Anlisis del contexto familiar en nios con TDAH

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Grau Sevilla, M Dolores

Grau Sevilla, M Dolores.
http://www.tdx.cat/TDX-1001108-112923
Anlisis del contexto familiar en nios con TDAH
Castell
UV
PSICOLOGIA EVOLUTIVA I DE L'EDUCACI
Facultat de Psicologa
159.9 - Psicologia
V-3563-2008 / 978-84-370-6930-2
Miranda Casas, Ana. Director/a de la Tesi
No hi ha paraules clau.
24-05-2007

RESUMEN
El trabajo analiza el impacto que ocasiona en la familia tener un hijo con TDAH, las caractersticas del estilo de
paternidad que poseen los padres de nios con TDAH y las variables que influyen en la crianza, teniendo en cuenta
las peculiaridades sociodemogrficas y el modelo de familia que impera en nuestro pas.
En la investigacin participaron 167 madres de nios con TDAH de diferentes regiones de Espaa, 114 con hijos con
TDAH (25.4% subtipo inatento y 74.6% subtipo combinado), con edades comprendidas entre 5 y 13 aos. El grupo
control estaba formado por 53 madres con hijos del mismo rango de edades.
En el estudio se analiza la historia evolutiva y clnica de los nios con TDAH, a travs de la Entrevista
semiestructurada a padres (Miranda y Grau, 2003), constatando que el perfil de desarrollo que presentan los nios
con TDAH se corresponde con los de un nio difcil que exige recursos excepcionales para su crianza y educacin.
Posteriormente se analiza el estilo de paternidad que utilizan las madres de nios con TDAH y la influencia de las
variables edad, sexo, subtipo y TOD con la Escala de Paternidad (Arnold et al., 1993). Los resultados de los anlisis
estadsticos muestran diferencias significativas, las madres del grupo TDAH poseen un estilo de crianza ms
disfuncional, poseen unas estrategias de disciplina de mayor sobrereaccin y reaccionan con mayor irritabilidad que
las madres del grupo control.
En cuanto a la influencia de las variables de edad, sexo y subtipo en la actuacin disciplinar de los padres de nios
con TDAH los resultados evidencian que no existen diferencias, no influyen en las tcnicas disciplinarias de las
madres de nios con TDAH. En cambio, la presencia asociada de TOD en nios con TDAH s que ejerce una
influencia significativa en los mtodos de disciplina parental, ocasionando un estilo disciplinario de mayor
sobrerreaccin.
En relacin con el nivel de tensin parental relacionado con la crianza de un nio con TDAH y la influencia de las
variables edad, sexo, subtipo y TOD, utilizando como medida el Indice de Estrs parental PSI (Abidin, 1990). Los
anlisis estadsticos revelan que la tensin parental ocasionada por la crianza de hijos con TDAH es superior a la de
hijos sin TDAH. Por otra parte, a edad de y el sexo de los nios no producen efectos significativos en el estrs
parental. En cambio, cuando se comparan las madres de nios con TDAH y con TDAH+TOD, se observan
puntuaciones perceptiblemente ms altas en estrs parental en estas ltimas. Tambin las madres de nios con
subtipo de TDAH combinado mostraron niveles ms altos de estrs parental que las del subtipo inatento.
Por ltimo, en un intento de conectar las variables que influyen en la educacin parental nos aventuramos a proponer
un modelo de crianza de los nios con TDAH que muestra la participacin conjunta de distintas variables:
caractersticas sociofamiliares, caractersticas de la esfera del propio nio, estrs ocasionado por la paternidad y, por
ltimo la actuacin disciplinar de los padres. Aunque los anlisis no nos posibilitan determinar la direccin certera de
la influencia de estas variables, los resultados del anlisis estructural nos llevan a establecer predicciones que se
sitan en la lnea de recientes investigaciones, en las que se sugiere que los trastornos de conducta comrbidos tan
frecuentes en estos nios pueden ser consustanciales al TDAH y no una consecuencia de la actuacin disciplinar de
los padres.
El TDAH es un trastorno a tiempo completo, que impacta todos los aspectos de la vida del nio y de su familia.