INSTITUCION EDUCATIVA

JOS GLVEZ
CAJABAMBA

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE 02: LEEMOS REPORTAJES

SOBRE LA CELEBRACIN DE LA SEMANA SANTA
UNIDAD I

I.

DATOS INFORMATIVOS:

Duracin
Grado
Secciones
Fecha
Reprogramacin/Reforzam
iento
Docente Responsable

II.

NMERO DE SESIN
02/10

135 minutos
TERCERO
B
C

Wilmer Reyes Escamilo

PROPSITO DE LA SESIN:
Los alumnos toman de apuntes sobre la Semana Santa.

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETE
NCIAS

Comprende
textos
escritos

IV.

CAPACIDADES
Recupera
informacin
diversos
escritos.

INDICADORES

Localiza informacin relevante en textos expositivos

de
con estructura compleja y vocabulario variado y
textos
especializado.

Deduce el significado de palabras, expresiones y

Infiere el significado
frases con sentido figurado, a partir de informacin
de
los
textos
explcita.
escritos.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja y profundidad temtica.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
contexto
de
los textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
textos que lee.

SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
INICIO (20 minutos)
Se explica que con esta sesin se inicia el camino para redactar el reportaje sobre la Semana Santa.
Se conversa con los estudiantes sobre lo que se necesita saber para redactar un reportaje acerca
de la Semana Santa. Los estudiantes responden las siguientes preguntas: sobre qu aspectos de
la Semana Santa desearamos hacer un reportaje? qu informacin ya tenemos? qu
informacin necesitamos? Se hace una lluvia de ideas.
Se indica que esta sesin est orientada precisamente a conocer un poco ms sobre la Semana
Santa. Profesor y estudiantes conversan sobre las siguientes preguntas: en qu tipo de textos se
encontrar la informacin sobre la Semana Santa? Si se leyera un texto titulado Hablemos de la
Semana Santa (ver anexo), qu informacin sobre la Semana Santa se encontrara en l? con
qu propsito creen que lo habr escrito el autor? Se anota en la pizarra las ideas expresadas por
los estudiantes.
DESARROLLO (100 minutos)

TIEMP
O

10 m

10 m

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Se indica que precisamente se leer el texto Hablemos de la Semana Santa en el que se tratar de
verificar si contiene la informacin que anteriormente se haba anticipado. Se realiza una primera
lectura por parte del profesor, mientras los estudiantes lo hacen en forma silenciosa.
Los estudiantes responden algunas preguntas sobre la primera lectura: qu informacin de la que
habamos anticipado realmente se aborda en el texto? qu palabras o expresiones requieren de
una explicacin adicional para comprenderlas? de qu otro modo las podemos comprender? Los
estudiantes concluyen que la deduccin del significado de las palabras o expresiones
desconocidas se puede realizar a partir del contexto.
Algunos estudiantes leen el texto ante sus compaeros. Se indica que tomen apuntes sobre la
informacin que les pueda ser til para redactar su reportaje, por ejemplo, origen, actividades,
smbolos, etc. Se ofrece algunas pistas sobre cmo tomar apuntes - http://www.how-tostudy.com/metodos-de-estudio/tomar-apuntes-en-clase.asp -.
(Si los estudiantes tienen dificultades para tomar apuntes, les puede indicar que tambin pueden
utilizar el subrayado mientras se apropian progresivamente de la tcnica.)
Terminada la fase de toma de apuntes, los estudiantes seleccionan y organizan la informacin
teniendo en cuenta algunos criterios como los siguientes:
Orgenes de la Semana Santa
Formas de celebracin
Influencia en la vida personal
(Incluso, los estudiantes que demuestren ms avance pueden incluir otros criterios, como los
Smbolos de la Semana Santa.)
El docente solicita a los estudiantes que presenten algunos casos en que hayan tenido que deducir
alguna informacin que no estuvo explcita en el texto (significado de palabras o expresiones
desconocidas, etc.). A partir de estos ejemplos, los estudiantes concluyen que un texto contiene
informacin que debe ser inferida a partir de los datos explcitos y las ideas o vivencias previas que
tienen los lectores. El profesor explica algunos tipos de inferencia: induccin y deduccin (Texto
Comunicacin 3, pg. 13).
Los estudiantes, en parejas, responden las siguientes preguntas problematizadoras: el propsito del
autor estar explcito en el texto o hay que inferirlo? por qu? qu tipo de inferencia se pondr
en juego?
(Las parejas ms avanzadas podrn responde la pregunta: qu relacin habr entre el propsito
comunicativo y el tipo de texto?)
Las mismas parejas conversan sobre el propsito que habr tenido el autor para escribir el texto.
Terminado el tiempo asignado se hace una lluvia de ideas y se concluye que el propsito
comunicativo
generalmente
se
relaciona
con
el
tipo
de
texto
(http://creacionliteraria.net/2011/05/propsitos-comunicativos/). En este caso, como el autor
desea explicar un acontecimiento ha utilizado el texto expositivo. Se solicita a los estudiantes que
deduzcan las caractersticas del texto expositivo.
(A quienes tienen dificultades se les da pistas para que puedan hacer las inferencias adecuadas:
el autor trata de convencer sobre algo? est expresando alguna opinin o solo explica un tema?
se est tratando de entretener al lector? )
El profesor complementa la informacin. (Ver Texto expositivo en el anexo).
Se indica a los estudiantes que revisen nuevamente el texto ledo y expliquen cul creen que es la
intencin del autor al colocar los subttulos y si es que realmente ha logrado su propsito. Se
comparten las conclusiones y el profesor complementa.

10 m
15 m

10 m

20 m

10 m

15 m

10 m

10 m

CIERRE (15 minutos)

Los estudiantes hacen un recuento de la informacin que encontraron en el texto y explican cules
de ellos utilizarn al escribir su reportaje. Adems, identifican los aspectos sobre los que necesitan
mayor informacin.
Finalmente, se reflexiona sobre lo que se aprendi en la sesin, con preguntas de
METACOGNICION
Qu aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores)
Qu dificultades se nos presentaron en el desarrollo de las actividades?
Cmo las superamos?

V.

10 m
05 m

EVALUACIN

De los aprendizajes
Durante la sesin, la evaluacin formativa solamente servir para regular los procesos de
enseanza aprendizaje y apoyar a los estudiantes en cada una de las actividades.

Del comportamiento
VALORES

CAPACIDAD

COMPORTAMIENTO
INDICADORES
INSTRUMENT

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O

DISCIPLINA
Respeto a las
normas de

RESPETO
Y
TOLERANCIA

convivencia

Respeta el Manual de Disciplina y Convivencia Escolar de la

Institucin educativa
Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula y en
rea
Permanece en aula en horas de clase
Asiste puntualmente a la I.E. y a las actividades programadas
Saluda cordialmente.
Cumple las normas de convivencia. (Elaborado con los
alumnos teniendo en cuenta el presente panel).
Acta sin discriminar.

Ficha
de
observaci
n

Vive en armona con sus pares y la naturaleza.

VI.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Texto Hablemos de la Semana Santa

Texto Comunicacin de Tercer Grado
Papelotes
Plumones

Cinta adhesiva

_____________________
Wilmer Reyes Escamilo
DOCENTE

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ANEXOS:

HABLEMOS DE LA SEMANA SANTA

Semana Santa es un tiempo de reflexin para todo cristiano en el que recuerdan la
entrega de Jess con su muerte y resurreccin. Esta celebracin cristiana ocurre
durante la temporada de la pascua y es de suma importancia porque es cuando se
recuerda los eventos principales que forman la base de esta fe.
Fecha de Semana Santa
La Semana Santa no tiene una fecha fija en el calendario gregoriano. El domingo de
resurreccin cae entre el 22 de marzo y el 25 de abril de cada ao. Usualmente,
Semana Santa cae el primer domingo despus de la primera luna llena que se produce
en o despus del da del equinoccio de primavera. Por esta razn, la fecha cambia cada
ao y, por consiguiente, tambin cambian las fechas de otras celebraciones relacionadas
con Semana Santa.
Significado de Semana Santa
La creencia principal del Cristianismo es que Dios envi a su hijo Jess al mundo para
redimir al humano de sus pecados. Para lograr esto, Jess muri en una cruz como
sacrificio, tomando el lugar del pecador. Los evangelios nos explican cmo se desarroll
este acto: Jess fue acusado, fue arrestado, fue juzgado y condenado a muerte.
Aunque era inocente, muri como un criminal en la cruz y despus fue sepultado en una
tumba. Al tercer da resucit y, de acuerdo con la Biblia, cientos de personas fueron
testigos de esto.
Semana Santa dura desde el domingo de palmas hasta el domingo de resurreccin. El
domingo de palmas recuerda la entrada triunfante de Jess a Jerusaln. En esta ciudad
los enemigos de Jess estaban listos para acusarlo de blasfemia. La acusacin tuvo
xito y el jueves de esa semana fue arrestado. De ah viene la celebracin del jueves
santo. El juicio de Jess no fue largo porque el pueblo tena la presin de que las fiestas
de la pascua estaban a punto de empezar. As que fue crucificado el da siguiente. Ese
da, viernes, se recuerda como el viernes santo. La celebracin dura el sbado santo y
termina el domingo, el tercer da cuando Jess resucit. Este ltimo da de la Semana
Santa es de gran alegra para la comunidad cristiana porque celebran que Jess venci
a la muerte y abri el camino hacia la vida eterna.
Formas de celebracin

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Las iglesias cristianas ofrecen una variedad de servicios y programas durante Semana
Santa y cada servicio tiene un tono, un ambiente y una concentracin diferente.
El domingo de palmas, por ejemplo, es un servicio animado donde se incorporan
cnticos e himnos alegres que exaltan la majestad de Jess. Los servicios de jueves
santo, viernes santo y sbado santo son ms solemnes porque fueron das de gran dolor
y sufrimiento, tanto para Jesucristo como para sus seguidores. La alegra regresa el
domingo de resurreccin porque representa la victoria sobre la muerte y una vida nueva.
Durante el viernes santo es comn en comunidades latinas y catlicas organizar una
parada del va crucis, que literalmente significa camino hacia la cruz. Un hombre vestido
como Jess y con una corona de espinas, rodeado de soldados romanos y otros
personajes bblicos, carga una cruz mientras el pueblo lo sigue por varias estaciones
que representan distintos eventos de la historia. En cada estacin hay una oracin o
lectura bblica. Muchas personas se abstienen de comer carne durante el viernes santo y
algunas empresas y organizaciones cierran sus oficinas este da.
Tambin es costumbre participar de algn tipo de ayuno o abstinencia durante la poca
de la cuaresma, que es un tiempo de reflexin y arrepentimiento que empieza 40 das
antes del domingo de resurreccin con el mircoles de las cenizas.
Smbolos religiosos

Ramos de palmas: Cuando lleg a Jerusaln, el pueblo recibi a Jess con

alegra, alabanzas y alzando palmas en su honor.

El burro: Jess entr a Jerusaln en un burro.
La oveja: Como los corderos que los judos ofrecan en sacrificio durante la
celebraciones de la pascua, Jess fue nuestro cordero, ofrecido en cambio por
el perdn de nuestros pecados.
La cruz: La cruz representa el sacrificio de Jess y la sangre que derram.
Corona de espina: Como burla, los soldados colocaron una corona de
espinas sobre la cabeza de Jess. Esa corona ha llegado a simbolizar la tortura
que Jess soport y el rechazo de muchos hacia su majestad divina.
Tumba vaca: La tumba vaca es el motivo de celebracin durante el domingo
de resurreccin.
Los lirios: El blanco de los lirios representa la pureza de Jess y la vida nueva.
El color morado: Representa la majestad de Jess (conversin y penitencia).
El color rojo: Representa la sangre de Jess.
La Santa Cena: El pan representa el cuerpo de Jess y el vino su sangre.

(Texto extrado y adaptado de:

Semana-Santa.htm )

http://cristianos.about.com/od/Cristianos-Celebraciones/a/Qu-E-Es-

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EL TEXTO EXPOSITIVO

1. Definicin
Un texto expositivo se caracteriza por desarrollar un tema en forma clara y objetiva. Su
principal funcin es explicar algo. Tambin se lo conoce como texto explicativo. Entre los
escritos que integran este tipo de texto figuran las redacciones acadmicas, los artculos de
enciclopedia, el ensayo, etc.

2. Definicin por varios autores

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El texto expositivo presenta el resultado de un estudio, una reflexin, una

investigacin o un trabajo sobre un asunto o tema para darlo a conocer y explicarlo.
(Taller de lectura y redaccin. Arsenio Snchez)

"Es aquel que cumple una funcin referencial. Su principal objetivo es informar,
incluyendo comentarios aclarativos, incorporando explicaciones y utilizando claves
explicitas (ttulos, subttulos, alusiones). (Procesos creativos para la construccin de textos:
interpretacin y composicin. Matilde Fras )

Se define al texto expositivo como el que informa sobre un tema con la intencin de
ampliar los conocimientos. (Produccin de textos y comunicacin del conocimiento. Alicia M.
Vzquez y Mara del Carmen G. Novo)

3. Estructura del texto expositivo

Las partes de este texto son la clsica divisin en una introduccin, un desarrollo y una
conclusin. En la primera parte, el objetivo es presentar el tema del cual se hablar a lo largo
del texto. En el desarrollo, es donde se profundiza el contenido, aportando ms detalles, ms
datos. Y en la conclusin, que no debe ser muy extensa, se realiza un resumen de las
principales ideas que se quiere transmitir al lector.

4. Caractersticas del texto expositivo

Su principal intencin es explicar un tema determinado.
Las ideas se presentan en tercera persona.
El lenguaje que se utiliza es preciso y objetivo.
Predomina la funcin referencial del lenguaje.
Se evita prrafos que denoten subjetividad en la expresin de las ideas.
Un texto expositivo puede, al mismo tiempo, mezclar caractersticas de otros tipos
de escritos, como por ejemplo, introducir tambin pasajes narrativos, descriptivos,
etc.
(Texto extrado y adaptado de: http://reglasespanol.about.com/od/tiposderedaccion/a/textoexpositivo.htm)