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Presentacin basada en
Teora y Cmo Construirlos
Joseph D. Novak & Alberto J. Caa
Presentacin
El mapa conceptual es una tcnica de
aprendizaje que constituye una herramienta
multifuncional que puede ser utilizada en
diversos mbitos y fines. En nuestro caso, esta
nos permite desarrollar la capacidad de
sintetizar conceptos.
Ejemplo
Aprendizaje significativo
Proceso que se genera en la mente humana
cuando integra nueva informacin de manera
no arbitraria y sustantiva
Requiere como condiciones: predisposicin
para aprender y material potencialmente
significativo
Implica significatividad lgica del material y
presencia de ideas de anclaje en la estructura
cognitiva del que aprende.
Ejemplo
Concepto
Regularidad percibida en eventos u objetos, o
registros de eventos u objetos, designados
por una etiqueta.
La etiqueta para la mayora de los conceptos
es una palabra, sin embargo, algunas veces se
utilizan smbolos tales como + o %, y algunas
veces se usa ms de una palabra.
Las proposiciones
Son afirmaciones sobre un objeto o evento en
el universo, ya sea que ocurra naturalmente o
sea construido.
Contienen dos o ms conceptos conectados
mediante palabras o frases de enlace para
formar una afirmacin con significado.
Algunas veces stas son llamadas unidades
semnticas o unidades de significado.
Ejemplo
Proposicin
Concepto
El contexto
El mapa conceptual puede estar relacionado
con alguna situacin o evento que estemos
tratando de entender, proporcionando as el
contexto para el mapa conceptual.
Enlaces cruzados
Son relaciones o enlaces entre conceptos de
diferentes segmentos o dominios del mapa
conceptual.
Ayudan a ver cmo un concepto en un dominio
de conocimiento representado en el mapa est
relacionado con un concepto en otro dominio del
mapa.
En la creacin de nuevo conocimiento, los
enlaces cruzados a menudo representan saltos
creativos por parte del productor de
conocimiento.
Aprendizaje significativo
El material que se va a aprender debe ser
conceptualmente claro y presentado con un
lenguaje y ejemplos que puedan relacionarse
al conocimiento previo del aprendiz.
El aprendiz debe poseer conocimiento previo
relevante.
El aprendiz debe escoger aprender
significativamente.
Seleccionar
Agrupar
Ordenar
Conectar
1 Seleccionar conceptos
2 Agrupar
3 Ordenar
4 Conectar
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo