Taller de Tutoras. Actividad de educativa Qu no hay que olvidar sobre?

Luz Helena Horita Prez

Asignatura: Cultura y Educacin Intercultural
Grupo: Primer Semestre de Desarrollo Sustentable. Turno Vespertino
Caractersticas a trabajar:
Participacin, desarrollo de inteligencias mltiples, trabajo de equipo y creatividad
Tema: El Control Cultural.

Duracin: Una semana (lectura previa y 2 sesiones/2hrs)

Materiales: Lectura Lo propio y lo ajeno de Guillermo Bonfil Batalla (1991), Cartulinas, colores, mesas pequeas, sillas.
Objetivos: Comprender las ideas principales de la Teora del Control Cultural planteada por Bonfil Batalla.

Actividad
Lectura
independiente

Desarrollo
Una sesin previa al desarrollo de la actividad en el grupo proporcion
el texto al grupo para que realizaran la lectura de manera independiente.

Materiales

Tiempo

Texto Lo propio y lo
ajeno

Cuatro das

Mesas pequeas y fciles

de integrar en grupos,
sillas, pizarrn, plumngis

40 minutos

Solicit que cada uno elaborara un cuadro sinptico, mapa mental o

diagrama donde integrara las ideas principales de la lectura.
Qu no hay que
olvidar sobre

La siguiente sesin organic grupos de 4-5 personas y solicit que por

equipos respondieran los siguientes puntos:
Qu no hay que olvidar sobre:
1. la relacin entre Sociedad y Cultura, donde la Dominacin juega
un papel importante.
2. los elementos culturales
3. lo propio y lo ajeno
4. la dinmica del Control Cultural
5. la Cultura Propia
6. la democracia y el control de la cultura propia
7. la diferencia entre las clases subalternas y los pueblos colonizados

(Sesin 01)

8. el papel del capitalismo en la dinmica del control cultural

Solicit a los estudiantes que toda respuesta fuera acordada por
consenso.
Elaboracin de
mapas grupales

Una vez contestados los puntos, en equipos elaboraron un mapa mental

por cada punto, integrando lo ms relevante de acuerdo con las
respuestas acordadas en el trabajo previo.

Colores, libretas
individuales.

50 minutos.

Libretas y mapas
elaborados previamente

10 minutos

Mapas elaborados en la
sesin previa.

5 minutos

(Sesin 01)

Cada estudiante elabor en su libreta sus ocho mapas mentales

(empleando las figuras y recursos visuales que consideraran tiles para
cada uno), y expusieron sus mapas al equipo para retroalimentar.
Cierre de sesin
01

En plenaria se discuti sobre el trabajo realizado, las dificultades que

identificaron en la comprensin del texto, la dinmica en la toma de
acuerdos y la importancia del tema.

(Sesin 01)

Qued como tarea revisar los mapas y pensar en ejemplos reales y

cercanos de cada uno de los puntos.
Inicio de sesin
02

En grupo recordamos lo trabajado en la sesin previa, comentando los

puntos que llamaron ms la atencin y cmo nos sentimos.

(Sesin 02)

Ejemplos proporcionados
por el grupo
Inteligencias
mltiples

Expliqu brevemente la teora de las Inteligencias Mltiples de Howard

Gardner, haciendo nfasis en la importancia de identificar aquellas que
tenemos ms desarrolladas, para que a travs de stas aprendamos a
desarrollar las dems, ya que no se encuentran separadas entre s.

Ideas principales de la
Teora de las
Inteligencias Mltiples
de Howard Gardner

15 minutos

Cartulinas, libretas
individuales, colores,
espacio para trabajar

50 minutos

(Sesin 02)

Tomamos de ejemplo casos dentro del saln, donde identificamos

compaeros con habilidades en lo plstico, otros con habilidades de
comunicacin verbal, matemtica, etc.

Elaboracin de
materiales sobre
el Control

Solicit al grupo que se organizaran para que cada equipo eligiera un

punto de los ocho trabajados en la sesin previa, cuidando de no repetir
el punto de otro equipo.

(Sesin 02)
2

Cultural

Con el tema seleccionado por equipo, solicit que elaboraran materiales

para la exposicin de dicho punto con la nica solicitud de que fuera un
material no convencional, pudiendo escoger entre: dibujo, poema o
cancin.

cmodamente por
equipos.

En esta actividad qued descartada la representacin teatral por ser una

herramienta empleada con frecuencia en otras actividades e incluso en
otras asignaturas.
Adivina qu punto Una vez preparado el material por cada equipo, se organiz un crculo
es
para la plenaria.

Sillas, espacio cmodo

para la presentacin

40 minutos
(Sesin 02)

La exposicin se plante en forma de adivinanza, donde cada uno de los

equipos present el trabajo elaborado, sin indicar a qu punto de los
ocho se referan. Una vez que se escuch u observ el trabajo presentado
por el equipo, los dems compaeros decan a qu punto se refera el
trabajo, justificando el por qu de su percepcin. Al final el equipo deca
quin haba estado correcto y explicaba su trabajo o bien los elementos
que haban decidido incorporar.
Como resultados de esta seccin se presentaron:

Un dibujo-collage
Dos canciones (un rap y una balada)
Dos poemas (uno de ellos bilinge tsotsil-espaol)
Una adivinanza (bilinge tsotsil-espaol)

En todos los casos se manifest la creatividad, el trabajo de equipo y el

respeto en el grupo al escuchar-observar la presentacin de todos los
compaeros.
Cierre de la
actividad

En plenaria se reflexion sobre cmo se haban sentido al exponer su

trabajo, si consideraban que se haban recuperado aspectos relevantes
sobre el tema y cmo se haban sentido al acertar cuando adivinaron qu
punto presentaban los otros equipos.
Se les invit a que revisaran el texto en extenso sobre la Teora del
Control Cultural de Bonfil Batalla.

Espacio cmodo para la

10 minutos
reflexin. Texto Teora (Sesin 02)
del Control Cultural en el
Estudio de Procesos
tnicos, de G. Bonfil
Batalla.