Gua para Examen

Curso UNAM
Lic. Jorge Galeazzi A.

ESPAOLYHABILIDADVERBAL

Contenido

1.FuncionesdelaLengua
1.1FuncinReferencial
1.2FuncinApelativa
1.3FuncinPotica

2.FormasdelDiscurso
2.1Descriptivo
2.2Narrativo
2.3Argumentativo

3.ComprensindeLectura

4.Gramtica
4.1Oracin
4.2Sujeto
4.3Predicado

5.Verbo(modosytiempos)

6.Redaccin

7.Vocabulario
6.1Analogas
6.2Sinnimos
6.3Antnimos
6.4Homfonos
6.5Homnimos

8.Ortografa.

9.Puntuacin

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1.

FuncionesdelaLengua

Cadavez que nos comunicamos se presentan las funciones lingsticas, stas son las encargadasde ayudaralhombreparaque
serelacionesconlosdemsintegrantesdelasociedad.

Sianalizamos los mensajes delagenteencontraremosquelasfunciones lingsticasnosiemprese dan demaneraindependiente,

sinoquesemezclanennuestrainformacinyunadeellaspredomina,manifestandolaintencindelhablantehaciaelreceptor.

Lasfuncionesdelalenguaseclasificanen:
1. Funcin Referencial:
Es conocida tambin como informativa o representativa, es la que nos proporciona datos sobre
algn hecho o situacin, al hacer afirmaciones o negaciones. Esta funcin se caracteriza por evitar ambigedades, las
confusiones o las diversasinterpretacionesdeunmensaje, as comoser clara y objetivaaparece enlostextoscientficos,
lasnoticiasperiodsticas,informes,etc.
2. Funcin Apelativa:
La funcin apelativa se relaciona con el receptor, ya que por medio de ella el emisor pretende
provocar una reaccin en aqul. El mensaje se dirige a la inteligencia o a la afectividad del destinatario,orientndolo a
realizar una determinada tarea o cambiar su forma de pensar. Esta funcin sepresenta atravsdela persuasinquees
propiadelosanunciospublicitarios,losdiscursospolticosolosenunciadosimperativos.
3. Funcin Potica:
Esta funcin se presenta cuando el emisor hace uso del lenguaje con fines estticos, es decir, la
transmisin del mensaje se realiza para agradar al receptor a travs de expresiones bellas. La funcin potica se
manifiestaenlaliteratura,principalmente,peroapareceenlacomunicacindiaria,losdichos,losrefranes,loselogios,etc.

Ejercicio1:
Determinequetipodefuncindelalenguaseutilizaenlossiguientesfragmentos:
1.Nipiensa,nipinta,nielhumoringenia.Quhadepintarsihallatododecolorgris!

Tienehipocondra,tieneneurasteniayanteojosdebrumasobrelanariz.
a)apelativa
b)referencial
c)potica

2. Los tenis marca

NIKE,
han sido diseados para satisfacer tus aspiraciones deportivas, constituyendo as un valioso apoyo
paracaminarenlavida.
a)potica
b)apelativa
c)referencial

3. Sultimoinvento es este vehculo ultraligero con el que pretende ayudar a estas simpticas aves a abrirsenuevos caminos
migratoriosenperiodosdesequaoinclemenciasmeteorolgicas.
a)referencial
b)potica
c)apelativa

4.Morismaquieredecirmultituddemoros.
a)apelativa
b)potica
c)referencial

5.Unrodemuerte,querrsdecir!
a)potica
b)referencial
c)apelativa

2.FormasdelDiscurso

Sellama discurso a la expresin verbal de un mensaje que obedece a la necesidad de comunicacindelserhumanoytieneuna

dependencia absoluta del contexto del emisor y el receptor. El proceso de seleccin de signos lingsticos lleva siempre una
finalidaddeacuerdoconelintersdelhablante.

Cadadiscurso es diferente de los dems, dependiendo del medio sociocultural del emisor y delaspersonasaquienessedirige,a
continuacinsepresentanlostiposdediscurso:
1. Descriptivo:
Ladescripcinconsisteeneldibujoorepresentacinverbaldetalmanera que setengaunaideacabaldel.
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Cuando el emisor recurre aladescripcin,pretendevalersedeimgenesparaestimular laimaginacindelreceptor,con
el fin de provocar en l una reproduccin vvida del objeto que se quiere presenta, o bien, unaexperiencialomsfuerte
posible hacia dicho objeto. Segn muchos tericos, la descripcin es un cuadro donde las palabras dan los colores y el
movimiento.Ladescripcinnodirquesunacosa,laretratarparasabercmoes.

2.

3.

Narrativo:
La narracin eselconjuntodeactosoexpresionesverbalesmediante lascuales una personahaceelrelatode
un suceso. Es un fenmeno de comunicacin, el cual cuenta con elementos y estructura propios. Para que exista la
narracin se requiere de una persona que cuente algo, ademsdelnarrador otrofactorquesepresentaeselsucesoque
aqu lo emplearemos para designar todo lo que ocurra asimismo el mensaje de la narracin va dirigido a alguiencuyo
nombre en este caso es el destinatario. En conclusin la narracin es un fenmeno especial de la comunicacincuya
finalidadesrelataralgnsucesoenparticularaalguienenespecfico.
Argumentativo: El discurso argumentativo tiene por fin exponer una o varias ideas o posturas al receptor, mediante
expresiones slidas denominadas argumentos. El discurso argumentativo es empleado por personas que intentan que
quienes las escuchan piensen o acten como ellas lo desean en algunos casos. El lenguaje utilizado en estos casos
mezclaloobjetivoconlosubjetivo.

Ejercicio2:
Elijalaopcinquecontengaeltipodediscursodeacuerdoalfragmento.
1)MellamoJeanValjean.Soyprisionero.Hepasadodiecinueveaosen lacrcel.Estoylibredesde hacecuatrodasymedirijoa
Pontarlier,queesmidestino.
a)narrativo
b)argumentativo
c)descriptivo

2)Sabeque su hijo,educadodesdesumstierna infanciaenel hbitoyla precaucindelpeligro,puedemanejarunfusilycazar.

Aunque es muy alto para su edad, no tiene sino trece aos. Y parecera tener menos, a juzgar por lapureza desus ojos
azules,frescosandesorpresainfantil.
a)narrativo
b)argumentativo
c)descriptivo

3) La cabeza te da vueltas, inundada por el ritmo de ese vals lejano que suple la vista, el tacto, el olor deplantas hmedas y
perfumadas: caes agotado sobre la cama, te tocas lospmulos.Los ojos,lanariz, comosi temieras que una manoinvisiblete
hubiesearrancadolamscarahasllevadoduranteveintisieteaos.
a)argumentativo
b)descriptivo
c)narrativo

4)Esimportante,entonces,reflexionaracercadelaenormeimportanciaquetieneel hacer buenuso delalenguay,precisamente,

lalecturaylaredaccinconstituyenlasherramientasquenosampliarnlaspuertasdeluniversodelasletras.
a)descriptivo
b)argumentativo
c)narrativo

5)DonPaco sigue gozando de la privanza del cacique y gobernando en su nombre cuanto hayquegobernarenlavilla.Juanita,
casadaconl,loadora,lomimaylehadadodoshermossimospimpollos.
a)argumentativo
b)narrativo
c)descriptivo

3.ComprensindeLectura

La palabracomprensin,etimolgicamentesignificaalcanzarocaptaralgo.Toda lectura,ensentidoestricto,debieraserlectura
decomprensin,yaquesufinalidadescaptarelsignificadodelaspalabrasquedescribenlosobjetosolasideas.

Ellectorautnticodebesercapazdetraducirasuspropiostrminoscotidianoslaexperienciaqueledejlalectura.

La comprensin de lectura se puede definir como: aquella que en un texto nos permite captar el contenido de ste, esdecir,sus
enunciadosnuclearesysusjerarquasconceptuales.
a. EnunciadosNucleares: Todos los prrafos deuntextotienenun enunciadonuclearquetrabajacomoejedeconstruccin,
es decir, a l se le agregan otros que lo amplan o modifican, en el terreno de las tcnicas de lectura y estudio, se
desempeacomolaLaideaprincipal.
b. Jerarquasde Conceptos: El otro elemento del contenido de un texto, es la relacin de dependenciaqueexisteentrelos
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conceptosqueenlseencuentran,detalmaneraquelainteleccindeunossuponelainteleccindeotros.

Todas las tcnicas para una eficiente lectura de comprensin, tienen que referirse a la captacin de los dos elementos del
contenido.Aqusugerimoslassiguientes:
a. Formulacin de preguntas: Para captarlaideaprincipaloel enunciadonuclearde unprrafo,ayudamucholaformulacin
depreguntasadecuadas.Sipodemosdarrepuestaatalespreguntas,habremoscaptadoloquenosinteresa.
b. Terminologa: El otro aspecto del contenido es la jerarqua entre los conceptos. De aqu se desprende que en la
terminologapropiadeuntextoseencuentrenvariosniveles.

Ejercicio3:
Leaelsiguientetextoyrespondaalassiguientespreguntas:
PsicologadelVestido
Voya hablar de un tema banal en apariencia, la psicologadelvestido.Quisieraalcanzarademostraros quenoloestantocomo
parece. Su inters es en efecto excepcional, porque el vestido constituye una necesidad primaria prcticamente delmismorango
que el alimento. El pan y el traje se consideran como dos necesidades reales e igualmente perentorias. El mismosentimientode
injusticia nos produce el espectculo de un hombre que no tiene nada de comer yel deotro queestcompletamentedesnudoy,
sinembargo,hayentreamboshechosunadiferencia esencial.El comeres una esclavitudconla que hemosnacido,quenosiguala
a todos los dems seres de la tierra, mientras que el vestido es una creacin artificial exclusiva de la especie humana. Qu
relacin tiene, nos preguntamos,entonces,eltrajeconlos instintos primariosparahaberseconvertido enunadelascaractersticas
de nuestra raza? Es evidente que el hombre, enlaaurora desu vida sobre elplaneta, estuvolargotiempodesnudosupielreciay
elvelloabundantequelacubra,erasuficienteparadefenderlodelrigordelambiente.
Dr.AlexisCarre
1.Culeslaideacentraldeltexto?
a)Lamoda
b)Elbuenvestir
c)Lanecesidaddelvestido
d)Elalimento

2.Elautoralhacerunacomparacinentreelcomeryelvestirenqudifierenestosaspectos?
a)Elvestiresalgo
b)Lacomidaesalgo
c)Elcomeresexclusivodelser
d)Elvestiresunacreacin
primitivo
secundario
humano
artificial

3.Qusignificadotienelapalabra
perentorias
eneltexto?
a)concluyentes
b)pasivos
c)apremiantes
d)perennes

4.Usteddiraqueelvestido:
a)Noesunanecesidad
b)Esunanecesidad
c)Eslamsimportantedelas
d)Esmsimportantequela
secundaria
terciaria
necesidades
comida

5.Segneltexto,qurelacintieneeltrajeconlosinstintosprimariosdelhombre?
a)Supervivencia
b)Abastecimiento
c)Proteccin
d)Jerarqua

4.Gramtica

Oracin:

Eslaserieocadenadepalabrasquetransmiteunsentidocompleto1

Oracinsimpl
e:esaquellaoracinquecontienesujeto,unverboconjugado,predicadoyadems,sentidocompleto.Ejemplo:
EncasadeMara,
lasmalascompaas
sonlasmejores
S
Oracincompuesta:
estformadaporunaoracinsimple,llamadaprincipal,yunaomsoracionessubordinadas.

Oracionessubordinadas: son aquellas queporssolasnotienenun sentidocompleto,puesnecesitan deunaoracinsimpleque

las acompae. Podemos distinguirlas porque comienzan a partir de los siguientes nexos: que, como, cuando, donde, cuanto,
porque,sinembargo,mas,yaque,aunque,aunas,etc.Ejemplo:
Juanestudia

porquequiereserabogado
1

FuentesJuanLuis.
Gramticamodernadelalenguaespaola.
MxicoLimusa1997,p.147.

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O.PrincipalO.Subordinada

Ejercicio4:
Identifiquequetipodeoracionessepresentanacontinuacin:

1.Elaireerapesadoalladentro
a)simple
b)subordinada
c)compuesta

2.Losfarolesseapagaronmuytarde
a)compuesta
b)subordinada
c)simple

3.Esimportantequeestudies
a)simple
b)compuesta
c)subordinadas

4.Lacurvaqueaparecealavistaesmuypeligrosa
a)subordinada
b)simple
c)compuesta

5.Nadiemeayudnuncaennada
a)simple
b)compuesta
c)subordinada

UsodelSujeto
.Esaqueldequiensedicealgooquinrealizalaaccin.Existendostiposdesujeto:

SujetoTcito:eselquenoestescrito,peroseencuentraimplcitoenlaoracin.
Fuimosalcine

sujetotcito:nosotros

SujetoExpreso:sujetoqueseencuentraescritoenlaoracin.
Pablohablcondificultad
sujetoexpreso:Pablo

Paraencontrarelsujetoenlaoracin,primerodebemoslocalizarelverboyposteriormentepreguntarleQuin?

Ncleodelsujeto
:eslapartemedular,lapalabrasinlacuallaoracinpierdesentido.
Las
alas
decarosedeshicieronconelsol.
N.S.
Usodelpredicado
.Esloquesedicedelsujeto.Elpredicadoseclasificaen:

PredicadoVerbal:llevaunverbopersonalconjugadonosindicaloquerealizaelsujeto.
Losmdicos
diagnosticaron
elpadecimientodeMartn.
Verbo
PredicadoNominal:utilizalosverbosser,estaropareceynosindicaunacualidadocondicindelsujeto:
Rodrigo
est
furiosoporlosresultadosdelexamen.
Verbo
Ncleodelpredicado:
eselverbo.

Elpredicadotienecomplementos:
1.Complementodirecto:ParaencontrarlopreguntaremosQu?Alverbo.
2.Complementoindirecto:ParaencontrarlopreguntaremosAquin(es)oparaquin(es)?alverbo.
3. Complementos Circunstanciales: Para encontrarlo preguntaremos al verbo Cmo? (modo), cundo? (tiempo), dnde?
(lugar),cunto?(cantidad),conqu?(instrumento),conquin?(compaa),paraqu?(finalidad),porqu?(causa).
Ejemplo:
Endascalurosos
,
lasmonjasdelaSantsimaTrinidad

hacen

mucha

aguafresca
,
CCT
SUJETO
NP CCC
CD

confrutasdetemporada
,
paralosfieles
CCI
CI

Ejercicio5:
Identifiquequtipodesujetoseencuentraenlassiguientesoraciones:
1.Estabandemasiadocansadosparacontinuar
a)expreso
b)tcito
c)nominal
d)verbal

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2.Sonabundantesymajestuososlosmanantialesquecorrenenmipueblo.
a)expreso
b)tcito
c)nominal
d)verbal

3.Sinembargo,nosproporciontodalainformacin
a)nominal
b)tcito
c)verbal
d)expreso

4.Losalumnosestabandiscutiendosobrelanuevaley.
a)expreso
b)nominal
c)tcito
d)verbal

5.DonJernimonopermitilaentradaaloshabitantesdelpueblo.
a)tcito
b)expreso
c)verbal
d)nominal

Sealeloselementosqueseencuentranenlasiguienteoracin:
Enelmesdeoctubre
,
losmdicosdelHospitalGeneral

darn

varias

consultas
I
II
III
IV
V

conmaterialnuevo
,
alospacientes
.
VI
VII

6.ElsegmentosealadoconennmeroIes:
a)sujeto
b)complementodirecto
c)complementoindirecto
d)complementocircunstancial

7.ElsegmentosealadoconelnmeroIIes:
a)sujeto
b)complementodirecto
c)complementoindirecto
d)complementocircunstancial

8.ElsegmentosealadoconelnmeroIVes:
a)sujeto
b)complementodirecto
c)complementoindirecto
d)complementocircunstancial

9.ElsegmentosealadoconelnmeroVes:
a)sujeto
b)complementodirecto
c)complementoindirecto
d)complementocircunstancial

10.ElsegmentosealadoconelnmeroVIIes:
a)sujeto
b)complementodirecto
c)complementoindirecto
d)complementocircunstancial

5.Verbo,(modosytiempos
)
Verbo
:Eslapartedelaoracinqueexpresaesencia,estado,accinopasin,indicandogeneralmenteeltiempoylapersona.
Ejemplo:
Am
ar
,com
er
,re
r
1ra(ar),2da(er)y3ra(ir)conjugacinrespectivamente.

Elmodoverbal
:Eslaactitudquetomaelhablanteparaexpresarse,sedivideen:
1. Modoindicativo
:Afirmaoniegalaaccindelverboenformaabsoluta.Expresaelhechoenformarealyobjetiva.
Ejemplo:
Eljoventerminlatarea.
PedroestudiamedicinaenlafacultaddeBuenosAires.

2. Modosubjuntivo
:Indicaunhechocomosubordinadoaotroverboqueexpresedeseo,temor,voluntad,suposicin,etc.
Ejemplo:
Quieresqueyo
corra
?
Temoque
llueva
.
Quieroque
vengas.

3. Modopotencial
:Presentaunhechocomoposible,casisiempredependientedeunacondicin.Ejemplo:
Sitrabajarasms,
ganaras
msdinero.
Juan
comera
latortasituvierahambre.

4. Modoimperativo
:Seutilizaparaformularrdenes,expresarunruego,hacerunapeticinodarunconsejo.Ejemplo:

Ama
aFelipa!

Cuida
tuslibros!

Tiemposverbales
:Expresanelmomentoenquesellevaacabolaaccindelverbo:presente,pretritoofuturo.

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EJERCICIO
Complementalasiguientetablaenlaformaindicada
Verbo
Infinitivo
Escribe
Escribir
Recordara

Observa
Observar
Sabr

Hubiereido

Viniera

Soy

Escribamos

Pintar
Pintar
Anduve

Quepo

Hevenido

Hayanavegado

Partiese

Cogeris

Habandirigido

Mintieron

Hubierenadado
Nadar

Conjugacin
Tercera
Primera

Tercera

Modo
Indicativo

Subjuntivo

Indicativo

6.Redaccin

Laredaccineslaexpresinescritadenuestrasideas,pensamientos,sentimientosetc.,lacualdebesercompleta,clarayprecisa.

Ellenguaje constituye nuestro medio de comunicacin porexcelencia.Nuestraforma deusarel lenguajeesunaespeciedetarjeta

de presentacin: habla de nosotros, dice cmo somos y quines somos. Una buena redaccin es el resultado, por unaparte,del
conocimientodelalenguay,porlaotra,delaprctica.

Algunoserrorescomunesalredactarson:
Eluso inadecuado del gerundio. Elgerundio esun verboide deusocontinuo,esdecirqueindicaaccindesarrolladaenel
momento. Su usoesuntantodificultoso,porloque,enocasiones, alutilizarlodecimos algodistintoaloquepretendemos,
ejemplo:
Sigo yendo a casa de mi ta,utilizamoslaoracinanteriorparaindicar lafrecuenciacon que visitamos ala ta,
peroenrealidadcomunicamosqueanestamoscaminodesucasa,esdecirquenohemosllegado.
Uso impreciso del verbo haber. El verbo haber tiene las siguientes formas (hubo, haba, hubiera, hubiese, hubieron,
hubieran, habrn, han, habran, habremos, he, hemos) + verbo en participio. En presente, hay,ejemplo: Ellos hubieron
cantado.
Conjugacininadecuada. Consiste en conjugar un verbo de manera arcaicaoencambiarunsonidoografaporotro,por
considerarlo mejor opcin y lo correcto. El verbo venir tiene dos formas, en pasado sedicevinisteyen presenteveniste.
Algunas personas utilizan terminacin en s en verbos en segunda persona del singular, como en fuistes,ello es un
arcasmo.
Otros errores:SedebeusarConrespectodeenlugardeEnrespectoa.Conbaseenyno Enbasea.Habrsidoy
noHadeHabersido

Sugerenciasparaelusodelgerundio:
Elverboseryestarnotienengerundio.
Verificarlalgicadelaoracin.
Noutilizarparticipiosjuntoagerundios.
Adjetivacin incorrecta. Consiste en colocar un adjetivo junto al sustantivo incorrecto, ejemplo: Se vende leche de
vacaenpolvo.Locorrectosera:Sevendelecheenpolvodevaca.

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Ejercicio6:
1.Identifiquelaopcinquecomprendaelenunciadoofraseincorrecta:
a. Elabogadosolicitlasentenciadesusclientes
b.
c. Empresaprivadadeseguridad
d.

2.Sealeelincisoquepresentaunaoracincorrectamenteescrita:
a. Hubieronmuchasfelicitaciones
b.
c. Hayestudiantesinconformes
d.

3.Indiqueelenunciadoquepresenteunerrordeconcordancia:
a. Lanegociacindevariosttulosnosellevaefecto
b.

c. Lasentrevistasnocomenzaronatiempo

Completelassiguientesoracionesdemaneracorrecta:
4.
Qubuenoque________hoy
a)veniste
b)vinistes

5.___________
haberllamado.
a)Pudiste
b)Podiste

7
.Vocabulario

d.

Agustnpidipermisoparafaltarasutrabajo
Sesolicitaempleado

Habemosdemasiadosmanifestantes
Habanmuchosproblemas

La presentacin de muchos escritores no se haban

contemplado
Elequipomanifestsuacuerdoporparticipar

c)venistes

d)viniste

c)Pudistes

d)Pudieras

Analogas.Las analogas son comparaciones de semejanzas entre elementos diferentes. Para dar resolucinalasanalogasse
debeestablecerlarelacinqueguardanlaspalabraspropuestas.Ejemplo:

Vinoesauvacomosidraesa___________

a)durazno
b)ponche
c)brindis
d)manzana
e)cena

La relacin entre
vino y uva,
esqueelvinoesunderivado delauva,porlo tanto, laopcincorrectaes
manzanaporquelasidraes
underivadodelamanzana.

Ejercicio7:

Resuelvalassiguientesanalogas:

1)Nocheesadacomocrepsculoesa__________
a)aurora
b)atardecer
c)anochecer
d)amanecer

2)Lenesaselvacomopinginoesa__________
a)desierto
b)sabana
c)tundra
d)bosque

3)Daresaconocercomoseresa__________
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a)existencia
b)donacin
c)estudiar
d)conocedor

4)Notaesapartituracomopalabraesa__________
a)boca
b)oracin
d)diccionario
c)libro

5)Arquitectoesacasacomopoetaesa__________
a)amor
b)madrigal
c)declamacin
d)msica

6)ZapataesaPlandeAyalacomoCarranzaesa__________
a)PlandelaNoria
b)PlandeSanLuis
c)PlandeGuadalupe
d)PlandeAyutla

7)RomanticismoesaRealismocomoMedioevoesa__________
a)Clsico
b)Neoclsico
c)Modernismo
d)Renacimiento

8)Anilloesadedocomocuadroesa__________
a)pared
b)piso
c)techo
d)marco

9)Diosesaespritucomoamoresa_________
a)esencia
b)mujer
c)silla
d)paladar

10)ScratesesaPlatncomoHydenesa__________
a)Rubens
b)Dickens
c)Beethoven
d)DaVinci

Sinnimos:

sonconceptoscuyosignificadoessimilaroafn,sinembargosuescrituraypronunciacinesdiferente:
Semblanterostro
perenneconstante

Antnimos:
vocablosconsignificadoopuesto:
Dilatacincontraccin
explosinimplosin

Homfonos:

palabrascuyapronunciacinesidntica,perosusignificadoyescrituradiferente:
Vasobazo
hallahaya
casocazo

Homnimos:

conceptosqueseescribenypronuncianexactamenteigual,perosusignificadoestdeterminadoporuncontexto:
Operacin:intervencinquirrgica,operacinmatemtica,transaccinfinanciera,ataqueodefensamilitar.
rbol:planta,genealgico,mecnica(rboldelebas)

Ejercicio8:

Indiquelossinnimosdelassiguientespalabras:

1.Coaccin
a)violencia
b)concesin
c)accin
d)valenta

2.Denotar
a)aceptar
b)indicar
c)ocultar
d)rechazar

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3.Raso
a)rasposo
b)liso
c)suave

4.Galera
a)Almacn
b)habitacin
c)sala

5.Desdn
a)elogio
b)halago
c)desprecio

Sealelaopcinquecontengaelsignificadoopuestodelapalabra:
6.Pragmtico
a)prctico
b)til
c)intil

7.Hedonista
a)doloroso
b)placentero
c)belleza

8.Impoluto
a)pulcro
b)sucio
c)empaado

9.Azotar
a)acariciar
b)reprimir
c)perdonar

10.Ceder
a)otorgar
b)delegar
c)negar

d)grumoso

d)museo

d)lstima

d)terico

d)extraeza

d)limpio

d)golpear

d)prescindir

8.Ortografa

La ortografaesunadisciplinaestrechamenteligadacon lalengua,quenos ayudaaescribir correctamente.Laortografasirvepara

mantener la unidad del idioma. La lengua oral puede ofrecerdiferenciasdeunaszonasaotras,perolalenguaescrita,mientrasse
respetelaortografa,seruniforme.

A pesar de que parece caprichoso que una palabra se escriba de una forma o de otra, noloes.Laortografaestbasadaendos
importantespilares:
a. LAETIMOLOGA.Esdecir,elorigendelaspalabras.Porejemplo:hijoseescribeconhporqueprocede dellatnfiliusyla
f inicial latina dio origen primero a una h aspirada y despus a una h muda, que es la que tenemos actualmente en
Castilla, aunque algunas zonas conservan restos de la aspiracin. En castellano, por lo tanto, la mayora de las palabras
respetansuetimologa,esdecir,suprocedencia.
b. ELUSO.Avecesalguienconprestigiohaceunainnovacinqueesrepetidaporotrosygraciasalusocambiasuortografa.

GRAFASYUSODELETRASSEMEJANTES
USODEB,V,C,SYZ

SEESCRIBECONB:

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1.Antesdeconsonante
2.Despusdem
3.Alfinaldeslaba
4.Alfinaldepalabra
5.Enlaspalabrasderivadascuyasprimitivasseescribanconb
6.Enlaspalabrasterminadasenbilidad,bundoybundacon
excepcindecivilidadymovilidad
7.Enlaterminacindelpretritoimperfecto(copretrito)deir
8.Todaslasformasdelosverbosterminadosenaber,eber,bir.
Exceptolosverbos,precaver,hervir,servir,vivir.

roble,hablar,brasa,abnegacin
ambicin,ambos,tambor
obsoleto,absurdo
Jacob,nabab,querub
bueno,bondad,bello,belleza
amabilidad,vagabundo,meditabundo
iba,bamos
sabersabesbeberbeben
escribirescribe

SEESCRIBECONV

a.Losadjetivosterminadosenava,ave,avo,eva,
Octavo,brava,abusivo,suave,leve,longevo,viva,activo.
eve,evo,iva,ivo
b.Laspalabrascompuestasqueempiezanporelprefijo
Vicecnsul,vicepresidente/Villanueva,villancico,Villahermosa,
viceyderivadasdevilla
villana
c.Despusdeb,dyn.
Subvencin,obvio,envidia,adverso,enviar
d.Laspalabrasderivadasdeotras,cuyasprimitivasse
Vida,vital,venir,viniste
escribanconv.
e.Cuandounapalabraempiezanconlaslaba"ad".
Adverbio,adversario,advertencia
f.Enlostiempospresentesdelindicativo,subjuntivoe
Vayamos,vamos,ve,vayan
imperativodelverboir.
g.Enlospretritosdeindicativoysubjuntivodelosverbos
Anduve,estuve,tuve,anduvieras,estuviese,detuvimos,
estar,andarytener.Consusrespectivasconjugaciones
detuvisemos
simplesycompuestas.

SEESCRIBECONC
a. En aquellas palabras terminadas en cion que proceden de
Atentoatencin,corruptocorrupcin,parteparcial,
palabras primitivas terminadas en to, y en las que procedan de
diferentediferencia
palabrasqueposean"t".
b.Laspalabrasterminadasenanciayenca,conexcepcinde
Infancia,ignorancia,tolerancia,ausencia
ansiayHortensia.
c.Enlosdiminutivosqueterminenen"cito"o"cillo",siemprequeno
Nuevonuevecito,lpizlapicito,mozomocito,saln
provengandepalabrasterminadasen"s".
saloncillo,rebozorebocillo.
d.Losverbosterminadosenciar,cerycir.Excepciones:ser,
Hacer,padecer,conocer,vencer,decir
coser(conaguja),toseryasir.
Luzluces,pazpaces,capatazcapataces,hoz
e.Cuandosepluralizanlossustantivosqueterminanenz.
hoces
f.Todapalabraterminadaenacin,cuandoesafndeunparticipio
Aceleracin,aceleradoacentuacin,acentuado.
terminadoenado.
g.Enlaprimerapersonadelpretritodeindicativoyentodoel
Comenzar:comenc,comiencesadelgazar:adelgac,
presentedesubjuntivodelosverbosterminadosenazar.
adelgacemosbarnizar:barnic,barnicen.
h.Lasterminacionesicia,icie.
Alimenticia,acaricia,justicia,delicia.

SEESCRIBECONZ
a.Enunapalabra,antesdelasvocalesa,o,u,parapoderobtener
Zacate,zumbido,zapato,zopilote,zona,zumo
grficamenteunsonidosuavecomola"c"quesuenacomo"s".
b.Laterminacinanza,conexcepciones:ansa,cansa,gansa,mansa.
Bonanza,matanza,esperanza
Acidez,vejez,candidez,solidez,grandeza,niez,
c.Enlossustantivosabstractosqueterminanenezyeza.
belleza,tristeza
d.Unlimitadonumerodepalabrasque,pudindoseescribirconc
Ezequiel,Zenon,zeta,zigzag,zipizape
llevanz.
e.Enlosadjetivosaumentativosolaspalabrasterminadasenaza,
Abanicazo,manotazo,portazo

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azo,cuandoexpresangolpe.
f.Enlosadjetivosdiminutivosqueterminenen"zuelo".
g.Enlaprimerapersonadelpresentedeindicativoyentodoel
presentedelmodosubjuntivoenlosverbosqueterminanen,"acer",
"ecer",ocer"y"ucir".Lanicaexcepcindeestoeselverbohacer.

Reyezuelo,nietezuelo,rayazuelo
Nacer:nazco,nazca/renacer:renazco,renazca/
conocer:conozco,conozca/producir:produzco,
produzcas.

LAC,LATYLAZ
Soncorrelativaseintercambiablesnoaslas,quegeneralmenteessuantagnica
1.Actuar,accin,perfecto,perfeccin,optar,opcin,cantar,cancin,etc.
2.Pez,pecesluz,lucesconocer,conozcococer,cuezo:prevalecer,prevalezco
3.Res,resesilusin,ilusopresin,preso:confusin,confuso

SEESCRIBECONS
a.Enlaspalabrasterminadasen"ismo"oisimoenlos
Optimismo,carsimo,fatalismo,bellsimo,militarismo
adjetivossuperlativos.
b.Losadjetivosgentiliciosterminadosenenseysivo.
Bonaerense,canadiense,jalisciense
Excepciones:vascuence,nocivo,lascivo.
c.Lasterminacionesverbalesaseyese.
Terminase,comiese,amase
d.Losadjetivosterminadosenoso,osa.
Ansiosa,curioso,arenosa,famoso,aceitoso,minucioso

e.Lasterminacionession,enlaspalabrasafines
Adhesin,adhesivocompresin,compresorconfesin,confeso
terminadasensor,soysivo.
f.Laspalabrasterminadasenesta,esto.
Manifiesta,encuesta,orquesta
g.Laspalabrasterminadasen"simo".
Vigsimo,trigsimo

USODELAH,G,J,M,N,RyRR

SEESCRIBECONH
a.Entodaslaspalabrasderivadasdelverbohaber.
He,haba,has
b.Laspalabrasderivadasycompuestasdelverbohacer.
Hacia,hago,har
c.Palabrasqueseinicianconlosdiptongosie,ia,ue,ui.
Huelga,hielo,hiato,husped,huevo,hiel,hiedra,huipil
d.Entodaslaspalabrasquecomienzanporlosprefijoshidr(agua),
Hidrulica,hidropesa,hiprbaton,hipertensin,
hiper(exceso),hipo(bajo,subordinancia).
hospedaje,hiptesis,hospital
e.Palabrasqueempiezanconlosprefijos:"hemi"(mitad),hexa(seis),
hepta(siete),hecto(cien).Silapalabranocumplelafinalidado
Hemiciclo,hexgono,hemisferio,hectmetro,
significacinquetienen,noseaplicalaregla(ectoplasma,eminencia,
heptmetro,hectrea,heptaslabo,hectolitro
etc.).
f.Enlasinterjecciones.
!ah!,!eh!,!oh!,!hola!

SEESCRIBECONG
a.Delantedelasvocalesa,o,u,odecualquierconsonante.
Gato,guante
b.Delantedelasvocalese,i,intercalandounau(muda),cuando Guerra,guitarra,guillotina,guijarro,/vergenza,antigedad,
sepronunciala"u",estadebertenerdiresis.
lingstica
c.Enlaspalabrasqueterminancon:gelico,genico,genito,
Antologa,anglico,escoger,antropologa,fotognico,
gesico,genio,geneo,genario,gesimo,gesimal,ogia,ogica,
biologa,teologa,vigsimo,aligerar,nonagsimo,proteger,
igero,igena,ger,gir,igerar,gen,gia,gio,gion,gional,gionario,
resurgir,contagioso,lgica,ligero,analgsico,corregir,
gioso.
aligerar.
b.Palabrasquellevanelprefijogeo(tierra)o"ges"yenlasque
Gesto,geometra,gestin,geologa,regente,gendarme.
aparezcanlaslaba"gen".
c.Hayalgunasexcepciones:jengibre,Jenaro,jejn,enajenar,

ajeno,berenjena,ajenjo,etc.ylosverbos:tejerycrujir.

SEESCRIBECONJ

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a.Entodaslaspalabrasquetenganunsonidofuerteyla"j"vaya
seguidadelasvocalesa,o,uyenalgunoscasosdee,i.
b.Enlaspalabrasqueseinicianconadj,obj,eje.
c.Enlaspalabrasqueterminanenaje.
d.Enlaspalabrasqueterminanenjeria.
e.Enlospretritosdelosverbosterminadosenducir.
f.Losverboscuyoinfinitivocontenga"j".

Juan,jejn,jefe,jilguero
Adjetivo,objeto,adjudicar,adjunto,ejemplo,ejercicio,
ejecutar
Pasaje,hospedaje,montaje
Cerrajera,relojera
Conducir,condujeaducir,aduje
Festejar:festejo,festejastrabajar:trabaje,trabajaste

SEESCRIBECONRR
a.Cuandotienesonidofuerteyvaenmediodevocales.
Perro,carro,corrida,ahorro,encierro,becerro,terrible,tarro
b.Cuandoseformanpalabrascompuestasylasegunda
Contrayrevolucin:contrarrevolucin
empiezaconr.
Viceyrector:vicerrector

SEESCRIBECONR
a.Aliniciodepalabraaunquetengamayorfuerza.
Recado,raya,repblica
b.Cuandoestaenelinteriordelapalabra,siemprequevayaprecedida
Alrededor,enredo,honra,Israel
deconsonante,aunquesuenefuerte.
c.Entodoslosdemscasosseescriber,yaseaquesuenesuaveo

fuerte

SEESCRIBECON"M
Ambicin,ambos,hambre,amplitud,importancia,ambicioso,alumno,
a.Antesdelasletrasb,po"n".
columna,mpula.
b.Alfinaldealgunaspalabraslatinasqueseutilizan
Curriculum,mximum,lbum,dem,memorndum
enelespaol.

SEESCRIBECONN
a.Nosedebedeescribirm,antesdefov.
Anfibio,convento,inferior
b.Enelprefijoin(negacin)(invicto,invisible).Cuandoesteprefijose
Imposible,imborrable,impotente
escribeantesdebop,lanseconvierteenm.
c.Encasosdeduplicacin.Enlaspalabrascompuestasporprefijosque
terminanconnypalabrasqueprincipianconlamismaletrany
Innecesario,innato,connotar
palabrasqueprincipianconlamismaletran.

USODELASGRAFASX,CC,SC,LLYY.
SEESCRIBEX
a.La"x"representados(ks).
Axila,axioma,oxido
b.Laspalabrascompuestasquellevenlosprefijosexy
Exalumno,extraterritorial,exmaestro,extraordinario,
extraquesignifican:fuera,exterior,msall.
extravagante
c.Enlosverbossustantivadosterminadosenxion,cuando
Complexin,complejocrucifixin,crucifijoanexin,anexo
susparticipiosseescribancony,oconx.
d.Enmuchosvocablosdeorigennhuatl.
Oaxaca,Tlaxcala,Mxico

SEESCRIBECONCC
a.Laconsonante"cc"seusaenlossustantivosderivadosdeunverbo
Leccin,lecturatraccin,tractorconviccin,
terminadosenaccin,queserelacionenconparticipiosterminadosen
convictoseccin,sectorperfeccin,perfecto
ctoopalabrasquellevanelgrupoct.

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SEESCRIBECONSC
a.Estegrupoconsonntico"sc",presentamuchasconfusiones.Debidoaestoesmasconvenienteanotarlaspalabrasmasusadas
quellevanestasletras:Adolescencia,ascender,concupiscencia,consciente,escindir,disciplina,discpulo,doscientos,escena,
descenso,descifrar,discernir,fascismo,fluorescente,incandescente,irascible,miscelnea,obsceno,rescindir,susceptible,
suscitar,trascender,vscera.

SEESCRIBECONLL
a.Diminutivosydespectivosterminadosenillo.
Chiquillo,pajarillo
b.Vocablosqueensuorigencontenanlosgrupos
Pluvial,lluviaflama,llamaclave,llave
consonnticos:pl,fl,cl.
c.Palabrasqueterminenen"ello".
Cabellocabellera,selloresello
d.Verbosqueeninfinitivotenga"ll".
Callar:callado,callemoshallar:hallaremos,hehallado

SEESCRIBECONY
a.Cuandoseusacomoconjuncin(letraopalabraqueuneo
AndrsyOscarestudiancomisolopanylecheayer
relacionapalabrasuoraciones.
b.Cuandolapalabrafinalizaenestaletraylaletraquela
Hoy,Paraguay,estoy,buey
precedeesvocalacentuadaprosdicamente.
c.Enverbosconjugadasdeinfinitivosterminadosenuir,o
siemprequeestaletravayaentredosvocales.oenlos
Construir,construyohuir,huyamosdiluir,diluyis,/caer:
casosdondenotenga"y"ni"ll"yenlosqueaparezcael
cayo,cayeronor:oyeron,oyir:voy,vayamos,vaya
sonido"y".

9.PUNTUACIN

Elpuntosealapausasmsfuertesquelaindicadaporlacomayporelpuntoycoma.Seusaelpunto:
1. Al terminar una expresin que tenga sentido completo. Porque va a hacer referencia a otro asunto,o cuandoconsidera el
mismoenotroaspecto

2.Puntoyseguido
,cuandounprrafotieneestrecharelacinconel siguiente.Se usaparadividirel prrafo.El autorexpresasus
ideascompletasmedianteoraciones.Cadaunadeestasideaspuedesepararseescribiendopuntoyseguido.Ejemplo
"Sigamos caminando. Ya estamos en otro jardn de Castilla. Es el jardn de un antiguo y bello palacio. Fue bello el
palacio hace tres siglos. Huyeron de l sus naturales y magnficos moradores.Desde entonceshanpasadoporlmuchas
gentes. Ha sido el palacio Intendencia de la provincia, Delegacin de hacienda, Gobierno Civil. Detrs del edificio se
extiendeneljardn.Desdehacetreintaocuarentaaosnohasidocuidadoporningnjardinero."

Azorn

3. Punto yaparte
, Cuando los prrafosnotienenrelacin,ocuandose vaatratarelasuntobajootra perspectiva.Seusacuando
seterminadeescribir.Ejemplo:
"El sol se haba puesto lasnubes,quecruzabanhechasjironessobremicabeza,iban aamontonarseunassobreotras
enelhorizontelejano.Elvientofrodelastardesdeotooarremolinabalashojassecasamispies.
Yoestabasentadoalbordedeuncamino,pordondesiemprevuelvenmenosdelosquevan.
No s en que pensaba, si en efecto pensaba entonces en alguna cosa. Mi alma temblaba a punto de lanzarse al
espacio,comoelpjarotiemblayagitaligeramentelasalasantesdelevantarelvuelo".
GustavoAdolfoBcker

4.
Despusdeabreviaturas
,comoporejemplo:Sr.(Seor),m.(metro),Sra.(Seora),h.(Hora),etc.

USODELPUNTOYCOMA,ADMIRACIN,INTERROGACIN,
COMILLAS,PUNTOSSUSPENSIVOSYDOSPUNTOS

USODEPUNTOYCOMA
Elpunto y coma no es mas que unaextensindelacoma usadaparadefinirconmayor claridad unpensamiento.Seescribecon
puntoycoma:
a)Parasepararoracionessimplesdeunaoracincompuestadelargaextensin.
Siguiendo esta idea, me imagino que el movimiento que causa la sensacin del amoren elcorazn esondulatorioelque

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causa la del miedo comprensivo el que causa el de ira, crispatorio y a este modo se puede discurrir de los movimientos
productivosdeotraspasiones.
(Feijoo)
b) Antes de conjunciones adversativas (mas, pero, aunque., etc.), en oraciones compuestas extensas, es decir para separar
oracionesadversativas.
Nosotrosdirigimosunamisivaaunapersonadeterminada,speroella,lacarta,sedirigeprimeroanosotros.
(PedroSalinas)

c) Sirve para evitar confusiones en el uso de oraciones elpticas (conjuntos expresivos donde se omite el verbo para no
repetirlo).
ElprimerllegoatiempoJuanManuelunpocomstardeyCarlosmuchotiempodespus.

Ejercicio:
a)Coloquepuntoycomadondedebair,deacuerdoconlasreglasdadas.
1. Una maana callaronlasbateras.Loshombressedescrismaronlas bestias pusieron lasorejas endescansoloyaciente,lo
inerte,sehicieronyacienteeinertesinmassobresaltos.
2.Franzsebebideungolpelafra.Insistienpagarlhabapropuestoveniraqu...
3.Sepodrancubrirlaslibranzaspendientesytodavaquedaraalgoaunque,esos,algomermado.
4.Emiliolosiguientredientes.Naturalmentenoestabanasolaslasrodeabauncirculodeintrusos.
5. No esta muylleno pero flota un olor dulzn y rancio, a desinfectante las voces y la msica llegan con un estruendoalgo
viciadoenlasbancaslasfamilias.

USODELOSSIGNOSDEADMIRACINEINTERROGACIN.
Estos signos son utilizados para representar eltonopeculiarqueadoptalavozconquesedebenpronunciarexpresionescerradas
dentro de los mismos. Se escriben al principio y al final de cualquier oracin, cuandose empleauntono demsnfasis,esdecir,
cuandopreguntamosoafirmamosalgoenformarotunda.Seescribenlossignoscuando:

a. Seescribenalprincipioyalfinaldelaoracinquedeballevarlos.
Quealegra!
Quehoraes? Aydem!
Quedeseas?
b. Cuando son varias las oraciones con interrogacin o admiracin, pueden escribirse con minscula, exceptuando la
primera,siemprequedespusdecadaunavayacomaopuntoycoma.
Yavistequehoraquees?tcreesqueesbuenoqueandesaestahoraenlacalle?
notieneslamenorideadeloangustiadosqueestbamosportuculpa!
c. Los dos signos, tanto interrogacin como admiracin se deben colocar en el inicio de la preguntao laexclamacinsin
importarqueseaalprincipiooenmediodelaoracin.
Simelohubierasdichoantes,cuantosproblemasnoshabramosevitado!
Ejercicio:
a)Coloquelossignosdeinterrogacinyadmiracindondeseanecesario.
1.Pongaojoelgobernadoralosempleadosrapaces.
2.Disimulaparamioparaustedmismo.Parausted,verdad.

3.Eresunasesino,legritadaUrsulacadavezqueseenterabadealgunanuevaarbitrariedad.

4.YaleyustedaCurzioMalaparte...ahoravieneunballethindaBellasArtes...eldomingopasadoenelHockey...
5.DondeestasDuqueNobebasasolas.Nomehumilles.

USODELASCOMILLAS
Lascomillasdeusan:
a)Para resaltarlaspalabrasofrasesenlasqueelautorquiere llamarla atencindellector. Casi siempreparamencionarttulosde
obras,nombrarpalabrasprovenientesdeotrosidiomas,citarnombresdeinstituciones,etc.
La tienda se
llamaElpreciodelagloriaydicenqueesmuygrande.
b)Aliniciodeexpresionesdondesemencionanpensamientosdeotraspersonas.
Cesardijo:"Lasuerteestaechada!".
c)Enlasnarracionesparaintercalarpequeosdilogos,oelpensamientodeunsolopersonaje.
"Este filosofo quera morir en una posada, "Vivamos y riamos entre nuestras gentes, y vayamos a lamentarnos entre los
desconocidos",decal".
(Azorn)

Ejercicio

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Coloquelascomillasdondedebanir.
1. Slo el Juez de Orocu les expeda de motu proprio de comparendo, equivalentes a letras de cambio, pues el orocorra a
hablarporellas,contandescaradacostumbre,queyalasrdenesjudicialesselimitabanadecir:Mandenlodeestemes.
2.LaprimeraArizpe,sepublicoenMxicoenlaCulturasuplementodelperidicoNovedadesel2demarzode1958.
3. ElTime Magazine del 17 de febrero de 1967 dada la noticia de la derrota de Terrel quejndose dela crueldad deClayconel
pobre muchacho, que acabo con siete puntos de sutura encima del ojo y una fractura de pmulodebajodel otro. Horrible!
Escandalosa!,decanotrosperidicosalcomentarelcombate.

DOSPUNTOSYPUNTOSSUSPENSIVOS
Seusan tanto en redaccin seguida como separada, en ambos casos la funcin del signo citado indica que despus de lvaun
conceptoconsecuente.Lospuntosaparecenunasolavezindicaninterrupcinenlaredaccin.

Losdospuntosseusan:
a)Enelcasodeunaoracingeneral,enlaqueenseguidaseescribesucomprobacinoexplicacin,pormediodeotrasoraciones
No aflige a los mortales vicios masperniciosoqueeljuego:porlgentesmuyacordadashanvenidoapararenlamiseria,
yaunenelpatbuloporl,ademsdelcaudal,pierdeelhombrelavergenzayhastalaestimacindespropio.

RealAcademiaEspaola,
EsbozodeunanuevaGramticadelalenguaespaola
.

b)Cuandoseenumeranelementosincluidosenlaprimeraoracin.
...conoca gente de barrio: borrachines, seoras con bolsas llenas de comida o simplemente nios jugandoen las calles
conunapelota.
c) Enel caso de que se transcriban fragmentos de palabras dichas por otra persona, a esto tambin selellamadiscursodirecto.
Ejemplo:
"El Marques de Molina leacompaa y, al despedirse, Larra dice al marques: "Usted me conoce voy a ver si alguien me
amatodava"
(Azorn)
d)Despusdealudiraldestinatarioenunamisiva(carta).
Muyseormo:
Estimadoseor: Hijo:
Amadama:
e)Paraintroducirlaspalabrastextualesdelospersonajeseneldialogodirectodeloscuentosynovelas.
Convozclaraytranquila.DonSegundoexplicoalagentecallada:Locambie
porunastortas.

Lospuntossuspensivosseusan:
a)Cuandoseinterrumpeunaexpresinporquesedeseaindicar:temor,duda,incertidumbre,etc.
"Siyotambinsent..."
b)Cuandosedejainconclusaunaoracin,porquesesabesuterminacin.
Elqueconlobosanda...
c)Cuandosehaceunapausaalquererdeciralgoquecausarasorpresa,enojo,tristeza.
Loibanamatarausted...!...lohabanjurado!
d) Cuando se indica que una oracin sigue en cuanto a la cantidad de sus elementos, en este caso los puntos suspensivos
equivalenaetc.
"Por las vacaciones, los nios se van a jugar al granero. Hacen coches, con interminables tiros de sillas cadas hacen
retrato,conperidicospintadosdealmagra,iglesias,colegios...".

JuanRamnJimnez
e)Enundialogo,cuandounpersonajeinterrumpeaotroenundiscurso.
"Noeseso,sinoque...
Puessinoesesomeinterrumpe,teesperoalasdosencasasecomealaespaola:temprano".

MarianoJosdeLarra

Ejercicio:
a)Escribadospuntosypuntossuspensivosdondeconvenga:
1.Nuncapodremossepararnoshastaquelogremosloquemashemosdeseado.
2.Aesagigantescaideaaadeotra,hijadesunihilismoladeguardarenelsilenciolaempresaenorme.
3.SentaquetodosesoldabasobresupenaElaireTodoEncadalagrimaunsistemaplanetario.
4.Lanocheseacercabatranquilayhermosa,erael24dediciembre.
5.Yonoquieroquitarlessumritopero

LOSSIGNOSGRFICOS:COMA,PARNTESISYGUIONES.
Lacoma
Seescribecoma:
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1.Parasepararelementosanlogosdeunaserie.
Setratadeunaviejaescritura,deunhuerto,deunabodega,deuntestamento
2.Parasepararelementosquesonincidentalesenlaoracin.
Y pone fin enmismanos,conunaprofundasolemnidad,con unprofundomisterio, elabultadocartapacio.Perosiento
que pasa por el aire, vagamente, en este momento, en esta casa, entre estas figuras vestidas de negro, que miran
ansiosamenteaundesconocidoquepuedetraerleslaesperanza,sientoquepasaunsoplodelotrgico
3.Elvocativovaseparadoporunacoma:Necesito,Juan,quehagasloquetedije
4.Antesdelasoracionesintroducidasporpero,si.Ejemplo:Ibaatelefonearte,peronotuvetiempo.

Ejercicio
a)Coloquelacomadondedebair.
Cuando Alberto salidesucasacomenzabaaoscurecer y sinembargosoloeranlas seis.Haba demoradolomenos
mediahora en arreglarse lustrar sus zapatos dominar el impetuoso remolino del crneo armarla honda.Inclusose
haba afeitado con la navaja de su padre el vello ralo que asomaba sobre el labio superior y bajolas patillas.Fue
hasta la esquina de Ocharan y Juan Fanning y silbo. Segundos despus Emilio apareci en la ventana: tambin
estabaacicalado.

Parntesisyguiones.
Hay dosclases de guiones. El guin corto () yelguinlargo ().Elprimeroseusa, para separarunapalabrapor slabas cuando
nopuedeescribirsecompletaenvirtuddequeelmargensetermino.

El guin largo se emplea para separar elementos intercalados en una oracin estos elementos tienen un grado mayor de
separacinquelascomas.Ejemplos:Talesdisciplinasarduas,inflexibles,yexquisitasseimponenparanegarlodado.

Elparntesis cumple la misma funcin que las comas y el guin largo. La diferencia esta en que los parntesisindicanungrado
mayor de separacin que el guin largo. Ejemplos: Y son tan eficaces que en el reino de lo naturalun fantasma (comoel que
ocupagranpartedelaspaginasdeTHESUPPERATELSINORE).

Ejercicio
Escribalacoma,losparntesisylosguionesqueseannecesarios
Cuando se dice Espaa es un pas romntico significa que en los principios encontr este pas muchos de susrasgos
caractersticos puestos como modelo literario. ElelogioalrebeldeenprimerlugarDonJuanes sobre todoesoal pirataal
soldado sin piedad de los tercios de Flandes a la prostituta vctima de una sociedad injusta. El elogio aquien sedeja
arrastrar antes por la Pasin que por la Razn. El ver en la religin no un conjunto deleyesqueseguirsinounabelleza
esttica por un lado y dramtica salvacin ocondenapor elotro... Elculto ala muertetan entraado enelalmahispana,
etc.

USOGRAMATICALDELASMAYSCULAS
Lasletrasmaysculasseusanen:
1.Aliniciarunescritooprrafoydespusdealgnpunto.
2.Despusdelossignosdeadmiracinointerrogacin.
3. Nombres propios, apellidos, sobrenombres, apodos o atributos divinos (Pedro, Mara, Garca, Gonzlez, El Chueco, El
Redentor,ElLibertador,etc.)
4. Enelnmeroromanoqueseempleaenelcasodenombres depapas,reyesysiglos.Ejemplo:JuanPabloII,EnriqueVIII,Siglo
XX,etc.
5.Enpocas,periodoshistricosohechosfamosos(LaConquista,LaColonia,EdadMedia,LaRevolucinFrancesa,etc.).
6.Cuandoelartculooeladjetivoformanpartedelnombre(ViadelMar,ElSalvador,LaHabana,PuntaArenas,etc.).
7.Ttulosqueformenpartedenombrespropiosoindiquendignidadoautoridad{Rey,Presidenteetc.}

8.Enlostratamientosquesehagan,porejemplo:SuExcelencia,Excmo.Sr.Dr.,Sra.oSrta.,etc.
9.Enalgunasabreviaturas:S.A.(SociedadAnnima),P.O.(PorOrden),etc.
10.En los colectivos que representan sociedades y corporaciones (Gobierno Nacional, banco de losAndes,UniversidadAustral,
etc.).
11. Despus de dos puntos, cuando hay diferencia entre lo que esta antes y lo que esta despus de ellos (Querido amigo: Le
escribodesdelaCiudaddeMxico,esperando...).

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12. Nombres de asociaciones o instituciones, entidades publicas, corporaciones de importancia. (Instituto PolitcnicoNacional,
ClubValleAlto,etc.)
13.Ttulosdelibros,peridicos,revistas,casascomerciales(CienAosdeSoledad,Exclsior,etc.)
14.Nombresdecienciasyartes,siseusancomoabstractos
15.Lugaresgeogrficos{Mxico,Len,Iztapalapa,etc.}
16.Abreviaturasdesiglasynmerosromanos(I.T.E.S.M.,INFONAVIT,etc.).
17.Encertificaciones
18.por el contrario, en nuestro idioma se debe escribir con letra minsculalosdasdela semana, losmesesylas estacionesdel
ao(lunes.verano,abril,etc.)
19.Esincorrecto el uso de las maysculas que hacen losperidicos,cuando escribentodaslas palabrasdealgunanoticiaconla
inicialdelamismaconmaysculas.

Cuestionario
a)Sustituyelaspalabrasdondelasmaysculasestnequivocadasporminsculas,yviceversa.
1."cuandoelMexicanodiegoriveraexpusoenmadridcuadrosCubistas,
2.huboquepedirleque,almenosporrespetodelaPolica,noexhibiera
3.enelescaparatesusPinturas.ciertoretratoqueestuvoexpuesto
4.enlacallecitadelcarmenporMilagronoprovocounmotn.
5.dioses!porqunoloprovoco?susamigoslodesebamostanto!
6.adorolabravuradediegorivera,lmuerde,alpintar,la
7.Materiamismayaveces,poramarlatanto,laincrustaenla
8.masadesuscolores,comoaquellosprimitivosCatalanesyAragoneses
9.queponanmetalensusfiguras."(alfonsoreyes)
b)Lealosiguiente:
"de acuerdo con las investigaciones hechas en el libro sagrado de los mayas, el popol vuh menciona la antigua
costumbre de los prncipes de ese pueblo, quienes solan viajar al este a travs de los mares par recibir la
investiduradelreino."
IndiquecualespalabrasdebenirconMayscula.
c) Distribuya el siguiente texto en los 5 prrafos que corresponden usando el punto y aparte. Ponga el punto y seguido y la
maysculaendondecorresponda
eran trece hombres, trece valientes curtidos en el peligro y avezados a la lucha del mar con ellos iba una mujer ladelpatrnlos
trece, hombres de la costa, tenan el sello caracterstico de la raza vasca la cabezaancha,perfilaguileo, lapupilamuertaporla
constante contemplacin del mar, la gran devoradora de hombres el cantbrico los conoca ellos conocan lasolasyel vientola
trainera, larga, estrecha, pintada de negro, se llamaba arantza, que en vascuence significa espinateniaun palo corto, plantado
juntoalaproa,conunavelapequealatardeera deotoo,el viento flojo,lasolasredondas,mansas,tranquilaslavelasapenasse
hinchabaporlabrisaylatrainerasedeslizabasuavementedejandounaesteladeplataenelmarverdoso.
LEYESDECONCORDANCIA
Concordanciaentresujetoypredicado
Definimos laconcordancia que debe haber en toda oracin como laconformidaden losaccidentesgramaticalesqueexistenentre
sujetoypredicado.Estoes,queelsujetoyelpredicadoconcuerdanennmeroypersona.Definiendoestosconceptoscomo:
a)Numero.Accidentegramaticalqueclasificalosseresdeacuerdoconlacantidad(unoovarios).
b) Persona. Se denomina gramaticalmente as, al pronombre que va antes de cada verbo: yo, t l (singular) y nosotros,
ustedes,ellos(plural).
Elverbodebeconcordarconelsujetoennmeroypersona.

Concordanciaentregneroynmero
Entresustantivosyadjetivos.
1.Eladjetivoqueserefiereavariosnombresdediversosgneros,sepresentaranenpluralymasculino.
Lamujer,elseoryelniosernatendidosinmediatamente.
2. Cuando el adjetivo que acompaa al sustantivoserefierea medidas,estetomaralos accidentesdelsustantivo.Perocuandola
vozporhacerreferenciaaadjetivos,funcionacomoadverbio,nosealterasuforma.
Tengoenelfruterocincomedioslimones
Andreatienetresmediashermanas

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3. En el caso de las palabras mucho, poco, harto, cuanto, acompaadas por las voces ms o menos, califican alsustantivoy
toman los accidentes de este, por ser adjetivos. No funcionando as cuando van seguidos de mayor o menor, ya que aqu
funcionancomoadverbios.
Tengomuchasmasesperanzasdesalirdevacaciones.

Entresustantivoyartculo,delasiguientemanera:

Femenino

Masculino
F
a
e
s
m
c
e
ul
ni
in
n
o
o
Articulo
Singular
Plural
Singular
Plural S
Singular
Plural
Singular
u
st
a
nt
iv
o
el

p
x

er
ro

la

ca

x
m
p
a
n
a
los

al

u
m
n
os
las

x
ni

as
Existen algunas excepciones, debido a que existen sustantivos que aceptan tanto el artculo femeninocomomasculino,llamados
bigneres.Porloquesonvalidostantoconunocomoconelotro.Ejemplos:
latestigoeltestigo
elhomicidalahomicida
elreolareo

Concordanciaentrenmeroypersona
1. Enuna oracin un sujetocompuesto(dosamassustantivos)ensingulardebeconcordarcon elverboenplural.Ejemplo:Luisy
Albertofueronalespectculodecirco.
2. Cuando el sujeto esta conformado por varios sustantivos con la misma persona gramatical, entonces elverbodebeconcordar
conlapalabraquecontienedichosujeto.Ejemplo:Supelo,susojosysubocaeranbellsimos.
3. Cuando en una oracin el sujeto se forma con varios sustantivos que tienen alguna relacin, el verbo debe de ir en plural.
Ejemplo:Suhipocresa,sumaliciaysuastuciameasombraron
4. En una oracin que tiene un sustantivo colectivo seguido de un complemento en plural, puede admitir alverbo en singular o
plural.Ejemplo:
Vendrnungrupodepersonasalareunin
Vieneungrupodepersonasalareunin
5.Elcasodeexistirdosinfinitivosenunaoracin,elverboiraensingular.Ejemplo:Correryjugarsonlomejorquehace.
6. Una oracin que tiene dos sustantivos singulares unidos por las conjunciones ni u o, el verbo puede estarensingularoen
plural.Ejemplo:
NiJuannisuhermanolahicieron
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Plural


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NiJuannisuhermanolahizo.
LoharDavidoAlejandro.
LoharnDavidoAlejandro.
Cuestionario
1.Indiquelamaneracorrectaenquesedebeescribirelverboenlassiguientesoraciones.
a)Elmuchacho_________(ver)elamanecer.
b)Losalfareros,tejedoresydems___________(exponer)maanasusproductosenlatienda.
c)Lacapturadedatosse__________(llevar)acabocuidadosamente.
d)Mismanos,mispensamiento,misueos,todola_________(recordar)
e)Tyyo_________(ir)lasemanaentrantealcine.
f)Nielperro,nielgato___________(correr)poraqu.
g)Cantar,rerybailar____________(agotar)alosasistentes.
h)Eltejidoyelbordado_______(ser)laactividadmasimportanteenestacomunidad.
i)Ustedes_______(deber)dedicarlemastiempoalestudio.
j)Unejercito_________(impedir)laluchafinal.

Acentuacin
Tiposdeacento:

Acentoortogrfico
:
tildequesecolocasobrelaslabatnica:Geografa,ambicin,spero,prspero,slaba.

Acentoprosdico
:
acento que slo se pronuncia, esdecir,nosecolocael signocorrespondiente: sofista, credibilidad,
elector,prestigio,manipulador.

Acento diacrtico
: tilde que se utiliza para distinguir el significado o funcin de una palabra cuando sta se escribe
igual:slosolo,anaun,ttu,lel,msmas.

Acentoenftico
:acentoquevaacompaadoporlossignosde interrogacino admiracin: Cmolograste resolverlo?,
Qudesagradablesituacin!

Clasificacindepalabrasporsuacentuacin:

Agudas
: palabras que llevan el acento ortogrfico en la ltima slaba si terminan en n, s o vocal: ovacin, colibr,
comps.

Graves o llanas
: llevan el acento ortogrfico en la penltima slaba siempre que no terminen en n, s o vocal: mrtir,
lpiz,crcel.

Esdrjulas:
secolocalatildeenlaantepenltimaslaba:Mxico,crtico,ltimo,rgimen,regmenes.

Sobresdrjulas:
llevaelacentoantesdelaantepenltimaslaba:fcilmente,dgaselo,cmpramelo.

Ejercicios:
Coloquelatildeenlaspalabrasyclasifquelasporsuacentuacin:
Examen
camara
examenes
fui
victima
Difcil
indulgente
toxicologia
evidencia
laboratorio
Fisico
matematicas
forense
lugubre
Virgen
Presion
helicptero
mayoria
falso
impetu

AGUDAS
GRAVES
ESDRJULAS
SOBRESDRJULAS

RespuestasdelosejerciciosdeEspaolyHabilidadVerbal.

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Ejercicio1
1c
2b
3a
4c
5a

Ejercicio2
1a
2c
3b
4b
5b

Ejercicio3
1c
2d
3c
4a
5a

Ejercicio4
1a
2a
3a
4c
5b

Ejercicio5
1b
2a
3b
4a
5b
6d
7a
8d
9b
10c

Ejercicio6
1c
2c
3b
4d
5a

Ejercicio7
1a
2a
3c
4d
5b
6c
7d
8a
9a
10c

Ejercicio8
1a
2b
3b
4a
5c
6d
7a
8a
9a
10c

Sideseasrealizarmsejerciciosdeespaol,puedesconsultarlapginaweb:
http://tecdemexico.googlepage.com

BibliografadeEspaolyHabilidadVerbal.

CidGarzn,MaradeLourdes,et.al.
TallerdeLecturayRedaccin1.
1.Edicin,NuevaImagen.Mxico,2000.Pp.176

FuentesdelaCorte,JuanLus.
GramticaModernadelaLenguaEspaola.
1.Edicin,Limusa.Mxico,1997.Pp.295

Maqueo,AnaMara.
Redaccin.
1.Edicin,Limusa.Mxico,1998.Pp.298

Maqueo,AnaMara.
EspaolSegundoCurso.
1.Edicin,Limusa.Mxico,1990.Pp.287

Maqueo,AnaMara.
EspaolTercerCurso.
1.Edicin,Limusa.Mxico,1990.Pp.292

Oseguera,EvaLydia.
TallerdeLecturayRedaccin1.
1.Edicin.Cultural,Mxico,1999.Pp.259

Oseguera,EvaLydia.
TallerdeLecturayRedaccin2.
1.Edicin.Cultural,Mxico,1999.Pp.297

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