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Universidad de Chile

Facultad de Ciencias Sociales


Escuela de Ciencias Sociales
Carrera de Psicologa

Programa
Fundamentos Epistemolgicos En Psicoterapia Infanto- Juvenil: Psicoterapia
Constructivista Evolutiva.
Diplomado de Postitulo en Psicoterapia Evolutiva Con Nios y Adolescentes Desde La
Perspectiva Constructivista.
I. Identificacin de la actividad curricular
Carrera en que se dicta:
Psicologa
Profesor o equipo:
Gabriela Seplveda Ramrez, Psicloga, Ph.D. Coordinadora.
Paula Vergara Henriquez, Psicloga, Mag. Ps
Ciclo al que pertenece:
De formacin profesional
Semestre:
Primero 2010
Modalidad:
Presencial
Carcter:
Optativo
Requisitos:
Licenciatura en Psicologa
Ao
2010
Horas:
54 horas presenciales.
Horario
Mircoles de 9:00 a 12:00.
II. Descripcin / Justificacin de la actividad curricular
Este es el curso terico inicial del diplomado de psicoterapia evolutiva en la lnea constructivista,
que pretende articular de manera terica y aplicada la visin epistemolgica y del desarrollo
contenida en este enfoque, con los problemas clnicos presentados por nios y adolescentes.
De esta forma, la psicopatologa es comprendida y tratada desde una perspectiva evolutiva, en
la cual el sujeto actualmente construye y reconstruye su vivencia de s mismo en tanto relacin
de significado con la realidad.
Este curso invita a aplicar en forma activa, las bases epistemolgicas constructivistas de la
terapia evolutiva, y las teoras psicolgicas que describen el desarrollo de los procesos
cognitivos y afectivos, su evaluacin y su psicopatologa en un contexto evolutivo y social; para
luego profundizar en la teora clnica de la terapia, lo que permite el planteamiento de los
objetivos y metas teraputicas, en un contexto conceptual slido.
III. Objetivos de la actividad curricular
General:
Profundizar en el enfoque constructivista evolutivo, en el trabajo clnico con nios y
adolescentes.
Especficos:
Aplicacin de la epistemologa constructivista a la psicoterapia.
Definir metas teraputicas desde lo epistemolgico y evolutivo.
Analizar la teria psicolgica que orienta la psicoterapia: aspectos evolutivos y psicopatolgicos.

IV. Temticas o contenidos de la actividad curricular


MODULO I: CONSTRUCTIVISMO EN PSICOTERAPIA. 27 horas.
Docentes: Gabriela Seplveda. Paula Vergara.

Epistemologa y prctica en psicoterapia.


Construccin de realidad.
La elaboracin del sentido.
La construccin de significados alternativos.

MODULO II: TEORA CLINICA DE LA PSICOTERAPIA: ASPECTOS EVOLUTIVOS Y


PSICOPATOLOGICOS. 27 Horas.
Docente. Gabriela Seplveda.
Perspectiva evolutiva genetica.
Construccin cognitiva, afectiva, social y moral de realidad.
Construccin de identidad personal, narrativa y tica.
Evaluacin del desarrollo a travs de las narrativas (Narativas, Autobiografas,
Entrevista Sujeto-objeto).
Psicopatologia: desequilibrio de las estructuras cognitivas.

Psicopatologa evolutiva.
Criterios de psicopatologa.
Organizacin de estructuras de personalidad.

V. Metodologa de la actividad curricular


Clases expositivas integradoras, con discusiones de grupo en base a anlisis de textos.
Talleres de aplicacin: Estudio de casos clnicos, en sus aspectos diagnsticos y teraputicos.
VI. Evaluacin de la actividad curricular
Seminario: Aplicaciones clnicas en psicoterapia evolutiva: fundamentacin terica de un
proceso teraputico, de acuerdo a los contenidos trabajados en la asignatura. 100%
Requisito: 75% de asistencia a las clases.
VII. Bibliografa bsica y obligatoria de la actividad curricular
Bruner, Jerome. (1990). Actos de significado. Alianza editorial, Madrid, 1991.
Cap.1. El estudio apropiado del hombre (pgs.19-45).
Cap.4. La autobiografa del yo (pg. 101-133)
Feixas, Guillem; Mir, Teresa. (1993). Aproximaciones a la psicoterapia. Ed. Paids,
Barcelona.
Cap. 3. La aproximacin terica. 3.4. Modelos cognitivos (pgs. 207-251).

Piaget, Jean. 1975. La equilibracin de las estructuras cognitivas. Problema central del
desarrollo. Siglo XXI Editores, Madrid, 1998.
Piaget, Jean.
1954. Inteligencia y afectividad. Aique, Argentina, 2001.
VIII. Bibliografa complementaria
MODULO I:
Bruner, Jerome; Haste, Helen. Compiladores. (1990) La elaboracin del sentido. La
construccin del mundo por el nio. Ediciones Paids, Barcelona.
Cap. 4. El yo transaccional.
Bruner, Jerome.
1962. On knowing. Essays for the left hand. Oxford University Press, USA, 1979.
1984. Accin, pensamiento y lenguaje. Alianza Editorial, Madrid, Espaa.
1986. Realidad mental y mundos posibles. Los actos de la imaginacin que dan sentido a la
experiencia. Editorial Gedisa, S.A., Barcelona, Espaa, 1994.
Piaget, Jean.
1937. La construccin de lo real en el nio. Editorial Grijalbo, mxico, 1995.
1946. El desarrollo de la nocin de tiempo en el nio. Fondo de cultura econmica, Mxico.
1959. La formacin del smbolo en el nio. Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1966.
1965. Estudios sociolgicos. Editorial Ariel, Barcelona, Espaa, 1977.
1967. Gnesis de las estructuras lgicas elementales. Editorial Guadalupe, Argentina.
1967. Biologa y conocimiento. Siglo Veintiuno editores, S. A., Espaa, 1981.
1972. Problemas de Psicologa gentica. Editorial Ariel, Barcelona, 1975.
1974. Adaptacin vital y psicologa de la inteligencia. Siglo Veintiuno de Espaa Editores,
1978.
1974. El estructuralismo. Oikos-tau, S.A., Ediciones, Mxico.
2002. Las formas elementales de la dialctica. Gedisa Editorial, Barcelona.
Piaget, Jean; Rolando Garca. 1987. Hacia una lgica de las significaciones. Gedisa Editorial,

2002.
Kegan, Robert. (1982).The evolving self. Harvard University Press, USA.
Cap.1. The unrecognized genious of Jean Piaget (pgs.25-45).
Rychlack, Joseph (1973). Personalidad y psicoterapia. Editorial Trillas, Mxico, 1998.
Cap.11. Two kinds of constructive theories: Jean Piaget and George Kelly. (pgs. 664-708).
Seplveda R., Gabriela. 2008 Perspectiva constructivista evolutiva en psicologa clnica
infanto-juvenil. En: Cartografa de la psicologa contempornea. Editores Kaulino, Stecher, Lom
Ediciones, Santiago.
MODULOII: Aspectos evolutivos.
Almonte, Carlos; Seplveda, Gabriela. Desarrollo de personalidad. En Libro Sndrome de
Dficit Atencional. Ed. Lopez, Boehme, Frster, Troncoso, Mesa, Garca. Sociedad de
Psiquiatra y Neurologa de la infancia y la adolescencia. Ed. Universitaria, Santiago, 2006.
Arendt, Hannah.
1957-1979. De la historia a la accin. Ed. Paids, Barcelona, 1995.
1974. La condicin humana. Editorial Seix Barral S.A., Barcelona.
Feixas, Guillem. 1966. Manual de tcnica de la rejilla. Ed Paids, Espaa.
Kegan, Robert. (1982).The evolving self. Harvard University Press, USA.
Cap.3. The constitutions of the self (pgs.73-110).
Lahey, Souvaine, Kegan, Goodman, Felix. 1988. Entrevista sujeto objeto. Apuntes de Kegan.
Piaget, Jean.
1975 La equilibracin de las estructuras cognitivas. Problema central del desarrollo. Siglo Xxi,
Madrid, 1998.
Piaget, Jean; Sinclair, Hermine; Bang, Vinh. Epsitemologa y psicologa de la identidad.
Editorial Paids, Buenos Aires.
Ricoeur, Paul.
1990. S mismo como otro. Siglo veintiuno Espaa editores, SA, Espaa, 1996.
2004. Caminos del reconocimiento. Editorial Trotta, 2005.
Seplveda, Gabriela (2001) Autonoma moral y solidaridad. Complementacin de las metas del
desarrollo de las Teoras Cognitivo Evolutivas desde Habermas y Apel, Ricoeur y Arendt.
Tesis Doctorado en Filosofa, Mencin tica, Facultad de Filosofa y Humanidades, Universidad
de Chile.
Seplveda, Gabriela. Desarrollo psicologico en la edad juvenil: construccin de la identidad
personal hacia la autonoma. En Libro Psiquiatra del Adolescente. Mario Valdivia, M. Isabel

Condeza. Ed. Mediterrneo, Santiago, 2006.


MODULO II: Aspectos psicopatologicos.
Keating, Daniel; Rosen, Hugh. 1991. Consructivist perspectives on developmental
psychopathology and atypical development. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, New
Jersey.
Reid, William; Dorr, Darwin; Walker, John; Bonner, Jack. 1986. Unmasking the psychopath.
W.W. Norton & Company, New york.
Seplveda, Gabriela.(2001) Organizaciones evolutivas de la depresin y su tratamiento desde
la perspectiva cognitiva evolutiva. En: Trastornos del animo de tipo depresivo en la infancia y la
adolescencia. Asociacin de Psiclogos Infanto-juveniles.
Warner, Charles. 1994. Developmental psychopathology. Mc. Graw-hill, Inc, USA.