enfrentar los retos de un muindo globalizado que se refleje en
un compromiso para formar personas humanas, creativos, lderes, crticos e
innovadores con excelencia para desenvolverse en la vida y mejorar
VISIN
Somos una Institucin Educativa Secundaria del centro Poblado Larimayo,
Provincia de Melgar, que ofrece una Educacin integral de calidad a travs
del de la comunidad educativa y as contribuir a la formacin integral de los
estudiantes para el logro de aprendizajes significativos, promoviendo la
superacin personal, la prctica de valores democrticos y el mejoramiento
en la convivencia social
1.5. Lema y Nombre de la Institucin Educativa

No hay lo imposible para un Larimayino
1.6. Breve resea histrica de la institucin educativa

El colegio de Larimayo fue creado y/o estatalizado un 14 de septiembre de 1990 mediante R.D-0712-1990-USE; producto de un esfuerzo mancomunado de muchos vecinos larimayinos ,
que todava viven y otros ya dejaron de existir y mencionarlo sera importante , pero queda en la conciencia de cada uno de nosotros y siendo por primera vez su directora la Sra. Roxana
Enriquez Neira, durante los aos 1990 a 1993 y posteriormente siendo , Director el Prof. Edgar Huayta Huayta los aos 1994 y parte del ao 1995 lametablemente un 6 de marzo fue
recesado y perjudicando enormemente a este plantel, ya que los docentes de este plantel fueron reubicados destacados a otros centros educativos y en tanto que
por propios y extraos
fue rechazado tal acto.

En 1996 producto del un gran esfuerzo de la poblacin larimayina y especialmente en ese entonces el alcalde de la municipalidad Distrital de Antauta Sr. Lucio Huanca Flores, el
colegio reabre sus puertas a la juventud estudiosa como un colegio particular solventando por el municipio y en efecto siendo Director el prof. Ral Masco Quispe los aos 1996 y 1997.
Posteriormente producto de los vecino y autoridades del C.P. Larimayo y autoridades de la municipalidad encabezado por su alcalde tras un enorme esfuerzo se logra levantar el receso y
la reapertura y el funcionamiento del colegio del educacin secundaria agropecuaria de Larimayo, mediante el R.D.N 6099-1998-DREP de fecha 10 de noviembre del ao de 1998 con una
infraestructura insuficiente, pero ese ao las labores iniciaron desde marzo ya que la documentacin ya estaba en trmite, as empez con 03 grados,1ro; 2do y 3ro y con un nmero muy
reducido de alumnos, pero ya contaba con 04 profesores de parte del Ministerio de Educacin pero la municipalidad que siempre tuvo un objetivo fijo, cual era ver al colegio bien
formalizado sigui apoyando con 02 profesores; en esa ocasin siendo Director el Prof. Dione Gutirrez Almonte ao 1998. Posteriormente durante los aos 1999 a 2002 fue director el
Prof. Alfredo Paredes Condori y egresando la 1ra promocin el ao 2001, hecho que fue un reto para los docentes, padres de familia y autoridades, que de muchos aos desde su creacin
nunca egres una promocin alguna. Ao 2003 asume como Director el Prof. William G. Quispe Churquipa y continuando hasta el 30 de setiembre del ao 2011, concluyendo la gestin
educativa el Prof. Rudy. G. Cruz Martnez. En el ao 2012 siendo Director el Prof. Mariano Santiago Anccori Mamani; en el ao 2013 ocupa el cargo de director la profesora Lelis Candida
Maraza Sucapuca y actualmente asume la direccin el Prof. Rudy Genaro Cruz Martnez. La institucin educativa est distribuida en 09 secciones albergando ms de 200 estudiantes de
1ro a 5to. Grado ocupando en sitial que le corresponde participando en todas las actividades, deportivas, cvicas, acadmicas logrado premiaciones importantes en nuestro medio. Gracias
al esfuerzo de nuestros alumnos, plana de docentes, padres de familia y Alcalde de nuestra Municipalidad Distrital de Antauta.
2. DIAGNSTICO OPERATIVO
2.1. Compromisos de gestin
COMPROMISOS
1.- PROGRESO ANUAL
DE LOS APRENDIZAJES
DE TODAS Y TODOS
LOS ESTUDIANTES
FORTALEZAS
Anlisis de resultados de
evaluaciones Finales, registro,
actas e informe Tcnico
pedaggico.
Uso adecuado de estrategias de
enseanza y materiales pertinentes
Equipamiento, buen clima
institucional, espacios exclusivos
para docentes
DEBILIDADES
Estudiantes con bajos niveles de aprendizaje escolar en
comunicacin y matemtica.
Uso inadecuado de estrategias metodolgicas y
materiales
Bajo rendimiento acadmico
Falta de Actualizacin y especializacin
CAUSAS
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE
MEJORA
Poco enteres en el
estudio
Implementar la hora de la lectura con la

participacin de los docentes de las
diferentes reas.
Resolucin de problemas matemticos de
su contexto.
RESULTADOS (EXPECTATIVA DE
AVANCE)
La Institucin Educativa
Secundaria
Agropecuario de Larimayo demuestra
progresin en el porcentaje de
estudiantes que logran nivel satisfactorio
en comunicacin y matemtica en el ao
2014, en comparacin a los resultados
obtenidos en el 2012 y 2013.
Crculos de interaprendizaje orientados a

desarrollo de capacidades y mejora de las
estrategias metodolgicas
Falta de compromiso e identidad
Maestros bien preparados que

ejercen
profesionalmente
la
docencia;
Especializados,
innovadores e identificados con la
I.E.S
Institucional Desconocimiento de
estrategias de aprendizaje Mala
remuneracin
2.- RETENCIN
INTERANUAL DE
ESTUDIANTES
Matrcula oportuna y buena

acogida de los y las estudiantes en
la IIEE.
Desintegracin familiar en sus diferentes niveles.
Ambientes adecuados, y buen

clima Institucional que favorecen el
logro de su aprendizaje
Practica de anti valores en la comunidad
Discriminacin, bullyng y maltrato fsico y psicolgico

por algunos agentes educativos
Embarazo adolescente
Problemas familiar
Desercin escolar
Alcoholismo
Drogadiccin
Realizar talleres de reflexin a travs de la

escuela de padres.
Charlas peridicas sobre la importancia de
su vocacin personal en futuro.
Campaas de sensibilizacin sobre
prctica de valores dentro de la
convivencia democrtica
La institucin educativa demuestra

disminucin del porcentaje de estudiantes
que abandonaron los estudios en
comparacin al ao anterior.
COMPROMISOS
3.- USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
FORTALEZAS
Conocimiento y aplicacin de
directiva por los docentes y fechas
publicadas oficialmente
Hoja de asistencia para los
docentes.
Permanencia de los docentes
en el lugar de trabajo
Predisposicin para asistir a
las reuniones de trabajo
tcnicos
pedaggicos
convocados
por
la
direccin.
Predisposicin de los docentes en
la elaboracin de la carga horaria
Existe plan de
supervisin y
monitoreo educativo
4.- USO EFECTIVO DEL

TIEMPO EN EL AULA
Predisposicin del cumplimiento

del uso efectivo del tiempo en el
aula.
Horario a inicio del ao escolar.
DEBILIDADES
CAUSAS
Interferencia de actividades.
Externas: aniversario del C.P. y aniversario
del distrito
Internas a la II. EE.: actividades acadmicas
programadas por las diferentes reas, participacin en
eventos acadmicos (ugel melgar) y deportivas
(ministerio de educacin) del distrito y del departamento
Desconocimiento de los procedimientos y

mecanismos para la aplicacin de monitoreo,
asesoramiento y acompaamiento de
acuerdo a las rutas de aprendizaje.
No contamos con un sub director acadmico
No se saca el informe mensual de la

asistencia del personal a la II.EE. de manera
publica
Falta personal administrativo para el

procesamiento respectivo
No contar con el personal docente correspondiente para
cumplir la totalidad de horas acadmicas
Particin de horas en reas que deberan
manejarse en bloque
Gran porcentaje de docentes contratados
No se aplica por imprevistos y recarga de funciones del
director
Imprevistos que escapan al control

del manejo institucional
como
paros, movilizaciones y otros de
carcter personal como permisos y
licencias.
Inasistencia
de
docentes.
Deficiencias en la capacidad de
gestin del tiempo para el buen
desarrollo de las sesiones de
aprendizaje
Evasin de la IE por asuntos
personales y familiares por
circunstancias imprevistas y/o
forzadas.
La Ugel
no
aprueba
el
presupuesto correspondiente para
contratar los docentes necesarios.
Dficit de docentes por demanda
educativa.
Dificultad para atender a la
sobrecarga de directivas y se
contrapone con las norma.
MEJORA
Reestructuracin del calendario

y
recuperacin
de
las
actividades
acadmicas
perdidas.
Acomodamiento a las normas

establecidas a nivel de la Ugel y
del ministerio de educacin.
Eleccin de sub director

acadmico de manera interna
con funciones especficas (con
sanciones de mutuo acuerdo)
Constante acompaamiento y
monitoreo de la direccin y la
UGEL.
Comisin de docentes para la

elaboracin del informe mensual
de la asistencia
de los
docentes.
Darle
la
importancia
correspondiente al da de la
reflexin sobre el actuar
personal y profesional del
personal de la I.E.
Revisin del RIN y MOF para

su aplicacin
Suscripcin en acta de cuadro de
distribucin de horas que se realizan en el
mes de noviembre 2014 para el 2015.
La comisin realiza el cuadro de
distribucin de horas en el mes de
noviembre y sea aprobado por la UGEL en
este mes.
En base al nmero de aulas se requiere
una plana jerrquica completa.
Incumplimiento del buen uso del tiempo en el aula.
AVANCE)
La comunidad educativa garantiza el
cumplimiento de la calendarizacin anual
establecida en el PAT, estableciendo los
mecanismos de recuperacin de las
jornadas no laboradas para cumplir con el
100% de horas establecidas.
Los docentes utilizan el tiempo en el aula

de manera efectiva, poniendo nfasis en
desarrollar prcticas significativas de
aprendizaje,
reduciendo
considerablemente el tiempo dedicado a
actividades no acadmicas.
Cambios en el horario escolar.
1
0
COMPROMISOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
5.- USO ADECUADO DE

LAS RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Se cuenta con fascculos impresos

de las reas de matemtica y
comunicacin por el MED
Las rutas de aprendizaje no guarda relacin y

coherencia con el DCN
Los fascculos de las rutas de

aprendizaje consignan diferentes
estrategias de aprendizaje que
sirven
para
la
orientacin
pedaggica del docente.
Docentes capacitados y
actualizados para cumplir con lo
previsto de las rutas del
aprendizaje.
-Aplicacin de estrategias
Metodolgicas orientadas al logro
de aprendizajes.
-Personal docente con espritu de
superacin.
-Personal docente nombrado y con
amplia experiencia.
6.- USO ADECUADO DE

LOS MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
Se cuenta con textos escolares

impresos dotados por el MED
Se tiene kit de materiales de
laboratorio para trabajos de
experimentacin en las reas de
CTA y EPT.
Se tiene materiales para educacin
fsica y arte.
Se cuenta con mdulos de
computacin para incorporar las
tics
Los docentes no hacen uso de los fascculos de las

rutas de aprendizaje por desconocimiento para su
utilizacin.
Un nmero significativo de docentes no cuenta con
carpeta pedaggica; y los que lo poseen lo hacen por
mero formalismo.
El nivel de coordinacin es casi nulo de parte de los
asesores con sus docentes a cargo.
CAUSAS
Las rutas de aprendizaje se

encuentran en
proceso
de
construccin y experimentacin.
Poca informacin para su
utilizacin de los fascculos
MEJORA
Previa revisin de los fascculos rescatar
las estrategias que se consignan en ellos.
Difundir la generalizacin de su utilizacin
en los docentes de las reas de
matemtica y comunicacin.
AVANCE)
Los docentes cuenten con espacios de
interaprendizaje para revisar y estudiar
los diferentes materiales educativos y
rutas de aprendizaje que utilizarn
durante el ao lectivo. Se esperan al
menos 2 reuniones que corresponden a
las jornadas de reflexin.
Centro educativo ubicado en una

zona alegada y sin servicios de
internet para estar actualizado.
Falta consolidar y apoyar la produccin intelectual de

docentes en las diferentes reas curriculares.
Carencia de proyectos curriculares y proyectos de
innovacin.
Los estudiantes no tienen ni aplican tcnicas de estudio
para su aprendizaje.
Los estudiantes tienen un rendimiento acadmico
regular
, deficiente y muy deficiente.
Alumnos con comportamientos negativos que generan
indisciplina.
La no utilizacin de textos de rutas del aprendizaje
Gran porcentaje de docentes no hacen uso de los textos
escolares
Carencia de ambiente para una utilizacin adecuada de
los materiales
Algunos materiales no se utilizan a falta de un docente
de especialidad
No se cuenta con lnea para internet
Escaso uso de esos manuales del docente.
Textos no contextualizados con la

realidad del lugar.
No se cuenta con ambientes para
destinar
para
biblioteca
y
laboratorios
Docentes que cubren sus horas
que no es de su especialidad.
Limitada atencin con lnea de
internet por parte del MED
I.E.S. no cuenta con los materiales
y recursos educativos
Organizar reuniones de trabajo para la

revisin de textos e incorporarlos en la
planificacin curricular.
Gestionar la construccin de dos locales
para la biblioteca y laboratorio.
Los docentes de la IE incorporan en la

programacin y ejecucin curricular el
contenido de las rutas de aprendizaje.
Adems,
utilizan
los
materiales
educativos (textos, cuadernos de trabajo y
material concreto) durante la ejecucin de
las sesiones de aprendizaje.
Seleccionar docentes con capacidades

artsticas para el uso de materiales de arte
dotados por el MED
Solicitar conexin para una lnea de
internet al responsable de las tics de la
UGEL, DREP y del MED.
11
COMPROMISOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
CAUSAS
MEJORA
AVANCE)
Presentan actitudes de rebelda por razones de su edad

(adolescencia)
Algunos estudiantes tratan a sus compaeros y
docentes con sobre nombres (apodo)
Falta de difusin de la existencia

de un plan de convivencia.
Asignar responsabilidades en la institucin

educativa.
No desarrollan capacidades comunicativas asertivas y

tolerantes.
Los chismes y los miramientos entre docentes hacen
que hay un trato con indiferencia
Falta de identificacin con la

institucin de docentes como de
estudiantes
La comunidad educativa durante las

jornadas de reflexin dialoga y analiza los
resultados de la ficha de autoevaluacin
sobre el clima escolar, proponiendo
acciones de mejora. Se espera por lo
menos dos
jornadas
al ao que
corresponden a las jornadas de reflexin.
Manual del gua del docente
7.- CLIMA ESCOLAR

FAVORABLE AL LOGRO
DE LOS APRENDIZAJES
Trato cordial y amable entre los

estudiantes.
Estudiantes que provienen de
familias integradas y solidas que
actan con calidez humana.
Docentes respetuosos por su
condicin profesional y madurez
personal
Docentes con actitudes de trato
cordial y afectuoso para todos.
Desarrollar acciones de sensibilizacin

(campaa) LLAMAME POR MI NOMBRE
Realizar trabajos con docentes utilizando
dilemas y estudio de casos
Desarrollar talleres de habilidades sociales
para solucionar conflictos de maltrato.
8.- ELABORACIN
PARTICIPATIVA DEL
PLAN ANUAL DE
TRABAJO PARA LA
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
Compromiso de todos los

docentes en la elaboracin del PAT
en el presente ao
Poco conocimiento en la elaboracin adecuada del PAT.
Falta
de
asesoramiento
permanente
de
personal
especializado en la elaboracin del
PAT.
Reuniones permanentes del comit

directivo para la elaboracin, ejecucin y
cumplimiento del PAT.
La Institucin Educativa demuestra la

ejecucin de por lo menos 02 jornadas
anuales para la elaboracin y la revisin
del Plan. Ambas jornadas cuentan con la
participacin del CONIEI y son parte de
las previstas en los momentos de la
Movilizacin.
3.- OBJETIVOS
3.1 Generales
La Institucin educativa Secundaria Agropecuario - Larimayo tiene como objetivo para este ao escolar desarrollar una gestin educativa orientada a la superacin de brechas, cobertura y equidad educativa, promoviendo la identidad y la diversidad
cultural para la integracin el desarrollo de la ciencia, la tecnologa y cultura en el marco del desarrollo sostenible.
3.2
Especficos
-Lograr un nivel ptimo de formacin de los estudiantes para que puedan hacer frente a los retos de la sociedad ejercer su ciudadana y aprender a lo largo de toda su vida.
-Formarlos integralmente en el campo de las humanidades, ciencias, artes, las tcnicas y la educacin fsica.
-Mejorar los logros de aprendizaje con equidad.
- Mejorar la gestin institucional.
3.3
Resultados e indicadores de gestin
COMPROMISOS
INDICADOR
RESULTADOS / EXPECTATIVAS DE AVANCE
1. PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS

Y TODOS LOS ESTUDIANTES.
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en

comunicacin y matemtica.
La institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio
en comunicacin y matemtica en el ao 2014, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2013.
2. RETENCIN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
Porcentaje de estudiantes matriculados que culminan el ao escolar

y se matriculan el siguiente.
La institucin educativa demuestra disminucin del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios
en comparacin al ao anterior.
3. USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN

EDUCATIVA
Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.
La institucin educativa garantiza de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas
establecidas.
4. USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA
Porcentaje de reduccin de
rutinarias.
La institucin educativa demuestra reduccin del tiempo que dedican los estudiantes a actividades rutinarias,
poniendo nfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto de acompaamiento
del equipo directivo.
5.- USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE DE

COMUNICACIN Y MATEMTICA.
Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las

rutas de aprendizaje de comunicacin y matemtica en la
programacin y ejecucin curricular.
La institucin educativa demuestra incremento en el nmero de docentes que incorporan las orientaciones de
las rutas del aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin y ejecucin curricular; producto
del anlisis y revisin de las mismas durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo
directivo.
6. USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS

EDUCATIVOS.
Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y

recursos educativos en el desarrollo del proceso pedaggico.
La institucin educativa demuestra incremento en el nmero de docentes que hacen uso pertinente y
articulado al proceso pedaggico de los materiales educativos; producto de la revisin de los mismos durante
las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo directivo.
7. GESTIN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO

DE LOS APRENDIZAJES.
Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado

de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la
institucin educativa.
La institucin educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un

nivel adecuado de respeto y buen trato en la institucin educativa; producto de implementacin de acciones
para mejorar el clima.
8. ELABORACIN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE

TRABAJO CON PARTCIPACIN DE EDOCENTES.
Porcentaje de docentes que participan en la elaboracin del PAT

bajo el liderazgo del equipo directivo.
La institucin educativa demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la elaboracin

del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.
tiempo dedicado a actividades
4. METAS INSTITUCIONALES
4.1. Atencin
METAS DE ATENCIN
GRADOS
1
AO PASADO /
Mo
29
AO ACTUAL /
M1
33
PRXIMO AO / M2
= M1 x r
35
TASA DE
CRECIMIENTO (R=
1,1379
2
3
4
52
42
41
38
39
33
28
36
27
0,7307
0,9285
0,8048
29
37
47
1,2758
173
0,9755
TOTAL
193
180
r = Tasa de crecimiento promedio anual de la matrcula.
M1 = matrcula del ao actual.
Mo = matrcula de ao pasado.
M2 = matrcula del prximo ao para el que se planifica (prximo ao).
Nota: Debido que en la I.E
CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULA

GRADOS
ATENCIN MXIMA DE N DE
ALUMNOS
1
ATENCIN ACTUAL DE N DE
MATRICULADOS
2
2
5
5
3
3
3
0
5
0
5
0
5
8
3
9
3
3
3
CAPACIDAD DE AMPLIACIN DE N
DE
ALUMN
OS-83 =
12
11
17
13
TOTAL
225
180
45
4.2 Ocupacin
4.3 Fsicas
LOGRADO
CARGO
Director
Docentes por horas
Jefe de Laboratorio
Coord. Tutoria, Convivencia, Disc.Esc
Auxiliar de Educacin
Auxiliar de Laboratorio
Secretario
Personal de Servicio
Personal de Guardiana
TOTAL
VARIABLE
LOCAL
Aula
Servicios Higinicos
Mobiliario
Sillas
Mesas
Carpetas bi-personales
Carpetas personales
Estante
Archivador de metal
META
2011
2012
2013
2014
70
%
75
%
X
80
%
80
%
X
X
85
%
65
%
75
%
X
70
%
70
%
X
X
70
%
60
%
70
%
X
65
%
60
%
X
X
80
%
80
%
80
%
80
%
75
%
80
%
70
%
70
%
80
%
2011
70
%
80%
40
%
10
%
5
%
2
%
10
%
90
%
2
%
1
%
2012
70
%
80
%
40
%
10
%
5
%
2
%
10
%
85
%
2
%
1
%
2013
70
%
80
%
40
%
10
%
5
%
2
%
10
%
80
%
2
%
1
%
90
%
META 2014
80
%
85
%
60
%
15
%
15%
7
%
10
%
95
%
3
%
2
%
EQUIPAMIENTO
Equipo de sonido
Computadoras
Televisor
VHS
DVD
4.4
60
%
50
%
65
%
7
%
X
7
%
60
%
55
%
70
%
7
%
X
7
%
70
%
65
%
80
%
7
%
X
7
%
80
%
70
%
85
%
10
%
X
10
%
Eficiencia Interna 2013
SITUACIN
FINAL
SEXO
MATRICULADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
REQUIEREN
RECUPERACIN
PEDAGGICA
TOTAL
19
3
11
5
30
45
SUB TOTAL
02
105
87
18
14
27
25
16
5
4
16
14
11
15
12
1
2
5
1
4
5
0
8
6
1
7
1
3
3
27
6
1
1
4
3
2
2
7
15
1
5
1
0
3
1
3
RETIRADOS
TRASLADADOS
4.5
Extra edad 2013
GRADOS
SUB TOTAL
1
2
3
4
5
TOTAL
%
29
52
42
41
29
193
EDAD TEMPRANA
EDAD NORMATIVA
EXTRA EDAD
Fuente: Nminas de matricula
4.6
Metas de asesora y monitoreo
ACTIVIDAD
META
DOCENTES
META
AUXILIARES
META
PERS. ADMINIST.
01
Visita a aula
6 veces al ao
6 veces al ao
02
Observacin entre pares
4 veces al ao
4 veces al ao
2 veces al ao
03
Crculos de inter aprendizaje
2 veces al MES
2 veces al mes
04
Jornadas de autoformacin docente.
2 veces al mes
(por
rea)al ao
2 veces
2 veces al ao
1 veces al ao
05
Aulas abiertas
3 veces al ao
3 veces al ao
3 veces al ao
2 veces
DAS DEL MES

1S
4R
5R
6R
7R
Abril
1Ep 2Ep 3Ep 4Ep
5S
6S
7Ep 8Ep 9Ep 10Ep 11Ep
Mayo
1F
2Ep
5Ep 6Ep 7Ep 8Ep 9Ep
Junio
1S
2Ep 3Ep 4Ep 5Ep 6Ep
I TRIMESTRE
Marzo
2S
3R
3S
4S
7S
8S
II TRIMESTRE
10S
11S
15S
16S
13S
14Ep 15Ep 16Ep
17F
18F
19S
12Ep
13A
14Ep 15Ep 16Ep
17S
18S
14S
15S
Julio
1Ep 2Ep 3Ep 4Ep
5S
6S
7A
8Ep 9Ep 10Ep 11Ep
12S
13S
Agosto
1V
5V
6V
7V
8V
12R
13A
14Ep 15Ep
16S
Setiembre
1Ep 2Ep 3Ep 4Ep 5Ep
6S
7S
13S
14S
16Ep 17Ep 18Ep 19Ep
3S
4V
9S
10S
11R
15A
17S
19S
20S
21S
22S
Octubre
1Ep 2Ep 3Ep
4S
6Ep 7Ep
8F
9Ep 10Ep
Noviembre
1S
4Ep 5Ep 6Ep 7Ep
8S
9S
Diciembre
1Ep 2Ep 3Ep 4Ep 5Ep
8F
9Ep 10Ep 11Ep 12Ep
3A
6S
7S
24S
25S
26S
27S
29S
30S
31Ep
28Ep 29Ep 30Ep
26Ep 27Ep 28Ep 29Ep
30A
31S
11S
12S

13S
14S
15S
16S
18S
19S
18R
19Ep
140
19
133
35
15
105
28S
29S
30Ep
21Ep 22Ep 23Ep
24R
25Ep
28F
29F
30V
31V
17
119
24S
30S
31S
12
84
14
98
42
22
154
19
133
13
91
178
1246
23S
26S
27S
21S
23A
24Ep 25Ep 26Ep
20S
20
25Ep 26Ep 27Ep
15Ep 16Ep 17Ep
112
24A

20S
16
23Ep
22Ep
2S
Setiembre
5S
23S
12S
2S
20S
22S
8S
Junio
III TRIMESTRE
9S
Proyectas
MES
Horas
.Calendarizacin
efectivas N das
4.7
21S
22S
23S
22R
23R
25S
26S
27S
28S

24-
Calendarizacin del Ao Escolar 2014 de acuerdo al DS N 008-2006- ED, Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las IEE.
25F
26-
29Ep 30Ep
27S
28S
29S
30S
29-
30-
31-
4.8
Horario escolar
HORARIO ESCOLAR
BLOQUES
LUNES
8:20
MARTES
ACTIVIDA
DES
I BLOQUE
90
MIRCOL JUEVES
VIERNES
ES
PERMANENTE FORMACIN
S
HORAS PEDAGGICAS
10 min :
1
2
RECREO
II BLOQUE
90
3
4
RECREO
III BLOQUE
45
IV BLOQUE
90
TOTAL
5
6
7
30
45min: 8.30 9:15

45min: 9.15 10:00
10
10:00 10:10
min
45
10.10 10:55
min:
45min: 10: 55 11:40
20
11:40 12:00
min
45 min 12:00 12:45
45 min 12.45 1:30
45 min 1:30 2:15
315 min
5 ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

ACTORES
Director
Docentes
Padres de familia
Estudiantes
Autoridades locales
Asociacin de ex alumnos
Municipio Escolar
DRE PUNO
Otros
ESTRATEGIAS
GESTION INSTITUCIONAL
MONITOREO
ACOMPAAMIENTO
ASESORAMIENTO
GESTIN PEDAGOGICA
APOYO Y SEGUIMIENTO DESDE EL HOGAR EN EL MEJORAMIENTO DE SUS APRENDIZAJES

ESTUDIO, RESPONSABILIDAD, COMPROMISO CON LAS ACTIVIDADES ESCOLARES Y NORMAS DE CONVIVENCIA
GESTIN DE ALIANZAS PARA LA ORGANIZACIN DE POLITICAS EDUCATIVAS A NIVEL MULTISECTORIAL
CONFORMAR UNA ASOCIACIN DE EXALUMNOS
ASUNCIN DE FUNCIONES COMO ORGANO DE APOYO EN LOS PROCESOS PEGAGGICOS
GESTIN DE INCENTIVOS Y RECONOCIMIENTO NORMADOS DESDE DICHA INSTANCIA HACIA LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
REQUERIMIENTO DE PROFESIONAL EN PSICOLOGA.
2
0
6 PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
6.1
Compromisos por la Educacin
COMPROMI
SO
Progreso anual
de
los
aprendizajes de
todos y todas
los estudiantes
DIAGNSTICO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Anlisis de resultados de
evaluaciones Finales,
registro, actas e informe
Tcnico pedaggico.
Uso adecuado de
estrategias de
enseanza y materiales
pertinentes
Equipamiento, buen
clima institucional,
espacios exclusivos para
docentes
Maestros bien
preparados que ejercen
profesionalmente la
docencia;
Especializados,
innovadores e
identificados con la I.E.S
Retencin
interanual
estudiantes
de
Matrcula oportuna y
buena acogida de los y
las estudiantes en la
IIEE.
Ambientes adecuados, y
buen clima Institucional
Estudiantes con bajos

niveles de aprendizaje
escolar en
comunicacin y
matemtica.
Uso inadecuado de
estrategias
metodolgicas y
materiales
Bajo rendimiento
acadmico
OBJETIVOS
90% de estudiantes
logran desarrollar sus
competencias y
capacidades en
comprensin de lectura y
resolucin de problemas
matemticos
Falta de
Actualizacin y
especializacin
METAS
ACTIVIDADES
Elevar los niveles

de aprendizaje a
travs del uso
adecuado de
estrategias
metodolgica y
materiales
pertinentes segn
las demandas y
necesidades de
los estudiantes,
tomando en
cuentas las rutas
de aprendiza
Implementar la hora
de la lectura con la
participacin de los
docentes de las
diferentes reas.
Fomentar y
sensibilizar la
unidad familiar
incidiendo el
bienestar,
integridad fsica,
moral y
psicolgica de los
Realizar talleres de
reflexin a travs de
la escuela de padres.
Falta de compromiso
e identidad
Institucional
Resolucin de
problemas
matemticos de su
contexto.
Crculos de
interaprendizaje
orientados a
desarrollo de
capacidades y mejora
de las estrategias
metodolgicas.
TAREAS
RESP
Implementar
actividades
concretas con
personal
especializado en
motivacin y
tcnicas de
estudio.
CONA Y
CONEI
Solicitar personal
especializado en
estrategias de
enseanza.
COORDINA
DORES DE
AREA Y
CONA
CRONOGRAMA
M J J A S
Desconocimiento de
estrategias de
aprendizaje
Mala remuneracin
Desintegracin
familiar en sus
diferentes niveles.
Discriminacin,
bullyng y maltrato
fsico y psicolgico
por algunos agentes
98% de Estudiantes de
ambos gneros
permanecen en la
Institucin Educativa por
inters propia para
concluir
satisfactoriamente su
estudio.
Charlas peridicas
sobre la importancia
de su vocacin
personal en futuro.
Apoyar con
actividades
concretas de
acuerdo a la
causa o factor
de desercin
hacia los
estudiantes que
se encuentran
TUTORA
AUXILIARES
DE
EDUCACIN
21
COMPROMI
SO
DIAGNSTICO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
que favorecen el logro
de su aprendizaje
OBJETIVOS
educativos
METAS
estudiantes en su
formacin
acadmica.
Practica de anti
valores en la
comunidad
Embarazo
adolescente
ACTIVIDADES
TAREAS
RESP
M
CRONOGRAMA
J J A S
en alto riesgo.
Campaas de
sensibilizacin sobre
prctica de valores
dentro de la
convivencia
democrtica
Problemas familiar
Desercin escolar
Alcoholismo
3
Uso efectivo del

tiempo en la IE
Uso efectivo del

tiempo en el
aula
Predisposicin de los
docentes en la
elaboracin de la carga
horaria
Predisposicin del
cumplimiento del uso
efectivo del tiempo en el
aula.
Horario a inicio del ao

escolar.
Drogadiccin
Programacin de
actividades de
festejos y aniversarios
Interrupciones
improvisadas para el
cumplimiento de
actividades de
coordinacin
programadas por la
direccin
Incumplimiento del
buen uso del tiempo
en el aula.
Cambios en el horario
escolar.
Garantizar
el
cumplimiento efectivo de
horas pedaggicas en
aula con los estudiantes.
Garantizar el 98%
de asistencia de
los maestros.
Garantizar el 90
% de actividades
como
oportunidades de
aprendizaje.
Garantizar el
desarrollo
de
actividades
significativas
de
aprendizaje al 100%
con los estudiantes en
aula.
Reducir actividades no
acadmicas,
la formacin de los
estudiantes solo se
har los das lunes y
mircoles sugiriendo
un tiempo mximo de
10 minutos.
Disminuir en un
98% actividades
no acadmicas
Jornadas de reflexin
de los docentes para
el
diagnstico
situacional de la I.E.
DIRECCIN
Elaborar un plan
de actividades y
reuniones para
todo el ao
acadmico
Elaboracin del PAT
- Elaboracin del plan

anual
de
acompaamiento
y
monitoreo.
-Conformacin
y
reconocimiento
del
equipo
directivo
subdireccin.
-Emisin de informe
semestral de
acompaamiento y
monitoreo interno a
docentes de reas por
el/la subdireccin.
COMIT
DIRECTIVO
DOCENTES
COMISIONE
S
Distribucin a
todos los
docentes del
plan de
acompaamiento
Comit
Directivo
COMPROMI
SO
DIAGNSTICO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OBJETIVOS
METAS
ACTIVIDADES
TAREAS
RESP
M
CRONOGRAMA
J J A S
El horario de ingreso al
aula de clase es de
8:35
am.
1 8:30 - 9:15
2 9:15 - 10:00
R 10:00- 10:10
3 10:10 10:55
4 10:55 - 11: 40
R 11:40 - 12:00
5 12:00 - 12:45
6 12:45 - 1: 30
7 1: 30 - 2:15
Cumplindose
el
siguiente horario.
5
Uso adecuado
de las rutas de
aprendizaje de
comunicacin y
matemtica.
Se cuenta con fascculos

impresos de las reas de
matemtica
y
comunicacin por
el
MED
Los fascculos de las
rutas de aprendizaje
consignan
diferentes
estrategias
de
aprendizaje que sirven
para la orientacin
pedaggica del docente.
Docentes capacitados y
actualizados para
cumplir con lo previsto
de la rutas del
aprendizaje.
-Aplicacin de
estrategias
Metodolgicas
orientadas al logro de
aprendizajes.
-Personal docente con
Las
rutas
de
aprendizaje no guarda
relacin y coherencia
con el DCN
Implementar la aplicacin
de las RA en las
programaciones.
Los docentes no
hacen uso de los
fascculos de las rutas
de aprendizaje por
desconocimiento para
su utilizacin.
Implementar las RA en el
proceso pedaggico.
Un nmero
significativo de
docentes no cuenta
con carpeta
pedaggica; y los que
lo poseen lo hacen
por mero formalismo.
El nivel de
coordinacin es casi
nulo de parte de los
asesores con sus
docentes a cargo.
Incremento a un
90% en la
incorporacin de
la Rutas de
Aprendizaje en las
areas de
Comunicacin y
Matemtica y en
proceso las reas
de CTA y FCC
Desarrollo de talleres
de inter-aprendizaje
en el fortalecimiento
en el uso y aplicacin
de las Rutas de
Aprendizaje.
Conformar
grupos en los
que estn
inmersos
docentes que
tengan dominio
de la aplicacin
de las Rutas de
Aprendizaje.
Direccin
Comit
Directivo
Docentes
COMPROMI
SO
DIAGNSTICO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
espritu de superacin.
-Personal docente
nombrado y con amplia
experiencia.
OBJETIVOS
METAS
ACTIVIDADES
TAREAS
RESP
M
Falta consolidar y
apoyar la produccin
intelectual de
docentes en las
diferentes reas
curriculares.
Los estudiantes no
tienen ni aplican
tcnicas de estudio
para su aprendizaje.
Los estudiantes tienen
un
rendimiento
acadmico regular
, deficiente y muy
deficiente.
Uso adecuado
de
los
materiales
y
recursos
educativos
(Textos,
cuadernos de
trabajo
y
material
concreto)
Se cuenta con textos

escolares
impresos
dotados por el MED
Se
tiene
kit
de
materiales de laboratorio
para
trabajos
de
experimentacin en las
reas de CTA y EPT.
Se tiene materiales para
educacin fsica y arte.
Se cuenta con mdulos
de computacin para
incorporar las tics
Manual del gua del
docente
Alumnos con
comportamientos
negativos que
generan indisciplina.
La no utilizacin de
textos de rutas del
aprendizaje
Gran porcentaje de
docentes no hacen
uso de los textos
escolares
Conformar un comit de
entrega, seguimiento y
recojo de recursos y
materiales.
Carencia de ambiente
para una utilizacin
adecuada de los
materiales
Concientizar el buen y
correcto uso de materiales
y recursos de la I.E
docentes y estudiantes
Algunos materiales no
se utilizan a falta de
un
docente
de
especialidad
No se cuenta con
lnea para internet
Escaso uso de esos
Efectivizar el
trabajo del comit
de materiales
educativos al
100%
Incrementar 70%
de estudiantes y
85% docentes
deben hacer buen
y correcto uso de
los materiales
educativos
Formacin del comit

de recursos y
materiales educativos.
Realizar micro taller a
cerca del buen y
correcto uso de los
materiales educativos
con los docentes y
estudiantes.
Sistematizar el
material y
recursos
educativos para
as poder hacer
un uso adecuado
por parte de
docentes y
estudiantes.
Personal
responsable
de biblioteca
y recursos
educativos.
Comit
Directivo
Asesores de
rea
X
CRONOGRAMA
J J A S
COMPROMI
SO
DIAGNSTICO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OBJETIVOS
METAS
ACTIVIDADES
TAREAS
RESP
M
CRONOGRAMA
J J A S
manuales del
docente.
7
Gestin
del
clima
escolar
favorable
al
logro
de
aprendizajes
Trato cordial y amable

entre los estudiantes.
Estudiantes
que
provienen de familias
integradas y solidas que
actan con calidez
humana.
Docentes respetuosos
por su condicin
profesional y madurez
personal
Docentes con actitudes
de trato cordial y
afectuoso para todos.
Presentan actitudes
de rebelda por
razones de su edad
(adolescencia)
Algunos estudiantes
tratan a sus
compaeros y
docentes con sobre
nombres (apodo)
No desarrollan
capacidades
comunicativas
asertivas y tolerantes.
Los chismes y los
miramientos entre
docentes hacen que
hay un trato con
indiferencia
Desarrollar actitudes
responsables en su vida
cotidiana.
Promover el trato cordial,
amable llamndolos por
su nombre.
Desarrollar actitudes
comunicativas asertivas y
tolerantes
Crear un ambiente de
respeto y tolerancia entre
los actores.
Desarrollar estrategias en
manejo de grupos y en
forma individual.
Elaboracin del
Plan Anual de
Trabajo
con
participacin de
los
docentes
(PAT)
Compromiso de todos
los docentes en la
elaboracin del PAT en
el presente ao
Poco conocimiento en
la elaboracin
adecuada del PAT.
Crear climas positivos y

de trato igualitario en aula.
Desarrollar el PAT 2014
con la participacin,
compromiso y
cumplimiento del 100% de
docentes
Entrega del plan de

convivencia a todos
los docentes tutores.
Elaborar compromisos
para el cumplimiento
de la elaboracin del
Reglamento Interno.
Crear un ambiente de
tratos igualitarios y de
gnero.
Informar oportunamente
sobre derechos y deberes
a los de APAFA
90% de la
comunidad
educativa
comprometidos
con la aplicacin
del plan
de convivencia
100% de
Docentes y el
85% de
estudiantes
comprometidos en
las distintas
actividades de la
institucin.
100% del
cumplimiento de
las tareas y
actividades de los
docentes para la
elaboracin del
PAT.
Talleres de
sensibilizacin en la
adquisicin de
identidad con la I.E
Socializar el plan
entre toda la
plana Docente
asumiendo
compromisos
Para la mejora
de Aprendizajes.
Informar acerca
del avance y
aplicacin de
este Instrumento
de Gestin
durante el ao
escolar.
Coordinacin
de tutora.
X
X
X
COMIT DE
RIN
X
X
Proporcionar el
plan de trabajo y
talleres para el
presente ao.
COMIT DE
ASUNTOS
SOCIALES
X
X
Reuniones
permanentes del
comit directivo para
la elaboracin y
ejecucin del PAT.
Formar
comisiones para
la concretizacin
y cumplimiento
del PAT bajo
responsabilidad.
COMIT
DIRECTIVO
x

Larimayo
7.- PRESUPUESTO (Resumen por resultados)
COMPROMISO
1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.
ACTIVIDADES
Taller de motivacin y tcnicas de estudio con estudiantes focalizados con
promedios de
11-13, mediante fichas de seguimiento.
Realizar talleres inter-aprendizaje en estrategias metodolgicas de
enseanza para docentes.
2. Retencin interanual de estudiantes
Asistencia Social a estudiantes con alto riesgo de

desercin
desde el rea de Tutora.
Planificar actividades y proyectos de aprendizaje pedaggicos
a
inicios del ao escolar de acuerdo al calendario cvico escolar.
Elaboracin del plan anual de acompaamiento y monitoreo.
PRESUPUESTO
200 nuevos soles
250 nuevos soles
3. Uso efectivo del tiempo en la institucin educativa

4. Uso efectivo del tiempo en el aula
5. Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de comunicacin y matemtica.
6. Uso adecuado de los materiales y recursos educativos.
Elaboracin y cumplimiento del horario establecido a inicios

del ao escolar
Desarrollo de talleres de inter-aprendizaje en el fortalecimiento
en el uso y aplicacin de las Rutas de Aprendizaje.
250 nuevos soles

120 nuevos soles
20 nuevos soles
50 nuevos soles
Formacin del comit de recursos y materiales educativos.

80 nuevos soles
Realizar micro talleres a cerca del buen y correcto uso de
los
materiales educativos
Entrega del plan de convivencia a todos los docentes tutores.
60 nuevos soles
Elaborar compromisos para el cumplimiento de la elaboracin

del Reglamento Interno.
20 nuevos soles
7. Gestin del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes.
Talleres de sensibilizacin en la adquisicin de identidad con la

I.E
Reuniones permanentes del comit directivo para la elaboracin,
ejecucin y cumplimiento del PAT.
8.Elaboracin participativa del plan anual de trabajo con

Participacin de docentes.
TOTAL
(13) TRECE ACTIVIDADES
150 nuevos soles

100 nuevos soles
955 nuevos soles ( aprox)

Larimayo
8.-EVALUACIN PARCIAL Y FINAL DEL PAT
8.1
Logros cualitativos y cuantitativos.
COMPROMIS
O
1. Progreso
anual de los
aprendizajes de
todas y todos los
estudiantes.
RESULTADOS/EXPECTATIV
AS DE AVANCE
progresin en el porcentaje de
estudiantes
que
logran
nivel
satisfactorio en comunicacin y
matemtica en el ao 2014, en
comparacin a los resultados obtenidos
en el 2013.
LOGR
MEDIOS
OS
CUANTITATIVOS
DE
ACTIVIDADES
CUALITA
INDICADORES
TI VOS VERIFIC
DE GESTIN
ACI N
Taller de motivacin y tcnicas
% de estudiantes que Nivel 2
Evaluacin
de
logran nivel satisfactorio en
trimestral
estudio con estudiantes focalizados comunicacin
y
Evaluacin
con promedios de 11-13, mediante matemtica.
censal
fichas de seguimiento.
PROPUEST
AS DE
MEJORA
Mayor tiempo de
trabajo
Realizar
talleres
interaprendizaje en estrategias
metodolgicas de enseanza
para docentes.
2. Retencin
interanual de
estudiantes

disminucin
del
porcentaje
de
estudiantes que abandonaron los
estudios en comparacin al ao
anterior.
Asistencia Social a estudiantes

con
alto riesgo de desercin desde el
rea de Tutora.
3. Uso efectivo
del tiempo en la
institucin
educativa
La institucin educativa garantiza de

jornadas no laboradas para cumplir con
el 100% de horas efectivas
establecidas.
Planificar actividades y
% de jornadas no No se pierde
proyectos
laboradas que han sido tiempo
de aprendizaje pedaggicos a recuperadas.
inicios del ao escolar de acuerdo
al calendario cvico escolar.
% de estudiantes Buena
matriculados que culminan acogida
el ao escolar y se
matriculan el siguiente.
Nomi9na de Clima Institucional

matricula
Estrategias
de
Actas finales aprendizaje
Asistencia de
docentes
Asistencia de
los
Disminucin de
actividades
extracurriculares
COMPROMIS
O
4. Uso efectivo
del tiempo en el
aula
5. Uso adecuado
de las rutas del
aprendizaje de
comunicacin y
matemtica.
AS DE AVANCE
ACTIVIDADES

reduccin del tiempo que dedican los
estudiantes a actividades rutinarias,
poniendo nfasis en el desarrollo de
actividades
significativas
de
aprendizaje;
producto
de
acompaamiento del equipo directivo.
Elaboracin del plan anual

de
acompaamiento y monitoreo.

incremento en el nmero de docentes
que incorporan las orientaciones de las
rutas del aprendizaje de comunicacin
y matemtica en la programacin y
ejecucin curricular; producto del
anlisis y revisin de las mismas
durante las jornadas de reflexin y el
acompaamiento del equipo directivo.
Desarrollo de talleres de
interaprendizaje en el fortalecimiento
en el uso y aplicacin de las Rutas
de Aprendizaje.
LOGR
MEDIOS
OS
CUANTITATIVOS
DE
CUALITA
INDICADORES
VERIFIC
TI VOS
DE GESTIN
ACI N
estudiantes
PROPUEST
AS DE
MEJORA
% de reduccin de Tiempo
tiempo
dedicado
a efectivo
actividades rutinarias.
Horario
Uso efectivo del
escolar y el tiempo de 45
tiempo de 45 minutos
minutos
% de docentes que
incorporan
las
orientaciones de las rutas
de
aprendizaje
de
comunicacin
y
matemtica
en
la
programacin y ejecucin
curricular.
Registro de
distribucin
de Materiales
del MED
Elaboracin y cumplimiento del

horario establecido a inicios del
ao escolar.
Uso
de
materiales
de rutas de
aprendizaje
Profesores
comprometidos en
el uso de Rutas
de Aprendizaje
COMPROMIS
O
6. Uso adecuado
de los materiales
y recursos
educativos.
7. Gestin del
clima escolar
favorable al logro
de los
aprendizajes.
8. Elaboracin
participativa del
plan anual de
trabajo con
participacin de
docentes.
AS DE AVANCE
incremento en el nmero de docentes
que hacen uso pertinente y articulado al
proceso pedaggico de los materiales
educativos; producto de la revisin de
los mismos durante las jornadas de
reflexin y el acompaamiento del
equipo directivo.
LOGR
OS
CUANTITATIVOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
DE GESTIN
Formacin del comit de recursos
% de docentes que
y
hacen uso adecuado de
materiales educativos.
los materiales y recursos
educativos en el desarrollo
del proceso pedaggico.
MEDIOS
DE
CUALITA
VERIFIC
TI VOS
ACI N
Libros
y Registro
otros
materiales
se da uso
efectivo
PROPUEST
AS DE
MEJORA
Todos
los
materiales
al
servicios de los
estudiantes
y
profesores
Realizar micro talleres a cerca

del buen
y correcto uso
de los materiales educativos.

incremento en el porcentaje de
estudiantes y docentes que perciben un
nivel adecuado de respeto y buen trato
en la institucin educativa; producto de
implementacin de acciones para
mejorar el clima.
Entrega del plan de convivencia

% de estudiantes y Clima
a
docentes que percibe un institucional
todos los docentes.
nivel adecuado de respeto muy buena
y buen trato como rasgo
Elaborar compromisos para el
del clima escolar en la
cumplimiento de la elaboracin institucin educativa.
del Reglamento Interno.

incremento en el porcentaje de
docentes que participan en la
elaboracin del PAT bajo el liderazgo
Talleres de sensibilizacin en la
adquisicin de identidad con la
Reuniones permanentes del
% de docentes que PAT 2014
comit
participan
en
la
directivo para la elaboracin elaboracin del PAT bajo
ejecucin y cumplimiento del PAT.
el liderazgo del equipo
directivo.
Reuniones de
trabajo
corporativo
Logro de trabajo
en equipo
PAT 2014
PATMA 2014

Larimayo
9. MOVILIZACIN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN
CRONOGRAMA
LGICA DE INTERVENCIN
2014
E
SUB COMPONENTE
PRIMER MOMENTO: Buen inicio del ao escolar (ene-mar 2014)
ACTIVIDAD
2015
F
Matrcula oportuna y sin condicionamientos.

ACTIVIDAD
Mantenimiento preventivo de locales escolares.

ACTIVIDAD
Buena acogida
ACTIVIDAD
Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.

ACTIVIDAD
Docentes contratados desde el primer da de clase.
ACTIVIDAD
Materiales educativos.
3
0

Larimayo
SUB
COMPONENTE:
9. MOVILIZACIN
NACIONAL POR LA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN
SEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la escuela
que queremos (Marzo-Noviembre 2014)
ACTIVIDAD
X
X
Hito 1: Jornada de reflexin para definir metas y compromisos

con y ante la comunidad educativa.
ACTIVIDAD
Hito 2: Evaluacin de estudiantes y primer Da de Logro al culminar

el primer semestre del ao escolar.
ACTIVIDAD
Hito 3. Evaluacin de estudiantes durante el segundo semestre.
SUB COMPONENTE:
TERCER MOMENTO: Balance del ao escolar y rendicin de
cuentas (Noviembre - Diciembre 2014)
ACTIVIDAD
Hito 1: Celebracin del II Da de Logro en el marco de la clausura

escolar 2014.
ACTIVIDAD
Hito 2. Planificacin del ao escolar y buen inicio 2015.
3
0

Larimayo
10. CONCURSOS ESCOLARES.
CRONOGRAMA
LGICA DE INTERVENCIN
2014
E
SUB COMPONENTE
Gestin Escolar
ACTIVIDAD
II Concurso Nacional "Nuestras loncheras y quioscos
saludables"
ACTIVIDAD
Concurso Buenas prcticas de gestin escolar
SUB COMPONENTE
Docente
ACTIVIDAD
Concurso de Buenas Prcticas Docentes y Experiencias
Exitosas"
SUB COMPONENTE
Estudiantes
ACTIVIDAD
X
Concurso de Feria Escolar Ciencia y tecnologa.

ACTIVIDAD
2015
F

Larimayo
Concurso Crea y Emprende.
ACTIVIDAD
Concurso Escolar de expresin artstica "Qhapaqan", el cambio
de la diversidad.
ACTIVIDAD
Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica.
ACTIVIDAD
Premiacin del Concurso Nacional de la Juventud
"Yenuri Chiguala Cruz"
ACTIVIDAD
Juegos deportivos nacionales escolares
ACTIVIDAD
Juegos florales nacionales escolares
ACTIVIDAD
Premio nacional de Narrativa y Ensayo Jos Mara Arguedas.
SUB COMPONENTE
Gobiernos Locales
ACTIVIDAD
Buenas prcticas Gobiernos Locales sobre Bicicletas Rurales.
ANEXOS
A.- COMITES Y COMISINES DE TRABABAJO ANUAL 2014
Resolucin Directoral N
002-2014-DIESA-L
Larimayo, 13 de marzo de 2014.
Visto, las normas de gestin educativa en las instituciones educativas pblicas y de ms documentos internos
de la Institucin Educativa Secundaria Agropecuario de Larimayo, de comprensin del Distrito de Antauta de la Provincia de Melgar, Regin Puno
CONSIDERANDO:
Que, es Poltica Educativa y responsabilidad funcional de la Direccin conformar Comits y comisiones de
trabajo de gestin institucional, administrativo y pedaggico, que conlleven a una buena planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin en la
gestin educativa del ao escolar 2014; y
De conformidad con lo dispuesto en el Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, en la
Ley N 28044, Ley General de Educacin; en su reglamento, aprobado por el Decreto Supremo N 011-2012-ED,en la Ley N 29944, Ley de la
Carrera Publica Magisterial, aprobado por el Decreto Supremo N 004-2013 ED; en la Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED, que aprueba
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica y dems normas complementarias del sector Educacin.
SE RESUELVE:
1 CONFORMAR, los Comits Anuales de trabajo, integrado de la siguiente manera:
COMITS
GESTIN E IMAGEN INSTITUCIONAL
RESPONSABLES
Prof. Nayer Edmundo MAMANI QUISPE
Lic. Roger Alberto ZARATE JAVIER
Msc. Ren BARRIOS RAMIREZ
DEFENSA CIVIL Y MEDIO AMBIENTE
Prof. Francisco SANTANDER MAMANI

Prof. Simn GUERRA MAYHUA
MUNICIPIO ESCOLAR Y POLICA

ESCOLAR
ACTIVIDADES CULTURALES Y
ASISTENCIA SOCIAL
Prof. Gabriel MAMANI VILCAPAZA y

ASESORES DE AULA
Prof. Gervasio MAMANI QUISPE
Prof. Simn GUERRA MAYHUA
Prof(a). Lelis Candida MARAZA SUCAPUCA
VALORES, COMIT DE TUTORIA Y

SALA DE ESCUCHA
Prof(a). Dolores SURCO CUCHO

Lic. Balbina CATARI QUISPE
CONSEJO ACADMICO Y CALIDAD

EDUCATIVA
Msc. Ren, BARRIOS RAMIREZ

Prof. Nayer Edmundo MAMANI QUISPE
Est. Yimi Yhan Maycon USCAMAYTA MAMANI

Sr. Manuel VALERIANO SANCHEZ
FSICO CORPORAL, CULTURA Y
DEPORTE
Prof. Alfredo PAREDES CONDORI

Prof. Mariano Santiago ANCCORI MAMANI
BANCO DE LIBRO Y BIBLIOTECA

ESCOLAR
Prof. Hugo CALLOHUANCA MOROCCO

Prof. Gabriel MAMANI VILCAPAZA
Prof(a). Lelis Cndida MARAZA SUCAPUCA
GESTIN DE RECURSOS PROPIOS Y

ACTIVIDADES PRODUCTIVAS (kiosco
Escolar).
Prof(a). Dolores SURCO CUCHO

Sr. Melquiades Julio CALLATA LUPACA
2.
CONFORMAR, las comisiones especiales de trabajo, integrado de la siguiente manera:
COMISIONES DE TRABAJO
RESPONSABLES
DA DE LA MADRE
DIRECCION Y PROFESORES
DA DE LA BANDERA
ADMINISTRATIVOS
SEMANA PATRITICA
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
ANIVERSARIO DE LA I. E.
COMUNIDAD EDUCATIVA
FENCYT 2014
AREA DE C.T.A.
DESFILE Y VALORES PATRIOS
ADMINISTRATIVOS
DA DEL PADRE
DIRECCION Y PROFESORAS
DA DEL MAESTRO
DIRECCION Y PERSONAL ADMINISTRATIVO
DA DEL ESTUDIANTE
DIRECCION Y PROFESORES
JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES
AREA DE EDUCACION FISICA
COMISIN DE SIAGIE
AREA MATEMATICA
3.
APROBAR, los Comits y Comisiones de trabajo, conforme a los instrumentos de gestin educativa, integrado por diferentes estamentos de la
comunidad educativa de la IESA Larimayo.
4. DAR CUENTA, a la comunidad educativa para su aprobacin en el Plan Anual de Trabajo 2014.
5. ELEVAR, a la Unidad de Gestin Educativa Local Melgar, para su reconocimiento de Ley.
REGSTRESE, COMUNQUESE y PUBLQUESE
--------------------------------------------Prof. RUDY G. CRUZ

MARTINEZ DIRECTOR
Resolucin Directoral N
007-2014-DIESA-L
Larimayo, 16 de abril de 2014.
Visto los documentos de solicitud de los estudiantes de diferentes grados y secciones de la

Institucin Educativa Secundaria Agropecuario de Larimayo, de comprensin del Distrito de Antauta de la Provincia de Melgar, Regin Puno.
CONSIDERANDO:
Que, es poltica educativa y funcin de la Direccin, conformar los asesores y co-asesores de
diferentes grados y secciones conforme a la nomas educativas de gestin institucional, administrativo y pedaggico, que conlleven a la buena gestin
educativa durante el ao escolar 2014; y
De conformidad con la Ley N 28044, Ley General de Educacin; en su reglamento, aprobado por el
Decreto Supremo N 011-2012-ED, en la Ley N 29944, Ley de la Carrera Publica Magisterial, aprobado por el Decreto Supremo N 004-2013 ED;
en la Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED, que aprueba Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica
y dems normas complementarias del sector Educacin.
SE RESUELVE:
1 CONFORMAR, los asesores y co-asesores, integrado de la siguiente manera:
GRADOS Y SECCIONES
1 A
2 A
ASESORES Y CO-ASESORES
Prof. Simn GUERRA MAYHUA (Asesor)
Prof. Alfredo PAREDES CONDORI(Co-asesor)
Prof. Gervacio MAMANI QUISPE (Asesor)
2 B
Prof. Gabriel MAMANI VILCAPAZA (Asesor)
3 A
Prof. Hugo CALLOHUANCA MOROCCO(Asesor)
3 B
Prof(a). Dolores SURCO CUCHO(Asesor)
4 A
Prof(a). Lelis Cndida MARAZA SUCAPUCA(Asesor)
4 B
Lic. Balbina CATARI QUISPE(Asesor)

Mg. Ren BARRIOS RAMIREZ (Asesor)
5 A
5 B
Lic. Roger Alberto ZARATE JAVIER (Co-asesor)

Prof. Nayer Edmundo MAMANI QUISPE (Asesor)
2.
APROBAR, la conformacin de asesores y co-asesores de los diferentes grados y secciones de la IESA Larimayo.
3. DAR CUENTA, a la comunidad educativa para el cumplimiento de sus funciones como asesores y coasesores designados durante el ao escolar 2014.
REGSTRESE, COMUNQUESE y PUBLQUESE
--------------------------------------------Prof. RUDY G. CRUZ

MARTINEZ DIRECTOR
B.- JORNADA DE ACTIVIDADES

MOVILIZACIN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
PRIMER MOMENTO: Buen Inicio del Ao Escolar (Ene-Mar 2014)
Instituciones Educativas deben implementar las siguientes actividades:
Matrcula oportuna y sin condicionamientos.
Mantenimiento preventivo de locales escolares.
Buena acogida
Plan Anual de Trabajo.
Programacin Curricular Anual y Unidades Didcticas.
Proyectos de Innovacin de mejora de los aprendizajes por grado.
Docentes contratados y nombrados desde el primer da de clase.
Promotoras educativas comunitarias designadas desde el primer da de clase.
Materiales educativos.
Lnea de base de los aprendizajes por secciones y grados.
Las Instituciones Educativas aplicarn una prueba diagnstica en cada grado de la educacin bsica regular en comunicacin y
matemtica como lnea base del ao lectivo 2014 para luego compararlas con la evaluacin de salida de diciembre y demostrar en la
rendicin de cuentas sobre los avances en el logro de los aprendizajes.
SEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov 2014)
Las Instituciones Educativas deben informar al cierre de cada hito:
Hito 1: Los resultados de I Jornada de reflexin para definir metas y compromisos con y ante la comunidad educativa.
Hito 2: Los resultados de la I Auto evaluacin institucional de estudiantes y primer Da de Logro al culminar el primer semestre del ao
escolar.
Hito 3. Los Resultados de la II Auto evaluacin institucional de estudiantes durante el segundo semestre.
Las Instituciones Educativas remitirn a la UGEL el informe del desarrollo de la I Jornada de reflexin para definir metas y
compromisos con y ante la comunidad educativa conjuntamente el PAT 2014 hasta el 31 de marzo.
4
0
La I Evaluacin Institucional de Estudiantes de la Educacin Bsica a nivel regional se realizar los das 2 y 3 de junio. Los Directores
deben informar el anlisis de los resultados al 6 de junio.
El I Da de Logro Institucional se realizar el 24 de julio. Los Directores deben informar la sistematizacin de experiencias exitosas del I Da de
Logro al 31 de julio.
La II Jornada de reflexin del balance del I semestre se realizar entre el 1 y 8 de agosto, debiendo los directores informar de la II Jornada de
reflexin al 15 de agosto.
La II Evaluacin Institucional de Estudiantes de la Educacin Bsica Regular, Especial y Alternativa a nivel regional se realizar los das 9 y
10 de octubre, debiendo los directores informar el anlisis de los resultados al 17 de octubre.
TERCER MOMENTO: Balance del ao escolar y rendicin de cuentas (Nov - Dic 2014)
Las Instituciones Educativas deben informar al cierre de cada hito:
Hito 1: Celebracin del II Da de Logro en el marco de la clausura escolar 2014.
Hito 2. Planificacin del ao escolar y buen inicio 2015.
El II Da de Logro Institucional a nivel regional se realizar el 22 de diciembre, debiendo informar la sistematizacin de experiencias exitosas
hasta al 26 de diciembre.
La Planificacin del ao escolar y buen inicio 2015 se realizar una vez concluida con el II Da de Logro en cada Institucin Educativa. El
PAT 2015 ser parte de la entrega de los documentos de finalizacin del ao lectivo 2014.
MONITOREO Y ASESORIA DE LA MOVILIZACIN REGIONAL POR LA MEJORA

DE LOS APRENDIZAJES 2014
El proceso de supervisin, monitoreo y acompaamiento pedaggico de la movilizacin regional por la mejora de los aprendizajes se realiza
en los siguientes momentos:
Primer Momento: Buen Inicio del Ao Escolar (Ene-Mar 2014)
Segundo Momento: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov. 2014)
Tercer Momento: Balance del ao escolar y rendicin de cuentas (Nov. - Dic. 2014)
Los aspectos a supervisar, monitorear y acompaar los procesos de la Movilizacin Regional por la Mejora de los Aprendizaje durante el
ao escolar consta de 14 actividades centrales que se detalla a continuacin:
Condiciones para el aprendizaje: Buen inicio
41
1.Matricula oportuna.
2.Condiciones fsicas adecuadas del aula: ventilacin, iluminacin, higiene, seguridad.
3.Organizacin pedaggica de los espacios: materiales, sectores y ambientacin.
42
4.Identificacin de oportunidades de aprendizaje: festividades y actividades agrcolas (calendario comunal), personajes, espacios y trabajo
articulado con la familia.
5.Estrategias para asegurar transiciones entre niveles.
6.Estrategias para un trato amable a los estudiantes.
Jornada de Reflexin y Plan Anual de Trabajo
7.Factores que influyen en el logro de aprendizajes:
Conocimiento de los estudiantes: quines son?, qu saben?, qu les interesa saber?, etc.
Expectativas claras de aprendizaje de los estudiantes y rutas para lograrlo.
Uso adecuado de materiales.
Uso efectivo del tiempo.
Proyectos de innovacin de mejora de los aprendizajes por secciones y grados.
8.Establecimiento de metas de aprendizaje por aula.
9.Estrategias aprendizaje de nivelacin de estudiantes para que ningn estudiante repita de grado (Plan de Apoyo por estudiante)
10.
Presentacin del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes a las familias y comunidad.
Implementacin de las Rutas del Aprendizaje.
11.
Estrategias para mejorar el uso adecuado de las rutas del aprendizaje con los profesores:
a.Talleres.
b.Jornadas pedaggicas.
c. Uso del Portal Per Educa.
12.
Monitoreo y acompaamiento al docente para un uso efectivo del tiempo en el aula.
13.
Monitoreo y acompaamiento en el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula.
Da del Logro
14.
Da del Logro:
- Primer Da del Logro: Presentacin de avances de las metas propuestas.
- Segundo Da del Logro: Evidencias del logro alcanzado.
FICHA DE MONITOREO DE LOS NIVELES DE AVANCE DEL PAT 2014

RESULTADOS/EXPECTA
COMPROMIS
TIVAS DE
O
AVANCE
1.
La
institucin
educativa
PROGRESO
demuestra
progresin
ANUAL DE
en el porcentaje de
LOS
estudiantes que logran
APRENDIZAJ nivel satisfactorio en
ES DE
comunicacin
y
TODAS
matemtica en el ao
Y
2014, en comparacin
TODOS
a
los
resultados
LOS
obtenidos
en el
2013.
2.
La
institucin
RETENCIN
educativa
INTERANUA demuestra disminucin
L DE
del
porcentaje
de
ESTUDIANT
estudiantes
que
ES
abandonaron
los
estudios
en
comparacin
al
ao
anterior.
NIVEL 0
El
NIVEL
ES
NIVEL 2
NIVEL 1
El
El
NIVEL 3
El equipo directivo convoca a los

docentes
equipo
equipo
equipo
para realizar un balance conjunto
directivo
directivo
directivo
respecto de la efectividad de las
privilegia lo revisa
de convoca a la acciones realizadas y un espacio
administrativ manera crtica comunidad
pblico dirigido a la comunidad
o, dejando
los resultados educativa
educativa y actores del entorno para
de
para
comunicar y dialogar sobre los
de
aprendizaje
reflexionar
resultados de logro de aprendizajes
lado
la (ECE
y sobre
los y la implementacin de acciones de
centralidad
registros
de resultados de mejora.
en el logro evaluacin) y logro
de
los
de
aprendizajes porcentajes
aprendizajes
.
(ECE
de
y registros
retencin
de
de
evaluacin) y
estudiantes.
establecer
Reconoce
acciones
y
reconociendo
compromisos
la

Larimayo
RESULTADOS/EXPECTA
COMPROMIS
TIVAS DE
O
AVANCE
NIVEL 0
NIVEL
ES
NIVEL 2
NIVEL 1
NIVEL
3
Plan Anual de mejora.

Trabajo.
3. USO
EFECTIVO
DEL
TIEMPO
EN LA
INSTITUCI
N
4.
USO
EFECTIVO
DEL
TIEMPO
EN
EL
AULA
La
institucin
educativa
garantiza de jornadas
no
laboradas
para
cumplir con el 100% de
horas
efectivas
establecidas.
La
institucin
educativa
demuestra
reduccin
del
tiempo
que
dedican los estudiantes
a actividades rutinarias,
poniendo nfasis en el
desarrollo
de
actividades
significativas
de
aprendizaje;
producto
de acompaamiento del
equipo directivo.
El
El
El
equipo
directivo no
garantiza el
uso efectivo
del
tiempo
en
la
escuela,
ni
reconoce su
influencia
como factor
asociado al
logro
de
aprendizajes
. Adems, el
equipo
directivo
no
acompaa
las
equipo
directivo
organiza la
calendarizaci
n del ao
escolar con el
objetivo de
dar
cumplimiento
a
las
horas
lectivas en la
IE y en
el
aula,
comprometien
do para
ello a
la
comunidad
educativa.
equipo
directivo
monitorea
el
cumplimiento
del calendario
escolar
establecido
en la IE y el
uso del
tiempo en
aula, lo que
incluye
acciones
que
garanticen la
recuperacin
de
las
jornadas
no
laboradas.
El
equipo
directivo
evala
participativamente
las actividades de la IE y del aula,
reflexionando sobre el cumplimiento
o no de la calendarizacin del ao
escolar.
Adems,
sobre
la
necesidad de reducir el tiempo
invertido
en
actividades
no
acadmicas.
RESULTADOS/EXPECTA
COMPROMIS
TIVAS DE
O
AVANCE
5. USO
ADECUADO
DE LAS
RUTAS DEL
APRENDIZAJ
E DE
COMUNICAC
IN Y
MATEMTIC
A.
6. USO
ADECUADO
DE LOS
MATERIALE
SY
RECURSOS
EDUCATIV
OS.
NIVEL 0
efectivo.
institucin El
La
educativa
demuestra incremento
en
el
nmero
de
docentes
que
incorporan
las
orientaciones
de las
rutas del
aprendizaje
de
comunicacin
y
matemtica
en
la
programacin
y
ejecucin
curricular;
producto del anlisis y
revisin de las mismas
durante las jornadas
La
institucin
educativa
en
el
nmero
de
docentes que hacen
uso
pertinente
y
articulado al proceso
pedaggico
de
los
NIVEL
ES
NIVEL 2
NIVEL 1
El
equipo
equipo
directivo
directivo no organiza
garantiza la espacios
de
distribucin
inter
inmediata
aprendizaje
con
los
del material docentes para
educativo,ni la revisin y
acompaa el anlisis
uso de
conjunto
de
los
los contenidos
mismos.
de las rutas
de
aprendizaje y
su
incorporacin
en el proceso
pedaggico.
El
NIVEL
3
El equipo directivo, realiza un

balance de
equipo
medio y fin de ao sobre el uso de
directivo
las rutas, textos y cuadernos de
monitorea en trabajo y su implicancia en el
aula el uso
trabajo pedaggico, utilizando como
que hacen
insumo los resultados del monitoreo
en aula.
los
docentes de
las rutas
de
aprendizaje,
textos
y
cuadernos
de trabajo
reflexionando
y
retroalimenta
ndo dicha
prctica.
RESULTADOS/EXPECTA
COMPROMIS
TIVAS DE
O
AVANCE
revisin
de
los
mismos
durante las jornadas
de
reflexin
y
el
acompaamiento
del
equipo directivo.
7. GESTIN
La
institucin
DEL
educativa
CLIMA
ESCOLAR
en el porcentaje de
FAVORABLE
estudiantes y docentes
AL LOGRO
que perciben un nivel
DE LOS
APRENDIZA adecuado de respeto y
buen
trato
en
la
JES.
institucin
educativa;
producto
de
implementacin
de
acciones para mejorar
el clima.
NIVEL 0
El
NIVEL 1
El
NIVEL
ES
NIVEL 2
El
equipo
equipo
equipo
directivo
directivo
directivo
acompaa
es
organiza la
y
indiferente a
aplicacin
monitorea las
la forma
y
acciones que
cmo se
procesamiento se desarrollan
percibe
de
para
la
y
encuesta
mejora de la
desenvuelve breve que
convivencia
el clima
recoge
en la IE.
escolar, percepciones
desconocien de los
do su
estudiantes
influencia
sobre
el
directa
clima
en
el escolar en la
NIVEL
3
El equipo directivo evala con la

comunidad
educativa los resultados de las
acciones promovidas para la mejora
de la convivencia.
RESULTADOS/EXPECTA
COMPROMIS
TIVAS DE
O
AVANCE
NIVEL 0
NIVEL
ES
NIVEL 2
NIVEL 1
NIVEL 3
mejoren
la
convivencia.
8.
ELABORACI
N
PARTICIPAT
IVA DEL
PLAN
ANUAL DE
TRABAJO
CON
PARTICIPAC
IN DE
DOCENTES.
La
institucin
educativa
en el porcentaje de
docentes que participan
en la elaboracin del
PAT bajo el liderazgo
El PAT es
un
instrumento
de gestin
El
equipo
directivo
convoca a la
que
comunidad
solo
tiene educativa
para la
intenciones
declarativas elaboracin
y/o
y un
revisin del
PAT en base
calendario
a una
de
actividades. reflexin
sobre
No es
conocido por su
sentido
los
docentes y articulador
y
padres
de
participativo.
familia
porque
su Contiene
El
equipo
directivo
monitorea
las
acciones
programadas
en el
PAT
con
nfasis en el
uso efectivo
del
tiempo, clima
escolar,
uso
adecuado de
las
rutas
de
aprendizaje y
material
educativo;
estableciendo
El equipo directivo convoca a la

jornada
reflexin
para realizar balance
participativo sobre los logros y
dificultades en la implementacin
del PAT. A
partir
de dicha
evaluacin planifica las acciones del
siguiente ao escolar.
POR UNA EDUCACIN PARA LA TRANSFORMACIN SOCIAL DEL PAS

Plan Anual de Trabajo 2014 Iesa Larimayo

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INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO LARIMAYO

PLAN ANUAL DE TRABAJO

Institucin Educativa Secundaria Agropecuario

RESOLUCIN DIRECTORAL N001-2014-DIESA-L

--------------------------------------------Prof. RUDY G. CRUZ

RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015

PERSONAL QUE PARTICIPO EN LA ELABORACIN DEL PAT

Mg. ZARATE JAVIER, Roger Alberto

Prof, NAYER EDMUNDO MAMANI QUISPE (Docentes)

Constitucin Poltica del Per.

PLAN ANUAL DE TRABAJO

1.1. Denominacin/ubicacin/niveles y modalidad.

1.4. Misin Y Visin Institucional

1.5. Lema y Nombre de la Institucin Educativa

1.6. Breve resea histrica de la institucin educativa

por propios y extraos

fue rechazado tal acto.

Falta de Actualizacin y especializacin

Implementar la hora de la lectura con la

Crculos de interaprendizaje orientados a

Falta de compromiso e identidad

Maestros bien preparados que

Matrcula oportuna y buena

Desintegracin familiar en sus diferentes niveles.

Ambientes adecuados, y buen

Practica de anti valores en la comunidad

Discriminacin, bullyng y maltrato fsico y psicolgico

Realizar talleres de reflexin a travs de la

La institucin educativa demuestra

4.- USO EFECTIVO DEL

Predisposicin del cumplimiento

Horario a inicio del ao escolar.

Desconocimiento de los procedimientos y

No contamos con un sub director acadmico

No se saca el informe mensual de la

Falta personal administrativo para el

Imprevistos que escapan al control

Reestructuracin del calendario

Acomodamiento a las normas

Eleccin de sub director

Comisin de docentes para la

Revisin del RIN y MOF para

Incumplimiento del buen uso del tiempo en el aula.

Los docentes utilizan el tiempo en el aula

Cambios en el horario escolar.

RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015

5.- USO ADECUADO DE

Se cuenta con fascculos impresos

Las rutas de aprendizaje no guarda relacin y

Los fascculos de las rutas de

6.- USO ADECUADO DE

Se cuenta con textos escolares

Los docentes no hacen uso de los fascculos de las

Las rutas de aprendizaje se

Centro educativo ubicado en una

Falta consolidar y apoyar la produccin intelectual de

Textos no contextualizados con la

Organizar reuniones de trabajo para la

Los docentes de la IE incorporan en la

Seleccionar docentes con capacidades

RUMBO A SUS BODAS DE PLATA 1990-2015

Presentan actitudes de rebelda por razones de su edad

Falta de difusin de la existencia

Asignar responsabilidades en la institucin