Liceo Rayen Mapu - Quelln

Unidad Tcnica Pedaggica

Planificacin Unidad Didctica

Asignatura
Filosofa y psicologa
Ttulo Unidad Didctica

Unidad de Aprendizaje:

Qu ensear y qu
aprender?

Objetivo(s)

Contenidos

Aprecian las caractersticas

que imprime al sujeto el
grupo social de origen.

Entienden que las personas

aprenden el lenguaje y los
cdigos
culturales
necesarios
para
su
integracin social a travs
del
proceso
de
socializacin.
Comprenden el sentido del
proceso de desarrollo como
un
proceso
de
autonomizacin
y
desarrollo de la propia
identidad.

Semestre

Primero
Total Horas

22 horas

El individuo como sujeto de procesos psicosociales

Qu se espera lograr?
hrs.

Nivel
Individuo y sociedad.

Lo individual y lo social
se
posibilitan
mutuamente.
Socializacin
e
individuacin.
El
individuo como miembro
de categoras sociales:
grupo, gnero, etnia.

Cmo ensear y con qu aprender?

Actividades
Observan
video
y
discuten sobre l.
Explicacin del profesor.

Personalidad e identidad
personal: revisin de
diferentes
conceptualizaciones.

Lectura de gua de
anlisis y discusin
grupal.
Explicacin
del
profesor

Recursos
Data
Computador
Pizarra

Gua
Pizarra

Cmo y con qu
evaluar?
Evaluacin

Formativa

Formativa

Entienden la identidad
personal como el resultado
de una biografa
que les da unicidad, a la vez
que como un proceso social
que los hace ser partes de
diferentes
categoras

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sociales.

Reconocen la dimensin
moral como constitutiva del
ser humano y reconocen
distintas
teoras
que
explican la formacin de la
conducta moral.

Entienden la autonoma
personal
como
un
comportamiento adscrito a
valores y normas morales.

3
-

Comprenden la importancia
de distinguir entre identidad
personal y social.
Comprenden la relacin
que se establece entre la
tendencia a percibir al
propio
grupo
ms
favorablemente que al
exogrupo y el origen de las
actitudes prejuiciosas y de
comportamientos
ms
extremos, como la agresin
intergrupal.
Identifican prejuicios y los
aspectos
cognitivos
(estereotipos),
afectivos
(emociones negativas o
positivas) y conductuales
(discriminacin)
observados en diversos
escenarios intergrupales.

El individuo como sujeto

moral.

La identidad personal y
social. El rol de las
membresas sociales en la
formacin de la identidad
social.

Las
relaciones
intergrupales y el origen
de los prejuicios y sus
diversos
componentes
(estereotipos,
afectos
negativos
y
discriminacin).

La importancia de la
tolerancia y el dilogo en
las relaciones sociales.

Discusin
de
diferentes
dilemas
morales.
Investigan
teora
moral de Piaget y
Kholberg.
Explicacin
del
profesor.

Realizan
ejercicio
grupal
con
papelgrafos.
Explicacin
del
profesor.

Observan diferentes
videos respecto a la
existencia
de
estereotipos
y
prejuicios.

Discusin sobre la
existencia
de
estereotipos
y
prejuicios sociales.

Desarrollan
evaluacin escrita

Gua
Computador
Internet
Pizarra

Formativa

Pizarra
Papelgrafos

Formativa

Parlantes
Computador
Data

Formativa

Prueba

Sumativa

Conocen la distincin entre

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prejuicios
manifiestos
(aquellos que se expresan
abiertamente) y encubiertos
(aquellos
que
no
necesariamente
tenemos
conciencia
que
los
tenemos).

Cuestionan relaciones de
discriminacin
y
las
entienden como una forma
de negacin de la dignidad
de personas como seres
humanos.
Aprecian
la
necesidad de vivir con
otros,
y
valoran
la
convivencia social.
-

Reconocen
y
evalan
crticamente relaciones de
influencia del grupo en las
opiniones,
juicios
y
comportamientos de los
individuos.

Valoran la propia identidad.

Valoran la resolucin de
conflictos a travs de la
construccin comunicativa
de acuerdos y sentidos
compartidos.

2
-

Reconocimiento
y
evaluacin
de
estereotipos sociales en la
experiencia cotidiana de
los estudiantes y en los
medios de comunicacin.

Los
procesos
de
influencia
social.
Conformismo
y
obediencia en los grupos
y
en
la
sociedad:
reflexin desde el aporte
experimental
de
la
psicologa social. Anlisis
crtico de procesos de
influencia social en la
experiencia cotidiana de
los estudiantes y los
medios de comunicacin.
Las
relaciones
interpersonales
y
la
comunicacin. El actuar
incomprensivo,
el
desacuerdo y el conflicto.
La
bsqueda
del
entendimiento.

- Se organizan en grupos, Internet

eligen un tipo de subcultura Computador

Procesal

Computador
Internet

Procesal

Cuaderno
Pizarra

Formativa

e investigan de ella.

Crean
video
identidad grupal.

sobre

En grupos discuten
e identifican cules
son los prejuicios
que se presentan en
ellos.
Se discuten como
cursos
las
conclusiones.

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