11/4/2016

PLANIFICACINCLASEACLASE2016
NombreProfesor:
Subsector:
Unidad:

AngieAndreaAliagaHerrera

LenguajeyComunicacin
Unidad1

Actitudes:

Objetivosde
Aprendizajedela
Clase:
OA04.
Analizar aspectos
relevantes
de
narracionesledas
para profundizar
sucomprensin:
interpretando el
lenguaje figurado
presente en el
texto

expresando
opiniones sobre
lasactitudes
y acciones de los
personajes
y
fundamentndolas
con ejemplos del
texto

Nivel:

EjeTemtico:

Quinto

Curso:

Periodo:

Horas
ped:

N
3
Clase:

Fecha: 2016
0309

Lectura

A.Demostrarintersyunaactitudactivafrentealalectura,orientadaaldisfrutedelamismayalavaloracindelconocimientoquese
puedeobtenerapartirdeella.
D.DRealizartareasytrabajosdeformarigurosayperseverante,conelfindedesarrollarlosdemaneraadecuadaalospropsitosdela
asignatura.
Indicadorde
Evaluacin:

ActividadesPrograma:

Inicio:
(OA04)
Relacionan
PRESENTACINDETEMTICAATRATAR.Explicaryreflexionarelnuevoaprendizaje,
aspectosdel
habilidadycompetenciaatrabajarenlaclase
textoconsus
MOTIVACINPARAELAPRENDIZAJE.Lluviadeideas
experienciasy
ACTIVACINDECONOCIMIENTOSPREVIOS.Preguntasdirigidas
conocimientos.
(OA07)
Actividad:
Explicansila
informacin
presenteenun
texto satisface
su
propsito de
lectura o si
necesitan
consultar ms
fuentes.

Recurso
Aprendizaje:
Texto
estudiante
Libros,
revistas,
diarios,
etc.

OA04/Act03.OpininsobrelaconductadeunpersonajeApartirdepreguntaselaboradasporel
docente, los estudiantes comparan la conducta y el comportamiento de los personajes
principales de varios textos ledos, rescatando los valores que posee cada uno y las
caractersticas sicolgicas que los ayudaron a conseguir sus objetivos o los condujeron al
fracaso.Eligenaunodelospersonajescomparadosyescribenuntextoenelqueexplicansu
opinin,fundamentndolaconejemplosdeltexto,susexperienciasyconocimientos.
OA07/Act01. Evaluar la informacin de textos de la vida cotidianaEl docente pide a los
estudiantesquerenantrestextosdiferentesqueseusanenlavidacotidiana.Lesexplicaque
los textos tienen propsitos diversos y que, en muchos casos, buscan cumplir una funcin
prctica:losavisoseconmicosenperidicosyrevistas,lapublicidaddelaprensaydelacalle,
las instrucciones para preparar alimentos, las listas de compras, las boletas, los tickets e
invitaciones,losrecados,loscorreoselectrnicosylosmensajesdetexto,todossonescritosen
losqueelemisordeseacomunicarseoregistrarinformacinconunfinespecfico.Elprofesor
pide a los alumnos que renan textos como los mencionados y luego, los organiza para que
reflexionen de manera independiente sobre las siguientes preguntas: Quin escribi este
texto? Para qu lector fue escrito? Qu utilidad tiene?Para finalizar, los estudiantes se
renenengruposyreflexionansobrelautilidaddelaescrituraenlostextosseleccionados.El
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determinandolas
consecuencias de
hechosyacciones
describiendo el
ambiente y las
costumbres

docentecierralaactividadmostrandolavariedaddetextosencontradosycmoestoscumplen
propsitosdiferentes.
ActividadPropia:
creacindecuentosdelectura"elhombrequecontabahistorias"pag6
Cierre:
Resumendelaclase
Elaboracindeconclusiones

representadas en
eltexto
explicando las
caractersticas
fsicas
y
sicolgicas de los
personajes que
son
relevantes
para el desarrollo
dela
historia

comparando
textos
de
autores
diferentes
y
juscando su
preferencia por
alguno

OA07.
Evaluar
crticamente

la

informacin
presenteentextos
de
diversa
procedencia:
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determinando

quin
es
el
emisor,culessu
propsito y a
quin dirige el
mensaje

evaluandosiun
texto
entrega
suciente
informacinpara
responder una
determinada
pregunta
o
cumplir
un
propsito

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