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I.
DE LA SESIN :
Ttulo
:
USAMOS EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO PARA COMPARTIR
CON OTROS NIOS COMO FUE NUESTRO PRTIMER DA DE CLASES
rea
: COMUNICACIN
PROFESOR: REYNALDO PUYEN FERNANDEZ
CAPACIDADES Y ACTITUDES:
III.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
En grupo clase
- Inicia la actividad recordando con los nios todo lo que
trabajaron desde que iniciaron las clases: organizar el
aula, sus grupos de trabajo, leer y producir diversos tipos
de textos.
INICIO
- Comunica el propsito de la sesin: leer, escribir y dialogar
para compartir nuestras experiencias acerca del primer
da de clases con los nios del primer grado.
- Pide a los nios tomar en cuenta las normas del aula para
un buen desarrollo de la sesin.
Antes de la lectura
Individualmente
DESARROLL - Comparte con los nios por qu has elegido este texto: He
O
elegido este texto porque tiene una historia de un nio
en su primer da de clase.
- Presenta a los nios en una tira de papelote el ttulo del
texto que van a leer.
EL PRIMER DA DE CLASES PARA TOMS
- Dialoga con los nios para que planteen hiptesis sobre el
contenido, a partir del ttulo que les has presentado y
guiados por estas preguntas: De qu creen que tratar
el texto que vamos a leer? Cmo creen que ser el
primer da de clases de Toms?, qu le pasar?, ser su
misma escuela o una nueva?
- Pide a los nios que observen el texto. Pregunta: Dnde
creen que se desarrolla la historia? De qu tipo de texto
creen que se trata?, cmo lo saben?
- Anota lo que dicen en la pizarra o en un papelgrafo.
Durante la lectura
- Solicita a los nios que realicen una lectura silenciosa del
texto.
- Realiza algunas pautas para formular preguntas como:
estn entendiendo? Si algo no est claro pdeles que
lean de nuevo.
Despus de la lectura
- Pregntales: el cuento que acaban de leer trata sobre lo
que dijiste al inicio?, por qu?, de qu tipo de texto se
trata?, cmo saben que se trata de un cuento?
- Pide a los nios que vuelvan al texto para ubicar la
siguiente informacin en el texto:
Por qu Toms no pudo dormir?
Qu hicieron Toms y sus compaeros el primer da de
clase?
- Dialoga con los nios sobre la profesora de Toms, cmo
MOMENTOS
TIEMPO
10
70
para su revisin.
CIERRE
IV.
-
V.
En grupos
- Invita a tus nios a intercambiar ideas a partir de lo
siguiente: cmo se han sentido?
- Pide que lean los cuadros en los que han estado anotando
lo que aprendieron y que expresen qu han aprendido
durante este tiempo.
- Toma en cuenta estas ideas y antalas en un papelote.
EVALUACIN :
FORMATIVA
Escala Valorativa.
Ficha de observacin.
SUMATIVA
Ficha Prctica.
Preguntas directas.
Registro.
BIBLIOGRAFA:
D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE.
DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIN.
LIBROS DE 3 GRADO DEL MED.
INTERNET.
OTROS.
ANEXOS ADJUNTO
10
I.E.P.M. N 11252
LA UNIN-POMALCA
APELLIDOYNOMBRES:.................................
....................................................
FECHA:
Tercer Grado Seccin
I.E.P.M. N 11252
LA UNIN-POMALCA
APELLIDOYNOMBRES:.................................
....................................................
FECHA:
Tercer Grado Seccin
Comente y
preguntas:
respondan
las
siguientes
Comente y
preguntas:
respondan
las
siguientes
fuente de informacin.
Observaciones
1.
1
2.
2
3.
3
4.
4
5.
Presta atencin activa dando
Escucha activamente
seales verbales y no verbales al
conversar con sus compaeros
APELLIDOS Y NOMBRES
LISTA DE COTEJO
Competencias:
Comprende textos orales.
Se expresa oralmente.
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
5
6.
6
7.
7
8.
8
9.
9
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Logrado
En proceso
X No logrado