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F-8-6-4

FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:

0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO


ESCUELA O UNIDAD: Escuela Ciencias Bsicas
SIGLA: ECBTI
Tecnologas e Ingenieras
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Interdisciplinar Bsico Comn (Componente De Formacin En Ciencias Bsicas)
CURSO: Pensamiento Lgico y Matemtico
CODIGO: 200611
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: Tres (3)
N DE SEMANAS: Diecisis (16)
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Los contenidos del curso se abordan desde el conocimiento bsico de las matemticas propias de la enseanza elemental.
(Reconocimiento de las propiedades y relaciones bsicas de los diferentes sistemas numricos). Contextualizacin y manejo operativo
de los conjuntos desde la concepcin matemtica.
DIRECTOR DEL CURSO: scar Jhonny Gmez Surez
FECHA DE ELABORACIN: Diciembre 01 2015
DESCRIPCIN DEL CURSO:
El curso Pensamiento Lgico y Matemtico, forma parte del componente de formacin en Ciencias Bsicas del campo de formacin
interdisciplinar bsico comn, el cual se constituye en la base fundamental de los procesos de desarrollo cientfico y tecnolgico. Este
curso pretende afianzar los procesos de argumentacin y deduccin que propicien una actitud crtica frente a la realidad; se presenta
como la posibilidad de ayudar al estudiante a desarrollar su inteligencia lgica matemtica, la cual le ser de gran utilidad en su vida
universitaria y profesional, pues le permite trabajar sobre situaciones problmicas contextualizadas a su realidad.
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Es un curso de fundamentacin terica, que intenta generar en el estudiante competencias comunicativas y cognoscitivas a travs del
desarrollo de habilidades de pensamiento, como son: anlisis, sntesis, comparacin, abstraccin, entre otros; aspectos fundamentales
para un ptimo desempeo en lo acadmico, disciplinar y profesional.
El contenido de este curso se desarrollar a lo largo de 16 semanas y est distribuido en 3 unidades: en primer lugar se inicia con
estrategias de deduccin natural e interpretacin de las propiedades de la teora de conjuntos a travs de la argumentacin y validez;
posteriormente se forma al estudiante en la comprensin de las definiciones de la lgica formal, con una temtica introductoria de la
identificacin de los tipos de falacias en enunciados dados; utilizando los conectores lgicos y las leyes de las proposiciones, lo cual, le
dar su madurez en el pensamiento lgico; y finalmente, se termina con anlisis de argumentos a partir de razonamientos formales, en
los cuales se aplican los diferentes tipos de demostracin directa e indirecta, y en particular con el uso de las Leyes de Inferencia.
Este curso est dispuesto en AVA 2.X, su carcter curricular es de tipo Terico, para lo cual la totalidad de actividades se desarrollan
en el Aula Virtual. En el diseo metodolgico se estructura con base al APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP); de manera que
cada actividad est constituida por problemas contextualizados en situaciones problmicas del mundo real. En consecuencia a lo
anterior, se establecen durante todo el periodo acadmico cuatro actividades fundamentales pertenecientes al 75% de la nota
definitiva del curso: una primera actividad como Reconocimiento del Curso que busca enfocar al estudiante a consolidar una nocin
general del Pensamiento Lgico y la contextualizacin del curso desde la concepcin matemtica, la segunda actividad denominada
Trabajo Colaborativo Uno busca desarrollar en el estudiante las competencias necesarias para el manejo operativo de los conjuntos y
aplicarlo en la resolucin de problemas; la tercera actividad denominada Trabajo Colaborativo Dos se enfoca en el fortalecimiento de
destrezas interpretativas, argumentativas para abordar enunciados en lenguaje natural y poder llevarlos a lenguaje formal a travs de
la simbologa propia de los conectores lgicos; y una cuarta actividad denominada Trabajo Colaborativo Tres cuyo objetivo es
desarrollar en el estudiante las competencias necesarias para que pueda aplicar mtodos de demostracin de la validez o de la no
validez de un argumento dado. Finalmente, para el 25% de la nota definitiva del curso, se establece una actividad denominada
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Examen Nacional, que consiste en un trabajo basado en problemas en que se deben aplicar los procesos aprendidos en las tres
unidades temticas, de modo que los estudiantes consoliden su aprendizaje autnomo segn los ncleos problmicos del curso
Pensamiento Lgico y Matemtico desarrollando habilidades propositivas en situaciones del mundo real.
Este curso posee la actividad de Supletorio del Examen Nacional y la actividad de Habilitacin, que segn la normatividad de la
UNAD se aplican los respectivos costos pecunarios.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
Desarrollar la capacidad interpretativa, argumentativa y propositiva del estudiante mediante la aplicacin de la teora de conjuntos y
sus propiedades, y de los procesos de razonamiento lgico que permitan el planteamiento, el anlisis y la solucin de problemas
personales, sociales y profesionales de la cotidianidad. De manera que, al ser una metodologa de aprendizaje autnomo en modalidad
de educacin virtual, el estudiante pueda:
1. Comprender y aplicar el concepto de las herramientas web 2.0, a travs de procesos prcticos en el contexto de la gestin del
conocimiento de los ncleos problmicos del curso y acoplarlos en la resolucin de problemas de su vida cotidiana
2. Fortalecer su carcter de investigador a travs de las consultas bibliogrficas en libros fsicos y en documentos digitales, al saber
seleccionar adecuadamente informacin necesaria para su proceso de formacin profesional y para su vida cotidiana, haciendo
uso de diferentes tipos de buscadores.
3. Establecer escenarios de comunicacin sincrnicos y asincrnicos mediante la utilizacin de herramientas web 2.0 con el fin de
potenciar el trabajo colaborativo en la consolidacin del conocimiento.
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4. Consolidar una serie de habilidades y destrezas que le permitan tomar los procesos operativos de los ncleos problmicos del
Pensamiento Lgico y Matemtico y transversalizarlos a las dems disciplinas de la ciencia y los dems campos de formacin.
Competencias Generales del Curso:
El estudiante comprende y aplica adecuadamente los elementos y las propiedades operativas de la teora general de conjuntos en la
solucin de problemas debidamente contextualizados.
El estudiante interpreta y relaciona expresiones del lenguaje simblico y del lenguaje natural, permitindole el desarrollo estructural
de proposiciones, expresiones matemticas, argumentaciones y sntesis para que pueda aplicarlo a los diferentes escenarios
formativos y de uso en el contexto profesional.
El estudiante identifica y utiliza en forma clara las reglas de inferencia lgica por induccin y deduccin en formulaciones y
demostraciones de razonamientos vlidos en situaciones especficas del mundo real.

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3. CONTENIDOS DEL CURSO


Esquema del contenido del curso:

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Nombre de la
unidad

UNIDAD 1:
Teora de
conjuntos

Contenidos de aprendizaje

Nociones de Teora de
conjuntos.
Breve resea histrica.
Simbologa y terminologa.
Definicin de conjuntos.
Operaciones con conjuntos
Sofismas, falacias y paradojas.

UNIDAD 2:
Lgica
Proposicional

Reglas y estrategias de
deduccin natural.
Traduccin del lenguaje
Natural
al formal.
Tablas de verdad.
Valores y funciones de verdad.
Interpretaciones.
Equivalencia lgica.
Validez de argumentos por

Referencias Bibliogrficas Requeridas


(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
2009. Nociones y Conceptos de la Teora de Conjuntos. Recuperado
http://www.eserna.com/Logica/3%20Conjuntos%205.pdf

de

Arenas favian. Mdulo Lgica Matemtica

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/200611/ANO_2016/1601/DOCUMENTOS_BIBLIOGRAFICOS_DE_APOYO/CAJA_DE_HERRAMI
ENTAS/Modulo_de_Logica_Favian_Arenas.pdf
(2010). Salles, R. La teora estoica de los sofismas. Vol. 28. (pgs145-179). Disponible en la
Biblioteca virtual de la UNAD:
http://www.iifilologicas.unam.mx/nouatellus/uploads/volumenes/nt-28-2/11Sofismas.pdf
(2010). Null, F. El razonamiento lgico en estudiantes universitarios. Zona Prxima. p.40.
Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD:
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/1125/702
2010. RAPOSO P. lvaro. Lgica y Conjuntos. Universidad Politcnica de Madrid.
Publicaciones Electrnicas Sociedad Matemtica Mexicana. Pginas 1-30.
http://sociedadmatematicamexicana.org.mx/SEPA/ECMS/resumen/P1TE5_1.pdf
2006. Pascual Julin. Apuntes de Lgica. Universidad de castilla La Mancha. Recuperado de

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medio de tablas de verdad y


reglas de equivalencia.

UNIDAD 3:
Inferencia Lgica

http://titan.inf-cr.uclm.es/www/pjulian/teaching/sl_apLO.pdf

Razonamiento inductivo y
ductivo.
Razonamiento inductivo.
Razonamiento deductivo.

1995. Harvey Bluedorn. Dos tipos de Razonamiento. Copyright


http://www.contra-mundum.org/castellano/bluedorn/Met_Razonamiento.pdf
2006. Jorge Emiro Restrepo. Inferencias Inductivas y Deductivas
http://serbal.pntic.mec.es/AParteRei/restrepo45.pdf
Presentacion en Prezi:
https://prezi.com/sinmowpuid22/23-razonamiento-deductivo-inductivo-y-analogico/

Reglas de inferencia.
Anlisis de argumentos por
medio de reglas de inferencia.

Inferencia Lgica http://www.fisica.ugto.mx/~msabido/logica/2_a.pdf


Reglas de la Lgica Proposicional
http://www.econ.uba.ar/www/departamentos/humanidades/plan97/logica/legris/apuntes
/ap-rl.pdf

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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD

UNIDAD 1
Nociones
de Teora
de
conjuntos

Contenido de
Aprendizaje

Nociones de
Teora de
conjuntos.
Sofismas,
falacias y
paradojas.
Razonamiento
inductivo y
deductivo.

Competencia

El estudiante
comprende y
aplica
adecuadamente
los elementos de
la teora general
de conjuntos en
la solucin de
problemas
debidamente
contextualizados.

Indicadores de
desempeo

Identifica las
caractersticas de
la teora de
conjuntos, las
reglas y
estrategias de
deduccin
natural, los
sofismas, falacias
y paradojas y las
aplica en la
resolucin de
problemas
contextualizados.
Utiliza los
elementos de la

Estrategia de
Aprendizaje

ABP
(Aprendizaje
basado en
problemas).
- Lectura y
anlisis del
escenario.
- Clarificacin
de los trminos
y conceptos
confusos.
- Determinaci
n del problema.
- Anlisis del
problema:
producir tantas

N
de
Se
m
5

Evaluacin
Propsito
El
estudiante
desarrolla
las
habilidades
procedimentales
desde
los
conceptos
y
procesos
operativos propios
de la teora de
conjuntos
para
plantear
y
estructurar
soluciones
a
situaciones
problmicas desde
un contexto bien
formulado
formulado.
El

Criterios de evaluacin
Identifica las
caractersticas y los
elementos de la teora de
conjuntos, las reglas y
estrategias de deduccin
natural, los sofismas,
falacias y paradojas y las
aplica en la resolucin de
problemas
contextualizados.
Utiliza los elementos de la
teora de conjuntos en la
interpretacin de
informacin para
establecer
representaciones que

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Ponder
acin
29%

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teora de
conjuntos en la
interpretacin de
informacin y la
solucin de
problemas
contextualizados.

UNIDAD

UNIDAD 2
Elementos
de la
lgica

Contenido de
Aprendizaje

Reglas y
estrategias de
deduccin
natural.
Tablas de
verdad

Competencia

El estudiante
relaciona e
interpreta
expresiones del
lenguaje
simblico y del
lenguaje natural,

Indicadores de
desempeo

Expresa el
problema
planteado
mediante
proposiciones
lgicas y no
proposiciones,

ideas como sea


posible
- Presentacin
de resultados.

Estrategia de
Aprendizaje

ABP
(Aprendizaje
basado en
problemas).

- Lectura y

estudiante propone
soluciones
a
ejercicios
y
problemas en el
contexto de su
formacin
profesional donde
intervengan
los
conceptos de la
Teora
de
Conjuntos.
N
de
Se
m
5

puedan contextualizar
sistemticamente.
Hace su aporte individual
y participa en la
consolidacin del
producto final, basado en
el material de lectura
como en otros recursos
bibliogrficos de manera
responsable.

Evaluacin
Propsito
El estudiante
relaciona
variables y
conectores
lgicos como
elementos
estructurales de

Criterios de evaluacin
Expresa el problema
planteado mediante
proposiciones lgicas y
no proposiciones,
clasificadas segn
esquema propuesto.

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Ponderaci
n
20%

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Validez de
argumentos
por medio de
tablas de
verdad y
reglas de
equivalencia.

permitindole el
desarrollo de:
proposiciones,
expresiones
matemticas,
argumentaciones
y sntesis para
que pueda
aplicarlo a los
diferentes
escenarios
formativos y de
uso en el
contexto.

clasificadas segn
esquema
propuesto.

Analiza
diferentes
propuestas de
solucin a la
problemtica
planteada y
argumenta sus
posturas.

anlisis del
escenario.
- Clarificacin
de los trminos
y conceptos
confusos.
- Determinaci
n del problema.
- Anlisis del
problema:
producir tantas
ideas como sea
posible
- Presentacin
de resultados.

la lgica
proposicional
articulables a
diferentes formas
de comunicacin
en diversos
contextos.
El estudiante
Identifica las
estructuras
bsicas de los
enunciados y
proposiciones
dentro de la
construccin de
un argumento.

Analiza diferentes
propuestas de
solucin a la
problemtica
planteada y
argumenta sus
posturas.
Hace su aporte
individual y participa
en la consolidacin del
producto final, basado
en el material de
lectura como en otros
recursos bibliogrficos
de manera
responsable.

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UNIDAD

UNIDAD 3
Inferencia
lgica

Contenido
de
Aprendizaj
e
Reglas de
inferencia.
Anlisis de
argumento
s por
medio de
reglas de
inferencia.
Cuantificadores.

Competencia

El estudiante
identifica y utiliza en
forma clara las reglas
de inferencia lgica
por induccin y
deduccin en
formulaciones y
demostraciones de
razonamientos
vlidos en
situaciones
especficas.

Indicadores de
desempeo

Interpreta e
identifica en
forma clara, la
estructura y
fundamento
conceptual que
tipifica los
mtodos de
inferencia
lgica por
induccin y
deduccin, por
medio de
demostraciones
y
razonamientos
vlidos

Estrategia de
Aprendizaje

ABP (Aprendizaje
basado en
problemas).
- Lectura y anlisis
del escenario.
- Clarificacin de
los trminos y
conceptos
confusos.
- Determinacin
del problema.
- Anlisis del
problema: producir
tantas ideas como
sea posible
- Presentacin de
resultados.

N
de
Se
m
5

Evaluacin
Propsito
El estudiante
formula
soluciones a
problemas
planteados
mediante la
aplicacin de
las reglas de
inferencia
como tcnicas
de
demostracin
directa e
indirecta.

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Criterios de
evaluacin

Ponderaci
n

Interpreta e
identifica en
forma clara, la
estructura y
fundamento
conceptual que
tipifica los
mtodos de
inferencia lgica
por induccin y
deduccin, por
medio de
demostraciones y
razonamientos
vlidos

26%

Hace su aporte
individual y
participa en la
consolidacin del

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producto final,
basado en el
material de
lectura como en
otros recursos
bibliogrficos de
manera
responsable.

PRUEBA
NACIONAL
POR
PROYECTO

Nociones
de Teora
de
conjuntos.
Tablas de
verdad
Validez de

El estudiante
comprende y aplica
adecuadamente los
elementos de la
teora general de
conjuntos en la
solucin de
problemas

Interpreta e
identifica en
forma clara, la
estructura y
fundamento
conceptual que
tipifica los
mtodos de

ABP (Aprendizaje
basado en
problemas).
- Lectura y anlisis
del escenario.
- Clarificacin de
los trminos y

El estudiante
formula
soluciones a
problemas
planteados
mediante la
aplicacin de
las reglas de

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Interpreta e
identifica en
forma clara, la
estructura y
fundamento
conceptual que
tipifica los
mtodos de

25%

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argumento
s por
medio de
tablas de
verdad y
reglas de
equivalenc
ia.

debidamente
contextualizados.
El estudiante
relaciona e interpreta
expresiones del
lenguaje simblico y
del lenguaje natural,
permitindole el
desarrollo de:
proposiciones,
expresiones
matemticas,
argumentaciones y
sntesis para que
pueda aplicarlo a los
diferentes escenarios
formativos y de uso
en el contexto.

inferencia
lgica por
induccin y
deduccin, por
medio de
demostraciones
y
razonamientos
vlidos

conceptos
confusos.
- Determinacin
del problema.
- Anlisis del
problema: producir
tantas ideas como
sea posible
- Presentacin de
resultados.

inferencia
como tcnicas
de
demostracin
directa e
indirecta.

El estudiante
identifica y utiliza en
forma clara las reglas
de inferencia lgica
por induccin y
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inferencia lgica
por induccin y
deduccin, por
medio de
demostraciones y
razonamientos
vlidos
Hace su aporte
individual y
participa en la
consolidacin del
producto final,
basado en el
material de
lectura como en
otros recursos
bibliogrficos de
manera
responsable.

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deduccin en
formulaciones y
demostraciones de
razonamientos
vlidos en
situaciones
especficas.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de Evaluacin
Actividad de Reconocimiento
Trabajo Colaborativo 1
Trabajo Colaborativo 2
Trabajo Colaborativo 3
Prueba Nacional

Tipologa
Sumativa
Sumativa
Sumativa
Sumativa
Sumativa

Ponderacin
9%
20%
20%
26%
25%
Total

Puntaje mximo
45
100
100
130
125
500

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NOTA:
1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato estn en el instructivo de syllabus.
2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
Polticas del trabajo acadmico en el campus virtual
Poltica antiplagio - Normatividad acadmica para el estudiante
Requerimientos tecnolgicos (desde la institucin y desde el estudiante)
Poltica de inclusin a poblacin en condicin de discapacidad
Documentos de apoyo al trabajo acadmico.

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