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2016
Ugel
: N 10 de HUARAL
Ciclo
: VI:
Director
Grado y Seccin : 1:
Duracin
: Inicio: 14 - 03
-16
Termino: 16 - 12 -2016.
Docente
DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes
las competencias:
-
En este grado, el logro de las competencias, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo
VI, los estudiantes sern capaces de:
Para desarrollar las competencias y capacidades trataremos los siguientes campos temticos: La
convivencia, El conflicto,el sentido de pertenencia, Cultura, Diversidad
e identidad, Las
tradiciones culturales locales, Organizaciones de defensa de los derechos de nios, nias y
adolescentes en el Per, Asunto pblico y asunto privado, Organizaciones de defensa de los
derechos de nios, nias y adolescentes en el Per, ,Ciudadana, El bien pblico, Participacin
ciudadana.
5 semanas / 10 horas
Campos Temticos
Producto
Importante
s5
5 semanas / 10 horas
Unidad I:
Aprendemos a convivir en
espacios pblicos con tolerancia y
respeto
semanas /5semana5
Debate
sobre la
convivencia
-Seguridad ciudadana
en espacios
-Educacin en seguridad vial
pblicos
-Da internacional de lucha contra respetando
a los
el trfico ilcito y el uso indebido
dems.
de drogas
-Da mundial del medio ambiente
Lapbook
sobre los
derechos
humanos.
Elaboracin
de un
discurso
lbum de
la
manifestaci
Unidad VIII:
La paz es responsabilidad de todos y todas.
Elaboracin
de carteles
informativo
El conflicto, una oportunidad s a la
para fortalecer la convivencia. comunidad
educativa.
Problemas que afectan la
convivencia en mi familia y en
la escuela
Diferencias entre conflicto,
problema y violencia.
4 semanas / 8 horas
Situacin significativa:
somos un pas diverso y por lo
tanto somos diferentes
culturalmente sin embargo nos
preguntamos esa situacin
debe considerarse como un
problema o una
oportunidad? Por qu
Somos diferentes pero
tambin iguales?
Unidad VII:
identificamos a la democracia como forma
de vida
-La Convivencia
Unidad VI:
Reconocemos a la diversidad como una
oportunidad de aprendizaje
Elaboracin
de
Elaboracin
de carteles
informativo
s sobre
como
promover
la paz.
PRODUCTO IMPORTANTE
LAPBOOK que le permitir al alumno recopilar informacin de manera ordenada
y oportuna a fin de ir progresivamente recogiendo sus productos y al final
consolidar lo aprendido en cada unidad de aprendizaje.
Proyecto participativo
Este producto se ejecutara durante el ao, y depender de la eleccin de los
alumnos sobre algn campo temtico presentado a fin de desarrollarlo
progresivamente durante todo el ao.
T E C N I C A S
observacin.
Debate.
Anlisis.
Coevaluacin.
Auto evaluacin.
Heteroevaluacin
I N S T R U M E N T O S
Ficha de observacin.
Escala de actitudes.
Lista de cotejo.
Registro anecdtico.
Registro auxiliar.
Chancay,
DOCENTE RESPONSABLE:
...
LIC: SIFUENTES LOZANO, LOURDES ERIKA
...
LIC: LUIS ANTONIO GONZALES LEZAMA
ASESORA DE LETRAS
.
LIC:
LIC: MIRTHA
.
FIGUEROA TELLO SUB DIRECTOR DE FORMACION GENERAL
: N 10 de HUARAL
Ciclo
: VII:
Director
Grado y Seccin : 3:
Duracin
: Inicio: 14
- 03
-16
Termino:
Docente
16- 12
-2016.
DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias :
2016
En este grado, el logro de las competencias segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII se evidencia cuando los estudiantes:
-
Desarrollan capacidades para la convivencia democrtica en los distintos escenarios donde transcurre su vida, reconocindose a s mismo y a sus compaeros como sujetos
de derechos, mostrando disposicin favorable por el cumplimiento de las normas y las responsabilidades ciudadanas como adolescente.
Se busca que los estudiantes sean capaces de llegar a consensos a travs de explicaciones argumentadas. Asimismo, se busca generar espacios en donde los estudiantes
participarn, promovern y liderarn acciones en defensa de los derechos humanos y el fortalecimiento de la vida democrtica.
Para desarrollar las competencias y capacidades trataremos los siguientes campos temticos: Las normas jurdicas, Principios bsicos de la convivencia social, Problemas que
afectan la convivencia, Mecanismos de resolucin de conflictos, Persona natural y dignidad ,Las Garantas constitucionales, La trata de personas, Los derechos Civiles y polticos,
Los derechos humanos de los grupos de especial proteccin, El Estado democrtico, Soberana, Estado de derecho y el respeto a la ley, La corrupcin, Organismos constitucionales.
El Sistema electoral, Principios que sustentan la participacin ciudadana, Mecanismos de participacin ciudadana, Seguridad ciudadana y la Defensa.
desde la escuela
Situacin significativa: si la
democracia implica toma de decisiones
y el respeto de las ideas de los dems
Cmo podemos defender la
democracia desde nuestra escuela,
familia y localidad? Cmo y quienes
Unidad V:
Quines son los responsables de
nuestra seguridad ciudadana en
5 semanas / 10 horas
semanas /5semanas /5
5 semanas / 10 horas
seman5
Campos Temticos
--Diversidad cultural
-Interculturalidad y
ciudadana
-identidad nacional
-patrimonio nacional y su
valoracin
-la ciudadana y el sistema
democrtico
-la bsqueda del bien comn
Producto
Importante
Elaboraci
n de un
manifiesto
y debate
sobre la
aplicacin
de estos
en nuestro
pas en la
promocin
y defensa
de
los
Elaboraci
n de
carteles
informativ
os sobre la
Elaboraci
n de un
lbum
comentado
con
Exposicin
oral con
propuesta
s sobre
cmo vivir
en
democraci
a.
Boletn
informativ
o sobre el
Unidad VII:
promovemos la prctica de la democracia y los
derechos humanos en relacin con los procesos
electorales
Situacin significativa: el 10 de abril se llevaran
a cabo las elecciones presidenciales en nuestro
pas que rol cumplen los peruanos y las
instituciones electorales en pro de la prctica de
la democracia Qu crees que pasara si el
Unidad VIII:
Identificamos la importancia del estado en
nuestras vidas
Unidad VI:
practicamos valores ticos para ser cada da
mejores
-la corrupcin
-la justicia
-derecho internacional
humanitario
-Organismos constitucionales.
-que es el estado
-estado y soberana
Elaboram
os
Pirmide
de
Debate
sobre la
prctica
de la
democraci
a en
relacin
con los
procesos
electorales
Lapbook
sobre la
importanci
Unidad I:relacin con el rea de historia , geografa y economa ya que, guarda relacin con cmo se
durante el tiempo
Unidad II: relacin con el rea de rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que la diversidad
mencionada
Unidad III: relacin con el rea de historia , geografa y economa ya se tratan temas como el patrimo
por regiones
Unidad IV: relacin con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que tambin desarrolla el
social.
Unidad V: relacin rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que tambin desarrolla el tema
un problema social
Unidad VI relacin rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que tambin desarrolla el tema
como persona.
Unidad VII: Relacin con el rea de relacin rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que
cultura de paz y formas de cmo resolver un conflicto
Unidad VIII: Relacin con el historia ,geografa y economa ya que tambin desarrolla el tema los tipos
travs de la historia
PRODUCTO IMPORTANTE
LAPBOOK que le permitir al alumno recopilar informacin de manera
ordenada y oportuna a fin de ir progresivamente recogiendo sus productos y al
final consolidar lo aprendido en cada unidad de aprendizaje.
Proyecto participativo
Este producto se ejecutara durante el ao, y depender de la eleccin de los
alumnos sobre algn campo temtico presentado a fin de desarrollarlo
progresivamente durante todo el ao.
T E C N I C A S
observacin.
Debate.
Anlisis.
Coevaluacin.
Auto evaluacin.
Heteroevaluacin
I N S T R U M E N T O S
Ficha de observacin.
Escala de actitudes.
Lista de cotejo.
Registro anecdtico.
Registro auxiliar.
Chancay,
DOCENTE RESPONSABLE:
...
...
GONZALES LEZAMA
SUB DIRECTOR DE FORMACION GENERAL
.
LIC: SIFUENTES
LIC:
LIC: MIRTHA
.
LIC: LUIS ANTONIO
FIGUEROA TELLO
ASESORA DE LETRAS
: N 10 de HUARAL
Ciclo
: VII:
Director
Grado y Seccin : 5:
Duracin
: Inicio: 14
03 -16
Termino: 16 -
Docente
12 -2016.
DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias:
-
En este grado, el logro de las competencias, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo
VII, los estudiantes sern capaces de:
En este marco, se aspira a formar estudiantes capaces de interactuar en distintos espacios de manera justa, mostrando en
cualquier circunstancia respeto por los derechos humanos y la ley, y dispuestos a enriquecerse con los aportes de culturas
diferentes a las suyas.
Se busca, adems, que los estudiantes se involucren en diversos asuntos pblicos, esto a partir de procesos de deliberacin
que los lleven a sustentar su postura con informacin relevante y procesos rigurosos. Lo que permitir que los estudiantes
propongan y ejecuten diversas acciones que contribuyan a su participacin activa y democrtica.
Para desarrollar las competencias y capacidades trataremos los siguientes campos temticos: El Acuerdo Nacional,
Recomendaciones de la Comisin de la Verdad y Reconciliacin ,Asuntos pblicos internacionales, Enfoques sobre el
conflicto, Solucin de controversias entre Estados, Diversidad cultural en la globalizacin, Derecho internacional humanitario,
Organismos supranacionales de defensa de los derechos humanos, Los derechos colectivos, ambientales y migratorios ,Los
retos del Per hacia el logro de los deberes ciudadanos ,La Constitucin Poltica del Per ,La rendicin de cuentas ,La defensa
nacional, Soberana nacional, Participacin ciudadana, Rol de los medios de comunicacin en los asuntos pblicos, La
Democracia, La Ciudadana global.
Unidad IV::
Situacin significativa:
Unidad V:
Unidad IV:
Unidad VII:
s semana4seman3
Situacin significativa:
DEBATE
SOBRE EL
VOTO
VOLUNTARIO
- La Democracia
- La Ciudadana global
Unidad III:
Producto
Importante
x
9 horas
4 semanas / 12 horas
semanas /
Situacin significativa:
Campos Temticos
- Participacin ciudadana
4 semanas / 12 horas
Elaboracin de
carteles
informativos
sobre la
Elaboracin de
un lbum
comentado con
motivos para
X
X
X
X
X
X
Asamblea de
estudiantes
para la
convivencia
democrtica
en la escuela,
familia y
localidad
Acta de
Compromiso
para ejercer
Elaboramos
Pirmide de
valores ticos
Debate sobre la
Unidad I:relacin con el rea de historia , geografa y economa ya que, guarda relacin con c
el tiempo
Unidad II: relacin con el rea de rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que conce
cultural se trabajan en el rea mencionada
Unidad III: relacin con el rea de historia , geografa y economa ya se tratan temas como el
culturas vivas
Unidad IV: relacin con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que tambin desa
compromiso social.
Unidad V: relacin rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que tambin desarrolla e
ciudadana como problema social
Unidad VI relacin rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que tambin desarrolla e
responsabilidades.
Unidad VII: Relacin con el rea de relacin rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas
desarrolla el tema cultura de paz
Unidad VIII: Relacin con el historia ,geografa y economa ya que tambin desarrolla el tema l
de estado a travs de la historia
PRODUCTO IMPORTANTE
LAPBOOK que le permitir al alumno recopilar informacin de manera ordenada y oportuna
progresivamente recogiendo sus productos y al final consolidar lo aprendido en cada unida
Proyecto participativo
Este producto se ejecutara durante el ao, y depender de la eleccin de los alumnos sob
presentado a fin de desarrollarlo progresivamente durante todo el ao.
T E C N I C A S
I N S T R U M E
observacin.
Debate.
Anlisis.
Coevaluacin.
Auto evaluacin.
Heteroevaluacin
Ficha de observacin.
Escala de actitudes.
Lista de cotejo.
Registro anecdtico.
Registro auxiliar.
Chancay,
DOCENTE RESPONSABLE:
...
...
GONZALES LEZAMA
SUB DIRECTOR DE FORMACION GENERAL
.
LIC: SIFUENTES
LIC:
LIC: MIRTHA
.
LIC: LUIS ANTONIO
FIGUEROA TELLO
ASESORA DE LETRAS
: N 10 de HUARAL
Ciclo
: VI:
Director
Grado y Seccin : 2:
Duracin
: Inicio: 14
- 03
-16
Termino: 16 - 12 -2016.
Docente
DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Persona Familia y Relaciones Humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las siguientes
competencias:
-
AFIRMA SU IDENTIDAD.
SE DESENVUELVE TICAMENTE.
En este grado, el logro de las competencias, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo
VI:
Se cuestiona ticamente
SE
DESENVUEL
VE
TICAMENT
E
Se valora a s mismo
Unidad I: Qu
se vive en la
adolescencia?
quines
somos?
Unidad II: Doy
mi tiempo para
los
Me conozco,
aprendo
a
Unidad III:
aprendemos
ms sobre vivir
una sexualidad
saludable
Unidad
IV: mi
familia y yo un
vnculo
inquebrantable
Unidad V:
Nuestro
aprendizaje
como camino
al crecimiento
Unidad
VI:
Elaboramos
nuestro
proyecto de
vida a VII:
corto,
Unidad
identificamos
formas de vivir
saludablement
e
Total de veces
que se
trabajar cada
capacidad
Ttulo de la
unidad/
Situacin
significativa
AFIRMA
SU
IDENTID
AD
X
X
X
X X
X X
X X
X X X X
Producto
importante
La pubertad y
sus cambios
auto concepto
Pensamiento
La autoestima
Teoras ticas:
tica, felicidad,
ley
moral
y alteridad.
Dimensiones
y
trptico informativo
sobre la importancia
mitos de la
sexualidad
La tolerancia
X X
X X X X
X
Campos
temticos
La vida familiar
Estilos de
comunicarse en
familia
La
toma de
decisiones.
Cuestionamiento
tico.
Proyecto de vida
Mis fortalezas mi
debilidades
La resiliencia
Situaciones de
riesgo
Bienestar
autorregulacin
Elaboracin de
carteles informativos
sobre la sexualidad.
Presentacin
de un sketch
Exposicin sobre los
diferentes tipos
Presentacin
de de
su
proyecto de vida
personal .
Campaa informativa
dentro de la institucin
educativa sobre los
peligros que
Unidad I:relacin con el rea de formacin ciudadana y cvica ya que, guarda relacin con
persona debe conocer y hacer respetar
Unidad II: relacin con el rea de comunicacin ya que conceptos como estilos de comunica
Unidad III: relacin con el rea de tutora ya se tratan temas las enfermedades de transm
Unidad IV: relacin con el rea de formacin ciudadana y cvica ya que tambin desarrolla
Unidad V: relacin rea de comunicacin ya que tambin desarrolla el tema de tipos de t
Unidad VI relacin rea de tutora ya que tambin desarrolla el tema proyecto de vida
Unidad VII: Relacin con el rea de tutora
ya que tambin desarrolla el estilo de vida sa
T E C N I C A S
observacin.
Debate.
Anlisis.
Coevaluacin.
Auto evaluacin.
Heteroevaluacin
I N S T R U M E
Ficha de observacin.
Escala de actitudes.
Lista de cotejo.
Registro anecdtico.
Registro auxiliar.
PRODUCTO IMPORTANTE
LAPBOOK que le permitir al alumno recopilar informacin de manera ordenada y oportuna
progresivamente recogiendo sus productos y al final consolidar lo aprendido en cada unida
Texto escolar. PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS (2012). Lima AUTORA :Re
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video gra
Revistas y peridicos
Chancay,
DOCENTE RESPONSABLE:
...
.
LIC: SIFUENTES LOZANO, LOURDES ERIKA
LIC:
...
.
LIC: MIRTHA