O Ensino da pronncia do

Ingls como LE
Amanda, Isabela, Pedro, Yuri,
Luiza e Geovani

Ensinando pronncia
1) Ajudar os alunos a perceber os sons;
2) Alguns sons no ocorrem em outras lnguas, somente no Ingls;
3) Fornecer feedback;
4) Mostrar aos alunos algumas particularidades que eles podem no notar - entonao, modulao, ritmo;
5) Estabelecer prioridades quanto a correes da pronncia;
6) Escolher atividades que faam os alunos trabalhar a pronncia;
7) Informar o aluno sobre seu progresso;

Kenworthy, Joanne. Teaching English - Pronuciation - Longman Handbooks for Language Teachers. New York - 1994.

Por que ensinar pronncia?

Padro de pronncia para que haja comunicao;

Inteligibilidade: Capacidade de entender e se fazer entender.

Dificuldades na pronncia
Muitas pessoas tm dificuldade na pronncia. Essa dificuldade causada porque todos os sons
que produzimos envolvem o nosso aparelho fonador [lngua, lbios, laringe, traqueia, etc.] e todo este
aparelho controlado por msculos.
Conforme vamos nos desenvolvendo nas fases da vida (infncia, adolescncia, adulto) os
msculos do aparelho fonador vo se acostumando com os movimentos de reproduo dos sons da
nossa lngua materna.
Quando algum que s falou portugus a vida toda, parte para o aprendizado da lngua inglesa,
sente dificuldade na pronncia porque o ingls tem vrios sons que no existem no portugus, sons que
nunca antes foram reproduzidos por falantes do portugus.
Por esse motivo alguns erros de pronuncia so comuns, como o som do TH.

Denilso de Lima (2009)

O TH do ingls
Fricativo Dental Sonoro
// - This
Tende a ser substitudo por /d/, /z/ e /v/.
Ex: breathe / breed

Fricativo Dental Mudo

// - Thing
Tende a ser substitudo por /s/ e /f/.

EX: I think a lot / I sink a lot

Sons
Sons da lngua inglesa:
/w/ work - with - one
who - whose - answer - sword - knowledge (silent)
/n/ thin - plan - plane - train
// lung - think

// shower - sheep - sure

/s/ steel - past
// - church - teacher - actually - wont you

Sons
// - pleasure -vision
// - just - large
// apple, pan, or mat,
/u:/ fool - pool
/i:/three - cheese - email - green leaves - sheet - beach
// did - think - sick - listen - shit - bitch

Vogais
VOGAL e
Ela pode ser pronunciada de algumas maneiras diferentes. A diferena entre elas muito subtil. Ela pode
tambm ser omissa, como no caso do ultimo exemplo:
Exemplos:
[] Evil, Evening, he, be

[] bet, guess, better

vogal tona [] angel, paciente, twister
http://www.englishexperts.com.br/forum/variacoes-na-pronuncia-das-vogais-na-lingua-inglesa-t18070.html

Vogais
VOGAL i
Esta vogal pode ser pronunciada de algumas maneiras diferentes que se distinguem claramente entre si.
Mas tambm pode ser quase omitida, como no caso dos dois ltimos exemplos:
Exemplos

[] - King, pill, lick

[] pile, like, time
O som [] breve: Shirt, flirt, skirt, thirsty, birth.

Vogais
VOGAL o.
Em ingls a vogal o, tal como a vogal a, pode ser pronunciada de algumas maneiras. As diferenas
entre elas so muito pequenas e por isso difcil distingu-las.

Exemplos
O som [] - long, gone, dog.

O som [] breve: open, those, so.

Vogais
VOGAL u
Pronunciada de algumas maneiras diferentes. Essas maneiras diferenciam-se relativamente entre si.
Exemplo
O som [] longo: Bus, Puzzle, Sun, Pump.
O som [u] : Turn, Murder, Hurt, Fur.
O som [] :Business, Busy.
http://dialectblog.com/the-international-phonetic-alphabet/the-ipa-vowels/

Os Tipos de Tonalidades
Joanne Kenworthy (autora do livro Teaching English Pronunciation) classifica as tonalidades em:

WORD STRESS - Slaba tnica.

RHYTHM - Batidas fortes caem em substantivos, verbos, adjetivos, e verbos/Batidas fracas carem em
preposies, artigos, e pronomes.

WEAK FORMS - Quando uma palavra com apenas uma slaba no enfatizada em uma sentena.
SENTENCE STRESS - falantes frequentemente decidem que querem dar mais ou menos proeminncia a
uma palavra particular.
INTONATION - falantes podem mudar o tom de sua voz enquanto falam.

Slabas Tnicas (Stress Syllable)

Do ponto de vista daquele que fala portugus como lngua me, cujas palavras so predominantemente
paroxtonas (cerca de 70%) e muitas das que no so tm sinalizao ortogrfica indicativa. A acentuao
tnica do ingls representa um srio problema, devido ao nmero maior de possibilidades, no ocorrncia
de um modelo de acentuao tnica predominante e ausncia de sinalizao ortogrfica. Como nos
exemplos:
Portugus

English

Oxtona
Stress on the last syllable

caf, estudar, computador,

etc.

hotel, control, improve, etc.

(only two-syllable words)

Paroxtona
stress on one before the last

casa, modelo, Ipanema, etc.

video, English, important, etc.

Proparoxtona
Stress on two before the last

fgado, metrpole, hemoflico,

etc

excellent, hospital,
government, etc.

Stress on three before the last

approximately, significantly,
objectionable, etc.

Double stress

approximation,
refrigerator,characteristic, etc.

Abordagem comunicativa
- Interao do aluno com a lngua;
- Professor: primeiro gerador do input;
- Sensibilidade do professor aos interesses do aluno;
- O aluno deve se tornar autnomo;
- Autoestima, motivao, e ansiedade;
- Maior preocupao com o aluno do que com o ensino;

- Quatro competncias: gramatical, sociolingustica, discursiva, e estratgica.

Observaes Finais
O ensino de pronncia nas escolas brasileiras tem sido bastante negligenciado. Muitos professores
no gostam e no estudam o assunto, preferindo omitir esta parte do ensino. comum ouvir alunos de
Letras mencionando que no gostam de Fontica e Fonologia, bem como estudantes de lnguas dizendo
que o estudo de pronncia desagradvel ou desnecessrio. De acordo com Koerich (2002), a maioria
dos professores de Ingls brasileiros no recebeu treinamento em Fontica e Fonologia nas ltimas
dcadas.

Piske e Koerich (2007, 2002, apud ALBINI e KLUGE, 2010)

Referncia
PORTELA, Keyla Christina Almeida. Abordagem comunicativa na aquisio de lngua estrangeira.
Revista Expectativa 5.5 (2006).
LIMA, Nayra Silva; FILHO, Marcelo N. R. S. A abordagem comunicativa no processo de aquisio
de lngua inglesa.

ENGLISH HINTS, Long and Short English Vowels; Dsponvel em:

<http://www.englishhints.com/english-vowels.html> Acessado em: 09/12/2015