INSTITUCION EDUCATIVA

LEONCIO ASTETE RODRIGUEZ N 31152

SER LEONCINO ES SER CADA DA MEJOR

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Directora: Lic. Donata Pealoza Cndor

La Oroya

Resolucin Directoral
N 0
1

-D.I.E.N 31152 L.A.R-13

La Oroya, diciembre del 2013

Elaborado y revisado el Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa N 31152
Leoncio Astete Rodrguez de la Oroya.
CONSIDERANDO:
Que, es forma de trabajo de la Institucin Educativa Leoncio Astete Rodrguez; contar con los
documentos administrativos que rigen la planificacin, la ejecucin y el desarrollo de las acciones
educativas en concordancia con las normas legales vigentes.
Que, es necesario contar con un instrumento tcnico normativo actualizado que norme, coordine,
cronograma y evalu la vida institucional de la I.E. para garantizar, para garantizar un eficiente servicio a la
comunidad se elabora el Proyecto Educativo Institucional de nuestro plantel, donde se planifica, organiza y
se busca mejorar la calidad educativa.
Que, habiendo aprobado el PEI 2012-2016, y de acuerdo a las normas este proyecto se debe revisar,
evaluar y reestructurar anualmente, lo cual se realiz en el mes de diciembre y en reunin de docentes.
De conformidad con la Ley de Educacin N28044, Reglamento de Educacin Bsica
Regular, D. S. N 011-2012-ED, D. S. N 013.04-ED, D. S. N 015-2004-ED, la Ley del Profesorado
N 24029 y su modificatoria N 25212, R.M. N 0622-2013-ED, Directiva para el Desarrollo del
Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica, Directiva N 001-2013-UGEL YLO/JAGP Normas y
Orientaciones Complementarias para el Desarrollo del Ao Escolar 2013 en las Instituciones Educativas de
Educacin Bsica de la jurisdiccin de Yauli La Oroya;
SE RESUELVE:
1ro. APROBAR Y RATIFICAR, el Proyecto Educativo Institucional revisado y reestructurado
2012-2016 de la Institucin Educativa Leoncio Astete Rodrguez del distrito de la Oroya, con vigencia de
2012 al 2016 de la fecha de emisin hasta que la superioridad indique lo contrario a la Asamblea General de
profesores, directivos de APAFA, consejo Educativo Institucional lo estime conveniente.
2do COMUNICAR, al Personal Directivo, Docente, Administrativo la aplicacin y cumplimiento
del presente documento.
Regstrese, comunquese y cmplase.

D-DPC
Sec./cym
Telef. 310823

EDUCACION
INTEGRAL Y
ECOEFICIENTE ANTE
LA CRISIS
AMBIENTAL,
SOCIOCULTURAL Y
DE SALUBRIDAD EN LA
OROYA
PRESENTACIN
3

El cambio en los procesos educativos se lograr a travs de la concepcin de una

institucin dinmica e innovadora, capaz de gestionar desde los ngulos administrativos y
pedaggicos, la creacin de ambientes de aprendizaje, convivencia y la incorporacin de
un enfoque inclusivo, que permita a los estudiantes mayor crecimiento humano, espiritual
e intelectual.
En este sentido, la Institucin Educativa N 31152 Leoncio Astete Rodrguez de la
Oroya, presenta el proyecto Educativo Institucional, con el objetivo de orientar su
esfuerzo hacia el desarrollo institucional y la optimizacin de la formacin integral de sus
estudiantes y de los nios con necesidades especiales, todo ello ajustado a los
lineamientos de la Ley 27050 y Ley General
de Educacin Ley N 28044 y sus
decretos reglamentarios, as como las caractersticas de la poblacin estudiantil y las
expectativas de la comunidad de la Oroya.
Nuestro Proyecto Educativo Institucional ( 2012-2016) obedece a un compromiso que la
Institucin Educativa asume para ajustar, adecuar y reorientar los procesos pedaggicos
administrativos y comunitarios para responder a los retos que las tendencias sociales,
culturales, econmicas, cientfico, tecnolgica del siglo XXI y a las necesidades de
formacin en competencias acadmicas, personas emprendedoras y productivas que nos
exige la sociedad presente y futura, todo esto teniendo en cuenta la realidad socio
econmica y cultural del medio, las caractersticas particulares de los educandos y los
roles que deben cumplir los padres , profesores y alumnos, en el proceso enseanza aprendizaje.
Est propuesta integral de mediano plazo, orientar la accin institucional hacia la
solucin de los problemas centrales de la institucin, para lograr un proceso educativo de
calidad buscando siempre EL LIDERAZGO DE LA ESCUELA ECOEFICIENTE,
ACTIVA Y EMPRENDEDORA, como ejes y formadores de personas en valores de
autoestima, respeto, responsabilidad, identidad nacional, fraternidad y amor.
LA DIRECCIN

I. IDENTIDAD

VISIN
5

VISION

La Institucin Educativa N 31152 Leoncio Astete Rodrguez, de excelencia

acadmica, forjadora de hombres lderes y altamente competitivos, protagonistas
de su formacin integral y capaces de hacerle frente al mundo globalizado, a
travs de proyectos productivos para insertarlos oportunamente al mundo laboral,
con maestros capacitados, innovadores e involucrados en este objetivo que
garanticen el aprendizaje significativo y una administracin ecoeficiente e
infraestructura apropiada a las expectativas pedaggicas para que contribuyan a
una sociedad democrtica, justa y humana.

MISIN
6

La Institucin Educativa N 31152 Leoncio Astete Rodrguez, imparte una

educacin de calidad formando lderes con capacidad creativa, crtica y un
espritu de solidaridad, emprendedora, productiva e innovadora promoviendo
la investigacin, comprometidos con el cambio social y la defensa de la
ecologa, con participacin de una comunidad preparada y abierta a la
innovacin.
As mismo promovemos eventos innovadores para los docentes acorde a los
nuevos paradigmas del milenio, para estar preparados ante la necesidad de
afianzar una educacin que lleve implcita los valores de responsabilidad,
respeto, honestidad y solidaridad, que son principios que otorgan
direccionalidad, control y regulacin a la vida de las personas y la sociedad
en general.

OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Orientar la gestin pedaggica, administrativa e institucional hacia los cambios acelerados en el avance
tecnolgico de la educacin.

Formar educandos mediante el inter aprendizaje, la prctica de valores orientados a la productividad,

emprendimiento, y creatividad, as como la participacin en eventos cognitivos, culturales y deportivos
de manera eficiente.

Formar estudiantes en el enfoque ambiental, capaces de prever los riesgos y enfrentarlos de manera
eficiente integrando los sectores salud educacin.
OBJETIVOS ESTRATEGICO

Promover la prctica de valores y el respeto a los derechos humanos para el desarrollo de ciudadanos que
respeten la democracia.
Desarrollar en los alumnos una educacin holstica y la construccin de conocimiento, que le permitan
competir en el futuro en el mercado laboral, de acuerdo al avance de la ciencia y la tecnologa.
Identificar las oportunidades de aprendizajes significativos asumiendo un modelo de escuela abierta
donde se involucre a la comunidad y el medio ambiente como parte del aprendizaje vivencial de los
estudiantes.
Delimitar el logro de nuestros estudiantes en cada ciclo basados en los estndares propuestos en los
mapas de progresos a travs de las rutas del aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Asegurar el Buen Inicio del ao escolar generando condiciones ptimas en el aspecto organizacional,
pedaggico y de infraestructura, para recepcionar a los estudiantes el primer da de clases.
Ejecutar la Jornada de Reflexin de manera mancomunada estableciendo un plan de mejora tomado
acuerdos y tareas que contribuyan al logro de los aprendizajes esperados de los educandos.
Formar en los alumnos la prctica de valores, asumiendo una actitud crtica democrtica y solidaria que
se identifiquen con los problemas sociales.
Formar en el educando y padres de familia, hbitos de responsabilidad para el cumplimiento de tareas
especficas.
Crear hbitos de lectura en los talleres de inter aprendizaje cumpliendo el Plan Lector que norma una hora
semanal de lectura.
Formar al educando para que solucione problemas de su vida cotidiana de manera vivencial interactuando
con su contexto.
Promover la gestin institucional que oriente la gestin administrativa hacia la gestin pedaggica
creando condiciones para el desarrollo humano y la autorrealizacin de los integrantes de la comunidad
educativa en un buen clima institucional basado en el respeto a la persona, la participacin responsable
de todos, teniendo como objetivo a los estudiantes y sus aprendizajes.
Propiciar el manejo de mtodos y tcnicas modernas, en el proceso de orientacin de enseanzaaprendizaje teniendo como herramienta las Rutas del Aprendizaje.
Organizar eventos de capacitacin y actualizacin docente, sobre innovacin Pedaggica, manejo de
tcnicas y herramientas como las Rutas del Aprendizaje, Per Educa, Enfoque actuales y otros.
Desarrollar acciones de monitoreo y asesoramiento, con la finalidad de orientar en la implementacin de
herramientas e instrumentos que aseguren la calidad y eficiencia de la educacin en nuestro plantel.
Organizar charlas de orientacin para los padres de familia y la comunidad mediante el programa
escuela de padres acerca de la implementacin de las Rutas del Aprendizaje, como herramienta a
lograr la mejora de los aprendizajes.
Promover programas en base al enfoque ambiental, para desarrollar la educacin en gestin de riesgo,
educacin en salud y ecoeficiencia, orientados a la conservacin y cuidado del medio ambiente de
ESCUELA LIMPIAS Y SALUDABLES y LONCHERAS NUTRITIVAS
Formar al educando en el conocimiento de nuestras costumbres, tradiciones y folklore con identidad
regional y nacional.
Atender a los nios con necesidades especiales mediante la coordinacin con el Equipo SAANEE
(CEBE Domingo Savio).
Desarrollar los temas de tutora especificados en el Plan establecido por ciclos dando relevancia a las
estrategias contra el Avance del Bulling y otros riesgos dentro y fuera del plantel.
Planificar, elaborar y ejecutar un plan de contingencia contra el cncer a la piel, mediante el uso de
protectores solares y viseras de ala ancha.

Dar cumplimiento y monitorear el programa Qali Warma en beneficio de la salud de los estudiantes.
VALORES QUE SE IMPARTE EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Frente a la necesidad de educar en valores por la falta de coherencia del hombre actual, que ha originado
una desenfrenada carrera armamentista, violencia, de drogadiccin, libertinaje y depredacin del medio
ambiente, la Institucin educativa se propone afianzar una educacin que lleve implcita los valores, que
son principios que otorgan direccionalidad, control y regulacin a la vida de las personas y de la
sociedad en general, mediante el rescate de valores que nos lleve a desarrollarnos en un enfoque
ambiental y humanista.

Los valores propician la formacin de personas autnticas y capaces de vivir en armona consigo mismo,
con los dems y con la naturaleza. Solo as se podr construir una sociedad democrtica, justa
inclusiva, donde no haya deshonestidad, corrupcin y otros males que afecten a la sociedad.

Las actitudes son predisposiciones para responder ante un objeto, persona, hecho o fenmeno, se manifiestan
en situaciones concretas y pueden ser la expresin de uno o ms valores en concordancia con las
Orientaciones y actividades pedaggicas para atender los problemas educativos, los valores y actitudes
constituyen la base fundamental de la Propuesta curricular de nuestra Institucin Educativa.

Los valores y actitudes propuestas son los siguientes:

RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD
MATRIZ AXIOLGICA

VALOR

ACTITUDES

PUNTUALIDAD

COMPORTAMIENTO OBSERVABLES

Llega a la hora establecida para el inicio

de clases.

Presenta los trabajos asignados en la

fecha indicada.

RESPONSABILIDAD

LABORIOSIDAD
CONCIENCIA
AMBIENTAL

SOLIDARIDAD
FRATERNIDAD

EQUIDAD
PAZ

RESPETO

Muestra inters por cumplir con sus

trabajos y actividades establecidas de
forma individual o en equipo.
Practica cuidado del medio ambiente a
travs del manejo adecuado de residuos
slidos.
Conserva las reas verdes de la I.E.
Se muestra atento con las necesidades de
sus compaeros.
Aporta lo que sabe lo que pone al
servicio de los dems.
Acta con justicia ante situaciones
Problemticas de sus compaeros.
Toma en consideracin las opiniones y el
trabajo de los dems.
Controla conductas violentas, midiendo
las consecuencias de actitudes en el
juego.
Respeta la propiedad ajena.

RESPETO

AUTOESTIMA

Se preocupa por preservar el

Patrimonio Institucional.
Expresa un saludo cordial a los miembros
de la comunidad educativa.
Respeta las diferencias religiosas,
econmicas y culturales de sus pares.
Emplea vocabulario adecuado.
Respeta el medio ambiente teniendo en
cuenta las 3R
Valora sus cualidades y caractersticas
reconocindose como un ser nico.
Prctica hbitos de higiene personal.
Participa con entusiasmo en las
actividades programadas por la I.E

IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.

DATOS REFERENCIALES DE IDENTIFICACIN:

1.1 Institucin Educativa
: N 31152 Leoncio Astete Rodrguez
1.2 Cdigo Modular
: 0364513
1.3 Cdigo Local Escolar
: 1208010009
1.4 Localizacin
: Carretera Central Km 14-via frrea
1.5 Geografa
: La institucin Educativa se encuentra ubicado en el centro
Poblado
: Huaymanta, Km 14-va frrea
Distrito
: La Oroya
Provincia
: Yauli
Departamento
: Junn
Lmites:
- Por el Norte
: Barrio San Carlos
- Por el Sur
: Vivienda de Enafer
- Por el Este
: Leoncio Astete Rodrguez
- Por el Oeste
: Barrio las brisas
- Cabe destacar que la localidad de la Oroya se encuentra ubicada
Sobre los 3750 m.s.n.m. es decir pertenece a la Regin Suni
1.6 Administracin:
Direccin Regional de Educacin
U.G.E.L
Nivel
Modalidad
Fecha de creacin
2.

: Junn
: Yauli
: Primaria
: Estatal
: 14 de abril de 1965

BASES LEGALES:

Constitucin Poltica del Per.

Ley N 24029 Ley del profesorado
Ley 28044 Ley general de Educacin su modificatoria N 28123
Diagnostico situacional de la Institucin Educativa.
Ley N 28628, Ley que regula a participacin de las asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Pblicas.
Ley N 28740, Ley del Sistema de Evaluacin, Acreditacin y certificacin de la calidad Educativa
Ley N 29062, Ley que modifica la ley del profesorado en lo referente a la carrera Pblica
Magisterial.
Decreto Supremo N019-90-ED que aprueba el reglamento de la Ley del profesorado.

10

 Decreto Supremo N 026-2003-ED, que dispone que el Ministerio de Educacin lleve a cabo planes
y Proyectos que garanticen la Ejecucin de Acciones sobre educacin inclusiva en el marco de la
Dcada de la Educacin Inclusiva 2003- 2012.
Decreto Supremo N 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educacin bsica Regular.
Decreto Supremo N 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 28628 que regula la
participacin de la asociacin de padres de Familia en Las Instituciones Educativas Pblicas.
Decreto Supremo N 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley28740, ley del Sistema
Nacional de Evaluacin, Acreditacin y certificacin de la calidad educativa
Resolucin Ministerial N 0526-2005-ED, instituye los Juegos Florales Escolares como actividad
educativa de la Educacin Bsica Regular.
Normas de inicio para el ao lectivo 2014.
RESEA HISTORICA DE LA I.E. N 31152 LEONCIO ASTETE RODRIGUEZ
Este prestigioso plantel fue creado por la resolucin Ministerial N 1850 del 14 de abril de 1965, como
escuela de varones N10050 Arriba Per, Su primer ambiente interno fue el camal Municipal, teniendo como
primer Director y gestor al pedagogo LEONCIO ASTETE RODRIGUEZ, luego por el ao 1972 un 22 de
setiembre, el SIPA sede el terreno que actualmente se viene ocupando para construir los nuevos ambientes.
En1979 se inaugur el primer pabelln llamado Pedro Ruiz y en 1986 el segundo pabelln llamado Leoncio
Astete Rodrguez, con fecha 13 de noviembre de 1999 se hizo entrega del nuevo pabelln Julia Olivera Valero de
10 aulas construidas por el INFES y presupuestado por el Ministerio de la Presidencia (MECEP) en base a
trabajo y educacin ha crecido notablemente llegando a la actualidad a ser una de las Instituciones ms
numerosas de la Provincia. La primera promocin sali en 1971 Juventud Revolucionaria con el asesor el
Profesor Elas Gmez.
Despus de la muerte del Director Leoncio Astete Rodrguez el 13-06-82 asumi, la direccin a partir del 1506-82 LA Profesora Julia Antonieta Olivera Valero hasta el22-07-2000 dejando la encargatura a la Profesora
Doris Turn de Gonzales, sucesivamente se hace cargo de la Direccin el profesor Heber Ramos Contreras y
posteriormente con resolucin N2042 La licenciada Luz Soledad Lovatn Chamorro dirige la escuela hasta el
ao 2009 y por reasignacin de la mencionada Directora a Huancayo queda encargada de la direccin la Lic.
Doris Turn de Gonzales, luego estuvo a cargo de la licenciada Donata Pealoza Cndor, continua la licenciada
Elva Zarate Morales, en el periodo 2012 y mediados del 2013 y contina en el cargo la Lic. Donata Pealoza
Cndor
LOGROS IMPORTANTES
Durante la gestin de la Directora Luz Lovatn Chamorro se realiz las siguientes adquisiciones y logros:
Ocupamos el primer lugar en el concurso de dibujo y pintura organizado por la Empresa DOE RUN PERU.
Compra de 2 computadoras Pentium III
Construccin de servicios higinicos por la empresa DOE RUN PERU
Ocupamos el primer lugar en lecturas Literarias con la obra del Caballero Carmelo en el quinto grado.
Campen en las disciplinas de bsquet damas, varones.
Campen Provincial en las disciplinas de ftbol
Adquisicin de 2 computadoras marca Celeron para la I.E
Presupuesto para el mejoramiento de 09 ambientes y recuperacin de 2 ambientes
2004 donacin de una computadora Pentium IV donado por la
Editorial Lobitos sin lectora de CD.
Primer puesto en el concurso de lecturas literarias tercer grado el Bagrecito con los profesores del tercer
Grado A B C.
Campen Provincial en Bsquetbol Masculino
2do puesto en el concurso de pintura organizado por la Empresa DOE RUN PERU.
Inicio del mejoramiento de 09 aulas del pabelln Pedro Ruiz Gallo y Leoncio Astete Rodrguez.
Construccin de dos aulas por el Gobierno Regional de Junn y el Municipio Provincial de Yauli- La
Oroya-Presupuesto 2005.
Logramos ganar varios gallardetes en diferentes fechas cvicas en los desfiles escolares a nivel primario.
Adquisicin de 2 computadoras Pentium IV y una Impresora Lser
Campen Provincial de Bsquet 2005- Categora Sub.12
2do Puesto en concurso Lecturas Literarias por el 4to grado.
Primer lugar en concurso de ambientacin y reas verdes de la Red.
Primer lugar en el concurso de conocimiento de matemtica organizada por la Cooperativa Servicoop la
mano amiga MATECOP-2007 obtuvo como premio una computadora Pentium 4.
Ganadores en varios desfiles escolares organizados por diferentes
Instituciones Educativas como II.EE. Nuestra seora de Ftima

11

Jorge Basadre Daniel Alcides Carrin Cooperativa CENTROCOP y otros obtenidos premios de
instrumentos para la banda como dos trompetas un bombo nacional, un bajo y otros.
Primer lugar en el concurso de conocimiento de matemtica a nivel Regional obteniendo la medalla de oro
organizado por la I.E Miguel Grau de la Provincia de Yauli La Oroya.

En lecturas Literaria Organizado por la UGEL el 2008, ocupamos el segundo lugar en el cuarto, quinto y
sexto grado.
Se gestion la donacin de 01 multimedia por la Municipalidad Provincial de Yauli la Oroya.
Se gestion y ejecut la mano de obra del pintado de la fachada de toda la Institucin Educativa.
Se ocup el segundo lugar en el concurso de conocimiento de matemtica organizado por Servicoop.
Se organiz los Juegos Florales Etapa Regional en Danza Tradicional. Con la participacin de las 07 UGEL
S de Junn.
Se ocup el primer lugar en la Etapa Regional en el rea de baile moderno.
Se obtuvimos puestos meritorios en los diferentes concursos como: Miguel Grau, Antonio Raimondi, Beln,
Mayupampa, Trilce, Agasa, etc.
Se ocup el segundo lugar a nivel Regional en declamacin organizado por la I.E.P. La Nueva Esperanza.
En la gestin de la Directora ( e) Doris Turn de Gonzales se obtuvieron los siguientes logros, el ao
2009 y 2010.
Se ocup el segundo lugar en el concurso de MATEMTICA PARA LA VIDA organizado por la UGEL y
la Municipalidad Provincial de Yauli La Oroya.
Se lograron puestos meritorios en los concursos organizados por las Editoriales COVEAS, AGASA,
PREMIUM. etc.
Primer puesto en el CAMPEONATO DEPORTIVO INTERPROMOCIONES. Organizado por la
Municipalidad Provincial de Yauli La Oroya, siendo el tutor el Prof. Elmer Huaynate Cruz.
Ocupamos el primer lugar en el I CONCURSO INTERCOLARES DE HISTORIETAS CUIDANDO TU
VIDA CON ENERGIA, organizado por el Organismo supervisor de la Inversin en Energa y Minera
(OSINERGMIN), pasando a la II etapa Nacional habiendo ocupado un buen lugar en dichocertamen, las
historietas fueron asesoradas por la Prof. Maritza Loayza Rodrguez y el Prof. Elmer Huaynate Cruz.
Se realiz el mantenimiento preventivo con el presupuesto del Ministerio de Educacin, realizndose:
pintado con pintura esmalte la parte externa e interna de los 03 pabellones y todas las puertas y portones, se
cambi calaminas en el techo, se resan las gradas de 02 pabellones se instalaron protectores de ventanas a
01 pabelln y 02 aulas, se mejoraron las instalaciones elctricas colocando los cables dentro de canaletas, se
pintaron todo el mobiliario, se colocaron formicas en las mesas de 03 aulas, ser repararon y construyeron 14
pizarras, se levant el cerco perimtrico, se repararon y pintaron los arcos de vley, fulbito y bsquet y se
adquirieron 30 mesas y 60 sillas.

EL AO 2010, En los juegos florales se ocup a nivel provincial el 2do lugar en canto tradicional,
asesorada por la Prof. Maritza Loayza R. y en Declamacin se ocup el 1er puesto a nivel provincial y 2do
lugar a nivel regional con la participacin de la nia Jussely Flix Snchez, asesorada por la Prof. Pilar
Rodrguez Manrique de Lara. Adems en e l concurso de juegos Florales, en la categora Novela
ocupando el primer lugar y representando a nivel Provincial en la etapa Regional siendo asesorado por el
Prof. Elmer M. Huaynate Cruz.
En lecturas Literarias Inter Redes organizado por la UGEL 2010, nuestra RED MAESTROS
EMPRENDEDORES obtuvimos a nivel Provincial el 1er Puesto en segundo, cuarto y sexto grado,
asesorados por la Prof. Susy Huaynate Yurivilca, Libia Lanazca Chvez y Elmer M. Huaynate Cruz; el
2do puesto en primer grado, tercer grado asesorados por los profesores: Hayda Beraun Espinoza y Julia
Espinoza Machacuay; y 3er puesto en quinto grado, asesorado por la Prof. Elva Zrate Morales.
En el concurso de Matemtica organizado por la I.E. Miguel Grau se obtuvo el primer puesto en 2do
grado asesorado por la Prof. Susy Huaynates Yurivilca y en sexto grado. Se ocup el tercer lugar siendo
asesorada por la Prof. Pilar Rodrguez
Manrique de Lara.
En Lectura Veloz se ocup el primer lugar a nivel de Red, en el Cuarto grado asesorado por la Prof. Libia
Lanazca Chvez
En el concurso de Matemtica Organizado por la I.E.P. Nueva Esperanza se obtuvo un honroso 3er lugar
a nivel Provincial Asesorada por la Prof. Susy Huaynates Yurivilca y el Concurso AGASA ocupo el 3er
lugar en 5to grado siendo asesorado por la profesora Consuelo Quijada Valerio y en 2do grado ocupando el
1er lugar, siendo asesorado por la Prof. Susy Huaynates Yurivilca.
Concurso Organizado por la I.E.P.Beln , se ocup el primer puesto en 6to grado, siendo asesorado por la
Prof. Donata Pealoza Cndor.

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Construccin de espacios Recreativos: Complejo Deportivo, pavimentacin del patio de recreo y acceso
peatonal en la parte posterior de la Institucin Educativa (rea total de pavimentacin) esta obra fue
ejecutada por ACTIVOS MINEROS, en su afn de remediar los suelos.

En la gestin de la Directora ( e) Donata Pealoza Cndor se obtuvieron los siguientes logros, el ao

2011.
El ao 2011 ha sido un ao en la que nuestra institucin una vez ms ha demostrado la calidad educativa que
brinda producto de ello, por eso nos sentimos orgullosos de pertenecer a esta familia leoncinos
Entre ellos podemos mencionar:
4to puesto en Comunicacin y Matemtica por los alumnos el quinto grado C organizado por la Asociacin
Cultural Cesar Vallejo
4to puesto en Matemtica por los alumnos del quinto grado D organizado por Praxis Huancayo.
1er, 2do, 3er y 4to puesto en dibujo y pintura en sextos grados, organizado por la MPYO
2do lugar en canto moderno por una alumna del sexto grado B, Juegos Florales 2011
1er puesto en canto tradicional a nivel provincial. Y el tercer lugar a nivel regional en los Juegos Florales 2011,
por una alumna del sexto A
2do puesto en el desfile escolar por aniversario de Elevacin de Villa Ciudad de La Oroya obteniendo una
computadora
3er lugar en el desfile de organizaciones de padres de familia, por aniversario de Elevacin de Villa Ciudad de
La Oroya como premio 15 bolsas de cemento.
Primer puesto en Novela y cuento a nivel provincial en Juegos Florales 2011 por los alumnos del quinto D
Primer puesto en Lectura Veloz en el segundo., tercer y quinto grado, y en primer y cuarto grado ocupando el
segundo puesto a nivel de Red.
Primer puesto en Baln Mano a nivel provincial.
Primer puesto en el concurso de ortografa a nivel de la Red Maestros innovadores el Primero A, Segundo
B, Tercero B, Cuarto B, Quinto D y el Sexto c
En la gestin de la Directora ( e) Elva Zarate Morales se obtuvieron los siguientes logros, el ao 2012
Ambientacin todos nivel de RED
Peridicos murales 2 A Evarista Amaya y 6 C Elmer Michael Huaynate
Atletismo 6 C Elmer Michael Huaynate
Dibujo y pintura 6 C Elmer Michael Huaynate
En la gestin de la Directora ( e) Elva Zrate Morales y Donata Pealoza Cndor se obtuvieron los
siguientes logros, el ao 2013.
1er, 2do, 3er y 4to puesto en dibujo y pintura en sextos grados, organizado por la MPYO
2do puesto en el desfile escolar por aniversario de Santa Rosa de Sacco de padres de familia.
2do puesto en el desfile escolar por aniversario de Elevacin de Villa Ciudad de La Oroya.
3er lugar en el desfile de organizaciones de padres de familia, por aniversario de Elevacin de Villa Ciudad
de La Oroya

13

II. DIAGNSTICO

14

DIAGNOSTICO SITUACIONAL
DESCRIPCION FISICA:
La Institucin Educativa cuenta con los pabellones: Pedro Ruiz Gallo con 06 aulas, Leoncio Astete
Rodrguez con 4 aulas y el nuevo pabelln Julia Olivera Valero con 10 aulas, un pabelln con 2 aulas, 3
servicios higinicos, Direccin, escenario, patio amplio, reas verdes al entorno de los pabellones, centro
de cmputo y 3 ambientes para el personal de servicio. Tiene una superficie total de 6460.84 m2
DESCRIPCION CULTURAL:
Centro poblado se caracteriza por ser un ncleo cosmopolita.
El idioma predominante es el castellano.
El folclore es netamente importado del valle del Mantaro y otras ciudades cuyos pobladores traen sus
costumbres y lo comparten con su comunidad.
La mayora de la poblacin es catlica, tambin existe iglesias Evanglicas y otras.
Existe organizaciones de clubes sociales, de vaso de leche, deportiva, etc.
ASPECTO DEMOCRAFICO:
Poblacin Demogrfica
El total de poblacin en el distrito de la Oroya, segn el Censo Nacional 2007, XI de la poblacin y VI de
vivienda son :
AREA
Urbana
Rural
Total

VARONES
9087
211
9298

MUJERES
9073
235
9308

TOTAL
18160
446
18606

RECURSOS NATURALES
a) FLORA : Se nota la presencia de la plantas propias de la Regin Suni como: ichu, musgos, etc.
PLANTAS ORNAMENTALES: geranios, margaritas, pensamiento, rosas, como copa de oro, oreja de
venado, dogo, prmolas, mastuerzo, clavel chino, etc.
RBOLES como: cipreses, colle, quinual, etc.
PLANTAS MEDICINALES: Llantn, ruda, achicoria, organo, perejil, chinche, huacatay, yerba buena,
manzanilla, menta, ortiga, etc.
b) FANA

Domestica: Cuyes, conejos, gallinas, perros, gatos, patos, ovejas, etc.

Adaptados : ganado vacuno, lana, porcino, equino camlidos americanos

Ave: paloma, gaviotas, etc.

c) MINERALES:
En la ciudad de la Oroya se encuentra la fundicin de metales el Complejo Metalrgico DOE RUN PERULa Oroya Divisin y la empresa minera CHINALCO.

Metales: Cobre, plata, plomo, oro (recuperados por proceso).

No Metales: Piedra caliza, slice, arcilla, yeso, arena entre otros.

d) HIDROGRAFIA:
Hdricamente este distrito corresponde a la cuenca del ro Mantaro el cual recorre del norte al Sur
por la vertiente Oriental de la Provincia.

Los principales recursos hdricos estn constituidos por lagunas, manantiales, ros y riachuelos
con escaso caudal, en poca de invierno.
Los principales ros son :
o Mantaro
o Yauli
o Tishgo
Los manantiales son :
o Cuchimachay
o Ashgapuquio
o Pacchon
e) CLIMA;
El clima de la Oroya es frgido y seco variado, existe dos estados diferentes:

15

o
o
f)

Verano lluviosos e invierno seco el primero con abundante lluvia y el segundo con fuertes
heladas e intenso frio en las maanas y noches.
En los meses de enero y marzo las precipitaciones fluviales son abundantes incluso de fuertes
granizadas tempestades.

ASPECTOS ECONOMICO:

La poblacin inmersa al plantel en su mayora se dedica al comercio ambulatorio construcciones, etc.

Realizan trabajos domsticos, lavanderas, tricicleros y trabajadores eventuales y en su menor porcentaje
prestan su servicio en la Empresa DOE RUN PERU, ENAFER ESSALUD.

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MATRIZ FODA
I.E LEONCIO ASTETE RODRIGUEZ
TUTORIA- APAFA
Factores internos

Factores externos

FORTALEZAS
Los tutores se esfuerzan por cumplir
sus labores, pese a las limitaciones que existen

Identificacin de los padres de familia y alumnos con

la Institucin.

Asistencia a talleres de escuela para padres.

Reuniones de coordinacin e informacin convocadas

por la direccin y APAFA.

OPORTUNIDADES
Participacin activa de las Instituciones
( Municipios Provinciales
y
distritales
Demuda
Defensora
del pueblo, ONG, redes y
organizaciones juveniles) para desarrollar proyectos
en bien de la
colectividad.
Organizacin y participacin
de
Instituciones en diferentes eventos
extracurriculares.( Def. Civil, Polica Nacional ES
SALUD , MINSA)
Medios de comunicacin:
Hablando, escrito, audiovisual.

ACTIVIDADES
Talleres sobre estrategias
metodolgicas para
desarrollar capacidades y valores.
Mejora la labor tutorial en la Institucin Educativa para
contribuir en la formacin integral de los alumnos.
Generar espacios para que los alumnos pueden hacer llegar
sus dudas, inquietudes y preocupaciones en un clima de
afecto y confianza, respeto y amistad.
Afianza en la comunidad educativa la
prctica de valores que les permita elevar su autoestima y
asumir una conducta autnoma.
Fortalecer la unidad familiar a travs de
nuevos proyectos de escuela para padres enfocado temas
de inters y necesidad familiar y del entorno.

DEBILIDADES
Poca coordinacin de docentes
tutores en
el control de la
disciplina, sobre todo en
actividades cvico, culturales.
Mnima designacin horaria para el trabajo
tutorial.
Falta de conciencia de los padres de familia
para asumir su rol en la formacin integral de
sus
hijos.
Padres permisivos en el
incumplimiento
de tareas y
control de sus menores hijos.
EJECUCION
Implementacin de capacitacin de talleres
de sensibilizacin para asumir el trabajo
tutorial.
Acompaamiento y seguimiento
en la
labor tutorial.
Promover eventos de reflexin, difusin y la
prctica de valores.
Promover la participacin responsable de los
padres de familia en la educacin de sus hijos.
Conocer y cumplir con sus deberes para
reclamar sus derechos.

AMENAZAS

Incapacidad de las autoridades locales para

coordinar campaas en bien de la salud e
higiene

Presencia de grupos estudiantiles que

agreden fsica y moralmente a
sus
compaeros.

Enajenacin y alienacin de los estudiantes

de culturas forneas, sin revalorar nuestras
costumbres y tradiciones propias.

El conformismo y baja autoestima imperan

en la poblacin.

Difundir el Reglamento Interno, manual de

Organizacin y Funciones de la Institucin educativa.
Difundir la prctica de valores a travs de encuentros
de reflexin y debate con otros centros educativos y la
publicacin de boletines y/o revista de la I.E.

Coordinar con las autoridades y

vecinos
para iniciar campaas de
erradicacin de
los centros de
corrupcin cercanos a
nuestra
Institucin Educativa por
constituir una amenaza en la
integridad
fsica y moral de nuestros alumnos.

MATRIZ FODA
I.E.LEONCIO ASTETE RODRIGUEZ
GESTION PEDAGGICA
FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS:

DEBILIDADES:
Poca prctica de hbitos y tcnica de estudio e
Participacin de alumnos y profesores en eventos
investigacin en los alumnos.
cientficos, culturales, deportivos,
Limitado uso de las herramientas informticas y
Locales y regionales.
audiovisuales por parte de algunos docentes en su
Capacitacin
y actualizacin del personal en
labor educativa.
metodologa estrategias innovadoras y evaluacin para
Manejo inadecuado de
estrategias para captar
optimizar el trabajo pedaggico.
alumnos.
Insercin de la Tics en el desarrollo de sus sesiones de Escasa identificacin institucional
aprendizaje.
y mstica de trabajo de algunos
Utilizacin de internet como herramienta y medio de
docentes
enseanza aprendizaje.
Carencia de talleres cientficos,
Se cuenta con el aula de Innovacin Pedaggica.
Culturales, deportivos, artsticos
y
Se cuenta con el DCN 2009 y DCR 2010.
Productivos.
Escasa voluntad de algunos
docentes para
Se cuenta con textos de las 4 reas ( Comunicacin,
llevar a la prctica
lo aprendido en las
Matemtica, Personal Social y Ciencia y ambiente) del
actualizaciones.
Ministerio de Educacin.
No se cuenta con libros de
consulta de textos
Jornada de Reflexin a inicios del ao escolar.
actualizados para
los docentes, As como
Organizacin y ejecucin del Da del Logro con la
para los alumnos.
participacin de las autoridades, padres, docentes y
No se utilizan el Kid de textos
alumnos.

FACTORES EXTERNOS

OPORTUNIDADES
La Institucin Educativa es miembro
de la Red del Distrito
Innovacin permanente en la ciencia y
tecnologa que incluye en la formacin
integral y diferencial de los alumnos.
Convenios de investigacin con el
M.E.D (proyecto Huascarn,
Proyectos de innovacin Pedaggica)
Coordinacin con la I.E Domingo
sabio para la Educacin inclusiva, lo
que
Facilita la atencin de los
alumnos
con
discapacidad
Participacin de SAANEE contamos
con redes de
comunicacin y
correo
electrnico.
Contamos con Instituciones
Educativas de secundaria Prximo a
nuestra escuela.

Capacidad en planificacin curricular y

elaboracin de un plan curricular de
acuerdo
a las necesidades de la Institucin
Educativa con un enfoque inclusivo.
Contextualizar y seleccionar con mayor
coherencia y pertinencia los contenidos
de las reas curriculares de las reas
para cubrir con ms xito las carencias
y necesidades de aprendizaje de los
alumnos y
las exigencias del
mercado productivo laboral
de la
regin.
Taller de implementacin para la
elaboracin
de materiales
Educativos.
Mejorar procesamiento para el registro de notas y
flujo de la informacin
de los resultados de los
aprendizajes
de los alumnos a travs de una base
de datos y sistema
informtico
interconectado.
Promover en forma continua
Los programas De capacitacin y actualizacin docente
incrementar en un 80% las competencias
profesionales de los docentes mediante la
implementacin de cursos de actualizacin
pedaggica.

que se
encuentran en la
Direccin.
No existen un ambiente adecuado para el trabajo
del docente.
Algunos alumnos no leen ni escriben bien,
tampoco tienen
destrezas para usar
cuatro operaciones bsicas de
matemtica
en los grados
respectivos.
Poco inters en la presentacin
y Cuidado
personal en los
alumnos.
Falta de capacitacin en la implementacin de
rutas del
aprendizajes en los documentos
normativos y pedaggicos.
Promover la formulacin de
proyectos de
innovacin
pedaggica y de implementacin
de las reas a travs de la
organizacin de
talleres
acadmicos, deportivos y culturales
con proyeccin a la
comunidad.
Optimizar la seleccin y uso
pertinente de
medios y materiales
de acuerdo a las
capacidades y
actitudes a desarrollar.
Utilizar en forma efectiva y
oportuna en el desarrollo de las
actividades de aprendizajes las
herramientas tecnolgicas de
informacin y comunicacin ( tics)
con que cuenta la institucin
educativa
Promover y apoyar la produccin
Intelectual del docente Leoncio.
Disear y aplicar eficientemente
los instrumentos de evaluacin
cuidado su confiabilidad, fiabilidad
Pertinencia y validez.
Redefinir los conceptos y
Estrategias del sistema de
evaluacin criterial para
un mejor recojo, procesamiento e
interpretacin de la informacin del
logro de las capacidades y

AMENAZAS
Influencia educativa de algunos medios de
comunicacin ( diarios , revistas, TV,
internet)
Inestabilidad del sistema educativo frente
a constantes cambios.
Situacin econmica precaria de los
alumnos.
Permisividad de algunos padres de familia
en la asistencia de sus hijos a lugares
donde hay electrnicos e internet.
Falta de una efectiva cultura ambiental por
parte de la comunidad en su conjunto.
Realizamos proyeccin social como
sensibilizacin para el cuidado del medio
ambiente.
Enseamos a cuidar el planeta realizando
plantaciones.

Implementar y capacitar a los responsables del equipo

tcnico pedaggico para un asesoramiento efectivo y
monitoreo permanente al personal docente.
Crculos de estudios para analizar y proponer lineamientos
de poltica educativa institucional.
Realizar eventos para sensibilizar a la poblacin y
comunidad educativa en el cuidado del medio ambiente
aplicando estrategias del enfoque ambiental.

Actitudes.
Desarrollo de talleres de
estrategias metodolgicas por
reas enfatizndose en los
modelos metodolgicos
Activos e interactivos.

MATRIZ FODA
I.E LEONCIO ASTETE RODRIGUEZ
INFRAESTRUCTURA
Factores internos

Factores externos

FORTALEZAS
Local propio construido para el servicio educativo
Tenemos amplias aulas con mobiliario con
mobiliario adecuado a la edad de los estudiantes.
Ambientes de uso mltiple (Complejo deportivo sala
de cmputo, auditrium, biblioteca, SS.HH, etc.)
Energa elctrica y servicio telefnico e internet.
Elaborar proyectos con la participacin de la
comunidad educativa de enfoque ambiental en
educacin en gestin de riesgo (PREVAED)

DEBILIDADES
Falta de proyectores multimedia,
televisores, DVD, laptops para
estudiantes y docentes.
Falta de un cafetn adecuado a las
necesidades de los alumnos y docentes.
Falta de un ambiente adecuado para
realizar reuniones con docentes ( sala
de profesores)
Padres de familia que incumplen con el
pago por derecho de APAFA
Carencia de auditrium para la
realizacin de eventos culturales.
Carencia de ambientes adecuados para
guardiana, talleres de arte y cocina.
Falta de techo del complejo deportivo.

OPORTUNIDADES
Ubicacin estratgica
De la Institucin Educativa
Apoyo del Ministerio
De Educacin, Municipalidad, Provincia
Regin Junn para
la posible
construccin del techo del complejo
deportivo, sala de profesores, auditrium,
ambientes para guardiana y cocina.
AMENAZAS
Falta cumplimiento por parte de Municipio
de La Oroya para la ejecucin del
techado del complejo deportivo para
proteger de lluvias y rayos solares cuando
se realizan actividades deportivas y
culturales.
Presencia de personas alcohlicas en la
inmediaciones de la I.E.
Ubicacin de relieves montaosos con
riesgo de erosin en pocas de lluvia.
Presencia de la lnea frrea en el frontis de
la I.E que pueden ocasionar accidentes de
trnsito.

Promover acciones que permitan, con el apoyo de

toda la comunidad educativa, la construccin de
ambientes mencionados.
Repotenciar las computadoras existentes en las
diferentes reas e interconectarlos a Internet.
Promover el uso de internet a travs de un plan
de acceso y monitoreo
Realizar gestiones para la construccin del techo
del complejo deportivo y ambientes mencionados.
Implementar las reas y oficinas con computadoras
modernas instaladas a travs de un sistema
interconectado
Para un trabajo ms eficiente y ptimo.
Implementar en la gestin de riesgo proyectos de
construccin de muros de contencin.
Planificar y ejecutar simulacros de prevencin ante
desastres naturales como huaycos y deslizamientos
de tierra y rocas.
Elaborar un proyecto en coordinacin con APAFA,
para lograr la presencia de un polica de trnsito y
formar comits vigilancia en la hora de ingreso y
salida de los estudiantes.

Falta de seguridad en I.E. con alarmas

y cercos elctricos que resguarden de
los bienes.

Realizar un estudio perfil tcnico para

la construccin del techo del complejo
deportivo,
sala
de
profesores,
ambientes para guardiana y cocina.

Coordinar con las autoridades y

padres de familia para implementar
Comits de Vigilancia, por constituir
una amenaza en la integridad fsica y
moral de nuestros alumnos.
Coordinar con APAFA para la
Instalacin de medios de seguridad.

MATRIZ FODA
I.E.LEONCIO ASTETE RODRIGUEZ
MONITOREO Y ASESORAMIENTO
FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS
Se cuenta con docentes capacitados
para optimizar la tarea de monitoreo lo
que contribuye al mejoramiento de la
calidad educativa.
Participacin responsable de los
docentes en el monitoreo y
asesoramiento interno.

DEBILIDADES
Ausencia de monitoreo en las labor docente
limitndose slo a la supervisin.
Esquemas tradicionales de algunos monitores
desvirtan el verdadero sentido del
monitoreo.
Falta actualizar y precisar los criterios,
indicadores e instrumentos para la evaluacin

 Se cuenta con el Plan de supervisin y

asesoramiento.

FACTORES EXTERNOS

OPORTUNIDADES
Centros de capacitacin y asesoramiento e
informacin sobre las innovaciones pedaggicas.
Acceso a medios informticos que contribuyen a la
informacin pedaggica
Asistencia de los especialistas de la UGEL.

Organizar talleres de capacitacin y

actualizacin docente de acuerdo a las
necesidades a los nuevos enfoques
pedaggicos y rutas del aprendizaje,
logrando su
insercin en la labor
pedaggica y administrativa.

Facilitar a los docentes y personal

directivo al acceso a medios que permitan
su capacitacin y actualizacin.

de desempeo docente.
La mayora de los docentes desconocen
acerca de los nuevos enfoque e
implementacin de las rutas del aprendizaje
en su labor diaria.
Falta de capacitacin en la implementacin
de los nuevos enfoque, rutas de aprendizaje y
evaluacin.
Implementar y mejorar los instrumentos de
evaluacin de desempeo docente, tanto
para los monitoreados.
Mejorar las estrategias de monitoreo y
asesoramiento por parte del rea tcnico
pedaggico en coordinacin con direccin .

MATRIZ FODA
I.E. LEONCIO ASTETE RODRIGUEZ
GESTION Y CLIMA INSTITUCIONAL
FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS
Ambientes favorables para el trabajo.
Entrega exclusiva e incondicional a la
labor educativa de parte de docentes,
administrativos y personal de apoyo.
Profesores identificados con la institucin.

DEBILIDADES
Malestar del personal docente por la falta
de informacin de las diferentes
comisiones.
Falta de coordinacin entre los niveles de
organizacin y conduccin de la
Institucin
Falta de control emocional al enfrentar
problemas entre colegas.
Escaso
desarrollo
de
relaciones
interpersonales entre los trabajadores de la
Institucin
Intervencin de los padres de familia en
los aspectos tcnico pedaggicos.
Incumplimiento de algunos acuerdos
tomados en reunin.
Falta unidad entre el personal de la

Institucin Educativa.
Desinters de algunos docentes para
cumplir con sus funciones y obtener
logros, para mejorar la imagen de nuestra
Institucin.

FACTORES EXTERNOS
OPORTUNIDADES
Existencia de instituciones especializadas
en desarrollo personal y grupal.
Acceso a informacin sobre cultura y
desarrollo organizacional.
Estrategias de manejo de conflictos para
superar discordias entre docentes y
administrativos.

Desarrollar talleres para potencializar el

desarrollo personal y la inteligencia
emocional de
los docentes personal
directivo y servicio.
Promover la capacitacin de los miembros
de la comunidad educativa en temas de
cultura desarrollo organizacional
y
manejo de conflictos.

AMENAZAS
Informacin distorsionada de algunas
personas y medios de comunicacin
Masiva que tratan de daar la imagen y
prestigio de nuestra institucin educativa.
Falta orientacin intervencin por parte
de nuestro gremio sindical Provincial en
defensa imparcial de nuestros derechos y
manejo de conflictos.

Organizar, implementar y ejecutar una

poltica de reconocimiento y estmulo para
acciones destacadas
Del personal.
Sensibilizacin a todo el personal docente
para mejorar las relaciones humanas y
manejo de conflictos.

Mejorar los
niveles y canales de
comunicacin
entre
la
comunidad
educativa y APAFA a fin de evitar una
mala informacin
Fortalecer los canales de comunicacin
personalizada
entre
los
diversos
estamentos de la comunidad educativa en
un ambiente de respeto, afecto, y confianza
mutua.
Difundir el Reglamento Interno y Manual
DE Organizaciones y Funciones del
Centro Educativo.
Informar con toda transparencia a toda la
comunidad
educativa
el
movimiento
econmico de todas las actividades por reas e
ingresos propios obtenidos por el plantel
durante el ao.
Conocer y cumplir con nuestros deberes para
reclamar nuestros derechos.
Ejecucin de talleres
sobre habilidades
sociales y manejo de conflictos.
Mejorar las relaciones humanas y una mejorar
convivencia fraternal.
Formar un equipo de imagen institucional
dentro de la comunidad educativa para
contrarrestar la mala informacin que daan el
prestigio de nuestra Institucin educativa con
fines personales o polticos difundidos por los
medios de comunicacin radial y escrito. De
igual manera este equipo deber dar a conocer
a la poblacin los logros de nuestra gestin
educativa, a tiempo real.

PRIORIZACION DE LA PROBLEMTICA DESPUS DEL ANLISIS FODA Y LA FORMULACIN DE

ESTRATEGIAS
DIMENSION

PROBLEMTICA

TUTORIA

Falta de conciencia
de los padres de
familia para asumir
su rol en la
formacin integral
de sus hijos.

OBJETIVO
ESTRATEGICO
Promover la
participacin
responsable de los
padres de familia en
la educacin de sus
hijos

Conocer y cumplir
Padres Permisivos
con sus deberes para
en el
reclamar sus
incumplimiento de
derechos.
tareas y control de
sus menores hijos.
Falta
de Venta de productos
nutritivos
en
el
orientacin
al
cafetn escolar.
cafetn escolar en
cuanto a la venta
de
productos
Iniciar el ao escolar
Iniciar el ao
implementando el Buen
escolar
fijando
Inicio evidenciando
metas claras para
nuestros principales
la mejora de los
objetivos, fortalezas y
aprendizajes.
debilidades.

ACTIVIDAD
Proyecto anual sobre escuela de padres
temas como:
El libertinaje y permisividad en la etapa
de la niez y adolescencia
Calidad de vida en mi hogar
Mi hogar un trabajo en equipo
Como controlar el Internet.
Accin preventiva contra el Bulling
Disciplina- clave para educar a los hijos.

Incumplimiento y falta de
inters por parte de los
padres de familia para
contribuir en la ejecucin de
la Jornada de Reflexin

Poca Prctica de Hbitos

y tcnicas de estudio e
investigacin en los
alumnos.

Promover en los
padres de familia
conciencia acerca
de la importancia
de su participacin
en la formacin
integral de sus
hijos.
Mejorar
el
rendimiento
escolar
desarrollando
estrategias
de
aprendizaje
hbitos y tcnicas
de estudios.

Reuniones coordinacin con direccin,

maestros, padres de familia, personal
administrativos y estudiantes para
buscar estrategias que favorezcan el
Buen Inicio del ao escolar y orienten
nuestra trabajo en el periodo lectivo
2014.
Establecer en el plan de trabajo
institucional las Jornadas de reflexin
con la participacin de los padres de
familia, en busca de la mejora de los
aprendizajes.
Planificar y ejecutar talleres de
orientacin a los padres en cuanto a
estrategias de apoyo de la mejora de los
aprendizajes en el hogar.
Taller de hbitos de estudios
dirigidos a los estudiantes de la I.E.
Capacitar y supervisar la venta de
productos nutritivos por parte del

SUPERVISI
GESTIN
Y
ON
INSTITUCI
CLIMA
ONAL

MONITOR
EO Y
INFRAEST
RUCTURA

PEDAGGICA

Gran parte del alumnado no

leen, no comprenden lo que
leen y no
escribe bien,
tampoco tiene destrezas para
usar las cuatro operaciones
bsicas de la matemtica
con mayor incidencia en el
caso de
los alumnos de
grados Intermedios.

Utilizar en forma efectiva y

oportuna en el desarrollo de las
actividades de aprendizajes las
herramientas tecnolgicas de
informacin y comunicacin
(tics)
con que cuenta la
Institucin Educativa
Promover
programas
de
crculo de estudios
y
nivelacin a los
alumnos
con
problemas de
comprensin lectora Lectura y
desarrollo de las operaciones
matemticas bsicas
Mejorar
el logro de los
aprendizajes
aplicando
correctamente las rutas del
aprendizaje en nuestra labor
pedaggica.

Desconocimiento por parte de

los docentes en la
implementacin de las rutas del
aprendizaje en los documentos
de gestin pedaggica.

Falta de techo del

Complejo
deportivo para proteger de lluvias
rayos solares cuando se realizan
actividades
deportivas
y
culturales.

Falta actualizar y precisar los

criterios
Indicadores e instrumentos
Para la evaluacin del
Desempeo docente.

Falta de coordinacin entre

los niveles de organizacin
y conduccin de la
institucin.

Implementacin con un proyector

multimedia y acceso internet al
aula de Innovacin para el
desarrollo de actividades de
aprendizaje.

Programacin de horas de
nivelacin a los alumnos con
problemas de comprensin
lectora, lectura y desarrollo de las
operaciones matemticas bsicas.

Capacitacin en el manejo de las

rutas del aprendizaje por parte de
la UGEL en forma acertada y a la
plana docente en general.
Compromiso por parte de los
docentes en su formacin
autodidacta en el manejo de las
rutas del aprendizaje, a travs del
anlisis individual y en equipo de
los fascculos de las rutas.
Realizar gestiones para la Gestionar con las autoridades
construccin de techo del
locales y regionales para el
complejo deportivo
y
techado del complejo
ambientes mencionados.
deportivo

Mejorar
el
trabajo
de
asesoramiento
monitoreo
que
permita evidenciar el
cambio en la labor docente.
Desarrollar Talleres para
potenciar el desarrollo
personal y la inteligencia
emocional de los docentes,
personal directivo y servicio.

Elaboracin del plan de

asesoramiento y monitoreo
que permite evidenciar la
efectividad del trabajo
docente.

Talleres para potencializar el

desarrollo personal y la
Inteligencia emocional.
Fomentar en los docentes la
prctica de buenas relaciones

III. PROPUESTA
PEDAGGICA

1. ENFOQUE CURRICULAR
La I.E. Leoncio Astete Rodrguez de acuerdo a los grandes cambios que se viene dando en la sociedad peruana y
mundial a la gran transformacin Tecnolgicas en las comunicaciones y el avance vertiginoso en el desarrollo del
conocimiento con el surgimiento de nuevas ciencias como la biotecnologa, biogentica, meca trnica y otros y en
donde predomina el mercado libre, asumir el modelo PEDAGOGICO COGNOSCITIVO con la intencin de
mantenernos a la vanguardia de estos nuevos y profundos cambios en el que hacer educativo, las mismas que nos
permitirn :
La formacin de un pensamiento convergente y divergente, sistemtico y global, con el consiguiente desarrollo de las
operaciones de anlisis y criticidad y de habilidades para la creatividad.
El desarrollo de actitudes, aptitudes y destrezas para trabajar cooperativamente con nuestros compaeros de aula.

Exigencia de formar alumnos que afronten con xito sus problemas para plantear la solucin de las mismas y tomar sus
propias decisiones.
Los modelos cognoscitivos parten de los postulados de la psicologa gentica Sociocultural y del procesamiento de la
informacin en el marco del paradigma cognitivo y las inteligencias mltiples que proponen el desarrollo del
pensamiento crtico-reflexivo y la creatividad con la finalidad de generar un constante proceso de problematizacin,
acomodacin y asimilacin para el logro de los aprendizajes significativos de los estudiantes y transformar con ello
los contenidos, la secuencia y dinamicidad en las actividades. As como en los mtodos pedaggicos vigentes.
Para asumir el modelo pedaggico propuesto tomados en cuenta los aportes de:
JEAN PIAGET.- Los estadios y las etapas del proceso de aprendizaje, as como los principios derivados dela teora de
Piaget.
LEV VIGOTSKY.- La teora socio- culturista en el que toda funcin mental aparece en escenas dos voces: Interpsicolgico e intra-psicolgico.
DAVID AUSUBEL.- Teora del aprendizaje significativo que debe basarse en los conocimientos previos que tiene el
alumno enlazndose con los nuevos saberes.
BRUNNER.-Seala que el alumno debe estudiar descubriendo el conocimiento. Teora del descubrimiento.
NOVACK.- Sobre los mapas conceptuales donde los conceptos se puede graficar.
GARDNER.-Las inteligencias mltiples.
GOLEMAN.-La inteligencia emocional.
KARL ROGER.-Aprendizaje Cooperativo.
3.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Integralidad: El nio como unidad bio-social, por lo que las acciones educativas deben apuntar tanto al desarrollo biopsicomotor, como intelectual y social emocional.
Individualidad: La atencin del nio o nia, debe ser personalizada, sin caer en el individualismo. Cada nio es un ser
nico con caractersticas propias, originales, con un ritmo de desarrollo y aprendizaje personal.
Actividad: El nio aprende aquello que experimenta, a partir de motivos que lo impulsan a la accin, aprende por
ensayo y error, por aproximaciones sucesivas, por actividades que respondan a sus necesidades e intereses y como tal
debe utilizarse el juego como medio pedaggico, todo ello sustento en un aprendizaje por descubrimiento y holstico
Libertad: El nio es espontneo, por lo tanto la libertad favorecer la creatividad. La resolucin de problemas, la toma
de decisiones y puede desarrollar las cosas con independencia. En este proceso se bebe establecer objetivos a cumplir
(normas de convivencia) En este proceso se debe establecer objetivos a cumplir (normas de convivencia) para
posibilitar un trabajo relevante.
Socializacin: Los trabajos en equipo, juegos socializadores, van permitir la superacin del egocentrismo natural, hasta
alcanzar ms adelante un pensamiento objetivo. Ayuda cooperacin, alegra, confraternidad, sern vivencias que irn
modificando su conducta subrayada por el yo o ego, para integrarse a la vida en comunidad.
Creatividad: Por naturaleza, el nio es creador, por medio de la obra realizada, el nio se afirma y lleva a cabo un
proyecto y va alcanzando una realizacin personal original, que aumenta su propio poder de auto- educacin desarrollo
el pensamiento divergente, que conduce a soluciones inventivas de problemas y es la forma predominante de
pensamiento en los nios.
3.1.

LINEAMIENTOS CURRICULARES
A. CONCEPCIN DE LA EDUCACIN
La educacin se concibe como un proceso socio cultural y personal permanente, orientado a la formacin
integral de las personas y al perfeccionamiento de la sociedad.
Como proceso social a la educacin se le reconoce su condicin histrica y compleja determinada por
mltiples factores; en ella tanto el estado como la sociedad civil tiene gran responsabilidad.
Una educacin centrada en la persona implica reconocer la importancia de los aprendizajes. Y el
aprendizaje se concibe como el proceso de construccin de representaciones personales significativas,
como el sentido de un objeto, situacin o representacin de la realidad.
B. Modelos de aprendizaje
Actualmente la educacin vive un proceso de renovacin. En el mundo se ha emprendido una importante
bsqueda de nuevas y mejores prcticas educativas, para que todos los estudiantes logren aprendizajes de
calidad con nfasis en comunicacin, matemtica, ciudadana, ciencia, tecnologa y productividad que le
permitan solucionar problemas de la vida cotidiana.
Todo ello demanda la presencia de un docente que asuma de manera plena la responsabilidad que su
profesin trae consigo, lograr que sus estudiantes aprendan de manera significativa y culturalmente con
pertinencia y logrando aprendizajes autenticos, donde sea el protagonista en su proceso de formacin, a
travs de un proceso de planificacin curricular, que garantice el trabajo sistemtico de los procesos
pedaggicos y evitar la improvisacin y rutina, donde adems prevea, seleccione y organice estrategias,
procedimientos y otros elementos educativos a fin de generar aprendizajes significativos.
As la prctica docente Leoncina exige competitividad pues requiere la aplicacin de estrategias de
enseanza y aprendizaje activas en relacin a las tecnologas de la comunicacin e informacin (TIC).

Adems de buscar una escuela abierta en la cual los estudiantes aprendan interactuado con la
comunidad y su medio ambiente.
C. CONCEPTO DE CURRICULO
Es un conjunto de elementos y procesos pertinentes, formadores, sistemticos e intencionales que orienta y organiza la
prctica pedaggica para viabilizar los fines de nuestra propuesta pedaggica y diversificada de acuerdo a las
necesidades e intereses de aprendizaje de nuestros estudiantes. En tal sentido, regula la organizacin del tiempo y el
empleo de materiales y ambientes. Tambin es instrumento central para la evaluacin.
Est basado en el desarrollo de Competencias, capacidades, conocimientos, actitudes a travs del cual se desarrolla. El
proceso formador, sistemtico e intencional, que se realiza en la escuela tiene propsitos bien definidos, que se exponen
en el currculo, instrumento que es una concrecin de la intencionalidad de la educacin formal. En tal sentido, el
currculo orienta la accin educativa: encamina la seleccin y desarrollo de las actividades, compromete la accin de
todos cuantos conforman la escuela, regula la organizacin del tiempo y el empleo de los materiales y los ambientes.
Finalmente, el currculo es tambin el instrumento central para la evaluacin.
Para cumplir estas funciones, el currculo debe responder a ciertas exigencias ineludibles. Debe ser pertinente, alude a
que las competencias y capacidades deben aplicarse para resolver problemas cotidianos en contextos y escenarios tanto
reales o plausibles como diversos. Debe ser de baja densidad, pues la cantidad de contenidos debe ser proporcional al
tiempo disponible durante el perodo de enseanza. Una elevada concentracin de contenidos hace imposible cumplir
con la programacin curricular. En esta tarea, tienen papel especial los docentes y directores de los centros educativos,
que son los encargados de gestionar los aprendizajes en lo estudiantes pero de manera gradual ya que cada competencia
debe desarrollarse de manera continua y progresiva a lo largo de los ciclos y niveles.
D. PROCESO DE LA GESTION PEDAGGICA

Organizar la accin educativa para que se desarrollen las competencias

que integran habilidades, conceptos,
actitudes y destrezas.
Conocer y aplicar procedimientos de diversificacin y adecuacin curricular de la Institucin educativa.
Tener capacidades de identificar y organizar la evaluacin de los elementos tcnicos del proceso de aprendizaje,
innovacin, texto y material educativo.
Manejar adecuadamente las tcnicas y procedimiento de supervisin, monitoreo y evaluacin educativa.
Conocer y aplicar tcnicas y procedimiento que fomenten la motivacin y actualizacin docente.
Promotor de la investigacin Educativa.
E. CARACTERISTICAS DE NUESTRA INSTITUCION EDUCATIVA

Compromiso con normas y metas compartidas y claras. Los fines

generales de la educacin estn
consideradas las tres categoras bsicas: la competencia acadmica y personal, la socializacin de los estudiantes
y la forma integral.
Liderazgo profesional de la direccin. La actividad directiva est centrada en el desarrollo de actividades de
informacin, organizacin, gestin, coordinacin y control, con una continua toma de decisiones en aspectos
administrativos, movimiento de personal, disciplina de los alumnos, relaciones externas, asignacin de recursos,
resolucin de problemas permanentes conoce bien lo que pasa en la institucin, est mediando en la negociacin
de los conflictos, tomando decisiones compartidas con intervencin del CONEI.

Estabilidad laboral y estrategias para el desarrollo del personal, acorde con las necesidades pedaggicas de
la I.E buscando el aprendizaje continuo del profesorado y la actualizacin de los proyectos curriculares
institucional
Curriculum bien planeado y estructurado, con sistema de coordinacin y actualizacin peridica.
Clima de aprendizaje. La enseanza ye l aprendizaje constituyen centro de la organizacin y la actividad escolar
donde se cuida el ambiente de aprendizaje buscando el aprovechamiento del estudiante y el empleo eficiente de los
tiempos de aprendizaje. La motivacin y los logros de cada estudiante estn influidos por el clima institucional.
Profesionalidad de la docencia: Posee una organizacin eficiente del profesorado, un conocimiento claro de
los propsitos de los alumnos con el uso de refuerzos positivos, claras normas de disciplina y eficacia docente.
Expectativas elevadas sobre los alumnos: y sus posibilidades, comunicacin de estas expectativas, con
desafos intelectuales a los estudiantes.
Atencin a los derechos y responsabilidades de los estudiantes. Donde
se le otorga ciertas
responsabilidades en actividades internas, control de su trabajo, velando por su autoestima.
Elevar nivel de participacin y apoyo de los padres. Participar de ellos a travs de los comits de aula y
APAFA.

F. CONSIDERACIN GENERALES DE CURRCULO

El proceso educativo actual se desarrolla en el contexto de un enfoque curricular por capacidades reas e
interdisciplinario.
En el marco de la diversificacin curricular tendremos en cuenta la R.M.N048.96-ED, D.S. N007-2001, R.M N
710-2005-ED R.M.N712- 2006-ED R.M. N019-2004-ED y su modificatoria la R.M. N168-2005-ED y su
modificatoria R.M.N667-2005-ED para realizar los cambios pertinentes de acuerdo a las necesidades y aspiraciones
de los educandos.
Las consideraciones que van iluminar el modo de asumir la planificacin, ejecucin y evaluacin curricular en nuestra
I.E, se orientarn desde la perspectiva de la pedagoga constructivista, incorporando progresivamente fundamentos de
la pedagoga.
G. DISEO CURRICULAR
DISEO CURRICULAR POR CAPACIDADES Y REAS DE DESARROLLO:
Asumiendo los procesos de enseanza aprendizaje como una unidad dialctica en la que sin actividades significativas
no hay aprendizaje y sin aplicacin prctica no hay aprendizaje iniciamos un trnsito progresivo hacia un currculo
por capacidades en un enfoque constructivista.

H. ORGANIZACION DEL CURRICULO

EL CURRCULO Y LAS CAPACIDADES
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

ARTE

COMPUTACION

SOCIALPERS.SOCIAL

BIENTECIEN.AMBIENTE

MATEMATICA

COMUNICACION

CAPACIDADES
DE AREAS

a) PENSAMIENTO CREATIVO b)PENSAMIENTO CRITICO

c) TOMA DE DECISIONES D) SOLUCION DE PROBLEMAS

Ed.
Fisica

CAPACIDADES
ESPECIFICAS

Genera

Elabora
Discrimina Antipica
Construye
compara Predice
Disea
contrasta incluye
Selecciona
Reflexiona
Experimenta
Jerarquiza Imagina
Inventa
Categoriza
Proyecta

Identidad
descubre
deduce
infiere
Abstrae
Explora

Analiza
planifica
organiza
Sistematiza
contextualiza
Extrapola

Comunica
interpreta
discrepa
Asume
Enjuicia
Argumenta

9. TEMAS TRANSVERSALES:
La formacin integral de los adolescentes requiere que se realice en el contexto de la diversidad y versatilidad en que se
vive .En este sentido las experiencias de aprendizaje.
Adquieren significado y relevancia si se dan contextualizada en el tiempo y el espacio.
Los contenidos transversales definen situaciones sociales de inters en un determinado.
Momento, que no pueden ser tratados slo en un rea o eje ni ser presentados con un solo enfoque y que ms bien exige
una comprensin holstica.
Los contenidos transversales son determinados por la comunidad educativa en funcin a los problemas y necesidades
de la sociedad en un lugar y momento dado, este hecho les imprime un carcter abierto. Esto significa que varia en
tanto cambian las necesidades sociales.
Los temas transversales que sern incorporados en el conjunto del trabajo, curricular de la IE son:

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.
Educacin ambiental.

10. EDUCACION EN VALORES:

VALOR

ACTITUDES

PUNTUALIDAD
RESPONSABILIDAD

Presenta los trabajos asignados en la

fecha indicada.

LABORIOSIDAD

Muestra inters por cumplir con sus

trabajos y actividades establecidas de
forma individual o en equipo.

FRATERNIDAD

Se muestra atento con las necesidades de

sus compaeros.
Aporta lo que sabe lo que pone al
servicio de los dems.
Acta con justicia ante situaciones
problemtica de sus compaeros.

SOLIDARIDAD

EQUIDAD
PAZ

HONESTIDAD

COMPORTAMIENTO OBSERVABLES

Llega a la hora establecida para el inicio

de clases.

SINCERIDAD

Acta con justicia ante situaciones

Problemticas de sus compaeros.
Toma en consideracin las opiniones y el
trabajo de los dems.
Controla conductas violentas, midiendo
las consecuencias de actitudes en el
juego.
Respeta la propiedad ajena
Es sincero en sus juicios actuando de

manera asertiva.
Acta con la verdad en su
desenvolvimiento acadmico
RESPETO

Se preocupa por preservar el

Patrimonio Institucional.
Expresa un saludo cordial con los
miembros de la comunidad educativa
Respeta las diferencias religiosas,
econmicas y culturales de sus pares.
Emplea vocabulario adecuado
Valora sus cualidades y caractersticas
reconocindose con un ser nico
Prctica hbitos de higiene personal.
Participa con entusiasmo en las
actividades programadas por la I.E

RESPETO

Autoestima

11. PLAN DE ESTUDIOS:

REAS CURRICULARES

GRADO
1

DE ESTUDIOS

MATEMATICA

2
6

3
7

4
7

5
7

COMUNICACIN

PLAN LECTOR

EDUCACION POR EL ARTE

PERSONAL SOCIAL

EDUCACION FISICA

EDUCACION RLIGIOSA

CIENCIA Y AMBIENTE

TUTORIA

I
N TALLER DE COMPUTACIN
2
2
2
2
2
2
S
2
2
2
2
2
2
T TALLER DE INGLES
I
30
30
30
30
30
30
T TOTAL DE HORAS
U
C
12.I PROCESO DE DIVERSIFICACION:
O
N
DIVERSIFICACION CURRICULAR
E
D
Proyecto Educativo
U
Institucional (PEI)
C
A
T
I
Diseo Curricular
Propuesta
V
Nacional
Pedaggica
A

Proyecto
Curricular
de Centro ( PCC)

Lineamientos
Regionales DCR

Programacin Anual

Unidades

sesiones

13. ENFOQUE METODOLGICO

La seleccin de la metodologa se har en funcin de su eficacia para producir aprendizajes significativos requiere una
intervencin didctica promotora del aprendizaje y que por consiguiente, exige un rol protagnico del profesor en
cuanto a generar los condiciones personales y materiales. Entre otros, algunos elementos que pueden coadyuvar su labor
son:
Reconoce al alumno como personal, identificacin con sus nombres e impulsando el acrecentamiento de su
autoimagen y auto concepto.

Promover un clima de socio afectivo de confianza y afecto entre profesor y alumno y alumno.

Partir de los conocimientos previos de los alumnos para llevarlos a los conocimientos nuevos.

Propiciar estudiar positivos y motivar por el xito a los alumnos.

Procurar que el alumno tome conciencia de lo que hace, del porque lo hace y el como lo hace y que le encuentre
sentido.

Utilizar metodologa que propicie la actividad mental y fsica de los alumnos.

Desarrollar las actividades educativas con el apoyo de las tecnologas de las informaciones y comunicaciones
editadas que pueden satisfacer las demandas especficas de la propuesta propiciando:
El trabajo en grupo cooperativo
Adquisicin de tcnicas y metodologas de estudios.
La programacin tendr en cuenta la enseanza de las destrezas especficas de su rea.
Procurar el tratamiento cclico y recurrente los contenidos.
Favorecer la confluencia de diferentes actividades en el mismo momento en el aula.
Propiciar la globalizacin y articulacin entre las distintas reas y a los avances de la ciencia y la tecnologa.

14. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

CONCEPCIN DE EVALUACIN:
Es entendida como un medio para el mejoramiento del proceso didctico se caracteriza por ser integral, continua,
sistemtica, flexible y participativa, centrada preferentemente en la regulacin del desarrollo de capacidades, se

orienta a constatar y/o certificar el logro de determinados aprendizaje como efecto Del Proceso de formacin,
posibilita la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin son objetos de evaluacin las capacidades, los
conocimientos y las actitudes; los mismos que se operatividad mediante indicadores.
EVALUACIONES DE LAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES
La evaluacin de las capacidades fundamentales se realiza a partir de las capacidades especficas y las capacidades de
reas.
Esta evaluacin toma como referencia los rasgos que caracterizan a cada capacidad fundamental.

CAPACIDAD
ES

CAPACIDA
D
FUNDAME
NTAL

RASG
CAPACIDAD
ES
ESPECFICA

CAPACIDAD
DE AREA

RASG

CAPACIDAD
ES
ESPECFICAS

Dan origen a
los indicadores

RASG
O

Unidad de
comunicacin de
resultados al final del
periodo y del ao

Referentes
para el control
de la calidad
educativa

LA EVALUACIN Y LAS INTENCIONES DEL

CURRICULO
GRANDES
INTERNACI
ONALIDADE
S

EVALUACIO
N
PERIODO
Y
GRADO

CAPACIDADES
FUNDAMENTALES

COMPRENSI
ON
LECTORA

CAPACIDADE
S Capacida
ESPECFICAS

VALORES

PRODUCCIO
N DE
TEXTOS
ESCRITOS

Capacidad
es

AC
TI
TU
DE
S

CONTENIDOS
BASICOS

15. TUTORIA Y ORIENTACION Y BIENESTAR DEL EDUCANDO

Es un servicio especializado que tiene por objetivo acompaar el desarrollo cognitivo y efectivo de los alumnos.
El funcionamiento de este programa debe justificarse mediante la ejecucin de las siguientes acciones:
Conformar la Coordinacin de tutora, convivencia y disciplina escolar
Conformar los comits de aula orientar el proceso de E-A
Prevenir los problemas psico-social.
Utilizar ptimamente el tiempo libre.
Orientar y apoyar a los alumnos en las actividades a ejecutarse.
Sus objetivos bsicos son:
promover el desarrollo gradual de la identidad a partir del desarrollo del auto estima, iniciativa, laboriosidad y
autonoma.
Desarrollo valores y actitudes sociales a nivel individual y grupal.
Mejorar el rendimiento acadmico mediante el estmulo permanente a travs de los logros.
Desarrollo hbitos de trabajo escolar y estudios dentro y fuera de la I.E
Promover la formacin de lderes positivos.
Promover la participacin activa de los alumnos en las diferentes actividades Programadas por la I.E.
Identificacin y trabajar a nivel individual y colectivo en todos los niveles. Conformado el Municipio escolar es
responsabilidad de todos los docentes cumplir funciones de tutora a favor de los estudiantes y padres de familia.
Las actividades se enmarcan en el rea de tutora:

rea personal social

rea acadmica

rea vocacional

rea de salud

rea de ayuda social

rea nutricional

rea cultura y actualidad

SISTEMA DE DISCIPLINA:
La disciplina ser un medio para facilitar el proceso de E-A y el logro de una mayor autonoma (autodisciplina) tendr
Las siguientes caractersticas.
SE debe dar un marco de libertada y responsabilidad.

Las normas sern planteadas por la comunidad educativa favoreciendo el desarrollo del Proceso de
democratizacin de un clima de fraternidad.

La prctica permanente de hbitos positivos y una escala de valores en ascenso.

16. MONITOREO Y SUPERVISION EDUCATIVA

En nuestra I.E. se aplica la supervisin y monitoreo educativo creativa, con las tcnicas de:
Verificacin y evaluacin

Asistencia tcnica, orientacin, asesora, apoyo y mejoramiento.

La asistencia de bebe ser oportuna, motivadora, consistente y creadora y por ende debe ayudar a mejorar los
procesos del trabajo pedaggico de los docentes y el aprendizaje de los alumnos. Los factores que
contribuyen al desarrollo de un monitoreo y supervisin creativa democrtica y cientfica son:
Respeto a la dignidad de la persona humana
Trabajo cooperativo y en equipo
Creatividad (estimula la capacidad creativa e innovacin del supervisado)
Crecimiento (estimular la supervisin y el progreso de los docentes)

La supervisin educativa en nuestra institucin se ofrece en forma permanente y organizada, conformando un

sistema la misma que est orientada a asegurar la calidad eficiencia de la educacin y por ende la formacin
integral del educando.
EN RESUMEN NUESTRA PROPUESTA PEDAGGICA ES :

La metodologa que nuestra I.E Leoncio Astete desarrollar ser interactivo, creativa y centrada en el
desarrollo de las inteligencias mltiples, superando uno de los fallos principales del actual sistema
educativo donde se ha descuidado la formacin de la voluntad y la capacidad de riesgo.

Los estudiantes por naturaleza son curiosos e inquietos, estos impulsos los aprovecharemos ofrecindoles
estmulos diversos para que aprendan a travs de las experiencias directas. Logrando que descubran por s
mismo los fenmenos Causa- efecto, favoreciendo su aprendizaje en los procesos lgicos de reduccin
y razonamiento.

Con nuestro programa de tutora, convivencia y disciplina escolar trabajaremos en todas las reas
curriculares, orientados a los padres de familia para lograr resultados ptimos en el desarrollo de la
personalidad y autoestima con estudiantes seguros de si mismo y educados en un sistema de valores.

Nuestras clases sern apoyadas con materiales didcticos adecuados, preparados por los docentes con
participacin de los alumnos

Y padres de familia, tambin usaremos los recursos que existe en nuestra localidad se usarn materiales
concretos para que los nios los exploren y describan, materiales que permitan desarrollar la curiosidad
de los nios desarrollando su imaginacin
La educacin de nuestros estudiantes partir de forma concreta, reales directamente percibidas por
todos los sentidos porque

Los nios para expresar algo necesita primero experimentar sensaciones, realizar actividades que tengan
significacin personal esto Ser primordial para obtener resultados ptimas de aprendizaje.
Utilizaremos las experiencias directas en todas sus particularidades porque son el cimiento de toda
educacin y las situaciones de juego en cada proceso de aprendizaje ser obligatorio porque el nio aprende
haciendo y jugando. A travs de una reforma propia de dominio ms privilegiados para aprender a pensar.

Las motivaciones y los estmulos para los nios sern usados permanentemente durante el desarrollo de
las clases y fuera de ella con una verdadera lectura que busca no solo de ensear a leer, sino sobre todo
de hacer alumnos lectores, capaces de dialogar con los textos y con el contexto capaces de decir una
palabra personal y creativa, para ir haciendo sujetos de su palabra y de su vida.

La evaluacin ser un factor dinamizador y autor regulador de nuestro proceso educativo, ser parte de
nuestra planificacin curricular
Pero no ser el objetivo principal del proceso, sino el elemento que permite el control y la optimizacin del
mismo. Esto significa que no Ensearemos para evaluar, sino que evaluaremos para garantizar una
enseanza de calidad.

IV. PROPUESTA
DE GESTIN

1.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA DE GESTION

Desarrollar una cultura organizativa y eficiente, definiendo responsabilidades a cada una de las autoridades de la
I.E para que promuevan y potencien sistema de participacin responsable y de comunicacin transparente entre
los diversos agentes de la comunidad.

Conducir las diversas acciones educativas para el logro de las metas y objetivos, creando las condiciones
necesarias para su cumplimiento.

Sensibilizar y responsabilizar a cada uno de los miembros de la comunidad educativa para que cumpla con sus
funciones y permita el logro de las metas y objetivos propuestos.

Evaluar tanto los procesos como los resultados del servicio educativo para identificar Logros, deficiencia
planteando soluciones creativas y dinmicas posibiliten su mejora y optimizacin.

Establecer un clima institucional sumamente favorable donde exista el dialogo, la armona, comunicacin y
fraternidad entre los miembros de la comunidad educativa.

Realizar los diversos trabajos de prevencin, organizacin y ejecucin en equipo con polticas de motivacin y
estmulo para un mejor rendimiento.

Establecer convenios con la Instituciones Pblicas para que aporten al desarrollo de la I.E y al cumplimiento de
los objetivos estratgicos.

Gestionar la construccin de cafetn, ambiente para el personal de servicio amurallamiento y techo del complejo
deportivo, a fin de brindar un mejor servicio y de calidad.

Impulsar la modernizacin educativa, para consolidar la calidad con excelencia,

Minimizando la actual cultura que rehye al esfuerzo, el sacrificio, el vencimiento de si mismo, porque todo lo
que no produce placer y satisfaccin inmediata ser rechazada por intil, eso es la razn que estamos levantando
generaciones de jvenes superficiales, incapaces de esfuerzos sostenidos, presas fciles de vendedores y
comerciantes que alaban su ego y doblegan su rebelda para hacer de ellos meros comunicadores. Para cambiar
esa realidad, se iniciar el PLAN LECTOR, programa de vital importancia para la modernidad educativa, porque
para mejorar la educacin hay que empezar con la lectura, toda vez que es uno de los procesos ms importantes
de la educacin.
Promover el desarrollo del programa de equilibrio ecolgico y conservacin/cuidado del medio ambiente a travs
de una Educacin Ambiental con el desarrollo de la CAMPAA NACIONALESCUELA LIMPIAS Y
SALUDABLES en el marco del Decenio de la Educacin para el desarrollo sostenible 2005-2014.

Implementar los talleres curriculares de informtica e ingls articulado entre la Biblioteca tradicional-Virtual y
ludoteca integrado al Aula de Innovacin Pedaggica, Tambin implementaremos los tallares complementarios
de tejido y Manualidades , Gastronoma, Creaciones Manuales, Dibujo - Pintura y cermica, Arte Musical y
Escnico, Ajedrez-Damas, Razonamiento Lgico y Redaccin, Lectura-Periodismo Escolar, Deportes, Lideres en
valores Humanos ( Entidades Estudiantes), los crculos de Nivelacin y de Talentos Acadmicos.

EVALUAR LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES de los educandos y calidad de trabajo de los docentes de
aula y de talleres curriculares. Fortaleciendo a la I.E en autonoma pedaggica, administrativa e institucional.

Intensificar el funcionamiento de la Escuela para padres teniendo como ponentes al personal directivo, docente y
administrativo buscando el cambio de actitud y de concepcin del mundo educativo y los roles de los padres de
familia.

Promover PROGRAMA DE CAPACITACION Y AUTOCAPACITACION del personal directivo, docente y

administrativo incentivando en el cambio de valores, actitudes y principios en el trabajo. mejorando
sustancialmente la calidad del desempeo pedaggico y su condicin profesional

Adecuar a nuestra realidad con mucha iniciativa, creatividad y alta responsabilidad Las NORMAS LEGALES
emitidas por la superioridad en concordancia con el P.E.I.

Intentar la educacin de vanguardia de acuerdo al avance. De la ciencia y tecnologa en el ambiente mundial y

alas necesidades de los padres de familia.

Sensibilizar e involucraremos a la comunidad educativa en acciones orientadas a Formar hbitos de limpieza,

seguridad y cuidado del ambiente-escolar; de conservacin y uso sostenible de los recursos naturales de la
comunidad local Regional y de mejoramiento de calidad de vida.

Formar nios (as) como personas y ciudadanos capaces de construir la democracia el bienestar, el desarrollo
nacional, con un proyecto de vida autnomo e independiente, brindando nuestra atencin en el servicio
educativo a nios ( as ) con discapacidad que solicitan su matrcula escolar.

Inculcar una conciencia ambiental en los docentes para que aquellos a su vez eduquen a los estudiantes con el
principio de nuestra tierra no es un basurero y que la situacin cambiara y tendramos un pueblo e instituciones
educativas limpias, verdes, y saludables.

Introducir en el currculo el tema ambiental como componente transversal porque es imprescindible para logras
que los nios y nias se formen desde muy pequeos con una conciencia de que son parte del ecosistema y que
cualquier actividad que hagan impacta en los recursos naturales y el entorno siendo necesario con responsabilidad
y actitud tica.

Aplica grandes programas estratgicos como : Programa de Tutora y Orientacin Escolar Programa de
mejoramiento de la Lecto Escritura, Programa del Plan Lector, Programa de nivelacin de alumnos, Programa de
alumnos con talentos en sus inteligencias mltiples, programa de escuelas verdes, Limpias, saludables y Seguras y
otros

Otorgar la importancia debida a las actividades con el deporte, las convivencias, los viajes de estudios.

2. LINEAMIENTOS Y ESTRATEGIAS SOBRE ORGANIZACIN.

La gestin administrativa, institucional y tcnico-pedaggica se desarrollar bajo los siguientes principios:
a) Principios de solidaridad:
La administracin del plantel, cuidar por las obligaciones contrada de la I.E. considerando como una unidad y
haciendo que las reacciones sean positivas. La causa comn deber ser el servicio educativo ejecutado con
responsabilidad y seriedad.
b) Principios de complementariedad :

c)

La gestin educativa deber complementarse con otros servicios afines que sern prestados por la Institucin,
dando de esta manera, ante el pblico usuario una imagen, al servicio de su visin. Deber coordinarse con las
autoridades municipales, de salud, religiosas y otros profesionales.
Principios de concurrencia:
La gestin de la I.E tomar en cuenta los servicios prestados al pblico por otras instituciones similares. Debern
tener en cuenta la constante e ineludible competencia.

3. PRINCIPIOS DE GESTION:
La institucin Educativa Leoncio Astete Rodrguez cumplir y asumir las siguientes

caractersticas en la gestin:

 Gestin centrada en los alumnos

Jerarqua y autoridad claramente definidas.
Determinacin clara en la responsabilidad y estrategia para la toma de decisiones.
Claridad en la determinacin de los canales de participacin para la gestin educativa.
Ubicacin del personal de acuerdo a su competencia
Coordinacin permanente.
Transparencia y comunicacin indisoluble.
Control y evaluacin oportuna y objetiva para un mejoramiento continuo, en base a las caractersticas de la gestin
que proponemos, asumiremos los siguientes principios rectores de la eficiencia en nuestra I.E.
Principios de la excelencia
Principios de la planificacin y previstos de todas las actividades a realizarse con la debida anticipacin. Plan
estratgico y plan de contingencia
Principio de la optimizacin y uso racional del tiempo y los recursos.
Principio de la participacin democrtica y asertiva.
Principios de la coordinacin
Principio de la libertada.
Principio de la modernidad.
Principio de la responsabilidad.
Principio de la creatividad.
Principio de la honradez y la justicia.
Principio del liderazgo.
Principio de la organizacin y la direccin.
Principio del respeto y la lealtad.
4. PROCESOS DE GESTION:
En toda actividad dela I.E se tomar en cuenta el siguiente orden.
a) Planificacin:
La planificacin estar a cargo de la seora Directora de la I.E con el apoyo de todo el personal docente. Esta
actividad se realizar al finalizar el ao Escolar. En este proceso se tendr en cuenta la previsin prospectiva de
las necesidades escolares, tales como local, los materiales educativos o didcticos y el personal con quienes se
cumplir la misin educativa.
b) Ejecucin:

c)

Se tomar en cuenta a quien corresponde dicha funcin para realizar el seguimiento y monitoreo a quien
corresponde dicha funcin para realizar el seguimiento y monitoreo a quien corresponda cada una de las tareas
ejecutadas respetando en cronograma establecido
Evaluacin:

Una vez concluida la actividad o tarea correspondiente se sometern a la evaluacin respectiva cada uno de los
responsables en funcin a resultados para analizar los logros, dificultades y sugerencias.
3. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

CONEI

rgano de Direccin
rgano de Ejecucin
rgano Administrativo
rgano de Asesoramiento.
rgano de Apoyo.

DIRECTORA

en el PEI definimos.

U.G.E.L.
YAULI LA OROYA

La I.E Leoncio Astete Rodrguez asumir una estructura organizativa, horizontal, funcional y democrtica
recogiendo experiencias de otras instituciones que han venido desarrollando con xito la calidad educativa.
Mediante este tipo de organizacin en trabajo ser colectivo y de estrecha coordinacin de modo que cada persona
desde la seora Directora hasta el ltimo Trabajador tenga que cumplir eficientemente con sus funciones.
La estructura organizativa de la Institucin educativa se presenta en hoja adjunta como anexo (Organigrama). La
estructura de la I.E se expresa a travs de organigrama que permite ver los rganos e instancias, el Manual de
Organizacin y Funciones nos describe cmo funciona y que relacin se establece entre ellos de tal forma que todos
y cada uno de ellos conozcan sus funciones y responsabilidades. El Manual de procedimientos Administrativos nos
evitara la burocracia y agilizar los trmites y procedimientos y por ltimo el Reglamento Interno ser la norma
jurdica que regula todas las funciones, obligaciones y derechos.
Teniendo en cuenta la coherencia que se guarda con los principios pedaggicos, los valores y los objetivos asumidos

6. ADMINISTRACION DE PERSONAL:
Esta gestin estar a cargo de la Direccin de la I.E.se cuidara en todo momento el buen trato al pblico usuario,
para cuidar la buena imagen de la escuela.
Se prestar especial atencin al alumnado en sus mltiples necesidades dando la orientacin debida.
A los docentes se le exigir el cumplimiento del deber contrado con la I.E. y se les retribuir debidamente por sus
servicios, a los padres de familia tambin se les exigir el cumplimiento de sus obligaciones y aportaciones acordadas
en sesin convocadas por APAFA y apoyo al plantel a cambio de un servicio eficientes.
SELECCIN DE PERSONAL:
La seleccin del personal es el proceso que debe ser cumplido por la Direccin, previa evaluacin de las capacidades
y requerimiento proponiendo la contrata o rescisin del mismo.

Para la eleccin personal se seguir las siguientes estrategias:

Convocatoria de postulantes al cargo
Seleccin del personal mediante revisiones y evaluacin de expedientes, Currculo vita, evaluacin de
conocimientos adecuados al perfil del puesto, clase demostrativa, experiencia laboral y potenciales, entrevista
personal.
Resultados de la seleccin
Carta de posesin de cargo
Propuesta de contrato
Resolucin de contrato
Evaluacin a travs de las supervisiones constantes.
LICENCIAS
Se otorgara en funcin a las facultades otorgadas por el Ministerio de Educacin formalizndose con la Resolucin
Directoral, inicindose este derecho a peticin de parte y est condicionada a la conformidad institucional.
DELEGACION DE FUNCIONES:
Aspecto muy importante por cuanto dinamiza el funcionamiento institucional, ahorrando esfuerzos y maximizando
resultado ofreciendo oportunidades para la toma de decisiones dentro de los objetivos del PEI, PPC, y PAT, por ente
requiere de una orientacin adecuada al personal.
De acurdo a nuestra estructura organizacional se delegar las funciones en estrecha relacin de las responsabilidades y
obligaciones del personal directivo, Jerrquico, docentes y administrativo:
En infraestructura en bienes y enseres
En control disciplinario, tratamiento de casos problemas, familiar, vocacional. acadmico, referente a la salud de
las alumnas, escuela de padres etc.
En actividades extra-curriculares, coordinacin, de promocin educativa comunal y otros de esta ndole.
De capacitaciones continua, supervisin elaboracin de materiales educativos, experimentacin de nuevas
metodologas activas, crculos de calidad y de investigacin.
Esta delegacin de funciones ir progresivamente incrementndose hacia una mayor responsabilidad y complejidad,
segn sean los resultados favorables para la Institucin, el mismo que no significa que la direccin abandonara al
delegado.
CLIMA INSTITUCIONAL
El clima Institucional en el plantel estar basado en las buenas relaciones Humanas entre los miembros que la integran
para mejorar se desarrollarn talleres, jornadas, Encuentros, vivenciales que afirmen y consoliden la autoestima y la
afirmacin personal a travs de una adecuada definicin de polticas de motivacin y estmulo.
Tambin se proceder en todo momento y oportunidad las condiciones necesarias para crear una atmosfera de
cooperacin y responsabilidad compartida a travs de polticas de delegacin y funciones y trabajo en equipo.
As mismo, se solucionar problemas de comunicacin mediante la confrontacin a travs de polticas de
comunicacin y coordinacin para lograr acuerdos concretados.
MOTIVACIN Y ESTIMULO
Entendemos que una adecuada poltica de motivacin la personal los impulsar hacia su desarrollo, toda vez que el factor
humano es primordial para ofrecer un producto de calidad.
Por consiguiente, se propone tomar las siguientes acciones:

 Que todo el personal entienda claramente y haga suyo la axiologa , la poltica , los objetivos y perfiles de la I.E a fin de
identificarse con ellos para su efectivizaran( identificacin Institucional )
Ofrece ambientes adecuados de enseanza- aprendizaje (aulas, mobiliario, materiales, espacios de recreacin etc.
Capacitacin permanente a los docentes y asesoramiento contino por el personal directivo.
Incentivar la labor del docente por parte de la Direccin del plantel, padres de familia y comunidad.
Permitir la autonoma en la labor del docente dentro de sus funciones, a fin de promover y desarrollar su creatividad,
eficiencia y capacidad en la toma de decisiones, los mismos que deben ser asumidos con responsabilidad.
Estimular la prctica de buenas relaciones y cultivo de los valores.
Las polticas de estmulo y motivacin son:
Reconocimiento verbal y por escrito.
Promocin por mritos profesionales.
Capacitacin docente
Estmulos econmicos
RELACIONES CON LA COMUNIDAD:
Proponemos mejorar las relaciones de coordinacin con las diferentes Instituciones de la localidad, de la Regin a nivel
nacional e internacional para realizar un trabajo en conjunto y conformar alianzas estratgicas para la solucin de
diversos problemas educativos, sociales y culturales.
Se plantea las siguientes estrategias:
Coordinacin permanente y directa con el gobierno Regional, las Municipalidad y Ministerio de Salud, Industria,
comercio y turismo, Agricultura, ONGs, Universidad Instituto de Educacin Superior, Embajadas, Derrama
Magisterial y otros.
Celebracin de convenios para la solucin de problemas acadmicos vocacionales de salud, Socio- econmicos
capacitacin, especializacin y otros.
Participacin en las reuniones y trabajo de accin conjunta que programe la Direccin de la I.E la Asociacin de
Maestros y Administrativos Leoninos, la APAFA, la iglesia y la comunidad.
Reuniones con las autoridades vecinales y de la comunidad.
Participacin en las diversas actividades que programen las diversas instituciones el Ministerio de Educacin a
travs de la UGEL, universidades, Editoriales etc. ya sea en el mbito deportivo, artstico cultural y social.
ALIANZAS ESTRATEGICAS:
Centro de Salud de La Oroya.
Municipalidad Provincial de Yauli.
Unidad de Gestin Educativa Local.
Direccin Regional de Educacin de Junn.

PROYECTOS
INOVADORES

La Institucin Educativa N 31152 Leoncio Astete Rodrguez viendo su problemtica propone realizar algunos
proyectos de innovacin como:
Creacin del Circulo de estudios para los alumnos de 1ro al 6to grado de la Institucin Educativa N 31152
Leoncio Astete Rodrguez
Afianzando la comprensin de lectura escrita a travs de la constitucin de aulas talleres de inter aprendizaje para
los alumnos.
La formacin de valores y actitudes positivas para el cambio y la superacin.
Paternidad responsable para la formacin de valores.
Desnutricin: Se impulsar la capacitacin a los padres de familia, a travs de charlas para que aprendan preparar
alimentos nutritivos y a conservar el medio ambiente.

PROYECTO TECNICO PEDAGOGICO

DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
Institucin Educativa
Unid. Gestin Educativa
Nivel
Grados
Lugar de ejecucin
Responsable

: I.E. Leoncio Astete Rodrguez

: Local Yauli La Oroya.
: Educacin Primaria
: Primero al sexto grado
: Huaymanta
: Lic.
PROYECTO DE INOVACION N 1

1.
2.

NOMBRE: Creacin del circulo de estudios y nivelacin para los alumnos del 1ro al 6 grado de primaria en la
Institucin Educativa N 31152 Leoncio Astete Rodrguez.
FORMULACION DEL PROYECTO
Ante la necesidad de contar con alumnos excelentes partiendo de nuestro PEI (misin y visin) el equipo de
profesores ha visto por conveniente formar un crculo de estudios para alumnos de la I.E, fortaleciendo sus
capacidades y nivelar a los que presenten problemas en el aprendizaje.

3. REGLAMENTOS DE CIRCULO DE ESTUDIOS

1. Los alumnos que asistirn al crculo de estudios del 1ro al 6 grado, sern los 10 primeros alumnos en estricto
orden de mritos de cada uno de los grados.
2. Los alumnos que participen de la nivelacin sern aquellos nios que tengan problemas de aprendizaje.
3. Los alumnos seleccionados debern asistir puntualmente a las clases.
4. Las clases se dictarn los das martes de cada semana.
5. El horario de clases ser de 16:00 a las18:00 horas.
6. La nota aprobatoria para la permanencia en el crculo de estudios ser de 17 a 20.
7. Para la participacin en los diferentes concursos que se convoquen sern evaluado todos los nios, teniendo en
consideracin el tiempo record y la nota alcanzada.
8. Los crculos de estudio o nivelacin ser de forma gratuita
9. El padre o apoderado deber apersonarse a recoger a su menor nio.
10. Los padres de familia debern participar en las reuniones obligatoriamente.
FUNDAMENTACION DEL PROYECTO
Es necesario que los alumnos y alumnas del 1ro al 6 grado practiquen valores y hbitos de estudio. Desarrollando
nuevas estrategias para optimizar su aprendizaje ya que estamos en un mundo de cambios y competencias constantes:
de esta forma nuestros nios estarn preparado para afrontar a los retos que se presentan en toda su trayectoria
educacional y formacin integral.
OBJETIVOS

Elevar la calidad educativa a favor de los nios y nias del 1er al 6 grado

Seleccionar nios con alto rendimiento y potenciar sus capacidades.

Participar en los concursos de conocimiento, demostrando lo aprendido en clase.

Propiciar el inter aprendizaje entre los docentes y el intercambio de estrategias.

Alcanzar un nivel de reconocimiento de nivel Regional y Nacional.

Prestar ayuda a los nios con problemas, respetando los ritmos y estilos de aprendizaje.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES

RESPONSABLES
M

Planificacin del proyecto

Reunin de coordinacin del
Equipo
Seleccin de alumnos
Informe de la Direccin
Reunin con los padres de
familia
Dictado de clases
Evaluacin Personalizado
permanente
Informe final de la direccin
del plantel.

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X
Equipo de
Docentes

X
X
X

PRESUPUESTO Y MATERIALES:
No se contar con un presupuesto solo en compromiso de cada docente.
Para las clases de crculo y recuperacin se utilizaran los libros de MED y prcticas adicionales que sern
costeadas por los padres de familia.
EVALUACION
Este Proyecto ser evaluado continuamente de su desarrollo a travs de una ficha de registro, observacin y las
practicas calificadas.
ESTRATEGIAS DE SOTENIBILIDAD
1.

Fijar objetivos, actividades y resultado a travs del PAT.

2.

La direccin formula acciones de monitoreo y asesoramiento de las tareas y responsabilidad.

3.

Realizar acciones de reforzamiento y reestructuracin segn sea el caso.

4.

Asignar un presupuesto anual exclusivo para la ejecucin del PEI.

X
X
X

PROYECTO DE INNOVACIN N 02
1.

NOMBRE: EDUCACIN EN VALORES

2.

JUSTIFICACIN:
La crisis moral en que se encuentra la poblacin influye en la educacin de los alumnos; an ms cuando la
mayor parte de nuestro alumnado viene de hogares desorganizados por diferentes problemas.
La necesidad de nuestros alumnos para enfrentar esta situacin con estrategias metodolgicas ms eficientes
en la formacin en valores y actitudes positivas para el cambio y la superacin de cada uno de ellos.
La urgencia de asumir en nuestros educandos valores de honestidad, responsabilidad, respeto, libertadas y
democracia entre ellos. Teniendo en cuenta que los afectan problemas de la actualidad como el Bulling,
debemos fomentar en ellos valores humanos, dejando de lado la violencia y agresin que los afecta.

3.

OBJETIVOS :
a)

Promover un proceso educativo que rescate y acente una educacin en valores.

b) Desarrollar su autoestima, la capacidad de pensar, de decir y poder tomar sus propias decisiones en un
mbito favorable propiciando el dialogo.
c)

Propiciar que los alumnos descubran y practiquen sus valores con responsabilidad.

d) Combatir el Bulling y fomentar valores de respeto y compaerismo.

4.

DESCRIPCION:
El presente proyecto est orientado a desarrollar la autoestima, a estimular a los alumnos en diferentes
manifestaciones con actitudes positivas.
Se propiciar actitudes volitivas, para que el nio imite modelos positivos incorporando valores en su vida
diaria, conjuntamente con la comunidad educativa.
Los padres de familia estarn obligados a brindar a su nio un clima armonioso y favorable, donde haya
comunicacin, confianza y respeto entre los miembros de su familia; para que as los nios puedan tomarlos
como modelo ya que ellos estn en una etapa de imitar de los dems.
Se trabajarn contenidos transversales que visualiza nuestra propuesta.
Se integrar en las unidades de aprendizaje con la finalidad que el nio tome conciencia de los valores y los
practique en su vida diaria.

5.

DURACION :
Del 2013 al 2014.

6.

METAS:
400 alumnos
19 Docentes
300 Padres de Familia

7). CRONOGRAMA
ACTIVIDADES

RESPONSABLES
M

Planeamiento
Trabajo en Equipo
Capacitacin docentes
Escuela de padres
Desarrollo de
actividades
Evaluacin

Directora
Equipo Docente
Equipo docente
Docentes
Directora
Equipo Docente
Equipo docentes

X
X
X
X
X

Directora
Equipo Docente

8) PRESUPUESTO:
RUBROS
Gastos de Inversin :
1. Por trabajo en equipo
2. Capacitacin docente
Gastos de operacin:
De materiales
1. tiles de escritorio
Papelotes
Plumones
Cuadernos
Lpices, etc.
2. Materiales Audiovisuales.
TOTAL

MONTO TOTAL
100.00
300.00 (Buscar autofinanciamiento)
100.00

S/ 450.00

8) FINANCIAMIENTO:
Donacin.
Aportaciones de Padres de Familia

PROYECTO DE INOVACION N 03
1) Nombre: Paternidad Responsable
2) JUSTIFICACION:

Las consecuencias de la falta de preparacin para formar familiares, asumir el rol de padres, padres
adolecentes, etc. se puede observar en la mayora de hogares con matrimonios disueltos hijos de madres
solteras que con lleva a una serie de problemas colaterales como:
Nios abandonados

Drogadiccin

Pandillaje Juvenil

Bajo rendimiento acadmico

Desercin escolar.

Nios agresivos.

3) OBJETIVOS:

Mejorar la calidad educativa

Obtener mejor rendimiento acadmico

Asumir responsabilidad y rol como padres.

Garantizar aprendizajes efectivos y de calidad para todos.

4) DESCRIPCION
La forma de valores y actitudes positivas para el cambio y la superacin cursos, seminarios, consejos,
orientacin sobre planificacin familiar, en hbitos de higiene, alimentacin, cuidado del medio ambiente,
paternidad responsable y drogadiccin con profesionales competentes y especializados en las distintas
materias.
5) DURACIN:
DEL AO 2012 AL 2015
6) METAS:
300 Padres de Familia
7) CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES
Planificacin
Coordinacin

MES
Marzo
Marzo

Ejecucin de Conferencias

Julio

E valuacin

Diciembre

8) PRESUPUESTO:
COSTO S/ 200.00
9) FINANCIAMIENTO:
Aportes de APAFA
Donaciones de Aportaciones.

PROYECTO DE INOVACION N 04
1) NOMBRE : DESNUTRICIN:
2) JUSTIFICACIN :

RESPONSABLES
Directora
rea de O.B.E
Directora
rea de O.B.E
Directora
rea de O.B.E
Directora
rea de O.B.E

La mala alimentacin en los nios hace que estn propensas a enfermedades gastro-Intestinales, ya que
ellos consumen comida chatarras y eso se debe al desconocimiento de la preparacin balanceada y nutritiva
de sus alimentos en casa.
El consumo constante de chizitos, papitas lays, salchipapas, salchipollos, refresco en polvo, hacen que los
nios sufran de constantes clicos lo cual hace que no asimilen sus tareas escolares como debe ser.
a.

OBJETIVOS:
Mejorar la preparacin de alimentos nutritivos de los alumnos
Prevenir enfermedades gastro- intestinales
Evitar la expedicin en los cafetines de comidas chatarras.
Fomentar la elaboracin de loncheras saludables.

b.

DESCRIPCION:

Se impulsara la capacitacin a los padres de familia, a travs de charlas dirigidas por profesionales como son
nutricionistas y un gastro- Enterlogo

A los alumnos tambin se les har llegar mediante los docentes la rplica de los profesionales.

Organizar chalar con las nutricionistas del centro de salud.

c.

DURACIN:
Del mes de marzo a diciembre del 2013.

d.

METAS:
300 Padres de familia
400 alumnos.

e.

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES
Planificacin

Marzo

MES

RESPONSABLES
-Directora
-rea de O.B.E
-Directora
-rea de O.B.E
-Directora
-rea de O.B.E

Coordinacin

Marzo

Ejecucin de Charlas

Abril

Verificacin de lonches y venta de

alimentos nutritivos en el cafetn

Marzo diciembre

Directora
-rea de O.B.E
Profesores de aula.

Evaluacin

Diciembre

-Directora
-rea de O.B.E

8) PRESUPUESTO:
Costo 100.00
9) FINANCIAMIENTO
Aportacin de APAFA
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR ACTIVIDADES

GUA DE OBSERVACIONES
Alumno: ............. fecha:
Indicador
DISFRURA LO QUE HACE
Trabaja voluntariamente sin necesidad de ser obligado
Manifiesta entusiasmo o satisfaccin por la tarea.
Expresa alegra al trabajo
No manifiesta cansancio o aburrimiento
Continua trabajando sin importarle la hora ni el esfuerzo.
Disfruta apreciando y mostrando sus trabajos.
SE CONCENTRA EN LA TAREA

Pone atencin en lo que hace

No sustituye su atencin por otra

Expresa desagrado por ser interrumpido

La presencia del docentes u otra persona no lo distrae

Puede postergar su recreo o su hora de salida

Pierde la nocin de la hora

PARTICIPACION CON INTERESES

Hace preguntas expresando curiosidad

Hace propuesta o tiene iniciativa

Opina dando conclusin o hiptesis

Relata experiencias y conocimientos previos

Muestra el trabajo al profesor o a sus compaeros.

SI

INTERACTUA CON GRADO

Comparte con agrado responsabilidad con sus compaeros.
Trabaja activamente en su grupo
Dialoga con su compaeros sobre la actividad
Solicita ayuda para resolver una dificultad
Ayuda a sus compaeros en sus tareas
MUESTRA SEGURIDAD Y CONFIANZA

Puede expresar enojo ms temor cuando se

Se expresa verbalmente con libertad y sin complejos.

Resuelve dificultades con ideas originales

Hace ms de los que se le pide

Muestra su trabajo con naturalidad sin mostrar vergenza.

LISTA DE COTEJO DE CONTROL

NO

AREA

Indicadores

Alumnos

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Encuesta
PROPUESTA PARA LOS ESTUDIANTES
Estimado nio, estimada nia
Srvase a responder con veracidad sobre lo que les gusta y sobre todo aquello que no les gusta de nuestra escuela; queremos
conocer tu opinin. Hazlo sin temor alguno. Grado:Edad:.Sexo:.
1. Qu te gusta de la escuela ....................
Que no te gusta de la escuela? ...........................................................................
.

2. Que te gusta de los profesores?........................................................................

Que no te gusta de los profesores .....................
3. Que te gusta de las clases? .................
Qu no te gusta de las clases? ....................
4.Cmo quieren que te traten los profesores .................
5Te ayudan tus padres en la casa a desarrollar tus tareas?.................................
Por que?..........................................................................................................
6. Entiende fcilmente lo que te ensea tu profesor (a )?...................................
Tu profesor (a) les ayuda a cada uno a aprender lo que hace en el saln?
7. Cmo quieres que sea nuestra escuela?.............................................................
8. Cmo quieres que sea los profesores ...................
9. Cmo quieren que sea nuestra Directora de la Escuela?..................................
10. Cmo quieres que sea el personal de servicio?................................................

ENCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIA

La presente encuesta tiene por finalidad recoger informacin veraz sobre problemas de la Institucin Educativa para el
Diagnostico del proyecto del Desarrollo Institucional ( P.D.I ) Le agradecer se sirva responder con la mayor precisin La
encuesta es annima.
Muchas Gracias.
Apoderado( )

Padre de Familia ( )

Edad ( )

1.Crees que los padres de familia estn bien organizados y que contribuyen
positivamente en el mejoramiento de la I.E. Expl.
...................
...................
2.Crees que la escuela cuenta con docentes capacitados y actualizados
Por qu?........................................................................................................
.
3. Qu es lo que no te gusta delos profesores de la I.E?

SI

NO

................
................
Que si te gusta de los profesores?
................
................
4.Cmo crees que debe ser la Directora de la Institucin Educativa para
mejorar el servicio educativo en el plantel?
.................
5. El local, las instalaciones, los equipos, el mobiliario son adecuados
Para el aprendizaje de los alumnos?
.................
6. Que opinin tienes sobre el nuevo enfoque educativo(constructivismo)?
.............
7. De qu manera colaboras con la Institucin Educativa.
..............
..............
.....

PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL

CAPACIDAD
1.1. Clasifica objetos identificando criterios que los
caracterizan a: todos, algunos, ninguno
de ellos.
1.2. Interpreta el criterio de seriacin de elementos
de un conjunto.

PCI DEL PRIMER GRADO

MATEMTICA
CONOCIMIENTOS
Cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
Criterios de clasificacin de objetos: color.
Seriacin de objetos.
Coagular

1.3. Identifica y representa colecciones de objetos

con su cardinal.
1.4. Identifica nmeros ordinales con la posicin de
objetos en una secuencia.
1.5. Identifica la relacin mayor que, menor
que o igual que y ordena nmeros naturales
de hasta dos cifras en forma ascendente o
descendente.
1.6. Interpreta, codifica y representa un nmero
natural de hasta dos dgitos.

Cardinal de una coleccin.

1.7. Interpreta y representa la adicin de nmeros y

calcula su suma con resultado menor de hasta
dos cifras.
1.8. Calcula mentalmente la suma de dos nmeros
naturales cuyo resultado sea de hasta dos
cifras.

Sumandos en un nmero de hasta dos cifras.

Adicin de nmeros: juntar, agregar, avanzar.

1.9. Resuelve problemas de adicin de nmeros

naturales con resultados de hasta dos cifras.

Adicin de nmeros con resultado de hasta dos

cifras.

1.10. Interpreta y representa la sustraccin de

nmeros naturales de hasta dos cifras y calcula
su diferencia.
1.11. Resuelve problemas de sustraccin de
nmeros naturales de hasta dos cifras, con y
sin canjes.

Sustraccin de nmeros: separar, quitar, retroceder.

56

Ordinal de un elemento en una coleccin.

Relacin ms que, menos qu, tantos como,
en colecciones de objetos.
Ordenamiento de nmeros de hasta dos cifras.
Valor posicional en nmeros de hasta dos cifras:
Unidad, Decena.

Adicin de nmeros con resultado de hasta dos

cifras.

Sustraccin de nmeros de hasta dos cifras, sin

canjes.

CONTENIDOS
Nocin de Conjuntos:

Por forma
Por color
Por tamao
Nmeros naturales de 99
Lectura y escritura hasta el 99.
Hasta el dcimo.
Comparacin de IN hasta el 99 (mayor que ,
menor que e igual a)
Ordena IN hasta el 99 ascendente y descendente
(Anterior entre y posterior).
Unidad y decena.
Notacin desarrollada. TVP

Adicin
Trminos
Palabras claves.
Adicin vertical y horizontal.
Adicin en la recta numrica
Abaco
Regletas de cusinere
Problemas de adicin de hasta dos cifras.

Sustraccin
Trminos
Palabras claves
Sustraccin en la recta numrica
Problemas de sustraccin con y sin canje.

1.12. Resuelve problemas con operaciones

combinadas de adicin y sustraccin de
nmeros naturales de hasta dos cifras.

Operaciones combinadas de adicin y sustraccin. Operaciones combinadas sin signos de agrupacin.

1.13. Resuelve problemas que implican la nocin de

doble, triple y mitad de nmeros naturales
menores que 20.

Doble, triple y mitad de un nmero menor que 20.

Adiciones sucesivas.
Problemas de doble, triple y mitad

Secuencias grficas y numricas.

Patrones aditivos.

Sucesiones grficas.
Sucesiones numricas (Adicin y sustraccin).

Sistema monetario: equivalencias y canjes con

monedas.
Equivalencias y canjes con monedas de: S/.
1,00, S/. 2,00 y S/. 5,00.

Canje de billetes y monedas hasta S/. 20.

Ecuaciones de primer grado.

Ecuaciones de primer grado.

2.1. Establece relaciones entre objetos de su

entorno y formas geomtricas.

Formas geomtricas bsicas: rectngulo, tringulo,

cuadrado, crculo, cubo, cilindro y esfera.

Rectngulo, tringulo, cuadrado, crculo, cubo,

cilindro y esfera.

2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y

desplazamientos de objetos en el plano.

Posicin y desplazamiento de objetos en el plano: a Lateralidad y Direccionalidad

la derecha, a la izquierda, delante de, detrs de,
Derecha izquierda.
arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo.
Delante - detrs
Arriba - abajo
Dentro - fuera
Encima - debajo.
Desplazamientos en cuadriculas
Ubicacin de un objeto en relacin con otros.
Croquis
Mapas sencillos.
Plano cartesiano
Pares ordenados
Lneas rectas y curvas.
Lneas rectas
Lneas curvas
Unidades arbitrarias de longitud.
Cuartas, pasos, utilizando objetos de su entorno.
Centmetro y metro.
Referentes temporales: antes, durante, despus.
Unidades de tiempo
Antes, durante y despus
Das, meses y aos
Das de la semana

1.14. Interpreta secuencias numricas y grficas.

(creado) Interpreta la equivalencia y canje de
monedas y billetes nacionales hasta S/. 20.
Resuelve problemas sobre el sistema
monetario del Per.

2.3. Establece relaciones lgicas a partir de datos

de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas
de los objetos.
2.4. Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas
y cerradas.
2.5. Mide y compara longitudes de objetos
haciendo uso de unidades arbitrarias y oficiales.
2.6. Interpreta secuencias de actividades cotidianas
segn referentes temporales.

57

 Meses de ao.
2.7. Resuelve problemas que involucran la nocin
de longitud de un objeto.
3.1. Representa datos en tablas simples.

Problemas que impliquen medidas de longitud.

Problemas de medida.

Tablas de datos.

Conteo con palotes

3.2. Interpreta la relacin entre variables

organizadas en tablas.

Tablas de datos.

Tablas de frecuencia.
Grfico de barras.

CAPACIDAD
1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.

COMUNICACIN
CONOCIMIENTO
Escucha y comprende mensajes sencillos.

1.2. Narra hechos personales o cercanos utilizando

expresiones sencillas.

Narra hechos personales o cercanos utilizando

expresiones sencillas.

1.3. Describe personas, animales y lugares que

conoce, con claridad y usando nuevo
vocabulario.

Describe personas, animales y lugares que conoce,

con claridad y usando nuevo vocabulario.

1.4. Se expresa con pronunciacin, entonacin y

gestos adecuados de acuerdo con las
situaciones.

Se expresa con pronunciacin, entonacin y gestos

adecuados de acuerdo con las situaciones.

1.5. Formula y responde preguntas sencillas y

comenta en torno a informacin bsica de s
mismo.

1.5. Formula y responde preguntas sencillas y

comenta en torno a informacin bsica de s mismo.

2.1. Reconoce a partir de indicios la intencin del

2.1. Reconoce a partir de indicios la intencin del

58

CONTENIDOS
Habla
Escucha
Relatos:
Mensajes
Explicaciones
Instrucciones
Escucha y comprende mensajes sencillos.
Ancdotas
Deseos
Intereses
Sentimientos
Experiencias
Aspiraciones
Necesidades
Descripcin de personas
Descripcin de animales
Descripcin de objetos
Descripcin de lugares
Mensajes sencillos.
Poesas
Rimas
Trabalenguas
Textos informativos e instructivos
Encuestas
Ancdotas
Cuestionarios
Tipos de textos:

texto que se le presenta: entretenimiento,

informacin

texto que se le presenta: entretenimiento,

informacin

2.2. Infiere el significado y la funcin de las

palabras y frases a partir de las relaciones que
establece entre ellas.

2.2. Infiere el significado y la funcin de las

palabras y frases a partir de las relaciones que
establece entre ellas.

2.3. Formula y comprueba la hiptesis sobre el

contenido de un texto corto.

2.3. Formula y comprueba la hiptesis sobre el

contenido de un texto corto.

2.4. Lee textos con imgenes, vocabulario y

estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.).
2.5. Identifica la relacin entre grafas y fonemas al
leer letras, frases, palabras o expresiones de uso
cotidiano: sonido inicial y final.

2.4. Lee textos con imgenes, vocabulario y

estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.).
2.5. Identifica la relacin entre grafas y fonemas al
leer letras, frases, palabras o expresiones de uso
cotidiano: sonido inicial y final.

Slabas y palabras

Frases y oraciones
El formato de un texto
El contenido de un texto
El propsito de un texto

2.6. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus

experiencias previas sobre la forma, el
contenido y el propsito del texto que lee.

2.6. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus

experiencias previas sobre la forma, el contenido y
el propsito del texto que lee.

2.7. Reconoce los personajes e ideas principales de

un texto al leerlo.

2.7. Reconoce los personajes e ideas principales de

un texto al leerlo.

3.1. Produce textos en situaciones comunicativas

identificando: a quin, qu y para qu escribe.

Produce textos en situaciones comunicativas

identificando: a quin, qu y para qu escribe.

3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que

Expresa con claridad las ideas en el texto que

59

- Narrativos.
- Descriptivos.
- Informativos.
- Instructivos.
Formulacin de hiptesis.
El diccionario.
La silaba
La palabra
Familia de palabras.
Diminutivos y aumentativos
Sinnimos (analogas)
Antnimos (analogas)
Textos cortos
Formulacin de hiptesis
Estrategias antes de la lectura.
Textos iconogrficos
Textos cortos, icono verbales
Aprestamiento: Grafas y fonemas
El Alfabeto Castellano Uso de las vocales y
consonantes

Textos descriptivos
Textos narrativos
Personajes principales
Idea principal del texto
Textos descriptivos
Textos narrativos
Textos informativos
Escribe vocales con letra clara y legible
formando diptongos. (ua ie au eu, eo.)
Escribe su nombre con letra clara y legible.
Etapas de la produccin de textos: planificacin,

escribe, siguiendo una secuencia.

3.3. Escribe con facilidad, segn su nivel de

escritura: nombres, cuentos, rimas y textos
cortos; para describir caractersticas de
personas, animales y objetos a partir de
situaciones de su vida cotidiana.

escribe, siguiendo una secuencia.

Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura:

nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para
describir caractersticas de personas, animales y
objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.

3.4. Escribe sus textos utilizando conectores

cronolgicos que apoyen la secuencia lgica
de los mismos: ahora, despus, finalmente.
3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para
mejorar el sentido y forma (normas de
gramtica y ortografa) del texto, comunicando
su parecer sobre lo que escribi y cmo lo
hizo.

Escribe sus textos utilizando conectores

cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los
mismos: ahora, despus, finalmente.
Revisa y corrige con ayuda sus escritos para
mejorar el sentido y forma (normas de gramtica y
ortografa) del texto, comunicando su parecer sobre
lo que escribi y cmo lo hizo.

3.6. Hace uso de maysculas en las oraciones al

iniciar y del punto final al terminar.

Hace uso de maysculas en las oraciones al iniciar

y del punto final al terminar.
Personal social
CONOCIMIENTOS
Identidad personal: caractersticas fsicas; gustos y
preferencias, intereses, sentimientos y emociones.
Historia personal.

CAPACIDAD
1.1. Reconoce y valora sus caractersticas
corporales.

1.2. Identifica su derecho a tener un nombre y a una

nacionalidad.

60

Identidad personal: caractersticas fsicas; gustos y

preferencias, intereses, sentimientos y emociones.

escritura o textualizacin, revisin y reescritura o

edicin.
Planificacin.
Escritura o textualizacin.
Revisin
Reescritura y edicin.
Nombres y apellidos.
Cuentos cortos.
Palabras, frases y oraciones.
Ordena palabras slabas.
Escritura de: palabras, frases y oraciones. Con
las letras; t, d, f, c, h.
Textos cortos: descripciones e instrucciones.
Rimas, poesas, trabalenguas y acrsticos
Conectores lgicos (y)
Conectores cronolgicos. (primero, luego,
finalmente).
Sustantivos
Clases de sustantivos (propios _ comunes)
Accidentes gramaticales del sustantivo.(gnero
y nmero)
Adjetivos calificativos
El verbo
Oraciones
El acento (silaba tnica y atona)
Signos de puntuacin.(el punto y la coma)
Las maysculas

CONTENIDOS
Identidad: nombre
Caractersticas personales
Partes del cuerpo
Movimientos
Identidad de genero
Preferencias
Ciclo vital.
Nombre y nacionalidad
DNI

Historia personal.
1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y
emociones en diversas situaciones cotidianas.
1.4. Practica acciones de cuidado e higiene de su
cuerpo.

Identidad personal: caractersticas fsicas; gustos y

preferencias, intereses, sentimientos y emociones.
Historia personal.
Higiene personal: lavado de manos y dientes.

Cmo me siento?

Higiene personal
Lavado de manos
Lavado de dientes
Lavado del cuerpo ducha
tiles de aseo personal.
Hbitos de higiene
Alimentos nutritivos
Alimentos chatarra
Prevencin de accidentes: en la escuela hogar
y calle.
La familia
Miembros de la familia
Historia familiar
Roles de los miembros de la familia
Mi casa.
La escuela
Historia de la escuela
Ubicacin de la escuela
Personal de la escuela

1.5. Reconoce sustancias saludables y dainas.

Alimentos saludables y dainos.

1.6. Identifica y evita situaciones que pueden

causarle dao en la vida cotidiana.
1.7. Describe los roles de los miembros de su
familia y se reconoce parte de ella.

Medidas de prevencin de accidentes en el aula.

1.8. Describe las funciones de las personas que

laboran en la escuela.

Funciones que cumplen sus miembros.

Ambientes importantes de la escuela.
Relaciones de amistad, compaerismo y
cooperacin.
Normas de convivencia en el aula.

1.9. Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado

y proteccin de sus padres.

La familia. Roles de sus miembros.

Responsabilidades en el cuidado y proteccin de
los nios.
Normas de convivencia en el hogar, la escuela y
comunidad.

Derechos y deberes en la familia

Normas de convivencia

1.11. Identifica y valora los servicios que prestan

las instituciones pblicas de la comunidad
local.

Instituciones pblicas que prestan servicios bsicos

en la comunidad: posta mdica, comisara,
colegios, etc. Trabajadores de la comunidad.

Instituciones pblicas: posta mdica,

comisaria, municipalidad, institucin
educativa, parroquia.

1.12. Identifica los bienes y servicios pblicos y

privados.

Clasificacin de los bienes y servicios de acuerdo a

la pertenencia: pblicos y privados.

Bienes pblico
Bienes privados

1.10. Identifica y cumple las normas de

convivencia en el aula y participa en su
elaboracin.

61

La familia. Roles de sus miembros.

Responsabilidades en el cuidado y proteccin de
los nios. Normas de convivencia en la familia.
Historia familiar.

1.13. Identifica y aprecia las tareas que realizan los

trabajadores en la comunidad

Trabajadores de la comunidad.

1.14. Reconoce y respeta las seales de trnsito.

Normas y seales de trnsito en la comunidad.

2.1. Identifica y utiliza puntos de referencia

espacial en el contexto donde vive y reconoce
nociones temporales bsicas.

Puntos de referencia espacial: cerca-lejos; encimadebajo; izquierda derecha; arriba- abajo; delantedetrs.
Nociones temporales: da, mes, ao; maana, tarde
y noche.

2.2. Describe y aprecia las caractersticas

geogrficas de su localidad, identificando los
elementos naturales.

Regiones naturales del Per: mar, costa, sierra y

Amazona, flora y fauna representativa de cada
regin.

2.3. Identifica y valora las regiones naturales del

Per.

Regiones naturales del Per: mar, costa, sierra y

Amazona, flora y fauna representativa de cada
regin.
Fenmenos naturales que ocurren en la localidad.
Lugares de seguridad, en el hogar y la escuela, para
casos de emergencia.

2.4. Identifica los fenmenos naturales que se

producen en su medio local y seala lugares de
seguridad, en el hogar y en la escuela, para
casos de emergencia.

2.5. Identifica y aprecia las manifestaciones

culturales de su localidad.

Manifestaciones culturales de la localidad: arte,

tradiciones, costumbres, idiomas.

2.6. Identifica hechos significativos de su historia

personal y familiar.

Fiestas cvicas en la comunidad: aniversario de la

independencia del Per y otras fiestas cvicas de la
comunidad local.
Personajes representativos de la historia del Per:
Manco Cpac, Pachactec, Jos de San Martn y
Simn Bolvar.
Fundacin del Tahuantinsuyo.

2.7. Identifica y aprecia personajes representativos

y hechos significativos de la historia del Per.

62

Servicios pblicos y privados.

Oficios
Profesiones
Medios de transporte: acuticos, areos y
acuticos.
Normas y seales de trnsito: el semforo,
seales informativas, reguladoras y
preventivas.
Orientacin espacial
Cerca lejos, encima debajo, izquierda
derecha, arriba abajo, delante detrs.
Orientacin temporal: antes, durante y
despus. Da, meses y ao.
Croquis.
La Oroya.
Caractersticas.
Recursos
Actividades econmicas.
Flora y fauna.
Regiones: Costa, Sierra, Selva y Mar Peruano.
Flora, fauna, clima.
Desastres naturales. (huaycos , inundaciones,
terremotos, lluvias torrenciales, tormentas)
Desastres provocados: (incendios)
El botiqun
Seales de seguridad.
Lugares de seguridad
Patrimonio cultural y natural
Manifestaciones culturales (artesana, comida,
danzas, msica, idioma).
Historia personal (Mi biografa)
Historia familiar (rbol genealgico)
Primeros peruanos
Cultura pre incas (Chavn, nazca, chim,
Moche)
El Tahuantinsuyo (Origen, obras de los incas)

Proclamacin de la Independencia del Per.

2.8. Reconoce los smbolos patrios como expresin

de nuestra identidad nacional.
CAPACIDAD
1.1 Identifica los rganos de los sentidos y los
cuida.

Smbolos patrios: Escudo Nacional y creacin de la

Bandera Nacional, significado e importancia.
CIENCIA Y AMBIENTE
CONOCIMIENTOS/ CONTENIDOS
rganos de los sentidos: cuidados.

La conquista (Cristbal Colon, Pizarro,

virreinato)
Independencia ( prceres y precursores)
La repblica
Guerra con chile (hroes).
Smbolos patrios (la bandera, el himno
nacional, el escudo).
ACTITUDES
Los sentidos.
rganos de los sentidos
Cuidados de los sentidos.
Tipos de desplazamiento

1.2. Diferencia las formas de locomocin de los

seres humanos y de los animales terrestres y
acuticos.
1.3. Localiza las articulaciones, huesos y msculos
que intervienen en el movimiento de seres
humanos y animales, y los representa en
modelos.
1.4. Identifica los alimentos de la localidad.

Locomocin: en seres humanos y animales terrestres y

acuticos

1.5. Identifica similitudes y diferencias en las

partes del cuerpo y rasgos fisonmicos entre las
personas de igual o de diferente sexo y entre
miembros de una familia o familias diferentes.

Partes del cuerpo.

Rasgos fisonmicos de personas de igual o de diferente
sexo, de una familia o de familias diferentes: semejanzas y
diferencias.

Enfermedades comunes de la localidad.

Formas de prevencin.

Agua apta para el consumo humano.

Hbitat (lugares donde viven) de plantas y animales.

Caractersticas: iluminados, sombros, secos, hmedos,

fros, tibios.

1.6. Registra las enfermedades ms comunes de la

localidad; y practica formas para prevenirlas:
consumo de agua segura y otros.
2.1. Identifica plantas y animales de su entorno en
sus hbitats.
2.2. Registra en tablas, plantas y animales, y las
caractersticas de sus hbitats iluminados,
sombros, secos, hmedos ros, tibios.

63

Articulaciones, huesos y msculos.

Formas de locomocin de seres humanos y animales.
Modelos articulados.

Articulaciones, y msculos.
El sistema seo o esqueltico.
El sistema muscular.

Alimentos de la localidad.

Alimentos de la localidad:
Clases de alimentos segn su origen.
Rasgos fisonmicos de personas de igual
o de diferente sexo.
Clases de razas
El Cuerpo humano.
Aseo Personal.
Hbitos de higiene
Enfermedades comunes de la localidad.
Formas de prevencin.
El agua.
Agua potable
Ecosistema :
Hbitat de plantas y animales.

Registro de plantas y animales de su

regin.
Habitad de plantas y animales de su
regin

Tablas de registro.

2.3. Reconoce las diferentes plantas y animales

nativos de su localidad.

Plantas y animales nativos de la localidad: caractersticas.

2.4. Clasifica animales y plantas de su localidad por

sus caractersticas.

Animales y plantas de la localidad: caractersticas.

Biodiversidad.
Animales nativos y forneos de la
localidad.
Ciclo de vida de los animales.
Utilidad de los animales
Plantas nativos y forneos de la
localidad.
Partes de la planta.
Utilidad de las plantas.
Clasificacin de los animales.
(vertebrados e invertebrados)
Clasificacin de las Plantas.
(medicinales, alimenticias y
ornamentales)
lbum de Animales.
Muestrario de Plantas

2.5. Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas,

semillas y frutos; y almcigos con diferentes
semillas, tipos de suelos (hmedos o secos) y
plantas.
2.6. Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de
animales menores y mascotas y de plantas de
su entorno.

Tcnicas para la elaboracin de muestrarios y almcigos.

Tcnicas de crianza y de cuidado y proteccin de animales

menores y mascotas. Tcnicas de cultivo de plantas de su
entorno.

Cuidado de los animales y mascotas.

Cultivos de las plantas de su entorno.

3.1. Identifica caractersticas de los materiales de su

entorno: estado fsico, color, olor, dureza.

Materiales: caractersticas de los: estado fsico, color, olor,

dureza.

La materia: Caractersticas.
Estado de la materia

3.2. Clasifica materiales de su entorno, segn sus

caractersticas, utilizando criterios arbitrarios
y establecidos.
3.3. Explora diferentes formas de producir cambios
en las caractersticas del agua, el aire y el
suelo.
3.4. Prepara mezclas de slidos y lquidos
coloreados.

Criterios arbitrarios y establecidos de clasificacin de los

materiales.

Clasificacin de materiales.

El agua, el aire y el suelo: caractersticas, formas de

producir cambios.

El agua, el aire, el suelo.

Caractersticas
Propiedades del agua, aire y suelo.
Mezclas

3.5. Verifica los efectos de la luz y el calor del sol

en el color y estado fsico de los materiales
slidos y lquidos y realiza aplicaciones en la
construccin de utensilios que protejan de la
radiacin solar.

64

Mezclas: mezclas de slidos y lquidos coloreados: pastas

para modelar, pinturas, refrescos con diferentes sabores y
colores.
La luz y el calor: efectos en el color y estado fsico de los
materiales. Protectores de calor y luz solar: sombrillas y
otros.

Energa: Fuentes, transmisin y

transferencia
La luz y
El color: Efectos y Protectores

3.6 Identifica tomacorrientes, artefactos conectados

y zonas de peligro de descargas elctricas en
el hogar y la escuela.Previene a otros de su
peligro.

La electricidad
Conductores de la electricidad.
Prevencin de descargas.

3.7. Deduce que hay variaciones al producir

sonidos en diferentes medios: al aire libre, en
el aula, en una caja y otros.

Electricidad: formas de uso en la escuela y la casa.

Descargas elctricas: zonas de peligro en el hogar y la
escuela.
Estrategias de prevencin de peligros de descarga
elctrica.
Sonido: sonidos del ambiente. Variaciones de intensidad
de sonidos en diferentes medios: aire libre, aula, en una
caja y otros.

Sonidos
Variaciones de intensidad de sonidos.

3.8. Identifica diferentes formas de mover los

cuerpos: por traccin, por empuje, con su
cuerpo o con otros cuerpos.

Movimiento. Produccin de movimiento en los cuerpos:

por traccin y empuje. Mviles impulsados por traccin o
por empuje.

Fuerza y movimiento:
Por traccin y empuje.
Maquinas simples.

3.9. Identifica las caractersticas de diferentes tipos

de suelos de su localidad: color, olor,
retencin de agua y aire para su uso
productivo.
3.10. Investiga acerca de los inventos: utensilios y
herramientas ancestrales y modernas para
trabajar el suelo.
3.11. Resuelve problemas de contaminacin
ambiental por residuos slidos en la escuela.

El Suelo. Caractersticas de tipos de suelos: color, olor,

retencin de agua.

Clasificacin del suelo.

Utilidad del suelo.
Conservacin del suelo.

3.12. Practica hbitos saludables en el cuidado del

agua.
CAPACIDAD
1.1. Explora y experimenta con materiales de
expresin grfico plstica; con objetos
sonoros del entorno; con su voz, gestos,
posturas y movimientos corporales.
1.2. Expresa de manera espontnea vivencias,
sentimientos y situaciones imaginarias a
travs del dibujo y la animacin de objetos
(muecos, tteres).

65

Inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernos

para trabajar el suelo.

Contaminacin ambiental: problemas en la escuela;

tcnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos

slidos: reduccin, reso, reciclaje.

Contaminacin ambiental: problemas en la escuela;

tcnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos

slidos: reduccin, reso, reciclaje.

ARTE
CONOCIMIENTOS
Artes visuales, Arte dramtico, Danza, Msica:

Artes Visuales:
Dibujo, pintura, collage.
Arte Dramtico:
Juegos dramticos, juego de roles
Actuacin en la institucin educativa.
Teatro de tteres.

El pico y pala
El tractor
El arado
Cuidado del suelo
Cuidado del agua
Cuidado del aire
Las tres Rs.
El agua
Cuidado del agua
CONTENIDOS
Uso de materiales (pintura, lienzos,
instrumentos, su propio cuerpo, tteres,
etc.)

Artes Visuales:
Dibujo, pintura, collage.
Arte Dramtico:
Juegos dramticos, juego de roles
Actuacin en la institucin educativa.
Teatro de tteres.

1.3. Representa formas, objetos y personajes de su

entorno a travs del dibujo, pintura, collage,
modelado y construccin

Artes visuales:
Collage
Modelado en plastilina y arcilla.
Construccin de maquetas.
1.4. Imita y representa objetos, personas y animales Arte dramtico:
de su medio con gestos, voz, movimientos y
Juegos dramticos
desplazamientos; animando objetos;
Actuacin y juegos de roles,
percutiendo sonidos y ritmos con objetos
Animacin de objetos y tteres.
sonoros del entorno.
Gesto, postura y expresin vocal.
Efectos de sonido.
1.5. Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos
Danza:
sencillos e imitando diferentes personajes y
Movimientos y desplazamiento en el espacio en
eventos de la naturaleza.
diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, ala
izquierda) y niveles (arriba, abajo al centro).
Danza tradicional
Danza moderna
Baile, ritmo y movimiento.
1.6. Entona y acompaa canciones, rondas y
cuentos sonoros percutiendo sonidos con su
propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.

Msica:
Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos.
Sonidos, ritmos, melodas, canciones.
Construccin de instrumentos de percusin.

2.1. Observa y describe las caractersticas visuales,

sonoras y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de su entorno.

El entorno natural y los ambientes construidos como

fuente de percepcin y apreciacin: paisajes,
edificaciones, plazas, reas de cultivo, parques,
monumentos arqueolgicos; ferias, galeras, museos,
talleres, iglesias.

2.2. Describe su produccin artstica y expresa lo

que le gusta de ella y cmo se sinti al
realizarla.

Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos

presentes en elementos naturales, objetos y creaciones
artsticas del entorno.

2.3. Reconoce y describe diversas producciones

manuales y artsticas desarrolladas en el

Producciones manuales
Producciones artsticas

66

Artes visuales:
Collage
Modelado en plastilina y arcilla.
Construccin de maquetas.
Arte dramtico:
Juegos dramticos
Actuacin y juegos de roles,
Animacin de objetos y tteres.
Gesto, postura y expresin vocal.
Efectos de sonido.
Danza:
Movimientos y desplazamiento en el
espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrs, a la derecha, ala
izquierda) y niveles (arriba, abajo al
centro).
Danza tradicional
Danza moderna
Baile, ritmo y movimiento.
Msica:
Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos.
Sonidos, ritmos, melodas, canciones.
Construccin de instrumentos de
percusin.
El entorno natural y los ambientes
construidos como fuente de percepcin y
apreciacin: paisajes, edificaciones, plazas,
reas de cultivo, parques, monumentos
arqueolgicos; ferias, galeras, museos,
talleres, iglesias.
Tipos de lneas, formas, colores,
movimientos y sonidos presentes en
elementos naturales, objetos y creaciones
artsticas del entorno.
Producciones manuales
Producciones artsticas

entorno familiar o comunitario.

2.4. Observa el proceso seguido en la produccin
creativa de un artista o cultor del arte de su
entorno (msico, artesano, pintor, actor,
danzante, cantor, escultor, tejedor).

Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno

familiar y comunitario: tejidos, confecciones, bordados;
repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates,
retablos; canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro,
clown, tteres, cuenta cuentos.

CAPACIDAD
1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a travs
del cario de todos quienes lo rodean.

EDUCACIN RELIGIOSA
CONOCIMIENTOS/ CONTENIDOS
Dios se manifiesta en todo lo creado
Historia de la salvacin: Dios promete un Salvador.

1.2. Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza,

los seres y todo el universo han sido creados
por Dios.

El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de

Dios.
La naturaleza fuente de vida.

1.3. Identifica que Dios Padre enva a su Hijo

Jess, para salvarlo del mal, que nace pobre y
tiene una familia humana: Jos y Mara.

Todos son hermanos en Cristo Jess.

1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la venida

de Cristo como Salvador.

Jess pide que todos sean sus amigos y lo sean entre

todos.

2.1. Agradece al cario que recibe, con gestos,

palabras, oraciones, canciones y expresiones
de amor.

Creaciones manuales y artsticas presentes

en el entorno familiar y comunitario: tejidos,
confecciones, bordados; repujados, tallados;
dibujo, pintura, cermica, mates, retablos;
canto, msica, danzas, bailes, pasacalles;
teatro, clown, tteres, cuenta cuentos.
ACTITUDES
La creacin
El arca de No
Abraham padre de la fe.
Moiss y los diez mandamientos.
El valor del trabajo diario y el cuidado de la
obra de Dios.
La naturaleza fuente de vida.

Parbolas
Los apstoles
Jesucristo Amigo y Salvador.
Mara ejemplo de sencillez.
Mara y Jos
Viaje a Beln
Nacimiento de Jess
Semana santa
Viva, pasin y muerte de Jess.

El amor de Dios a todos.

Respeto a toda forma de vida.
La persona es nica e irrepetible.

La oracin

2.2. Agradece a Dios por tener a Jess como amigo

y Salvador.

Vivencia de valores cristianos en la comunidad: amor,

solidaridad, respeto, colaboracin.

Los valores
La oracin

2.3. Asume el trabajo como colaboracin en la obra

creadora de Dios Padre.
2.4. Celebra en familia la llegada del Salvador.

La alabanza y las gracias a Dios Padre por el trabajo.

Cantos y oraciones.

La celebracin de la amistad de Jess.

Fiestas navideas en familia.

67

CAPACIDAD
1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la
realizacin de actividades ldicas.
1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos sencillos.

EDUCACIN FSICA
CONOCIMIENTOS
Nocin del cuerpo como totalidad.

CONTENIDOS
El cuerpo humano.

Nocin de las capacidades fsicas: fuerza, velocidad,

flexibilidad y resistencia.

Diferencia velocidades rpidos y lentos

Ejercicios de flexibilidad.
Ejercicios de resistencia.

1.3. Identifica la respiracin en estados de reposo y

movimiento.

Nociones elementales del sistema circulatorio y

respiratorio.

Respiracin en reposo y movimiento.

Pulsaciones en reposo y movimiento.

1.4. Identifica y reproduce posturas corporales

sencillas.
1.5. Reconoce las partes de su cuerpo en
actividades motrices sencillas.

Respiracin y postura corporal: situacin de reposo.

1.6. Reconoce la importancia de practicar hbitos de

higiene e hidratacin despus de realizar
actividades fsicas. Identifica normas sencillas
para evitar accidentes al hacer uso de diversos
materiales.
2.1. Reconoce la lateralidad en su cuerpo
experimentando con diferentes actividades.
2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicacin
espacial bsicos al realizar movimientos y
desplazamientos.

Ejercicios de respiracin
Ejercicios de relajacin
Articulaciones (El cuerpo y sus segmentos).
Articulaciones (El cuerpo y sus
Movimientos corporales.
segmentos).
Movimientos corporales.
Nociones sobre alimentacin e hidratacin.
Nociones sobre alimentacin e
Medidas de seguridad sencillas y prevencin de accidentes
hidratacin.
durante la prctica.
Medidas de seguridad sencillas y
prevencin de accidentes durante la
prctica.
El esquema corporal.
El cuerpo
Segmentos corporales
Lateralidad: lado derecho e izquierdo.
Movimientos y desplazamientos
Ubicacin espacial: lejos, cerca, arriba, abajo, delante,
atrs, alrededor.

2.3. Explora su coordinacin motora fina y gruesa

en actividades motrices.
2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades
rtmicas sencillas

Coordinacin motriz fina

Coordinacin motriz gruesa
Ubicacin temporal: antes, durante, despus.
Actividades rtmicas sencillas: rondas.

Coordinacin motriz fina

Coordinacin motriz gruesa
Movimientos ritmos.
Gimnasia rtmica.

3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos

de juegos en equipo.

Los juegos motores, sensoriales y de expresin.

Establecimiento de reglas.
Formacin de equipos.

3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales

sencillos de su comunidad, respetando a sus
compaeros.

Los Juegos Tradicionales de la comunidad.

Normas de juego sencillas.

Mata gente
Rayuela
El gato y el ratn
Bata

68

3.3. Se organiza con sus compaeros para

desarrollar actividades ldicas en el medio
natural.

Actividades ldicas y recreativas en el medio natural.

Paseos al aire libre.

Caminatas.

PCI DEL 2 GRADO

REA: MATEMTICA
NMERO RELACIONES Y OPERACIONES
Capacidad
Conocimientos
Contenidos
Conjuntos:
Conjuntos:
Elementos.
Elementos.
Pertenencia
Pertenencia
1.1. Identifica el antecesor y sucesor de un nmero
Antecesor y sucesor de un nmero de hasta
Nmeros naturales de 999
natural de hasta tres cifras.
tres cifras.
Lectura y escritura hasta el 999
Antecesor y sucesor
1.2. Interpreta y representa nmeros de hasta tres
Valor posicional de los dgitos en nmeros
TVP
cifras y expresa el valor posicional de sus
naturales de hasta tres cifras.
Unidad, decena y centena.
cifras en el sistema de numeracin decimal.
1.3. Interpreta relaciones mayor que, menor
que, igual que y ordena nmeros naturales
de hasta tres cifras en forma ascendente y
descendente.

Ordenamiento de nmeros de hasta tres

cifras.

Comparacin de IN hasta el 999 (mayor que , menor que e

igual a)
Ordena IN hasta el 999 ascendente y descendente
(Anterior entre y posterior).

1.4. Identifica e interpreta patrones aditivos con

nmeros naturales de hasta dos cifras.

Patrones aditivos con nmeros naturales de

hasta dos cifras.

Adicin en la recta numrica.

Sumandos de un nmero de hasta tres cifras.

1.5. Interpreta las propiedades conmutativa y

asociativa de la adicin de nmeros naturales.

Propiedades conmutativa y asociativa de la

adicin.
Adicin de nmeros naturales de hasta tres
cifras.
Sumandos de un nmero de hasta tres cifras

1.6. Calcula mentalmente la suma y la diferencia

de dos nmeros naturales de hasta dos cifras.

Adicin de nmeros naturales de hasta tres

cifras.
Sustraccin con nmeros naturales de hasta
tres cifras.

Adicin
Trminos
Palabras claves
Propiedades (conmutativa y asociativa)
Adicin de nmeros de hasta tres cifras llevando y sin
llevar.
Adicin vertical y horizontal.
Adicin en la recta numrica
Abaco
Sustraccin
Trminos
Palabras claves

69

1.7. Resuelve problemas de adicin y sustraccin

con nmeros naturales de hasta tres cifras.
1.8. Expresa un nmero natural de hasta tres cifras
como el resultado de su descomposicin
aditiva.

Adicin de nmeros naturales de hasta tres

cifras.
Sustraccin con nmeros naturales de hasta
tres cifras.
Sumandos de un nmero de hasta tres cifras.

Sustraccin en la recta numrica

Problemas de sustraccin con y sin canje.
Problemas de adicin llevando y sin llevar y sustraccin
con y sin canje.
Problemas de operaciones combinadas.
Notacin desarrollada
Descomposicin de IN hasta 999.

1.9. Expresa un nmero de hasta dos cifras, como

el doble, triple, o mitad de otro.

Doble, triple y mitad de un nmero natural

de hasta dos cifras.

Adiciones sucesivas
Nocin de multiplicacin (Doble y triple)
Divisin exacta (Mitad y tercia)

1.10. Interpreta el significado de la

multiplicacin a partir de sumas sucesivas con
nmeros de hasta dos cifras.

Multiplicacin por sumas sucesivas.

1.11. Interpreta y formula secuencias finitas de

2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con nmeros de
hasta dos cifras.

Secuencias finitas con razn aritmtica 2; 5;

10.

1.12. Resuelve problemas que implican la

nocin de doble, triple y mitad de nmeros
naturales de hasta dos cifras.

Problemas con doble, triple y mitad.

Multiplicacin
Trminos
Adiciones sucesivas
Multiplicacin de dos cifras con sumas sucesivas.
Secuencias finitas con razn aritmtica (2, 5,10).
Sucesiones numricas aditivas y multiplicativas.
Multiplicacin por 10 y 100.
Razonamiento matemtico
Series grficos numricos.
Problemas con doble, triple y mitad.
Problemas de multiplicacin
Problemas de divisin

GEOMETRA Y MEDICIN
2.1. Representa grficamente y compara fi guras
geomtricas planas, a partir de sus elementos
esenciales: vrtices y lados.

Vrtices y lados de fi guras geomtricas:

rectngulo, cuadrado, tringulo.

Figuras geomtricas: rectngulo, tringulo, cuadrado.

Vrtices y lados de figuras geomtricas.

2.2. Identifica, diferencia y relaciona las figuras

planas y los slidos que pueden conformar.

Figuras planas en el prisma recto, cubo,

pirmide.
Composicin de figuras geomtricas.
Posiciones y desplazamientos de objetos y
ejes de referencia.

Cuerpos geomtricos:
Poliedros: cubo, prisma, pirmide
Cuerpos redondos: esfera, cilindro y cono.
Lateralidad y Direccionalidad
Desplazamientos en cuadriculas

2.3. Identifica, interpreta y grafica posiciones de

objetos respecto a otros.

70

2.4. Resuelve problemas sobre posiciones y

desplazamientos de objetos en el plano.

Posiciones y desplazamientos de objetos y

ejes de referencia.

Ubicacin de un objeto en relacin con otros.

Croquis
Mapas sencillos.
Plano cartesiano
Pares ordenados
Trazo de figuras en el plano.
Unidades de longitud: Cm, m.
Unidades de masa: gramo y kilogramo.
Unidades de tiempo: das, semanas, meses

2.5. Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo

uso de diferentes unidades de medida.

Longitud de objetos en m, cm.

Referentes temporales: das, semanas,
meses.

2.6. Resuelve problemas que involucran medicin y

comparacin de longitudes y superficies.

rea en unidades arbitrarias.

Permetros
reas: Cuadrado y rectngulo

3.1. Interpreta y elabora esquemas de clasificacin.

Tablas de doble entrada, diagrama de rbol.

3.2. Interpreta y representa relaciones entre datos

numricos en grfico de barras en cuadrculas.

Grficos de barras con datos simples.

Conteo de palotes.
Tabla de frecuencias.
Tablas de doble entrada.
Diagrama de rbol.
Grfico de barras

3.3. Identifica en situaciones concretas la

ocurrencia de sucesos.

Ocurrencia de sucesos: siempre, nunca,

a veces.
REA: COMUNICACIN

ESTADSTICA

Ocurrencia de sucesos: siempre, nunca, a veces

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

1.1.

1.2.

Narra cuentos, fbulas e historias

utilizando expresiones y oraciones
sencillas.

Sobre sus vacaciones.

Experiencias cotidianas con su familia
escuela y comunidad.
Debates.
Narraciones
Incorpora en sus descripciones las
A sus compaeros.
caractersticas de personas, animales,
A la madre.
lugares y objetos de su entorno, con orden, Al trabajador.
utilizando expresiones claras.
A pap.
Al campesino.

71

Sobre sus vacaciones.

Experiencias cotidianas con su familia escuela y
comunidad.
Debates.
Narraciones
A sus compaeros.
A la madre.
Al trabajador.
A pap.
Al campesino.

1.3.

Pronuncia y entona de acuerdo con el

texto que lee.

A la maestra.
Smbolos Patrios.
Cometa.
A Santa Rosa de Lima.
Familia.
Escuela
Seor de los milagros.
Mascota.
Nio Jess.

A la maestra.
Smbolos Patrios.
Cometa.
A Santa Rosa de Lima.
Familia.
Escuela
Seor de los milagros.
Mascota.
Nio Jess.

Utilizando signos de interrogacin y

admiracin.
Cuentos.
Fbulas.

Utilizando signos de interrogacin y admiracin.

Cuentos.
Fbulas.

Debates.
Lluvia de ideas.
Inquietudes.
Cede la palabra a sus compaeros y
escucha.

Debates.
Lluvia de ideas.
Inquietudes.
Cede la palabra a sus compaeros y escucha.

1.4.

5.

Argumenta sus ideas con opiniones sobre

las experiencias, intereses e inquietudes
que tiene.

Se expresa con espontaneidad en

conversaciones y dilogos sobre temas de su
inters o actividades cotidianas.

COMPRENSIN DE TEXTOS
2.1. Selecciona el texto a leer segn sus intereses.

72

Dilogos.

Conversaciones.

Inquietudes.
Experiencias cotidianas

Plan Lector:
1. Marzo: Mi Escuela.
2.
Abril: El viejito come
naranjas.
3. Mayo: La mam Cndor.
4. Junio: El oso con anteojos.
5. Julio: Mi Patria.
6. Agosto: El Seor que paseaba con un

Dilogos.

Conversaciones.

Inquietudes.
Experiencias cotidianas

Plan Lector:
1. Marzo: Mi Escuela.
2.
Abril: El viejito come naranjas.
3. Mayo: La mam Cndor.
4. Junio: El oso con anteojos.
5. Julio: Mi Patria.
6. Agosto: El Seor que paseaba con un pingino.
7. Setiembre: Las aventuras de Isabel.

pingino.
7. Setiembre: Las aventuras de Isabel.
8. Octubre: Los rboles y la lluvia.
9. Noviembre: La luna generosa.
10. Diciembre: Noche Buena.
11. Enero: Rayos de colores.
12. Febrero: El camino a la escuela.
2.2. Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, Cuentos.
resumen y fi guras y las comprueba releyendo
Fbulas.
el texto.
Historietas.
Adivinanzas.
Chistes.
2.3. Infiere el significado y la funcin de las
Significado de palabras.
palabras en oraciones a partir de las relaciones Concordancias gramaticales.
que establece entre ellas.
2.4. Lee en forma oral o silenciosa textos de su
inters, infiriendo significados, distinguiendo
elementos formales e identificando la secuencia y
contenido.

2.5. Lee textos descriptivos y narrativos

identificando las ideas principales.

2.6. Lee textos en diferentes formatos: cuadros,

recetas, afi ches, artculos, etc.; e identifica las
ideas principales.

2.7. Opina, teniendo en cuenta sus experiencias

previas, sobre la forma y el contenido de un

73

8.
9.
10.
11.
12.

Octubre: Los rboles y la lluvia.

Noviembre: La luna generosa.
Diciembre: Noche Buena.
Enero: Rayos de colores.
Febrero: El camino a la escuela.

Cuentos.
Fbulas.
Historietas.
Adivinanzas.
Chistes.
Significado de palabras.
Concordancias gramaticales.

Razonamiento verbal
1. Sinnimos antnimos.
2. Pupileras.
3. Sopa de letras.
4. Secuencias.
5. Crucigrama.
6. Rompecabezas.
7. Separacin de slabas.
8. Oraciones incompletas.
Tema principal.
Personajes.
Ilustraciones..
Ttulos.
Palabras.
Frases.
Cuadros.
Recetas.
Afiches.
Artculos.

Razonamiento verbal
1. Sinnimos antnimos.
2. Pupileras.
3. Sopa de letras.
4. Secuencias.
5. Crucigrama.
6. Rompecabezas.
7. Separacin de slabas.
8. Oraciones incompletas.
Tema principal.
Personajes.
Ilustraciones..
Ttulos.
Palabras.
Frases.
Cuadros.
Recetas.
Afiches.
Artculos.

Fbulas.
Cuentos.

Fbulas.
Cuentos.

texto ledo, explicando con sus propias

palabras sobre el mismo.
PRODUCCIN DE TEXTOS

Leyendas

Leyendas

Cartas.
3.1. Produce textos teniendo en cuenta: Mensajes.
destinatario, propsito y mensaje; as como Avisos.
identificando los pasos necesarios para la
Carteles.
construccin de un texto.
Afiches
3.2. Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido Reglas ortogrficas.
de lo que quiere comunicar.
Acentuacin de palabras: agudas, graves
o llanas y esdrjulas.
Uso de la b v.
Uso de la c s y z.
Uso de y ll.
Uso de la g j.
Uso de la r rr.
Uso de la mb mp.

Cartas.
Mensajes.
Avisos.
Carteles.
Afiches
Reglas ortogrficas.
Acentuacin de palabras: agudas, graves o llanas y
esdrjulas.
Uso de la b v.
Uso de la c s y z.
Uso de y ll.
Uso de la g j.
Uso de la r rr.
Uso de la mb mp.

3.3. Escribe textos narrativos y descriptivos sobre

situaciones cotidianas, empleando conectores
lgicos para organizar con coherencia la secuencia
de sus escritos: Tambin, adems.

3.4. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el

sentido y forma del texto producido; usa el punto
y las maysculas, no solo al iniciar una oracin
sino al usar nombres propios.

74

Y e u o.
Con.
Antes ahora despus.
Tambin adems.
Uso de las maysculas.
El abecedario.
El orden silbico.
Uso del diccionario.
Sustantivos: propios y comunes.
La oracin: sujeto y predicado.
Clases de oraciones: afirmativas y
negativas.
Gnero: masculino y femenino.
Nmero: singular y plural.
El adjetivo calificativo.
El verbo: pasado, presente y futuro.
Pronombres personales: Yo, T, l,

Y e u o.
Con.
Antes ahora despus.
Tambin adems.
Uso de las maysculas.
El abecedario.
El orden silbico.
Uso del diccionario.
Sustantivos: propios y comunes.
La oracin: sujeto y predicado.
Clases de oraciones: afirmativas y negativas.
Gnero: masculino y femenino.
Nmero: singular y plural.
El adjetivo calificativo.
El verbo: pasado, presente y futuro.
Pronombres personales: Yo, T, l, Nosotros, Ellas,
Ellos.

3.5. Escribe textos con originalidad,

donde
incorpora personajes;
cambiando el escenario,
las acciones y el final de los mismos.

Nosotros, Ellas, Ellos.

Pronombres posesivos: Mo, Tuyo,
Suyo.
Aumentativo y diminutivo
Guiones.
Personajes

Pronombres posesivos: Mo, Tuyo, Suyo.

Aumentativo y diminutivo

Guiones.
Personajes

REA:PERSONAL SOCIAL
-CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

1.1. Reconoce sus caractersticas y cualidades

personales, as como las de otras personas.
Identifica y evita situaciones que le pueden
causar dao como el alcohol, tabaco e inhalantes.

Identidad y autoestima
Identidad y autoestima

Caractersticas personales: fsicas y

Caractersticas personales: fsicas y sexuales;
sexuales; cualidades, habilidades;
cualidades, habilidades; preferencias e intereses.
preferencias e intereses.

1.2. Cuida y protege su cuerpo y su salud.

Cuidado del cuerpo e higiene

personal.

Cuidado del cuerpo e higiene personal.

1.3. Expresa sus intereses, preferencias,

sentimientos y emociones en diversas situaciones
cotidianas.

Fechas del calendario Cvico

Comunal.

Fechas del calendario Cvico Comunal.

Alcohol.

Tabaco.

Drogas
Describe las relaciones de parentesco entre Familia
los miembros de su familia nuclear y

Familia nuclear y extensa.

extensa.
Relaciones de parentesco entre sus
miembros. Rol de la familia en la
formacin de vnculos de afecto.

1.4. Identifica y evita situaciones que le pueden

causar dao como el alcohol, tabaco e inhalantes.
1.5.

1.6.

Reconoce y valora la responsabilidad que

tienen los padres de dar afecto, cuidado y
proteccin a sus hijos.

1.7.

Se identifica con su escuela e indaga sobre

la historia de su creacin.

75

Partida de nacimiento y DNI

Alcohol.

Tabaco.

Drogas
Familia

Familia nuclear y extensa. Relaciones de

parentesco entre sus miembros. Rol de la familia en la
formacin de vnculos de afecto.

Historia de la escuela. Identificacin con

el aula y con la escuela.
Historia familiar. Sentimiento de

pertenencia aun grupo familiar.

Partida de nacimiento y DNI

Historia de la escuela. Identificacin con el aula y con

la escuela.
Historia familiar. Sentimiento de pertenencia aun
grupo familiar.

Prevencin de accidentes en el hogar.

Prevencin de accidentes en el hogar.

1.8.

Reconoce y defiende sus derechos y

cumple sus responsabilidades, en su
entorno familiar y escolar.

Escuela
Derechos y responsabilidades en la
escuela.
Equidad de Gnero.
Normas de convivencia en el aula.

Escuela
Derechos y responsabilidades en la escuela.
Equidad de Gnero.
Normas de convivencia en el aula.

1.9.

Cuida y protege los ambientes y el

mobiliario de su aula y su escuela como
bienes pblicos.

Comunidad
Comunidad
Bienes y servicios pblicos en la escuela Bienes y servicios pblicos en la escuela y comunidad.
y comunidad.

Describe los problemas que afectan a la

Problemas que afectan a la comunidad
Problemas que afectan a la comunidad
comunidad local y propone soluciones.
1.11.
Identifica los medios de transporte en su
Medios de transporte.
Medios de transporte.
comunidad local y respeta las seales de
Prevencin de accidentes. Seales de
Prevencin de accidentes. Seales de trnsito
trnsito.
trnsito
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS
2.1. Ubica en el espacio personas, lugares,
Orientacin espacio-temporal.
Orientacin espacio-temporal.
objetos y sucesos, utilizando puntos de
Tcnicas de representacin grfica del
Tcnicas de representacin grfica del espacio:
referencia espacial y nociones temporales.
espacio: maquetas y croquis.
maquetas y croquis.
1.10.

2.2. Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y familiar.

2.3. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos

cardinales para reconocer los lmites del
Per.

Diversidad geogrfica del Per

2.5. Distingue los peligros de los fenmenos

76

Caractersticas geogrficas de la Costa,

Sierra y Amazona: relieve, clima, flora
y fauna
Gestin de riesgos

Nociones temporales: antes-despus; secuencia,

duracin, comienzo y final.
Tcnica de representacin grfica de acontecimientos
de la vida cotidiana: lnea del tiempo.

Diversidad geogrfica del Per

Lmites del Per. Pases limtrofes. Uso

de puntos cardinales.
Lmites de la regin Junn y del distrito
de La Oroya.

2.4. Describe y valora las caractersticas geogrf-i

cas de las regiones naturales del Per.

Nociones temporales: antes-despus;

secuencia, duracin, comienzo y final.
Tcnica de representacin grfica de
acontecimientos de la vida cotidiana:
lnea del tiempo.

Lmites del Per. Pases limtrofes. Uso de puntos

cardinales.
Lmites de la regin Junn y del distrito de La Oroya.

Caractersticas geogrficas de la Costa, Sierra y

Amazona: relieve, clima, flora y fauna

Gestin de riesgos

naturales que se producen en su localidad

e identifica los lugares de seguridad, en la
escuela y la comunidad, en casos de emergencia.

2.6. Reconoce y valora el patrimonio natural y

cultural de su localidad y participa en su
conservacin.

Conservacin del patrimonio natural y

Cultural

2.7. Identifica y valora las manifestaciones

culturales
en su comunidad local.

2.8. Relata y representa los hechos ms signifi cativos de su historia personal, familiar y de
la historia del Per.

2.9. Describe y explica acontecimientos

importantes
en cada una de las etapas de la
historia del Per.

Patrimonio natural y cultural de la

lo calidad: santuarios histricos y zonas
de reserva
natural. Biodiversidad. Cultura local:
arte, costumbres, tradiciones, idiomas.

Conservacin del patrimonio natural y

Cultural

Patrimonio natural y cultural de la

lo calidad: santuarios histricos y zonas
de reserva natural. Biodiversidad.
Cultura local: arte, costumbres,
tradiciones, idiomas.
Hechos y personajes significativos de la
historia del Per

Pre Inca: Caral y otras culturas.

Incas: los incas legendarios e histricos.

Desastres naturales en la localidad. Medidas de

seguridad.
Huaycos.
Terremotos.
Temblores.

Conservacin del patrimonio natural y Cultural

Patrimonio natural y cultural de la lo calidad:

santuarios histricos y zonas de reserva
natural. Biodiversidad. Cultura local: arte, costumbres,
tradiciones, idiomas.

Conservacin del patrimonio natural y Cultural

Patrimonio natural y cultural de la lo calidad:

santuarios histricos y zonas de reserva natural.
Biodiversidad. Cultura local: arte, costumbres,
tradiciones, idiomas.

Hechos y personajes significativos de la historia del

Per

Pre Inca: Caral y otras culturas.

Incas: los incas legendarios e histricos.

Hechos y personajes significativos de la

historia del Per

Pre Inca: Caral y otras culturas.

Incas: los incas legendarios e histricos.

Hechos y personajes significativos de la historia del

Per

Pre Inca: Caral y otras culturas.

Incas: los incas legendarios e histricos.

77

Desastres naturales en la localidad.

Medidas de seguridad.
Huaycos.
Terremotos.
Temblores.

Conquista: los socios de la conquista.

Virreinato: el virrey Toledo El
organizador.
Independencia: el sueo de San Martn y
la Proclamacin de la Independencia.
Repblica: un nuevo orden en el Per.

Conquista: los socios de la conquista.

Virreinato: el virrey Toledo El organizador.
Independencia: el sueo de San Martn y la
Proclamacin de la Independencia.
Repblica: un nuevo orden en el Per.
Smbolos patrios: historia de su creacin.

Smbolos patrios: historia de su

creacin.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
1. Identifica las caractersticas y funciones
Estructura y funciones del cuerpo
de los rganos de los sentidos.
humano
Los sentidos, rganos de los sentidos:
caractersticas y funciones; cuidados.
2.

Reconoce los huesos y msculos de las

articulaciones mviles que permiten la
locomocin al ser humano y los
representa en modelos articulados.

3.

Compara las formas de locomocin de

los seres humanos con las de animales
vertebrados.

Describe el recorrido de los alimentos y del aire en

los seres humanos.

1.

Clasifica los alimentos en grupos, segn

necesidades: para crecer, energticos
ricos en vitaminas, para fortalecer huesos
y msculos.

78

Estructura y funciones del cuerpo

humano
Los sentidos, rganos de los sentidos: caractersticas y
funciones; cuidados.

La locomocin del ser humano: huesos y

msculos de las articulaciones mviles.
Representacin de modelos articulados.

La locomocin del ser humano: huesos y msculos de

las articulaciones mviles. Representacin de modelos
articulados.

La locomocin de animales
vertebrados.
La locomocin de animales.

La locomocin de animales vertebrados.

La locomocin de animales.

La locomocin de animales
vertebrados.
La locomocin de animales.

La locomocin de animales vertebrados.

La locomocin de animales.

Clasifica los alimentos en:

-Energticos.
-Carbohidratos.
-Nutritivos.
-Protenas.
-Vitaminas.
Los alimentos. Grupos de alimentos

segn necesidades: alimentos para crecer

(carne,
pescado, legumbres y huevos);
alimentos ricos en vitaminas (frutas y
verduras). Alimentos
que dan energa (papa, fideos, pan, arroz

Clasifica los alimentos en:

-Energticos.
-Carbohidratos.
-Nutritivos.
-Protenas.
-Vitaminas.
Los alimentos. Grupos de alimentos segn
necesidades: alimentos para crecer (carne,
pescado, legumbres y huevos); alimentos ricos en
vitaminas (frutas y verduras). Alimentos
que dan energa (papa, fideos, pan, arroz y dulces), y
alimentos para fortalecer huesos y msculos (leche y
derivados).

y dulces), y alimentos para fortalecer

huesos y msculos (leche y derivados).
2.

Investiga las condiciones de higiene que

deben reunir los alimentos aptos para el
consumo.

Higiene de los alimentos.

Alimentos aptos para el consumo:
condiciones de higiene.

Higiene de los alimentos.

Alimentos aptos para el consumo: condiciones de
higiene.

1 7. Compara sus caractersticas y rasgos fsicos

con los de sus familiares y con los de otras
personas de su entorno y elabora identikit de
rostros.

Rasgos fsicos de las personas:

caractersticas de miembros de una
misma familia y de familias diferentes.
Semejanzas y diferencias.

Rasgos fsicos de las personas: caractersticas de

miembros de una misma familia y de familias
diferentes. Semejanzas y diferencias.

1.8.

El desarrollo humano: cambios corporales en la talla,

peso, denticin, estructura corporal
y otros.
El identikit: tcnicas de su manejo.

Mide y registra los cambios corporales:

talla, peso, denticin y otros.

1.9.

Aplica tcnicas de: lavado de manos,

cepillado de dientes, aseo personal.

1.10.

Identifica enfermedades comunes de la

localidad y la regin, y las formas de
prevencin.

El desarrollo humano: cambios

corporales en la talla, peso, denticin,
estructura corporal
y otros.
El identikit: tcnicas de su manejo.
Tecnologa y salud

La higiene personal: tcnicas de

lavado de manos, cepillado de dientes y
aseo personal.
2.

Enfermedades comunes. Formas de

prevencin:
-Diarrea.
-Gripe.
-Tos.
-Varicela.
-Sarampin.
-Bronquios.
-Gripe AH1N1.

Tecnologa y salud

La higiene personal: tcnicas de lavado de manos,

cepillado de dientes y aseo personal.

Enfermedades comunes. Formas de prevencin:

-Diarrea.
-Gripe.
-Tos.
-Varicela.
-Sarampin.
-Bronquios.
-Gripe AH1N1.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

2.1. Identifica los componentes con vida y sin vida
Ecosistema
Ecosistema
de microsistemas (ecosistemas pequeos).
Ecosistema: microsistema (como una
Ecosistema: microsistema (como una maceta, un
maceta, un terrario un acuario un pedazo
terrario un acuario un pedazo de jardn).
de jardn).

79

2.2. Deduce los efectos en la germinacin de

semillas y el crecimiento de plantas, al variar
las condiciones de suelo, humedad, luz; en
almcigos que elabora.
2.3. Identifica animales y plantas nativos y
exticos (forneos) de su localidad.

La germinacin y el crecimiento de
plantas.

La germinacin y el crecimiento de plantas.

Variables (tipo de suelo, humedad, luz y

otras).

Variables (tipo de suelo, humedad, luz y otras).

2.4. Clasifica semillas y frutos por sus

caractersticas.

Biodiversidad
Biodiversidad
Plantas y animales: nativos y exticos de Plantas y animales: nativos y exticos de la localidad.
la localidad.
Semillas y frutos: caractersticas observables.
Semillas y frutos: caractersticas
observables.

2.5. Disea y construye muestrarios de semillas

de plantas nativas de su regin y rotula con datos
que investiga: nombre, hbitat y otros.

Tecnologa y conservacin de la vida

El muestrario de semillas y de plantas
nativas de la regin. La ficha tcnica.

2.6. Aplica tcnicas de cuidado y proteccin

Estrategias y tcnicas de proteccin de
de los animales y plantas de su entorno escolar y
animales y plantas.
familiar.
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
3.1. Propone y comprueba diversas formas para
Materia y cambios
la formacin de mezclas y disoluciones.
Mezclas y disoluciones.

Tecnologa y conservacin de la vida

El muestrario de semillas y de plantas nativas de la
regin. La ficha tcnica.

Estrategias y tcnicas de proteccin de animales y

plantas.

Materia y cambios
Mezclas y disoluciones.

3.2. Reconoce y mide la propiedad intensiva de

masa.

Caractersticas de los materiales del

ambiente: cambios de estado, masa,
unidades de masa, color, olor, dureza.

Caractersticas de los materiales del ambiente: cambios

de estado, masa, unidades de masa, color, olor, dureza.

3.3. Identifica los cambios de los materiales

en sus caractersticas en la formacin de
mezclas y disoluciones: estado, color, olor,
dureza.
3.4. Deduce los efectos en las interacciones de
materiales slidos y lquidos con el calor.

El calor. Efectos de las interacciones de

materiales slidos y lquidos con el
calor.

El calor. Efectos de las interacciones de materiales

slidos y lquidos con el calor.

Energa, fuentes, transmisin y

Transferencia

80

La luz. Efectos en los cuerpos o el

ambiente: iluminacin, color, da,

Energa, fuentes, transmisin y

Transferencia

La luz. Efectos en los cuerpos o el ambiente:

iluminacin, color, da, formacin de sombras, noche.

formacin de sombras, noche.

3.5. Explora efectos de la luz en los cuerpos o el
ambiente: iluminacin, color, da, formacin
de sombras, noche.

Energa, fuentes, transmisin y

Transferencia

Energa, fuentes, transmisin y

Transferencia

La luz. Efectos en los cuerpos o el

ambiente: iluminacin, color, da,
formacin de sombras, noche.

La luz. Efectos en los cuerpos o el ambiente:

iluminacin, color, da, formacin de sombras, noche.

3.6. Identifica en la escuela, los lugares donde

hay cables elctricos o se conectan
artefactos elctricos y las zonas de riesgo
de descargas elctricas.
3.7. Identifica los efectos de los imanes sobre
materiales y sobre otros imanes
3.8. Disea y construye utensilios en los que
aplica las propiedades magnticas de los
imanes.

Descargas elctricas: zonas de riesgo.

Descargas elctricas: zonas de riesgo.

Los imanes: propiedades magnticas.

Los imanes: propiedades magnticas.

Efectos sobre materiales y otros imanes.

Aplicaciones.

Efectos sobre materiales y otros imanes. Aplicaciones.

3.9. Propone y comprueba formas para hacer

reflejar el sonido en diferentes superficies.

El sonido: reflejo en diferentes

superficies (eco).

El sonido: reflejo en diferentes superficies (eco).

3.10. Investiga los cambios en la forma de los

cuerpos cuando se les aplica fuerzas,
producindoles deformaciones y
estiramientos.
3.11. Explora y describe la flotabilidad de los
objetos.
3.12. Identifica los materiales derivados de
rocas y restos de seres vivos existentes en
diferentes tipos de suelos.

Fuerza y movimiento
La fuerza. Cambios por accin de las
fuerzas: deformaciones y estiramientos.

Fuerza y movimiento
La fuerza. Cambios por accin de las fuerzas:
deformaciones y estiramientos.

4.1. Identifica herramientas para trabajar el

suelo.

4.2. Identifica las caractersticas y diferentes

formas de uso del agua en la familia y la

Tecnologa y conservacin del ambiente

El agua: usos en la familia y la

81

.Flotabilidad de materiales.

La Tierra, sus caractersticas

El suelo: tipos de suelos, su

composicin.

.Flotabilidad de materiales.

La Tierra, sus caractersticas

El suelo: tipos de suelos, su composicin.

Herramientas para trabajar el suelo.

Herramientas para trabajar el suelo.

Tecnologa y conservacin del ambiente

El agua: usos en la familia y la escuela,

escuela y participa en acciones de cuidado

y ahorro de agua.
3.3 Explora la presencia de aire en el ambiente
y sus caractersticas e importancia.

4.4. Identifi ca los problemas de contaminacin

ambiental en la localidad.

4.5. Practica el tratamiento de residuos slidos.

escuela, propiedades.

propiedades.

El aire composicin, caractersticas

e importancia.

El aire composicin, caractersticas e

importancia.

Contaminacin del aire.

Contaminacin del agua.
Contaminacin del suelo.

Residuos slidos: tratamiento por

reduccin, rehso y reciclaje.

Contaminacin del aire.

Contaminacin del agua.
Contaminacin del suelo.

Residuos slidos: tratamiento por reduccin,

rehso y reciclaje.

REA: ARTE

EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA

Expresin artstica:
1.1.Explora y experimenta el espacio con su
Danza: Expresin corporal y danza.
cuerpo, desplazndose libremente y realizando
Movimientos y desplazamientos en el espacio
movimientos corporales en diferentes
en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la
direcciones y niveles.
derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo,
al centro). Movimientos rtmicos.
1.2.Expresa de manera espontnea sus vivencias,
sentimientos y situaciones imaginarias a travs
del dibujo, pintura, tteres y actuacin.
3.

3.

4.

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,

modelado construccin. Lnea, forma y color.

Representa situaciones cotidianas o

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,
imaginarias, haciendo uso combinado de
modelado construccin. Lnea, forma y color.
diversos materiales de expresin grfico
plstica.
Representa situaciones cotidianas o
imaginarias interactuando con sus compaeros: Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin,
en juegos de roles, creando efectos sonoros con
juegos de roles, animacin de objetos y tteres.
objetos e instrumentos de percusin.
Gesto, postura, expresin vocal, Pantomima.
Baila y se desplaza al comps de canciones,
ritmos, melodas y danzas conocidas.

82

Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin,

Danza: Expresin corporal y danza.

Movimientos y desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la
derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo,
al centro). Movimientos rtmicos.
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,
modelado construccin. Lnea, forma y color.
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,
modelado construccin. Lnea, forma y color.

Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin,

juegos de roles, animacin de objetos y tteres.
Gesto, postura, expresin vocal, Pantomima.

Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin,

juegos de roles, animacin de objetos y tteres.

Gesto, postura, expresin vocal, Pantomima.
5.

Crea secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo,

instrumentos y objetos sonoros.

6.

Construye instrumentos de percusin con

materiales del entorno.
Apreciacin artstica:
2.1. Observa y describe las caractersticas visuales,
sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos
naturales y objetos de su entorno expresando las
sensaciones que le producen.
2.2. Describe el proceso seguido en sus
producciones artsticas y las de sus compaeros.
2.3. Expresa cmo se sinti al realizar una creacin
artstica individual o participar en una colectiva.

Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos

rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones.
Construccin de instrumentos de
percusin.

Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y

sonidos presentes en elementos naturales,
objetos y creaciones artsticas del entorno.

Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y

sonidos presentes en elementos naturales,
objetos y creaciones artsticas del entorno.

Creaciones manuales y artsticas presentes en el

entorno familiar y comunitario: tejidos,
confecciones, bordados; repujados, tallados;
dibujo, pintura, cermica, mates, retablos;
canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro,
clown, tteres, cuenta cuentos.

Creaciones manuales y artsticas presentes en el

entorno familiar y comunitario: tejidos,
confecciones, bordados; repujados, tallados;
dibujo, pintura, cermica, mates, retablos;
canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro,
clown, tteres, cuenta cuentos.

El entorno natural y los ambientes construidos

como fuente de percepcin y apreciacin:
paisajes, edificaciones, plazas, chacras,
parques, monumentos arqueolgicos; ferias,
galeras, museos, talleres, iglesias.

EDUCACION RELIGIOSA
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
1.1.
Identifica que Dios es familia unida:
Semana Santa.
Padre,
La Virgen Mara.
Hijo y Espritu Santo y es llamado a vivir como l, Santa Rosa de Lima.
en comunidad fraterna.
Seor de los Milagros.
Fray Martn de Porras.
Navidad

83

2.4. Describe los materiales y procedimientos

que intervienen en producciones manuales
y artsticas del entorno familiar o comunitario
expresando lo que le gusta de ellas.
2.5. Hace un inventario sobre las distintas
producciones y expresiones artsticas existentes
en su entorno familiar y comunal.

Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos

rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones.
Construccin de instrumentos de
percusin.

juegos de roles, animacin de objetos y tteres.

Gesto, postura, expresin vocal, Pantomima.

El entorno natural y los ambientes construidos

como fuente de percepcin y apreciacin:
paisajes, edificaciones, plazas, chacras,
parques, monumentos arqueolgicos; ferias,
galeras, museos, talleres, iglesias.

Semana Santa.
La Virgen Mara.
Santa Rosa de Lima.
Seor de los Milagros.
Fray Martn de Porras.
Navidad

1.2.

Identifica que Dios lo ha creado a su

imagen y semejanza por amor y que todas
las personas son iguales en dignidad.

1.3.
Interpreta la Historia de la Salvacin a
travs de relatos bblicos: Dios prepara un pueblo
para la llegada del Salvador en la fi gura de
Abraham, Moiss, David, los profetas y Mara.

Dios crea todo por Amor.

Dios crea todo por Amor.
-El ser humano imagen y semejanza de Dios.
-El ser humano imagen y semejanza de Dios.
-Creacin del mundo.
-Creacin del mundo.
-Semana Santa
-Semana Santa

Dios se revela en las personas.

Dios se revela en las personas.

-Dios salva a su pueblo: Moiss y el paso del
-Dios salva a su pueblo: Moiss y el paso del
Mar Rojo, los mandamientos.
Mar Rojo, los mandamientos.
-Historia de los patriarcas: Dios elige a
-Historia de los patriarcas: Dios elige a
Abraham.
Abraham.

El mandamiento ms importante: amar a

El mandamiento ms importante: amar a
Dios y al prjimo.
Dios y al prjimo.

El Rey David.

El Rey David.

1.4.
Relata pasajes de la vida de Jess con
palabras sencillas, resaltando su mensaje.

TESTIMONIO DE VIDA
2.1. Reconoce su deber de respetar y ayudar a
cuidar todo lo creado.

Jess, Hijo de Dios, nace en Beln y crece en Jess, Hijo de Dios, nace en Beln y crece en
una familia como nosotros. Principales pasajes
una familia como nosotros. Principales pasajes
de la vida de Jess: infancia y vida pblica.
de la vida de Jess: infancia y vida pblica.
Jess hijo amoroso habla del amor de Dios Jess hijo amoroso habla del amor de Dios
Padre.
Padre.
Mara, elegida de Dios, Madre de Jess y de la
Mara, elegida de Dios, Madre de Jess y de la
Iglesia.
Iglesia.
Respeto y cuidado de la creacin de Dios.
Normas de convivencia.

Respeto y cuidado de la creacin de Dios.

Normas de convivencia.

2.2. Interioriza los gestos de Jess: caridad, perdn,

reconciliacin, humildad y los aplica en su vida
diaria.

La aceptacin de las propias virtudes y

defectos de los dems (ejercicio de equidad y
solidaridad).
Padre Nuestro.

Ave Mara.

Credo.

La aceptacin de las propias virtudes y

defectos de los dems (ejercicio de equidad y
solidaridad).
Padre Nuestro.
Ave Mara.
Credo.

La amistad como primera forma de amar a

Dios y a todos los que nos rodean.
La celebracin de la alegra de ser amado y de
amar.

La amistad como primera forma de amar a

Dios y a todos los que nos rodean.
La celebracin de la alegra de ser amado y de
amar.

2.3. Respeta a los dems y se valora a s mismo,

cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de
Dios.

EDUCACION FISICA

84


1.1.

1.2.

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

Identifica las partes de su cuerpo en la
Gimnasia bsica y salud
Gimnasia bsica y salud
prctica de actividades fsicas utilizndolo El cuerpo y sus segmentos.
El cuerpo y sus segmentos.
en su totalidad.
Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y Nocin de las capacidades fsicas: fuerza, Nocin de las capacidades fsicas: fuerza,
resistencia en juegos motores.
velocidad, flexibilidad y resistencia
velocidad, flexibilidad y resistencia

1.3.

Regula la frecuencia respiratoria en reposo

y movimiento.

Nociones elementales de las funciones

orgnicas de la circulacin y respiracin.

1.4.

Reconoce y representa posturas corporales

sencillas de la vida cotidiana.

La respiracin y la postura corporal.

1.5.

Toma medidas elementales de seguridad

en la utilizacin del espacio y de los
materiales educativos.

Nociones bsicas de seguridad personal y

prevencin de accidentes en el uso del espacio.
.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

2.1. Reconoce el espacio general estableciendo
Motricidad, ritmo y expresin
relaciones con la ubicacin de personas y
Lateralidad: derecha e izquierda.
objetos.
2.2. Identifica y utiliza conceptos espaciales
bsicos
en la prctica de actividades ldicas y
secuencias simples de movimiento.
2.3. Discrimina diferentes velocidades, utilizando
conceptos bsicos relacionados con la velocidad.

2.4. Identifica y realiza movimientos sencillos de

coordinacin motora gruesa y fina.

85

Nociones elementales de las funciones

orgnicas de la circulacin y respiracin.
La respiracin y la postura corporal.
Nociones bsicas de seguridad personal y
prevencin de accidentes en el uso del espacio.

Motricidad, ritmo y expresin

Lateralidad: derecha e izquierda.

Orientacin espacial: cerca, lejos, arriba, abajo,

dentro, fuera, alrededor de.

Orientacin espacial: cerca, lejos, arriba, abajo,

dentro, fuera, alrededor de.

Orientacin temporal: antes, durante, despus;

lento, rpido.
Carreras libres.

Carreras con postas.

Carreras con obstculos.

Orientacin temporal: antes, durante, despus;

lento, rpido.
Carreras libres.
Carreras con postas.
Carreras con obstculos.

Lanzamiento de pelotas.
Salta soga.
Giros con ula ula.

Lanzamiento de pelotas.
Salta soga.
Giros con ula ula.

2.5. Adapta sus movimientos segn ritmos o

fragmentos musicales en actividades rtmicas.

Caminar sobre latas.

Deportes: vley, fulbito y mini bsquet.

Caminar sobre latas.

Deportes: vley, fulbito y mini bsquet.

Diferencias entre ritmos lentos y rpidos.

Gimnasia rtmica.

Diferencias entre ritmos lentos y rpidos.

Gimnasia rtmica.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

3.1. Practica con sus compaeros juegos sencillos
Los juegos
Los juegos
en base a normas sugeridas.

Los juegos sensoriales y rtmicos: ajedrez,

Los juegos sensoriales y rtmicos: ajedrez,
ludo, dama, domin.
ludo, dama, domin.
3.2. Identifica juegos tradicionales de su entorno y
participa integrndose en el grupo.

3.3. Reconoce el medio natural en el que interacta

y practica actividades recreativas

Los
juegos
tradicionales
de
la
comunidad: : el gato y el ratn, la gallinita
ciega ,que pase el rey, el gaviln.
arroz con leche, el patio de mi casa, pirwa
la pirwa
Normas simples de juego.

Los
juegos
tradicionales
de
la
comunidad: : el gato y el ratn, la gallinita
ciega ,que pase el rey, el gaviln.
arroz con leche, el patio de mi casa, pirwa
la pirwa
Normas simples de juego.

Actividades recreativas en el medio

natural: paseos, gymkhanas.

Actividades recreativas en el medio

natural: paseos, gymkhanas.

PCI 3 GRADO
MATEMTICA
NMERO, RELACIONES YOPERACIONES
COMPETENCIA: Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS/ CONTENIDOS
(Creado) Clasifica objetos identificando criterios
No existe
Conjuntos:
que los caracterizan a: todos, algunos,
Elementos.
ninguno de ellos.
Pertenencia
Clases: universal, unitario, nulo, finito e infinito.
Determinacin de conjuntos: Por extensin y comprensin.
Inclusin.
Igualdad de conjuntos.

86

1.1. Interpreta y representa nmeros naturales de

hasta cuatro cifras

1.2. Interpreta relaciones mayor que, menor

que, igual que y ordena nmeros de hasta
cuatro cifras

Relacin de orden en nmeros naturales de

hasta cuatro cifras.

Valor de posicin en nmeros de hasta

cuatro cifras.

Operaciones: Unin e intercesin

Nmeros naturales de 9 999
Lectura y escritura de IN de cuatro cifras.
Tablero posicional.
Notacin desarrollada.
Equivalencias.
Relacin en orden IN: Anterior - Posterior. (UM)
Comparacin de IN: mayor, menor e igual. (UM)

Adicin: Trminos, propiedades y problemas.

Sustraccin: Trminos, propiedades y problemas.

1.3. Resuelve problemas de adicin y sustraccin

con nmeros naturales de hasta cuatro cifras.

Adicin y sustraccin de nmeros con

resultados de hasta cuatro cifras.

1.4. Interpreta y grafica fracciones

Fracciones de conjuntos de objetos y de

cantidades continas.

1.5. Interpreta el significado de fracciones

homogneas y las compara estableciendo
relaciones mayor que, menor que y igual
que.
1.6. Interpreta la adicin y sustraccin de
fracciones homogneas.

Fracciones usuales: 1/2; 1/4 y 1/8.

Relacin de orden en fracciones
homogneas.

Comparacin de fracciones homogneas y heterogneas.

Relacin de orden.
Fracciones equivalentes.

Fracciones homogneas.

1.7. Explora e interpreta patrones matemticos de

adicin, sustraccin y multiplicacin de
nmeros, con uso de la calculadora u otro
recurso de las TIC.

Multiplicacin de un nmero de un solo

dgito por 10.

1.8. Resuelve y formula problemas de adicin y

sustraccin de fracciones homogneas.

Adicin y sustraccin de fracciones

homogneas.

Adicin y sustraccin de fracciones homogneas.

Adicin y sustraccin con nmeros mixtos.
Patrones matemticos:
- De adicin.
- De sustraccin.
- De multiplicacin.
- De divisin.

La calculadora.

La computadora.
Problemas con fracciones homogneas de Adicin y
Sustraccin.

1.9. Calcula mentalmente el producto de un

nmero de dos dgitos por otro de un digito

Multiplicacin de un nmero de un solo

dgito por 10.

Multiplicacin abreviadas por 10, 100 y 1000.

Multiplicacin con ceros.

1.10. Resuelve problemas con la multiplicacin de

nmeros de hasta dos dgitos por otro de un
digito.

Multiplicacin de un nmero de dos dgitos

por otro de un dgito. Doble, triple,
cudruplo.

87

Fracciones: Trminos, Clases, Representacin

grfica, Lectura y escritura.

Multiplicacin
Trminos.
Doble triple y cudruple Multiplicacin de IN:
Propiedades.

1.11. Interpreta y representa la divisin exacta de

nmeros naturales.

Significado de la divisin exacta e inexacta

resta sucesiva y reparto.

1.12. Resuelve problemas con operaciones

combinadas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin exacta de nmeros
naturales
1.13. Interpreta y formula sucesiones de razn
aritmtica con nmeros naturales.

Operaciones combinadas de adicin,

sustraccin, multiplicacin y divisin con
nmeros de hasta cuatro cifras.

(creado) Interpreta la equivalencia y canje de

monedas y billetes nacionales hasta S/. 200.

Equivalencias y canjes de monedas (soles y

cntimos) y billetes de hasta S/.200.

Sucesiones de razn aritmtica.

Mltiplos
De dos dgitos por otro de un dgito.
De dos dgitos por otro de dos dgito.
De tres dgitos por otro de dos dgito.
Problemas de multiplicacin
Divisin de IN de hasta cuatro cifras entre un
Trminos.
Divisin exacta e inexacta.
Comprobacin.
Divisores.
Problemas.
Operaciones combinadas con las cuatro operaciones.
Signos de agrupacin ( ).

Criterios de formacin.
Crecientes (Adicin y multiplicacin).
Decrecientes. (Sustraccin y divisin)
Razonamiento matemtico.
Sucesiones numrico graficas
Sucesiones graficas
Sucesiones alfabticas.
Monedas y billetes del Per.
Unidad monetaria.
Lectura y escritura.
Equivalencias y canje.
Problemas monedas y billetes.

GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA: Resuelve y formula problemas de perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiere de las relaciones entre los elementos de
polgonos regulares y sus medidas de rea y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la
transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS /CONTENIDOS
2.1. Identifica rectas paralelas y perpendiculares
Rectas paralelas y perpendiculares en
Lneas rectas, curvas, mixtas, abiertas y cerradas.
en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y
cuerpos geomtricos.
Elementos geomtricos:
cilindro.
- El plano.
- El punto.
- La recta.

88

2.2. Identifica el eje de simetra de figuras

simtricas planas.
2.3. Identifica, interpreta y grafica
desplazamientos de objetos en el plano

El segmento.
- El rayo.
- ngulos: Clasificacin, medicin y construccin.
Rectas paralelas y perpendiculares.
Figuras geomtricas.
Cuerpos geomtricos.
- El prisma.
- El cubo.
- La pirmide
- El cilindro.
- El cono
- La esfera
Eje de simetra, de figuras simtricas planas. Eje de simetra, de figuras simtricas planas.

Desplazamiento de objetos con referentes de Desplazamiento en cuadrculas

ejes, cruces, fi las, columnas, cuadrantes.
El plano cartesiano.
El par ordenado.
Desplazamientos de objetos en el plano.
Trazo de figuras en el plano cartesiano
2.4. Mide superficies y permetros comparando
Unidades de medida.
Longitud: (Metro, cm., mm.)
los resultados, haciendo uso de diferentes
Volumen: Capacidad de unidades arbitrarias Volumen: (litro)
unidades de medida.
Masa: (Gramo y Kilogramo).
2.5. Resuelve problemas que implican clculo de
reas de figuras geomtricas en unidades
reas de figuras geomtricas en unidades arbitrarias.
permetros y reas de figuras geomtricas.
arbitrarias.
Cuadrado, triangulo y rectngulo) y permetros
Cuadrado, triangulo y rectngulo) y
Permetro de fi guras geomtricas bsicas: cuadrado,
permetros
rectngulo, tringulos, en metros, centmetros, milmetros.
Permetro de fi guras geomtricas bsicas:
cuadrado, rectngulo, tringulos, en metros,
centmetros, milmetros.
2.6. Interpreta y representa la equivalencia de
Referentes temporales: minutos, horas, das, Unidades del tiempo:
minutos, horas, das, semanas.
semanas.
Referentes temporales:
Das, semanas, meses y aos.
Minutos, horas, das, semanas
2.7. Resuelve problemas sobre la duracin de
Referentes temporales: minutos, horas, das, Problemas con unidades de tiempo
acontecimientos.
semanas.
Conversiones
ESTADSTICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas con datos de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.

89

CAPACIDAD
3.1 Interpreta y representa informacin numrica
en tablas de doble entrada, grafico de barras y
pictogramas
3.2 Interpreta y relaciona la ocurrencia de sucesos
numricos y no numricos: seguros, probables
e improbables.

CONOCIMIENTOS/ CONTENIDOS
Tablas de doble entrada, grfico de barras y
pictogramas.

Sucesos numricos y no numricos: seguros,

probables e improbables.

Tablas de doble entrada, grfico de barras y

pictogramas.
Sucesos numricos y no numricos: seguros, probables
e improbables.

COMUNICACIN
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.
COMPETENCIA: Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus
interlocutores en diversas situaciones comunicativas.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
1.1 Comprende el tema a partir de los dilogos y
Situaciones comunicativas: programas de
Dialogo.
explicaciones de programas de televisin,
televisin, radio, conversaciones,
La comunicacin.
radio u otras situaciones comunicativas a los
exposiciones, programas de radio y
Tipos de comunicacin
que tiene acceso.
televisin.
Elementos de la comunicacin
1.2 Describe y narra oralmente, temas cercanos a
sus experiencias, necesidades e intereses.

La descripcin: caractersticas fsicas de

personas y lugares.
Narraciones: fantsticas (cuentos de hadas,
de magia, de humor, entre otros);

La descripcin ( personas, animales y lugares)

La narracin: (narracin oral, teatro de tteres).

1.3 Se expresa con pronunciacin y entonacin

adecuadas, al recitar trabalenguas, rimas,
poemas, entre otros.

Literarias (trabalenguas, rimas, poemas y

acrsticos).
La pronunciacin y la entonacin.

1.4 Explica y fundamenta sus opiniones sobre

asuntos propuestos o vivenciados dentro y
fuera de la escuela.

La conversacin: inicio, desarrollo y cierre.

1.5 Dialoga espontneamente sobre temas de su

inters.

La conversacin: inicio, desarrollo y cierre.

Trabalenguas
Rimas
Poemas
Acrsticos
Poesas
Refranes.
Juegos verbales.
La opinin.
Las exposiciones.
La noticia.
Participacin grupal.
El dilogo.
Normas para un dilogo.

COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos. Describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos
que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.

90

CAPACIDAD
2.1 Comprende textos narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos: seala el
propsito de la lectura, formula y contrasta
hiptesis.

CONOCIMIENTOS
Los propsitos de lectura: entretener,
informar, entre otros.
Tipos de textos: narrativos, descriptivos,
informativos, instructivos. Comparaciones
de textos segn estructura y funcin.
Tcnicas sencillas de prediccin,
anticipacin e inferencia.

2.3 Reconoce las acciones que realiza para la

comprensin del texto ledo.

El diccionario: significado de palabras por el

contexto. Familia de palabras.

Tcnicas sencillas de prediccin,

anticipacin e inferencia.

2.4 Lee oralmente en forma fluida, textos

narrativos, descriptivos, informativos e
instructivos.

Formas de lectura: oral y silenciosa de textos

narrativos, descriptivos, informativos e

instructivos.

2.2 Infiere el significado de palabras nuevas,

teniendo en cuenta sus experiencias previas
o buscando en el diccionario, los temas de su
entorno o imaginarios.

2.5 Lee, en forma autnoma, textos de su inters

en horarios preestablecidos, tanto en el aula
como en el hogar.

91

La lectura por placer: pautas para

organizarla prctica lectora en casa.

CONTENIDOS
Tipos de textos:
- Narrativos.
- Descriptivos.
- Informativos.
- Instructivos.
Formulacin de hiptesis.
Compara textos por estructura y funcin.
El diccionario.
Familia de palabras.
Sinnimos (analogas)
Antnimos (analogas)
Parnimos
Homnimos
Palabras polismicas
Estrategias de comprensin lectora:
- Previas a la lectura.
- Durante la lectura.
- Despus de la lectura.
Tcnicas de lectura:
- Subrayado.
- Sumillado.
- Relectura.
- Fichas
Resmenes.
Entonacin
Signos de puntuacin.
Plan lector.
Lecturas por placer.
Lecturas dirigidas.
Un sper alimento (8)
Juan Diego Flores (15)
Boris el Dragn (21)
El nio de junto al cielo (26)
Nos preparamos ante los desastres (39)
Elaboro una tortuga (45)
La historia ce Wiracocha (64)

2.6 Opina, a partir de sus experiencias previas,

sobre la forma y el contenido de textos que
lee, relacionndolos con situaciones reales y
cotidianas.

Forma del texto: extensin, tipo de letra,

organizacin de prrafos, versos,
ilustraciones, entre otros.
Contenido del texto: ideas, hechos,
personajes, escenarios.
Esquemas sencillos para organizar la
informacin.

El molinillo de los enanos (73)

Descubren a la hormiga de Marte (87)
El agujero de la capa de ozono creci (93)
Diestras tejedoras (97)
Mi trompo (112)
Los mates burilados (118)
La bella durmiente (122)
Cmo usar el cepillo de dientes? (136)
Herramientas educativas en la red. (146)
Machu Picchu maravilla de mundo. (159)
Conoce Madre de Dios. (165)
Trnsito de locura (184)
Salvan especies en peligro. (192)
Damaris Mallma (195)
Contenido de texto:
-Ideas principales y secundarios,
-Secuencia de hechos.
-Personajes principales y secundarios.
-Escenarios.
Organizadores grficos:
-Mapa conceptual.
-Tablas de doble entrada.
-Esquemas.
Textos icono-verbales.
Prrafo versos.

PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses,
sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los texto.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
3.1 Elabora un plan de escritura eligiendo el
Plan de escritura
Tipos de textos:
formato del texto.
Tipos de textos: descriptivos, narrativos,
Descriptivos (Caractersticas y cualidades)
informativos e instructivos.
Narrativos (Inicio, nudo y
desenlace) (cuentos, fabulas, leyendas y mitos)
Informativos (noticias, avisos, afiches, carteles, la
carta, tarjetas)
Instructivos.(recetas e instrucciones)
3.2 Identifica los procesos que le permiten
Etapas de la produccin de textos: planificacin,
Planificacin.
construir el texto.
escritura o textualizacin, revisin y reescritura o
Escritura o textualizacin.
edicin.
Revisin.

92

3.3 Escribe textos descriptivos, narrativos,

informativos e instructivos de vocabulario
sencillo en situaciones comunicativas
personales, familiares, de la vida escolar y
comunitaria.

Estrategias para la elaboracin de planes o

esquemas de escritura. Etapas del proceso de
produccin.

3.4 Utiliza palabras con distintas funciones, para

dar coherencia y cohesin al texto.

Conectores cronolgicos (luego, despus, ahora,

ms tarde y finalmente) y conectores lgicos
(porque, tambin, adems, y entonces).

3.5 Revisa y corrige sus producciones,

atendiendo las sugerencias de otros.

Gramtica y ortografa: sustantivos, adjetivos y

verbos; pronombres personales y posesivos,
concordancia entre gnero y nmero; punto seguido
y coma enumerativa; signos de interrogacin y
admiracin; maysculas, al inicio de un texto, un
prrafo, una oracin y en nombres propios;
tildacin de palabras de uso cotidiano.

3.6 Escribe libremente textos originales haciendo

uso de su creatividad.

93

Vocabulario: palabras que expresan accin, sirven

para nombrar, caracterizar, modificar,
complementar, conectar, relacionar.

Reescritura y edicin.
Esquemas
Cuentos incompletos
Creacin de noticias, avisos, carteles y afiches.
Creacin de recetas e instrucciones de juego.
El diccionario.
Conectores cronolgicos: Luego,
despus, ahora, ms tarde y finalmente
Conectores lgicos:
- Porque, tambin, adems y entonces
El verbo
El articulo
Los pronombres
Seriacin de palabras (Termino excluido)
Sustantivos
Clases de sustantivos (propios _ comunes:
concretos , abstractos, individuales, colectivos,
gentilicios y patronmicos)
Accidentes gramaticales del sustantivo.
Adjetivos y clases.
El verbo
Tiempos del verbo
Oraciones
Clases de oraciones
Partes de la oracin
Signos de puntuacin.(punto, coma, admiracin
e interrogacin)
Las maysculas
Uso de la B,V,J,G,C,S,Z,H
Tildacin: La silaba, clases de silabas,
diptongos, hiatos y triptongos)
Acentuacin ( Oxtonas, paroxtonas y
proparoxtonas)
Las rimas
Los acrsticos
Adivinanzas
Chistes

Poesas
Diccionario

PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
1.1 Reconoce y aprecia sus habilidades,
cualidades, intereses, preferencias y
sentimientos, as como los de otras personas
de su entorno

CONOCIMIENTOS / CONTENIDO
Identidad y autoestima
Caractersticas personales: habilidades, cualidades,
intereses y preferencias.

1.2 Cuida su salud y la salud colectiva

Hbitos de higiene personal.

1.3Expresa su sentido de pertenencia a un grupo

familiar, escolar y comunal.
1.4 Reconoce y valora las relaciones y grados de
parentesco entre los miembros de una familia

Sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar

y comunal.
rbol genealgico: relaciones de parentesco.
Derechos y responsabilidades de los miembros de
la familia.
Normas de convivencia y seguridad en el hogar.

1.5 Reconoce y valora los diversos tipos de familia

que existen en su localidad
1.6 Previene y evita situaciones de peligro y abuso
en la escuela.

1.7 Explica la importancia del agua para los seres

94

Tipos de familia en la localidad segn los miembros

que la conforman.

Situaciones de peligro y abuso en la escuela.

Importancia del agua para la vida. Uso nacional del

ACTITUDES
Quin soy yo?
Partida de nacimiento
Autoestima
Lo que siento
Emociones
Historia personal
Documento Nacional de Identidad.
Cmo cuido mi salud?
Lavado de manos.
Cepillado de diente.
El Bao
tiles de aseo
Jugar y descansar.
Sentido de pertenencia a un grupo familiar,
escolar y comunal.
Mi familia
rbol genealgico.
Historia de mi familia.
Valores familiares
Miembros de la familia
Dialogo y la comunicacin en la familia.
Derechos y deberes familiares.
Familia nuclear
Familia extensa
Familia incompleta
Proteccin del maltrato escolar.
Maltrato fsico.
Maltrato psicolgico
Abuso sexual.
No al bulliing.
El agua (Da Mundial)

vivientes y pone en prctica acciones de

cuidado y uso racional del agua

agua.

1.8 Reconoce y respeta los acuerdos y normas de

convivencia en la escuela.

Acuerdos y normas de convivencia en la escuela.

1.9 Respeta sus derechos y cumple sus

responsabilidades como nio en el hogar, la
escuela y en la comunidad

Derecho a la salud y a la educacin.

1.10 Participa en campaas de limpieza cuidado de

la escuela del medio ambiente local y en
campaas de prevencin del consumo de
drogas

Organizacin estudiantil: campaas de salud y de

cuidado del medio ambiente.

1. 11 Reconoce el tributo como fuente de

financiamiento de los bienes y servicios
pblicos

El tributo como fuente de financiamiento de los

bienes y servicios pblicos.

1. 12 Identifica y valora las principales

organizaciones de base existentes en su
comunidad local

Organizaciones sociales de base en el distrito.

Derechos y responsabilidades en la comunidad.

1.13 Reconoce y respeta las normas de

convivencia en la comunidad local

Normas y reglas de trnsito en la localidad.

2.1 Ubica en el espacio a personas, objetos y

lugares mediante representaciones graficas

Lectura de representaciones espaciales: mapas

poltico y fsico, croquis.

2.2 Relata secuencias, hechos relevantes de la

historia del Per.

Tcnicas de representacin de hechos y

acontecimiento: lneas de tiempo.

95

Agua potable
Uso racial del agua.
Mis normas de convivencia.
La amistad
Valores en la escuela
Comunidad escolar
Organizacin escolar
Derechos y responsabilidades en la familia
Derechos y responsabilidades en la escuela
Derechos y responsabilidades en la comunidad.
Instituciones que los protegen.
Brigadas escolares.
Campaa de salud (lavado de manos, cepillado
de dientes).
Campaas de medio ambiente.
Municipalidad
Bienes y servicios pblicos.
El tributo.
Instituciones de la comunidad (municipalidad,
hospital, comisara, parroquia, INPE).
Defensa civil y Prevencin de desastres.
Medios de transporte
Seales de trnsito
La vial pblica
Derechos del peatn
Causas de accidentes
Normas de trnsito.
Mapa poltico de Per
Mapa poltico de La Oroya
Distritos de La Oroya
Cmo nos orientamos?
El croquis y el plano
Mapa poltico y fsico
Lneas de tiempo
Categoras temporales, ao, quinquenio,
decenio, siglo

2.3 Ubica las cuatro regiones del Per y describe

las actividades econmicas y culturales que se
desarrolla en cada una.

El Per y sus regiones: Costa, Sierra y

Amazona: actividades econmicas. Flora y
Fauna ms importante de cada regin.

2.4 Explica el proceso de formacin de los

ocanos y continentes.

Formacin y ubicacin de los continentes y

ocanos.

2.5 Reconoce los cambios climticos que se

produjeron en la tierra: proceso de glaciacin
y des glaciacin
2.6 Explica la estructura de la tierra.

Cambios climticos en la Tierra: glaciacin y

desglaciacin.

La Tierra: estructura interna.

Ubicacin del Per

Relieve peruano
El mar y litoral peruano
Caractersticas de la Costa, Sierra y Selva
(relieve, clima, flora, fauna, costumbres y
tradiciones)
Los continentes
Los ocanos
Hemisferios
Cambios climticos en la Tierra: glaciacin y
desglaciacin.

Formacin de la Tierra (sismos, tsunamis,

maremotos)
Estructura de la tierra.
Desastres naturales
Desastres tecnolgicos
Prevencin de desastres

2.7 Describe los desastres de origen natural y los

de origen tecnolgico que ocurren en su
regin y se organizan para adoptar medidas,
ante una situacin de emergencia.
2.8 Reconoce y valora el patrimonio natural y
cultural de su regin y participa en su
conservacin.

Desastres de origen natural y de origen tecnolgico.

El patrimonio natural y cultural de la Regin:

santuarios histricos y zonas de reserva natural,
biodiversidad y diversidad cultural.

2.9 Relata las formas de organizacin de la

poblacin en cada una de las etapas de la
historia del Per, desde los primeros
pobladores hasta la repblica.

Poblamiento de Amrica: del nomadismo al

sedentarismo.
Los Primeros tiempos en nuestro
territorio: Nuevas formas de
organizacin de la poblacin:
Chavn, Paracas, Nasca, Moche. El
aprovechamiento de los recursos y domesticacin
de plantas y animales en estas sociedades: El perro
peruano.
El Tahuantinsuyo: Una expresin del
aprovechamiento transversal del espacio.
El trabajo colectivo, la agricultura (cultivo de la
papa), el tejido, la cermica.

Patrimonio Natural y Cultural

Patrimonio natural y cultural de la regin
Santuarios histricos
Zona de reserva natural
Biodiversidad
Diversidad cultural
Culturas pre-incas
El Tahuantinsuyo
La conquista
El virreinato
La independencia
La repblica. (presidentes, migracin)

96

 La Conquista, el Virreinato y la Emancipacin:

nueva visin en la organizacin del espacio e
introduccin de nuevas especies de animales y
plantas.
Independencia y Repblica: organizacin del
espacio: La migracin interna y el crecimiento de
las ciudades.
Primeros peruanos (Toquepala, Guitarreros, Kotosh
y Tablada de Lurn)
2.10 Describe y explica el aprovechamiento del
espacio, de los recursos naturales y la
domesticacin de plantas y animales, en las
etapas pre-inca e Inca.

Los Primeros tiempos en nuestro

territorio: Nuevas formas de
organizacin de la poblacin:
Chavn, Paracas, Nazca, Moche. El
aprovechamiento de los recursos y domesticacin
de plantas y animales en estas sociedades: El perro
peruano.
El Tahuantinsuyo: Una expresin del
aprovechamiento transversal del espacio.
El trabajo colectivo, la agricultura (cultivo de la
papa), el tejido, la cermica.

2.11 Valora el proceso de domesticacin de plantas

y animales realizados por las culturas Pre
Incas e Incas para el mejoramiento de la
dieta alimenticia de la poblacin.

El Tahuantinsuyo

Los primeros tiempos en nuestro territorio

Culturas - Pre Incas
Aprovechamiento de recursos.
Domesticacin de plantas y animales.
El perro peruano.
Tahuantinsuyo
Organizacin
Aprovechamiento del espacio
Trabajo colectivo
Agricultura (cultivo de la papa)
Tejido y cermica
Alimentos ancestrales.
La gastronoma mestiza
Riqueza cultural

C I E N C I A Y A M B I E N T E
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD.
COMPETENCIA: Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos
de cuidado y proteccin de su salud corporal.
CAPACIDADES
1.1 Compara los rganos de los sentidos humanos
con los rganos de los sentidos de algunos
animales.

97

CONOCIMIENTOS
rganos de los sentidos humanos y rganos de los
sentidos de algunos animales: semejanzas y
diferencias. rganos de los sentidos humanos y
rganos de los sentidos de algunos animales:
semejanzas y diferencias.

ACTITUDES

Los sentidos.
Funciones de los sentidos, rganos y cuidados.
Sentidos de algunos animales.
Comparacin de nuestros sentidos con el de
algunos animales.

1.2 Relaciona la locomocin del ser humano

(caminar) y la de algunos animales
vertebrados conocidos, con sus sistemas seo
musculares.

Sistemas seo-musculares y locomocin del ser

humano y de animales vertebrados conocidos.

1.3 Describe los procesos de digestin y absorcin

de los nutrientes en el sistema digestivo y de
respiracin en el ser humano, y los representa
en modelos.

rganos del sistema digestivo y respiratorio:

digestin y absorcin de nutrientes; respiracin.
Modelos del cuerpo humano: sistemas digestivo y
respiratorio.

1.4 Identifica los principales productos

alimenticios que produce su localidad y
reconoce su valor nutritivo.

Productos alimenticios de la localidad: valor

nutritivo.

1.5 Describe las caractersticas de crecimiento y

desarrollo de los seres humanos,
determinando su ciclo vital.

Crecimiento y desarrollo de los seres humanos:

ciclo vital.

1.6 Investiga enfermedades y parsitos comunes

que afectan la salud y las formas de
prevenirlos.

Enfermedades y parsitos comunes que afectan la

salud: prevencin.

1.7 Aplica normas de prevencin y seguridad

frente a diferentes tipos de riesgos de su
integridad fsica en la manipulacin de
materiales e instrumentos.

Normas de prevencin y seguridad frente a

diferentes tipos de riesgos para la integridad
fsica.

Sistema seo
Sistema muscular.
Comparacin del sistema locomotor del hombre y
de los animales.
Sistema digestivo: rganos y funciones.
Sistema respiratorio: rganos y funciones.
Absorcin de nutrientes.
Los alimentos
Clasificacin de los alimentos
Pirmide nutricional
Platos tpicos regionales
Lonchera escolar
Etapas de desarrollo humano.
Comparacin del desarrollo humano y el de otros
animales.
Enfermedades
Parsitos dainos al hombre.
Prevencin de enfermedades.
Situaciones de riesgo.
Primeros auxilios.
Hbitos de higiene.
Alcoholismo y drogadiccin. (sustancias toxicas)

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE.

COMPETENCIA: Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones
para su cuidado y proteccin.
CAPACIDADES
2.1 Describe las caractersticas de crecimiento
y desarrollo de plantas y animales,
determinando su ciclo vital.
2.2 Experimenta procesos de crecimiento en
plantas, variando los factores que lo
propician o dificultan.

98

ACTITUDES

CONOCIMIENTOS
Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo
vital.

Crecimiento de plantas: factores.

Ecosistema:
Ciclo vital de las plantas (geminacin)
Ciclo vital de los animales. (Vivparos u
ovparos)
Factores positivos y negativos.

2.3 Identifica y clasifica a los seres vivientes

por su alimentacin, en productores,
consumidores y descomponedores

Seres vivientes: productores, consumidores y

descomponedores.

2.4 Identifica animales nativos y exticos

(forneos) de la biodiversidad local y
elabora inventarios y fichas tcnicas.

Seres vivientes: productores, consumidores y

descomponedores.

2.5 Identifica y registra las variedades de

plantas de su localidad y las clasifica con
diferentes criterios como: ornamentales,
medicinales y otras posibles aplicaciones.

Plantas de la localidad: variedad; ornamentales,

medicinales y otras aplicaciones, tcnicas o criterios
de registro y clasificacin.

2.6 Disea y construye muestrarios o herbarios

de plantas nativas de su regin. Registra
informacin en fichas tcnicas.
2.7 Propone alternativas para el cuidado y
proteccin de animales y plantas de su
localidad.

Muestrarios o herbarios de plantas nativas de la

regin; fichas tcnicas.

Estrategias de cuidado y proteccin de animales y

plantas de la localidad.

Cadena alimenticia.
Hbitat.
Biodiversidad.
Animales nativos, y forneos de la localidad.
Clasificacin de los animales (vertebrados e
invertebrados), (por su alimentacin) (formas de
reproduccin) (Formas de desplazamientos y
medio).
Las plantas, partes y funciones.
Utilidad de las plantas
Reproduccin de las plantas
Fotosntesis
Clasificacin de las plantas.
Clasificacin: Por su utilidad, lugar donde viven
sus flores.
Muestrarios o herbarios de plantas nativas de la
regin; fichas tcnicas.
Estrategias de cuidado y proteccin de animales y
plantas de la localidad.

ORGANIZADOR: MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE.

COMPETENCIA: Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando
hbitos de conservacin del ambiente.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

CONTENIDOS

3.1 Identifica las propiedades fsicas de los materiales

de su entorno.

Los materiales del entorno.

Materia
Estados de la materia.
Propiedades de la materia.
Caractersticas de la materia.

3.2 Explora caractersticas de los materiales y los

clasifica segn sus propiedades.

Clasificacin de la materia.
Propiedades (color, textura, estado, fsico,
flexibilidad, transparencia, magnetismo etc.)

3.3 Reconoce y mide las propiedades intensivas de la

La materia por su temperatura: conduccin del calor.

Clasificacin de la materia.
Propiedades (color, textura, estado, fsico,
flexibilidad, transparencia, magnetismo
etc.)
La materia por su temperatura: conduccin

99

materia: temperatura.

El termmetro.
Las unidades de medicin de temperatura.

3.4 Comprende que los cambios que pueden producir

la energa del aire y el agua en movimiento sobre
los cuerpos.

Energa del aire y del agua en movimiento: cambios

que puede producir su aplicacin en los cuerpos.

3.5 Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del agua.

El agua.
El ciclo del agua: cambios fsicos.

3.7 Comprende el fenmeno de la electrizacin

esttica por induccin o por frotamiento y sus
efectos en diferentes materiales.

Electrizacin esttica por induccin o por

frotamiento: sus efectos en diferentes materiales.

3.8 Comprende los efectos de los imanes, sus campos

de accin y el comportamiento de los polos.

Los imanes: sus efectos, sus campos de accin y el

comportamiento de los polos.

3.9 Comprende la magnetizacin por induccin o por

frotamiento de diferentes materiales; identifica el
norte geogrfico con brjulas que construye

Magnetizacin por induccin o por frotamiento de

diferentes materiales; norte geogrfico.

3.10 Deduce el sonido se propaga a travs de diversos

medios

Sonido: Propagacin a travs de diversos medios

3.11 Comprende que las mquinas simples son medios

para ahorrar esfuerzo

Mquinas simples como medios para ahorrar

esfuerzo: al cortar materiales duros, llevar pesos o
mover un cuerpo.

3.12 Disea y construye modelos de instrumentos que

aplican la palanca.

La palanca: aplicaciones en instrumentos.

3.13 Identifica propiedades de los suelos: color,

tamao de partculas, retencin de agua,
presencia de microorganismos y restos de
plantas o animales
3.14 Clasifica los suelos segn diferentes criterios,
disea y elabora muestrarios de suelos con sus
respectivas fichas tcnicas.

Los suelos. Propiedades: color, tamao de partculas,

retencin de agua, presencia de microorganismos y
restos de plantas o animales.

100

Clasificacin. Muestrarios de suelos.

del calor.
El termmetro.
Las unidades de medicin de temperatura.
Energa y fuentes, transmisin y
transferencia.
El agua en la naturaleza.
El aire en la naturaleza.
El agua.
El ciclo del agua: cambios fsicos.
La electricidad
Conductores de la electricidad.
Circuito elctrico.
Los imanes.
Campo magntico.

Magnetizacin.
Norte geogrfico.
Brjula
Puntos cardinales.
Flujo magntico
Sonidos
Cualidades del sonido
La contaminacin acstica.
Fuerza y movimiento:
Mquinas simples
Rueda, torno, polea, palanca, plano
inclinado.
Palanca
Torno
Polea
Los suelos: propiedades.
Erosin
Cuidado del suelo.

Clasificacin de suelos.
Muestrarios de suelos.

3.15 Identifica problemas de contaminacin en la

escuela.
3.16 Reconoce formas de organizacin escolar para la
proteccin del ambiente y realiza acciones de
mitigacin de impactos.

3.17 Investiga los volmenes de agua que gasta una

familia promedio para satisfacer sus necesidades
y propone medidas de ahorro.
3.18 Clasifica los residuos slidos en su aula y escuela

Organizacin escolar para la proteccin del ambiente.

Consumo de agua promedio de agua por familia.

Estrategias de ahorro de agua.

Contaminacin del agua.

Contaminacin del suelo
Contaminacin de aire.
Organizaciones escolares:
Brigadas escolares.
Municipios escolares.
Defensa Civil.
Brigadas ecolgicas.
Consumo de agua.
Estrategias de ahorro

Clasificacin de la basura
Aplicacin de la tres Rs

Contaminacin ambiental en la escuela: problemas y

mitigacin de impactos.

Estrategias y tcnicas de segregacin de residuos

slidos en el aula y la escuela.

R E A:

E D U C A C I N

R E L I G I O S A.

COMPONENTE: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

COMPETENCIA: Reconoce que la amistad con Jess nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bblicas. Libro de Isaas,
figura de No, defensa de Can.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.1 Reconoce que la amistad con Jess nos conduce a Dios

como Padre suyo y nuestro expresado en citas bblicas.
Libro de Isaas, figura de No, defensa de Can.

Dios se Revela en su Palabra.

La alianza de Dios con los hombres: Moiss.
Los Diez Mandamientos.

1.2 Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y

misericordia, reflexionando acerca de los mensajes
Bblicos.

Dios Padre Bueno y Misericordioso.

Los dones de Dios, especialmente el regalo de
la fe.
Misin y organizacin de la Iglesia.
El pueblo de Dios.

101

CONTENIDOS
Pasajes bblicos.
La creacin del universo
Can y Abel.
La alianza de Dios con los hombres:
El padre Abraham
El sacrificio de Isaas.
Gemelos diferentes.
Los sueos de Jos
Los mandamientos de Moiss
Sansn y Dalila
Las bienaventuranzas.
Las obras de misericordia.
Los sacramentos.
Los dones de Dios,
Misin y organizacin de la Iglesia.

1.3 Reconoce que Jess nos salva por su muerte y

resurreccin. Celebra la salvacin que ha trado a todos.

Jesucristo el Salvador de la humanidad.

Jess ensea a vivir como Iglesia, a amar y
perdonar a los otros.

1.4 Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da

a su hijo Jess como hermano, gracias al si de Mara.

Jess ensea a vivir como Iglesia, a amar y

perdonar a los otros.
Mara modelo de humildad.

Parbolas: la parbola del sembrador, el

buen Samaritano y el hijo prodigo.
La Semana Santa
Jesucristo el Salvador de la humanidad.
Milagros de Jess.
La vida, muerte y resurreccin de Jess.
El perdn de los pecados.
Nacimiento de Jess
Mara modelo de humildad.
La sagrada familia

COMPONENTE: TESTIMONIO DE VIDA

COMPETENCIA: Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.
CAPACIDADES
2.1 Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus
padres y maestros y al cumplir con sus deberes
cotidianos.

CONOCIMIENTOS
La responsabilidad de los propios actos con los
dems.
La prctica de valores humanos y cristianos:
alegra, compaerismo, honestidad.

2.2 Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo

del amor de Dios.

Relaciones interpersonales: dilogo, escucha,

tolerancia.

2.3 Expresa su fe en la prctica de virtudes evanglicas:

solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a
Dios.

El cuidado de toda forma de vida en la familia.

Los padres, colaboradores con la creacin de
Dios.
La llamada a todos los seres humanos para ser
felices.

2.4 Se esfuerza por cumplir con los valores morales:

obediencia, comprensin, perdn, enseados por Jess,
Dios y hombre verdadero.

102

La persona es una, en Dios Padre.

La gratitud a Jess por haber venido como
Salvador.

CONTENIDOS

Las normas de convivencia.

Nuestros deberes.
Los valores cristianos:
La responsabilidad.
Respeto.
Alegra.
Compaerismo.
Honestidad.
La convivencia fraterna.
Relaciones interpersonales:
El dilogo.
La tolerancia.
La reconciliacin:
El perdn de los pecados.
Las oraciones:
El cuidado de toda forma de vida en la
familia.
Virtudes evanglicas

La Santsima Trinidad.
Valores morales.


R E A :

Gratitud a Jess el salvador.

E.

ORGANIZADOR :EXPRESIN ARTSTICA

COMPETENCIA: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, formas de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad utilizando las tcnicas del
arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y complacer su
mundo interno.
CAPACIDADES
1.1-Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en
dos y tres dimensiones con papel, material moldeable,
materiales reutilizables y elementos naturales del
entorno.

1.2 Elige un tema y planifica cmo representarlo a travs

del dibujo, pintura, construccin, teatro, tteres, danza,
cancin

1.3 Disea y produce en grupo un mural, panel o cartel

(sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir
un mensaje determinado.
1.4 Representa a travs de la animacin de tteres una
escena sobre algn cuento o relato de su entorno,
haciendo uso de canciones, melodas, ritmos y
sonidos.

103

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

Lnea, forma, color, textura, volumen

(2 y 3 dimensiones).
Origami.
quirgami.
Elaboracin de tarjetas.
Modelado en arcilla
Modelado en plastilina
Artes Visuales: Dibujo, pintura, collage.
Artes Visuales: Dibujo, pintura, collage.
Arte Dramtico: Juegos dramticos y actuacin.
Arte Dramtico: Juegos dramticos y
Danza: Movimientos y desplazamiento en el espacio actuacin.
en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la
Danza: Movimientos y desplazamiento
derecha, ala izquierda) y niveles (arriba, abajo al
en el espacio en diferentes direcciones
centro).
(adelante, atrs, a la derecha, ala
Msica: Canto.
izquierda) y niveles (arriba, abajo al
centro).
Msica: Canto.
Artes Visuales: Dibujo, pintura, collage.
Panel
Cartel.
El peridico mural.
Maqueta
Arte dramtico:
Animacin de objetos, tteres y
marionetas.
Teatro
Actuaciones
Juego de roles
Movimientos rtmicos.
Cuentos sonoros
Efectos de sonido.
Artes visuales: collage, modelado y construccin.
Lnea, forma y color.

1.5 Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a

travs de la danza y la expresin corporal.

Danza: Coreografas sencillas, manifestaciones

artsticas y culturales de su entorno a su regin.

1.6 Interpreta en grupo canciones, melodas y cuentos

sonoros acompandose con objetos sonoros e
instrumentos musicales de su entorno

Msica: Cuentos sonoros, instrumentos de viento y

percusin.

1.7 Construye instrumentos de viento con materiales del

entorno.

Msica: Construccin de instrumentos de viento.

Sketch y pantomima
Baile libre
Danza moderna
Danza tradicional
Creacin de coreografas.
Gesto, postura, expresin vocal.
Canto
Coro
Canto con acompaamiento.
Instrumentos con material reciclable
Instrumentos de percusin
Instrumentos de viento

ORGANIZADOR: APRECIACIN ARTSTICA

COMPETENCIA: Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su
entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin,
valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.
2.1 Observa y describe las caractersticas fsicas
Diseo y composicin de los espacios, elementos
Arte visual: Observa y describe, formas, lneas,
(visuales, sonoras, tctiles, cinticas, de olor)
naturales y objetos construidos.
color, textura y volumen.
de las partes que conforman algunos
Arte dramtico: Observa y describe los juegos
elementos naturales y objetos del entorno (las
dramticos.
alas de una mariposa, las orejas de una tijera),
Danza: Observa y describe desplazamientos en
explicando sus funciones, importancia y
diferentes direcciones y niveles, explicando su
funcionamiento.
importancia.
Msica: Observa y describe las caractersticas
sonoras.
2.2 Reconoce y expresa sus emociones frente a su
Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno

Dibujo y pintura
creacin y la de sus compaeros.
y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y

Teatralizacin
temas que contienen.

Danzas
Origen, significado e historia.

Msica y canto
2.3 Valora su entorno natural y socio-cultural. Se
interesa por indagar sobre su entorno natural y
sobre las manifestaciones artstico-culturales
de su localidad y regin.
2.4 Demuestra inters por conocer los
procedimientos, materiales, motivos y temas
de las manifestaciones culturales de su

104

Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno Manifestaciones artsticas y culturales de su

y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y
entorno y su regin. Procedimientos, materiales,
temas que contienen.
motivos y temas que contienen.
Origen, significado e historia.

Procedimientos, materiales, motivos y temas que

contiene.

 R E A:

E D U C A C I N

F S I CA.

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

COMPETENCIA:
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad,
localidad.
para mejorar el cuidado de su salud.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

CONTENIDOS

Mi cuerpo
Mis articulaciones
PCI 3 GRADO
Mis msculos y huesos
MATEMTICA
1.2. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus Nociones de las capacidades fsicas bsicas:
Fuerza
NMERO, RELACIONES YOPERACIONES
movimientos para realizar ejercicios de
Velocidad de relaciones y operaciones con nmeros
COMPETENCIA: Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren delestablecimiento
carcter global.
naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda
de
soluciones.
Flexibilidad
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS/ CONTENIDOS Resistencia
(Creado) Clasifica objetos identificando criterios que
No existe
Conjuntos:
1.3. Relaciona sus capacidades fsicas bsicas en
Nociones de las capacidades fsicas bsicas (fuerza,
Juegos de carreras (Atrapar al compaero)
los caracterizan a: todos, algunos, ninguno de
Elementos.
la prctica de juegos motores sencillos.
velocidad, flexibilidad y resistencia).
Pertenencia
Juegos de resistencia (con sogas)
ellos.
1.1. Reconoce zonas corporales y experimenta
movimientos de flexin, extensin y
rotacin.

Ubicacin de principales msculos y articulaciones

del cuerpo.

Clases:
unitario, nulo, finito e infinito.
Fases universal,
de la respiracin.
Determinacin de conjuntos: Por extensin y
comprensin.
1.5. Reconoce actitudes posturales diversas y las
Equilibrio postural.
Inclusin.
Ejercicios de equilibrio (la cuerda floja) (la
verbaliza segn las circunstancias.
gallinitadeciega).
Igualdad
conjuntos.
Operaciones:
Ejercicios deUnin
agilidad.
e intercesin
1.14.
Interpreta y representa nmeros naturales de Valor de posicin en nmeros de hasta Nmeros
naturales
de
9 999
Lanzamiento de peso.
hasta
cuatro
cifras
cuatro
cifras.
escritura
1.6. Reconoce la importancia de practicar hbitos
Hbitos de higiene e hidratacin.
Lectura
Lavadoy de
manosde IN de cuatro cifras.
de higiene e hidratacin despus de realizar
Tablero
posicional.
Uso de las toallas
actividades fsicas.
Notacin
desarrollada.
Alimentos
energticos
Equivalencias.
Bebidas hidratantes
1.15.
Interpreta relaciones mayor que, menor
Relacin de orden en nmeros naturales Relacin en orden IN: Anterior - Posterior. (UM)
1.7. Identifica normas
sencillas
para
evitar
Normas
sencillas
de
seguridad
en
la
prevencin
de
Normas sencillas de seguridad en la
que, igual que y ordena nmeros de hasta
de hasta cuatro cifras.
Comparacin de IN: mayor, menor e igual. (UM)
accidentescuatro
al hacer
uso de diversos
accidentes: en el uso de materiales.
prevencin de accidentes: en el uso de
cifras
materiales.
materiales.
1.16.
Resuelve problemas de adicin y sustraccin Adicin y sustraccin de nmeros con Adicin: Trminos, propiedades y problemas.
con nmeros naturales de hasta cuatro cifras.
resultados de hasta cuatro cifras.
Sustraccin: Trminos, propiedades y problemas.
1.4. Identifica y experimenta las fases de la
respiracin en situaciones diversas.

Nociones elementales de los sistemas cardio

circulatorio y respiratorio.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

1.17. Domina
Interpreta
y grafica
fracciones
desituaciones
objetos y demotrices, consolidando
Fracciones:
Clases, Representacin
COMPETENCIA:
su cuerpo
y utiliza
sus habilidades motorasFracciones
bsicas endelaconjuntos
solucin de
sus Trminos,
nociones espacio
cantidades
continas.
grfica, Lectura y escritura.
temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
1.18.
Interpreta el significado de fracciones
Fracciones usuales: 1/2; 1/4 y 1/8.
Comparacin de fracciones homogneas y heterogneas.
2.1. Identifica su lateralidad en desplazamientos,
Las habilidades motrices bsicas:
Motricidad, ritmo y expresin.
homogneas y las compara estableciendo
Relacin de orden en fracciones
Relacin de orden.
saltos, lanzamientos y giros.
Fracciones
Las habilidades motrices bsicas: correr,
relaciones mayor que, menor que y igual
homogneas.
equivalentes.
saltar, lanzar, trepar.
2.2. Identifica y experimenta movimientos de
Diferencia entre la coordinacin general y especfica. Coordinacin motriz gruesa.
105 general y especfica.
coordinacin
Coordinacin motriz fina.
2.3. Observa y experimenta el equilibrio esttico y Equilibrio esttico y dinmico.
dinmico en diferentes situaciones.

Juegos y ejercicios de equilibrio.

que.
1.19.
Interpreta la adicin y sustraccin de
fracciones homogneas.

1.21.
Resuelve y formula problemas de adicin y
sustraccin de fracciones homogneas.

Adicin y sustraccin de fracciones homogneas.

Adicin y sustraccin con nmeros mixtos.
Multiplicacin de un nmero de un solo Patrones matemticos:
dgito por 10.
- De adicin.
- De sustraccin.
- De multiplicacin.
- De divisin.

La calculadora.

La computadora.
Adicin y sustraccin de fracciones
Problemas con fracciones homogneas de Adicin y
homogneas.
Sustraccin.

1.22.
Calcula mentalmente el producto de un
nmero de dos dgitos por otro de un digito

Multiplicacin de un nmero de un solo Multiplicacin abreviadas por 10, 100 y 1000.

dgito por 10.
Multiplicacin con ceros.

1.23. Resuelve problemas con la multiplicacin de

nmeros de hasta dos dgitos por otro de un
digito.

Multiplicacin de un nmero de dos

dgitos por otro de un dgito. Doble,
triple, cudruplo.

1.24. Interpreta y representa la divisin exacta de

nmeros naturales.

Significado de la divisin exacta e

inexacta resta sucesiva y reparto.

1.25. Resuelve problemas con operaciones

combinadas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin exacta de nmeros
naturales
1.26. Interpreta y formula sucesiones de razn
aritmtica con nmeros naturales.

Operaciones combinadas de adicin,

sustraccin, multiplicacin y divisin con
nmeros de hasta cuatro cifras.

1.20.
Explora e interpreta patrones matemticos de
adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros,
con uso de la calculadora u otro recurso de las
TIC.

106

Fracciones homogneas.

Sucesiones de razn aritmtica.

Multiplicacin
Trminos.
Doble triple y cudruple Multiplicacin de IN:
Propiedades.
Mltiplos
De dos dgitos por otro de un dgito.
De dos dgitos por otro de dos dgito.
De tres dgitos por otro de dos dgito.
Problemas de multiplicacin
Divisin de IN de hasta cuatro cifras entre un
Trminos.
Divisin exacta e inexacta.
Comprobacin.
Divisores.
Problemas.
Operaciones combinadas con las cuatro operaciones.
Signos de agrupacin ( ).

Criterios de formacin.
Crecientes (Adicin y multiplicacin).

(creado) Interpreta la equivalencia y canje de

monedas y billetes nacionales hasta S/. 200.

Equivalencias y canjes de monedas

(soles y cntimos) y billetes de hasta
S/.200.

Decrecientes. (Sustraccin y divisin)

Razonamiento matemtico.
Sucesiones numrico graficas
Sucesiones graficas
Sucesiones alfabticas.
Monedas y billetes del Per.
Unidad monetaria.
Lectura y escritura.
Equivalencias y canje.
Problemas monedas y billetes.

GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA: Resuelve y formula problemas de perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiere de las relaciones entre los elementos de
polgonos regulares y sus medidas de rea y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la
transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS /CONTENIDOS
2.1. Identifica rectas paralelas y perpendiculares en
Rectas paralelas y perpendiculares en
Lneas rectas, curvas, mixtas, abiertas y cerradas.
cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
cuerpos geomtricos.
Elementos geomtricos:
- El plano.
- El punto.
- La recta.
- El segmento.
- El rayo.
- ngulos: Clasificacin, medicin y construccin.
Rectas paralelas y perpendiculares.
Figuras geomtricas.
Cuerpos geomtricos.
- El prisma.
- El cubo.
- La pirmide
- El cilindro.
- El cono
- La esfera
2.2. Identifica el eje de simetra de figuras simtricas
Eje de simetra, de figuras simtricas
Eje de simetra, de figuras simtricas planas.
planas.
planas.
2.3. Identifica, interpreta y grafica desplazamientos
Desplazamiento de objetos con referentes Desplazamiento en cuadrculas
de objetos en el plano
de ejes, cruces, fi las, columnas,
El plano cartesiano.
cuadrantes.
El par ordenado.
Desplazamientos de objetos en el plano.

107

2.4. Mide superficies y permetros comparando los

resultados, haciendo uso de diferentes unidades de
medida.

Unidades de medida.
Volumen: Capacidad de unidades
arbitrarias

Trazo de figuras en el plano cartesiano

Longitud: (Metro, cm., mm.)
Volumen: (litro)
Masa: (Gramo y Kilogramo).

2.5. Resuelve problemas que implican clculo de

permetros y reas de figuras geomtricas.

reas de figuras geomtricas en unidades reas de figuras geomtricas en unidades arbitrarias.

arbitrarias.
Cuadrado, triangulo y rectngulo) y permetros
Cuadrado, triangulo y rectngulo) y
Permetro de fi guras geomtricas bsicas: cuadrado,
permetros
rectngulo, tringulos, en metros, centmetros, milmetros.
Permetro de fi guras geomtricas
bsicas: cuadrado, rectngulo, tringulos,
en metros, centmetros, milmetros.
2.6. Interpreta y representa la equivalencia de
Referentes temporales: minutos, horas,
Unidades del tiempo:
minutos, horas, das, semanas.
das, semanas.
Referentes temporales:
Das, semanas, meses y aos.
Minutos, horas, das, semanas
2.7. Resuelve problemas sobre la duracin de
Referentes temporales: minutos, horas,
Problemas con unidades de tiempo
acontecimientos.
das, semanas.
Conversiones
ESTADSTICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas con datos de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.
CAPACIDAD
3.1 Interpreta y representa informacin numrica en
tablas de doble entrada, grafico de barras y
pictogramas
3.2 Interpreta y relaciona la ocurrencia de sucesos
numricos y no numricos: seguros, probables e
improbables.

CONOCIMIENTOS/ CONTENIDOS
Tablas de doble entrada, grfico de barras
y pictogramas.
Sucesos numricos y no numricos:
seguros, probables e improbables.

Tablas de doble entrada, grfico de barras y

pictogramas.
Sucesos numricos y no numricos: seguros, probables
e improbables.

COMUNICACIN
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.
COMPETENCIA: Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus
interlocutores en diversas situaciones comunicativas.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
1.1 Comprende el tema a partir de
Situaciones comunicativas: programas de televisin,
Dialogo.
los dilogos y explicaciones de
radio, conversaciones, exposiciones, programas de radio y La comunicacin.
programas de televisin, radio
televisin.
Tipos de comunicacin
u otras situaciones
Elementos de la comunicacin
comunicativas a los que tiene
acceso.

108

1.2 Describe y narra oralmente,

temas cercanos a sus
experiencias, necesidades e
intereses.

La descripcin: caractersticas fsicas de personas y

lugares.
Narraciones: fantsticas (cuentos de hadas, de magia, de
humor, entre otros);

La descripcin ( personas, animales y lugares)

La narracin: (narracin oral, teatro de tteres).

1.3 Se expresa con pronunciacin y

entonacin adecuadas, al
recitar trabalenguas, rimas,
poemas, entre otros.

Literarias (trabalenguas, rimas, poemas y acrsticos).

La pronunciacin y la entonacin.

1.4 Explica y fundamenta sus

opiniones sobre asuntos
propuestos o vivenciados
dentro y fuera de la escuela.

La conversacin: inicio, desarrollo y cierre.

1.5 Dialoga espontneamente sobre

temas de su inters.

La conversacin: inicio, desarrollo y cierre.

Trabalenguas
Rimas
Poemas
Acrsticos
Poesas
Refranes.
Juegos verbales.
La opinin.
Las exposiciones.
La noticia.
Participacin grupal.
El dilogo.
Normas para un dilogo.

COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos. Describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos
que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
2.1 Comprende textos narrativos,
Los propsitos de lectura: entretener, informar, entre
Tipos de textos:
descriptivos, informativos e
otros.
- Narrativos.
instructivos: seala el propsito
Tipos de textos: narrativos, descriptivos, informativos,
- Descriptivos.
de la lectura, formula y
instructivos. Comparaciones de textos segn estructura y
- Informativos.
contrasta hiptesis.
funcin.
- Instructivos.
Tcnicas sencillas de prediccin, anticipacin e
Formulacin de hiptesis.
inferencia.
Compara textos por estructura y funcin.
2.2 Infiere el significado de
El diccionario: significado de palabras por el contexto.
El diccionario.
palabras nuevas, teniendo en
Familia de palabras.
Familia de palabras.
cuenta sus experiencias previas
Sinnimos (analogas)
o buscando en el diccionario,
Antnimos (analogas)
los temas de su entorno o
Parnimos
imaginarios.
Homnimos
Palabras polismicas
2.3 Reconoce las acciones que
Tcnicas sencillas de prediccin, anticipacin e
Estrategias de comprensin lectora:

109

realiza para la comprensin del

texto ledo.

inferencia.

2.4 Lee oralmente en forma fluida,

textos narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos.

Formas de lectura: oral y silenciosa de textos narrativos,

descriptivos, informativos e instructivos.

2.5 Lee, en forma autnoma, textos

de su inters en horarios
preestablecidos, tanto en el
aula como en el hogar.

La lectura por placer: pautas para organizarla prctica

lectora en casa.

2.6 Opina, a partir de sus

experiencias previas, sobre la
forma y el contenido de textos
que lee, relacionndolos con

Forma del texto: extensin, tipo de letra, organizacin de

prrafos, versos, ilustraciones, entre otros.
Contenido del texto: ideas, hechos, personajes, escenarios.
Esquemas sencillos para organizar la informacin.

110

- Previas a la lectura.
- Durante la lectura.
- Despus de la lectura.
Tcnicas de lectura:
- Subrayado.
- Sumillado.
- Relectura.
- Fichas
Resmenes.
Entonacin
Signos de puntuacin.
Plan lector.
Lecturas por placer.
Lecturas dirigidas.
Un sper alimento (8)
Juan Diego Flores (15)
Boris el Dragn (21)
El nio de junto al cielo (26)
Nos preparamos ante los desastres (39)
Elaboro una tortuga (45)
La historia ce Wiracocha (64)
El molinillo de los enanos (73)
Descubren a la hormiga de Marte (87)
El agujero de la capa de ozono creci (93)
Diestras tejedoras (97)
Mi trompo (112)
Los mates burilados (118)
La bella durmiente (122)
Cmo usar el cepillo de dientes? (136)
Herramientas educativas en la red. (146)
Machu Picchu maravilla de mundo. (159)
Conoce Madre de Dios. (165)
Trnsito de locura (184)
Salvan especies en peligro. (192)
Damaris Mallma (195)
Contenido de texto:
-Ideas principales y secundarios,
-Secuencia de hechos.
-Personajes principales y secundarios.

situaciones reales y cotidianas.

-Escenarios.
Organizadores grficos:
-Mapa conceptual.
-Tablas de doble entrada.
-Esquemas.
Textos icono-verbales.
Prrafo versos.

PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses,
sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los texto.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
3.1 Elabora un plan de escritura
Plan de escritura
Tipos de textos:
eligiendo el formato del texto.
Tipos de textos: descriptivos, narrativos, informativos e instructivos.
Descriptivos (Caractersticas y
cualidades)
Narrativos (Inicio, nudo y
desenlace) (cuentos, fabulas, leyendas y
mitos)
Informativos (noticias, avisos, afiches,
carteles, la carta, tarjetas)
Instructivos.(recetas e instrucciones)
3.2 Identifica los procesos que le
Etapas de la produccin de textos: planificacin, escritura o textualizacin,
Planificacin.
permiten construir el texto.
revisin y reescritura o edicin.
Escritura o textualizacin.
Revisin.
Reescritura y edicin.
3.3 Escribe textos descriptivos,
Estrategias para la elaboracin de planes o esquemas de escritura. Etapas
Esquemas
narrativos, informativos e
del proceso de produccin.
Cuentos incompletos
instructivos de vocabulario
Creacin de noticias, avisos, carteles
sencillo en situaciones
y afiches.
comunicativas personales,
Creacin de recetas e instrucciones de
familiares, de la vida escolar y
juego.
comunitaria.
El diccionario.
3.4 Utiliza palabras con distintas
Conectores cronolgicos (luego, despus, ahora, ms tarde y finalmente) y
Conectores cronolgicos:
funciones, para dar coherencia
conectores lgicos (porque, tambin, adems, y entonces).
Luego, despus, ahora, ms
y cohesin al texto.
tarde y finalmente
Conectores lgicos:
- Porque, tambin, adems y
entonces

111

3.5 Revisa y corrige sus

producciones, atendiendo las
sugerencias de otros.

Gramtica y ortografa: sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres

personales y posesivos, concordancia entre gnero y nmero; punto
seguido y coma enumerativa; signos de interrogacin y admiracin;
maysculas, al inicio de un texto, un prrafo, una oracin y en nombres
propios; tildacin de palabras de uso cotidiano.

El verbo
El articulo
Los pronombres
Seriacin de palabras (Termino
excluido)
Sustantivos
Clases de sustantivos (propios _
comunes: concretos , abstractos,
individuales, colectivos, gentilicios y
patronmicos)
Accidentes gramaticales del
sustantivo.
Adjetivos y clases.
El verbo
Tiempos del verbo
Oraciones
Clases de oraciones
Partes de la oracin
Signos de puntuacin.(punto, coma,
admiracin e interrogacin)
Las maysculas
Uso de la B,V,J,G,C,S,Z,H
Tildacin: La silaba, clases de silabas,
diptongos, hiatos y triptongos)
Acentuacin ( Oxtonas, paroxtonas
y proparoxtonas)
Las rimas
Los acrsticos
Adivinanzas
Chistes
Poesas
Diccionario

ACTITUDES
Quin soy yo?
Partida de nacimiento

3.6 Escribe libremente textos

originales haciendo uso de su
creatividad.

Vocabulario: palabras que expresan accin, sirven para nombrar,

caracterizar, modificar, complementar, conectar, relacionar.

PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
1.1 Reconoce y aprecia sus
habilidades, cualidades,

112

CONOCIMIENTOS / CONTENIDO
Identidad y autoestima
Caractersticas personales: habilidades, cualidades, intereses y

intereses, preferencias y
sentimientos, as como los de
otras personas de su entorno

preferencias.

1.2 Cuida su salud y la salud

colectiva

Hbitos de higiene personal.

1.3Expresa su sentido de pertenencia

a un grupo familiar, escolar y
comunal.
1.4 Reconoce y valora las relaciones
y grados de parentesco entre los
miembros de una familia

Sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal.

1.5 Reconoce y valora los diversos

tipos de familia que existen en
su localidad

Tipos de familia en la localidad segn los miembros que la conforman.

1.6 Previene y evita situaciones de

peligro y abuso en la escuela.

Situaciones de peligro y abuso en la escuela.

1.7 Explica la importancia del agua

para los seres vivientes y pone
en prctica acciones de cuidado
y uso racional del agua
1.8 Reconoce y respeta los acuerdos
y normas de convivencia en la
escuela.

Importancia del agua para la vida. Uso nacional del agua.

113

rbol genealgico: relaciones de parentesco.

Derechos y responsabilidades de los miembros de la familia.
Normas de convivencia y seguridad en el hogar.

Acuerdos y normas de convivencia en la escuela.

Autoestima
Lo que siento
Emociones
Historia personal
Documento Nacional de Identidad.
Cmo cuido mi salud?
Lavado de manos.
Cepillado de diente.
El Bao
tiles de aseo
Jugar y descansar.
Sentido de pertenencia a un grupo
familiar, escolar y comunal.

Mi familia
rbol genealgico.
Historia de mi familia.
Valores familiares
Miembros de la familia
Dialogo y la comunicacin en la
familia.
Derechos y deberes familiares.
Familia nuclear
Familia extensa
Familia incompleta
Proteccin del maltrato escolar.
Maltrato fsico.
Maltrato psicolgico
Abuso sexual.
No al bulliing.
El agua (Da Mundial)
Agua potable
Uso racial del agua.

Mis normas de convivencia.

La amistad
Valores en la escuela

1.9 Respeta sus derechos y cumple

sus responsabilidades como nio
en el hogar, la escuela y en la
comunidad

Derecho a la salud y a la educacin.

1.10 Participa en campaas de

limpieza cuidado de la escuela
del medio ambiente local y en
campaas de prevencin del
consumo de drogas
1. 11 Reconoce el tributo como
fuente de financiamiento de los
bienes y servicios pblicos

Organizacin estudiantil: campaas de salud y de cuidado del medio

ambiente.

1. 12 Identifica y valora las

principales organizaciones de
base existentes en su comunidad
local

Organizaciones sociales de base en el distrito.

Derechos y responsabilidades en la comunidad.

1.13 Reconoce y respeta las normas

de convivencia en la comunidad
local

Normas y reglas de trnsito en la localidad.

2.1 Ubica en el espacio a personas,

objetos y lugares mediante
representaciones graficas

Lectura de representaciones espaciales: mapas poltico y fsico, croquis.

2.2 Relata secuencias, hechos

relevantes de la historia del Per.

Tcnicas de representacin de hechos y acontecimiento: lneas de tiempo.

114

El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios

pblicos.

Comunidad escolar
Organizacin escolar
Derechos y responsabilidades en la
familia
Derechos y responsabilidades en la
escuela
Derechos y responsabilidades en la
comunidad.
Instituciones que los protegen.
Brigadas escolares.
Campaa de salud (lavado de manos,
cepillado de dientes).
Campaas de medio ambiente.

Municipalidad
Bienes y servicios pblicos.
El tributo.
Instituciones de la comunidad
(municipalidad, hospital, comisara,
parroquia, INPE).
Defensa civil y Prevencin de
desastres.
Medios de transporte
Seales de trnsito
La vial pblica
Derechos del peatn
Causas de accidentes
Normas de trnsito.
Mapa poltico de Per
Mapa poltico de La Oroya
Distritos de La Oroya
Cmo nos orientamos?
El croquis y el plano
Mapa poltico y fsico
Lneas de tiempo
Categoras temporales, ao,
quinquenio, decenio, siglo

2.3 Ubica las cuatro regiones del

Per y describe las actividades
econmicas y culturales que se
desarrolla en cada una.

El Per y sus regiones: Costa, Sierra y

Amazona: actividades econmicas. Flora y
Fauna ms importante de cada regin.

2.4 Explica el proceso de formacin

de los ocanos y continentes.

Formacin y ubicacin de los continentes y ocanos.

2.5 Reconoce los cambios climticos

que se produjeron en la tierra:
proceso de glaciacin y des
glaciacin
2.6 Explica la estructura de la tierra.

Cambios climticos en la Tierra: glaciacin y desglaciacin.

La Tierra: estructura interna.

Ubicacin del Per

Relieve peruano
El mar y litoral peruano
Caractersticas de la Costa, Sierra y
Selva (relieve, clima, flora, fauna,
costumbres y tradiciones)
Los continentes
Los ocanos
Hemisferios
Cambios climticos en la Tierra:
glaciacin y desglaciacin.

Formacin de la Tierra (sismos,

tsunamis, maremotos)
Estructura de la tierra.
Desastres naturales
Desastres tecnolgicos
Prevencin de desastres

2.7 Describe los desastres de origen

natural y los de origen
tecnolgico que ocurren en su
regin y se organizan para
adoptar medidas, ante una
situacin de emergencia.
2.8 Reconoce y valora el patrimonio
natural y cultural de su regin y
participa en su conservacin.

Desastres de origen natural y de origen tecnolgico.

El patrimonio natural y cultural de la Regin: santuarios histricos y zonas

de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural.

2.9 Relata las formas de organizacin

de la poblacin en cada una de
las etapas de la historia del Per,
desde los primeros pobladores
hasta la repblica.

Poblamiento de Amrica: del nomadismo al sedentarismo.

Los Primeros tiempos en nuestro
territorio: Nuevas formas de
organizacin de la poblacin:
Chavn, Paracas, Nasca, Moche. El aprovechamiento de los recursos y
domesticacin de plantas y animales en estas sociedades: El perro peruano.
El Tahuantinsuyo: Una expresin del aprovechamiento transversal del
espacio.
El trabajo colectivo, la agricultura (cultivo de la papa), el tejido, la
cermica.

Patrimonio Natural y Cultural

Patrimonio natural y cultural de la regin
Santuarios histricos
Zona de reserva natural
Biodiversidad
Diversidad cultural
Culturas pre-incas
El Tahuantinsuyo
La conquista
El virreinato
La independencia
La repblica. (presidentes, migracin)

115

 La Conquista, el Virreinato y la Emancipacin: nueva visin en la

organizacin del espacio e introduccin de nuevas especies de animales y
plantas.
Independencia y Repblica: organizacin del espacio: La migracin
interna y el crecimiento de las ciudades.
Primeros peruanos (Toquepala, Guitarreros, Kotosh y Tablada de Lurn)
2.10 Describe y explica el
aprovechamiento del espacio,
de los recursos naturales y la
domesticacin de plantas y
animales, en las etapas pre-inca
e Inca.

Los Primeros tiempos en nuestro

territorio: Nuevas formas de
organizacin de la poblacin:
Chavn, Paracas, Nazca, Moche. El aprovechamiento de los recursos y
domesticacin de plantas y animales en estas sociedades: El perro peruano.
El Tahuantinsuyo: Una expresin del aprovechamiento transversal del
espacio.
El trabajo colectivo, la agricultura (cultivo de la papa), el tejido, la
cermica.

2.11 Valora el proceso de

domesticacin de plantas y
animales realizados por las
culturas Pre Incas e Incas
para el mejoramiento de la dieta
alimenticia de la poblacin.

El Tahuantinsuyo

Los primeros tiempos en nuestro

territorio
Culturas - Pre Incas
Aprovechamiento de recursos.
Domesticacin de plantas y animales.
El perro peruano.
Tahuantinsuyo
Organizacin
Aprovechamiento del espacio
Trabajo colectivo
Agricultura (cultivo de la papa)
Tejido y cermica
Alimentos ancestrales.
La gastronoma mestiza
Riqueza cultural

C I E N C I A Y A M B I E N T E
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD.
COMPETENCIA: Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos
de cuidado y proteccin de su salud corporal.
CAPACIDADES
1.1 Compara los rganos de los sentidos humanos
con los rganos de los sentidos de algunos
animales.

116

CONOCIMIENTOS
rganos de los sentidos humanos y rganos de los
sentidos de algunos animales: semejanzas y
diferencias. rganos de los sentidos humanos y
rganos de los sentidos de algunos animales:
semejanzas y diferencias.

ACTITUDES

Los sentidos.
Funciones de los sentidos, rganos y cuidados.
Sentidos de algunos animales.
Comparacin de nuestros sentidos con el de
algunos animales.

1.2 Relaciona la locomocin del ser humano

(caminar) y la de algunos animales
vertebrados conocidos, con sus sistemas seo
musculares.

Sistemas seo-musculares y locomocin del ser

humano y de animales vertebrados conocidos.

1.3 Describe los procesos de digestin y absorcin

de los nutrientes en el sistema digestivo y de
respiracin en el ser humano, y los representa
en modelos.

rganos del sistema digestivo y respiratorio:

digestin y absorcin de nutrientes; respiracin.
Modelos del cuerpo humano: sistemas digestivo y
respiratorio.

1.4 Identifica los principales productos

alimenticios que produce su localidad y
reconoce su valor nutritivo.

Productos alimenticios de la localidad: valor

nutritivo.

1.5 Describe las caractersticas de crecimiento y

desarrollo de los seres humanos,
determinando su ciclo vital.

Crecimiento y desarrollo de los seres humanos:

ciclo vital.

1.6 Investiga enfermedades y parsitos comunes

que afectan la salud y las formas de
prevenirlos.

Enfermedades y parsitos comunes que afectan la

salud: prevencin.

1.7 Aplica normas de prevencin y seguridad

frente a diferentes tipos de riesgos de su
integridad fsica en la manipulacin de
materiales e instrumentos.

Normas de prevencin y seguridad frente a

diferentes tipos de riesgos para la integridad
fsica.

Sistema seo
Sistema muscular.
Comparacin del sistema locomotor del hombre y
de los animales.
Sistema digestivo: rganos y funciones.
Sistema respiratorio: rganos y funciones.
Absorcin de nutrientes.
Los alimentos
Clasificacin de los alimentos
Pirmide nutricional
Platos tpicos regionales
Lonchera escolar
Etapas de desarrollo humano.
Comparacin del desarrollo humano y el de otros
animales.
Enfermedades
Parsitos dainos al hombre.
Prevencin de enfermedades.
Situaciones de riesgo.
Primeros auxilios.
Hbitos de higiene.
Alcoholismo y drogadiccin. (sustancias toxicas)

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE.

COMPETENCIA: Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones
para su cuidado y proteccin.
CAPACIDADES
2.1 Describe las caractersticas de crecimiento
y desarrollo de plantas y animales,
determinando su ciclo vital.
2.2 Experimenta procesos de crecimiento en
plantas, variando los factores que lo
propician o dificultan.

117

ACTITUDES

CONOCIMIENTOS
Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo
vital.

Crecimiento de plantas: factores.

Ecosistema:
Ciclo vital de las plantas (geminacin)
Ciclo vital de los animales. (Vivparos u
ovparos)
Factores positivos y negativos.

2.3 Identifica y clasifica a los seres vivientes

por su alimentacin, en productores,
consumidores y descomponedores

Seres vivientes: productores, consumidores y

descomponedores.

2.4 Identifica animales nativos y exticos

(forneos) de la biodiversidad local y
elabora inventarios y fichas tcnicas.

Seres vivientes: productores, consumidores y

descomponedores.

2.5 Identifica y registra las variedades de

plantas de su localidad y las clasifica con
diferentes criterios como: ornamentales,
medicinales y otras posibles aplicaciones.

Plantas de la localidad: variedad; ornamentales,

medicinales y otras aplicaciones, tcnicas o criterios
de registro y clasificacin.

2.6 Disea y construye muestrarios o herbarios

de plantas nativas de su regin. Registra
informacin en fichas tcnicas.
2.7 Propone alternativas para el cuidado y
proteccin de animales y plantas de su
localidad.

Muestrarios o herbarios de plantas nativas de la

regin; fichas tcnicas.

Estrategias de cuidado y proteccin de animales y

plantas de la localidad.

Cadena alimenticia.
Hbitat.
Biodiversidad.
Animales nativos, y forneos de la localidad.
Clasificacin de los animales (vertebrados e
invertebrados), (por su alimentacin) (formas de
reproduccin) (Formas de desplazamientos y
medio).
Las plantas, partes y funciones.
Utilidad de las plantas
Reproduccin de las plantas
Fotosntesis
Clasificacin de las plantas.
Clasificacin: Por su utilidad, lugar donde viven
sus flores.
Muestrarios o herbarios de plantas nativas de la
regin; fichas tcnicas.
Estrategias de cuidado y proteccin de animales y
plantas de la localidad.

ORGANIZADOR: MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE.

COMPETENCIA: Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando
hbitos de conservacin del ambiente.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

CONTENIDOS

3.1 Identifica las propiedades fsicas de los materiales

de su entorno.

Los materiales del entorno.

Materia
Estados de la materia.
Propiedades de la materia.
Caractersticas de la materia.

3.2 Explora caractersticas de los materiales y los

clasifica segn sus propiedades.

Clasificacin de la materia.
Propiedades (color, textura, estado, fsico,
flexibilidad, transparencia, magnetismo etc.)

3.3 Reconoce y mide las propiedades intensivas de la

La materia por su temperatura: conduccin del calor.

Clasificacin de la materia.
Propiedades (color, textura, estado, fsico,
flexibilidad, transparencia, magnetismo
etc.)
La materia por su temperatura: conduccin

118

materia: temperatura.

El termmetro.
Las unidades de medicin de temperatura.

3.4 Comprende que los cambios que pueden producir

la energa del aire y el agua en movimiento sobre
los cuerpos.

Energa del aire y del agua en movimiento: cambios

que puede producir su aplicacin en los cuerpos.

3.5 Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del agua.

El agua.
El ciclo del agua: cambios fsicos.

3.7 Comprende el fenmeno de la electrizacin

esttica por induccin o por frotamiento y sus
efectos en diferentes materiales.

Electrizacin esttica por induccin o por

frotamiento: sus efectos en diferentes materiales.

3.8 Comprende los efectos de los imanes, sus campos

de accin y el comportamiento de los polos.

Los imanes: sus efectos, sus campos de accin y el

comportamiento de los polos.

3.9 Comprende la magnetizacin por induccin o por

frotamiento de diferentes materiales; identifica el
norte geogrfico con brjulas que construye

Magnetizacin por induccin o por frotamiento de

diferentes materiales; norte geogrfico.

3.10 Deduce el sonido se propaga a travs de diversos

medios

Sonido: Propagacin a travs de diversos medios

3.11 Comprende que las mquinas simples son medios

para ahorrar esfuerzo

Mquinas simples como medios para ahorrar

esfuerzo: al cortar materiales duros, llevar pesos o
mover un cuerpo.

3.12 Disea y construye modelos de instrumentos que

aplican la palanca.

La palanca: aplicaciones en instrumentos.

3.13 Identifica propiedades de los suelos: color,

tamao de partculas, retencin de agua,
presencia de microorganismos y restos de
plantas o animales
3.14 Clasifica los suelos segn diferentes criterios,
disea y elabora muestrarios de suelos con sus
respectivas fichas tcnicas.

Los suelos. Propiedades: color, tamao de partculas,

retencin de agua, presencia de microorganismos y
restos de plantas o animales.

119

Clasificacin. Muestrarios de suelos.

del calor.
El termmetro.
Las unidades de medicin de temperatura.
Energa y fuentes, transmisin y
transferencia.
El agua en la naturaleza.
El aire en la naturaleza.
El agua.
El ciclo del agua: cambios fsicos.
La electricidad
Conductores de la electricidad.
Circuito elctrico.
Los imanes.
Campo magntico.

Magnetizacin.
Norte geogrfico.
Brjula
Puntos cardinales.
Flujo magntico
Sonidos
Cualidades del sonido
La contaminacin acstica.
Fuerza y movimiento:
Mquinas simples
Rueda, torno, polea, palanca, plano
inclinado.
Palanca
Torno
Polea
Los suelos: propiedades.
Erosin
Cuidado del suelo.

Clasificacin de suelos.
Muestrarios de suelos.

3.15 Identifica problemas de contaminacin en la

escuela.
3.16 Reconoce formas de organizacin escolar para la
proteccin del ambiente y realiza acciones de
mitigacin de impactos.

3.17 Investiga los volmenes de agua que gasta una

familia promedio para satisfacer sus necesidades
y propone medidas de ahorro.
3.18 Clasifica los residuos slidos en su aula y escuela

Organizacin escolar para la proteccin del ambiente.

Consumo de agua promedio de agua por familia.

Estrategias de ahorro de agua.

Contaminacin del agua.

Contaminacin del suelo
Contaminacin de aire.
Organizaciones escolares:
Brigadas escolares.
Municipios escolares.
Defensa Civil.
Brigadas ecolgicas.
Consumo de agua.
Estrategias de ahorro

Clasificacin de la basura
Aplicacin de la tres Rs

Contaminacin ambiental en la escuela: problemas y

mitigacin de impactos.

Estrategias y tcnicas de segregacin de residuos

slidos en el aula y la escuela.

R E A:

E D U C A C I N

R E L I G I O S A.

COMPONENTE: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

COMPETENCIA: Reconoce que la amistad con Jess nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bblicas. Libro de Isaas,
figura de No, defensa de Can.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.1 Reconoce que la amistad con Jess nos conduce a Dios

como Padre suyo y nuestro expresado en citas bblicas.
Libro de Isaas, figura de No, defensa de Can.

Dios se Revela en su Palabra.

La alianza de Dios con los hombres: Moiss.
Los Diez Mandamientos.

1.2 Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y

misericordia, reflexionando acerca de los mensajes
Bblicos.

Dios Padre Bueno y Misericordioso.

Los dones de Dios, especialmente el regalo de
la fe.
Misin y organizacin de la Iglesia.
El pueblo de Dios.

120

CONTENIDOS
Pasajes bblicos.
La creacin del universo
Can y Abel.
La alianza de Dios con los hombres:
El padre Abraham
El sacrificio de Isaas.
Gemelos diferentes.
Los sueos de Jos
Los mandamientos de Moiss
Sansn y Dalila
Las bienaventuranzas.
Las obras de misericordia.
Los sacramentos.
Los dones de Dios,
Misin y organizacin de la Iglesia.

1.3 Reconoce que Jess nos salva por su muerte y

resurreccin. Celebra la salvacin que ha trado a todos.

Jesucristo el Salvador de la humanidad.

Jess ensea a vivir como Iglesia, a amar y
perdonar a los otros.

1.4 Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da

a su hijo Jess como hermano, gracias al si de Mara.

Jess ensea a vivir como Iglesia, a amar y

perdonar a los otros.
Mara modelo de humildad.

Parbolas: la parbola del sembrador, el

buen Samaritano y el hijo prodigo.
La Semana Santa
Jesucristo el Salvador de la humanidad.
Milagros de Jess.
La vida, muerte y resurreccin de Jess.
El perdn de los pecados.
Nacimiento de Jess
Mara modelo de humildad.
La sagrada familia

COMPONENTE: TESTIMONIO DE VIDA

COMPETENCIA: Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.
CAPACIDADES
2.1 Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus
padres y maestros y al cumplir con sus deberes
cotidianos.

CONOCIMIENTOS
La responsabilidad de los propios actos con los
dems.
La prctica de valores humanos y cristianos:
alegra, compaerismo, honestidad.

2.2 Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo

del amor de Dios.

Relaciones interpersonales: dilogo, escucha,

tolerancia.

2.3 Expresa su fe en la prctica de virtudes evanglicas:

solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a
Dios.

El cuidado de toda forma de vida en la familia.

Los padres, colaboradores con la creacin de
Dios.
La llamada a todos los seres humanos para ser
felices.

2.4 Se esfuerza por cumplir con los valores morales:

obediencia, comprensin, perdn, enseados por Jess,
Dios y hombre verdadero.

121

La persona es una, en Dios Padre.

La gratitud a Jess por haber venido como
Salvador.

CONTENIDOS

Las normas de convivencia.

Nuestros deberes.
Los valores cristianos:
La responsabilidad.
Respeto.
Alegra.
Compaerismo.
Honestidad.
La convivencia fraterna.
Relaciones interpersonales:
El dilogo.
La tolerancia.
La reconciliacin:
El perdn de los pecados.
Las oraciones:
El cuidado de toda forma de vida en la
familia.
Virtudes evanglicas

La Santsima Trinidad.
Valores morales.


R E A :

Gratitud a Jess el salvador.

E.

ORGANIZADOR :EXPRESIN ARTSTICA

COMPETENCIA: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, formas de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad utilizando las tcnicas del
arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y complacer su
mundo interno.
CAPACIDADES
1.1-Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en
dos y tres dimensiones con papel, material moldeable,
materiales reutilizables y elementos naturales del
entorno.

1.2 Elige un tema y planifica cmo representarlo a travs

del dibujo, pintura, construccin, teatro, tteres, danza,
cancin

1.3 Disea y produce en grupo un mural, panel o cartel

(sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir
un mensaje determinado.
1.4 Representa a travs de la animacin de tteres una
escena sobre algn cuento o relato de su entorno,
haciendo uso de canciones, melodas, ritmos y
sonidos.

122

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

Lnea, forma, color, textura, volumen

(2 y 3 dimensiones).
Origami.
quirgami.
Elaboracin de tarjetas.
Modelado en arcilla
Modelado en plastilina
Artes Visuales: Dibujo, pintura, collage.
Artes Visuales: Dibujo, pintura, collage.
Arte Dramtico: Juegos dramticos y actuacin.
Arte Dramtico: Juegos dramticos y
Danza: Movimientos y desplazamiento en el espacio actuacin.
en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la
Danza: Movimientos y desplazamiento
derecha, ala izquierda) y niveles (arriba, abajo al
en el espacio en diferentes direcciones
centro).
(adelante, atrs, a la derecha, ala
Msica: Canto.
izquierda) y niveles (arriba, abajo al
centro).
Msica: Canto.
Artes Visuales: Dibujo, pintura, collage.
Panel
Cartel.
El peridico mural.
Maqueta
Arte dramtico:
Animacin de objetos, tteres y
marionetas.
Teatro
Actuaciones
Juego de roles
Movimientos rtmicos.
Cuentos sonoros
Efectos de sonido.
Artes visuales: collage, modelado y construccin.
Lnea, forma y color.

1.5 Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a

travs de la danza y la expresin corporal.

Danza: Coreografas sencillas, manifestaciones

artsticas y culturales de su entorno a su regin.

1.6 Interpreta en grupo canciones, melodas y cuentos

sonoros acompandose con objetos sonoros e
instrumentos musicales de su entorno

Msica: Cuentos sonoros, instrumentos de viento y

percusin.

1.7 Construye instrumentos de viento con materiales del

entorno.

Msica: Construccin de instrumentos de viento.

Sketch y pantomima
Baile libre
Danza moderna
Danza tradicional
Creacin de coreografas.
Gesto, postura, expresin vocal.
Canto
Coro
Canto con acompaamiento.
Instrumentos con material reciclable
Instrumentos de percusin
Instrumentos de viento

ORGANIZADOR: APRECIACIN ARTSTICA

COMPETENCIA: Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su
entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin,
valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.
2.1 Observa y describe las caractersticas fsicas
Diseo y composicin de los espacios, elementos
Arte visual: Observa y describe, formas, lneas,
(visuales, sonoras, tctiles, cinticas, de olor)
naturales y objetos construidos.
color, textura y volumen.
de las partes que conforman algunos
Arte dramtico: Observa y describe los juegos
elementos naturales y objetos del entorno (las
dramticos.
alas de una mariposa, las orejas de una tijera),
Danza: Observa y describe desplazamientos en
explicando sus funciones, importancia y
diferentes direcciones y niveles, explicando su
funcionamiento.
importancia.
Msica: Observa y describe las caractersticas
sonoras.
2.2 Reconoce y expresa sus emociones frente a su
Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno

Dibujo y pintura
creacin y la de sus compaeros.
y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y

Teatralizacin
temas que contienen.

Danzas
Origen, significado e historia.

Msica y canto
2.3 Valora su entorno natural y socio-cultural. Se
interesa por indagar sobre su entorno natural y
sobre las manifestaciones artstico-culturales
de su localidad y regin.
2.4 Demuestra inters por conocer los
procedimientos, materiales, motivos y temas
de las manifestaciones culturales de su

123

Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno Manifestaciones artsticas y culturales de su

y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y
entorno y su regin. Procedimientos, materiales,
temas que contienen.
motivos y temas que contienen.
Origen, significado e historia.

Procedimientos, materiales, motivos y temas que

contiene.

 R E A:

E D U C A C I N

F S I CA.

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

COMPETENCIA:
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad,
localidad.
para mejorar el cuidado de su salud.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

CONTENIDOS

Mi cuerpo
Mis articulaciones
Mis msculos y huesos
1.2.
Reconoce
las
posibilidades
de
su
cuerpo
y
sus
Nociones
de
las
capacidades
fsicas
bsicas:
eFuerza
Competencia: : Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa
intercambia mensajes con sus
movimientos
para realizar
ejercicios
de
Velocidad
interlocutores
en diversas
situaciones
comunicativas,
carcter global.
Flexibilidad
OR CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Resistencia CONTENIDOS
AG
1.3.
Nociones de las capacidades fsicas bsicas (fuerza,
Juegos de carreras (Atrapar al compaero)
AN Relaciona sus capacidades fsicas bsicas en
la
prctica
de
juegos
motores
sencillos.
velocidad,
flexibilidad
y
resistencia).
Juegos de resistencia (con sogas)
IZA
1.1. Reconoce zonas corporales y experimenta
movimientos de flexin, extensin y
rotacin.

Ubicacin de principales msculos y articulaciones

del cuerpo.

DO
1.4.
Nociones elementales de los sistemas cardio
R Identifica y experimenta las fases de la
respiracin
en
situaciones
diversas.
circulatorio y Situaciones
respiratorio.comunicativas
1.1 Relaciona el contenido de los discursos, conferencias,
pelculas, videos, programas radiales, entre otros,
1.5. Reconoce
actitudes
posturales
y las
Equilibrio postural.
con
vivencias
propias odiversas
cercanas.
verbaliza
segn
las
circunstancias.
1.2 Expone con claridad sobre temas de inters,
La exposicin y sus recursos.
propuestos por otros o a partir de situaciones
Secuencia lgica delas ideas
comunicativas vividas.
El debate
EXPRESIN COMPRENSIN ORAL

Fases de la respiracin.
Discursos, conferencias sencillas , videos y
documentales
Ejercicios de equilibrio (la cuerda floja) (la
gallinitaancdotas,
ciega). chistes
Narraciones
Ejercicios de agilidad.
Caractersticas
bsicas
pautas para la
Lanzamiento
de peso.
improvisacin
1.6. Reconoce la importancia de practicar hbitos
Hbitos de higiene e hidratacin.
Lavado de manos
1.3higiene
Se expresa
con pronunciacin
entonacin
La declamacin: tcnicas de entonacin Rimas, poemas, trabalenguas y refranes.
de
e hidratacin
despus de yrealizar
Uso de las toallas
adecuadas,
al recitar poemas, odas, coplas, entre otros y pronunciacin
actividades
fsicas.
Alimentos energticos
de la misma complejidad.
1.4 Explica y defiende su punto de vista, cuando
La conversacin
Pautas
para conversacin
Bebidas
hidratantes y opinar
participa
ensencillas
debates sobre
situaciones vividas
dentro
Dialogo.: normas para un dialogo
1.7. Identifica
normas
para evitar
Normas
sencillas de seguridad en la prevencin de
Normas sencillas de seguridad en la
y fueraaldel
aulauso
o escuela.
monologo
accidentes
hacer
de diversos
accidentes: en el uso de materiales.
prevencin de accidentes: en el uso de
1.5 Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas
Convenciones
Comunicacin grupal:
materiales.
materiales.
y de inters.
Respetar el turno
Pedir la palabra
La opinin personal: los argumentos
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
Competencia: Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos. Describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que
COMPETENCIA: Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio
realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.
temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
org
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
2.1.
Identifica
su
lateralidad
en
desplazamientos,
Las
habilidades
motrices
bsicas:
Motricidad, ritmo y expresin.
aniz
ado saltos, lanzamientos y giros.
Las habilidades motrices bsicas: correr,
saltar, lanzar, trepar.
2.2. Identifica y experimenta movimientos de
Diferencia entre la coordinacin general y especfica. Coordinacin motriz gruesa.
124 general y especfica.
coordinacin
Coordinacin motriz fina.
2.3. Observa y experimenta el equilibrio esttico y Equilibrio esttico y dinmico.
dinmico en diferentes situaciones.

Juegos y ejercicios de equilibrio.

PCI CUARTO
COMUNICACIN

COMPRENSION DE TEXTOS

r
2.1. Comprende textos poticos y dramticos
distinguiendo las ideas principales; consulta otras
fuentes de informacin para ampliar y contrastar su
interpretacin.
2.2 Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza
para la comprensin de distintos tipos de textos.

2.3 Reconoce en situaciones de lectura de textos

completos: la estructura y forma de palabras,
oraciones, prrafos y el valor gramatical
significativo y expresivo de los signos de
puntuacin.
2.4 Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de
textos, acomodando su lectura a la estructura del
texto.

2.5 Lee, en forma autnoma, textos que selecciona,

motivado por su inters, en horarios que negocia y
establece dentro del aula y fuera de ella.
2.6. Opina sobre el tema tratado y las ideas ms
importantes del texto ledo asocindolo con
situaciones reales y cotidianas.

Textos poticos y dramticos

Textos narrativos:
Descriptivos
Informativos
Instructivos
Poticos
dramticos
La palabra , la oracin y el prrafo

Propsitos de la lectura
La hiptesis
Comparacin de texto: por su estructura y
funcin
El diccionario
-Reconoce la idea principal
- estrategias para su identificacin,

Palabras poco comunes: prefijo , raz, sufijo.

Familia de palabras, aumentativo, diminutivo
-la oracin y el prrafo

Lectura :
Cuentos
Narrativos
Descriptivos
Informativos
Instructivos
Poticos
Dramticos

Clases de lectura: oral y silenciosa

Tcnicas para una lectura
Entonacin: punto, coma, punto y coma, signos
de entonacin

Lectura por placer

Plan lector

De investigacin, de estudio cartas

Cuentos , revistas , diarios
Plan lector
-El subrayado, mapa conceptual, dibujo
-De personas , de animales, lugares
-culturales, avisos , comunicados,
- Carta, manuales, recetas, catlogos
- Poesas, rima, versos

-Ideas principales de un texto

-Narrativos
-dramticos
-Descriptivos
-Informativos
-Instructivos
-Poticos

Competencia: Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses,
sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los
textos

125

PRODUCCIN DE TEXTO

organiza

CAPACIDADES
3.1. Elabora un plan de escritura, considerando las
caractersticas del lector.

CONOCIMIENTOS
Tipos de texto:
Narrativos:-dramticos
Descriptivos
Informativos
Instructivos
Poticos

CONTENIDOS
- Planificacin.
- Escritura o textualizacin.
- Revisin.
Reescritura y edicin.

3.2. Escribe con estilo propio lo planificado, en relacin

con su propsito comunicativo y las caractersticas
del interlocutor.
3.3. Reflexiona sobre el proceso de produccin realizado
para escribir su texto.

Planes y esquemas de escritura

3.4 . Escribe textos informativos, instructivos, poticos y

dramticos de vocabulario sencillo en situaciones
comunicativas de la vida personal, familiar y
comunitaria.
3.5. Escribe textos, en situaciones de comunicacin real,
empleando diversos tipos de palabras, enlaces y
conectores en oraciones y prrafos.

Textos literarios:

El sustantivo: comn y propio individual

colectivo concreto y abstracto
- La oracin, la frase
-Vocabulario de uso comn y y tcnico segn la
edad del estudiante
-Gramtica y ortografa:
-Pronombres
-Artculos
-Concordancia de gnero y nmero y persona
-Uso de enlaces
-Valor gramatical: significativo, expresivo
-Signos de puntuacin: punto, punto seguido,
punto aparte, la coma enumerativa, en le
vocativo
Narrativa, cuentos leyendas, fabula, tradiciones
-Descripcin, costumbres, informativos,
noticias, entrevistas, correo electrnico, cartas.

3.6. Revisa, corrige y edita sus producciones,

considerando la autoevaluacin y la evaluacin de
otros.

gramtica y ortografa:

126

Planes y esquemas de escritura segn

las caractersticas del lector

Textos no literarios:
Tipos de palabras:
Enlaces:
conectores

- Raz, sufijos, prefijos

Familia de palabras compuestos y simples
Aumentativo , diminutivos
- lgicos: (pero, entonces, entre, otros)
- cronolgicos:(antes, ,ahora, inmediatamente,
finalmente
-La solicitud, oficio
-pronombres relativos y artculos
-Concordancia de gnero, nmero y persona
-Signos de puntuacin
-Acentuacin general
-Tildacin general
-Las maysculas
-Signos de entonacin

-La oracin: partes, clases, segn al actitud del

hablante,
-Sujeto. Ncleo, modificador directo , indirecto
-Predicado: ncleo nominal y verbal
Simples y compuestos, directo e indirecto
Estructura y secuencia lgica de texto:
Uso de s, c z
Uso de la j, g
Uso dela v, b
Uso de la y, ll
Uso de h
El verbo : tiempos , modo verbal,
El adjetivo: clases, concordancia
3.7. Escribe textos originales, considerando su contexto
y su imaginario.

-Vocabulario de uso comn y tcnico

segn la edad del estudiante:
-Pautas para el uso de recursos grficos
plsticos y otras formas de expresin:

-Coherencia y cohesin
-estructura y secuencia lgica de textos
narrativos
-Afiches y carteles
-Instrucciones

MATEMTICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros
naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS

127

NUMERO,RELACIONES Y OPERACIONES

(Creado) Clasifica objetos identificando criterios que los

caracterizan por sus propiedes

Clasificacin De objetos

1.1 Interpreta relaciones mayor que, menor que,

igual que y ordena nmeros naturales de hasta
cuatro cifras.

Descomposicin polinmica de un
numero natural
Ordena nmeros naturales

1.2 Interpreta y compara nmeros decimales hasta el

orden de la dcima.

Nmeros decimales

Comparan hasta el orden de la decima

Lectura y escritura
Antecesor y sucesor

1.3 Interpreta y formula patrones matemticos con

operaciones combinadas de nmeros naturales,
usando la calculadora u otro recurso de las TIC.
1.4 Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros
naturales de hasta tres cifras.
1.5 Interpreta y representa fracciones equivalentes.

Operaciones combinadas
Uso de la calculadora

De suma resta multiplicacin divisin

Con signos de agrupacin() {},[ ]

Divisin
Fracciones equivalentes

Exacta y inexacta de tres cifras en el dividendo y

dos en el divisor
Simplificacin y amplificacin

1.6 Compara y ordena fracciones homogneas y

heterogneas.
1.7 Resuelve y formula problemas de estimacin y
clculo con operaciones combinadas de nmeros
naturales.
1.8 Resuelve problemas de adicin y sustraccin con
nmeros decimales y fracciones.
1.9 Calcula la suma y la diferencia de fracciones
heterogneas usando fracciones homogneas.
1.10 Calcula la suma y la diferencia de fracciones y
nmeros decimales.

Comparacin de fracciones

Homogneas y heterogneas

Operaciones combinadas

Problemas de suma resta multiplicacin divisin

128

Problemas

Conjuntos:
Elementos.
Pertenencia
Clases: universal, unitario, nulo, finito e infinito.
Determinacin de conjuntos: Por extensin y
comprensin.
Inclusin.
Igualdad de conjuntos.
Operaciones: Unin, intercesin, diferencia y
diferencia simtrica.
Nmeros naturales de 999 999
Comparacin > ,<, =
Ascendente y descendente
Antecesor y sucesor
Aproximaciones a la decena y centena o millar ms
cercana

Nmeros decimales
Fracciones
Fracciones homogneas y heterogneas Adicin ,sustraccin con denominadores 2; 4; 5; 8:
10
Fraccione con nmeros decimales
Adicin y sustraccin con nmeros decimales

GEOMETRIA Y MEDICIN

1.11 Interpreta y formula sucesiones con nmeros

naturales.

Sucesiones con nmeros naturales

1.12 Interpreta y establece relaciones entre cantidades

directamente proporcionales, y las organiza en tablas.

Proporcionalidad

1.13 (creado) reconoce las unidades temporales y el

sistema monetario nacional

Unidades del tiempo

Sistema monetario

Ascendente (Suma , multiplicacin)

Descendente ( resta , divisin)
Multiplicacin por 10; 100;1000
Tablas de proporcionalidad directa
.
Segundos minuto hora das semana mes ao
Equivalencia y canjes con monedas y billetes

COMPETENCIA: Resuelve y formula problemas de perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiere de las relaciones entre los elementos de
polgonos regulares y sus medidas de rea y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la
transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
2.1 Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas
Plano cartesiano
Figuras geometras(cuadrado, rectngulo, triangulo,
planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.
polgonos
2.2 Identifica y grafica rectas secantes y paralelas.

Rectas

2.3 Mide, identifica y clasifica ngulos.

ngulos

2.4 Identifica y relaciona vrtices, aristas y caras en un

poliedro y las partes de un cuerpo redondo.

Solidos geomtricos

Clases: cono, esfera, cilindro prisma pirmide cubo

Elementos: Vrtice, caras, aristas, base poligonal

2.5 Identifica y grafica figuras simtricas planas

respecto de un eje de simetra.
2.6 Grafica polgonos en el plano cartesiano e
identifica sus lados y ngulos.

Simetra

Eje de simetra de figuras planas

Polgonos

Elementos
Clasificacin

2.7 Interpreta y representa la traslacin de figuras

geomtricas compuestas.
2.8 Mide la capacidad de recipientes, en litros y
mililitros.

Figuras geomtricas compuestas

Transformaciones traslacin de figuras geomtricas

Medidas de capacidad

Litros. Mililitros
Mltiplos y sub mltiplos

2.9 Resuelve problemas que involucran la nocin de

capacidad.
2.10 Resuelve y formula problemas que requieren del
sistema internacional de medida.

Unidad de capacidad

Problemas con mililitros, y litros

Unidades de longitud

Metros , centmetros, milmetros

Mltiplos y sub mltiplos

129

Rectas: Secantes y paralelas

Punto rayo segmento plano
Clases: agudos, obtusos, rectos, llanos,
Elementos: lados, ngulo
Construccin
medicin

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA

ESTADISTICA

COMPETENCIA: Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y
responsable en la vida cotidiana. Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan
por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
1.1 Valora la importancia del DNI, como documento de
Identidad y auto estima
Identidad personal
Equivalencia
identidad personal.
Auto estima
conversin
Estima
a los otros
Unidades
de masa
Somos
personas
valiosas
Equivalencia
Registro
nacional
de identificacin y estado civil
Conversin
(Reniec)
1.2 Previene
situaciones
de peligro
Mi familia me cuida y me protege Cuadrado.:
Higiene
y cuidadoreas
de la salud
2.11
Interpretayyevita
argumenta
la relacin
entreyelabuso
rea yen el polgono
permetros,
hogar
y la escuela
Salud permetros,
fsica y mental
el permetro
de un polgono: cuadrado, rectngulo,
Rectngulo:
reas
Cuidado
del cuerpo
tringulo y figuras compuestas.
Triangulo.
Permetros,
reas
Instituciones que protegen al nio y adolecente
1.3 Toma
decisiones
responsables
y saludables
Cuidados en la salud fsica y mentalreas de
La cuadrado
salud colectiva
2.12
Resuelve
problemas
que implican
el clculofrente
de al problemas
consumo
drogas y alcohol
Salud
fsica y mental
reas dederectngulos,
cuadrados y figuras
reas de
rectngulo
compuestas.
rea deConsumo
triangulode drogas y alcohol
Causas
y consecuencias
COMPETENCIA: Resuelve problemas con datos de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida
mediante
tablas y grficos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
1.4 Reconoce
los tablas
derechos
y deberes
de los
miembrosTabla
de de
Derechos
y deberes del nio
y derechos
3.1 Interpreta
y elabora
de doble
entrada,
grfico
frecuencia
GraficoDeberes
de barras
la familia
y propone
alternativascon
de relacin
solucinaa los
Derecho de las personas con necesidades
de barras,
de lneas
y pictogramas,
Pictogramas
problemas
que
se
presentan
al
interior
de
la
misma.
situaciones cotidianas.
Graficoespeciales
de lneas
TablasDemuna
de doble entrada
1.5 Reconoce
la responsabilidad
tiene la familia
Familia
de la familia
3.2 Formula
y argumenta
la posibilidadque
de ocurrencia
de de
probabilidades
JuegosResponsabilidades
de azar
proteger
a los nios
situaciones
de violencia sexual y
sucesos
numricos
y node
numricos:
seguros,
CasinoTipos
dadosde familia
fsica. e improbables.
probables
RuletasProteccin de los nios y nias frente a
situaciones de violencia sexual y fsica
Problemas al interior de una familia
1.6 Explica la importancia del agua para la vida en el
El agua y el aire
Importancia del agua
planeta y pone en prctica acciones de cuidado y uso
Clases del agua
racional del agua.
Ciclo del agua
Uso racional
del humano;
agua
COMPETENCIA: Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin
del ser
desarrollando hbitos
Importancia del aire
de cuidado y proteccin de su salud corporal
Clases del aire CONTENIDOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.1 Identifica reacciones del cuerpo frente a estmulos
Estmulos fsicos y bilgicos
Reacciones del cuerpo frente a estmulos
1.7
Evalaqumicos
la prctica
de las normas de convivencia en la
Normas
convivencia
en la escuela
fsicos,
y biolgicos.
fsicos:deluz,
sonido , vibracin,
calor, otros
escuela y propone estmulos y sanciones para contribuir
Estmulos
y sanciones
Qumicos.:
sabor ,olor , otros
a su cumplimiento.
Bilgicos: sed hambre y otros
1.8
derecho
a la alimentacin,
al ydeporte
delynio
Derechos
a lade
alimentacin,
la rganos
salud, aledeporte
1.2Reconoce
Investiga su
formas
de proteccin
de la piel
los y Derechos
Tecnologa
salud
Protectores
la piel, y de alos
los
a la
recreacin.
y a la recreacin
rganos
de los sentidos frente a factores, como la luz
sentidos frente a factores: luz solar, frio
1.9
Identifica
y valoraylos
derechos
de las caseros
personaso con
Nios especiales
Integracin
al aula
de los nios especiales.
solar,
el fro intenso
otros,
con medios
intenso
y otros
necesidades
especiales.
comerciales.
1.10
Demuestraelresponsabilidad
enlos
el cuidado
de su
Cuidado
de la salud
y de
la salud
Higiene
y cuidado de
la salud
y la salud colectiva
1.3 Investiga
valor nutritivo de
alimentos
Valor nutritivo
de los
alimentos
Dieta alimenticia
: valor
nutritivo
salud y de la salud colectiva.
colectiva
Salud fsica y mental
Cuidado del cuerpo
1.11130
Participa en la organizacin de brigadas escolares
Brigada de defensa civil
Organizacin de brigadas
de Defensa Civil.
Simulacros
1.12 Identifica las instituciones pblicas que velan por la
proteccin y los derechos de los nios.

Instituciones publicas

Demuna
Polica escolar

PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo

relaciona con la pirmide nutricional.
1.4 Clasifica los alimentos propios de su localidad en:
formadores, energticos y reguladores.
1.5 Relaciona los procesos de digestin, circulacin y
excrecin en el ser humano.
1.6 Disea y elabora menes de dietas integrales,
apropiadas para su edad.
1.7 Identifica y localiza los principales rganos del
sistema de reproduccin humana y su importancia para
la preservacin de la especie.
1.8 Investiga los efectos nocivos del consumo de
alcohol, tabaco y otras drogas en la salud.
1.9 Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios
(baos y letrinas) y para su conveniente uso.

Alimentos propios de su localidad

Procesos en el ser humano
Dietas alimenticia
Sistema reproductor
Consumo de drogas
Limpieza de los sanitarios

Los alimentos: alimentos formadores,

energticos y reguladores
Quinua , papa, habas maz, maca
rganos, funciones importancia: digestivo,
circulatorio, excretor, ,
Menes segn edad
La lonchera escolar
rganos que lo compone: femenino y
masculino
Efectos nocivos en la salud: alcohol , tabaco y
otras drogas
Estrategias y tcnicas de limpieza de los
sanitarios: baos letrinas
Uso convenientes

COMPETENCIA: Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones
para su cuidado y proteccin.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
2.1 Identifica diferencias entre los componentes de las
Cadenas y redes alimenticias
Componentes de las cadenas alimenticias
cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo
Redes alimenticias
de alimentacin que consumen.
Tipos de alimentos que consumen
2.2 Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los Camuflaje o mimetismo de los seres
Mecanismo de defensa de los seres vivos: espinas ,
aguijones, las glndulas irritantes y glndulas
vivos
aguijones, emanaciones, glndulas irritantes
repugnaras que poseen los seres vivos como
,glndulas repugnaras.
mecanismos de proteccin.
2.3 Identifica caractersticas de animales vertebrados y
Animales vertebrados e invertebrado,
Caractersticas: alimentacin , reproduccin,
animales invertebrados y los grupos que los conforman.
Traslacin, habitad,
2.4 Clasifica a los seres vivientes de su localidad por
Seres vivientes de su localidad
Clasificacin,
sus caractersticas, siguiendo patrones como: beneficios
Caractersticas: beneficio que reportan, importancia
que reportan, importancia econmica y cultural.
econmica y cultural
2.5 Investiga los mecanismos de reproduccin para
Mecanismo de reproduccin de
Reproduccin de animales y plantas
asegurar la continuidad de la vida de las especies de
animales y plantas
animales y plantas.
2.6 Aplica tcnicas siguiendo normas establecidas para
Normas establecidas para el cuidado y Tcnicas de cuidado y crianza,

131

SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE

el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo

de plantas.

crianza

Proteccin de plantas, cultivo de plantas (bio huerto)

COMPETENCIA: Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando
hbitos de conservacin del ambiente
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
3.1 Reconoce y describe los cambios de las
Mezclas y disoluciones
Materia y cambios: cambios en la separacin de
caractersticas de mezclas y disoluciones al separar
sus componentes
sus componentes.
Tipos de mesclas
3.2 Clasifica diferentes tipos de mezclas.
Tipos de mesclas
Tipos de mesclas
3.3 Interpreta los cambios que ocasiona la energa
Energa calorfica
Cambios que ocasiona al actuar sobre diferentes
calorfica al actuar sobre diferentes cuerpos como los
cuerpos
colores emitidos por distintos elementos de una
llama.
3.4 Interpreta la interaccin del calor con materiales
Interaccin del calor
Con materiales blancos, negros, opacos y
blancos, negros, opacos y brillantes.
brillantes
3.5 Reconoce el comportamiento de la luz en
Comportamiento de la luz
Propagacin de la luz en diferentes objetos:
diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes,
espejos , cuerpos transparentes, translucidos y

132

MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

translcidos y opacos.
3.6 Reconoce formas de producir electricidad y su
conduccin mediante redes o circuitos elctricos.
3.7 Identifica las funciones de los componentes de
un circuito elctrico en circuitos que disea con una o
dos bateras, focos, cables.
3.8 Diferencia conductora y no conductora (aislantes)
de la electricidad.
3.9 Maneja tcnicas de seguridad para controlar
descargas elctricas.
3.10 Interpreta la propagacin del flujo magntico a
travs de materiales no magnticos,
3.11Reconoce variaciones en la produccin de
sonidos cuando se modifican el tipo, cantidad y
tamao de los materiales empleados en la
construccin de instrumentos.
3.12 Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano
y herramientas de mano.
3.13 Comprende la inmersin o flotacin de
diferentes materiales en el agua y clasifica a los que
se hunden, como ms densos que el agua; y a los que
flotan, como menos densos que el agua.
3.14 Identifica propiedades de los suelos que
permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e
industria.
3.15 Relaciona el movimiento de rotacin de la
Tierra con la existencia del da y de la noche.
3.16. Identifica problemas de contaminacin en su
comunidad y participa en la elaboracin de normas y
realizacin de campaas de prevencin.

Electricidad
Componentes de un circuito elctrico

opacos
Formas de reproduccin; conduccin atreves de
redes o circuitos elctricos
Funciones de sus componentes: con una o dos
bateras, focos , cables etc

Aislantes de la electricidad

Conductores y no conductores de la electricidad

Tcnicas de seguridad

Descargas elctricas prevencin de accidentes

Propagacin de flujo magntico

Imanes: polos magnticos

Sonidos

Produccin de sonidos segn cantidad y tamao

de los materiales que lo produce
Medida de sonidos (decibeles)

Maquinas

Palancas

Inmersin y flotacin de materiales

Cuerpos ms densos que el agua y menos densos

que el agua

suelos

Propiedades y sus aplicaciones e la industria,

agricultura

La tierra

Movimientos: rotacin , traslacin

La contaminacin ambiental

Campaas de prevencin

ARTE
COMPETENCIA: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, formas de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad utilizando las tcnicas
del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y complacer su mundo interno
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
Expresin artstica
Posibilidades expresivas
Artes visuales: Dibujo , pintura, collage,
1.1 Explora y experimenta las posibilidades expresivas de
modelado, construccin
su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos
percutidos con manos y pies) para expresar diferentes
estados de nimo.

133

EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACION ARTSTICA

1.2 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante

el uso de vietas secuenciadas o historieta.
1.3 Disea y construye solo o en grupo, una maqueta
representando un espacio natural, arqueolgico o
construido de su entorno o su regin.
1.4 Construye y representa un sketch imitando con gestos,
posturas, movimientos y voz a un personaje significativo
de su entorno, regin o pas.
1.5 Disea una coreografa para bailar en grupo una danza
tradicional de su regin.

Cuento e historietas

Vietas, historietas, secuenciadas

Construccin de maqueta

Maqueta carteles y paneles

Representa un sketch

Imitando: gestos, postura, movimiento,

expresin bocal aun personaje significativo

1.6 Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o

cancin.

Canciones

1.7 Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena, o

instrumento de percusin, canciones y temas de regin.

Instrumento de percusin

Danza de la regin

Expresin corporal y danza

Movimientos y desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones
Msica: canto , cuentos sonoros , meloda
sonidos rtmicos
Canciones y temas musicales de la regin
Uso de tambor, sonajas, panderetas , salterios

EXPRESIN ARTSTICA Y

COMPETENCIA: Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su
entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas,
disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
Apreciacin artstica:
2.1 Observa y describe las diferentes caractersticas
compositivas de los espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras,
plazas, parques, sitios arqueolgicos, iglesias)
explicando el significado de sus diferentes elementos.
2.2 Reconoce y valora en su obra y la de sus
compaeros, las diferentes formas creativas y recursos
utilizados.

Espacios naturales y culturales

Formas creativas

Recursos naturales

2.3 Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la

composicin, belleza y utilidad de las diferentes
construcciones de su localidad.
2.4 Indaga sobre el origen, significado e historia de las

Construcciones de su localidad

Visitas guiadas para expresar sus emociones al

contemplar la composicin de las construcciones

Manifestaciones artsticas - culturales

Indagan sobre el origen y significado de las

134

paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios

arqueolgicos, iglesias

ARTISTECAAPRECIACIN

manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su

regin, expresando sus opiniones.

manifestaciones artstico- culturales

FORMACON DE LA COCIENCIA MORAL CRISTIANA

EDUCACIN RELIGIOSA
COMPETENCIA: Reconoce que la amistad con Jess nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bblicas. Libro de Isaas, figura de
No, defensa de Can.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
1.1 Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo
hombre para salvarlo, gracias a la fe de Mara.
1.2 Reconoce los Sacramentos como fuente de
salvacin viable y medio actual para vivir en
comunin con Cristo.
1.3 Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de
amor, especialmente en los ms pobres o
enfermos.
1.4 Formula propsitos de ser mejor persona cada
da imitando las enseanzas de Jess.

135

Jess el mejor amigo

Jess hecho hombre para salvarnos

Los sacramentos
Vida de Jess

Bautismo, comunin, confirmacin, eucarista

orden sacerdotal, uncin de los enfermos ,
matrimonio
Obras de misericordia, milagros

Enseanzas de Jess

Comunidad cristiana

TESTIMONIO DE VIDA

COMPETENCIA: Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.
CAPACIDADES
2.1 Respeta a las personas por ser imagen de Dios.

CONOCIMIENTOS
Imagen de Dios

CONTENIDOS
Familia cristiana

2.2 Promueve actitudes de reconciliacin y de buen

entendimiento entre sus compaeros.

La reconciliacin

La reconciliacin, El perdn,

2.3 Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al

Espritu Santo en su Bautismo que lo prepara para ser seguidor
o discpulo de Cristo.

La iglesia

Discpulos,
Espritu santo
El bautizo

2.4 Jess el Buen Samaritano. Reconciliados en el trabajo para

lograr un mundo mejor.

Reconciliados en el trabajo

El buen samaritano
La solidaridad

2.5 Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para

dar testimonio de su fe.

Participacin en la misa

Agradece a Dios por pertenecer a la iglesia

COMPRENSIN

EDUCACION FISICA
COMPETENCIA: Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad,
para mejorar el cuidado de su salud.
CAPACIDADES
1.1. Describe su cuerpo y lo utiliza en la realizacin
de actividades fsicas ms complejas y variadas.

CONOCIMIENTOS
Actividades fsicas

CONTENIDOS
Funciones corporales complejas y variadas

1.2. Reconoce actividades que producen aumento

moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca y
respiratoria.

Nociones de frecuencia cardiaca

Frecuencia cardiaca y respiratoria

136

Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y DE LA SALUD

1.3. Explora ejercicios de movilidad articular y

elasticidad muscular, e identifica las zonas corporales
que intervienen.

Capacidad fsica

Movilidad, articular, elasticidad muscular

1.4. Reconoce y desarrolla de manera global sus

capacidades fsicas en situaciones ldicas, tomando
precauciones para evitar accidentes.

Prevencin de accidentes

Capacidades fsicas: articular, elasticidad muscular

1.5. Adopta actitudes posturales adecuadas en diversas

situaciones.
1.6. Describe los efectos de la relajacin corporal en
situaciones de la vida diaria.

Actitudes posturales
Relajacin corporal

Relacin entre respiracin como postura y relajacin

corporal

1.7. Reconoce la importancia de practicar hbitos de

higiene, alimentacin e hidratacin luego de la
actividad fsica.

Hbitos de higiene

Alimentacin e hidratacin
Antes y despus de los ejercicios

COMPETENCIA: Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio
temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
2.1. Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades
bsicas en actividades ldicas.
2.2. Reconoce y practica distintos tipos de
desplazamientos, utilizando diferentes direcciones y
niveles.
2.3 Identifica y utiliza habilidades motrices que son
comunes a juegos diversos.
2.4. Identifica y practica giros corporales en
actividades gimnsticas sencillas.
2.5. Reconoce y practica las carreras de velocidad,
manteniendo el equilibrio y la coordinacin corporal.
2.6 Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y
experimenta con ritmos sencillos de su comunidad.

137

Habilidades bsicas

Actividades ldicas

Tipos de desplazamientos

Diferentes direcciones y niveles

Habilidades motrices

Juegos: tradicionales

Gimnasia creativa

Giros corporales

Actividades atlticas

Carreras de velocidad y relevos

Diferentes sonidos

Diferencia de ritmos de la comunidad en danzas y

msica

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA

INTERACCION SCIO MTRIZCONVIVENCIA E

COMPETENCIA: Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio
temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS
3.1. Interacta con otros utilizando sus habilidades
Habilidades motrices
Juegos diversos recreativos
motrices en juegos diversos.
3.2. Practica juegos pre-deportivos respetando a sus
Juegos pre deportivos
Los juegos pre deportivos: mini bsquet, mini futbol
compaeros y las reglas establecidas.
3.3. Utiliza estrategias de cooperacin u oposicin
Situaciones de juego
Normas de juego: cooperacin, oposicin de mayor
segn las situaciones del juego.
dificultad
3.4. Coopera con sus compaeros en la prctica de
Prctica de actividades recreativas
Actividades recreativas en el medio natural
actividades recreativas en el medio natural.
Caminatas y paseos

138

PCA DEL QUINTO GRADO

AREA: COMUNICACIN
ORGANIZADO
R
COMPETENCIA
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL
Expresa sus
necesidades,
intereses,
sentimientos y
experiencias,
adecuando su
discurso a los
distintos
interlocutores, es
receptivo y
muestra una
actitud de escucha
respetuosa con
atencin y espritu
crtico a los
mensajes , en las
diversas
situaciones
comunicativas en
las que participa

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.1. Comprende las ideas principales de Textos de Lectura

diversos textos referidos a temas
- Mi amigo Andrs. Pg. 15
familiares y cercanos a sus
- Un gran regalo pg. 22
vivencias.
- Primeros auxilios para nios y nias pg. 135.
- Los nios y nias tienen Derecho pg. 141.
- Sin querer pg. 159
- El derecho a la Salud 169
- Carbn pg. 173.
1.2. Expone un tema relacionado a sus Exposicin
vivencias respetando la estructura Elementos
formal, las caractersticas del
auditorio y utilizando recursos
visuales.
1.3. Se expresa con pronunciacin y Poemas
entonacin adecuada cuando recita
poemas extensos.
1.4. Fundamenta un punto de vista Entrevistas
desarrollando ideas y presentando Conversaciones
conclusiones.
Argumentaciones
1.5. Debate sobre temas familiares , del El debate
aula y la comunidad , usando el
lenguaje con flexibilidad y eficacia

ACTITUDES
Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respeto a un determinado tema.
Respeta las opiniones de los dems aunque sean diferentes a las suyas
Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposicin
Muestra respeto e inters, cuando participa en dilogos, exposiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la
conversacin.

139

ORGANIZADO
R
COMPETENCIA

CAPACIDADES
2.1.

COMPRENSIN
DE TEXTOS:
Comprende textos
discontinuos o de
otro tipo sobre
temas de su
inters, identifica
los aspectos
elementales de la
lengua, los
procesos y
estrategias que
aplica y expresa el
valor de un texto,
como fuente de
disfrute,
conocimiento e
informacin

140

Identifica el propsito, la
informacin relevante y las ideas
principales al leer textos continuos
y discontinuos sobre temas de su
inters, utilizando organizadores
grficos y tcnicas.

2.2. Expresa la comprensin de lo ledo a

travs de imgenes visuales.

CONOCIMIENTOS
Textos Continuos: tipos de textos
Tipos de textos:
Narrativos
Instructivos
Descriptivos
Expositivos o informativos
Argumentativo
Funcionales: administrativos
Poticos
Textos Discontinuos: mapa conceptual, mapa mental, otros
Seleccionar lecturas con imgenes)
- Historietas o comic
- Textos Iconos verbales
Lectura parafraseada
Textos cloze

2.3. Reflexiona sobre las estrategias de

comprensin lectora que utiliza,
para leer diversos tipos de textos.
2.4. Reconoce la estructura y aspectos
La slaba
gramaticales y ortogrficos de los
Clases de acento Clases de palabras x la ubicacin del acento: agudas, graves,
textos que lee.
esdrjulas, sobreesdrjulas
Diptongo
Triptongo
hiato
El sustantivo. Clases
El artculo
Conectores
El Adjetivo. Clases

El Verbo: Regulares e irregulares; simples y compuestas; conjugacin.

La oracin. Clases
Sufijos y prefijos
El predicado: Clases y modificadores
El pronombre
El adverbio
La concordancia
La preposicin
La conjuncin

2.5. Lee y comprende de manera oral o

silenciosa
diversos
textos,
adaptando su lectura a la estructura
del texto.

141

La Maysculas
El punto ( final, aparte, seguido)
Uso de la coma
Uso de los dos puntos
Uso de los signos de entonacin
Reglas ortogrficas de tildacin
El parntesis y puntos suspensivos.
Tildacin diacrtica y enftica.
Uso de B y V
Uso de la H
Uso de la C, S y Z
Uso de la G y J
Uso de la Y y LL
Uso de la R, RR
Uso del diccionario Espaol
Vocabulario
Sinnimos
Antnimos
Analogas
Parnimos
Trminos excluidos
Familia de palabras
Oraciones incompletas
Plan de redaccin
Homonimia
Anfora
Catforas
Crucigrama
Sopa de letras
Series de palabras.
Plan lector
La cueva de las Lechuzas. Pg.33-35
El xito es algo pasajero pg. 57-59
Cada da aprendo de los recicladores pg. 47
La procesin de la Bandera pag 189
La Ducha del diablo y el Velo de la novia pag 97

2.6.

Lee
textos
voluntariamente
organizando su tiempo y ambiente
de lectura.

2.7. Opina, fundamentando su punto de

vista sobre ideas importantes, el
tema tratado y la relacin del texto
con otros ledos

La fiesta de la Mamacha Candelaria pag. 111.

La Cermica pag 125.
Por qu el cielo es azul? C.A Pg. 160
Historia de Leoncio Astete R.
Historia de la tradicin del Seor de los Milagros
Los derechos de los nios y nias. Pg. 171
Qu es la navidad? Pg. 195
Lectura detallada
Lectura rpida
Lectura por placer
Tipos de textos:
El resumen
Subrayado
Resaltado
Lectura crtica

ACTITUDES
Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas trabajos escolares y en su vida diaria.
Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades; establece un horario de lectura, en la escuela como en el hogar.
Demuestra inters, placer y agrado por leer historietas, afiches y otros textos discontinuos como parte de su vida cotidiana.
Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreacin, investigacin y de estudio, en su horario de lectura personal.

ORGANIZADO
R
COMPETENCIA
PRODUCCIN
DE TEXTOS:
Produce textos
discontinuos y de
diversos tipos
para comunicar
ideas, necesidades,
intereses,
sentimientos y su
mundo
imaginario,

142

CAPACIDADES
3.1. Escribe textos segn sus intereses y
necesidades de comunicacin de
acuerdo con el plan de escritura
3.2. Revisa y corrige con autonoma y
seguridad, escritos y producciones,
con la finalidad de reescribirlos y
publicarlos, teniendo en cuenta las
normas aprendidas.
3.3. Reflexiona sobre los aspectos que le
permitieron mejorar la escritura de

CONOCIMIENTOS
Estrategias de produccin de textos
Planificar y organizar.
Escribir el primer borrador
Revisar y corregir
Escribir la versin final
Tipos de textos
Artculos de opinin: ensayos, argumentos
Peridico mural
La ortografa
Caligrafa

respetando las
caractersticas de
los interlocutores
haciendo uso
reflexivo de los
elementos
lingsticos y no
lingsticos que
favorecen la
coherencia y
cohesin de los
textos

un texto.

3.4. Escribe textos discontinuos, sobre

temas relacionados con sus
intereses y necesidades.
3.5. Escribe textos
de manera
organizada y emplea, segn
corresponda, lenguaje formal e
informal.
3.6. Escribe textos originales, haciendo
uso de tcnicas de creacin
literaria tales como la comparacin
y la exageracin.

Concordancias
0rganizadores de ideas
Tipos de textos empleando el lenguaje: formal, coloquial y popular
Situaciones de comunicacin teniendo en cuenta sus elementos.
Tipos de textos: estructura
Estructura gramatical de las palabras.
Comparacin y Exageracin

ACTITUDES
Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares.
Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee.
Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos.
REA: MATEMATICA

ORGANIZADOR
COMPETENCIA
NUMERO,
RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y
formula, con
autonoma y
seguridad,
problemas que
requieren del
establecimiento de
relaciones entre
nmeros naturales,
decimales,
fracciones y
enteros, y sus
operaciones,
argumentando los
procesos

143

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Interpreta
propiedades
en - Propiedades: Conmutativa, asociativa, distributiva, monotona, neutro, etc. de la adicin,
operaciones
combinadas
de
sustraccin, multiplicacin y divisin.
adicin,
sustraccin, Propiedades de suma y diferencia
multiplicacin,
divisin, Propiedades de cociente, productos ,residuos
potenciacin y radicacin.
Propiedades exponenciales
Propiedades de la radicacin.
1.2. Aplica estrategias de clculo de - Cuatro operaciones en y Q
operaciones combinadas y la - Analogas y distribuciones grficas y Q
formulacin
de
patrones - Ordenacin y Q
matemticos con el uso de la - Criptoaritmtica y Q
calculadora u otros recursos de - Operadores matemticos y Q
las TIC.
- Mtodo del rombo y Q
- Mtodo conjunta y Q
- Mtodo del rectngulo y Q
- Mtodo del cangrejo y Q
- Certeza, cortes y estacas.
1.3. Representa el valor posicional de Tablero de Valor Posicional
los nmeros naturales.
1.1.

empleados en su
solucin e
interpretando los
resultados
obtenidos.

1.4. Analiza los sistemas de

numeracin y cambio de una base a otra.

Equivalencia de un nmero natural de acuerdo al valor posicional.

Codificacin y decodificacin de nmeros naturales.
Problemas usando equivalencias de posicin.
Sistema de numeracin:
Nmeros en base no decimal.
Sistema de numeracin no decimal
- Cambio de base n a base 10
- Cambio de base 10 a base n
- Cambio de base n a n
Descomposicin de un nmero
1.5. Formula criterios de divisibilidad
Mltiplos de un nmero.
Divisores de un nmero.
Familia de nmeros.
-Nmeros primos y compuestos
- Descomposicin en factores primos
Mnimo comn mltiplo - Problemas
Mximo comn divisor - Problemas
Criterios de divisibilidad.
1.6.
Resuelve
ecuaciones
e Ecuaciones:
inecuaciones
de
nmeros
- Expresin literal a numrica
naturales y fracciones.
- Expresin numrica a literal
- Ecuaciones : x+a = b; ax+b = c ;
x/a+b = c ;

Inecuaciones:
- : x+a < b; ax+b < c ;
x/a+b > c ;

1.7. Representa el valor posicional de

nmeros decimales

1.8. Interpreta la expresin decimal

de una fraccin.
1.9. Compara y ordena nmeros
decimales exactos y fracciones

144

a+ x
b =b

a+ x
b >b

Tablero de Valor Posicional

Codificacin y decodificacin de nmeros decimales
Lectura y Escritura de Nmeros Decimales.
Conversin de un decimal a fraccin
Nmeros decimales hasta el orden de los centsimos usando los signos matemticos <, =,
>.

1.10. Interpreta y representa la divisin

con nmeros decimales hasta las
centsimas.

1.11. Resuelve y formula problemas de

estimacin y clculo con
operaciones combinadas
de
nmeros naturales.

1.12. Resuelve y formula problemas de

estimacin y clculo con
operaciones combinadas
de
nmeros decimales.

Ordena en forma creciente y decreciente decimales

Ordena en forma creciente y decreciente fracciones
Generatriz de un Nmero:
Decimal Exacto.
Decimal Peridico Puro
Decimal Peridico Mixto.
- Operaciones de la generatriz de un decimal.
Operaciones combinadas con nmeros naturales.
- Adicin
- Sustraccin
- Multiplicacin
- Potenciacin
- Divisin
- Radicacin
Operaciones combinadas con nmeros decimales.
- Adicin
- Sustraccin
- Multiplicacin:
Potenciacin
- Divisin:
Radicacin
Problemas con fracciones homogneas y heterogneas.
Problemas de adicin y sustraccin de fracciones.
Problemas de multiplicacin y divisin de fracciones.
Problemas de suma, sustraccin, multiplicacin y divisin de fracciones

1.13. Resuelve y formula problemas

que
implican
adicin,
sustraccin,
multiplicacin y divisin
de
fracciones
homogneas
y
heterogneas.
1.14. Resuelve y formula problemas Problemas sobre fraccin de una fraccin.
que implican la estimacin de la Problemas de fracciones complejas
fraccin de una fraccin.
1.15. Resuelve problemas sobre Unidades comerciales:
capacidad
en
unidades
- Litro.
comerciales: litro, usuales de la
comunidad.
1.16. Resuelve problemas sobre
Unidades de longitud
unidades de medida: longitud,
Unidades de Tiempo
tiempo y sistema monetario
Unidades del Sistema Monetario
Mltiplos y Submltiplos
Conversiones

145

1.17.

Resuelve
problemas
sucesiones numricas

de

1.18. Interpreta y establece relaciones

entre cantidades directa e
inversamente
proporcionales
organizadas en tablas y grficos.
1.19. Resuelve y formula problemas
que implican la aplicacin de la
proporcionalidad directa
1.20. Resuelve y formula problemas
que implican la aplicacin de
ecuaciones e inecuaciones y
problemas con edades.

Problemas de: sucesiones Aritmticas y Geomtricas

Secuencias numricas
Secuencias grficas
Problemas de anlisis inductivo
Problemas de anlisis deductivo.
Magnitudes Proporcionales.
Problemas de magnitudes proporcionales

Problemas de proporcin directa

Problemas de proporcin inversa.

Problemas con ecuaciones..

Problemas con nmeros
Problemas de edades.
Problemas con inecuaciones
1.21. Resuelve
operaciones
con Determinacin de conjuntos.
conjuntos en forma simbolice y/o Clases de conjuntos.
grfica.
Conjunto potencia.
Operaciones con conjuntos:
- Interseccin.
- Unin
- Diferencia de conjuntos.
- Diferencia simtrica.
- Complemento de un conjunto.
- Regiones sombreadas.
Problemas de conjuntos.
Relaciones binarias.
- Dominio, Rango.
1.22. Resuelve operaciones
con Nmeros enteros
nmeros enteros y expresiones Representacin en la recta numrica
algebraicos.
Valor absoluto de un nmero entero
Comparacin de nmeros enteros.
Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros enteros.
Expresiones algebraicas.
Trminos de una expresin algebraica.
Monomios y polinomios
Grado absoluto y relativo de un polinomio.

146

Adicin y sustraccin de polinomios.

Multiplicacin y divisin de polinomios
Productos notables
Factorizacin.

ACTITUDES:
Es seguro y perseverante en sus argumentaciones.
Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas.

ORGANIZADOR
COMPETENCIA
GEOMETRIA Y
MEDICION

147

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

2.1. Clasifica tringulos y cuadrilteros Tringulos:

de acuerdo con sus ngulos y
- Elementos.
lados.
- Clasificacin.
- Propiedades (ngulos internos y externos)
Cuadrilteros:
- Elementos.
- Clasificacin.
- Propiedades (ngulos internos y externos)
2.2. Interpreta
la
ampliacin
y Ampliacin, reduccin, rotacin, traslacin y simetra de figuras geomtricas.
reduccin de figuras geomtricas, Regla de transformacin.
las grafica en cuadriculas y en el Plano cartesiano.
plano cartesiano y expresa su regla
- Par ordenado, Producto cartesiano.
de transformacin.
2.3. Resuelve
problemas
que Problemas de transformacin de figuras geomtricas.
implican la transformacin de
figuras geomtricas.
2.4. Identifica y caracteriza polgonos Polgonos: Elementos
regulares.
Clasificacin.
2.5. Identifica e interpreta prismas Poliedros: Prismas.
rectos cuya base es un polgono Elementos.
regular.
Construccin de poliedros.
2.6. Resuelve problemas que implican Problemas con ngulos.
el clculo de ngulos.
Conteo de ngulos.
ngulos internos y externos en tringulos y cuadrilteros.
ngulos en una circunferencia.
ngulos en una recta paralela y una secante.
2.7. Interpreta y mide la superficie de
reas de polgonos regulares.

polgonos.

2.8. Resuelve y formula problemas de

clculo de reas y permetros de
figuras geomtricas.

2.9. Mide y compara la capacidad de

recipientes, en litros y mililitros.

2.10. Representa y argumenta las

variaciones de los permetros y
reas al variar la medida de los
lados de un cuadrado y un
rectngulo.
2.11.
Representa,
simboliza
y
argumenta los patrones generados
al variar los lados del cuadrado y
del rectngulo.
2.12. Representa el rea y permetro de
un crculo y circunferencia.

reas de polgonos irregulares

Problemas:
Permetro de figuras geomtricas
Simple
Compuesto.
reas de figuras geomtricas- problemas
Triangulo, Cuadrado.. Paralelogramo, Rombo. Y Trapecio.
Unidades de volumen.
Conversiones., Problemas
reas sombreadas

reas sombreadas
Aumento y disminucin de lados usando porcentajes
Permetro
rea del crculo y circunferencia.

ACTITUDES
Es riguroso en la formulacin de problemas.
Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.
Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas.
Es preciso en el uso del lenguaje matemtico.
Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin

ORGANIZADOR
COMPETENCIA
ESTADISTICA

148

CAPACIDADES
3.1.

Interpreta
y
argumenta
informacin
que
relaciona
variables presentadas en grficos
de
barras,
poligonales
y
circulares.

CONOCIMIENTOS
La estadstica. Conceptos bsicos (poblacin, muestra, variable, frecuencia, etc.)
Tablas de frecuencia.
- Frecuencias absolutas.
- Frecuencias relativas
Grficos estadsticos:
Barras horizontales y verticales.
Poligonales.
Pictogramas.

3.2. Resuelve problemas que implican

la organizacin de variables en
tablas y grficos estadsticos.

3.3. Identifica e interpreta sucesos

deterministas.

Histogramas.
Circulares.
Medida de tendencia central.
Media aritmtica (promedio)
Mediana.
Moda.
Suceso y eventos.
Probabilidades.
Clases.
Problemas.
ACTITUDES

Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos.

Es preciso en sus argumentaciones.
Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas.
Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados.
REA: PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADOR
COMPETENCIA
CONSTRUCCI
N DE LA
IDENTIDAD Y
DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
Se reconoce como
una persona valiosa
as como a los otros
e interacta
demostrando
actitudes de respeto
y trato igualitario a
las personas,
rechazando toda
forma de violencia,
corrupcin y
discriminacin, en

149

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.1 Reconoce los cambios fsicos que

experimentan los nios y las nias en
la pubertad.

Dimensiones de la persona humana.

El desarrollo humano.
La pubertad. Pg 16-19

1.2 Practica hbitos de higiene y

cuidado de su salud y de la salud
colectiva.

Salud.
Higiene personal
El sueo y el descanso.
El cuidado del cuerpo
La recreacin.
tiles de aseo personal.
El conflicto
Etapas del conflicto
Estrategias asertivas para resolver conflictos. pag 46 ,47

Situacin de peligro en los medios de comunicacin: televisin e internet.

1.3 Evala sus estados emocionales y

acta asertivamente en una situacin
de conflicto, proponiendo alternativas
de solucin.
1.4 Identifica y evita situaciones de
peligro en los medios de comunicacin
audiovisual o Internet.

la convivencia
cotidiana.
Explica la
estructura y la
organizacin del
Estado Peruano,
describe y valora las
funciones que
cumplen las
instituciones de
gobierno local,
regional, nacional
para mejorar las
condiciones de vida
de la poblacin, y
participa
organizadamente en
proyectos de mejora
y de prevencin de
riesgos en la escuela
y en la comunidad

1.5 Reflexiona sobre las funciones que

cumple la familia para brindar,
educacin, proteccin y seguridad
integral a sus miembros.
1.6 Reconoce la importancia de la
organizacin estudiantil: brigadas
escolares de defensa civil, municipios
escolares y otras, que favorecen la
participacin de los estudiantes en el
proceso educativo.
1.7 Participa en la planificacin y
ejecucin de proyectos productivos.
1.8 Participa con inters en la
organizacin de brigadas escolares de
Defensa Civil y de los Municipios
Escolares.
1.9 Reflexiona sobre la importancia de
la Declaracin de los Derechos del
Nino y del Adolescente.
1.10 Indaga las instituciones de
gobierno regional y explica las
funciones que cumplen para mejorar la
calidad de vida de la poblacin.
1.11 Describe la estructura y la
organizacin del Estado Peruano.

1.12
Reflexiona
sobre
las
caractersticas del Estado Peruano.

150

La familia pg 34
Funciones de la familia.
El bienestar emocional en la familia.

Los derechos de los estudiantes.

La participacin estudiantil
La organizacin estudiantil.
El Municipio escolar. Pg 66
Organismos del Municipio Escolar: la directiva y el consejo escolar.

Organizacin de proyectos educativos (proyectos productivos)

Brigada Escolar de Defensa Civil: Funcin, organizacin.

Los derechos del nio y el adolescente pg 60,61

Los deberes en la niez.

Las autoridades del Estado.

El gobierno regional: Estructura, funciones y representantes.
Los gobiernos locales
Trayectoria histrica de los gobiernos locales.
La municipalidad: funcin y manejo de sus recursos econmicos.
La democracia
La Constitucin
Historia de nuestra constitucin
Tipos de constitucin.
Estructura y organizacin del Estado: el poder Legislativo, ejecutivo y Judicial.
El voto en una democracia
Caractersticas del voto.
El sistema electoral.
Instituciones del Sistema Electoral
El derecho a elegir.
La ciudadana
La participacin ciudadana.
Otras formas de participacin ciudadana.
Importancia del dilogo y la concertacin.

1.13 Reflexiona sobre la funcin del

tributo como generador de bienestar
para la sociedad.
1.14 Identifica y respeta las normas de
circulacin peatonal en carretera y
asume un comportamiento adecuado
como peatn

El tributo.
Tipos de tributo: los impuestos, las contribuciones y las tasas.
La importancia de la Sunat: las funciones y los tributos administrativos.
La educacin vial
La seguridad vial en la ciudad ( peatones y pasajeros)
El trnsito en las carreteras.
ACTITUDES

Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per.

Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su proteccin y aprovechamiento racional.
COMPRENSIN
DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS.
Se reconoce como
parte de la historia
y del contexto
geogrfico
nacional, describe
y compra las
principales
caractersticas de
las regiones
naturales del Per,
relacionndolas
con el desarrollo
sociocultural de
cada regin del
pas; apreciando su
diversidad natural
y cultural.
Describe y explica
los procesos

151

Lee
diversos
tipos
de
representacin espacial: mapas
fsicos y polticos para
identificar y ubicar elementos
de la realidad geogrfica.
2.2. Representa grficamente hechos de
su historia nacional utilizando
medidas temporales: cuadros
cronolgicos y lneas de
tiempo.
2.3. Describe y valora la biodiversidad
de las cuatro regiones naturales
del Per y reconoce la
necesidad de participar en su

proteccin y aprovechamiento
racional.
2.4. Relaciona las caractersticas
geogrficas de cada regin con las
actividades
econmicas
y
socioculturales que se realizan en
cada una de ellas.
2.5. Identifica y describe los elementos
del geosistema.

2.6.
Describe
y
explica
los
movimientos de la Tierra en el
Sistema Planetario Solar.

2.1.

Representacin de espacio
Los mapas y planos.
Tipos de mapas: poltico, fsico, hidrolgico.
Medidas de tiempo.
Lnea de tiempo.
Cuadros cronolgicos.
Las cuatro regiones naturales:
Relieve clima- flora fauna
Los recursos naturales:
Renovables no renovables.
Caractersticas geogrficas de las ocho regiones naturales del Per.

Componentes del geosistema.

La biosfera.
El paisaje cultural. Pg. 136 y 137
El universo.
Teoras sobre el universo.
El sistema planetario solar.

sociales, polticos,
econmicos
ocurridos en las
diversas etapas de
la historia del Per,
asume una actitud
crtica sobre estos
procesos y expresa
su compromiso de
contribuir al
mejoramiento y
desarrollo del pas.

Participa
organizadamente
en acciones de
Defensa Civil,
Seguridad Vial y
Gestin de Riesgos
en los mbitos en
los que se
desenvuelve.

2.7. Reconoce la importancia del

Sistema Nacional de Defensa
Civil para enfrentar situaciones
de riesgo.
2.8.
Indaga sobre las causas y los
efectos de los desastres de origen
natural y de origen tecnolgico
en su regin.
2.9. Aplica medidas de seguridad ante
situaciones de riesgo.

Elementos ?: Planetas, estrellas, galaxias. Etc.

La forma de la tierra. Pg 126
Los movimientos de la tierra.
Los eclipses pg 127
Defensa Civil: Funciones.

Participa con responsabilidad en

la organizacin y evaluacin
de simulacros de sismo en la
escuela.
2.11 Reconoce la diversidad tnica,
lingstica y cultural del Per y
la valora como una gran
riqueza de nuestro pas.
2.12 Describe y explica los procesos
socio polticos ocurridos en la
historia del Per, desde los
primeros pobladores hasta la

Republica

Los simulacros de evacuacin

Cmo actuar antes, durante y despus de un sismo e inundacin.

2.10

Desastres de origen natural.

Huaycos, Terremotos, Maremotos.
Desastres de origen tecnolgico.
Medidas de seguridad ante un sismos, terremoto. Y inundacin.

La diversidad tnica, lingstica, cultural.

Importancia de esta diversidad.
El poblamiento de Amrica. (teoras).
Primeros pobladores peruanos.
Caractersticas.
Principales restos arqueolgicos: hombres cazadores, seminmades, sedentarios, horticultores.
Culturas Pre Incas:
Chavn, Caral, Mochica, Nazca, Paracas, Wari, Chim,Tiahuanaco, Wanca, etc.
El Imperio Incaico.
La conquista.las consecuencias sociales de la conquista.
La Colonia. Y el sistema colonial.
La independencia.
La repblica

ACTITUDES:
Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana.
Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo.

152

Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco.

Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR
COMPETENCIA
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACIN
DE LA SALUD :
Relaciona el
funcionamiento de
los sistemas de su
cuerpo en armona
con el ambiente,
valorando la
prctica de higiene,
prevencin y
seguridad integral
del ambiente.

153

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.1 Relaciona el funcionamiento de Funcin de relacin

los rganos de los sentidos con el Sistema nervioso
sistema Nervioso Central
Sistema nervioso central y sistema nervioso perifrico.pag. 42
Los rganos de los sentidos en el sistema nervioso. pag. 44
Los rganos receptores
1.2 Relaciona los sistemas de Funcin de nutricin
digestin, circular, respiracin y El sistema digestivo
excrecin del ser humano.
La digestin en el ser humano pag 13.
El sistema respiratorio pag. 15
El sistema circulatorio pag. 19
El sistema excretor pag. 21
1.3 Elabora
Dietas
Balanceadas Dietas balanceadas
tomando en cuenta sus caloras
Alimentacin para nios
El valor calrico de los alimentos pag 30
1.4 Relaciona la funcin reproductora
Funcin reproductora humana
humana, con la formacin,
Sistema endocrino.
crecimiento y maduracin de los
Sistema reproductor: tipos de reproduccin asexual y sexual, funcin
espermatozoides y de los vulos

El sistema reproductor masculino: rganos internos y externos.

(espermatognesis y ovognesis)

El sistema reproductor femenino: rganos internos y externos.

Esquematiza el ciclo ovrico

Las clulas sexuales o gametos.

El ciclo menstrual.
1.5 Investiga enfermedades diarreicas
Las enfermedades.pag. 24
agudas (EDA), infecciones

Clasificacin de las enfermedades por su causa.

respiratorias agudas (IRA) y hepatitis
Transmisin de las enfermedades infectocontagiosas. Pg. 25
AYB, establecimiento sus causas,

Fases de la enfermedad.
agentes que las producen, transmisin ,
Formas de contagio: directo e indirecto.
consecuencias y formas de prevencin.

Enfermedades agudas. pg. 27

Infecciones respiratorias agudas. (IRA) Pg 26

Enfermedades diarreicas agudas (EDA). Pg 26

La hepatitis. Pg 27

1.7 Investiga los avances tecnolgicos

en la medicina para el tratamiento
y prevencin de las enfermedades
cardiovasculares.
1.8 Investiga los efectos de las

sustancias qumicas contaminantes en

la salud monxido de carbono y

cianuro, plomo, mercurio, arsnico y

otros.

1.9 Organiza el botiqun escolar de

primeros auxilios , practica hbitos de
higiene

1.6 Investiga las tcnicas que se

emplean para la correccin de las
deficiencias visuales

El ojo sus partes y funciones

Principales enfermedades de la vista
Correccin de los problemas visuales. Pg. 46.
Cuidados para el corazn. Pg
El ecocardiograma
La arteriografa.
Sustancias nocivas para la salud del hombre
Monxido de carbono
Cianuro.
Plomo.
Mercurio.
Arsnico
Botiqun escolar.
Materiales formas de uso e instrucciones.
Primeros auxilios
ACTITUDES

Cuida y respeta su cuerpo y el de las dems personas.

Busca con inters informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa.
Brinda ayuda y auxilio a sus compaeros.
Maneja con cuidado los materiales del ambiente.
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
SERES
VIVIENTES Y
CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTE
Relaciona y juzga la
intervencin del
hombre en los
ecosistemas del pas
y del mundo,
valorando las

154

CAPACIDADES
2.1. Explora factores que intervienen
en el equilibrio de los ecosistemas
terrestres y acuticos
2.2. Identifica las diferentes formas de
asociacionismos de los seres vivos:
simbiosis , comensalismos y
parasitismo

CONOCIMIENTOS

2.3. Investiga la biodiversidad del rea

natural protegida de su regin.

Ecosistema- pag. 91
Componentes de un ecosistema.
Tipos de ecosistemas.
Factores de equilibrio en un ecosistema.
Las especies y sus ecosistemas.
Relaciones dentro de un ecosistema.
Relaciones entre seres de la misma especie: intraespecficas (relaciones de
competencia y de cooperacin)
Relaciones entre seres de especie diferentes: el mutualismo y el comensalismo. Pg.
27
reas naturales protegidas
Reserva de bisfera unidad 4

prcticas de
proteccin y
conservacin.

2.4.Planifica y desarrolla visitas y

salidas de campo.
2.5. Disea proyectos productivos
escolares con recursos de la comunidad

2.6. Investiga los procesos de

domesticacin de especies de plantas y
animales nativos del Per: procesos de
seleccin y adaptacin a los pisos
ecolgicos.
2.7. Investiga la diversidad de rboles
presentes en los bosques de su
localidad o regin; explica su
importancia para el mantenimiento de
la vida y elabora muestrarios de
rboles nativos de su localidad.
2.8.1 Utiliza tcnicas de prevencin
sanitaria en la crianza y cuidado de
animales y plantas locales
2.9 Juzga los daos que ocasionan en
el ambiente, tala y quema
indiscriminada de bosques y pastos
naturales.

Las reservas nacionales, reserva nacional, y Santuarios Nacionales e histricos.

Zonas reservadas.
Salida al campo

Los recursos naturales

Tipos de recursos naturales: recursos renovables y recursos no renovables.
El eco proyecto
Objetivos del eco proyecto (HUERTO ESCOLAR)
Pasos para realiza un eco proyecto (HUERTO ESCOLAR)
Proyectos escolares(Feria de Ciencia)
La domesticacin de especies.
La domesticacin de especies en el Per y la domesticacin de Plantas.

La Diversidad de rboles. Pg. 121

Los recursos forestales.
La clasificacin de recursos forestales por su origen: bosques naturales y
amaznicos.
Importancias de nuestros bosques.

Medidas sanitarias en la crianza de plantas y animales locales

La tala indiscriminada de rboles. Pg122

ACTITUDES

Participacin en investigacin y desarrollo de proyectos.

Participa en jornadas de conservacin de ambientes naturales, parques o jardines.
Participa en la defensa y proteccin de plantas y animales.
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
MUNDO FSICO
Y
CONSERVACIN

155

CAPACIDADES
3.1. Interpreta la propiedad de la
divisibilidad de los materiales del
entorno en partculas y molculas.

CONOCIMIENTOS

La materia.
La divisibilidad de la materia.

DEL AMBIENTE
Elabora, ensaya y
evala estrategias
de conservacin y
mejoramiento de su
ambiente inmediato
a partir de
conceptos
cientficos bsicos ,
y su comprensin
de las interacciones
entre los seres
biticos y seres
abiticos de la
naturaleza

3.2.1Comprende los cambios y

estados de la materia slidos, lquidos

y gaseosos

3.4. Comprende cambios fsicos y

qumicos de la materia para
determinar sus diferencias.
3.5. Reconoce la formacin de
imgenes de objetos utilizando espejos
y lentes y la aplica en diferentes
dispositivos pticos sencillos.

3.6. Explora la produccin de energa

elctrica en las pilas de zinc y carbn
y reconoce la funcin de sus
componentes.

3.8. Reconoce el funcionamiento de

electroimanes con materiales ferro
magntico y lo aplica en instrumentos
para elevar pequeos objetos metlicos
3.9. Comprende las variaciones en la
produccin de sonidos, cuando se
modifican: los materiales, el amao,
espesor y tipo de los mismos en la
construccin de instrumentos.
3.10. Investiga las fuerzas que son

156

Partculas y molculas.
Propiedades generales de la materia.
Propiedades particulares de la materia
Propiedades de la materia. pg. 141
Cambios en la materia.
Cambios fsicos y qumicos.
Cambios qumicos (oxidacin, combustin, sntesis y fermentacin).
Estados de la materia Pg. 145
Cambios de estado de la materia (solidificacin, fusin, condensacin, evaporacin y
sublimacin)
Cambios en la materia.
Cambios fsicos

La energa
La energa solar
La luz pag 163
Los cuerpos y la luz: cuerpos opacos, translcidos y transparentes.
Fenmenos de la luz: reflexin de la luz, dispersin de la luz y refraccin de la luz.
Espejos y lentes (propiedad de la refraccin de la luz).
La Energa pag. 161
La energa elctrica
Estructura y funcionamiento de las pilas.
Clases de pilas.
El comportamiento de la energa elctrica.
La electricidad esttica.
La corriente elctrica: conductores y aislantes.
El circuito electrnico.
El magnetismo pag 171
La energa magntica
Clases de imanes
Campo magntico
La energa sonora pg. 175
Las ondas sonoras, intensidad y el tono
El sonido

Fuerza y movimiento pg. 187

3.11. Investiga los efectos de la presin

atmosfrica sobre los materiales

3.12. Investiga sobre las causas y

consecuencias de los movimientos

ssmicos, los instrumentos y escala con

los que se miden.

3.13. Investiga al sol como fuente de

energa, para el mantenimiento de la
vida en el planeta.
3.14. Relaciona el movimiento de

traslacin de la tierra con las estaciones

3,15, Investiga la contaminacin

atmosfrica y las caractersticas de la

lluvia cida , sus efectos en el suelo,
agua y seres vivientes

3.16. Identifica los recursos naturales

renovables y no renovables de su

localidad y regin y las estrategias

para el uso sostenible.
causas de la cada de los cuerpos , el
movimiento y el rozamiento

Cada libre de los cuerpos.

El rozamiento y la fuerza de rozamiento.
El aire
Caractersticas del aire
La estructura atmosfera pag 66
Capas de la atmsfera: Ionsfera, messfera, estratsfera y tropsfera.
Importancia de la atmsfera
Efectos de la presin atmosfricas.
Los Sismos
Ocurrencia de los sismos.
Las placas tectnicas
El temblor y el terremoto.
La energa solar.
Los movimientos de la tierra. Pg. 191
Movimientos de traslacin: produccin de las estaciones.
Principales contaminantes de la atmsfera.
Efectos de la contaminacin atmosfrica.
La contaminacin atmosfrica y los problemas ambientales.
Deterioro de la capa de ozono.
Calentamiento global de la tierra.
Como evitar la contaminacin atmosfrica.
La lluvia cida
Efectos de la lluvia cida.
Debilitamiento y contaminacin de los suelos.
Como evitar el debilitamiento y contaminacin de los suelos.
Los recursos naturales
Recursos renovables y no renovables pag 77

ACTITUDES

Demuestra inters por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa.

Participa en acciones de prevencin de riesgos ambientales.
Demuestra inters por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.
Participa en proyectos de productivos d aplicacin de ciencia y tecnologa.

157

Juzga crticamente la depredacin de recursos naturales.

AREA: ARTE
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
1.1.
EXPRESIN
ARTISTICA:
Expresa son
espontaneidad sus
sentimientos ,
emociones y
percepciones , en
libertad, haciendo
uso de los
elementos propios
de cada
manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las
1.2.
tcnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin, de
demostrando
motivacin hacia el
arte a travs de su
1.3.
creatividad,
innovacin y placer
por la creacin
individual y
1.4.
colectiva

158

CAPACIDADES
Explora y experimenta los procesos
seguidos en la produccin de
tejidos, cesteras, masa de pan,
retablos, cermica utilitaria y
ornamental, Origamis tallados en
madera, otros.

Disea y produce un retablo, mate

burilado, cermica, bordados,
repujado, dibujo, pintura u otra
pieza de arte con simbologa o
motivos propios de su localidad,
regin o pas.
Representa con otros una breve historia
real o imaginaria, a travs de
gestos, movimientos y posturas
propias del mimo y la pantomima.
Crea e interpreta canciones que
expresan
sus
vivencias,
sentimientos y situaciones de su
cotidianeidad, acompandose con
instrumentos.

CONOCIMIENTOS

Dibujo
Pintura
Collage
Modelaje
Maquetas
Vietas
Historietas
Retablos
Origamis
Estarcidos
Estampados
Esgrafiados
Dactilopintura
Modelaje
Maquetas
Vietas
Historietas
Retablos
Bordados en tela
Pintura - dibujos
Mimos
Pantomima
Juegos de roles
Canciones:
- Canciones y temas musicales de la regin
- Genero folklrico y criollo
- Diferencia el ritmo, sonidos, melodas.

1.5. Participa en la creacin grupal de Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la
coreografas de danza y expresin
derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro)
corporal sobre motivos propios de Coreografas que narran historias
su localidad, regin o pas.
Danzas tradicionales de su regin
Movimientos rtmicos.
1.6. Construye instrumentos de cuerdas con Construccin de Instrumentos de viento y percusin
materiales del entorno.
Viento: flauta, zampoa, quena
Percusin: giro, matraca, tambores, panderetas, platos, tringulos, Maracas, Sonaja
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
APRECIACIN
ARTISTICA
Percibe explica y
manifiesta su
opinin y
apreciacin sobre
los diferentes
valores naturales y
culturales de su
localidad y del
sentido que le
transmite; sobre las
creaciones
individuales y
colectivas en las
que participan ,
brindando sus
aportes para
mejorarlas y sobre
los resultados de
investigacin
acerca de las
manifestaciones
culturales y
artsticas que
forman parte del
patrimonio e
identidad local,
regional y nacional

159

CAPACIDADES
2.1. Percibe y aprecia la belleza y el
significado de los recursos naturales
como fuente de inspiracin en las
manifestaciones artsticas y culturales
de su regin y pas, explicando las
diferentes formas en que son
representados en distintos productos
artsticos.
2.2. Comparte ideas y aportes sobre sus

propios trabajos y
los de sus

compaeros para mejorar una puesta en

comn
2.3.
Investiga
acerca
de
las

manifestaciones culturales y artsticas

que forman parte del patrimonio e

identidad local, entrevistando e
interrogando a personas sobre lo que
significa para ellos, consultando libros,
a travs del internet y otros recursos.
2.4. Comparte con sus compaeros el

proceso
y
resultados
de
su
investigacin, manifestando su aprecio
y reconocimiento a la creacin
colectiva.

CONOCIMIENTOS
Caractersticas y significado de los diferentes elementos presente en espacios naturales y
ambientes construidos de su entorno
Belleza compositiva.

Diseo y composicin de los espacios elementales naturales y objetos construidos.

Apreciacin de sus trabajos artsticos.
Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin
Procedimientos, materiales, motivos y temas que contiene, origen, significados e historia.
Juegos flores

Apreciacin de trabajos artsticos de su patrimonio cultural de la regin y pas.

ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas
Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros.
Respeta y cuida su entorno cultural
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA

ORGANIZADOR
COMPETENCIA

FORMACIN DE
LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
Comprende el Plan
Salvador de Dios
asumiendo una
nueva forma de
vivir su fe.

160

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.1 Reconoce al Espritu Santo, como Los apstoles transmisores de la revelacin de Dios:
el protector y consolador que
El Evangelio
Cristo quiso dejar para vivir mejor Da de Pentecosts
la fe.
El Espritu Santo y los dones.
1.2. Identifica la accin especfica de La verdad hace libres a todas las personas:
cada persona de la Santsima Trinidad. El dogma de la Santsima Trinidad:
El Padre.
El Hijo.
El Espritu Santo.
Sustentacin de la Santsima Trinidad en la palabra de Dios.
1.3. Identifica en el Credo, la
Jess acta en la iglesia: comunidad de creyentes
confesin de fe de la comunidad
El Credo
cristiana.
Significancia del Credo en el Comunidad cristiana catlica.
1.4. Formula razones de su fe en Cristo Jess muestra el camino que debemos seguir
y se esfuerza por lograr que otros
Mara es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes
tambin lo conozcan y lo sigan.
Jess, Mara y los santos modelos de vida nueva.
La Santsima Iglesia pueblo de Dios.
Cristo el salvador.
La Biblia.
Semana Santa.
La esperanza Cristiana Romanos 14,23

ACTITUDES
Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas.
Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.
Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.

ORGANIZADOR
COMPETENCIA

TESTIMONIO
DE VIDA.
Testimonia su fe,
comprometindose
a construir una
sociedad ms justa
y ms humana,
mediante la
promocin de los
Derechos Humanos
y la prctica de los
Valores
Evanglicos.

CAPACIDADES
2.1 Rechaza toda forma de violencia,
discriminacin y atropello a la
dignidad y a los derechos de la
personas, reconociendo que es un
atentado contra la ley de Dios que
busca el bien supremo de la persona.
2.2 Vivencia los Mandamientos, Obras
de Misericordia y Bienaventuranzas
para ayudar a construir la civilizacin
del amor.

2.3. Difunde el mensaje de la Palabra

de Dios y la importancia de la
Eucarista en su vida.
2.4. Respeta, valora y acepta a las
dems personas, en su comunidad de
fe, con sus caractersticas y diferencias.

CONOCIMIENTOS
La importancia de los valores en la vida diaria.
La doctrina social de la Iglesia Catlica.
Los valores catlicos.
La tica catlica.
La visin antropolgica social del ser humano de la Iglesia catlica.
La familia cristiana, escuela de la vida.
La buena Nueva de Jesucristo: mandamientos del amor.
Mirada amorosa de Jess: perdn y reconciliacin
El seguimiento a Cristo como pueblo de Dios.
Los 10 mandamientos.
Obras de misericordia.
Las bienaventuranzas.
Reconciliados con la historia personal, para acrecentar la fe.
El catecismo.
Los sacramentos.
La eucarista en la misa
El llamado de vivir el respeto, cooperacin acogida, bondad y amistad entre todos.
Parbolas: el hombre rico, etc
ACTITUDES

Muestra una actitud de autocrtica con lo que hace y dice.

Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.
Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas importantes.
REA: EDUCACION FISICA

ORGANIZADOR
COMPETENCIA

161

CAPACIDADES

CONOCIIMIENTOS

COMPRESIN Y
DESARROLLO
DE LA
CORPOREIDAD
Y LA SALUD
Comprende el
desarrollo corporal,
el cuidado de su
salud y la prctica
organizada de
actividades fsicas
y los
procedimientos de
seguridad personal,
valorando la
higiene como parte
de su desarrollo
personal.

1.2

1.3

1.4

1.5

Reconoce describe el

funcionamiento elemental de su

cuerpo en la prctica de
actividades fsicas.
Explora y utiliza actividades para
la
activacin
corporal
(calentamiento)
explica
su
utilidad.
Reconoce y desarrolla de manera
global sus capacidades fsicas en
actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar
accidentes.
Describe la relajacin de la
totalidad corporal
y utiliza
adecuadamente su respiracin en
actividades fsicas en mayor
intensidad.
Adopta posturas correctas segn la
actividad a realizar, para solucionar
situaciones que exigen actividad
motriz.

1.6 Reconoce la importancia de

practicar hbitos de higiene,
alimentacin,
hidratacin
y
descanso luego de la actividad
fsica.

Las principales funciones corporales:

Circulacin, respiracin y locomocin
Calentamiento general.
Calentamiento especifico.
Procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes:
Prctica de actividades fsicas diversas:
Fuerza, Velocidad, Flexibilidad, Resistencia, Carreras
Diferencias entre:
- Respiracin, Postura, Relajacin corporal.

Posturas correctas para actividades motrices:

- vley, ftbol, bsquet, atletismo
Hbitos de higiene
Alimentacin, hidratacin, descanso

ACTITUDES:

Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal.

Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipo cooperando en con los otros.

ORGANIZADOR
COMPETENCIA
DOMINIO
CORPORAL Y

162

CAPACIDADES

CONOCIIMIENTOS

2.1 Reconoce y utiliza con pertinencia

Motricidad bsicas:
sus habilidades motrices bsicas -desplazamientos, giros, saltos, recepciones, rotaciones
en juegos variados.

EXPRESION
CREATIVA
Demuestra
dominio corporal y
utiliza
creativamente sus
habilidades
motoras bsicas
combinadas, al
resolver situaciones
motrices diversas;
mostrando inters
para superarse.

2.2 Identifica y utiliza adecuadamente

su lado no dominante en la ejecucin de habilidades bsicas.
2.3 Identifica su posicin con respecto
a lugares y distancias
2.4 Crea y practica actividades
gimnsticas de giros y equilibrio
corporales.

Lanzamientos:
Disco, bala, jabalina
Lanzamientos:
Bala, Disco, jabalina.
Gimnasia creativa: nociones de giros y equilibrios corporales
- gimnasia bsica, gimnasia deportiva, gimnasia rtmica deportiva.
Giros en taburetes :90, 180,360

2.5 Identifica y practica distintos

tipos de carreras y saltos en
actividades atlticas bsicas.

Carrera de velocidad de 100m

Carrera de postas

Carrera de vallas.
Salto alto
Salto largo

2.6 Crea y practica movimientos y

desplazamientos siguiendo ritmos y Pasos de bailes, de danzas y ritmos de la regin
melodas de su regin.
El espacio comn

ACTITUDES:

Muestra perseverancia al realizar sus tareas y situaciones motrices.

Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos.

Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.

ORGANIZADOR
COMPETENCIA
CONVIVENCIA
E
INTERACCION
SOCIOMOTRIZ
Interacta
asertivamente con

163

CAPACIDADES
3.1 Practica asertivamente con sus
compaeros en la prctica de juegos y
actividades fsicas.

CONOCIIMIENTOS

3.2 Interacta con sus compaeros en

la organizacin y practica de
juegos pre-deportivos, respetando

Los juegos de agrupacin:

Ajedrez
Dama
Ludo
Juegos pre-deportivos:

las reglas
proponen.

que

ellos

mismos
-

3.3 Organiza, practica y describe de

diversas maneras juegos colectivos
de su regin.
los otros al
participar en la
organizacin y
prctica de juegos
y deportes de
diversa ndole,
respetando a sus
compaeros, las

Juegos tradicionales de la regin:

-

3.4 Practica de manera organizada y

cooperativa con sus compaeros,
en juegos de campo de exploracin
y de orientacin.

Mini bsquet, voleibol, ftbol fulbito,, Baln mano

Mata gente, salta soga, la bata, kiwi, etc

Reglas y normas de juego consensuadas
Juegos de campo
Juegos de exploracin
Juegos de orientacin.

ACTITUDES:

Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.

Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.

Respeta a sus compaeros las normas y los resultados obtenidos en el juego.

PCI DEL SEXTO GRADO

REA: COMUNICACIN
ORGANIZADOR I: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Expresa sus necesidades, 1.1. Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas cientficos, histricos,
intereses, sentimientos y
narrativos y de actualidad.
experiencias adecuando su
Temas cientficos:
discurso a los distintos
Temas histricos
interlocutores, es receptiva
Temas actualidad

164

ACTITUDES
Muestra confianza al
expresar intereses,
necesidades y
expectativas que
corresponden a su edad.

 Temas narrativos
1.2. Expone sobre temas de estudio e investigacin respetando la estructura formal, las caractersticas del
auditorio y utilizando recursos audiovisuales.
La exposicin: coherencia entre el tema y las ideas. Secuencia lgica
Exposicin de temas de estudio e investigacin
Estructura de un texto expositivo
1.3. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, cuando recita textos poticos y dramticos, expone
o cuando participa debates.
Estructura de un texto potico
Estructura de un texto dramtico
El debate: caractersticas
1.4. Argumenta con claridad y fluidez teniendo en cuenta el tema, el discurso y el contexto.

El discurso: Coherencia entre el tema y las ideas.

1.5 Dialoga utilizando expresiones formales y coloquiales, cuando participa en conversatorios y debates sobre
temas locales y nacionales.
Temas de actualidad
ORGANIZADOR II: COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende textos
2.1. Comprende textos sobre temas de la realidad, actualidad y de investigacin sencillos.
discontinuos o de otro tipo
Textos narrativos
sobre temas de su inters,
Textos descriptivos
identifica los aspectos
Textos informativos
elementales de la lengua, los
Textos argumentativos
procesos y estrategias que
Textos instructivos
aplica y expresa el valor de
Textos humorsticos
un texto, como fuente de
Textos poticos
disfrute, conocimiento e
2.2. Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.
informacin.
- Textos narrativos: ancdotas, historias, refranes
2.3. Reflexiona sobre las tcnicas de comprensin lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos.
- Pautas para la formulacin de preguntas
- Organizadores grficos
- Las anotaciones y resmenes
- Lectura parafraseada
- Textos cloze
2.4. Reconoce, en situaciones de lectura de textos completos: las normas de ortografa, las estructuras
gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesin del texto.
- Uso de las maysculas; Siglas y abreviaturas.
- Normas de ortografa
- Uso correcto de la: b, v; s, c, z; r, rr; ll, y; j, g; h.
- El artculo y clases
y muestra una actitud de
escucha respetuosa
con
atencin y espritu crtico a
los mensajes, en diversas
situaciones comunicativas
en las que participa.

165

Manifiesta seguridad e
inters cuando
conversa, dialoga o
expone en diferentes
contextos.
Muestra respeto y
atencin cuando
participa en dilogos,
exposiciones,
conversaciones, debates
y otros, evitando
interrumpir, pidiendo la
palabra y manteniendo
el hilo de la
conversacin
Se interesado por
compartir y discutir los
textos que lee.
Se preocupa por
organizar un horario
para la lectura
informativa, de
investigacin o por
placer de textos de
acuerdo con sus
intereses y necesidades.
Demuestra inters por
leer reportajes
cientficos, histricos y
de actualidad.
Reconoce la
importancia de las
normas de ortografa,
las estructuras
gramaticales y el
vocabulario, como
aspectos que aportan a
la coherencia y
cohesin del texto.
Muestra motivacin por

Signos de puntuacin y entonacin: El punto, dos puntos, puntos suspensivos, la coma, punto y coma,
guin, comillas, corchetes, parntesis, signos de interrogacin y exclamacin uso de la diresis, raya,
tildacin de palabras clases de palabras por la ubicacin del acento, tildacin diacrtica
- El sustantivo: clasificacin morfolgica, sintctica y semntica.
- El adjetivo. Grados del adjetivo calificativo y clases de adjetivo determinativo.

- Prefijos y sufijos, races

- La slaba. Clases, diptongo, hiato y triptongo.
- Los pronombres personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, enclticos
- Proposicin ,conjuncin y adverbio, conectores
- El verbo : clases, tiempos, conjugacin

- El sujeto: clases y modificadores

- El predicado: clases, objetos y circunstanciales
- La oracin y clasificacin: Segn su estructura, segn la actitud del hablante
- Estructura gramatical de la oracin
- Concordancia de gnero, Nmero y persona en Oraciones simples y Compuestas.
2.5. Lee textos que selecciona voluntariamente, segn sus propsitos de lectura.
Plan lector:
- Agua en el planeta rojo
- Paco Yunque
- Variedades del castellano
- Los hijos del monarca
- Historia de un canoncito
- Se derriten los glaciares
- Arenga el peruano
- El prncipe feliz
- Marina, la dragona de azul llamarada
- Venus se parece a la tierra
- Un viaje
- Igualdad de oportunidad para todos
- La navidad en el Per
2.6. Expresa su apreciacin personal sobre los textos que lee, presentando argumentos claros
Textos argumentativos(discurso, editoriales, artculos de opinin, etc)
ORGANIZADOR III: PRODUCCIN DE TEXTOS
Produccin de textos
3.1 Produce textos sobre temas de estudio e investigacin sencillos a partir de un plan de escritura previo
Produce textos discontinuos
- Los planes de escritura: propsito comunicativo, destinatario, mensaje, formato a utilizar y elementos
y de diverso tipo para
paratextuales.
comunicar ideas,
-Textos funcionales:
necesidades, intereses,
Recibo
sentimientos y su mundo
Carta
imaginario, respetando las
Oficio
caractersticas de los

166

producir textos
referidos a su realidad
local, regional y
nacional.
Manifiesta respeto y
tolerancia al participar
en la revisin y
correccin de su propio
texto y el de sus pares.
Muestra buena
disposicin y
entusiasmo al participar
en talleres de escritura
creativa.

interlocutores haciendo uso

reflexivo de los elementos
lingsticos
y no lingsticos que
favorecen la coherencia y
cohesin de los textos.
-

167

Solicitud
Aviso
Tarjetas
Monografas
3.2. Revisa sus escritos y los de sus compaeros proponiendo correcciones y reescribiendo su texto con estilo
propio, para publicarlo de manera individual o colectiva.
- Pautas para la revisin de borradores de escritura: secuencia lgica y temporal.
3.3. Evala y comunica el proceso que ha seguido para la produccin de textos.
Proceso de produccin de textos.
3.4. Escribe textos discontinuos, tales como cuadros, tablas y organizadores grficos, sobre temas de estudio o
investigacin.
- Textos continuos y discontinuos: cuadros, tablas, organizadores grficos.
3.5. Escribe textos estableciendo relacin entre las ideas, de acuerdo con una secuencia lgica y temporal.
- Conectores lgicos, cronolgicos y de relacin
Series
- Termino excluido
- Palabras: sinnimos, antnimos, homnimos, parnimos.
- Oraciones incompletas.
- Ordenacin de oraciones.
- Analogas
- crucigramas
- Sopa de letras
3.6. Revisa sus producciones, teniendo en cuenta normas gramaticales y ortogrficas.
- Pautas para la revisin de sus escritos o pronunciaciones teniendo en cuenta las normas gramaticales y
ortogrficas.
- Uso de las maysculas.
- Normas de ortografa
- Uso correcto de la: b, v; s, c, z; r, rr; ll, y; j, g; m, n; h.
- Siglas y abreviaturas.
- El artculo y clases
- Signos de puntuacin y entonacin: El punto, dos puntos, puntos suspensivos, la coma, punto y coma,
guin, comillas, corchetes, parntesis, signos de interrogacin y exclamacin uso de la diresis, raya,
tildacin de palabras diacrtica y enftica.
- El sustantivo: clasificacin morfolgica, sintctica y semntica.
- El adjetivo. Grados del adjetivo calificativo y clases de adjetivo determinativo.
- La slaba. Clases, diptongo, hiato y triptongo.
- Los pronombres personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, enclticos
- Proposicin ,conjuncin y adverbio, conectores
- El verbo : clases, tiempos, conjugacin
- El sujeto: clases y modificadores

- El predicado: clases, objetos y circunstanciales

- La oracin y clasificacin: Segn su estructura, segn la actitud del hablante
- Estructura de la oracin
- Concordancia de gnero, Nmero y persona en Oraciones simples y Compuestas.
3.7. Escribe con originalidad diferentes tipos de textos funcionales en los que pone de manifiesto su identidad
local y nacional.
Cuento
Poesas
Relatos
REA: MATEMTICA
ORGANIZADOR I: NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Nmero, relaciones y
1.1Formula secuencias con nmeros naturales y decimales exactos.
operaciones
Secuencia con nmeros naturales y decimales.
Resuelve y formula, con
Sucesiones alfabticas
autonoma y seguridad,
Sucesiones alfanumricas
problemas que requieren
Sucesiones grficas
del establecimiento de
Unidad de tiempo
relaciones entre nmeros
1.2 Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa y porcentaje.
naturales, decimales y
Proporcionalidad
fracciones, y sus
Razones y proporciones.
operaciones, argumentando
Magnitudes proporcionales
los procesos empleados en
Regla de tres simple (directa, inversa) y compuesta
su solucin e interpretando
Porcentajes
los resultados obtenidos.
Impuestos
1.3Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio monetario.
Equivalencia y cambio monetario
Equivalencia y cambio monetario y billetes.
Problemas
1.4 Interpreta y representa el valor posicional de los nmeros naturales y decimales.
Uso del tablero de valor posicional.
Valor posicional de nmeros decimales
Sistema de numeracin decimal
Codificacin y decodificacin de N.
Otros sistemas de numeracin
Descomposicin polinmica de N.
Lectura y escritura de nmeros naturales y decimales.
1.5 Compara y ordena nmeros naturales, fracciones y nmeros decimales exactos hasta los centsimos.

168

ACTITUDES
ACTITUDES
Es perseverante en la bsqueda
de patrones numricos.
Muestra seguridad en la
seleccin de estrategias y
procedimientos para la solucin
de problemas.
Muestra autonoma en la
bsqueda de procedimientos y
algoritmos en la solucin de
problemas.
Muestra precisin en el uso del
lenguaje matemtico.
Es riguroso en la formulacin de
problemas.
Muestra precisin en el uso de
instrumentos de medicin.
Muestra seguridad en la
argumentacin de los procesos
de solucin de problemas.
Es riguroso en la construccin
de grficas estadsticas.
Es preciso en sus
argumentaciones.
Es seguro y autnomo al
seleccionar estrategias para

 Relacin de orden entre nmeros enteros, fracciones y decimales exactas

Compara y ordena nmeros naturales, fracciones y decimales (Criterios de comparacin)
1.6 Identifica y explora estrategias para el clculo de operaciones combinadas y formulacin de patrones
matemticos, con uso de calculadora u otro recurso de las TIC.
Operaciones combinadas de nmeros naturales, fracciones y decimales.
Adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin de nmeros naturales,
fracciones y decimales
Fraccin generatriz
Fraccin de un nmero
1.7 Resuelve y formula problemas que implican operaciones combinadas con nmeros naturales,
fracciones y decimales.
Problemas de las operaciones bsicas de naturales , fracciones y decimales
Razonamiento matemtico
Analogas
Distribuciones de naturales, fracciones y decimales
Operadores matemticos
Criptoaritmtica.
Pirmides numricas
1.8 Interpreta el Mximo Comn Divisor (MCD) y el Mnimo Comn Mltiple (MCM) de nmeros
naturales.
Mltiplos y divisores de un numero natural
MCM y MCD Factores primos de un nmero natural
Nmeros primos y compuestos
Criterios de divisibilidad
Nmeros PESI
1.9 Resuelve problemas que involucran el MCD.
Problemas de MCM y MCD Propiedades
1.12. Interpreta y representa nmeros decimales en la recta numrica, usando aproximaciones sucesivas
a las dcimas y centsimas.
Decimales en la recta numrica.
Redondeo de nmeros decimales.
1.13 Interpreta el cuadrado y cubo de un nmero menor que 50, a partir de la multiplicacin y suma
sucesiva.
Potenciacin propiedades
Radicacin - propiedades
Nmeros enteros
Suma, resta, multiplicacin , divisin, potenciacin, radicacin de nmeros enteros
Operaciones combinadas con nmeros enteros
Expresiones algebraicas
Operaciones de monomios y polinomios

169

solucionar problemas y
comunicar sus resultados.

 Valor numrico
Factorizacin
Productos notables
1.14 Determina conjuntos de acuerdo a criterios establecidos. Resuelve operaciones con conjuntos. Hace
uso de las TIC.
Conjuntos:
- Determinacin.
- Clases de conjunto.
- Relacin de pertenencia e inclusin.
- Cardinal y potencia de un conjunto.
- Operaciones con conjuntos:
o Interseccin.
o Unin.
o Diferencia
o Diferencia simtrica.
o Producto cartesiano.
- Problemas de 2 y 3 conjuntos.
1.15 Interpreta el lenguaje verbal y simblico de las ecuaciones e inecuaciones para resolver ejercicios y
problemas de nmeros naturales
Ecuaciones de nmeros naturales, fracciones e inecuaciones
Inecuaciones de nmeros naturales, fracciones e inecuaciones
ORGANIZADOR II: GEOMETRA Y MEDICIN
Geometra y medicin
2.1Mide y construye ngulos utilizando instrumentos de dibujo geomtrico.
Resuelve y formula
Elementos de la geometra.
problemas cuya solucin
Recta, segmento. Problemas de rectas y segmentos.
requiera de la
- Operaciones de segmentos.
transformacin de figuras
- Conteo de segmentos.
geomtricas en el plano,
ngulos y clases (Bisectriz de un ngulo)
argumentando con
Relaciones entre ngulos de tringulos y cuadrados
seguridad, los procesos
Conteo de ngulos
empleados y
Problemas con ngulos.
comunicndolos en
ngulos formados por dos rectas paralelas y una secante.
lenguaje matemtico.
2.2 Interpreta la rotacin a 90 y 180 de fi guras, estableciendo sus coordenadas de posicin.
Resuelve y formula
Rotacin de 90 y 180 de figuras geomtricas.
problemas cuya solucin
El plano cartesiano.
requiera de relaciones
Ejes de simetra.
mtricas y geomtricas en
Rotacin de figuras geomtricas.
la circunferencia, crculo,
2.3 Resuelve problemas que implican la traslacin y rotacin de fi guras.
prisma recto y poliedro;
Problemas de rotacin y traslacin
argumentando con
Traslacin de figuras geomtricas.

170

seguridad los procesos

empleados en su solucin y
comunicndolos en
lenguaje matemtico.

2.4 Interpreta y mide la superficie de polgonos.

rea y permetros de polgonos regulares simples y compuestos
reas sombreadas
Permetro de polgonos.
reas de polgonos irregulares.
- Cuadrado
- Rectngulo.
- Tringulo
- Paralelogramo.
- Trapecio.
- Rombo
2.5 Resuelve problemas sobre polgonos.
Problemas de polgonos
Tringulo:
- Propiedades bsicas.
- Lneas notables.
- ngulos internos y externos.
- Congruencia de tringulos.
-

Operaciones con tringulos rectngulos:

Cuadriltero:
Clasificacin.
ngulos internos y externos.
Conteo de figuras
2.6 Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios.
Circunferencia de diferentes radios: longitud de la O, ngulos en una O, reas de la O.
La circunferencia.
- Propiedades de la circunferencia.
- Operaciones con circunferencia.
2.7 Calcula y estima el rea de un crculo por composicin de figuras.
rea de un circulo por composicin de figuras
Permetro y rea del crculo.
rea del sector circular.
rea de la corona circular.
rea del trapecio circular.
Propiedades del crculo.
Operaciones usando el crculo.
2.8 Resuelve problemas que implican el clculo de la circunferencia y del rea del crculo.
Problemas con circunferencia y crculo.
2.9 Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro.
Elementos del prisma recto y en el poliedro.

171

 Poliedros regulares:
- Tetraedro.
- Hexaedro.
- Octaedro.
- Dodecaedro.
- Icosaedro.
- Teorema de Euler: C + V = A + 2.
Poliedros irregulares.
Prisma segn su base.
2.10 Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de un prisma recto y de
poliedros.
Problemas del rea lateral y total de un prisma recto y poliedro.
Poliedros regulares:
- Tetraedro.
- Hexaedro.
- Octaedro.
- Dodecaedro.
- Icosaedro.
Poliedros irregulares.
Prisma segn su base.
2.11 Mide y compara el volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida.
Volumen de slidos
Prisma
Pirmide
Cilindro.

Abxh

Ab x h
3
R2 h

R2 h
Cono de revolucin.
3
ORGANIZADOR III: ESTADISTICA.
Resuelve con autonoma y
3.1 Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a partir de informacin presentada en tablas
formula con seguridad
y grficos estadsticos.
problemas cuya solucin
Introduccin A la estadstica.
requiera establecer
Variable estadstica: cualitativa y cuantitativa.
relaciones entre variables,
Frecuencia: distribucin de frecuencias.
organizarlas en tablas y
Tablas de frecuencia.
grficas estadsticos,
- Frecuencia absoluta.

172

interpretarlas y
argumentarlas.

- Frecuencia absoluta acumulada.

- Frecuencia relativa de un dato
- Frecuencia relativa acumulada de un dato.
Grficos estadsticos.
- Grfico de barras.
- Grfico poligonales.
- Pictogramas.
- Grficos de sectores.
3.2 Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de tendencia central.
Medida de tendencia central.
- Media aritmtica.
- La moda.
- Mediana.
3.3Identifica e interpreta sucesos de azar
Espacio muestral
El suceso.
- Experimento aleatorio.
- Espacio muestral.
- Problemas.
Probabilidades.
- Experimento aleatorio.
- Juego de azar :
Maniobras
Barajas.
Dado.
Esferas de color.
Ruleta.

REA: PERSONAL SOCIAL

ORGANIZADOR I: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE
1.1 Describe y explica los cambios fsicos, psicolgicos y sociales que experimenta en la pubertad y
LA IDENTIDAD Y DE
adolescencia y valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo teniendo en
LA CONVIVENCIA
cuenta los nios y nias de la I.E
DEMOCRTICA
- Caractersticas de la adolescencia (pubertad).
Se reconoce como una
- Cambios fsicos, psicolgicos y emocionales en la adolescencia.
persona valiosa as como a
- Riesgos que enfrentan los adolescentes (pandillaje, drogadiccin y alcoholismo)
los otros e interacta
1.2 Distingue las caractersticas personales y los estados emocionales de las otras personas y participa
demostrando actitudes de
asertivamente en la solucin de un conflicto, actuando como mediador.
respeto y trato igualitario a
- Conflictos en la familia.

173

ACTITUDES
- Pone en prctica actitudes y
valores ticos y democrticos:
respeto a las diferencias
personales y culturales, actitud
de dilogo, solidaridad, en sus
relaciones interpersonales.
- Demuestra actitudes de respeto,
solidaridad, justicia, veracidad y
honradez en la convivencia

las personas rechazando

toda forma de violencia,
corrupcin y
discriminacin, en la
convivencia cotidiana.

Explica las estructuras y la

organizacin del Estado
Peruano, describe y valora
las funciones que cumplen
las instituciones del
gobierno local, regional,
nacional para mejorar las
condiciones de vida de la
poblacin, participa
organizadamente en
proyectos de mejora y de
prevencin de riesgos en la
escuela y en la comunidad

- Conflictos en la escuela.
- Estrategias para la mediacin de un conflicto.
1.3 Practica acciones de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva.
- Hbitos de higiene.
- Medidas preventivas para cuidar la salud personal y colectiva
1.4 Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la comunidad, en los medios de comunicacin
audiovisual e Internet.
- Tipos de riesgos: consumo de cigarro, alcohol y drogas, recreacin inapropiada, pandillaje,
violencia sexual, el bulling (cdigo de menores)
- Ventajas y peligros en internet.
1.5 Reflexiona sobre el rol que cumple la familia en la formacin de los valores ticos y democrticos de
las nuevas generaciones.
- Importancia de la familia en la formacin de valores ticos y democrticos.
1.6 Reconoce la importancia de la funcin socializadora de la escuela y la familia para el ejercicio de
los derechos y responsabilidades ciudadanas.
- Funcin socializadora de la familia.
- Normas de convivencia en la familia.
- Normas de convivencia en la escuela.
1.7 Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica acciones de cuidado y
uso racional del agua.
- Importancia del agua para la vida
- Uso racional del agua.
- Da Mundial del Agua
1.8 Participa en la planificacin y desarrollo de proyectos colectivos de mejora en la escuela a travs del
funcionamiento de los Municipios Escolares.
- Planes y proyectos productivos y de mejora en la escuela.
- Municipio Escolar
1.9 Reconoce la importancia de realizar actividades preventivas del consumo de alcohol y del tabaco.
- Causas y efectos del alcoholismo y la drogadiccin.
- Medidas para prevenir estas adicciones.
1.10 Reflexiona sobre la importancia de los derechos humanos y la necesidad de respetarlos y
defenderlos.
- Los derechos humanos.
Instituciones que defienden y promueven los derechos humanos
1.11 Identifica y valora las instituciones que defienden y promueven los derechos del nio en el Per y en
el mundo.
- Derechos de los nios.
- Instituciones que defienden y promueven los derechos de los nios.
- Equidad de gnero.
1.13 Investiga e identifica las instituciones de gobierno nacional y explica las funciones que cumplen en

174

cotidiana.
- Valora el agua como elemento
fundamento para la vida en el
planeta y participa en su
participacin.
- Demuestra actitud emprendedora
en el desarrollo de proyectos
productivos en la escuela.
- Valora la importancia de la
diversidad biolgica para el
desarrollo social, cultural y
econmico del Per.
- Participa con responsabilidad en la
organizacin de Brigadas de
Defensa Civil en la escuela y la
comunidad.
- Valora los principales lugares
representativos del patrimonio
natural y cultural en el mundo.

el desarrollo social y econmico del pas.

- El Estado peruano: poderes del Estado.
- rganos constitucionales autnomos.
1.14 Comprende la importancia de vivir en un estado soberano y democrtico y asume comportamientos
democrticos.
- La democracia.
- Principios democrticos (dilogo, concertacin y participacin)
- Estilo de vida democrtico.
- La democracia en la escuela.
1.15 Indaga sobre las instituciones que velan por la seguridad ciudadana en el distrito y comunidad.
- Polica Nacional del Per.
- Serenazgo de la municipalidad de La Oroya.
1.16 Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del
consumidor de nuestra localidad
- SUNAT
- INDECOPI: Defensa del consumidor.
1.17 Rechaza la compra de mercancas de contrabando.
- Las aduanas. funcin
1.18 Promueve en su entorno familiar la entrega y/o comprobantes de pago.
1.19 Reconoce y practica las primeras medidas de seguridad en caso de accidentes as como acciones de
primeros auxilios.
- Medidas de seguridad vial
ORGANIZADOR II: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.
COMPRENSIN DE LA 2.1 Lee e interpreta diversos tipos de representacin espacial: mapa poltico, fsico e hidrogrfico y el
DIVERSIDAD
planisferio, para identificar y ubicar elementos de la realidad geogrfica.
GEOGRFICA Y DE
- Mapa poltico de su distrito, provincia, regin y pas.
LOS PROCESOS
- Mapas fsico e hidrogrfico del Per.
HISTRICOS
- planisferio
Se reconoce como parte de 2.2 Lee e interpreta representaciones temporales de la historia nacional expresadas en una lnea de
la historia y del contexto
tiempo.
geogrfico nacional,
- Lneas de tiempo.
describe y compara las
- Cuadros cronolgicos.
principales caractersticas
2.3 Describe y compara las principales caractersticas de las ocho regiones naturales del Per y valora la
de las regiones naturales
importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico de cada regin.
del Per, relacionndolas
- Las ocho regiones naturales del Per: Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Jalca, Omagua y Rupa
con el desarrollo
Rupa.
sociocultural de cada
- Biodiversidad.
regin del pas; apreciando
- Caractersticas socioculturales.
su diversidad natural y
2.4 Explica el proceso de formacin del Universo e identifica los elementos que conforman el Sistema
cultural.
Planetario Solar.
- Formacin del Universo: Teora del Big Bang.

175

Describe y explica los

procesos sociales,
polticos, econmicos,
ocurridos en las diversas
etapas de la historia del
Per, asume una actitud
crtica sobre estos procesos
y expresa su compromiso
de contribuir al
mejoramiento y desarrollo
del pas.

Participa organizadamente
en acciones de Defensa
Civil, Seguridad Vial y
Gestin de Riesgos en los
mbitos en los que se
desenvuelve.

- El Sistema Planetario Solar, sus componentes.

2.5 Indaga sobre los avances cientficos y tecnolgicos en la exploracin del universo.
- Los viajes espaciales.
- Los satlites.
2.6 Investiga acerca de las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico
en el pas.
- Desastres de origen natural y de origen tecnolgico.
2.7 Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades competentes para la prevencin y
atencin de los desastres.
- Municipalidad, PNP, Es salud, MINSA, Defensa Civil
2.8 Participa en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad.
- Brigadas de Defensa Civil en la escuela y en la comunidad.
2.9 Indaga sobre las principales zonas de Reserva Natural y muestras representativas del patrimonio
cultural en el mundo.
- Zonas de Reserva Natural de la regin y del Per.
- Muestras del Patrimonio Cultural en el mundo.
2.10 Reflexiona y expresa su opinin crtica acerca de los procesos econmicos, polticos y sociales ms
importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Per.
- Primeros pobladores peruanos.
- Las culturas preincaica: Chavn, Paracas, Nazca, Mochica.
- El Tahuantinsuyo.
- La Conquista
- El Virreinato
- La Emancipacin e Independencia.
- La Repblica
2.11 Reconoce y valora la participacin del Per como miembro de los organismos internacionales:
Comunidad Andina, UNESCO y otros.
2.12 Reconoce y valora la vida de los hroes civiles y militares en nuestra historia.
- Jos Abelardo Quiones, Miguel Grau, Francisco Bolognesi, otros.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR I: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CUERPO HUMANO Y
1.1 Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como rgano de relacin con el entorno.
CONSERVACIN DE
- rganos del sistema nervioso central.
LA SALUD
- Funcin que cumplen los rganos del sistema nervioso central.
Relaciona el
1.2 Comprueba experimentalmente la presencia de azcares, almidones, protenas, grasas, vitaminas y
funcionamiento de los
minerales en los alimentos.
sistemas de su cuerpo en
- Los alimentos.
armona con el ambiente,
- Clases de alimentos por su valor nutritivo y por la funcin que cumplen.
valorando la prctica de
- Reconocimiento de protenas, carbohidratos y lpidos.

176

ACTITUDES
ACTITUDES
Toma decisiones para el cuidado
y respeto de su cuerpo.
Practica hbitos de consumo
saludables.
Toma decisiones responsables y
sanas sobre su sexualidad.

higiene, prevencin y
seguridad integral.

1.3 Analiza informacin acerca de los bioelementos y biomolculas.

- Los bioelementos y las biomolculas.
1.4 Evala el consumo responsable y los peligros de los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y
bulimia.
- Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia.
- Clculo del ndice de masa corporal (IMC).
1.5 Busca informacin acerca de la accin de las hormonas sexuales en los seres humanos y los
cambios que se producen como efecto.
- Hormonas femeninas: estrgeno y progesterona.
- Hormonas masculinas: testosterona.
1.6 Busca informacin sobre los avances en materia de reproduccin humana: reproduccin asistida.
- Fecundacin in vitro.
- La inseminacin artificial.
1.7 Analiza informacin acerca de las enfermedades infectocontagiosas de mayor prevalencia causados
por virus y bacterias como el SIDA, la TBC u otras.
- Las enfermedades infectocontagiosas: Fases y formas de transmisin.
- El SIDA, la TBC, la gripe AHN1, la tifoidea, la hepatitis.
1.8 Busca y analiza informacin acerca de los trasplantes, donacin de rganos y tejidos y reconoce su
importancia para la preservacin de la vida.
-Trasplantes y donacin de rganos.
1.9 Busca y analiza informacin sobre los avances cientficos relacionados con la gentica y la
clonacin.
- Ingeniera gentica: avances importantes.
- La clonacin: mtodos y aportes para la humanidad.
1.10 Busca y analiza informacin sobre los beneficios o daos que pueden causar en la salud los
alimentos transgnicos, los enriquecidos y los que contienen preservantes.
- Alimentos tratados: envasados, enriquecidos y transgnicos.
- Beneficios y daos de los alimentos tratados.
1.11 Aplica tcnicas de primeros auxilios utilizando el botiqun escolar.
- Tcnicas de primeros auxilios.
- Botiqun
- Da de la Cruz Roja
ORGANIZADOR II: SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
SERES VIVIENTES Y
2.1 Identifica los ecosistemas de su localidad y regin
CONSERVACIN DEL
- Ecosistemas de la localidad y regin.(elementos: biticos y abiticos)
MEDIO
AMBIENTE
2.2 Experimenta efectos de la fotosntesis y la accin de la energa solar.
Relaciona y juzga la
- Proceso de la fotosntesis.
intervencin del hombre en 2.3 Selecciona informacin y analiza acerca de los ciclos naturales del oxgeno, carbono y nitrgeno y
los ecosistemas del pas y
su importancia para los seres vivos.
del mundo, valorando las
- Ciclos naturales del oxgeno, carbono y nitrgeno: su importancia para la supervivencia de los

177

Demuestra inters por conocer

crticamente los avances
tecnolgicos en temas de salud y
calidad de vida.
Participa y est presto a dar
primeros auxilios a sus
compaeros.
Manifiesta respeto a toda forma
de vida natural.
Demuestra actitudes de
conservacin del ecosistema.
Cuestiona el maltrato de los
animales y es respetuoso de la
vida silvestre.
Pone en prctica el uso
sostenible de la biodiversidad.
Cuestiona la tala y quema de
bosques.
Demuestra satisfaccin en la
elaboracin de sus modelos.
Valora la conservacin del
medio ambiente.
Practica el ahorro de la energa y
del agua.
Participa en la organizacin
escolar para el cuidado y
proteccin del medio ambiente.

prcticas de proteccin y
conservacin.

seres vivos.

2.4 Elabora modelos de la estructura interna de la clula, identifica sus componentes.

- Estructura interna de la clula: organelos, sus funciones.
2.5 Relaciona la deforestacin y la tala de bosques con los efectos en el equilibrio del medio ambiente.
- Equilibrio del medio ambiente: Efectos de la deforestacin y la tala de bosques.
2.6 Selecciona y analiza informacin pertinente sobre especies de plantas y animales de la regin, pas
en peligro de extincin y sus posibles causas.
- Especies de plantas y animales en peligro de extincin.
- Causas de la extincin.
2.7 Selecciona y analiza informacin acerca de las medidas de proteccin de las especies emblemticas
de la biodiversidad de su regin, y los efectos de la biotecnologa en el ecosistema.
- Medidas de proteccin del ecosistema y biodiversidad de la regin Junn.
ORGANIZADOR III: MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
MUNDO FSICO Y
3.1 Elabora modelos de la estructura interna de objetos y sustancias, a partir de informacin que
CONSERVACIN DEL
adquiere o de observaciones indirectas.
AMBIENTE
- La materia, estructura interna.
Elabora, ensaya y evala
estrategias de conservacin 3.2 Diferencia sustancias degradables y no degradables. Causas y efectos.
y mejoramiento de su
- Descomposicin de sustancias: degradables y no degradables.
ambiente inmediato a partir 3.3 Busca y analiza informacin acerca de las fuentes de energa renovable y no renovable.
de conceptos cientficos
- Fuentes de energa: renovables y no renovables.
bsicos, y su comprensin
de las interacciones entre
3.4 Conoce la funcin de la luz solar en el proceso de la fotosntesis a travs de pruebas indirectas.
los seres biticos y seres
- La luz solar en la fotosntesis.
abiticos de la naturaleza.
3.5 Distingue diferencias en los circuitos en serie y en paralelo que construye. Explora sus diversas
aplicaciones.
- Circuitos en serie y en paralelo, sus aplicaciones.
3.6 Evala el gasto de energa elctrica de artefactos elctricos en kilowatt-hora y su equivalencia en
cantidad de focos encendidos y los costos de consumo.
- La energa elctrica.
- Los artefactos elctricos.
- El consumo de la energa elctrica en kilowatt - hora
- Costos del consumo.
- Ahorro de la electricidad.
- Equivalencia en focos incandescentes.
3.7 Busca y analiza informacin acerca de los electroimanes en la vida moderna.
- Electroimanes, sus aplicaciones.
3.8 Reconoce y describe la formacin de ondas al hacer vibrar cuerdas tensadas de diferentes materiales

178

y longitudes.
- El sonido: formacin de ondas, mediciones y grficos.
3.9 Identifica las aplicaciones de la energa hidrulica y elica.
- Energa hidrulica y elica, aplicaciones.
3.10Reconoce y describe fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, smosis, y difusin.
- Fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y difusin.
3.11 Analiza informacin acerca de algunas teoras del origen de la Tierra y de la evolucin.
- Teoras sobre el origen de la Tierra.
- Teoras de la evolucin de las especies.
3.12 Investiga las mareas, su origen y sus efectos.
- Las mareas: su origen y sus efectos.
3.13 Selecciona informacin acerca de los satlites artificiales y los viajes espaciales.
- Los viajes espaciales.
- Los satlites.
3.14 Selecciona y analiza informacin acerca de las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente
y destruccin de la capa de ozono.
- El efecto invernadero.
- El calentamiento global.
- Destruccin de la capa de ozono.
3.15 Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminacin ambiental.
- Medidas para contrarrestar los efectos de la contaminacin ambiental: aire, agua, suelo
ARTE
ORGANIZADOR I: EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Expresin artstica:
1.1 Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y elementos de su entorno para la
Expresa con
escenografa, utilera y vestuario en la realizacin de juegos teatrales y animacin de objetos.
espontaneidad sus
Dibujo:
sentimientos, emociones
- Lnea
y percepciones, en
- Forma
libertad, haciendo uso de
- Color. combinaciones
los elementos propios de
Pintura.
cada manifestacin
- Color. combinaciones
artstica, aplicando
- Tcnicas para pintar:
correctamente las
Collage
tcnicas para potenciar
Modelado
desde lo concreto y lo
Dactilografa
abstracto su
Esgrafiado
representacin,
Estarcido
demostrando motivacin
Degradacin de colores
hacia el arte a travs de

179

ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus
posibilidades expresivas como
parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de
expresin, las de sus compaeros
y de los artistas.
Se interesa por investigar y
practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de
otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las
posibilidades de expresin de sus
compaeros.
Demuestra perseverancia y
motivacin al hacer arte.

su creatividad,
innovacin y placer por
la creacin individual y
colectiva.

Apreciacin artstica:
Percibe, explica y
manifiesta su opinin y
aprecio sobre los
diferentes valores
naturales y culturales de
su localidad y del
sentido que le trasmiten;
sobre las creaciones
individuales y colectivas
en las que participa,
brindando sus aportes
para mejorarlas; y sobre
los resultados de su
investigacin acerca de
las manifestaciones
culturales y artsticas
que forman parte del

180

Juegos dramticos
Se interesa en indagar sobre las
Juego de roles
manifestaciones artsticas y
culturales de su contexto cultural
Tteres.
y de otros. Respeta y cuida su
1.2 Disea y crea en grupo una instalacin o exposicin con diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor
entorno cultural.
o significado de alguna manifestacin artstica o cultural propia de la identidad local, regional y nacional.
Reconoce la importancia de las
Instalaciones y exposiciones de arte
manifestaciones artsticas y
1.3 Disea y produce en grupo la escenografa, utilera y vestuario para un montaje teatral.
culturales de su localidad, regin
El teatro:
y pas.
La escenografa
Vestuario
1.4 Participa en la creacin, organizacin, direccin y puesta en escena de una obra teatral sobre algn tema
de su eleccin, asumiendo con responsabilidad su rol.
Escenografa de una obra teatral de su propia eleccin.
1.5 Disea y representa en grupo una coreografa de danza o expresin corporal, con msica de su eleccin,
para narrar una historia.
Danza de la cultura nacional
Mimo
1.6 Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando temas musicales con ritmos propios de su
localidad, regin o pas.
Canciones de su localidad, regin o pas.
Temas musicales de la regin
Construccin de algunos instrumentos musicales.
2.1Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten las diferentes manifestaciones culturales
reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad, regin y pas.
Belleza compositiva de las manifestaciones culturales de su regin y pas.
2.2 Analiza junto con sus compaeros los resultados de procesos durante el diseo y preparacin de una
produccin colectiva.
Anlisis de una presentacin teatral:
- Tteres.
-Juegos dramticos.
- Canto coral
- Dramatizaciones.
- Coreografa de danzas.
2.3 Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e
identidad local, regional y nacional, a travs de entrevistas y consultando con diferentes fuentes y recursos
de Internet
Manifestaciones artsticas y culturales:
- Local.
- Regional.
- Nacional.

patrimonio e identidad
local, regional y
nacional.

2.4 Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su investigacin, manifestando su aprecio y
reconocimiento a la creacin colectiva y al significado de la obra para la poblacin
La gastronoma peruana y danzas como patrimonios de la identidad de su localidad, regin, pas.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

ORGANIZADOR I: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Formacin de la
1.1 Fundamenta los principios bsicos de su fe, a travs de la explicacin de lo comprendido en los
Conciencia Moral
artculos del Credo.
Cristiana:
- Oracin del credo: significado
Comprende el Plan
Significado de la Fe
Salvador de Dios
Celebracin de su Fe
asumiendo una nueva
La fe como respuesta a la Palabra de Dios
forma de vivir su fe.
Las sagradas escrituras
La Biblia - partes
Dios cumple su promesa plenamente
Salmos 30, 5, Salmos34, 19 Salmos 41,10.
La fe como una realidad personal y de la Iglesia
Seor de los Milagros
Las verdades de la fe cristiana
El Kerigma como anuncio de la Palabra de Dios
Ct18, Ct,25 En 14,Rm,44,En 51
1.2 Identifica el rol de Mara en la historia de la salvacin como camino de santidad.
- Mara camino de santidad - oraciones
1.3 Fundamenta su participacin activa, animados por el Espritu Santo, en actos y grupos comunitarios,
parroquia, municipio, etc., como colaboracin con la Iglesia, fruto de su compromiso Bautismal.
La iglesia: miembros de la Iglesia, fundador de la Iglesia, sucesor de Pedro, Casa Parroquial,
misin de sus miembros.
La importancia de los sacramentos en la vida del cristiano.
El Espritu Santo anima a la iglesia
Cantos, acciones de alabanza y agradecimiento a Dios
1.4 Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jess que nos invita a vivir como hijos de Dios,
buscando que todos participen en acciones para lograr el bien comn.
Dignidad de la persona humana por ser imagen y semejanza a Dios
Bienaventuranzas Mateo 5, 3 10
Jess nos invita a vivir como hijos de Dios
Jess anuncia la Buena Nueva
Mateo 3, 2 mateo 5,19 Lucas 4, 43
Jess se entreg por toda la humanidad
Juan 2,20 Juan 8,57 Lucas 3,23

181

ACTITUDES
Acepta a Jess como maestro
de la verdad.
Respeta las diferentes ideas
religiosas.
Valora la vida como lo ms
importante que tiene todo ser
humano.
Aprecia la opcin que hace la
Iglesia por los pobres.
Aprecia la accin del Espritu
Santo en la Vida de la Iglesia y
en la Historia de la Salvacin.
Valora la buena convivencia
entre personas y pueblos.
Adopta una actitud de
organizacin y relaciones
democrticas entre todos.
Muestra una actitud
emprendedora para el bien
comn.

ORGANIZADOR II: TESTIMONIO DE VIDA

Testimonio de Vida:
2.1 Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a
Testimonia
su
fe,
la persona, teniendo como modelo la justicia y la paz como expresiones de la vida de Dios.
comprometindose
a
La justicia y la Paz
construir una sociedad ms
La promocin de la defensa de la vida humana
justa y ms humana,
La evangelizacin: Formas, Significado
mediante la promocin de
Diferencia los mandamientos de Dios y los Derechos Humanos
los Derechos Humanos y la 2.2 Comprende y acepta los errores los errores propios y ajenos, dialoga armnicamente con todos y
prctica de los Valores
busca la paz y el bien comn, a ejemplo de Jess
Evanglicos.
Jesucristo: camino, verdad y vida.(Juan 14, 6-14)
Semana Santa: Vida, Pasin, Muerte y Resurreccin de Jess
Llamados a vivir la fraternidad en la comunidad
El llamado a vivir en comunin y fraternidad solidaridad con todos.
2.3 Procura imitar las virtudes y comportamiento de Mara que ora y comparte en la comunidad cristiana
Valor de servicio como expresin de amor a Dios y los hermanos.
Jess ensea a servir y a vivir en el amor: Jess el Buen Pastor
La sagrada familia. caractersticas
2.4 Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de
relacin con Dios, teniendo a Jesucristo como camino, verdad y vida
La vivencia de la comunidad cristiana que ora y comparte
Proyecto de vida personal
El prjimo
El Padre Nuestro. Significado
Parbolas
Reconoce la actitud de amor en modelos de santos.
Celebra la liturgia de la Palabra en la Institucin Educativa
Descubre el amor de Dios en textos bblicos
REA: EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR I: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprende el desarrollo
1.1Reconoce y prctica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades
corporal, el cuidado de su
fsicas.
salud y la prctica
Las capacidades fsicas bsicas:
organizada de actividades
Fuerza,
fsicas y los procedimientos
Velocidad,
de seguridad personal
Flexibilidad y
valorando la higiene como
Resistencia en actividades fsicas de mayor complejidad.
parte de su desarrollo
1.2 Identifica y utiliza actividades para la activacin corporal (calentamiento), explicando sus
personal.
beneficios.
Procedimientos bsicos para ejercitar las capacidades fsicas.

182

ACTITUDES
Adopta de manera autnoma
hbitos higinicos y de cuidado
personal
Es perseverante para superar
retos y alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipos
colaborando con los otros
Muestra perseverancia en la
resolucin de tareas y

1.3 Experimenta y describe la relajacin de la totalidad corporal y segmentada en situaciones diversas.

Relacin entre respiracin, postura, tensin y relajacin muscular.
1.4 Reconoce la importancia de la alimentacin, hidratacin, descanso e higiene personal; y explica los
beneficios que le brindan a su salud.
Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin.
1.5 Adopta posturas correctas segn la actividad a realizar, e identifica movimientos que ponen en riesgo
su salud corporal.
Procedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes en la prctica de juegos predeportivos.
Vley
Ftbol
Bsquet
Atletismo
ORGANIZADOR II: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
Demuestra dominio
2.1 Identifica y experimenta variadas formas de lanzamientos, describiendo la trayectoria del objeto
corporal y utiliza
lanzado.
creativamente sus
Lanzamiento de bala, jabalina, disco
habilidades motoras bsicas 2.2 Utiliza y combina creativamente sus habilidades bsicas en actividades fsicas.
combinadas, al resolver
Gimnasia deportiva salto, balanceos, equilibrio, giro, trabajos en taburete, trabajos en riel,
situaciones motrices
gimnasia rtmica deportiva
diversas; mostrando inters 2.3 Resuelve de manera creativa tareas y situaciones motrices simples.
para superarse.
La gimnasia creativa: habilidades gimnsticas bsicas a mano libre y en pequeos aparatos.
2.4 Reconoce y ejecuta creativamente giros utilizando los ejes corporales en situaciones diversas.
Giros de 90 180 360
2.5Identifica y realiza actividades atlticas bsicas de carreras, saltos y lanzamientos.
Carreras de velocidad 100 mts Salto largo Lanzamiento de bala
Carreras de postas
Salto alto
Lanzamiento de disco
Carreras de vallas
Lanzamiento de jabalina
2.6 Expresa creativamente con movimientos y gestos sus ideas, sentimientos y emociones al seguir
ritmos de su regin y pas
- Danzas regionales Huayno, Huaylas, Tunantada, Chonguinada, etc
ORGANIZADOR III: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
Interacta asertivamente
3.1 Participa relacionndose adecuadamente con los otros, utilizando de manera creativa sus habilidades
con los otros al participar
motrices en juegos diversos de mayor complejidad.
en la organizacin y
Juegos tradicionales de su localidad
prctica de juegos y
3.2 Interacta con sus compaeros en la organizacin y prctica de juegos predeportivos de diversa
deportes de diversa ndole,
complejidad.
respetando a sus
Los juegos
compaeros, las reglas
Juegos pre-deportivos:
acordadas y mostrando
- Mini bsquet.
tolerancia ante los
- Mini ftbol.

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situaciones motrices.
Demuestra seguridad personal
en la ejecucin y expresin de
sus movimientos
Asume el orden y la
organizacin en la prctica de
actividades fsicas.
Asume con compromiso roles y
responsabilidades en la
realizacin de juegos diversos.
Muestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados
obtenidos en el juego.

resultados.

- Mini voleibol.
- Mini bisbol.
- Tcnicas y tcticas de juego pre deportivos..
3.3 Coopera con el grupo en la prctica de actividades ldicas y describe los juegos colectivos de su
regin y pas.
ajedrez y damas.
3.4 Practica de manera organizada y cooperativa en actividades y juegos ms complejos de exploracin
y orientacin en el medio natural.
Juegos de campo, exploracin y orientacin.

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