CODIGO DE ETICA PSICOLOGO EN EL PERU

RESUMEN

La simple idea de que exista un cdigo tico genera situaciones de conflicto interno, el cdigo
tico esta hecho para limitarnos y guiarnos por un camino etico sobre el cual debemos de
basar nuestras actividades profesionales, estas actividades profesionales repercuten directamente
con nuestra vida personal en numerosas instancias. De manera que, decir que el cdigo tico del
psiclogo solamente lo va a regir dentro del consultorio se presenta un tanto escaso como
definicin. Resulta muy compleja la tarea de tener una tica con la justificacin sola de que, as
lo han sealado otros psiclogos o personas que ocupan un alto rango al nivel institucional de la
psicologa.
No obstante resulta comprensible la funcionalidad bsica de este cdigo tico la cual es la de
proteger tanto a la imagen de la psicologa como al paciente. Evitar negligencias, engaos,
abusos y dems atributos que pueden generar dao a la persona que visita al psiclogo como
paciente.
Se menciona esta breve introduccin ya que es una apertura para posteriores argumentos sobre
el cdigo tico del psiclogo.
Algunos artculos aparentan tener una vaga especificidad o sugieren tareas altamente
complicadas para el psiclogo, como lo es el Art. 9 del Cap. I:
Evitar que repercutan en su actividad profesional sus estados de nimo derivados de problemas
personales y abstenerse de intervenir en los casos en que los mismos puedan afectar su
objetividad.
El psiclogo, como bien es mencionado en el artculo posee una vida personal o digamos que su
existencia no se limita a las paredes de la clnica, consultorio u organizacin a la que pertenece.
El psiclogo va mas all, trasciende esas paredes y es a esto a lo que se le denomina vida
personal
en la objetividad con la que la psicologa tena que operar, no haba lugar para causas
finales, relaciones significativas o juicios de valor, etc. Esto era una gran prdida para la
psicologa, teniendo en cuenta el hecho de que los seres humanos definitivamente tienen cultura
como un referente de su actividad mental. En la conciencia no slo se manifiestan las cosas a un
sujeto -las cosas no aparecen por su mera existencia- sino que se manifiestan en sus relaciones
significativas: relaciones asociativos para animales, relaciones inteligibles para los hombres,
ms o menos.
Como cuenta Jos Pinillos, la objetividad total en la psicologa es una meta inalcanzable, de
manera que como lo coment anteriormente el cdigo tico quiz esta escaso de especificidad o
exige cosas mas all del poder del psiclogo de obtener. Pensar que el cdigo se refiere a tratar
de ser lo menos prejuiciosos posibles y no proyectarnos en el paciente, creyendo as que este
tiene la misma historia que nosotros, y abstenernos de tratar a pacientes los cuales nos causen un

importante nivel de ansiedad debido a nuestras diferencias de moral, me parece una

interpretacin bastante sana y aceptable.
Pasando al segundo captulo del cdigo tico, el Art. 16, por ejemplo sita al psiclogo en un
papel en el cual sus manos se encuentran bastante atadas, en cuanto a lo que conseguir clientela
se refiere, los mtodos de publicidad del consultorio son castigados, este artculo no es muy
claro, menciona cosas un tanto rebuscadas o faltas de claridad:
a) Abstenerse de emplear la solicitacin directa o indirecta de sus clientes.
No queda clara la informacin sobre la solicitacin a la que se refiere.
En la actualidad, el psiclogo se ha visto con la forzosa tarea de emplear cualquier tipo de
mtodo alternativo para llegar a ser conocido y as obtener una clientela. Existe un nmero
altamente superior de psiclogos desempleados en comparacin con los psiclogos
empleados
Cap III
Numerosas reglas acerca del procedimiento descrito de manera rigurosa, con detalles afines al
concepto tico del cdigo. En su mayora se protege al individuo o individuos los cuales se
hayan prestado para realizar un experimento (no especifica de que tipo de experimento, solo que
va en beneficio de la ciencia), se establecen reglas de proteccin a su libertad de elegir entre ser
voluntario o no, sobre la responsabilidad de los resultados del paciente en cuestin y como esta
recae en las manos del psiclogo. Estas reglas se prestan tambin a una amplia y tentativa gama
de posibilidades donde el sujeto que se preste a realizar el experimento tiene posibilidades de
mentir y generar graves cuestiones para el psiclogo.
En su mayora me parecen reglas con el objetivo fundamental de que no haya situaciones de
abuso de psiclogos hacia pacientes con el objeto de obtener ms conocimiento, sino que obliga
al psiclogo a que exista un respeto hacia la libertad individual de la persona y as que la
voluntad de este sea imprescindible.
Uno de los motivos principales por los cuales la ciencia parece estar estancada, es por la
lentitud de los procesos legtimos y polticos los cuales frenan de manera substancial el avance
del conocimiento del ser humano. Existen diversas leyes creadas en funcin a la proteccin de
los seres humanos como individuos, estas en algunas ocasiones ms que proteger a un individuo
parecen ir en contra del resto, donde una persona ya sin sus funciones y capacidades regulares,
clnicamente muerta no puede ser utilizada para conocimiento de la funcionalidad interna del ser
humano, el proceso burocrtico es extremadamente extenso y ata las manos y las mentes tanto
de los cientficos interesados en el tema, como de las personas que obtendran un conocimiento
valioso y sustentable.
El Captulo IV del Cdigo tico del psiclogo trata el tema de la docencia y sobre la manera en
la que psiclogo debe manejarse al fungir como profesor. En este captulo, se expone de manera
clara algunas cosas que creo son bsicas como lo es la idea de que el ensear es para el bienestar
y mejoramiento del estudiante. Son slo algunas reglas bsicas, las cuales inclusive en la
actualidad estn bastante incompletas ya que muchos maestros parecen solo asistir a clase a
permanecer parados o sentados, permitiendo que los alumnos realicen todo el trabajo de
investigacin y expongan en la clase, sin ellos siquiera tener algo de informacin para
retroalimentar.

 cualidades como conocer el tema que se expone a la clase, mantener la atencin de los
alumnos o colegas a los que se expone el tema de manera constante, estar preparados para
responder la mayor cantidad de preguntas posibles, son muestras del nivel de profesionalismo
que un maestro posee.
Acerca de las pruebas psicolgicas, estas, sugieren una amplia polmica en cuanto a la
aceptacin de los resultados, si estos intervienen en el proceso teraputico, ms que como
informantes como generadores de actitudes en los pacientes. Esto genera graves problemas
sobre si los resultados de las pruebas deben de ser compartidos con los pacientes o no. El cdigo
tico del Psiclogo determina que es un derecho de los pacientes conocer el resultado de sus
pruebas. No estoy en desacuerdo con esta postura, ms no creo sea la ms adecuada a todas las
situaciones, habr casos en donde no compartir el resultado sea la actitud que mayor favorezca
el desarrollo de los pacientes en la terapia.
..Experimentos informan sobre la distinta respuesta de grupos a los cuales s eles han realizado
pruebas sobre conocimiento a priori de la persona (antes de preguntarle algo o entrevistarla), al
compartir los resultados con las personas mostraban cambios severos en su actitud y un
desplazamiento negativo de su conducta ante si mismos y ante el taller.
Se ha mostrado como el tener conocimiento, sin importar de lo verdadero o falso del mismo,
antes de realizar un experimento sesga los resultados del mismo, acercndolos ms al resultado
que se haba previsto ocurrira, creando una predisposicin a los resultados y sesgando la
prueba
Es interesante comprender la funcin del cdigo tico, parece como si requiriramos de una preinformacin sobre como mantener nuestras relaciones con colegas psiclogos. La redaccin del
6to captulo parece asumir que el hecho de haber estudiado psicologa es suficiente para
mantener relaciones positivas con otras personas que hayan estudiado lo mismo. No parece
conocer sobre distintas corrientes, diferencias de opinin, circunstancias en las cuales es difcil
ayudar al prjimo