Cierre de diagnstico 2016

CURSO: 4 6 EES N 2
ESPACIO CURRICULAR: NTICX
PROFESOR: Codega, Mauricio Gonzalo
1.

Cmo evala los conocimientos y hbitos de estudios previos de los alumnos del curso para
acceder al desarrollo de su espacio curricular?
o Muy Bueno
o Bueno
o Regular
o Deficiente

Los conocimientos previos de los alumnos son buenos, pero muy dispersos, dependiendo del uso de
las NTICX de cada uno. Por otro lado el conocimiento de las cabalidades de la materia es bajo. Los
hbitos de estudio que pude notar son regulares o deficientes, con un marcado incumplimiento de las
tareas para el hogar. En cuanto a la participacin en clase, hay grupos que participan y otros que no lo
hacen.
2.

El curso presenta dificultades de adaptacin a los contenidos que se desarrollan en su espacio

curricular?
o
o
o

NO
S, todo el curso por qu causa?
S, algunos alumnos. Especificar quines

Algunos ms rpido, otros menos, la gran mayora entiende los temas tratados en clase. Los pocos
alumnos que parecen no entenderme, segn mi perspectiva, estn distrados al momento de explicar. Entre
ellos Snchez Diego, Prez Christopher y Gonzalo Jimnez. El alumno Areco Lucas, es distinto, no rinde
lo solicitado en lo escrito, pero parece conocer mucho de las NTICX oralmente, como si quisiera darme a
entender que lo que explico es muy avanzado aunque l ya lo sabe. Roco Moyano a pesar de prestar
atencin no entiende lo explicado, tengo que dirigirme especficamente a ella para obtener un
insatisfactorio indicio de que entendi con un tmido ejemplo. La alumna integrada Sofa Diaz, parece
entender bastante bien esta parte de la materia en la que estamos definiendo algunos trminos histricos
de las NTICX. El alumno Giardiva Lucas presenta el rendimiento ms bajo del aula, su fundamento es
que el trabajo le quita todas sus fuerzas, es un caso preocupante. Condor Subelza Jonathan tuvo un gran
dficit de atencin la primera clase a causa de una conversacin por celular, que luego pareci superar.
3.

Qu alumnos presentan problemas de indisciplina que perturben el desarrollo de las clases?

ALUMNO
Snchez Diego
Moyano Toms

Perez
Cristopher
Gimenez
Gonza.

Molesta en
clase
levemente
levemente

Es indiferente

Es contestador

no
no

no
no

Es
agresivo
no
no

levemente

si

no

no

levemente

si

no

no

Otros
Factor de distraccin
Idem. Pide salir del
aula
Forman un grupo
que
tiende a distraerse.

4. Qu pautas de trabajo y de evaluacin incluy en el Diagnstico? Utiliz las nets? Con qu

propsito?
Preguntas y respuestas por escrito para evaluar los conocimientos previos. Leer y obtener
informacin de fotocopias de NTICX para evaluar el trabajo en clase. Tarea para el hogar. Los resultados
fueron buenos para la participacin, buenos para el dictado, regulares en la sntesis de textos, regular el
trabajo en clase (demanda un esfuerzo considerable) y deficientes para el trabajo en casa.

5.

Se han alcanzado las Expectativas?

o SI
o NO, Motivos?
Parcialmente. El curso es bueno, y cumple con muchas condiciones para dar clases, sin embargo
parece resultarle atractivo a los alumnos mantenerse al lmite en cuestiones como la entrega de trabajos en
tiempo y forma, uso de celulares en clase, uso de piercing y el cumplimiento de las tareas para el hogar.
6. Tuvo que utilizar otras estrategias? Cules?
No para diagnosticar. Si para dar la clase; he debido modificar las actividades en funcin del mximo
provecho cuando los alumnos se olvidan el material.
7.

Complete el cuadro, colocando el nombre de aquellos alumnos que presenten dificultades en:
Lectura fluida
Comprensin
Redaccin
Legibilidad
Expresin oral
lectora
Giardiva Lucas
Giardiva Lucas
Giardiva Lucas
Giardiva Lucas
Giardiva Lucas
Snchez Diego
Snchez Diego
Franco Nicols
Areco Lucas
Areco Lucas
Samudio Maria
No es un mal curso, pero me cuesta motivarlos para que trabajen. Buscan asiduamente recibir
todo hecho y pensar lo menos posible. Inters no les falta, pero no van a desperdiciar una
oportunidad de frenar o desviar la clase. A excepcin de algunos alumnos que son excelentes.
Entre ellos: Acosta Natasha, Arispe Uriquita Giselle, Javier Carlos y Prieto Jennifer.

Direccin General de Cultura y Educacin

Direccin Provincial de Educacin Secundaria
Regin X
E.E.M. N 2 Dr. Marcos Paz

Ciclo lectivo: 2016

Curso: 4 6
Materia: Nuevas Tecnologas de la Inf. y la Conectividad.
Profesor: Mauricio G. Codega
PLANIFICACIN DIDCTICA 2016
Expectativas de Logro
BLOQUE 1
Comprender el funcionamiento de una computadora de modo tal que puedan
utilizarla. Manejar los dispositivos electrnicos y sistemas informticos.
Seleccionar y usar aplicaciones ofimticas en forma efectiva y productiva.
Investigar y resolver problemas referidos al uso de sistemas y aplicaciones
informticas.
Conocer e identificar la terminologa en el campo de las nticx.
Comprender la innovacin tecnolgica.
BLOQUE 2
Comprender el papel de las redes de informacin y los medios globales de
comunicacin en el contexto actual.
Reconocer las distintas formas de organizacin de una red.
Analizar cmo se transmiten los datos dentro de una red informtica.
Administrar una red como centro de recursos compartidos.
Comprender las distintas arquitecturas de red.
Manejar los tipos de comunicacin dentro de una red (sincrnica y
asincrnica).
Analizar el fenmeno de Internet como red mundial de informacin.
BLOQUE 3
Acceder a la informacin disponible en diferentes fuentes y formatos
digitales.
Resolver actividades de bsquedas de informacin orientadas (webquest).
Desarrollar habilidades y capacidades para localizar, analizar, evaluar,
sintetizar y usar la informacin en forma pertinente.
Comprender el valor de la informacin como recurso para la toma de
decisiones dentro de las organizaciones.
BLOQUE 4
Diferenciar entre denotacin y connotacin de imgenes.
Comprender la cultura icnica.
Adquirir el manejo en el tratamiento de imgenes.
Interpretar el mensaje visual.

BLOQUE 5
Comprender la representacin de la informacin en sus distintas formas.
Desarrollar la capacidad de leer y escribir con textos, sonidos, animaciones e
imgenes en documentos no lineales e interactivos.
Trabajar con videos digitales en Internet.
Conocer la clasificacin y cualidades de la multimedia.
Disear productos basados en la organizacin del hipertexto, la hipermedia y
la multimedia.
BLOQUE 6
Conocer y comprender sus derechos digitales.
Aprender a proteger los datos electrnicos.
Desarrollar una postura tica y responsable frente al uso de las nticx.
Desarrollar habilidades para indagar y comunicarse digitalmente.
Desarrollar habilidades de participacin y accin responsables mediante el
uso de las nticx.
Adquirir capacidades en el manejo de la informacin, como ejercicio de la
ciudadana digital.

Bloque
1

Contenidos
BLOQUE 1: Alfabetizacin informticaComputacional
Conceptos de tcnica, tecnologa e
innovacin.
Conceptos de datos, informacin,
computacin, informtica, telemtica,
ofimtica. Conceptos de hardware, software
(clasificacin), infoware.
Anlisis del desarrollo de los conceptos:
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC), Nuevas Tecnologas de
la Informacin y la Telecomunicacin (NTIT),
y Nuevas Tecnologas de la Informacin y la
Conectividad (NTICX).
Arquitectura y componentes de una
computadora: CPU, ALU, UC, memorias RAM
y ROM, puertos USB, placa madre
(motherboard), puertos SD, tarjeta de audio
y video.
Concepto de sistema informtico.
Proceso computacional (entrada,
procesamiento y salida de informacin).
Caractersticas de un computador:
almacenamiento de informacin y velocidad
de procesamiento. Concepto de programa.
Clasificacin de perifricos: de entrada, de
salida, de almacenamiento masivo y de
conectividad.
Concepto de sistema binario. Concepto de
digitalizacin. Unidades de medida: bit,
byte, kbyte, Mbyte, byte, terabyte,
petabyte, exabyte, zettabyte y yottabyte.
Concepto de sistema operativo: clasificacin
de SO propietarios y cdigo abierto (open
source); utilizacin de operaciones bsicas.
Administracin de un sistema operativo.
Conceptos de virus, antivirus y malware.

Estrategias de
Enseanza

Aprendizaje
colaborativo
entre pares: se
adquiere
a
travs
del
empleo
de
mtodos
de
trabajo
grupal
caracterizado
por
la
interaccin y el
aporte de todos
en
la
construccin del
conocimiento.
Apunta
a
compartir
la
autoridad,
a
aceptar
la
responsabilidad
y el punto de
vista del otro, a
construir
consenso con los
dems.

Resolucin

de
problemas
y
anlisis de caso
de estudio: para
la
toma
de
decisiones
buscando
comprender
la
naturaleza
del
problema,
relacionando los
datos,
promoviendo la

Situacin de Aprendizaje
(actividades)
Construccin
mapas
conceptuales
virtuales

de

Resolucin
actividades
medio
de
utilizacin
webquest

de
por
la
de

Prcticas
computadoras

con

de
fines
y

Utilizacin de foros,
como medio de
comunicacin para
la resolucin de
trabajos en forma
colaborativacooperativa

Utilizacin

Realizacin de guas
de trabajo grupales.
Realizacin de
actividades
especiales y su
participacin en el
mismo

Observacin del

de
problemticas por
anlisis de casos

blog
con
educativos
comunicativos

Evaluacin de
diagnstico inicial
Evaluaciones escritas
u orales.

Resolucin

Construccin

Instrumentos de
Evaluacin

de
videos en la red,
como
material
complementario
para la resolucin
de actividades

trabajo de los
alumnos en el
laboratorio de
computacin

Consultas en clase
sobre las propuestas
presentadas
Desarrollo de debates y
puestas en comn

Criterios de Evaluacin

Valoracin de

las NTICX
Reconocimiento

de las
limitaciones de
las NTICX
Uso tico y

responsable de
las NTICX
Actitud reflexiva

ante nuevas
tecnologas

Tiempo
1 Trim

investigacin y
la posibilidad de
elegir
las
herramientas
ms adecuadas
para
encontrar
posibles
soluciones.

Bloque 2: Alfabetizacin en Redes Digitales

y en el manejo de la informacin
Concepto de red informtica. Tipos de
informacin:
analgica
y
digital.
Arquitecturas de las redes de informacin:
LAN, MAN, WAN, PAN.
Red de datos. Red telefnica. Red satelital.
Organizacin de las redes: Intranet,
Extranet e Internet.
Protocolo de red tcp-ip: principios de
comunicacin entre computadoras.
Topologas de redes. Formas de conexin.
Concepto de ancho de banda. Tasa de
transferencia. Administracin de recursos
compartidos. Anlisis de los modelos
cliente-servidor y las redes entre pares
(p2p).
Tipos de comunicacin dentro de las redes:
sincrnica (tiempo real), asincrnica (tiempo
diferido),
simtrica
(entre
pares)
y
asimtrica (entre impares).
Internet como resultado de la convergencia
tecnolgica.
Tecnologa
web.
Cloud
computing (Software como servicio en la
red). Almacenamiento virtual en la red
(webstoring). Software portable (portable
apps).
Conceptos de Internet: pgina web, sitios,
portal, campos virtuales. Formato de una
direccin electrnica web.
Navegadores de Internet (caractersticas y
funciones).
Organizacin de la informacin en la web.
World Wide Web (www): lenguaje html,

Aula-Taller.
Trabajo
en
gabinete
de
informtica: este
es
el
lugar
donde
buscaremos
promover
conocimiento
negociado por el
alumno, con un
docente
mediador.
La
sala
de
computacin es
el
ambiente
natural para la
participacin
y
colaboracin,
dado que es la
que
ms
se
asemeja a la
forma en que,
los
alumnos,
perciben
el
entorno
y
el
modo en que se
relacionan
con
l.

Recuperacin de
conocimientos
de los alumnos
por medio de

Diseo y armado
de videos, como
conclusin
del
trabajo realizado en
la resolucin de
actividades
(por
ejemplo, a partir de
debates acerca de
temas
de
ciudadana digital),
y su alojamiento en
internet;

Realizacin

de
videoconferencias
mediante
la
utilizacin
de
software
como
modelo
comunicativo para
la realizacin de
prcticas
comunicacionales
sincrnicas;

Creacin

y
organizacin de un
catlogo
de
informacin
en
internet a travs
del
uso
de
Del.icio.us
como
marcadores

Evaluaciones escritas
u orales.
Realizacin de guas
de trabajo grupales.
Realizacin de
actividades
especiales y su
participacin en el
mismo

Observacin del
trabajo de los
alumnos en el
laboratorio de
computacin

Consultas en clase

sobre las propuestas

presentadas
Desarrollo de debates y
puestas en comn

Uso de

vocabulario
tcnico
Desarrollo de

nuevas
habilidades
Independencia

cognitiva
Amplitud para

analizar el
objeto de
estudio
Transferencia de

conocimientos a
nuevas
situaciones

1 Trim

sociales;

Creacin
protocolo http, hipertexto, hipermedia,
hipervnculo,
correo
electrnico,
chat,
podcast, rss.
Buscadores de informacin en Internet:
buscadores, meta buscadores, operadores
booleanos.
Folcsonoma
o
marcadores
sociales.
Del.icio.us: almacenamiento, clasificacin,
enlaces compartidos dentro de Internet,
intoxicacin.
Cibercultura. Sociedad red. Sociedad de la
informacin. Sociedad del conocimiento y el
aprendizaje.
Web 1.0 red pasiva. Web 2.0 red
participativa-colaborativa. Web 3.0 red
global semntica. Web 4.0 red basada en
inteligencia artificial
Cuentas de correo en servidores web mail.
Correo electrnico

mapas y redes
conceptuales,
analogas, lluvias
de ideas, etc.

Comunicacin a
travs
de
herramientas
digitales
sincrnicas
y
asincrnicas
(chat,
mail,)
para
la
interaccin
alumno-alumno,
alumno-docente.

Aprendizaje

3
BLOQUE 3. Alfabetizacin en medios
digitales de comunicacin y colaboracin
Concepto de comunicacin digital. Modelos
y componentes del proceso comunicativo
digital. Medios tcnicos y competencia
comunicativa
Ubicuidad: una nueva forma de
comunicacin. Tercer entorno: nueva
configuracin social
Anlisis de medios digitales: fuentes,
tcnicas y cdigos, naturaleza de la realidad
construida por los medios, valores,

colaborativo
entre pares: se
adquiere
a
travs
del
empleo
de
mtodos
de
trabajo
grupal
caracterizado
por
la
interaccin y el
aporte de todos
en
la
construccin del
conocimiento.

de

presentaciones
digitales

Creacin

de
presentaciones
multimedia, donde
se
utilicen
e
incluyan con fines
educativos videos y
fotos
capturados
por parte de los
estudiantes
a
travs
de
dispositivos
destinados para tal
fin.

Creacin

de
soluciones
mediante
la
escritura
colaborativa (wiki)

Creacin y armado
de presentaciones
digitales
que
responden
a
situaciones
problemticas, que
los
estudiantes
debern
resolver
teniendo en cuenta
las
distintas
alfabetizaciones
propuestas
y
mediante
la
utilizacin
de
herramientas

Evaluaciones escritas
u orales.
Realizacin de guas
de trabajo grupales.
Realizacin de
actividades
especiales y su
participacin en el
mismo

Observacin del
trabajo de los
alumnos en el
laboratorio de
computacin

Compromiso

por la tarea
Planteo de

soluciones
originales
Precisin y

claridad para
expresar ideas
Puntualidad en

2 Trim

intencionalidad meditica, medios digitales

y su lenguaje.
Mass media: medios masivos de
comunicacin
Sistemas de videoconferencia
Periodismo digital
Webquest: bsquedas de informacin
orientadas
Paquete Office: Word, Excel, Powerpoint.
Medios colaborativos sociales: weblogs,
wikis (escritura colaborativa), edublog,
blogosfera, blogonauta, blogging, blogofolio,
fotolog, redes sociales digitales (tipos y
caractersticas).
Plataformas virtuales de aprendizaje,
campus virtuales o entornos virtuales de
aprendizaje
Herramientas colectivas de comunicacin:
sincrnicas (chat, irc, mensajera
instantnea, mundos virtuales) y
asincrnicas (listas de distribucin y foros
de discusin).

BLOQUE 4. Alfabetizacin multimedia

Concepto de multimedia. Nuevos lenguajes
y formas de comunicar la informacin. La
informacin y sus formatos: textual, verbal,
sonora y visual.
Acceso a la informacin multimedia:
hipermedia
en
la
multimedia
e
interactividad.
Digitalizacin
de
la
informacin.

Apunta
a
compartir
la
autoridad,
a
aceptar
la
responsabilidad
y el punto de
vista del otro, a
construir
consenso con los
dems.

Resolucin

de
problemas
y
anlisis de caso
de estudio: para
la
toma
de
decisiones
buscando
comprender
la
naturaleza
del
problema,
relacionando los
datos,
promoviendo la
investigacin y
la posibilidad de
elegir
las
herramientas
ms adecuadas
para
encontrar
posibles
soluciones.

Aprendizaje
colaborativo
entre pares: se
adquiere
a
travs
del
empleo
de
mtodos
de
trabajo
grupal

informticas
y
recursos
basados
en la web;

Construccin

de
una red social con
eje
en
una
temtica
consensuada por el
docente
y
los
estudiantes;

Participacin de los
estudiantes
en
seminarios web o
webinars
en
internet o armado
por parte de los
estudiantes de sus
propios webinar.

Construccin
mapas
conceptuales
virtuales

de

Resolucin
actividades
medio
de
utilizacin

de
por
la
de

la entrega de
trabajos
Consultas en clase
sobre las propuestas
presentadas
Desarrollo de debates y
puestas en comn

Evaluaciones escritas
u orales.
Realizacin de guas
de trabajo grupales.
Realizacin de
actividades
especiales y su
participacin en el

Respeto por las

distintas
opiniones
Realizacin de

trabajos
colaborativos

Actitud de

tolerancia ante
diferentes
resultados
Exploracin de

soluciones

2 Trim

La digitalizacin del sonido. Los formatos de

sonido.
La digitalizacin de la imagen. Tratamiento
digital de la imagen. Los grficos. Tipos de
imgenes y formatos
Construccin
de
multimedia:
guin
multimedia, gramtica audiovisual, tcnica
de guin, grfico o story board, elementos
del guin, metfora multimedia, grafos,
escenas, interfaz, pantallas, ventanas.
Utilizacin de software para la creacin de
productos multimedia. Software de autor.

BLOQUE 5: Alfabetizacin en manejo de

componentes de imagen visual
La imagen como mensaje. Denotacin y
connotacin de imgenes. Cultura icnica.
El anlisis morfosintctico de textos
visuales. La abstraccin visual como
instrumento de descubrimiento de
significados. La interpretacin semntica y
la valoracin tica y esttica.
Concepto de publicidad. Smbolos y signos.
Semitica: sintaxis visual, semntica visual.
Recursos retricos. El color en la publicidad.
Logotipo, isotipo e isologo. Creacin de
lemas publicitarios.
Concepto de manipulacin publicitaria.
Anlisis de interfaces digitales.
El icono y la comunicacin.
Mapas conceptuales virtuales y
representacin visual de conceptos.
Presentaciones como constructoras de
informacin en modo visual. Editores de
video como transmisores de ideas a travs
de imgenes y videos. Programas para la

caracterizado
por
la
interaccin y el
aporte de todos
en
la
construccin del
conocimiento.
Apunta
a
compartir
la
autoridad,
a
aceptar
la
responsabilidad
y el punto de
vista del otro, a
construir
consenso con los
dems.

Aula-Taller.
Trabajo
en
gabinete
de
informtica: este
es
el
lugar
donde
buscaremos
promover
conocimiento
negociado por el
alumno, con un
docente
mediador.
La
sala
de
computacin es
el
ambiente
natural para la
participacin
y
colaboracin,
dado que es la
que
ms
se
asemeja a la
forma en que,

webquest
Prcticas
computadoras

con

Observacin del

Resolucin

de
problemticas por
anlisis de casos

Construccin
blog
con
educativos
comunicativos

trabajo de los
alumnos en el
laboratorio de
computacin

de presentaciones
digitales
que
responden
a
situaciones
problemticas, que
los
estudiantes
debern
resolver
teniendo en cuenta
las
distintas
alfabetizaciones
propuestas
y
mediante
la
utilizacin
de
herramientas
informticas
y
recursos
basados
en la web;
de
una red social con
eje
en
una
temtica

alternativas
Participacin de

equipos de
trabajo
Perseverancia

de
fines
y

Creacin y armado

Construccin

mismo

en la
realizacin de
actividades

Evaluaciones escritas
u orales.
Realizacin de guas
de trabajo grupales.
Realizacin de
actividades
especiales y su
participacin en el
mismo

Observacin del
trabajo de los
alumnos en el
laboratorio de
computacin

Consultas en clase

sobre las propuestas

presentadas
Desarrollo de debates y
puestas en comn

Valoracin de

las NTICX
Reconocimiento

de las
limitaciones de
las NTICX
Uso tico y

responsable de
las NTICX
Actitud reflexiva

ante nuevas
tecnologas

3 Trim

edicin de fotos, imgenes y videos.

Formato de archivo de imgenes: tipo y
caractersticas.

BLOQUE 6. Ciudadana digital

Conceptos y caractersticas de ciudadana
digital.
Educacin
(e-learning,
b-learning,
mlearning), Comercio (e-commerce), Negocios
(e-business). Gobierno (e-government). Voto
electrnico.
El
ciberespacio
como
espacio
de
interaccin. La informacin como mercanca
en la sociedad de la informacin y el
conocimiento.
Netiquette: reglas de comportamiento
dentro
de
Internet
(comunicacin,
responsabilidad,
derechos, seguridad,
etctera).
Privacidad de la informacin. Ley de Habeas
data, proteccin de datos personales.
Propiedad intelectual.
Delitos informticos. Robo de identidad.
Responsabilidades de emisin de datos e
informacin en el ciberespacio. Hacking
tico.
Licencias de software. Licencias creative
commons. Derechos de copyright.
Blogs como espacio de informacin y
participacin dentro de la ciudadana digital.

los
alumnos,
perciben
el
entorno
y
el
modo en que se
relacionan
con
l.

consensuada por el
docente
y
los
estudiantes;

Participacin de los
estudiantes
en
seminarios web o
webinars
en
internet o armado
por parte de los
estudiantes de sus
propios webinar.

Aprendizaje
colaborativo
entre pares: se
adquiere
a
travs
del
empleo
de
mtodos
de
trabajo
grupal
caracterizado
por
la
interaccin y el
aporte de todos
en
la
construccin del
conocimiento.
Apunta
a
compartir
la
autoridad,
a
aceptar
la
responsabilidad
y el punto de
vista del otro, a
construir
consenso con los
dems.

Creacin y armado
de presentaciones
digitales
que
responden
a
situaciones
problemticas, que
los
estudiantes
debern
resolver
teniendo en cuenta
las
distintas
alfabetizaciones
propuestas
y
mediante
la
utilizacin
de
herramientas
informticas
y
recursos
basados
en la web;

Construccin

de
una red social con
eje
en
una
temtica
consensuada por el
docente
y
los

Evaluaciones escritas
u orales.
Realizacin de guas
de trabajo grupales.
Realizacin de
actividades
especiales y su
participacin en el
mismo

Observacin del
trabajo de los
alumnos en el
laboratorio de
computacin

Consultas en clase

sobre las propuestas

presentadas
Desarrollo de debates y
puestas en comn

Valoracin de

las NTICX
Reconocimiento

de las
limitaciones de
las NTICX
Uso tico y

responsable de
las NTICX
Actitud reflexiva

ante nuevas
tecnologas

3 Trim

 Aula-Taller.

Democratizacin del ciberespacio. Libertad

de acceso a Internet: accesibilidad.
Sitios: ONG, gobierno, cultura.
Innovacin tecnolgica y factor de
desarrollo de la ciudadana digital:
desarrollo de la inteligencia artificial,
nanotecnologa.

Observaciones:

Trabajo
en
gabinete
de
informtica: este
es
el
lugar
donde
buscaremos
promover
conocimiento
negociado por el
alumno, con un
docente
mediador.
La
sala
de
computacin es
el
ambiente
natural para la
participacin
y
colaboracin,
dado que es la
que
ms
se
asemeja a la
forma en que,
los
alumnos,
perciben
el
entorno
y
el
modo en que se
relacionan
con
l.

estudiantes;

Participacin de los
estudiantes
en
seminarios web o
webinars
en
internet o armado
por parte de los
estudiantes de sus
propios webinar.

Contenidos de Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Conectividad 2016

Unidad 1: Alfabetizacin informtica-computacional

Conceptos de tcnica, tecnologa e innovacin.

Conceptos de datos, informacin, computacin, informtica, telemtica, ofimtica. Conceptos de hardware, software

(clasificacin), infoware.
Anlisis del desarrollo de los conceptos: Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), Nuevas Tecnologas

de la Informacin y la Telecomunicacin (NTIT), y Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Conectividad (NTICX).

Arquitectura y componentes de una computadora: CPU, ALU, UC, memorias RAM y ROM, puertos USB, placa madre

(motherboard), puertos SD, tarjeta de audio y video.

Concepto de sistema informtico. Proceso computacional (entrada, procesamiento y salida de informacin).
Caractersticas de un computador: almacenamiento de informacin y velocidad de procesamiento. Concepto de

programa.
Clasificacin de perifricos: de entrada, de salida, de almacenamiento masivo y de conectividad.
Concepto de sistema binario. Concepto de digitalizacin. Unidades de medida: bit, byte, kbyte, Mbyte, byte,

terabyte, petabyte, exabyte, zettabyte y yottabyte.

Concepto de sistema operativo: clasificacin de SO propietarios y cdigo abierto (open source); utilizacin de

operaciones bsicas. Administracin de un sistema operativo.

Conceptos de virus, antivirus y malware.

Unidad 2: Alfabetizacin en Redes Digitales y en el manejo de la informacin

Concepto de red informtica. Tipos de informacin: analgica y digital. Arquitecturas de las redes de informacin:

LAN, MAN WAN, PAN.

Red de datos. Red telefnica. Red satelital.
Organizacin de las redes: Intranet, Extranet e Internet.
Protocolo de red tcp-ip: principios de comunicacin entre computadoras.
Topologas de redes. Formas de conexin.

Concepto de ancho de banda. Tasa de transferencia. Administracin de recursos compartidos. Anlisis de los

modelos cliente-servidor y las redes entre pares (p2p).

Tipos de comunicacin dentro de las redes: sincrnica (tiempo real), asincrnica (tiempo diferido), simtrica (entre

pares) y asimtrica (entre impares).

Internet como resultado de la convergencia tecnolgica. Tecnologa web. Cloud computing (Software como servicio

en la red). Almacenamiento virtual en la red (webstoring). Software portable (portable apps).

Conceptos de Internet: pgina web, sitios, portal, campos virtuales. Formato de una direccin electrnica web.
Navegadores de Internet (caractersticas y funciones).
Organizacin de la informacin en la web. World Wide Web (www): lenguaje html, protocolo http, hipertexto,

hipermedia, hipervnculo, correo electrnico, chat, podcast, rss.

Buscadores de informacin en Internet: buscadores, meta buscadores, operadores booleanos.
Folcsonoma o marcadores sociales. Del.icio.us: almacenamiento, clasificacin, enlaces compartidos dentro de

Internet, intoxicacin.
Cibercultura. Sociedad red. Sociedad de la informacin. Sociedad del conocimiento y el aprendizaje.
Web 1.0 red pasiva. Web 2.0 red participativa-colaborativa. Web 3.0 red global semntica. Web 4.0 red basada en

inteligencia artificial
Cuentas de correo en servidores web mail. Correo electrnico

Unidad 3. Alfabetizacin en medios digitales de comunicacin y colaboracin

Concepto de comunicacin digital. Modelos y componentes del proceso comunicativo digital. Medios tcnicos y

competencia comunicativa
Ubicuidad: una nueva forma de comunicacin. Tercer entorno: nueva configuracin social
Anlisis de medios digitales: fuentes, tcnicas y cdigos, naturaleza de la realidad construida por los medios, valores,

intencionalidad meditica, medios digitales y su lenguaje.

Mass media: medios masivos de comunicacin
Sistemas de videoconferencia

Periodismo digital
Webquest: bsquedas de informacin orientadas
Paquete de Office: Word, Excel, Powerpoint.
Medios colaborativos sociales: weblogs, wikis (escritura colaborativa), edublog, blogosfera, blogonauta, blogging,

blogofolio, fotolog, redes sociales digitales (tipos y caractersticas).

Plataformas virtuales de aprendizaje, campus virtuales o entornos virtuales de aprendizaje
Herramientas colectivas de comunicacin: sincrnicas (chat, irc, mensajera instantnea, mundos virtuales) y
asincrnicas (listas de distribucin y foros de discusin).

Unidad 4. Alfabetizacin multimedia

Concepto de multimedia. Nuevos lenguajes y formas de comunicar la informacin. La informacin y sus formatos:

textual, verbal, sonora y visual.

Acceso a la informacin multimedia: hipermedia en la multimedia e interactividad. Digitalizacin de la informacin.
La digitalizacin del sonido. Los formatos de sonido.
La digitalizacin de la imagen. Tratamiento digital de la imagen. Los grficos. Tipos de imgenes y formatos
Construccin de multimedia: guin multimedia, gramtica audiovisual, tcnica de guin, grfico o story board,

elementos del guin, metfora multimedia, grafos, escenas, interfaz, pantallas, ventanas.
Utilizacin de software para la creacin de productos multimedia. Software de autor.

Unidad 5. Alfabetizacin en manejo de componentes de imagen visual

La imagen como mensaje. Denotacin y connotacin de imgenes. Cultura icnica.

El anlisis morfosintctico de textos visuales. La abstraccin visual como instrumento de descubrimiento de

significados. La interpretacin semntica y la valoracin tica y esttica.

Concepto de publicidad. Smbolos y signos.
Semitica: sintaxis visual, semntica visual. Recursos retricos. El color en la publicidad. Logotipo, isotipo e isologo.

Creacin de lemas publicitarios.

Concepto de manipulacin publicitaria. Anlisis de interfaces digitales.
El icono y la comunicacin.

Mapas conceptuales virtuales y representacin visual de conceptos. Presentaciones como constructoras de

informacin en modo visual. Editores de video como transmisores de ideas a travs de imgenes y videos.
Programas para la edicin de fotos, imgenes y videos. Formato de archivo de imgenes: tipo y caractersticas.

Unidad 6. Ciudadana digital

Conceptos y caractersticas de ciudadana digital.

Educacin (e-learning, b-learning, m-learning), Comercio (e-commerce), Negocios (e-business). Gobierno (e-

government). Voto electrnico.

El ciberespacio como espacio de interaccin. La informacin como mercanca en la sociedad de la informacin y el

conocimiento.
Netiquette: reglas de comportamiento dentro de Internet (comunicacin, responsabilidad,

etctera).
Privacidad de la informacin. Ley de Habeas data, proteccin de datos personales. Propiedad intelectual.
Delitos informticos. Robo de identidad. Responsabilidades de emisin de datos e informacin en el ciberespacio.

Hacking tico.
Licencias de software. Licencias creative commons. Derechos de copyright.
Blogs como espacio de informacin y participacin dentro de la ciudadana digital. Democratizacin del ciberespacio.

Libertad de acceso a Internet: accesibilidad.

Sitios: ONG, gobierno, cultura.
Innovacin tecnolgica y factor de desarrollo de la ciudadana digital: desarrollo de la

derechos, seguridad,

inteligencia artificial,

nanotecnologa.

BIBLIOGRAFA
El siguiente listado se presenta como punto de partida para la seleccin de recursos bibliogrficos, dejando abierta la
posibilidad de anexar nuevo material, de acuerdo a las necesidades del contexto ulico.

 Alfonso Gutirrez, Martn, Alfabetizacin Digital, algo ms que ratones y teclas. Barcelona, Gedisa, 2003. Versin digital:
http://www.terras.edu.ar/aula/tecnicatura/3/biblio/3GUTIERREZ-MARTIN-Alfonso-CAP-5-La-alfabetizacion-en-la-era-deInternet.pdf
Cobo Roman, Juan Cristbal y Kuklinski, Hugo Pardo, Planeta web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Barcelona, Grupo de
Investigacin de Interacciones Digitales y Flacso, 2007. Versin digital: http://www.planetaweb2.net/
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin ES.4, Programa provincial educativo Textos para todos; Gobierno de la provincia de Buenos Aires
DGCyE

Firma del docente: ________________________

Mauricio Gonzalo Codega