GRADO: 1ro

COLEGIO EL SABINO C.C.T. 15PES1085A

NIVEL SECUNDARIA
SEMANA/FECHA: 15/ 4,6,7 de abril
VALOR DEL MES: Dialogo PAS:
PROYECTO: Formas de cultivo
ASIGNATURA
BLOQ CAMPO
PROYECTO
EJE/AMBIT
TEMA
Matemticas
UE
FORMATIVO
O
PROYECTO FINAL
Sentido
Patrones y
4
numrico
Sentido
ecuaciones
y pensamiento
numrico
algebraico.
y
pensamient
o algebraico

ENFOQUE:
LECCIN
EVALUACIO
N
Sucesiones de
-Inters
nmeros
-Participacin
enteros
-Respeto
-Asistencia
Argumentaci
n
-Disposicin
-Orden

Lunes 4
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

Mircoles 6
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

Jueves 7
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
.

PROPSITO
Construccin de sucesiones de nmeros enteros a
partir de las reglas algebraicas que las definen.
Obtencin de la regla general (en lenguaje algebraico)
de una sucesin con progresin aritmtica de
nmeros enteros.
COMPETENCIA
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente
TIPO DE CLASE :
Expositiva.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Representa sucesiones de nmeros enteros a partir de
una regla dada y viceversa.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio 10 min:
Definir que es una sucesin

PROPSITO
Construccin de sucesiones de nmeros enteros
a partir de las reglas algebraicas que las
definen. Obtencin de la regla general (en
lenguaje algebraico) de una sucesin con
progresin aritmtica de nmeros enteros.
COMPETENCIA
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente
TIPO DE CLASE :
Expositiva.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Representa sucesiones de nmeros enteros a
partir de una regla dada y viceversa.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio 10 min:
Dada una regla de sucesin; encontrar los

PROPSITO
Construccin de sucesiones de nmeros enteros a
partir de las reglas algebraicas que las definen.
Obtencin de la regla general (en lenguaje
algebraico) de una sucesin con progresin
aritmtica de nmeros enteros.
COMPETENCIA
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente
TIPO DE CLASE :
Expositiva.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Representa sucesiones de nmeros enteros a
partir de una regla dada y viceversa.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio 10 min:
Formula general de una sucesin

COLEGIO EL SABINO C.C.T. 15PES1085A

NIVEL SECUNDARIA
5 primeros trminos de una sucesin.
Desarrollo 30 min;
Resolver ejemplo de lo que es una sucesin
Encontrar la regla se sucesin para nmeros
pares.
2,4,6,8,10.
Encontrar la regla de sucesin para nmeros
impares
1,3,5,7,9,11..

a(n-1)+b
Desarrollo 30 min;
Representacin de una sucesin
Notacin

Desarrollo 30 min;

an=a1,a2,a3,a4
Calcular los 5tos trminos de una sucesin
dada.

Definir las partes de la ecuacin anterior y

desarrollar el ejemplo:
-4,-5.5,-7,-8.5,-10

Conclusin 5 min:

a= diferencia o constante de progresin.

Dudas.

B es el primer nmero de esa progresin.

Conclusin 5 min:

Solucionar ejercicio 1 pagina 106, ejercicios

2,3,4, 5 pagina 107.

Dudas..

RECURSOS DIGITALES

RECURSOS DIGITALES

Conclusin 5 min:
Dudas.
RECURSOS DIGITALES

RECURSOS NO DIGITALES
Pintarron, Libreta, Lpiz, Goma

RECURSOS NO DIGITALES
Pintarron, Libreta, Lpiz, Goma

RECURSOS NO DIGITALES
Pintarron, Libreta, Lpiz, Goma

TRANSVERSALIDAD

TRANSVERSALIDAD

TRANSVERSALIDAD

Espaol: El alumno lee y comprende situaciones diarias en las que

puede ocupar las matemticas.

Espaol: El alumno lee y comprende situaciones diarias en

las que puede ocupar las matemticas.

Espaol: El alumno lee y comprende situaciones diarias en las

que puede ocupar las matemticas.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

PROFESOR: Jos Israel Garca Montes de Oca

GARRIDO

Vo. Bo. DE LA DIRECCIN LIC. GEORGINA QUINTANAR

GRADO: 1ro

COLEGIO EL SABINO C.C.T. 15PES1085A

NIVEL SECUNDARIA
SEMANA/FECHA: 15/ 4,6,7 de abril
VALOR DEL MES: Dialogo PAS:
PROYECTO: Formas
ASIGNATURA
BLOQ CAMPO
PROYECTO
EJE/AMBIT
Matemticas
UE
FORMATIVO
O
PROYECTO
FINAL
Sentido
4
numrico
Sentido
y pensamiento
numrico
algebraico.
y
pensamient
o algebraico

de cultivo
TEMA
Patrones y
ecuaciones

ENFOQUE:
LECCIN
EVALUACIO
N
Ecuaciones de
-Inters
primer grado
-Participacin
-Respeto
-Asistencia
Argumentaci
n
-Disposicin
-Orden

Lunes 11
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

Mircoles 13
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

Jueves 14
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
.

PROPSITO
Resolucin de problemas que impliquen el
planteamiento y la resolucin de ecuaciones de
primer grado de la forma: ax + b = cx + d y con
parntesis en uno o en ambos miembros de la
ecuacin, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios
o decimales, positivos y negativos.
COMPETENCIA
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente
TIPO DE CLASE :
Expositiva.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve problemas que impliquen el uso de
ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d, donde los
coeficientes son nmeros enteros, fraccionarios o

PROPSITO
Resolucin de problemas que impliquen el
planteamiento y la resolucin de ecuaciones de
primer grado de la forma: ax + b = cx + d y con
parntesis en uno o en ambos miembros de la
ecuacin, utilizando coeficientes enteros,
fraccionarios o decimales, positivos y negativos.
COMPETENCIA
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente
TIPO DE CLASE :
Expositiva.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve problemas que impliquen el uso de
ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d, donde
los
coeficientes
son
nmeros
enteros,

PROPSITO
Resolucin de problemas que impliquen el
planteamiento y la resolucin de ecuaciones de
primer grado de la forma: ax + b = cx + d y con
parntesis en uno o en ambos miembros de la
ecuacin, utilizando coeficientes enteros,
fraccionarios o decimales, positivos y negativos.
COMPETENCIA
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente
TIPO DE CLASE :
Expositiva.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve problemas que impliquen el uso de
ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d, donde
los
coeficientes
son
nmeros
enteros,

decimales, positivos y negativos.

COLEGIO EL SABINO C.C.T. 15PES1085A

NIVEL SECUNDARIA
fraccionarios o decimales, positivos y negativos.

fraccionarios o decimales, positivos y negativos.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio 10 min:
Desarrollo 30 min;
Conclusin 5 min:

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio 10 min:
Desarrollo 30 min;
Conclusin 5 min:

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio 10 min:
Desarrollo 30 min;
Conclusin 5 min:

RECURSOS DIGITALES

RECURSOS DIGITALES

RECURSOS DIGITALES

RECURSOS NO DIGITALES
Pintarron, Libreta, Lpiz, Goma

RECURSOS NO DIGITALES
Pintarron, Libreta, Lpiz, Goma

RECURSOS NO DIGITALES
Pintarron, Libreta, Lpiz, Goma

TRANSVERSALIDAD

TRANSVERSALIDAD

TRANSVERSALIDAD

Espaol: El alumno lee y comprende situaciones diarias en las que

puede ocupar las matemticas.

Espaol: El alumno lee y comprende situaciones diarias en

las que puede ocupar las matemticas.

Espaol: El alumno lee y comprende situaciones diarias en las

que puede ocupar las matemticas.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

PROFESOR: Jos Israel Garca Montes de Oca

GARRIDO

Vo. Bo. DE LA DIRECCIN LIC. GEORGINA QUINTANAR

GRADO: 1ro

COLEGIO EL SABINO C.C.T. 15PES1085A

NIVEL SECUNDARIA
SEMANA/FECHA: 15/ 4,6,7 de abril
VALOR DEL MES: Dialogo PAS:
PROYECTO: Formas de cultivo
ASIGNATURA
BLOQ CAMPO
PROYECTO
EJE/AMBIT
TEMA
Matemticas
UE
FORMATIVO
O
PROYECTO FINAL
Sentido
Medida
4
numrico
Forma,
Proporcionali
y pensamiento
espacio y
dad y
algebraico.
medida
funciones

ENFOQUE:
LECCIN
EVALUACIO
N
ngulos
-Inters
inscritos y
-Participacin
ngulos
-Respeto
centrales
-Asistencia
Graficas de
proporcionalida
Argumentaci
d directa e
n
inversa
-Disposicin
-Orden

Lunes 18
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

Mircoles 20
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

Jueves 21
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
.

PROPSITO
Caracterizacin de ngulos inscritos y centrales en un
crculo, y anlisis de sus relaciones.

PROPSITO
Caracterizacin de ngulos inscritos y centrales
en un crculo, y anlisis de sus relaciones.

COMPETENCIA
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente
TIPO DE CLASE :
Expositiva.

COMPETENCIA
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente
TIPO DE CLASE :
Expositiva.

PROPSITO
Anlisis de las caractersticas de una grfica que
represente una relacin de proporcionalidad en el
plano cartesiano.
Anlisis de situaciones problemticas asociadas a
fenmenos de la fsica, la biologa, la economa y
otras disciplinas, en las que existe variacin lineal
entre dos conjuntos de cantidades.
Representacin de la variacin mediante una tabla
o una expresin algebraica de la forma: y = ax +
b.
COMPETENCIA
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente
TIPO DE CLASE :
Expositiva.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica, interpreta y expresa relaciones de
proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o
mediante tablas y grficas.

COLEGIO EL SABINO C.C.T. 15PES1085A

NIVEL SECUNDARIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica, interpreta y expresa relaciones de
proporcionalidad
directa
o
inversa,
algebraicamente o mediante tablas y grficas.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio 10 min:
Desarrollo 30 min;
Conclusin 5 min:

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio 10 min:
Desarrollo 30 min;
Conclusin 5 min:

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica, interpreta y expresa relaciones de
proporcionalidad directa o inversa,
algebraicamente o mediante tablas y grficas.
Resuelve problemas que implican calcular,
interpretar y explicitar las propiedades de la media
y la mediana.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio 10 min:
Desarrollo 30 min;
Conclusin 5 min:

RECURSOS DIGITALES

RECURSOS DIGITALES

RECURSOS DIGITALES

RECURSOS NO DIGITALES
Pintarron, Libreta, Lpiz, Goma

RECURSOS NO DIGITALES
Pintarron, Libreta, Lpiz, Goma

RECURSOS NO DIGITALES
Pintarron, Libreta, Lpiz, Goma

TRANSVERSALIDAD

TRANSVERSALIDAD

TRANSVERSALIDAD

Espaol: El alumno lee y comprende situaciones diarias en las que

puede ocupar las matemticas.

Espaol: El alumno lee y comprende situaciones diarias en

las que puede ocupar las matemticas.

Espaol: El alumno lee y comprende situaciones diarias en las

que puede ocupar las matemticas.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

PROFESOR: Jos Israel Garca Montes de Oca

GARRIDO

Vo. Bo. DE LA DIRECCIN LIC. GEORGINA QUINTANAR

GRADO: 1ro

COLEGIO EL SABINO C.C.T. 15PES1085A

NIVEL SECUNDARIA
SEMANA/FECHA: 15/ 4,6,7 de abril
VALOR DEL MES: Dialogo PAS:
PROYECTO: Formas de cultivo
ASIGNATURA
BLOQ CAMPO
PROYECTO
EJE/AMBIT
TEMA
Matemticas
UE
FORMATIVO
O
PROYECTO FINAL
Sentido
Proporcionali
4
numrico
Manejo de
dad y
y pensamiento
la
funciones
algebraico.
informacin Anlisis y
representaci
n
de datos

ENFOQUE:
LECCIN
EVALUACIO
N
Representacin
-Inters
de variaciones
-Participacin
lineales
-Respeto
Media
-Asistencia
ponderada
Argumentaci
n
-Disposicin
-Orden

Lunes 25
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

Mircoles 27
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

Jueves 28
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
.

PROPSITO
Anlisis de las caractersticas de una grfica que
represente una relacin de proporcionalidad en el
plano cartesiano.
Anlisis de situaciones problemticas asociadas a
fenmenos de la fsica, la biologa, la economa y
otras disciplinas, en las que existe variacin lineal
entre dos conjuntos de cantidades.
Representacin de la variacin mediante una tabla o
una expresin algebraica de la forma: y = ax + b.

PROPSITO
Anlisis de las caractersticas de una grfica
que represente una relacin de proporcionalidad
en el plano cartesiano.
Anlisis de situaciones problemticas
asociadas a fenmenos de la fsica, la biologa, la
economa y otras disciplinas, en las que existe
variacin lineal entre dos conjuntos de
cantidades.
Representacin de la variacin mediante una
tabla o una expresin algebraica de la forma: y
= ax + b.
COMPETENCIA
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente
TIPO DE CLASE :

PROPSITO
Anlisis de las caractersticas de una grfica
que represente una relacin de proporcionalidad
en el plano cartesiano.
Anlisis de situaciones problemticas asociadas
a fenmenos de la fsica, la biologa, la economa
y otras disciplinas, en las que existe variacin
lineal entre dos conjuntos de cantidades.
Representacin de la variacin mediante una
tabla o una expresin algebraica de la forma: y =
ax + b.

COMPETENCIA
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente
TIPO DE CLASE :

COMPETENCIA
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente
TIPO DE CLASE :

Expositiva.

COLEGIO EL SABINO C.C.T. 15PES1085A

NIVEL SECUNDARIA
Expositiva.

Expositiva.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica, interpreta y expresa relaciones de
proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o
mediante tablas y grficas.
Resuelve problemas que implican calcular,
interpretar y explicitar las propiedades de la media y
la mediana.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio 10 min:
Desarrollo 30 min;
Conclusin 5 min:

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica, interpreta y expresa relaciones de
proporcionalidad directa o inversa,
algebraicamente o mediante tablas y grficas.
Resuelve problemas que implican calcular,
interpretar y explicitar las propiedades de la
media y la mediana.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio 10 min:
Desarrollo 30 min;
Conclusin 5 min:

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica, interpreta y expresa relaciones de
proporcionalidad directa o inversa,
algebraicamente o mediante tablas y grficas.
Resuelve problemas que implican calcular,
interpretar y explicitar las propiedades de la
media y la mediana.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio 10 min:
Desarrollo 30 min;
Conclusin 5 min:

RECURSOS DIGITALES

RECURSOS DIGITALES

RECURSOS DIGITALES

RECURSOS NO DIGITALES
Pintarron, Libreta, Lpiz, Goma

RECURSOS NO DIGITALES
Pintarron, Libreta, Lpiz, Goma

RECURSOS NO DIGITALES
Pintarron, Libreta, Lpiz, Goma

TRANSVERSALIDAD

TRANSVERSALIDAD

TRANSVERSALIDAD

Espaol: El alumno lee y comprende situaciones diarias en las que

puede ocupar las matemticas.

Espaol: El alumno lee y comprende situaciones diarias en

las que puede ocupar las matemticas.

Espaol: El alumno lee y comprende situaciones diarias en las

que puede ocupar las matemticas.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

PROFESOR: Jos Israel Garca Montes de Oca

GARRIDO

Vo. Bo. DE LA DIRECCIN LIC. GEORGINA QUINTANAR