Procesos de EnseanzaAprendizaje, Investigacin

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INFORME SOBRE LA VIDA DE CATTELL Y SUS TEORAS

DATOS BIOGRFICOS:
Raymond B. Cattell nacin en Staffordshire, Inglaterra en 1965. Obtuvo una
licencia en ciencias, su maestra y su doctorado en el Kings Collage, de la
Universidad de Londres. Fue director de la clnica de orientacin infantil de
Leicester, de 1932 a 1937. Fue profesor de psicologa gentica del Instituto G.
Stanley Hall de 1938 a 1941, despus de su servicio durante la guerra, pas a
la universidad de Illinois donde ha sido desde entonces investigador en
psicologa, en 1953 escribi el ensayo sobre la investigacin Wenner Gren, es
miembro de la sociedades Britnicas y americanas de psicologa, pertenece
adems a la sociedad Eugensica y la sociedad de Gentica Humana.

1. COMO DESCRIBE CATTELL LA CONDUCTA HUMANA:

Segn Cattell, la meta de la psicologa y de la personalidad es formular las
leyes que permitan presidir la conducta en muchas condiciones. Su definicin
de personalidad no es sorprendente, dando que se basa en la prediccin,
PERSONALIDAD ES AQUELLO QUE PERMITE PREDECIR LO QUE UNA PERSONA
HAR EN DETERMINADA SITUACIN.
Cattell hace hincapi en que muchas variables motivacionales que han de ser
cuidadosamente tamizadas, supone que la teora de la personalidad an est
en transicin o formacin; pues considera que los person logos de hoy han
descuidado los aspectos hereditarios de la personalidad, acentan la estructura
de la personalidad con respecto a su pasado biolgico y a sus determinantes
sociales.
Raymond Cattell afirma convencido que si no puede demostrarse, medirse ni
cuantificarse la personalidad, sin embargo por experimento no quiere decir
solo experimentos con instrumentos cromados de laboratorio, en el mismo
simposio, Cattell afirmo que la psicologa debe responder que primero a los
problemas pequeos, antes de intentar dar respuestas globales, acoso la

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clnica es el mejor lugar para estudiar la personalidad, pero pudriera ser el

mejor lugar para verificar

hiptesis que presiden cambios en la conducta, pues sus mtodos son dbiles
mientras no se introducen en el control de la medicin y los sensibles anlisis
estadsticos. En la teora de la
personalidad hay una diferencia entre lo que es socialmente aceptable y
popular como tema y lo que es cientficamente respetable. De este modo, el
cambio que pueda ocurrir mediante la terapia ser ms aceptado por la
sociedad y no ser, sin embargo, demostrable cientficamente en lo mnimo.
Por pensar que la teora de la personalidad por Oscar Wilde: una exposicin de
cosas que nunca debieron ocurrir
Cattell aboga por el estudio concentrado de la personalidad que debiera
hacerse en situaciones vitales. Una vez reunidos los hechos, aunque debera
hacerse en situaciones vitales, una vez reunido los hechos, que debiera
tratrsele estadstica y no filosficamente.
Cattell pide en 1957 a UNIVERSAL INDEX FOR PSYCHOLOGIAL FACTORS que
se creen smbolos o estndar para describir los datos psicolgicos mientras se
elaboran los conceptos. Podra seleccionarlo un comit que creara entandares
para la investigacin internacional, y que los publicaran para que quienes
trabajan con los factores comunes de la personalidad, lo hagan dentro

del

mismo marco. Su deseo de un lenguaje comn ha irritado a algunos

investigadores, dad su propensin a usar letras del alfabeto o neologismo para
designar los factores hallados en sus investigaciones. La confusin ha subido
de tono al ir refinando Cattell sus conceptos en los ltimos aos, dndole un
nombre, cambindole, adoptando un tercer nombre ,como vern al estudiar el
principio d estructura dinmica .

2. PRINCIPIO DE LOS DE METODOS

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Cattell emplea 2 tipos de anlisis factorial, la tcnica P (Factorizar la

estructura nica de la persona en si) y la tcnica R. La distincin principal entre
ellas es que la tcnica P es una tcnica insaptiva, capaza de arreglar
secuencias causales, mientras que la tcnica R es una tcnica de unidad
normativa. Cattell indica que el uso clnico de la tcnico P sigue inexplorado
hasta el momento. Ms an la tcnica de anlisis factorial produce estados de
conducta, mientras que la R revela rasgos existentes en las personas.

Para medir la personalidad Cattell usa 2 unidades: normativa y la ipsativa, la

unidad normativas estudian el grado en el que un individuo varia en relacin a
los otros individuos. La unidad ipsativa es el grado de variacin dentro del
individuo en s, por ejemplo, en la ansiedad y en otros estados
dinmicos. Por aos, Cattell has sido un devoto en la tcnica experimental de
variables mltiples, en contraste con la de 2 variables. Son tal complicado los
fundamentos de anlisis factorial, que han de darse muchas conferencias y
escribir volmenes enteros para crear una idea rudimentaria, entre sus
caracteres intrnsecos.
Sin embargo, es necesario establecer, que los mtodos de multivariables de
distinguen de los mtodos de bivariables por tratar muchas variables
simultneamente, al a vez que cuidar de ver la totalidad de manifestaciones
tambin simuiltanemante y holiticamente. En segundo lugar se diferencian por
no necesitar control manipulante, is no que permiten que las cosas ocurran en
la naturaleza como normalmente ocurren. En tercer lugar elaboran estadsticas
refinadas para resolver por anlisis lo que puede separarse por puro control
fsico. Desde luego, existen ventajas y desventajas en ambos enfoques.
Encontraste con Eysenck, Guilford y Zimmerman, quienes prefieren hacer rotar
los factoriales axiales u ortogonales y, con ello solo retirar algunos factores
Cattell prefiere extraer tantos factores como se posible y, despus, hacer rotar
los factores oblicuos para lograr una estructura obviamente sencilla. Muchos se
ha discutido acerca de la cual es el mtodo factorial ms til y eficiente. De
datos en esencia iguales Eysenck extrae por lo comn 2 o 3 facotres mientras

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que Cattell considera necesario extraer por lo menos de 16 a 21 facotres de

acuerdo al tipo de datos
que se estn empleando. Fundamentalmente, los factores los factores de
primer orden predicen mejor un criterio concreto mientras que los de orden
superior contribuyen ms a la teora.
Tambin se ve que los factores de orden secundarios son considerados por lo
general como amplias categoras descriptivas, pero no tienen la misma
capacidad para predecir que los facotres de orden primario an que comunican
no obstante contribuyendo al entendimiento de la personalidad.
Cattell obtiene, de ordinarios sus datos por 3 mtodos. Primero por el de la
historia de la vida que maneja la conducta en situaciones tipo de vida diaria.
Seria ejemplo el nmero de accidentes de
automvil, la frecuencia de los compromisos sociales, el nmero de sociedad al
a que pertenece una persona, los grados acadmicos, etc. Es difcil obtener
tales datos duros y estos con frecuencia son de segunda mano dado que los
tasa otra persona.
Cattell tambin busca informacin sobre la personalidad usando cuestionarios,
se ver ms tarde en las pruebas esta es una de las prueba ms popular.
La tercera metodologa para obtener prueba respecto a la estructura de la
personalidad, implica pruebas objetivas. Se define la prueba objetiva como
aquella en que mide la conducta del sujeto para deducir uso personalidad, sin
que l se d cuenta, de qu modo su conducta podra afectar a la
interpretacin. Por consiguiente
se logra la objetividad cuando una prueba persiste la distorsin, la sensibilidad
hacia quien la implica y cualquier tipo de simulacin por parte de quien la
resuelve. Respecto a la metodologa Cattell define un asalto sistemtico a la
estructura de la personalidad en la que se utiliza 5 enfoques:
Los 3 posibles medios de observacin, datos V, datos C y datos
P, con comparaciones cruzadas

Estudios a todo nivel de edad, desde los ms jvenes hasta los

ms viejos.

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Estudios de relaciones mediante da tecina de anlisis factorial

PyR
Estudiar culturas distintas para obtener estructuras y dinmicas
constantes

de

la

personalidad,

como

en

grupos

norteamericanos, australiano, britnicos, franceses y japoneses

El enfoque multivariado, en el que todos los factores deben
figurar junto a final, tales son los factores de capacidad,
temperamento y motivacin.
Hasta donde llega Cattell para obtener mediciones de la personalidad, lo
muestra en un estudio en que se intent medir procesos fisiolgicos con
procesos emocionales. Se midi la
emocionalidad mediante anlisis de orina, la presin al escribir, aumento en el
ritmo del pulso, al hundir el brazo en agua helada y respuesta a los
encabezados de peridico, despus es copiaron
esas respuestas fisiolgicas en un inventario pale y lpiz en la emocionalidad
donde Cattell crey que la consecuencia se puede emplear en los cuestionarios
y en las pruebas objetiva de acuerdo a la circunstancias. Por parte de los
hallazgos hechos en el estudio contradicen la opina popular, gran parte de las
personas sumamente emocionales, presionaban poco la pluma al escribir, el
sujeto manifestaba mayor tensin en la nuca y los hombros, pero mucha
menos tensin en los pies y manos.

3. PRINCIPIOS DE LA ESTRUCTURA DINMICA

Especial atencin en los trabajos Cattell da una consideracin ms detallada de
las caractersticas dinmicas de l los divide en tres grupos: las actitudes,
sentimientos y tendencia

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LA ACTITUD

Es, por definicin, Cattell, expresin exterior visible de la

estructura dinmica interna de los cuales tambin se destacan sentimientos.

En palabras simples, la frmula de la actitud se parece a esto: el inters en una
determinada intensidad de la accin sobre un objeto especfico.

TENDENCIA Puede ser llamado constitucional originalidad dinmica, algo

parecido al instinto innato o tendencia. En sus estudios, Cattell identific 10
ergs: hambre, el sexo, la manada, padre protector, de curiosidad, de escape
(miedo), agresividad, la codicia, la autoafirmacin y la sexualidad narcisista.

FEELING - El rasgo dinmica Formada bajo la influencia del medio ambiente.

Se tiene similitudes con, pero no es innata, pero adquiri. De acuerdo a los
sentimientos de Cattell tienden a organizarse en torno a importantes sitios de
inters cultural, para lo cual con el tiempo y con la experiencia de ms
actitudes producidas. La investigacin de Cattell revel los sentimientos
asociados con una carrera en el deporte, la religin, los padres, ser querido, as
como con su propio "yo". Curiosamente, la ltima sensacin fue una de las ms
estables de los estudios realizados
La relacin entre los diferentes niveles de caractersticas dinmicas Cattell
presenta como una matriz dinmica. Es una estructura en la primera parte de
los cuales representa a los (impulsos biolgicos bsicos) en el medio - un
sentido, cada uno de los cuales se interconectan con varios, en la tercera parte
se presenta la estructura de las actitudes que corresponden a las lneas de
algunas medidas relacionadas con los sitios designados. La actitud cada
interconectado con varios sentidos, y a travs de ellos es la expresin de un
nmero de ergios.

El sentido del "yo" en la investigacin Cattell asigna un lugar especial. l cree

que este sentido juega un papel crucial en la actividad y el desarrollo de la
personalidad humana. Afecta a la satisfaccin de todos los sentidos, tambin lo
es la sensacin de "dominante".

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El estudio de desarrollo de la personalidad R. Cattell produce en el nivel de

descripcin de los cambios temporales en su estructura, y el nivel de la
gentica y medir el impacto del medio ambiente. Para evaluar la influencia de
la herencia y el ambiente cientfico ha creado un mtodo MAVA (resumen de
mltiples anlisis de varianza) estudi los gemelos y hermanos (hermanos y
hermanas), se cri en la misma familia.
Este mtodo revel una tendencia interesante en la parte del medio ambiente
para soportar los efectos de las diferencias genticas. Cattell atribuy este
fenmeno a la violencia biosocial ley.
Explorando el fenmeno del aprendizaje, que desempea un papel importante
en el desarrollo de la personalidad, Cattell distingue l distingue entre el saber
clsico, instrumental e integral. El condicionamiento clsico de incluye las
reacciones emocionales a las influencias ambientales. Condicionamiento
instrumental de jugar un papel importante en la construccin de una matriz
dinmica.
De particular inters es una de sus formas, que Cattell llam "exhortacin
conjunta." Ense en este comportamiento en particular (o la actitud) es una
forma de lograr varios objetivos. Aprendizaje Integrativa implica deseo
individual para maximizar la satisfaccin total a largo plazo, al tiempo que
expresa algunas ergs y suprimir o excluir otros