La situacin actual de la educacin

secundaria
(Ensayo)
A mi parecer los problemas educativos y sociales de la ms reciente reforma
en la educacin secundaria y en cualquier el mundo presenta el verdadero
motor de cualquier poltica econmica y social, siendo responsable por la
generacin de conocimientos y destrezas intelectuales que genera en las
personas capaces de generar un mayor crecimiento econmico y protagonizar
el cambio hacia la modernidad y eficiencia que requieren los pueblos
Tambin se llevaron reformas de la educacin secundaria que se puede citar
en diseo curricular en la cual sustenta la propuesta metodolgica que en la
actualidad se busca para la buena enseanza hacia los alumnos.
La educacin secundaria ha experimentado desarrollos peculiares que la
diferencian de los otros niveles educativos en lo que se refiere a las
instituciones en las que se imparte, sus propsitos, la formacin de sus
profesores, las posiciones instituidas y el sentido asignado al quehacer docente
y directivo. As, la educacin secundaria naci ligada a la educacin superior
universitaria y al servicio de una minora privilegiada. Sus profesores, de una
lite privilegiada al servicio del proyecto homogeneizador del Estado, han
transitado hacia una situacin de deterioro de sus condiciones de vida y
desvalorizacin de su trabajo.
El ncleo temtico campo de la educacin secundaria, que constituye el
aspecto central de esta comunicacin, abre el presente de la educacin
secundaria para relacionarlo con la lgica de su gnesis
En la escuela secundaria debe de tratar de retener y promover a sus alumnos
siempre y cuando estos cumplan con el perfil educativo necesario para que su
educacin sea integrada y de calidad.

La educacin en el Per es un proceso de aprendizaje y enseanza que se

desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de
las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de
cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana
y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de
la sociedad.

En lo que apreciamos es

que los estudiantes que no continan estudios

superiores son un promedio del 32%, sin considerar los que no culminan sus
estudios bsicos; a qu se

dedican a laborar en ocupaciones totalmente,

informales o sencillamente no trabajan, aumentando la tremenda carga de la

desocupacin, e incidiendo en la pobreza.
Los casi once aos de escolaridad no sirven para nada el alumno egresado en
su mayora sale de las aulas sin ninguna competencia til, no puede emplearse
en una empresa moderna, no tiene formacin para realizar su propio negocio.
Muchos se emplean vendiendo su fuerza fsica para trabajos menores, este
tipo de empleo est siendo despreciado en el mercado porque no tiene un
mnimo de competencias, en fin nuestra escuela no prepara para el mundo
laboral ni para la vida.
Que est pasando con nuestra educacin que se basa en modelos extranjeros,
modelos que no estn mirando nuestra realidad, si bien es cierto pueden tener
algunas semejanzas, cierto tambin es que hay mucha diferencia, en cuanto a
lo econmico, social, cultural y poltico.

Teniendo en cuenta que en otros

pases terminando su secundaria son clasificados para distintas universidades.

Es oportuno sealar que durante nuestra historia, hemos contado con
distintos paradigmas educativos, desde los ms simples, hasta los ms
sofisticados, pero nunca hemos contado con una Educacin Nacional, que
revise nuestra identidad nacional y que a partir de las indagaciones y
diagnsticos, se planteen ideas y propuestas realistas que conlleven a salir del
subdesarrollo cultural, social y econmico.
A mi parecer la educacin peruana debe reformular sus

contenidos

curriculares, debe plantear tambin contenidos tcnicos o de formacin

ocupacional relevantes acordes con la demanda laboral y el sector productivo

PROPUESTAS

Se debe invertir en forma inmediata para poder influir asertivamente en

el futuro cercano de los habitantes, partiendo de entender que no es posible
mejorar la educacin en general sino se mejoran las prcticas de los
profesionales que estn comprometidos en la educacin.

Evaluar a los profesionales que deseen ingresar al magisterio para

poder ver sus aptitudes y cualidades que tienen para poner en prctica la
carrera.

Capacitar permanentemente debe estar dirigida a la actualizacin y al

mejoramiento profesional de los educadores vinculados con las ltimas teoras
pedaggicas, hacindolo conocedor de la capacidad cognitiva as como de la
psicologa de cada estudiante.

Los contenidos deben basarse en teoras que ayuden a un mejor

aprendizaje y a una mejor formacin como ser humano.

Los contenidos deben estar orientados a una formacin prctica para

elevar su conocimiento tcnico; para esto debe haber una coordinacin con el
sector productivo empresarial, agrcola, etc.; de acuerdo a las caractersticas
de cada regin.

Los recursos deben ser de fcil acceso para los alumnos y de fcil
manejo para el profesor.

Los ambientes destinados al proceso educativo deben ser cmodos y

amplios que ayuden a un mejor trabajo dentro de ellos.

Invertir en construccin de ambientes para talleres que desarrollen las

habilidades y destrezas de los alumnos.

Deben ampliarse las horas de clases acompandolas de dos tiempos

para recreacin, de tal manera que los alumnos puedan desempearse
favorablemente.