Carpeta de Tutoria de Primaria

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011
MADRE LORETO GABARRE

Av. General Clement cdra. 7 s/n Pueblo libre
Telfono: 2 615132
PROFESOR(A):......
GRADO Y SECCIN:.
N DE ALUMNOS: .

Telfono: 2 615132
PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR(A) GABARRINO
Demuestra comportamiento tico.

Demuestra puntualidad en sus actividades.
Motiva y tiene mucha iniciativa.
Es asertivo y escucha con atencin a sus estudiantes.
Tiene equilibrio y madurez emocional.
Informa, previene y orienta adecuadamente.
Es tolerante a los errores ajenos.
Propone alternativas de solucin a los problemas.
Propicia la intervencin individual y grupal.
Promueve una actitud crtica frente a la discriminacin y prejuicios.
Promueve la prctica de valores y normas de convivencia.
Promueve un buen clima emocional dentro del aula y en la I.E.
Es amable y brinda buen trato a los dems.
Corrige adecuadamente los errores sin hacer sentir mal.
Participa con inters en las actividades de la I.E.
Mantiene una comunicacin permanente con los padres de familia.
DECLOGO DEL TUTOR(A) EN LA HORA DE TUTORA
1. Ensea con el ejemplo, que tus valores sean coherentes con tus acciones, demuestra un
comportamiento tico.
2. Promueve un clima institucional positivo, respetando las normas de convivencia,
generando un ambiente de buen trato y calidez afectiva.
3. Demuestra competencia profesional, actualizando tus conocimientos para responder a las
necesidades de tus estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa.

Telfono: 2 615132
4. Acepta a tus estudiantes sin discriminarlos, contribuye a desarrollar su identidad y sus

capacidades.
5. Fomenta la autonoma en tus estudiantes, para lograr su autoafirmacin y autocuidado,
plantendoles situaciones en las que ellos puedan decidir.
6. Ensea a tus estudiantes a escuchar a sus compaeros y profesores, ,porque es la base
para una buena comunicacin entre las personas.
7. Orienta a tus estudiantes para que aprendan a comprender sus sentimientos y de los
dems.
8. Incentiva en tus estudiantes su participacin activa en las organizaciones escolares,
ejercitando su ciudadana en espacios democrticos, respetando los derechos del otro.
9. Motiva a tus estudiantes a imaginar su futuro con una actitud reflexiva y aydalos a
construir su plan de vida.
10. Recuerda que el maestro no solo ensea conocimientos, tambin contribuye al desarrollo
de actitudes y valores para formar mejores personas.

Telfono: 2 615132
CONOCINDONOS, ORGANIZAREMOS MEJOR

LA HORA DE TUTORA
Instrucciones: Lee cuidadosamente las preguntas y marca con una X la respuesta que
consideres:
A. Cmo te llamas?
...
B. Cuntos aos tienes?
C. Trabajas para ayudar econmicamente a tus padres
Siempre
1. Con quin vives?
A veces
2. A quin Mam
quieres ms?
Nunca
Otros
Ambos padres
Pap
3. Llegas puntualmente a la I.E.?

Mam
Otros
Ambos padres
Pap
Siempre
4. Tu maestro(a) habla contigo?
A veces
Nunca
Siempre
5. Recibes buen trato de tu maestro(a)?
A veces
Nunca
Siempre
6. Te sientes seguro en tu Institucin Educativa?
A veces
Nunca
A veces
Nunca
7. Te gusta trabajar en grupo en tu saln de clases?

Siempre
8. Ayudas en los quehaceres de la casa?
Siempre
A veces
Siempre
A veces
Nunca
Siempre
A veces
Nunca
Nunca

Telfono: 2 615132
9. Tomas un desayuno y almuerzo nutritivo?
10. Te mantienes saludable y no te enfermas?

Siempre
A veces
Nunca
11. Evitas
discusiones,
insultos,
peleas,
amenazas, agresiones, avisando a la maestra
(o)?
Siempre
A veces
Nunca
Siempre
A veces
Nunca
Siempre
A veces
Nunca
12. Tus padres te corrigen hablando contigo

cuando te portas mal?
13. Juegas con video juegos, play station o

juegos de internet, menos de dos horas
diarias?
14. Te gusta hacer la tarea escolar?
Siempre
15. Tus padres te revisan la tarea escolar?
16. Tu maestro (a) te revisa la tarea?
A veces
Siempre
Siempre
17. Mantienes el aula, el patio y la casa limpios?
18. Cundo tu compaero no asiste a clases, te
preocupas por l y comunicas a la maestra(o)?
19. Tus padres te comentan las noticias del da?
A veces
A veces
Siempre
Siempre
Siempre
Nunca
Nunca
Nunca
A veces
Nunca
A veces
Nunca
A veces
Nunca

Telfono: 2 615132
RESULTADOS DEL DIAGNSTICO DEL AULA

a) Nmero de alumnos:
REAS
b) Sexo: F
TEMS
M
Mam
c) Nios trabajadores
INDICADORES
Pap Ambos
padres
TOTAL
TOTAL
Otros
1. Con quin vives?

2. A quin quieres ms?
Total
PERSONAL
ITEMS
SOCIAL
CONVIVENCIA
Y
DISCIPLINA
Siempre
3. Llegas puntualmente a la I.E.?
4. Tu maestra habla contigo?
5. Recibes buen trato de tu
maestra?
6. Te sientes seguro en su IE.?
7. Te gusta trabajar en grupo en tu
saln de clases?
INDICADORES
A veces
Nunca

Telfono: 2 615132
ESCOLAR
SALUD
CORPORAL Y
MENTAL
ACADMICA
AYUDA SOCIAL
CULTURA Y
ACTUALIDAD
8. Ayudas en los quehaceres de la

casa?
9. Tomas un desayuno y almuerzo
nutritivo?
10. Te mantienes saludable y no te
enfermas?
11. Evitas discusiones, insultos,
peleas, amenazas y agresiones
avisando a la maestra(o)?
12. Tus padres te corrigen hablando
cuando te portas mal?
13. Juegas con video juegos, play
station o juegos de internet
menos de dos horas diarias?
14. Te gusta hacer la tarea escolar?
15. Tus padres te revisan la tarea
escolar?
16. Tu maestro(a) te revisa la
tarea?
17. Mantienes el aula, el patio y tu
casa limpia?
18. Cundo tu compaero no asiste
a clases te preocupas por l y
comunicas a la Maestra(o)?
19. Tus padres te comentan sobre
las noticias del da?
TOTAL

Telfono: 2 615132
PLAN TUTORIAL DE AULA

I.
DATOS GENERALES
Directora
Tutor(a)
Grado y seccin
Nmero de estudiantes
Turno
Ao
II.
:
:
:
:
:
:
Lic. Flor de Mara Gonzales Sevilla
Maana
2015
FUNDAMENTACIN
La Tutora y Orientacin Educativa tiene un carcter preventivo formativo, socio afectivo,
donde involucra a toda la comunidad educativa a realizar acciones oportunas con los
estudiantes para el desarrollo pleno de sus potencialidades, aspiraciones personales y
familiares. De esta forma la labor como docentes va ms all de impartir una asignatura, es
necesario que estemos atentos a las necesidades de nuestros estudiantes con quienes
interactuamos, observar la relacin entre sus pares, los vnculos que establecen a nivel de
grupo y promover el desarrollo de sus habilidades y capacidades.
A travs de la aplicacin de la Ficha de Diagnstico de Aula se ha identificado diversos
problemas psicosociales que afectan la situacin emocional y acadmica de los estudiantes,
para lo cual debe priorizar diversas actividades y alianzas estratgicas, que respondan como
factores protectores en beneficio de la comunidad educativa.
Dentro de la propuesta pedaggica del PEI, de la IE resalta la importancia de la prctica de
valores a reforzar, las normas de convivencia, que deben ser trabajadas durante el ao.
La accin tutorial cumple con la finalidad de orientar, prevenir y desarrolla actividades
jornadas y campaas de sensibilizacin con el objetivo de fortalecer las capacidades y
habildiades en los estudiantes.
III.
BASES LEGALES
Ley General de Educacin
Decreto Ley N 25762 Ley Orgnica del Ministerio de Educacin
Ley N 27741 - Ley que establece la Poltica Educativa en materia de Derechos
Humanos y crea un Plan Nacional para su difusin y enseanza.
Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes.
D.S. N 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutora y Orientacin Educativa.
RD N 0343-ME-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y
Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de
Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas.
Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la Campaa
desensibilizacin y promocin Tengo Derecho al Buen Trato que incluye a la
Convivencia Escolar Democrtica
Directiva N 41 2008 ME VMGP / Ditoe. Normas para el desarrollo de las
acciones de Tutora y Orientacin Educativa en la Direccin Regional de Educacin,
Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas.

Telfono: 2 615132
IV.
QUE BUSCAMOS PARA ESTE AO?

Atender las necesidades sociales afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo
largo de su proceso de desarrollo.
Establecer un clima de confianza para que se den las condiciones que permitan a
los estudiantes acercarse a su tutor(a), cuando lo necesite.
Promover el desarrollo de capacidades, actitudes, habilidades y valores que
permitan una vivencia saludable en todas sus dimensiones como persona.
Fortalecer la identidad, valores y hbitos positivos orientados a mejorar la calidad
de vida de los padres de familia.
Participar en las diferentes actividades de promocin de tengo derecho al buen
trato que incluyan a la convivencia escolar democrtica.
V.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Con la Directora, profesores tutores, promotoras de TOE y otros.

ACTIVIDADES
RESPONSABLES
Elaboracin del
Diagnstico del Aula
Tutor de Aula
Reuniones de
Coordinacin
Tutor
Docentes de grado
Promotoras TOE
Reuniones de
intercambio de
experiencia
Directora, docentes de
grado y Promotoras TOE
MESES
J A S
N D
Con Estudiantes en la hora de Tutora

EJES
TEMTICOS
DEL AO
Convivencia
Escolar y buen
trato entre
pares, familia
y sociedad
AREAS
TEMAS y/o
ACTIVIDADES
AUTOESTIMA:
Reunin
de
integracin.
Personal Elaboracin de normas
Social
de convivencia
Campaas a realizar,
CRONOGRAMA
M
X
X
N D

Telfono: 2 615132
segn Diagnstico
del aula
Con Padres de Familia

ACTIVIDADES
RESPONSABLES
Conformacin del Comit

de Aula
Tutor
Entrega de Libreta de
Notas
Tutor
Reuniones formativas
Tutor
MESES
M A M J J A S O N D
X
X
X
Comit de Tutora
Escuela de Padres
Equipo de Escuela de
Padres
X X X
X X
X X X
Tutores
Promotoras TOE
Atencin a padres de
familia que lo requieran.
VI.
Tutores
EVALUACIN
Finalizado el trimestre se realizar la evaluacin de las sesiones desarrolladas cuyos
indicadores permitirn reprogramar o continuar con las actividades.
VII.
BIBLIOGRAFIA
Manual de Tutora y Orientacin Educativo. DITOE MED.
Cartilla de Sesiones de Tutora
Docente tutor (a)
Coordinadora de Tutora
Directora

Telfono: 2 615132
MODELO DE SESIN DE TUTORA

No necesitamos drogas
AREA
:
Salud Corporal y Mental, Personal Social.
NIVEL :
V Ciclo primaria
TUTOR (A):
GRADO Y SECC.:
TIEMPO
:
45 minutos
FECHA:
RELACIN CON REA CURRICULAR : Personal Social, Ciencia y Ambiente
QU BUSCAMOS? (OBJETIVO): Que los estudiantes identifiquen efectos negativos de las
drogas ilegales en la salud y la vida de las personas, se sientan motivados a evitar riesgos y a
rechazar propuesta de consumo.
MOMENTO
ACTIVIDAD
MATERIALES
El tutor muestra al grupo el dibujo de un muchacho y de una
muchacha alegres, que parecen gozar de buena salud. Dice a sus
estudiantes que esos dibujos los representa a ellos.
Les pregunta: Por qu creen que se les ve bien a esos muchachos?
Cmo se sienten? Cmo estarn de salud? Cmo cuidarn su
salud? Qu actividades realizarn para ello?
El tutor anota en la pizarra las palabras ms significativas respecto a
PRESENla ltima pregunta. Refiere luego que en otros chicos y chicas no
TACION
estn tan bien como ellos y que a causa de la droga pueden estar
perdiendo
(15 minutos) su salud y su alegra. Pregunta al grupo si saben de casos de
personas que estn consumiendo drogas.
Algunos voluntarios comparten libremente alguna de esas situaciones
que conocen.
El tutor escucha las expresiones de sus estudiantes, se muestra
siempre atento a dar apoyo y orientacin si los casos mencionados se
relacionan con familiares o personas muy cercanas. En estos casos
evita
profundizar en detalles (en esta parte se trata slo de tener una idea
global de cunto conocen del tema y cmo lo perciben).
El tutor cuenta al grupo el caso de Felipe, un muchacho que se inici
Imgenes de
en el consumo de drogas (inhalante).
adolescentes,
Pregunta al grupo:
historia
de
Qu piensan de esta historia?Qu est pasando con Felipe? Por
Felipe, tiza,
qu lo hace?Qu consecuencias puede tener para Felipe usar
hojas, colores
drogas? Qu puede pasar con l?
o plumones
Para ayudar a la reflexin de la ltima pregunta el tutor puede hacer
algunas preguntas aclaratorias: De qu manera se comportar?Se
le ver igual que antes?Cmo se relacionar con las dems
personas?
DESARROConforme los estudiantes van respondiendo, el tutor va anotando en
LLO
la pizarra el tutor reflexiona con el grupo sobre sus respuestas y va
aclarando la informacin errada. Luego refuerza mensajes:
(20 minutos) L as drogas aparentan ayudar a las personas a sentirse bien, pero es
todo lo contrario. Pueden producir en las personas graves daos: a
nivel del cerebro, males del corazn, cambios de nimo, irritabilidad.
L os inhalantes como el terokal, la gasolina o la pintura de spray,
quitan el apetito, producen palidez y fatiga, disminuyen la memoria y

Telfono: 2 615132
la concentracin, producen depresin, agresividad afectan el hgado,

riones, pulmones, corazn, pueden producir ceguera, dao cerebral
y hasta la muerte.
L as drogas no solucionan los problemas que las personas podamos
tener, por el contrario, nos daan y nos impide buscar mejores
soluciones.
El tutor reflexiona con ellos sobre la importancia de que nios,
jvenes o adultos evitemos situaciones que nos ponen en riesgo y
rechacemos cualquier propuesta para consumir drogas.
CIERRE
( 10 minutos)
Cada estudiante hace un dibujo que exprese cmo quisiera verse l o

ella considerando que no consumen ningn tipo de droga. Escribe
junto a su dibujo un lema que exprese cmo quiere cuidar su salud y
su vida.
Colocan sus trabajos en la pared para que durante la semana todos lo
puedan ver. Se pide que cada uno diga una palabra que exprese
cmo se ha sentido en esa sesin.
. Los estudiantes pueden contar a sus padres y hermanos lo que han
aprendido en la sesin de tutora.
En una prxima sesin, el tutor puede profundizar con el grupo las causas
por las que los nios y adolescentes podran aceptar probar drogas. Puede
trabajar tambin sobre los efectos especficos de alguna droga que
considere es de uso frecuente en la comunidad o regin.
DESPUS DE
LA HORA DE
TUTORA.
* Si el tutor considera la necesidad de trabajar este tema de una manera

ms amplia y profunda (por las necesidades de su grupo), puede programar
sesiones previas, en donde, de manera secuencial vayan abordando
aspectos especficos del problema e ir favoreciendo factores de proteccin
en los estudiantes.
Algunos de esos aspectos son: la importancia de decir lo que realmente
queremos o no queremos (asertividad); la capacidad para hacer aquello que
queremos o consideramos que es lo correcto a pesar de que los amigos nos
presionen para hacer lo contrario (resistir a la presin del grupo); asumir
que podemos ser diferentes a otros y por tanto podemos querer cosas
diferentes (diferenciacin).

Telfono: 2 615132
ANEXO 1
El caso de Felipe
Felipe es un muchacho de 11 aos que se encuentra en el 6to ao de primaria.
ltimamente se le ha visto andar con un grupo de muchachos mayores que l. Abel
que es su amigo ms cercano, dice que Felipe ya no lo busca y que sabe que el grupo
con el que para, lo ha metido en la droga, cree que est jalando. Abel dice que la
mam de Felipe no sabe nada, porque ella sale todos los das a trabajar, si no sale no
tienen nada para comer ese da. Felipe est un rato con sus hermanos por la maana,
pero rpidamente pierde la paciencia con ellos y se va apurado a la calle, ltimamente
no cumple las tareas del colegio y ha faltado varias veces. Por la noche llega antes
que su mam regrese de trabajar.
METODOLOGA DE LAS SESIONES DE TUTORA

Telfono: 2 615132
Las sesiones tienen tres momentos, los cuales se presentan de forma natural y por lo mismo, no
se trata de una secuencia rgida. A continuacin explicamos en qu consiste cada momento.
MOMENTO
Presentacin
DESCRIPCIN
Puede incluir una descripcin general y breve sobre el tema y/o las actividades
de la sesin: que buscamos con ella y por qu es importante. Tiene como
finalidad generar curiosidad y expectativa en los estudiantes.
Desarrollo
Los estudiantes realizan alguna actividad que puede consistir en elaborar uno o
varios productos, realizar algn juego o dinmica, plenarias o discusiones, etc.
Las experiencias y vivencias, fruto de este momento, permiten afianzar la
reflexin de los temas que trabajamos.
Cierre
En este momento podemos trabajar principalmente dos aspectos:

Conclusiones: buscando sintetizar las opiniones de los estudiantes y as llegar a
algunas conclusiones. Podemos por ejemplo hacer un recuentro de todo lo
trabajado, sealando los aspectos ms importantes.
Evaluacin. Es importante que los estudiantes opinen sobre los aspectos de la
sesin, como se sintieron, etc. Nos permitir saber si han comprendido el tema
trabajado, conocer las dinmicas o tcnicas con las que se sienten ms
cmodos, los aspectos de nuestra forma de relacionarnos con ellos que los
hacen sentir bien y los que no, etc. Gracias a estas opiniones podremos
efectuar las mejoras necesarias a nuestra forma de trabajo.
Despus de la
hora de
Tutora
Es conveniente buscar momentos de retroalimentacin a lo largo de la semana,

para mantener la actualidad de los temas y recordar las conclusiones a las que
llegamos.
Buscar en las reuniones de grado u otros espacios, establecer acuerdos con los
docentes que dictan clase en la sesin de tal modo que, sin saturar, puedan
reforzar lo trabajado en la sesin.
No todas las sesiones de tutora poseen las mismas caractersticas pues no existen frmulas ni
rutas preestablecidas.
Ten presente que puedes adaptar o modificar esta propuesta de esquema de sesin, utilizando tu
creatividad y estilo personal en funcin de los objetivos que se buscan lograr, las caractersticas
del grupo y el momento por el que est pasando.
REGISTRO DE ESTUDIANTES

Telfono: 2 615132
DRE
Lima Metropolitana
UGEL
03
CIUDAD
Lima
DISTRITO
Pueblo Libre
INSTITUCION EDUCATIVA
TURNO
I.E.N0011 MADRE LORETO GABARRE
DOCENTE TUTOR(a)
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
GRADO y SECCION
:
Lic.
NOMBRES Y APELLIDOS
-----------------------------------------------------------------------------------------DOCENTE TUTOR(A)
DIRECTOR(A) DE LA I.E.
MUJER VARON EDAD

Telfono: 2 615132
FICHA PSICOSOCIAL DE CADA ESTUDIANTE

I.
DATOS GENERALES:
Fecha: .
Nombres y Apellidos: ..
Sexo: ..
Edad: Fecha de Nacimiento: ........................
Grado y Seccin: ..
Direccin: ..
Telfono:
II.
DIMENSIN FAMILIAR: Escribe con una (x) las siguientes preguntas:
Vives: Pap y Mam ( )
Solo con Pap ( )
Solo con Mam ( )
Otras Personas:
Nmeros de Hermanos: ..
Trabaja: Pap y Mam ( )
III.
Solo con Pap ( )
Solo con Mam ( )
DIMENSION ESCOLAR
Curso que te agradan....

Curso que te Desagradan..
Horas de Estudio.
Quien apoya en las Tareas
Que haces en tu tiempo libre.
Qu carrera u oficio te gustara.
IV.
DIMENSION EMOCIONAL
En casa a quien le tienes ms confianza y te comunicas mejor..

Frente a un problema a quien recurres:
Padres: ( )
V.
Tutor: ( )
Amigo(a)( )
DIMENSION SALUD
Presentas algn problema de salud:
Si: ( )
No: ( )
Has recibido orientacin sexual:
Si: ( )
No: ( )
Dnde:
Nadie: ( )
Casa: ..
Cual:
Colegio: .
Amigos: .
VI.- QUE TEMAS TE GUSTARA QUE SE TRATE EN LA HORA DE TUTORA:

.

Telfono: 2 615132
NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

La vida en cualquier grupo humano supone la existencia de normas que garanticen un
ambiente de respeto y regulen las relaciones entre sus miembros.
Se trata de que los estudiantes, participen organizada y democrticamente en la
elaboracin de sus normas como respuesta a cualqui8er dificultad relevante del grupo. Es
bajo esta mecnica que encontramos el verdadero horizonte de la disciplina y el respeto a
las normas.
Requisitos para una buena formulacin de las normas
Las normas planteadas deben ser tiles y coherentes con los intereses y necesidades
educativas.
Deben ser escritas en forma concreta, clara y precisa. Esto quiere decir, evitar toda
ambigedad. Muchas veces no se cumplen porque no se tiene claridad en los
planteamientos.
Ej. Los estudiantes deben respetarse En qu consiste este respeto?
Ej. Los estudiantes deben cumplir con todo Cmo saberlo?
Debemos escribir la norma en positivo, afirmando lo que queremos y no lo que est
prohibido.
Ej. Los problemas y conflictos deben arreglarse conversando en lugar de poner en
forma negativa No pelearemos.
Debe ser coherente: Debe estar en concordancia con los Derechos Humanos, con el
proyecto de la institucin educativa, con las necesidades e intereses de los estudiantes.
Se debe reglamentar las manifestaciones de conductas. No las actitudes ni los valores.
Debe redactarse en primera persona del plural.
Ej. Nos comprometemos a tener el suelo limpio. En lugar de Tener el suelo limpio
La obligatoriedad es para todos, y son todos los llamados a evaluarla.
Deben ser aceptadas por todos.
Toda norma debe ser acompaada por sanciones que van de las ms leves a las ms
duras y deben ser formuladas por los mismos estudiantes.
Deben ser publicadas para que todos la conozcan.
Ejemplo:
NORMAS
QUE EVITAR
Queremos vivir en solidaridad
Los insultos, burlas y humillaciones
Nos comprometemos a cuidar los
Garabatearlos, maltratarlos, perderlos
cuadernos de los compaeros
Sugerencias de estmulos y reparaciones
ESTMULOS
Se publicar en un cuadro el nombre de
todos los estudiantes que han cumplido la
norma.
Se les entregar un pequeo diploma por
haber cumplido con las normas.
REPARACIONES (sanciones)
Pedir disculpas en pblico al ofendido.
Pedir disculpas a todos.
Devolver un cuaderno nuevo y al da.
Las reparaciones ayudan a aceptar la responsabilidad de nuestros actos y emendar

nuestros errores.

Telfono: 2 615132

Telfono: 2 615132
HORARIO DETUTORA
Nombre y Apellido del Tutor(a)
Grado y Seccin
Turno
HORA
LUNES
Lic.
Maana
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
8:00 8:45
8:45 9:30
9:30 10:15
10:15 10:45
10:45 11:30
11:30 12:15
12:15 13:00
DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Nombres y Apellidos de los

estudiantes
Nombres y Apellidos de
padre y/ o madre
Direccin
Telfono

Telfono: 2 615132
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

Telfono: 2 615132
FICHAS DE DERIVACIN
SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA
Seor(ita):____________________________________________________________________
Presente
Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante:
..... de . aos
de edad, estudiante de nuestra Institucin Educativa, quien requiere de su atencin y apoyo
profesional
1. TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:
( ) Evaluacin psicolgica
( ) Atencin mdica
( ) Apoyo social
( ) Evaluacin odontolgica
( ) Otros
Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle
el respectivo seguimiento:
2. INFORME DEL CASO:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.
Atentamente,
------------------------------------------TUTOR(A)

Telfono: 2 615132
FICHA DE MONITOREO DE TUTORA

Y ORIENTACIN EDUCATIVA
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA :
NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR:
NIVEL :
GRADO/SECCION:
TURNO:
ESTUDIANTES MATRICULADOS :
ESTUDIANTES ASISTENTES:
FECHA :
HORA DE INICIO:
HORA DE TRMINO:
TEMA :
CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIO DE
CALIFICACION
ESCALA DE CALIFICACION
0
1
2
0 13
14 26
27 32
NO CUMPLE
CUMPLE MEDIANAMENTE
CUMPLE SATISFACTORIAMENTE
Marque con aspa la valoracin que corresponde:
N
PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN
PUNTUACION
El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia

Cuenta con normas de convivencia
Cuenta con el Plan Tutorial de Aula
Presenta fichas de diagnstico de los estudiantes
Considera los temas de prevencin: Promocin para una vida sin drogas, educacin
sexual, convivencia escolar democrtica, seguridad vial entre otros.
Cuenta con la Sesin de Tutora
Cuenta con la carpeta de tutora
Cuenta con el Informe de las acciones de tutora (mensual, bimestral o trimestral )
HORA DE TUTORA
9.
Inicia puntualmente la sesin de tutora
10.
Emplea estrategias que permiten una adecuada presentacin del tema
11.
El Tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el trabajo individual y/o grupal
12.
Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos, etc.)
13.
El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos
14.
Muestra buen trato hacia los alumnos
15.
El tutor expone las ideas fuerza con precisin y claridad
16.
El tutor realiza la evaluacin permanente
PUNTAJE TOTAL
CRITERIO DE EVALUACION
0
0
0
0
1
1
1
1
2
2
2
2
0
0
0
1
1
1
2
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
COMENTARIOS DEL TUTOR/A MONITOREADO/A .

.....
SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO
.
TUTOR/A MONITOREADO/A
..
PROMOTORA DE TOE
DIRECTORA

Telfono: 2 615132
HOJA DE REGISTRO DE ENTREVISTA

CON EL PADRE DE FAMILIA
DATOS PERSONALES DEL PADRE O MADRE:
Nombres y Apellidos:
Tutor(a): .
Entrevista solicitada por:
Fecha:
Motivo: .
ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:

.
.
.
.
.
.
.
.

Telfono: 2 615132
___________________________
Padre de Familia
_________________________
Profesor-Tutor
HOJA DE REGISTRO DE ENTREVISTA

CON EL ESTUDIANTE
DATOS GENERALES
Estudiante: ..,, Grado y Seccin:
Tutor(a):
Entrevista solicitada por:
Fecha:
Motivo: .
ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:

.
.
.
.
.
.

Telfono: 2 615132
.
.
.
COMENTARIOS ADICIONALES:
.
.

Telfono: 2 615132
FICHA DE METACOGNICION
ALUMNO:
Qu me gusto
ms de la hora
de Tutora?
GRADO Y SECCION:
Qu sabia
antes de tocar
el tema?
Qu Aprend?
Cmo fue mi
participacin en
la experiencia
Tutorial?
FECHA:
Para qu me
servir lo que
aprend?

Carpeta de Tutoria de Primaria

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Carpeta de Tutoria de Primaria

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

MADRE LORETO GABARRE

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR(A) GABARRINO

Demuestra comportamiento tico.

DECLOGO DEL TUTOR(A) EN LA HORA DE TUTORA

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

4. Acepta a tus estudiantes sin discriminarlos, contribuye a desarrollar su identidad y sus

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

CONOCINDONOS, ORGANIZAREMOS MEJOR

3. Llegas puntualmente a la I.E.?

7. Te gusta trabajar en grupo en tu saln de clases?

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

9. Tomas un desayuno y almuerzo nutritivo?

10. Te mantienes saludable y no te enfermas?

12. Tus padres te corrigen hablando contigo

13. Juegas con video juegos, play station o

16. Tu maestro (a) te revisa la tarea?

19. Tus padres te comentan las noticias del da?

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

RESULTADOS DEL DIAGNSTICO DEL AULA

1. Con quin vives?

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

8. Ayudas en los quehaceres de la

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

PLAN TUTORIAL DE AULA

Lic. Flor de Mara Gonzales Sevilla

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

QUE BUSCAMOS PARA ESTE AO?

Con la Directora, profesores tutores, promotoras de TOE y otros.

Con Estudiantes en la hora de Tutora

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

Con Padres de Familia

Conformacin del Comit

Docente tutor (a)

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

MODELO DE SESIN DE TUTORA

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

la concentracin, producen depresin, agresividad afectan el hgado,

Cada estudiante hace un dibujo que exprese cmo quisiera verse l o

* Si el tutor considera la necesidad de trabajar este tema de una manera

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

METODOLOGA DE LAS SESIONES DE TUTORA

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

En este momento podemos trabajar principalmente dos aspectos:

Es conveniente buscar momentos de retroalimentacin a lo largo de la semana,

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

I.E.N0011 MADRE LORETO GABARRE

MUJER VARON EDAD

INSTITUCIN EDUCATIVA N 0011

FICHA PSICOSOCIAL DE CADA ESTUDIANTE

Edad: Fecha de Nacimiento: ........................

DIMENSIN FAMILIAR: Escribe con una (x) las siguientes preguntas:

Vives: Pap y Mam ( )

Solo con Pap ( )

Solo con Mam ( )

Solo con Pap ( )

Solo con Mam ( )

Curso que te agradan....

En casa a quien le tienes ms confianza y te comunicas mejor..

Presentas algn problema de salud:

Has recibido orientacin sexual:

VI.- QUE TEMAS TE GUSTARA QUE SE TRATE EN LA HORA DE TUTORA: