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GRADO
Primer
o
UNIDA
D
1
SESIN
Duracin
135 minutos
TTULO DE LA SESIN
Aprendo a reconocer las ideas principales de un texto
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprende textos Recupera informacin de
escritos
diversos textos escritos
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos
INDICADORES
Localiza informacin relevante en un texto expositivo de
estructura compleja y vocabulario variado
Reconoce la estructura externa y las caractersticas del
texto expositivo.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su
propsito lector ( subrayado, esquemas)
Construye organizadores grficos de un texto de
estructura compleja
Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de
la tcnica de SQA
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
Los estudiantes orientados por el o la docente, plantean normas de convivencia para el
propsito de la sesin.
Los estudiantes observan la imagen de la fruta Chirimoya o se les presenta el nombre.
A travs de la tcnica de la lluvia de ideas, el o la docente recoge todo lo que los estudiantes
saben de la chirimoya: cmo es, de dnde procede, qu propiedades tiene, de qu manera se le
puede comer,
A travs de un organizador grfico la o el docente ordena la informacin proporcionada por los
estudiantes
La o el docente plantea el propsito de la sesin de hoy: informarnos ms sobre la chirimoya y
aprender a realizar el subrayado para localizar las ideas principales.
Registran en su cuaderno el propsito y el ttulo de la sesin.
DESARROLLO ( 90 minutos)
El docente inicia modelando la lectura, leyendo unos prrafos.
Algunos estudiantes leen el texto en cadena. (Como estrategia para desarrollar la lectura en voz
alta, modele la lectura a los estudiantes previamente y dele los criterios para evaluar la lectura oral.
Una forma de ir practicndola, sin el nimo de causar temor en su evaluacin, es pedir a algunos
estudiantes que lean el texto que utilizar en la sesin un da antes, con el compromiso de no
participar en la primera parte del recojo de saberes previos, pues lo dificultara)
El estudiante realiza las siguientes acciones:
Luego el docente plantea la siguiente pregunta: De qu trata el texto ledo? (De la chirimoya)
Se precisa que la respuesta a esta pregunta nos est dando lugar al TEMA del texto. Es decir, el tema
es el asunto del texto.
Los estudiantes comparten sus concepciones sobre la idea principal: qu es la idea principal? Para
qu nos servir identificar la idea principal de un texto?
El o la docente toma como insumo los aportes de los estudiantes para orientar el aprendizaje.
Leen de manera dirigida, informacin sobre la idea principal pg. 8,9, 10 y 11 de los MCL. En la medida
que vayan leyendo el docente va aclarando con ejemplos algunas dudas o dificultades que tengan los
estudiantes.
NO
EVALUACIN
La evaluacin ser formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.
Se evaluar el esquema que elaborarn los estudiantes con una lista de cotejo.
INDICADORES
Identifica el tema del texto
NO