LA ESCUELA DE ANTES Y

AHORA.
Fundamentos bsicos del Plan 2011.

Introduccin.

El presente trabajo abarca la historia de cmo se cre lo que hoy conocemos como escuela,
ms que por su proceso histrico, por la vivencia, las formas, los lugares y el modo como se
imparta la educacin y que todas estas circunstancias llevaron a crear la escuela como hoy
en dia la conocemos.

Se menciona en primer instancia el concepto de escuela, para poder entender nuestro objeto
de estudio, despus manejaremos las caractersticas de esta Cmo surgi? Por qu surgi?
Cmo era? Cmo es? Por qu obtuvo esos cambios?,para poder llegar a la escuela
tradicional que conocemos.

Escuela:
La escuela deriva del latn schola Se denomina escuela a cada uno de los centros de enseanza, donde
de manera formal, se imparte una currcula. En sentido ms amplio, todo aquello que brinda enseanza
buena o mala, puede llamarse escuela.
1

La escuela como institucin surge como consecuencia de la alfabetizacin.

Los primeros pasos que dio la educacin fue la transmisin de conocimientos, por lo tanto la primera
escuela que conoceremos ser la de la familia, este se encontraba limitada por los saberes del ncleo
familiar que se transmita de generacin en generacin.
Sin embargo la sociedad se dio cuenta no solo era necesario transmitir los conocimientos generados en
el hogar que se haban adquirido de la experiencia en las actividades de la vida cotidiana, era tambin
necesario preparar a las nuevas generaciones al conocimiento que aplicara en interaccin con terceros,
creando as el comercio, y otras actividades importantes para la poca.
Las nuevas generaciones empezaron a salir del hogar para conocer ms, as nacieron los grupos de
discusin, enseanza y aprendizaje, las peas del saber donde la simple conversacin no estructurada
los conduca a la manipulacin primaria de conocimiento.
Pronto llego la escritura y con ello se genera un nuevo centro de aprendizaje, surgieron los monasterios,
en estos los frailes observaban, y esto lo transmitan en papiros, pergaminos, y utilizan tecnologas
artesanales, de esta manera resguardaban los conocimientos a las siguientes generaciones.
Tras la gran respuesta que se gener de incluirse en estas reuniones, consultar estos conocimientos, el
estado entendi la necesidad del pueblo de tener la oportunidad de adquirir conocimientos que lo
instruyeran mas.
Copilando toda la informacin se construyeron colecciones de escritos con diferente contenido, haciendo
as las primeras bibliotecas y siendo en este recinto un lugar ms establecido para realizar el intercambio
de conocimientos.
Y as estas estructuras fueron modernizndose construyendo instalaciones especializadas para cultivar la
mente, los maestros eran ciudadanos muy cultos y con propensin marcada a una conversacin
didctica, los cuales efectuaban sesiones de discusin e interpretacin.
Dentro de este proceso la iglesia formo un factor muy importante en el desarrollo educativo, las primeras
escuelas como tal, tenan un contenido religioso y no laico como ahora lo conocemos y como es de
suponerse los que tenan el alcance de esta instruccin, eran los hijos de apoderados y gente con dinero.
Despumes de luchas, la educacin se volvi una oportunidad para todas las clases sociales, se
realizaron programas y contenidos se estructuro y se manejaron objetivos, edades, y perfiles de los
mismos alumnos y por supuesto a los maestros se les formo y ya no eran ms solo gente que transmita
conocimientos no basados en un hecho y solo vivencias.

La educacin y las escuelas dejaron de ser de contenido religioso para volverse laicas, los derechos de
los alumnos surgieron haciendo del maestro ms que un un individuo compartiendo vivencias, un gua
para el conocimiento.
Se crearon niveles de educacin y reas para formar, as como estructurar edificios meramente
condicionados para las necesidades que se requeran, dejando de lado los quioscos, las calles, los
hogares ,para realizar una escuela FORMAL.