ACTIVIDAD INDIVIDUAL Nº 8 A DISTANCIA
ELIZABETH GRUPO “F”
TEMAS AVANZADOS DE APRENDIZAJE
5.3. EL APRENDIZAJE BASADO EN CASOS.
MINITEXTO
TEMA:
“Metodología de Aprendizaje Basado en Casos”.
¿CÓMO SE DEFINE?
Es un modo de enseñanza en el que los alumnos
construyen su aprendizaje a partir del análisis y
discusión de experiencias, que, partiendo de la vida
real, los conectan con teorías y principios. Consiste
en el análisis de situaciones problemáticas reales
que deben ser resueltas con la finalidad de que los
estudiantes reflexionen respecto algún tema en
especial que sea abordado de forma distinta. (Díaz
Barriga, 2005)
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
Desarrolla dentro del salón de clases un ambiente
armónico, de constante interacción entre los
alumnos permitiendo la colaboración de todos, al
momento, de resolver un caso, el profesor y los
alumnos estarán en constante comunicación e
intercambio de puntos de vista.
¿PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO LOGRAR METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE BASADO EN
Para solucionar una situación concreta y la CASOS?
defiendan. Establecer relaciones entre los
contenidos revisados en clase y la vida cotidiana.
Reflexionar sobre ciertas situaciones reales con el
contexto social, tomando decisiones y futuro próximo. Constituir un reto al pensamiento, ya
construyendo nuevas aportaciones a partir de una
información dada. Desarrollar la capacidad de
discutir con argumentos. Generar y sustentar ideas
propias y juicios de valor sin dejar de lado el punto
de vista de los demás. Tomar decisiones en
condiciones de incertidumbre. Generar. Tener una
actitud positiva y de apertura hacia las opiniones de
los demás. Fomentar el pensamiento crítico.
Promover la responsabilidad del estudiante ante el
estudio. Transferir información, conceptos y
técnicas. Vincular aprendizajes afectivos y
cognitivos. Desarrollar habilidades cooperativas.
Promover el aprendizaje autodirigido.
MINITEXTO
Islas, F., Ordóñez, E., Mejía, C. El Aprendizaje Basado en Casos como
técnica didáctica. En Materiales para capacitación. Dirección de
Desarrollo Curricular. Instituto Internacional de Investigación de
Tecnología Educativa. Documento PDF recuperado el 10 de abril de
2010 en el Moodle de la Universidad Iberoamericana Puebla.
¿ CÓMO SE USA LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE BASADO
EN CASOS CON LA PRÁCTICA EDUCATIVA?
El profesor prepara el caso relacionado con la asignatura,
identifica las posibles respuestas a las preguntas que se
puedan generar por parte de los alumnos (Sánchez).
Pasos:
1 Desarrollo individual. El alumno: Lee y analiza el caso.
Identifica puntos críticos en el planteamiento del caso.
Identifica las alternativas para resolver el problema
descrito en el caso. Selecciona la alternativa más
apropiada basada en los hechos del caso. Crea una
propuesta inicial para resolver el problema del caso.
2 Discusión en grupos pequeños: La propuesta inicial es
fortalecida a partir de la confrontación de ideas.
3. Sesión plenaria: Los participantes confrontan sus
posturas individuales, de manera fundamentada a través
de la discusión, al final de la cual se les da a conocer el
desenlace de la situación presentada como caso.
4 Reflexión individual: La reflexión individual le permite
al participante confrontar el resultado de su propuesta
sometida a discusión, con el desenlace de la situación
presentada como tal.
El caso: Reconocer un caso apegado a los temas de la
asignatura. Generar dilemas y controversias. Ser creíbles,
relacionado con una situación que se puede enfrentar en
que la solución no es evidente. Trascender el aquí y el
ahora, por tanto, inducir a buscar e investigar al
respecto.
Rol del alumno: actitud de colaboración y participación
activa, respetará la opinión de sus compañeros. Estudia e
investiga individualmente para hacer aportaciones al
grupo.
Rol del docente: Mediador del proceso de enseñanza-
aprendizaje, ayuda a la conformación y funcionamiento
del grupo, clarifica conceptos y comparte su experiencia,
promueve la interacción y desarrollo de habilidades
sociales, como colaboración y respeto a la opiniones
expuesta por los alumnos, así como la responsabilidad de
lo que se exponga; promueve la reflexión y juicios ante
situaciones concretas.