TRABAJO PRCTICO EVALUATIVO DOMICILIARIO

TEMA: Pierre Bourdieu: aspectos relevantes de su propuesta terica

CONSIGNAS:
1) Leer los siguientes textos de Bourdieu:
-Sociologa y Cultura (captulo Una clase inaugural , Una ciencia que incomoda
y Algunas propiedades de los campos)
-La Reproduccin, (Parte Primera)
2) Del texto Sociologa y Cultura recomiendo leer la Introduccin de
Garca Canclini que les dar una mirada general del pensamiento del
autor.
3) Producir un breve texto que explicite las ideas ms sigificativas de
Bourdieu y la impresin que el autor provoca.
4) Usen citas si es necesario, notas al pie y pongan un ttulo al trabajo.
Recuerden que toda cita textual debe ser explicitada.
5) El
trabajo
es
individual.
Lo
presentan
por
mail
(sanurbano52@gmail.com.ar) a fines del mes de septiembre.
6) An cuando no haya que imprimirlo mantengan las normas de
presentacin de cualquier trabajo acadmico. (Ttulo, mrgenes, texto
justificado, interlineado 1 y medio, arial o time new roman 11 o 12
numeren las pginas)

Transcripcin de La Reproduccin:Bourdieu y Passeron

La Reproduccin
Bourdieu y Passeron
Uno de los libros ms ambiciosos y polmicos sobre el sistema escolar, el cual
desmonta el funcionamiento del sistema escolar con un lenguaje anclado en la
tradicin escolar.
*Objeto de anlisis de La Reproduccin:
El campo cultural, el llamado mercado de los bienes simblicos o el mercado
de mensajes culturales; en el cual los autores a diferencia de Althusser,
introducen importantes conceptos explicativos.
*Puntos significativos de La Reproduccin:
1 La primera educacin desde la relacin nio-madre hasta la relacin
educativa pgina en blanco al que la escuela le impone el arbitrario cultural.
2 Poner en cadena lgica y coherente las relaciones sociales, cultura y escuela;
as como la interiorizacin
Introduccin a la Edicin Italiana (Giovanni Bechelloni)
El hijo del pelicano puede matar al padre
(Francesco Ciataloni)
*Analoga de La Reproduccin con el desarrollo de los pelcanos y su origen en
forma de huevos.
*La Reproduccin de las clases y de la cultura de clase no es una reproduccin,
por suerte, el mundo camina y se desarrolla mucho ms rpido que los
pelcanos.
La autoridad pedaggica
*La autoridad pedaggica implica un trabajo de inculcar, el cual tiene que durar
mucho para producir una formacin durable, es decir, un habitus producido por
la interiorizacin de los principios de una arbitrariedad cultural capaz de
perpetuarse.
*La autoridad pedaggica implica como condicin social de su ejercicio, la
autonoma relativa de la instancia que tiene la tarea de ejercerla. Toda accin
pedaggica es objetivamente una violencia simblica en cuanto impone, a
travs de un poder arbitrario una arbitrariedad cultural.
Crticas hacia la arbitrariedad cultural
*Los alumnos no son pginas en blanco, y no se escribe sobre ellos
arbitrariamente y para siempre; ya que en ese sentido, tambin es violencia
ensear a leer y a escribir, a hablar
*El contenido de la enseanza no es arbitrario, ya que entre arbitrario y no
lgicamente necesitado existe una diferencia
El papel de la Escuela

*La escuela sanciona las diferencias escolares, contribuyendo de esta manera a

reproducir la estratificacin social y a legitimarla; asegurando su interiorizacin
y persuadiendo a los individuos de que sta no es social sino natural.
*La escuela es la institucin investida de la funcin social de ensear, y por
tanto, de definir lo que es legtimo aprender, misma que hace propia la cultura
de las clases dominantes, presentndola como cultura objetiva y rechazando
las culturas de otros grupos sociales; legitimando la arbitrariedad cultural.
La accin pedaggica
*La Reproduccin de las relaciones de clase, es el resultado de una accin
pedaggica que no parte de una tabla rasa, sino que se ejerce sobre sujetos
que recibieron de su familia cierto capital cultural y un conjunto de posturas
con respecto a la cultura.
*La violencia simblica es exactamente la accin pedaggica que impone
significaciones, y las impone como legtimas.
La clave y las dimensiones
*Clave de La Reproduccin:
No existe discurso que pueda escapar a las normas del discurso y no hay
verdad objetiva.
*Dimensiones de La Reproduccin:
1. El funcionamiento del sistema escolar.
2. Las actitudes de las distintas clases sociales en relacin a la cultura.
Conceptos Bsicos
Introduccin a la Edicin Castellana (Marina Subirats)
*Los objetivos de La Reproduccin:
Construir un modelo abstracto general vlido para todo sistema escolar, y
poner al descubierto los mecanismos de actuacin de un sistema escolar
concreto, el sistema francs, para mostrar hasta qu punto la igualdad formal
entraa una gran dosis de violencia.
*Arbitrariedad Cultural: Toda cultura acadmica es arbitraria, puesto que su
validez proviene nicamente de la clase dominante, la cual es impuesta a la
sociedad como evidente saber objetivo.
*Violencia Simblica: Esta posee como efecto la desvalorizacin y el
empobrecimiento de toda otra forma cultural, sometiendo a sus portadores a la
ideologa de la clase dominante.
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