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CURSO: 4 6 EES N 2
ESPACIO CURRICULAR: NTICX
PROFESOR: Codega, Mauricio Gonzalo
1.
Cmo evala los conocimientos y hbitos de estudios previos de los alumnos del curso para
acceder al desarrollo de su espacio curricular?
o Muy Bueno
o Bueno
o Regular
o Deficiente
Los conocimientos previos de los alumnos son buenos, pero muy dispersos, dependiendo del uso de
las NTICX de cada uno. Por otro lado el conocimiento de las cabalidades de la materia es bajo. Los
hbitos de estudio que pude notar son regulares o deficientes, con un marcado incumplimiento de las
tareas para el hogar. En cuanto a la participacin en clase, hay grupos que participan y otros que no lo
hacen.
2.
NO
S, todo el curso por qu causa?
S, algunos alumnos. Especificar quines
Algunos ms rpido, otros menos, la gran mayora entiende los temas tratados en clase. Los pocos
alumnos que parecen no entenderme, segn mi perspectiva, estn distrados al momento de explicar. Entre
ellos Snchez Diego, Prez Christopher y Gonzalo Jimnez. El alumno Areco Lucas, es distinto, no rinde
lo solicitado en lo escrito, pero parece conocer mucho de las NTICX oralmente, como si quisiera darme a
entender que lo que explico es muy avanzado aunque l ya lo sabe. Roco Moyano a pesar de prestar
atencin no entiende lo explicado, tengo que dirigirme especficamente a ella para obtener un
insatisfactorio indicio de que entendi con un tmido ejemplo. La alumna integrada Sofa Diaz, parece
entender bastante bien esta parte de la materia en la que estamos definiendo algunos trminos histricos
de las NTICX. El alumno Giardiva Lucas presenta el rendimiento ms bajo del aula, su fundamento es
que el trabajo le quita todas sus fuerzas, es un caso preocupante. Condor Subelza Jonathan tuvo un gran
dficit de atencin la primera clase a causa de una conversacin por celular, que luego pareci superar.
3.
ALUMNO
Snchez Diego
Moyano Toms
Perez
Cristopher
Gimenez
Gonza.
Molesta en
clase
levemente
levemente
Es indiferente
Es contestador
no
no
no
no
Es
agresivo
no
no
levemente
si
no
no
levemente
si
no
no
Otros
Factor de distraccin
Idem. Pide salir del
aula
Forman un grupo
que
tiende a distraerse.
5.
Complete el cuadro, colocando el nombre de aquellos alumnos que presenten dificultades en:
Lectura fluida
Comprensin
Redaccin
Legibilidad
Expresin oral
lectora
Giardiva Lucas
Giardiva Lucas
Giardiva Lucas
Giardiva Lucas
Giardiva Lucas
Snchez Diego
Snchez Diego
Franco Nicols
Areco Lucas
Areco Lucas
Samudio Maria
No es un mal curso, pero me cuesta motivarlos para que trabajen. Buscan asiduamente recibir
todo hecho y pensar lo menos posible. Inters no les falta, pero no van a desperdiciar una
oportunidad de frenar o desviar la clase. A excepcin de algunos alumnos que son excelentes.
Entre ellos: Acosta Natasha, Arispe Uriquita Giselle, Javier Carlos y Prieto Jennifer.
BLOQUE 5
Comprender la representacin de la informacin en sus distintas formas.
Desarrollar la capacidad de leer y escribir con textos, sonidos, animaciones e
imgenes en documentos no lineales e interactivos.
Trabajar con videos digitales en Internet.
Conocer la clasificacin y cualidades de la multimedia.
Disear productos basados en la organizacin del hipertexto, la hipermedia y
la multimedia.
BLOQUE 6
Conocer y comprender sus derechos digitales.
Aprender a proteger los datos electrnicos.
Desarrollar una postura tica y responsable frente al uso de las nticx.
Desarrollar habilidades para indagar y comunicarse digitalmente.
Desarrollar habilidades de participacin y accin responsables mediante el
uso de las nticx.
Adquirir capacidades en el manejo de la informacin, como ejercicio de la
ciudadana digital.
Bloque
1
Contenidos
BLOQUE 1: Alfabetizacin informticaComputacional
Conceptos de tcnica, tecnologa e
innovacin.
Conceptos de datos, informacin,
computacin, informtica, telemtica,
ofimtica. Conceptos de hardware, software
(clasificacin), infoware.
Anlisis del desarrollo de los conceptos:
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC), Nuevas Tecnologas de
la Informacin y la Telecomunicacin (NTIT),
y Nuevas Tecnologas de la Informacin y la
Conectividad (NTICX).
Arquitectura y componentes de una
computadora: CPU, ALU, UC, memorias RAM
y ROM, puertos USB, placa madre
(motherboard), puertos SD, tarjeta de audio
y video.
Concepto de sistema informtico.
Proceso computacional (entrada,
procesamiento y salida de informacin).
Caractersticas de un computador:
almacenamiento de informacin y velocidad
de procesamiento. Concepto de programa.
Clasificacin de perifricos: de entrada, de
salida, de almacenamiento masivo y de
conectividad.
Concepto de sistema binario. Concepto de
digitalizacin. Unidades de medida: bit,
byte, kbyte, Mbyte, byte, terabyte,
petabyte, exabyte, zettabyte y yottabyte.
Concepto de sistema operativo: clasificacin
de SO propietarios y cdigo abierto (open
source); utilizacin de operaciones bsicas.
Administracin de un sistema operativo.
Conceptos de virus, antivirus y malware.
Estrategias de
Enseanza
Aprendizaje
colaborativo
entre pares: se
adquiere
a
travs
del
empleo
de
mtodos
de
trabajo
grupal
caracterizado
por
la
interaccin y el
aporte de todos
en
la
construccin del
conocimiento.
Apunta
a
compartir
la
autoridad,
a
aceptar
la
responsabilidad
y el punto de
vista del otro, a
construir
consenso con los
dems.
Resolucin
de
problemas
y
anlisis de caso
de estudio: para
la
toma
de
decisiones
buscando
comprender
la
naturaleza
del
problema,
relacionando los
datos,
promoviendo la
Situacin de Aprendizaje
(actividades)
Construccin
mapas
conceptuales
virtuales
de
Resolucin
actividades
medio
de
utilizacin
webquest
de
por
la
de
Prcticas
computadoras
con
de
fines
y
Utilizacin de foros,
como medio de
comunicacin para
la resolucin de
trabajos en forma
colaborativacooperativa
Utilizacin
Realizacin de guas
de trabajo grupales.
Realizacin de
actividades
especiales y su
participacin en el
mismo
Observacin del
de
problemticas por
anlisis de casos
blog
con
educativos
comunicativos
Evaluacin de
diagnstico inicial
Evaluaciones escritas
u orales.
Resolucin
Construccin
Instrumentos de
Evaluacin
de
videos en la red,
como
material
complementario
para la resolucin
de actividades
trabajo de los
alumnos en el
laboratorio de
computacin
Consultas en clase
sobre las propuestas
presentadas
Desarrollo de debates y
puestas en comn
Criterios de Evaluacin
Valoracin de
las NTICX
Reconocimiento
de las
limitaciones de
las NTICX
Uso tico y
responsable de
las NTICX
Actitud reflexiva
ante nuevas
tecnologas
Tiempo
1 Trim
investigacin y
la posibilidad de
elegir
las
herramientas
ms adecuadas
para
encontrar
posibles
soluciones.
Aula-Taller.
Trabajo
en
gabinete
de
informtica: este
es
el
lugar
donde
buscaremos
promover
conocimiento
negociado por el
alumno, con un
docente
mediador.
La
sala
de
computacin es
el
ambiente
natural para la
participacin
y
colaboracin,
dado que es la
que
ms
se
asemeja a la
forma en que,
los
alumnos,
perciben
el
entorno
y
el
modo en que se
relacionan
con
l.
Recuperacin de
conocimientos
de los alumnos
por medio de
Diseo y armado
de videos, como
conclusin
del
trabajo realizado en
la resolucin de
actividades
(por
ejemplo, a partir de
debates acerca de
temas
de
ciudadana digital),
y su alojamiento en
internet;
Realizacin
de
videoconferencias
mediante
la
utilizacin
de
software
como
modelo
comunicativo para
la realizacin de
prcticas
comunicacionales
sincrnicas;
Creacin
y
organizacin de un
catlogo
de
informacin
en
internet a travs
del
uso
de
Del.icio.us
como
marcadores
Evaluaciones escritas
u orales.
Realizacin de guas
de trabajo grupales.
Realizacin de
actividades
especiales y su
participacin en el
mismo
Observacin del
trabajo de los
alumnos en el
laboratorio de
computacin
Consultas en clase
Uso de
vocabulario
tcnico
Desarrollo de
nuevas
habilidades
Independencia
cognitiva
Amplitud para
analizar el
objeto de
estudio
Transferencia de
conocimientos a
nuevas
situaciones
1 Trim
sociales;
Creacin
protocolo http, hipertexto, hipermedia,
hipervnculo,
correo
electrnico,
chat,
podcast, rss.
Buscadores de informacin en Internet:
buscadores, meta buscadores, operadores
booleanos.
Folcsonoma
o
marcadores
sociales.
Del.icio.us: almacenamiento, clasificacin,
enlaces compartidos dentro de Internet,
intoxicacin.
Cibercultura. Sociedad red. Sociedad de la
informacin. Sociedad del conocimiento y el
aprendizaje.
Web 1.0 red pasiva. Web 2.0 red
participativa-colaborativa. Web 3.0 red
global semntica. Web 4.0 red basada en
inteligencia artificial
Cuentas de correo en servidores web mail.
Correo electrnico
mapas y redes
conceptuales,
analogas, lluvias
de ideas, etc.
Comunicacin a
travs
de
herramientas
digitales
sincrnicas
y
asincrnicas
(chat,
mail,)
para
la
interaccin
alumno-alumno,
alumno-docente.
Aprendizaje
3
BLOQUE 3. Alfabetizacin en medios
digitales de comunicacin y colaboracin
Concepto de comunicacin digital. Modelos
y componentes del proceso comunicativo
digital. Medios tcnicos y competencia
comunicativa
Ubicuidad: una nueva forma de
comunicacin. Tercer entorno: nueva
configuracin social
Anlisis de medios digitales: fuentes,
tcnicas y cdigos, naturaleza de la realidad
construida por los medios, valores,
colaborativo
entre pares: se
adquiere
a
travs
del
empleo
de
mtodos
de
trabajo
grupal
caracterizado
por
la
interaccin y el
aporte de todos
en
la
construccin del
conocimiento.
de
presentaciones
digitales
Creacin
de
presentaciones
multimedia, donde
se
utilicen
e
incluyan con fines
educativos videos y
fotos
capturados
por parte de los
estudiantes
a
travs
de
dispositivos
destinados para tal
fin.
Creacin
de
soluciones
mediante
la
escritura
colaborativa (wiki)
Creacin y armado
de presentaciones
digitales
que
responden
a
situaciones
problemticas, que
los
estudiantes
debern
resolver
teniendo en cuenta
las
distintas
alfabetizaciones
propuestas
y
mediante
la
utilizacin
de
herramientas
Evaluaciones escritas
u orales.
Realizacin de guas
de trabajo grupales.
Realizacin de
actividades
especiales y su
participacin en el
mismo
Observacin del
trabajo de los
alumnos en el
laboratorio de
computacin
Compromiso
por la tarea
Planteo de
soluciones
originales
Precisin y
claridad para
expresar ideas
Puntualidad en
2 Trim
Apunta
a
compartir
la
autoridad,
a
aceptar
la
responsabilidad
y el punto de
vista del otro, a
construir
consenso con los
dems.
Resolucin
de
problemas
y
anlisis de caso
de estudio: para
la
toma
de
decisiones
buscando
comprender
la
naturaleza
del
problema,
relacionando los
datos,
promoviendo la
investigacin y
la posibilidad de
elegir
las
herramientas
ms adecuadas
para
encontrar
posibles
soluciones.
Aprendizaje
colaborativo
entre pares: se
adquiere
a
travs
del
empleo
de
mtodos
de
trabajo
grupal
informticas
y
recursos
basados
en la web;
Construccin
de
una red social con
eje
en
una
temtica
consensuada por el
docente
y
los
estudiantes;
Participacin de los
estudiantes
en
seminarios web o
webinars
en
internet o armado
por parte de los
estudiantes de sus
propios webinar.
Construccin
mapas
conceptuales
virtuales
de
Resolucin
actividades
medio
de
utilizacin
de
por
la
de
la entrega de
trabajos
Consultas en clase
sobre las propuestas
presentadas
Desarrollo de debates y
puestas en comn
Evaluaciones escritas
u orales.
Realizacin de guas
de trabajo grupales.
Realizacin de
actividades
especiales y su
participacin en el
distintas
opiniones
Realizacin de
trabajos
colaborativos
Actitud de
tolerancia ante
diferentes
resultados
Exploracin de
soluciones
2 Trim
caracterizado
por
la
interaccin y el
aporte de todos
en
la
construccin del
conocimiento.
Apunta
a
compartir
la
autoridad,
a
aceptar
la
responsabilidad
y el punto de
vista del otro, a
construir
consenso con los
dems.
Aula-Taller.
Trabajo
en
gabinete
de
informtica: este
es
el
lugar
donde
buscaremos
promover
conocimiento
negociado por el
alumno, con un
docente
mediador.
La
sala
de
computacin es
el
ambiente
natural para la
participacin
y
colaboracin,
dado que es la
que
ms
se
asemeja a la
forma en que,
webquest
Prcticas
computadoras
con
Observacin del
Resolucin
de
problemticas por
anlisis de casos
Construccin
blog
con
educativos
comunicativos
trabajo de los
alumnos en el
laboratorio de
computacin
de presentaciones
digitales
que
responden
a
situaciones
problemticas, que
los
estudiantes
debern
resolver
teniendo en cuenta
las
distintas
alfabetizaciones
propuestas
y
mediante
la
utilizacin
de
herramientas
informticas
y
recursos
basados
en la web;
de
una red social con
eje
en
una
temtica
alternativas
Participacin de
equipos de
trabajo
Perseverancia
de
fines
y
Creacin y armado
Construccin
mismo
en la
realizacin de
actividades
Evaluaciones escritas
u orales.
Realizacin de guas
de trabajo grupales.
Realizacin de
actividades
especiales y su
participacin en el
mismo
Observacin del
trabajo de los
alumnos en el
laboratorio de
computacin
Consultas en clase
Valoracin de
las NTICX
Reconocimiento
de las
limitaciones de
las NTICX
Uso tico y
responsable de
las NTICX
Actitud reflexiva
ante nuevas
tecnologas
3 Trim
los
alumnos,
perciben
el
entorno
y
el
modo en que se
relacionan
con
l.
consensuada por el
docente
y
los
estudiantes;
Participacin de los
estudiantes
en
seminarios web o
webinars
en
internet o armado
por parte de los
estudiantes de sus
propios webinar.
Aprendizaje
colaborativo
entre pares: se
adquiere
a
travs
del
empleo
de
mtodos
de
trabajo
grupal
caracterizado
por
la
interaccin y el
aporte de todos
en
la
construccin del
conocimiento.
Apunta
a
compartir
la
autoridad,
a
aceptar
la
responsabilidad
y el punto de
vista del otro, a
construir
consenso con los
dems.
Creacin y armado
de presentaciones
digitales
que
responden
a
situaciones
problemticas, que
los
estudiantes
debern
resolver
teniendo en cuenta
las
distintas
alfabetizaciones
propuestas
y
mediante
la
utilizacin
de
herramientas
informticas
y
recursos
basados
en la web;
Construccin
de
una red social con
eje
en
una
temtica
consensuada por el
docente
y
los
Evaluaciones escritas
u orales.
Realizacin de guas
de trabajo grupales.
Realizacin de
actividades
especiales y su
participacin en el
mismo
Observacin del
trabajo de los
alumnos en el
laboratorio de
computacin
Consultas en clase
Valoracin de
las NTICX
Reconocimiento
de las
limitaciones de
las NTICX
Uso tico y
responsable de
las NTICX
Actitud reflexiva
ante nuevas
tecnologas
3 Trim
Aula-Taller.
Observaciones:
Trabajo
en
gabinete
de
informtica: este
es
el
lugar
donde
buscaremos
promover
conocimiento
negociado por el
alumno, con un
docente
mediador.
La
sala
de
computacin es
el
ambiente
natural para la
participacin
y
colaboracin,
dado que es la
que
ms
se
asemeja a la
forma en que,
los
alumnos,
perciben
el
entorno
y
el
modo en que se
relacionan
con
l.
estudiantes;
Participacin de los
estudiantes
en
seminarios web o
webinars
en
internet o armado
por parte de los
estudiantes de sus
propios webinar.
(clasificacin), infoware.
Anlisis del desarrollo de los conceptos: Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), Nuevas Tecnologas
programa.
Clasificacin de perifricos: de entrada, de salida, de almacenamiento masivo y de conectividad.
Concepto de sistema binario. Concepto de digitalizacin. Unidades de medida: bit, byte, kbyte, Mbyte, byte,
Concepto de red informtica. Tipos de informacin: analgica y digital. Arquitecturas de las redes de informacin:
Concepto de ancho de banda. Tasa de transferencia. Administracin de recursos compartidos. Anlisis de los
Internet, intoxicacin.
Cibercultura. Sociedad red. Sociedad de la informacin. Sociedad del conocimiento y el aprendizaje.
Web 1.0 red pasiva. Web 2.0 red participativa-colaborativa. Web 3.0 red global semntica. Web 4.0 red basada en
inteligencia artificial
Cuentas de correo en servidores web mail. Correo electrnico
Concepto de comunicacin digital. Modelos y componentes del proceso comunicativo digital. Medios tcnicos y
competencia comunicativa
Ubicuidad: una nueva forma de comunicacin. Tercer entorno: nueva configuracin social
Anlisis de medios digitales: fuentes, tcnicas y cdigos, naturaleza de la realidad construida por los medios, valores,
Periodismo digital
Webquest: bsquedas de informacin orientadas
Paquete de Office: Word, Excel, Powerpoint.
Medios colaborativos sociales: weblogs, wikis (escritura colaborativa), edublog, blogosfera, blogonauta, blogging,
Concepto de multimedia. Nuevos lenguajes y formas de comunicar la informacin. La informacin y sus formatos:
elementos del guin, metfora multimedia, grafos, escenas, interfaz, pantallas, ventanas.
Utilizacin de software para la creacin de productos multimedia. Software de autor.
conocimiento.
Netiquette: reglas de comportamiento dentro de Internet (comunicacin, responsabilidad,
etctera).
Privacidad de la informacin. Ley de Habeas data, proteccin de datos personales. Propiedad intelectual.
Delitos informticos. Robo de identidad. Responsabilidades de emisin de datos e informacin en el ciberespacio.
Hacking tico.
Licencias de software. Licencias creative commons. Derechos de copyright.
Blogs como espacio de informacin y participacin dentro de la ciudadana digital. Democratizacin del ciberespacio.
derechos, seguridad,
inteligencia artificial,
nanotecnologa.
BIBLIOGRAFA
El siguiente listado se presenta como punto de partida para la seleccin de recursos bibliogrficos, dejando abierta la
posibilidad de anexar nuevo material, de acuerdo a las necesidades del contexto ulico.
Alfonso Gutirrez, Martn, Alfabetizacin Digital, algo ms que ratones y teclas. Barcelona, Gedisa, 2003. Versin digital:
http://www.terras.edu.ar/aula/tecnicatura/3/biblio/3GUTIERREZ-MARTIN-Alfonso-CAP-5-La-alfabetizacion-en-la-era-deInternet.pdf
Cobo Roman, Juan Cristbal y Kuklinski, Hugo Pardo, Planeta web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Barcelona, Grupo de
Investigacin de Interacciones Digitales y Flacso, 2007. Versin digital: http://www.planetaweb2.net/
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin ES.4, Programa provincial educativo Textos para todos; Gobierno de la provincia de Buenos Aires
DGCyE