Loja - Bayron - AUTOEVALUACIÓN PLANIFICACIÓN E IMPLEM CURRIC II 23 01 2016

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIN
SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PERIODO ACADMICO SEPTIEMBRE 2015 - FEBRERO 2016
AUTOEVALUACIN PLANIFICACIN E IMPLEMENTACIN CURRICULAR II
SEGUNDO BIMESTRE
Tutora: Dra. Fanny Mantilla N. MSc.

5to- Ciclo Comn
NIVEL:
CASO 1
La Escuela de Educacin General Bsica NN ubicada en la ciudad de Azogues, atiende a
una poblacin de 982 estudiantes de 2o a 10 grados. En los ltimos aos segn el criterio
de los docentes, padres de familia, y los promedios de las calificaciones obtenidas en las
reas bsicas del conocimiento la calidad educativa ha bajado; hasta obtener un promedio
de 5/10 puntos.
Los directivos de la institucin preocupados por estos resultados buscan estrategias para
mejorar la calidad educativa.
1. Para dar respuesta al Caso 1 es importante conocer qu es calidad educativa.
Calidad Educativa son las caractersticas de una entidad, que est inmersa en la capacidad
para alcanzar los objetivos previamente establecidos y las expectativas compartidas y
dirigidas a mejorar los rendimientos del proceso a fin de satisfacer las necesidades de la
organizacin.
2. Cules son los factores importantes que influyen en la calidad segn el
artculo ledo sobre El Imperio de la Calidad Educativa?
Son factores importantes caractersticas de los educandos aportes materiales y humanos
enseanza y aprendizaje resultados y contexto
3. Como docente qu hara usted para contribuir a la mejora de la calidad
educativa de la escuela NN?
Para contribuir a la mejora de la calidad educativa, primero me capacitara en tcnicas,
mtodos y estrategias adecuadas, que los pondra en prctica cada da, en el proceso de
enseanza y aprendizaje, para que as sea una enseanza motivadora, significativa y
eficaz.
4. Qu es el Cdigo de Convivencia?
Es un instrumento institucional que busca garantizar el ejercicio de derechos de los
estudiantes a fin de contar con ambientes seguros, saludables para el aprendizaje y facilitar
la convivencia armnica de la comunidad educativa.
Es el resultado de la construccin participativa de toda la comunidad educativa mediante
proceso dinmico de reflexin.
Page1
CASO 2
Los Directivos y docentes de la Escuela de Educacin General Bsica NN despus de
analizar las causas que originaron la baja de la calidad educativa, consideran necesario crear
una cultura de calidad y participacin. Adems, alinear esfuerzos para alcanzar la mejora
continua y responder a dos preguntas: hacia dnde quiere ir la institucin?, y cmo llegar
ah?
Complete:
5. Para crear una cultura de calidad es necesario contar con un _sistema__ de
planeacin __estratgica_, que est conformado principalmente por: planeacin
normativa, estratgica y _operativa.
Complete:
6. En la planeacin normativa sus elementos o fases son conocidos como
dimensiones de liderazgo y son la visin, la _misin y los _valores de la
institucin. De hecho algunos autores la llaman fase normativa__
Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba
Telfs.: 2446 233/258/259 Ext. 119/139 Quito - Ecuador

_prospectiva___ .
Complete:
7. Entre las principales habilidades que debe poseer el directivo para sacar a la
institucin de la crisis educativa estn: sensibilidad intercultural, conduccin de
equipos, disposicin para aprender, capacidad de planeacin, y obtencin de
informacin.
CASO 3
Para cumplir con las polticas de calidad planteadas por el Sistema Educativo Nacional, los
directivos y los docentes deben considerar varios aspectos para lograr el cambio
educativo.
8. Qu criterios de mejora continua deberan considerarse segn el Premio Nuevo
Len a la Calidad?
Liderazgo.
Satisfaccin del cliente o usuario.
Planeacin de la organizacin.
Desarrollo integral de la persona.
Aseguramiento de la calidad del proceso.
Informacin y anlisis.
Ecologa y medio ambiente.
Resultados de la organizacin.
9. Qu afirmaciones son amenazas en una institucin educativa?

Son los factores ambientales externos que los miembros de la educacin Sienten que les
puede afectar los cuales pueden ser de tipo poltico econmico tecnolgico son todos los
factores externos a la organizacin que se encuentran en el medio ambiente mediato e
inmediato
10.Qu afirmaciones son fortalezas en una institucin?
Son aquellos factores recursos que los integrantes de la educacin sienten que pueden
aprovechar utilizar para hacer posible el logro de los objetivos
11.Complete los mbitos con sus respectivas prioridades:
1. Respeto y responsabilidad por el cuidado y promocin de la salud: practicas permanentes
para fortalecer hbitos de higiene personal. Desarrollo de estrategias para mejorar los
hbitos de alimentacin, actividades para prevenir el consumo de alcohol tabaco y drogas.
2. Respeto y cuidado del medio ambiente: acciones implementadas por la institucin para el
Page2
manejo de desechos slidos, ahorro de energa, ornamentacin, reforestacin entre otros.
3. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institucin
educativa: practicas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales
propios y de la institucin.
4. Respeto a la diversidad: acciones que la institucin educativa considera para garantizar la
inclusin de los actores de la comunidad educativa.
Normas que la institucin contempla para el respeto a toda forma de diversidad
Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminacin
y la exclusin y favorecer la comunicacin entre los miembros de las diferentes culturas.


CASO 4
Los directivos y docentes de la institucin educativa NN conscientes que para lograr el
cambio educativo deben contar con una planificacin estratgica, con la visin, misin y
valores institucionales bien definidos; se han planteado el propsito de crear estos insumos
pero tienen serias dificultades en formularlas. Ayude a los directivos y docentes a solucionar
esta dificultad.
12.El proceso de planificacin estratgica tiene varios componentes. Complete los
componentes y sus caractersticas.
1. Visin y misin: _En la misin nace de la reflexin y anlisis de las preguntas Cul es
la razn de ser de una determinada institucin? O Por qu de la existencia de una
institucin educativa?, tiene las siguientes caractersticas: es para hoy, identifica al
cliente, procesos crticos, nivel de cumplimiento, y la visin es: nace la reflexin de lo
que queremos o esperamos que la institucin alcance en un futuro. para maana es
inspirado, idea brillante, proporciona criterios para la toma de decisiones, eterno, sin
limitacin de tiempo.
2. Anlisis situacional (etapa de diagnstico): tiene la finalidad de dar a conocer e indagar
el nivel actual de la institucin, las debilidades, amenazas, fortalezas, u oportunidades
que se tiene dentro de un contexto inmediato.
3. Seleccin estratgica: est involucrado a la gerencia/ direccin como al grupo
estratgico, para que las estrategias busquen cumplir los objetivo de corto y largo
plazo para llegar a la visin
En la seleccin de estrategias se basa en los pasos:
Tener bien claro el concepto de estrategia, definir cul de los niveles organizacionales
que implica el proceso de aplicacin de estrategia se va a aplicar, el desarrollar
pensamiento estratgico dentro del grupo de estrategias que lo va a aplicar y
finalmente la valoracin de la estrategia.
4. Implementacin estratgica: involucran a todos los funcionarios y personas de la
institucin, involucra a todas las funciones y personas de la institucin, exige saber qu
recursos se cuenta y qu dificultades se tienen para hacer posible la implementacin
de las estrategias. Se debe tener en cuenta cuatro componentes: diseo de una
estructura organizacional, diseo del sistema de control, adecuacin de la estrategia, la
estructura y los controles y manejo del conflicto, las polticas y el cambio.
Page3
5. Ciclo de retroalimentacin: indica que la planificacin estratgica es un proceso

permanente, ya que al realizar un seguimiento de su ejecucin, nos permite fortalecer
metas, estrategias, tcnicas y sugerir cambios en el caso de ser necesario, tambin
podemos conocer paso a paso cmo se est implementando o implemento lo
planteado.
13.Elabore la misin, visin y valores de la institucin NN.
1. Visin: Convertir nuestra escuela en modelo y ejemplo de compromiso con la niez y
adolescencia de nuestra comunidad.
2. Misin: Proporcionar educacin de calidad a nuestros alumnos, cumpliendo con los
programas educativos oficiales dentro de un ambiente de responsabilidad social dentro
y fuera de la escuela.
3. Valor: Como valores de una institucin educativa tenemos: Puntualidad, Actitud
positiva, Excelencia estudiantil y laboral, Actitud pro-activa, Respeto por la dignidad
humana, Tolerancia, Justica, Sentido humanista y visin futurista, Pluralidad e
inclusividad, Responsabilidad con los conocimientos y la Institucin, Solidaridad: La
disposicin a ayudar cuando necesiten de apoyo y Amor: para sustentar las relaciones

humanas.
14.Complete las caractersticas de los elementos del anlisis interno y externo del
FODA son:
1. Fortalezas: son elementos positivos que los integrantes de la institucin perciben o
sienten que poseen, y que constituyen recursos necesarios y poderosos para alcanzar
los objetivos (el fin de la organizacin, educacin)
2. Debilidades: son los elementos, recursos, habilidades, actitudes tcnicas que los
miembros de la organizacin sienten que la educacin no tiene y que constituyen
barreras para lograr la buena marcha de la organizacin.
3. Oportunidades: Son aquellos factores, recursos que los integrantes de la educacin
sienten (perciben), que pueden aprovechar o utilizar para hacer posible el logro de los
objetivos.
4. Amenazas: son los factores ambientales externos que los miembros de la educacin
sienten que les puede afectar, los cuales pueden ser de tipo poltico, econmico,
tecnolgico. Son todos los factores externos a la organizacin que se encuentra en el
medio ambiente mediato e inmediato.
15.Redacte una misin institucional con el apoyo de las siguientes preguntas:
Identidad
Actividad
Quines somos?
A qu nos dedicamos?
Necesidades
Beneficiarios
Trabajo
institucin?
Cules son las necesidades que la institucin pretende satisfacer?
Para quin lo hacemos?
En qu forma pueden colaborar cada uno de los miembros en el
cumplimiento de los objetivos de la institucin?
Qu
los
hace
diferentes
de
otra
o
l
a
Page4
b
o
r
a
t
i
v
Finalidad
o
u Hacia dnde se dirigen los objetivos de la institucin? (Expectativas
o de futuro)
b


j
e
t
i
v
o
s
La Unidad Educativa REMIGIO CRESPO TORAL, en sus niveles inicial-bsicobachillerato, con sus docentes y directivos desarrolla el paradigma humanistacognitivo (constructivista), y una evaluacin procesual de resultados y productos.
Adems, tiene como propsito formar bachilleres capaces de promover procesos de
cambios en el trabajo y la comunidad, mediante la observacin, reflexin,
organizacin y desarrollo de acciones participativas, sobre la base de una formacin
cientfica, tcnica y ecolgico, que le permita el ingreso a la universidad e insertarse
en el mundo del trabajo productivo.
16.Elabore el FODA de la institucin educativa objeto de estudio.
FORTALEZAS (fuerzas)
DEBILIDADES
_ El directivo ejerce un liderazgo compartido y
_Falta de mayor atencin a los estudiantes
flexible,
con Necesidades Educativas Especiales.
genera
altas
expectativas
en
la
comunidad educativa.
_Los maestros no tienen fcil acceso a las
_Talento humano que conoce, comprende y tiene
capacitaciones.
dominio del rea del saber que ensea, las teoras
_Falta de creatividad de los estudiantes.
e investigaciones educativas y su didctica.

_Recursos didcticos y fsicos.
de
implementacin
de
nuevas
estrategias metodolgicas.
_ Prctica de valores.
_Bajo
_Involucramiento de los alumnos.
Page5
Falta
rendimiento
en
el
rea
de
Matemtica.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS (retos)
_Falta de responsabilidad y compromiso de los
_Tutoras y acompaamiento.
padres de familia.
_Se da mucha apertura a los padres de
_Padres de familia con falta de sensibilidad, familia. _Atencin mdica inmediata.

valores, hbitos, justificativos.
_Suficientes
_No se participa en eventos deportivos externos.
espacios determinados.
juegos
_Hogares disfuncionales.
CASO 1
de
recreacin,

El Directivo de la Institucin Educativa NN busca la participacin y compromiso de toda la

comunidad educativa en la construccin del PEI, porque considera que cuando las personas
son parte de la de un proyecto, se apropian de la propuesta e impulsan su implementacin.
17.Qu proceso debe seguir el Directivo para la construccin participativa del PEI?
SENSIBILIZACION
IDENTIDAD
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
PLAN DE MEJORA
EVALUACION Y MONITOREO
18.Qu proceso debe seguir el Directivo para que los distintos actores de la
comunidad educativa se sensibilicen y se comprometan en la construccin del
PEI?
MOTIVACION
PARTICIPACION
TOMA DE DECISONES
INFORMACION
19.Cmo se tiene organizar el plan de trabajo para la elaboracin participativa

del PEI?
Establecer la programacin del trabajo del equipo gestor con un cronograma fijar normas
de trabajo y procedimientos distribuir responsabilidades y elaborar el PEI
20.Cmo se conforma un equipo gestor en las instituciones educativas para la
elaboracin participativa del PEI?
Page6
Cada institucin, comunidad pedaggica o circuito define la organizacin para la

construccin del PEI de acuerdo con sus caractersticas y necesidades.
Se recomienda formar un equipo gestor que planifique y coordine creativamente
todas las acciones, dinamizando cada etapa puesta en marcha.
El equipo se constituye de actores que manifiestan inters en participar y as
aseguran
la representacin de los distintos miembros de la comunidad
educativa. En las instituciones pblicas es el Gobierno escolar (Art. 33 de la LOEI
y Art. 79 del Reglamento a la LOEI)
Se requiere personas con competencias de trabajo en equipo, bsqueda de
consensos, escucha activa, apertura a la interaccin, buena comunicacin, entre
otras.
CASO 2
En la Escuela de Educacin General Bsica N.N ubicada en la Provincia de Pichincha, en los
ltimos aos ha decrecido el rendimiento de los estudiantes. El promedio general en la
asignatura de Lengua y Literatura se ubica en el rango de 5-6 puntos sobre 10 y el
promedio de Matemtica est en el rango 4. Directivos, docentes, padres de familia y
estudiantes desean conocer qu ocurre, encontrar las causas que originan este bajo
rendimiento y establecer propuestas de mejora.
Complete

21.Una herramienta idnea para conocer la debilidad interna de los

establecimientos educativos es la autoevaluacin porque permite recopilar,
sistematizar, analizar y valorar la informacin sobre el desarrollo de los
aprendizajes y resultados.
Complete
22.En el Caso 2 el instrumento de Autoevaluacin Institucional que se debe
aplicar es: Informacin sobre los resultados de Aprendizaje de los Estudiantes.
Complete:
23.En el Instrumento 4. Informacin sobre los procesos internos de la institucin
educativa se consideran los siguientes Procesos de Gestin: Planificacin
Estratgica, Gestin Administrativa, Pedaggico Curricular, Convivencia Escolar y
Relacin del centro educativo con la comunidad educativa.
CASO 3
En la Institucin Educativa NN, ubicada en el Distrito 17D06, existe un clima escolar de
intranquilidad por los conflictos generados entre docentes, padres de familia y estudiantes.
Las Autoridades Educativas no saben cmo proceder para que vuelva la armona a la
institucin y exista una cultura de paz.
Complete:
24.Cules son los beneficios de promover una cultura de paz?
Evitar la violencia.
Convivir en un ambiente armnico
Evitar conflictos
Fortalecimiento de valores
Fortalecer actitudes, comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a la
vida.
25.Para lograr una cultura de paz en la escuela es necesario construir el Cdigo

de Convivencia. Cules son las condiciones mnimas para su elaboracin?
Sensibilizar a la comunidad educativa.
Participacin del gobierno escolar o consejo ejecutivo como equipo coordinador
Coordinar mesas de trabajo.
Page7
.
26.Cules son las comisiones encargadas de elaborar el Cdigo de Convivencia?
DIAGNOSTICO de la convivencia armnica institucional integrado por
estudiantes, docentes ,padres de familia.
SISTEMATIZACION Y REDACCION del cdigo de convivencia armnica
institucional.
PROMOCION Y VEEDURIA
APROBACION Y RATIFICACION
27.Qu dimensiones se consideran en el mbito de Respeto entre todos los

actores de la comunidad Educativa?
Normas de comportamiento entre los miembros de la comunidad educativa en
los diferentes espacios como aulas, baos, bares, etc.
Procedimientos utilizados por la institucin para resolver los conflictos entre
los actores de la comunidad educativa.

CASO 4
El Directivo de la Institucin Educativa NN asume que el bajo rendimiento de los
estudiantes en las reas bsica del conocimiento Lengua y Literatura y Matemtica se debe
a la deficiente prctica pedaggica de los docentes. Para confirmar o rechazar su hiptesis
decide realizar un Plan Operativo Anual.
28.Relacione cada elemento del POA con el ejemplo correspondiente.
29. Relacione algunos elementos de la planeacin con las caractersticas de la
columna de la derecha.
1. Misin: La misin es el propsito, de carcter amplio, que otorga el sentido y la
razn de ser a quienes pertenecen a la institucin.
Para la definicin de la misin, se toma como base el marco de las finalidades
institucionales y la accin esperada de los distintos actores, para lograr una
educacin de calidad que satisfaga las demandas sociales.
2. Visin Recoge los intereses y las expectativas reales y factibles de los actores, para
constituirse en un factor de motivacin, compromiso y sentido de pertenencia hacia
la institucin.
Se plasma en un conjunto orgnico de declaraciones, que ayudan a pasar de la
institucin educativa que tenemos a la institucin educativa que queremos.
El ideal de calidad de quienes sienten pertenencia por la institucin: autoridades,
docentes, estudiantes, padres y madres de familia y miembros de la comunidad.
Enuncia lo que los actores de la institucin educativa desean lograr en cinco aos.
Es el horizonte que buscamos alcanzar con el desarrollo del PEI.
1. Planeacin Operativa:
2. PEI: Un proceso de reflexin y accin estratgica de la comunidad educativa.
Un instrumento de gestin centrado en el estudiante.
Una memoria que explicita y orienta las decisiones.
Un documento pblico de planificacin estratgica institucional en el que constan
acciones a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes
y una vinculacin propositiva con el entorno escolar (Art. 88 del Reglamento a la
LOEI).
Un conjunto articulado de reflexiones, decisiones y estrategias, que ayudan a la
comunidad educativa a imaginar y disear el futuro deseado, considerando la
definicin de estrategias flexibles y la bsqueda de consensos para lograr un mismo
objetivo, con proyeccin de cinco aos aproximadamente.
Page8
30.Cul es el significado de las siguientes palabras?
1. PEI: Proyecto Educativo Institucional
2. POA: Plan Operativo Anual
3. PE: Proyecto Educativo
31.Observe el grfico y escriba lo que interpreta.


____________________________________________________________________________________
En el periodo lectivo 2010 - 2011 dominio de los aprendizajes requeridos el
52.25% en el 2011 - 2012 baja a 44.50% para el 2012 - 2013 baja an ms al
40.63% el ao lectivo 2013 y 2014 contina bajando al 33.92% finalmente en el
ao lectivo 2014 - 2015 baja ms El dominio de los aprendizajes al 26.96% hay un
aumento de no alcanzar los aprendizajes requeridos as como alcanzar los
aprender aprendizaje requerido
A partir del rendimiento de Matemtica observado anteriormente. Realice un Plan
de Mejora (una accin sencilla y sinttica)
PROBLEMA
PRIORIZADO
(Qu
queremos
cambiar?)
META (Cul es
el propsito?)
ACCIONES Y
RECURSOS
(Cmo lo vamos a
realizar?)
RESPONSA-BLE
(Quin toma la
iniciativa, decide y
rinde cuentas)
FECHA de
inicio
Rendimient
o
de
Matemtica
Desarrollar
el
raciocinio,
pensamient
o crtico y
creativo a
travs de la
ldica.
Realizar las
regletas de
Cuissinaire.
Formar
libremente figuras
con la utilizacin
del tangram.
Director
Consejo
Ejecutivo
Gobierno
Escolar
Docentes
Estudiantes
22
ENERO
2016
Page9
Juegos
matemticos
Lectura y
escritura de
nmeros
Ubicacin de
ACTIVIDADES
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
(Avanzamos lo deseado?
Qu toca ajustar?)
FOTOS
VIDEOS
PLANIFICACIONE
S
EVALUACIONES
Padres de
Familia.
Cantidades.

RESULTADO
(Qu cambio
constatamos?
Estamos
satisfechos? ver
cuadro)
Mejorar un
70%
el
rendimiento
en el rea de
matemtica
FECHA de
trmino
Junio
del 2016

CASO 1
La Srta. J.J. despus de ganar el concurso de Mritos y Oposicin como docente de
Educacin General Bsica (EGB) de la Escuela N.N. acude al establecimiento
educativo para presentarse ante el Directivo y le solicita el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) con el propsito de analizar el documento y conocer la realidad
del establecimiento. El Director ante la peticin narra cmo construy el PEI y la
ardua labor que realiz:
Ante las exigencias ministeriales por contar con un Proyecto Educativo Institucin
(PEI) como un recurso orientador y dinamizador y ante culminacin de la fecha de
presentacin constru el PEI en tres das, lo present al Distrito, quien lo aprob.
Luego, lo socialic a la comunidad educativa para que conozca mi esfuerzo. Ahora
lo tenemos guardado y archivado en la Direccin, lo que impide que le entregue.
En este caso, Cmo puede ser catalogado el accionar del Directivo?
32.Al leer el Caso 1 se observa que Directivo requiere aclarar varias ideas, como: Qu es el
PEI?
Es un proceso de reflexin y accin estratgica de la comunidad educativa

Un instrumento de gestin centrado en el estudiante.
Una memoria que explicita y orienta las decisiones
Un documento pblico de planificacin estratgica institucional en el que constan accions a
mediano y largo plazo dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculacin
propositiva con el entorno escolar.
33.Cules son las caractersticas del PEI?
Flexible
Generador
Inclusivo
Integrador
Practico
Page1
0
34.Qu condiciones se deben considerar para la construccin participativa del PEI?
Conformar un equipo que sea gestor o animador
Sensibilizar y establecer acuerdos con la comunidad educativa
Organizar el plan de trabajo
CASO 2
Los Directivos de la Escuela de Educacin General Bsica NN al realizar un anlisis de los bajos
resultados obtenidos por los estudiantes en las reas bsicas del conocimiento, consideran necesario
delimitar el origen del problema mediante una Autoevaluacin Institucional. Sin embargo, para obtener
una buen diagnstico situacional en necesario clarificar algunas ideas.

Complete
35.Qu entendemos por Autoevaluacin Institucional?
La autoevaluacin institucional es un proceso de mirarse y ser mirado; de recibir y dar apoyo.
Lograr su prctica en la cultura escolar es un reto, un compromiso, un desafo y una
responsabilidad compartida por la comunidad educativa, con miras a reconocer fortalezas
que deben ser fortalecidas y falencias que deben ser superadas para mejorar la calidad del
servicio educativo.
36.Para conocer la realidad institucional se deben aplicar: Encuesta a los padres de familia,
Historia de la institucin educativa en los ltimos cinco aos, Resultados de aprendizaje de
los estudiantes y Procesos internos del establecimiento educativo. Lo descrito se conoce
como:
Instrumentos a aplicar en la autoevaluacin Institucional.
37.El instrumento de Autoevaluacin Institucional que indaga acerca de cmo califica: el trabajo
de los directivos de la institucin, la capacidad que tienen los docentes, los aprendizajes
alcanzados por su representado, entre otros. Se conoce como informacin sobre las
opiniones de los padres y madres de familia
38.La elaboracin del Proyecto Educativo Institucional (PEI), con la participacin del
Gobierno Escolar, el desarrollo de la metodologa de autoevaluacin y planes
de mejora son parte de la Dimensin ___Planificacin ______
______estrategica________.
CASO 3
El Director de la Escuela de Educacin General Bsica NN, en los ltimos aos, enfrenta varias
denuncias de los Padres de Familia porque los docentes exigen a sus hijos cortarse el cabello y llevar el
uniforme exageradamente limpio. Cuando los estudiantes incumplen no les dejan ingresar al aula o les
bajan las calificaciones.
39.Qu debe hacer el Director para solucionar este inconveniente?
Page1
1
revisar y analizar las normas establecidas dentro de la institucin socializar y sensibilizar

el cdigo de convivencia siempre para el beneficio de la comunidad educativa y su
entorno motivar a los padres de familia hacia el aseo de los hijos a los estudiantes a los
docentes para cuidar el clima afectivo dentro de la institucin educativa
40.Cules son las distinciones honorficas que se pueden aplicar al docente para valorar su
esfuerzo y motivar a la convivencia armnica y a la calidad de la enseanza?
el reconocimiento continu a cada uno de los docentes Quienes se fuerza por mejorar la calidad
educativa y mantener el clima afectivo dentro de la institucin premiar con capacitaciones cursos entre
otros


41.En mbito Respeto y responsabilidad del cuidado y promocin de la salud se establece el

acuerdo de Desarrollar talleres informativos sobre alimentacin y nutricin para todos los
actores de la comunidad educativa.
Cules son los compromisos de los diferentes actores de la comunidad educativa para
lograr el acuerdo establecido?
En cuanto a los docentes deberan hacer un seguimiento constante hacia el cumplimiento de

cada uno de los objetivos planteados dentro del mbito de respeto y responsabilidad los
padres de familia deber ser los principales involucrados en este proceso as como tambin
los estudiantes
CASO 4
42.Para asegurar la aplicacin de la planeacin en toda la institucin educativa es necesario
recordar el significado de algunos trminos. Relacione las palabras con las definiciones de
la columna de la derecha.
1. (POA) Programa Operativo Anual:

El POA es un programa concreto de accin de corto plazo que emerge del plan a largo plazo y
contiene elementos como objetivo estrategia meta y accin que hacen posible el cumplimiento
de proyectos especficos
2. PEI:
El PEI es un documento Pblico de planificacin estratgica institucional construido
de manera participativa y reflexiva con la comunidad educativa con proyeccin de 5
aos constan acciones a mediano y largo plazo dirigidas a asegurar la calidad de los
aprendizajes
3. PE: La planificacin estratgica es el proceso de transformacin inmediata mediata
educacionales
o empresariales
Page1
2
43. Cules son las partes que integran la matriz del Plan Operativo Anual?
3. Datos institucionales:
Fecha de inicio fecha de terminacin responsables y cdigo
4. Objetivos del POA:
Qu cmo y para qu
5. Estrategias de Accin Instituciinal.
Meta objetivo estratgico indicar de gestin del objetivo meta de gestin del objetivo tiempo
previsto para alcanzar la meta en meses programacin trimestral presupuesto del objetivo
responsables del objetivo programas proyectos acciones y actividades clavesp


44.Cules son las interrogantes que guan el diseo de planes, visiones y misiones?
1. Plan Operativo:
que quiero hacer ese perodo Cuntos recursos necesito y cmo funciono
2. Visin:
qu es lo que realmente queremos alcanzar debe ser factible motiva e inspira debe ser
compartida Clara sencilla y de fcil comunicacin
3. Misin:
descripcin de lo que la empresa hace para quin est dirigido el esfuerzo De qu manera
desempea esta funcin presentacin de la particularidad lo singular de la institucin
Planes Estratgicos:
diagnosticar analizar reflexionar y establecer decisiones
45.Observe el grfico y escriba lo que interpreta.
Page1
3
Del siguiente grafico despus de haber observado se puede mencionar que el rea de lengua y literatura
que al igual que en matemtica en los primeros aos lectivos resultaba el dominio de los aprendizajes
lideraba el dominio de los aprendizajes lamentablemente a medida que pasa el tiempo se ha visto un
decrecimiento dando como resultado un mayor porcentaje en alcanzar las metas establecidas lo que es
problemtico para la institucin educativa se debe tomar decisiones para alcanzar nuevamente iliberal los
dominios de los aprendizajes.


47. A partir del rendimiento de Lengua y Literatura observado anteriormente. Elabore un POA (una
accin sencilla y sinttica)
PRIORID
AD
OBJETIVO
ESTRATGI
CO
BAJA
COMPRE
NSIN
LECTORA
EN LA
LECTURA
CRITICA
DE
ACUERD
O AL
NIVEL
EDUCATI
VO.
Desarrollar el
pensamiento
critico en la
lectura para
la interaccion
con el medio
social.
META DE
GESTIN
ACTIVIDAD
ES
CRONOG
RAMA
RECURSOS
RESPONS
ABLES
.
Elaborar
concursos de
lectura.
Formar
libremente
exposiciones
Asesoramien
to a
directivos
sobre la
lectura o
tipos de
lectura.
Desarrollar
concursos de
lectura
dentro del
Establecimie
nto
Educativo.
24
ENERO
2016
Talento
humano:
Directivos
docentes
Estudiantes.
Recursos
materiales:
Material
didctico y
de apoyo.
TICs
Libros
Diccionarios
Directivos
Docentes
Estudiante
s
Mejorar la
ortografa en la
escritura de
textos.
Estudiantes que
apliquen
adecuadamente
las reglas
ortogrficas.
Page1
4

Recursos
financieros:
Autogestin

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9. Qu afirmaciones son amenazas en una institucin educativa?

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5. Ciclo de retroalimentacin: indica que la planificacin estratgica es un proceso

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_ El directivo ejerce un liderazgo compartido y

_Falta de mayor atencin a los estudiantes

con Necesidades Educativas Especiales.

_Los maestros no tienen fcil acceso a las

_Talento humano que conoce, comprende y tiene

dominio del rea del saber que ensea, las teoras

_Falta de creatividad de los estudiantes.

e investigaciones educativas y su didctica.

_Involucramiento de los alumnos.

_Se da mucha apertura a los padres de

_Padres de familia con falta de sensibilidad, familia. _Atencin mdica inmediata.

_No se participa en eventos deportivos externos.

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El Directivo de la Institucin Educativa NN busca la participacin y compromiso de toda la

19.Cmo se tiene organizar el plan de trabajo para la elaboracin participativa

Cada institucin, comunidad pedaggica o circuito define la organizacin para la

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21.Una herramienta idnea para conocer la debilidad interna de los

25.Para lograr una cultura de paz en la escuela es necesario construir el Cdigo

27.Qu dimensiones se consideran en el mbito de Respeto entre todos los

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Es un proceso de reflexin y accin estratgica de la comunidad educativa

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revisar y analizar las normas establecidas dentro de la institucin socializar y sensibilizar

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41.En mbito Respeto y responsabilidad del cuidado y promocin de la salud se establece el

En cuanto a los docentes deberan hacer un seguimiento constante hacia el cumplimiento de

1. (POA) Programa Operativo Anual:

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