Programación Anual de Matemáticas Del 1er Año CORREGIDO

Colegio Nacional Emblemtico
Aurelio Crdenas Pachas

Disciplina, Innovacin y Triunfo
I.
DATOS GENERALES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
II.
DRE
UGEL
Colegio Nacional
rea
Grados y Secciones
Docente
Tiempo
Nivel y modalidad
Ao lectivo
: Hunuco
: Dos de Mayo
: Aurelio Crdenas Pachas
: Matemtica
: 1ro D
: Mg. Wilmer Alfaro Salinas
: 07 horas semanales
: Secundaria de Menores
: 2016
PRESENTACIN
El fin de la educacin, es lograr que los estudiantes desarrollen competencias, las cuales son
definidas como un saber actuar en un contexto particular, en funcin de un objetivo o la
solucin de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las caractersticas de la
situacin y a la finalidad de nuestra accin. Para tal fin, se selecciona o se ponen en accin las
diversas capacidades y recursos del entorno.
En el mbito de la matemtica, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y
capacidades matemticas en su relacin con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para
comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuesta a
situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas
matemticas. Segn el compromiso de gestin1, la meta a lograr en el presente ao lectivo
2015, en el rea de matemtica con los estudiantes del primer grado A y B es como se
detalla.
PRIMERO A
INTERVALO
0-10
11-13
14-17
18-20
III.
%
15.0
30.0
50.0
5.0
PRIMERO B
INTERVALO
0-10
11-13
14-17
18-20
%
25.0
50.0
20.0
5.0
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Competencia 1
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad, que implica que los
estudiantes practiquen matemtica mediante acciones orientadas a resolver problemas
sobre los nmeros enteros, mltiplos y divisores; proporcionalidad directa e indirecta,
fracciones y decimales en diferentes contextos; y mximo comn mltiplo y mnimo
comn divisor. Al desarrollar esta competencia, los estudiantes sern conscientes de
gestionar eficazmente los recursos con los que cuenta para resolver problemas al
implementar un plan de investigacin sobre porcentajes, aumentos y descuentos
porcentuales,
y proporcionalidad en variados contextos; utilizando estrategias
heursticas, procedimientos de clculo y estimacin, entre otros. Implica tambin que los
estudiantes expresen formas de razonamiento argumentando en funcin a experiencias
con las variaciones porcentuales, los incrementos bajo condiciones de razn
proporcional, regularidades relacionadas a exponentes positivos, as como las
propiedades de las cuatro operaciones con fracciones y decimales.
Matematiza
situaciones.
Comunica y representa
ideas matemticas.

Competencia 2
Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio, que implica explorar el entorno y reconocer en l problemas referidos a
situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. Regularidades que se presentan en
las construcciones arquitectnicas, expresiones artsticas, y manifestaciones de nuestra
cultura. Equivalencia en situaciones del desarrollo de un balance nutricional, en la
cotizacin con monedas extranjeras, en condiciones de distribucin de masas, etc.
Cambio en situaciones de variaciones de velocidad en razn al tiempo, aumento de
masa corporal en relacin a la alimentacin, tendencia del incremento del costo en
razn al tiempo transcurrido. Estos campos permiten abordar la matemtica mediante
las transformaciones geomtricas, las progresiones aritmticas y geomtricas, las
ecuaciones e inecuaciones lineales con una incgnita, y las funciones lineales. Al
desarrollar esta competencia, los estudiantes sern conscientes de gestionar
eficazmente los recursos con los que cuenta para resolver problemas implementando un
plan coherente de trabajo para investigar sobre razones de cambio, regularidades en
diversos contextos, o explorar condiciones de igualdad y desigualdad; utilizando
estrategias heursticas y procedimientos algebraicos. Implica tambin que los
estudiantes expresen formas de razonamiento argumentando en funcin a experiencias
para generalizar expresiones basadas en la progresin aritmtica y geomtrica, la
igualdad y desigualdad, as como en las funciones.
Competencia 3
Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y
localizacin, que implica que los estudiantes practiquen matemtica mediante acciones
orientadas a resolver problemas referidos a prismas, cilindros, polgonos, tringulos y
cuadrilteros; as como la ubicacin y medida de cuerpos en el plano. Estas acciones
contribuyen al proceso de aprendizaje de la matemtica, cuando el estudiante puede
expresarlas en modelos matemticos de tal forma que caracteriza los atributos de
forma, localizacin y medida de formas bidimensionales y tridimensionales. Al
desarrollar esta competencia, los estudiantes sern conscientes de gestionar
eficazmente los recursos con los que cuentan para resolver el problema implementando
un plan coherente de trabajo para investigar sobre caractersticas de formas
geomtricas compuestas en nuestro medio, el desarrollo de cuerpos geomtricos
conocidos, el empleo de mapas a escala, etc.; utilizando estrategias heursticas y
procedimientos geomtricos con recursos como la regla y el comps. Implica tambin
que los estudiantes expresen formas de razonamiento argumentando en funcin a
propiedades y caractersticas geomtricas, esto involucra establecer relaciones lgicas y
de jerarqua entre formas geomtricas estudiadas.
Competencia 4
Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e
incertidumbre, que implica que los estudiantes tengan la oportunidad de cuestionar su
entorno y plantearse preguntas sobre su escuela, localidad y comunidad; de tal forma
que puedan recoger, organizar y presentar datos relevantes que les permitan reconocer
diferentes clases de estudio estadstico, as como los tipos de inferencias. Incluye,
adems, el reconocimiento del papel que desempea la poblacin, y lo aleatorio en
encuestas y experimentos; la comprensin del significado de los datos cuantitativos y
cualitativos y la interpretacin de los grficos estadsticos basados en tablas de
frecuencia para datos agrupados y no agrupados. Al desarrollar esta competencia, los
estudiantes sern conscientes de gestionar eficazmente los recursos con los que cuenta
para realizar investigaciones movilizando un plan coherente de trabajo, organizando
fichas de registro, procesando datos; analizando y obteniendo sus propias conclusiones
a partir de grficos estadsticos (grfico circular, de barras e histogramas) y medidas de
tendencia central; as como la probabilidad, mediante los experimentos aleatorios, el
espacio muestral, los sucesos y la regla de Laplace.
Elabora
y
estrategias.
usa
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

MATRIZ DE PROGRAMACION ANUAL
Elabora y usa estrategias
matemticas Razona y argumenta generando ideas
Matematiza situaciones
ACTA Y
PIENSA
MATEMT
ICAMENT
E EN
SITUACIO
NES QUE
REQUIER
EN
GESTION
AR DATOS
Comunica y representa ideas matemticas
X X X X x x x x
ACTA Y
PIENSA
MATEM
TICAMEN
TE EN
SITUACIO
NES DE
FORMA Y
MOVIMIE
NTO
ACTA Y
PIENSA
MATEM
TICAMEN
TE EN
SITUACIO
NES DE
REGULA
RIDAD
EQUIVAL
ENCIA Y
CAMBIO
11
sesi
ones
Unidad 1
Ttulo
"Nos alimentamos
correctamente"
Situacin
significativa:
Los estudiantes de
1ero de Secundaria
se encuentran en
pleno proceso de
crecimiento por lo
que es necesario
que conozcan la
importancia de
contar con una
buena alimentacin
para prevenir
enfermedades y
llevar una vida
sana.
Cmo podemos
saber qu tipos de
alimentos nutritivos
consumimos con
mayor frecuencia?
Qu ocurre si
consumimos
menos nutrientes
UNIDAD/SITUACIN
SIGNIFICATIVA
DUR
ACI
N
EN
SEM
ANA
S
/SES
ION
ES
ACTA Y
PIENSA
MATEM
TICAMEN
TE EN
SITUACIO
NES DE
CANTIDA
D
IV.
CAMPOS
TEMTICOS
X X X X Tablas de frecuencias
y grfico de barras
Medidas de tendencia
central
Nmeros racionales
Proporcionalidad
Ecuacin lineal
PRODUCTO
Panel
informativo
sobre una
sana
alimentacin

de los necesarios
de cada uno de los
rubros? Cmo
podemos saber la
cantidad de
caloras que
necesitamos
consumir?
Unidad 2
Ttulo
"Conocemos a
nuestro pas"
Situacin
significativa:
La diversidad
cultural y
geogrfica de
nuestro pas se
explica, en gran
parte, por la
existencia de una
numerosa variedad
de condiciones
climticas y
geogrficas a las
que el habitante
peruano se ha ido
adaptando a lo
largo de la historia.
Proporcionalidad
escalas
9
sesi
ones
X X X X
X X X X
Nmeros enteros
Boletn
informativo
Nmeros racionales
Volumen
Cules son las

particularidades de
aquellas regiones
ajenas a las que
habitamos? Cmo
el ser humano se
adapta a las
distintas
condiciones que la
naturaleza le
impone?
Unidad 3
Ttulo
"Proponemos
soluciones para el
sistema de
transporte"
Situacin
significativa:
Uno de los
problemas ms
grandes que
enfrenta la ciudad
de La Unin es el
transporte pblico.
Se hace importante
entonces evaluar el
impacto en el
medio ambiente,
los mecanismos
8
sesi
ones
X X X X
Proporcionalidad
Tablas de
proporcionalidad
Constante de
proporcionalidad
Nmeros racionales
Informe a la
comunidad
educativa

para reordenarlo y
la prevencin de
riesgos en el
transporte pblico.
Qu medios de
transporte se
utilizan ms
frecuentemente?
Cules resultan
ms seguros?
Cunto tiempo del
da pasamos en un
medio de
transporte
aproximadamente?
Por qu se
producen los
accidentes de
trnsito?
Unidad 4
Ttulo
"Descubrimos la
matemtica en el
arte"
Situacin
significativa:
Nuestro pas posee
un gran bagaje
histrico como
resultado de todas
las culturas que se
desarrollaron a lo
largo de nuestro
territorio.
Cunto sabemos
sobre nuestra
cultura
prehistrica?
Transformaciones
geomtricas
reas y permetros de
polgonos regulares
Grfico de barras y
grfico circular
Rectas paralelas y
perpendiculares
15
sesi
ones
Panel
informativo
sobre
nuestra
cultura
prehistrica
X X X X X X X X X X X X
Cmo se presenta
la matemtica en
las construcciones
de las culturas
antiguas? Los
pobladores de las
culturas antiguas
saban
matemtica?
Unidad 5
Ttulo
"Establecemos un
negocio"
Situacin
significativa:
Hoy en da se nos
presentan muchas
oportunidades para
vender productos.
Para tener xito es
12
sesi
ones
X X X X
X X X X
Tablas para datos

agrupados y no
agrupados
Histogramas
Nmeros enteros
Mltiplos y divisores
MCM y MCD
Plan de
presupuesto
econmico

necesario llevar, de
manera
organizada, todos
los ingresos y
egresos. Asimismo,
es indispensable
hacer un clculo
correcto de los
productos vendidos
y sus precios.
Cmo saber las
preferencias de las
personas? Cmo
organizar los
ingresos y
egresos?
Unidad 6
Ttulo
"Aprendemos a ser
buenos
negociantes"
Situacin
significativa:
En la actualidad,
cada vez hay ms
y ms
microempresarios.
Para ser un buen
negociante es
necesario aplicar la
matemtica para
obtener mejores
beneficios.
Fracciones
algebraicas
Ecuaciones de primer
grado con una
incgnita
Inecuaciones
rea y permetro de
polgonos regulares e
irregulares.
Mtodos operativos
Razones y
proporciones
12
sesi
ones
Trptico del
buen
negociante
X X X X X X X X
Qu debe saber
un buen
negociante?
Cmo actuar en el
rubro de ventas de
terrenos? Cmo
administrar las
ventas?
Unidad 7
Ttulo
"Reciclamos latas,
botellas y cajas de
plstico
Situacin
significativa:
Nuestro mundo
viene afrontando
una crisis
ambiental producto
de la
contaminacin
generada por el
exceso de basura.
12
sesi
ones
X X X X X X X X
Volumen de cilindros
Prismas regulares e
irregulares
Cubos
Funciones lineales
Mtodos grficos
Tanto por ciento
Intervalo de longitud y
tiempo
Plan de
reciclaje

Es importante
gestionar un plan
de reciclaje para
reutilizar, en vez de
desechar. Qu
objetos se pueden
reciclar? Qu
usos les podemos
dar? Qu pasara
en el futuro si es
que no cuidamos el
planeta?
Unidad 8
Ttulo
"Calculamos lo que
cargamos
diariamente"
Situacin
significativa:
Un estudio
estadstico muestra
que el 50% de los
nios y el 70% de
las nias sufren de
dolores en la
espalda. Cunto
es el porcentaje del
peso corporal como
mximo que puede
cargar un
estudiante? Qu
soluciones se
pueden dar a este
problema? Cmo
informar de este
problema a la
comunidad
estudiantil?
15
sesi
ones
X X X X
Total de semanas,
sesiones y nmero
de veces que se
trabaja cada
capacidad
94
sesi
ones
5 5 5 5 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
V.
Fracciones y
decimales
Fracciones
equivalentes
circunferencia
Experimentos
aleatorios
Probabilidad
Espacio muestral
Regla de Laplace y
diagrama del rbol
X X X X
Boletn
informativo
MAPA DE PROGRESO
CICLO
II 5
AOS
III 1 Y
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad

DESCRIPCION DEL NIVEL
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas. Expresa con su
propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar hasta 5 objetos, ordenar
objetos en una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes
o despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o
cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos. Realiza representaciones haciendo
uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones para experimentar o resolver situaciones
de manera vivencial y con apoyo de material concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar,
agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10 objetos, y comparar el peso de los objetos, con apoyo de
material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
Identifica datos en situaciones referidas a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o comparar
cantidades y los expresa en modelos de solucin aditivas, doble y mitad. Expresa los criterios para clasificar

2
PRIM.
IV 3 Y
4
PRIM.
V 5 Y
6
PRIM.
VI 1 Y
2
SEC.
VII 3,
4 Y 5
SEC.
DESTA
CADO
objetos en grupos y subgrupos, ordenar nmeros naturales hasta 100, estimar y comparar la duracin de
eventos, empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos o cuantificadores todos, algunos y
ninguno. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas de doble
entrada y en forma simblica. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un
problema, empleando estrategias heursticas y procedimientos como estimar, contar y ordenar cantidades
hasta 100, medir y comparar la masa de objetos con unidades arbitrarias; con apoyo de material concreto.
Comprueba los procedimientos y estrategias usados. Elabora supuestos y explica el porqu de sus
afirmaciones, procedimientos o resultados con ejemplos.
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar,
igualar, comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con
nmeros naturales y fracciones usuales. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros
naturales hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de eventos en
horas, medias horas o cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos y
multiplicativos; los representa mediante tablas de doble entrada y smbolos. Propone y realiza una secuencia
de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias heursticas,
procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro cifras; estimar, medir
y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales, con apoyo de
material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias
o en relaciones matemticas trabajadas, y las justifica usando ejemplos.
Interpreta datos y relaciones no explcitas de situaciones diversas referidas a una o varias acciones de
comparar e igualar dos cantidades con nmeros naturales, expresiones decimales, fraccionarias o porcentajes,
y los relaciona con modelos aditivos y multiplicativos. Determina en qu otras situaciones es aplicable.
Describe, utilizando el lenguaje matemtico, su comprensin sobre el significado de la equivalencia entre
fracciones, decimales y porcentajes y la nocin de potencia; compara y estima la masa de objetos en unidades
convencionales, y la duracin de eventos en minutos y segundos. Elabora y emplea diversas representaciones
de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos; relacionndolas entre s. Elabora y ejecuta un plan
orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas, procedimientos de clculo y
estimacin con porcentajes usuales y nmeros naturales, fracciones y decimales; estimar, medir directa o
indirectamente la masa de objetos y la duracin de eventos; con apoyo de recursos. Compara los
procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Establece conjeturas sobre procedimientos,
propiedades de los nmeros y las operaciones trabajadas, y las justifica usando ejemplos o contraejemplos.
Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas en situaciones referidas a determinar cuntas veces
una cantidad contiene o est contenida en otra y aumentos o descuentos sucesivos, y las expresa mediante
modelos referidos a operaciones, mltiplos o divisores, aumentos y porcentajes. Selecciona y usa el modelo
ms pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla. Expresa usando terminologas,
reglas y convenciones matemticas, su comprensin sobre las propiedades de las operaciones con nmeros
enteros y racionales, y variaciones porcentuales; medir la masa de objetos en toneladas y la duracin de
eventos en dcadas y siglos. Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica
usando tablas y smbolos; relacionndolas entre s. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y
resolucin de problemas empleando estrategias heursticas, procedimientos para calcular y estimar con
porcentajes, nmeros enteros, racionales y notacin exponencial; estimar y medir la masa, el tiempo y la
temperatura con unidades convencionales; con apoyo de diversos recursos. Evala ventajas y desventajas de
las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y justifica conjeturas referidas a
relaciones numricas o propiedades de operaciones observadas en situaciones experimentales; e identifica
diferencias y errores en una argumentacin.
Relaciona datos de diferentes fuentes de informacin referidas a situaciones sobre magnitudes, nmeros
grandes y pequeos, y los expresa en modelos referidos a operaciones con nmeros racionales e irracionales,
notacin cientfica, tasas de inters simple y compuesto. Analiza los alcances y limitaciones del modelo usado,
evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver la situacin. Expresa usando
terminologas, reglas y convenciones matemticas las relaciones entre las propiedades de los nmeros
irracionales, notacin cientfica, tasa de inters. Elabora y relaciona representaciones de una misma idea
matemtica, usando smbolos y tablas. Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la
investigacin o resolucin de problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos para calcular y
estimar tasas de inters, operar con nmeros expresados en notacin cientfica, determinar la diferencia entre
una medicin exacta o aproximada, con apoyo de diversos recursos. Juzga la efectividad de la ejecucin o
modificacin de su plan. Formula conjeturas sobre generalizaciones referidas a conceptos y propiedades de los
nmeros racionales, las justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten el uso de sus
conocimientos matemticos.
Analiza datos de variadas fuentes de informacin, define las relaciones o restricciones de situaciones referidas
a determinar cantidades expresadas mediante logaritmos; y las expresa mediante operaciones en diferentes
sistemas numricos y una combinacin de modelos financieros. Formula modelos similares a los trabajados, y

evala la pertinencia de la modificacin de un modelo reconociendo sus alcances y limitaciones. Expresa
usando terminologas, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre: propiedades de los nmeros
y las operaciones en los sistemas numricos. Relaciona representaciones de ideas matemticas e identifica la
representacin ms ptima. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin o la solucin de problemas,
usando un amplio repertorio de recursos, estrategias heursticas y las propiedades de los nmeros y
operaciones en los diferentes sistemas numricos. Evala la eficacia del plan en funcin de la optimizacin de
los recursos, procedimientos y estrategias que utiliz. Formula hiptesis sobre generalizaciones y relaciones
entre conceptos y procedimientos de diferentes dominios de la matemtica; y las justifica con demostraciones
y a travs de argumentos matemticos para convencer a otros.
CICLO
II 5
AOS
III 1 Y
2
PRIM.
IV 3 Y
4
PRIM.
V 5 Y
6
PRIM.
VI 1 Y
2
SEC.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y

cambio
Reconoce patrones de recepcin en secuencias sonoras, de movimientos o perceptuales. Expresa con su
propio lenguaje patrones y relaciones entre objetos de dos colecciones. Realiza representaciones
haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone y realiza acciones para experimentar
o resolver una situacin de manera vivencial y con material concreto, emplea estrategias y procedimientos
propios para ampliar, completar o crear patrones con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus
afirmaciones en base a su experiencia.
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y las expresa con patrones de
repeticin y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones. Describe patrones,
equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos. Realiza
representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando
estrategias heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias
agregando o quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos o resultados. Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias
concretas y los explica usando ejemplos similares.
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y la expresa con
patrones de repeticin o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio
entre dos magnitudes. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje
matemtico su comprensin sobre patrones, equivalencias y cambio. Elabora y emplea tablas simples,
grficos y smbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un
problema empleando estrategias heursticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones,
encontrar equivalencias con expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad
multiplicando o dividiendo, establecer equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con
apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en
experiencias o en relaciones matemticas y las justifica usando ejemplos.
Interpreta datos y relaciones no explicitas en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio entre dos
magnitudes; y los expresa con modelos referidos a patrones geomtricos, patrones crecientes y
decrecientes, ecuaciones, desigualdades, y proporcionalidad directa y determina en qu otras situaciones
es aplicable. Describe utilizando lenguaje matemtico acerca de su comprensin sobre: patrones,
ecuaciones y desigualdades, y relaciones de proporcionalidad directa. Elabora y emplea diversas
representaciones de una misma idea matemtica, con tablas, grficos y smbolos; relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas
y procedimientos para completar trminos de una sucesin grfica o numrica de acuerdo a su posicin,
simplificar expresiones o ecuaciones empleando propiedades aditivas y multiplicativas o establecer
equivalencias entre unidades de una misma magnitud; con apoyo de recursos; y compara los
procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Establece conjeturas sobre
regularidades, equivalencias y relaciones entre dos magnitudes, y las justifica usando ejemplos o
contraejemplos.
Discrimina informacin e identifica variables y relaciones no explcitas en situaciones diversas referidas a
regularidad, equivalencia o cambio; y las expresa con modelos referidos a patrones geomtricos,
progresiones aritmticas, ecuaciones e inecuaciones con una incgnita, funciones lineales y relaciones de
proporcionalidad inversa. Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba si este le
permiti resolverla. Usa terminologas, reglas y convenciones al expresar su comprensin sobre
propiedades y relaciones matemticas referidas a: progresiones aritmticas, ecuaciones lineales,
desigualdades, relaciones de proporcionalidad inversa, funcin lineal y afn. Elabora y emplea diversas
representaciones de una misma idea matemtica con tablas, grficos, smbolos; relacionndolas entre s.

Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas, empleando estrategias
heursticas y procedimientos para determinar la regla general de una progresin aritmtica, simplificar
expresiones algebraicas empleando propiedades de las operaciones; con apoyo de diversos recursos.
Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula
y justifica conjeturas referidas a relaciones entre expresiones algebraicas, magnitudes, o regularidades
observadas en situaciones experimentales; e identifica diferencias y errores en las argumentaciones de
otros.
VII 3,
4 Y 5
SEC.
DESTA
CADO
CICLO
Relaciona datos provenientes de diferentes fuentes de informacin, referidas a diversas situaciones de

regularidades, equivalencias y relaciones de variacin; y las expresa en modelos de: sucesiones con
nmeros racionales e irracionales, ecuaciones cuadrticas, sistema de ecuaciones lineales, inecuaciones
lineales con una incgnita, funciones cuadrticas o trigonomtricas. Analiza los alcances y limitaciones del
modelo usado, evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a resolver la situacin. Expresa
usando terminologa, reglas y convenciones matemticas las relaciones entre propiedades y conceptos
referidos a: sucesiones, ecuaciones, funciones cuadrticas o trigonomtricas, inecuaciones lineales y
sistemas de ecuaciones lineales. Elabora y relaciona representaciones de una misma idea matemtica
usando smbolos, tablas y grficos. Disea un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o
resolucin de problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos para generalizar la regla de
formacin de progresiones aritmticas y geomtricas, hallar la suma de sus trminos, simplificar
expresiones usando identidades algebraicas y establecer equivalencias entre magnitudes derivadas; con
apoyo de diversos recursos. Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin del plan. Formula conjeturas
sobre generalizaciones y relaciones matemticas; justifica sus conjeturas o las refuta basndose en
argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos, relaciones y propiedades
de los sistemas de ecuaciones y funciones trabajadas.
Analiza datos de variadas fuentes de informacin, define las variables, relaciones o restricciones de
situaciones referidas a regularidad, equivalencia o cambio; y las expresa con modelos referidos a
sumatorias notables, sucesiones convergentes o divergentes, idea de lmite, funciones exponenciales,
logartmicas y peridicas, y ecuaciones exponenciales. Formula modelos similares a los trabajados y evala
la pertinencia de la modificacin realizada a un modelo, reconociendo sus alcances y limitaciones. Expresa
usando terminologas, reglas y convenciones matemticas, relaciones entre propiedades y conceptos
referidos a: los sistemas de inecuaciones lineales, ecuaciones exponenciales y funciones definidas en
tramos. Relaciona representaciones de ideas matemticas e identifica la representacin ms ptima.
Disea un plan orientado a la investigacin o la solucin de problemas, empleando un amplio repertorio de
recursos, estrategias heursticas o procedimientos de: interpolar, extrapolar o calcular el valor mximo o
mnimo de sucesiones y sumatorias notables, plantear sistemas de inecuaciones lineales y exponenciales y
definir funciones por tramos. Evala la eficacia del plan en funcin de la optimizacin de los recursos,
procedimientos y estrategias que utiliz. Formula hiptesis sobre generalizaciones elaborando relaciones
entre conceptos y procedimientos de diferentes dominios de la matemtica; las justifica con demostraciones
y produce argumentos matemticos para convencer a otros.
Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y

localizacin
II 5
AOS
III 1 Y
2
PRIM.
Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa con su propio
lenguaje lo que observa al comparar dos objetos de diferente longitud, desplazarse e identificar la posicin
de un objeto en el espacio en relacin a s mismo u otro objeto; y realiza representaciones con su cuerpo,
materiales concretos o dibujos. Propone acciones para resolver una situacin, empleando estrategias
propias y procedimientos al realizar desplazamientos y localizacin, o caracterizar objetos con apoyo de
material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia..
Identifica las caractersticas de objetos del entorno y los relaciona con elementos de formas bidimensionales
y tridimensionales, determina su ubicacin, longitud, superficie o capacidad. Describe las formas
bidimensionales y tridimensionales, ubicacin y movimiento de objetos y las formas simtricas, los atributos
medibles de los objetos (longitud, superficie, y capacidad); empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos
matemticos. Realiza representaciones con su cuerpo, materiales concretos, dibujos, grficos y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, emplea estrategias
heursticas y procedimientos como medir, comparar y estimar longitudes, superficies y capacidades de
objetos con unidades arbitrarias, con apoyo de material concreto y recursos; comprueba sus procedimientos
y estrategias usando material concreto. Elabora supuestos sobre las caractersticas y atributos medibles de
las formas geomtricas y de los objetos, a partir de la observacin en experiencias concretas, y los explica

IV 3 Y
4
PRIM.
V 5 Y
6
PRIM.
VI 1 Y
2
SEC.
VII 3,
4 Y 5
SEC.
DESTA
CADO
usando ejemplos similares.

Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del entorno, con las formas
geomtricas, ubicacin en el plano y el espacio, simetra y traslacin. Relaciona el modelo trabajado con
otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre caractersticas de las
formas bidimensionales y tridimensionales; longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos; simetra y
traslaciones. Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, grficos, croquis y
smbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema
empleando estrategias heursticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud,
permetro, superficie y capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o
convencional apropiada, reflejar o trasladar formas en cuadrculas, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre
formas geomtricas y las justifica usando ejemplos.
Interpreta datos y relaciones no explcitas de localizacin y movimiento de los objetos, con las formas
geomtricas bi y tri dimensionales, su rotacin, ampliacin o reduccin y determina en qu otras situaciones
es aplicable. Expresa su comprensin utilizando lenguaje matemtico sobre las propiedades de las formas
bidimensionales o tridimensionales; ngulos, superficies, volumen y capacidad; ampliaciones, reducciones,
giros y la posicin de un objeto en el plano cartesiano. Elabora diversas representaciones de una misma
idea matemtica, con grficos y smbolos, relacionndolas entre s. Elabora y ejecuta un plan orientado a
experimentar o resolver problemas empleando estrategias heursticas y procedimientos como estimar y
medir ngulos, calcular permetro, superficie, capacidad y volumen seleccionando el instrumento y la unidad
convencional pertinente; con apoyo de recursos. Compara los procedimientos y estrategias empleadas en
distintas resoluciones. Elabora conjeturas sobre relaciones entre propiedades de las formas geomtricas
trabajadas y las justifica usando ejemplos o contraejemplos.
Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas de situaciones referidas a atributos, localizacin y
transformacin de objetos, y los expresa con modelos referidos a formas bidimensionales compuestas,
relaciones de paralelismo y perpendicularidad, posiciones y vistas de cuerpos geomtricos
. Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla.
Expresa usando terminologa, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre propiedades de
formas bidimensionales y tridimensionales, ngulos, superficies y volmenes, transformaciones
geomtricas; elaborando diversas representaciones de una misma idea matemtica usando grficos y
smbolos; y las relaciona entre s. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de
problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos como calcular y estimar medidas de
ngulos y distancias en mapas, superficies bidimensionales compuestas y volmenes usando unidades
convencionales; rotar, ampliar, reducir formas o teselar un plano, con apoyo de diversos recursos. Evala
ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y
justifica conjeturas sobre relaciones entre propiedades de formas geomtricas trabajadas; e identifica
diferencias y errores en las argumentaciones de otros.
Relaciona datos de diferentes fuentes de informacin referidas a situaciones sobre formas, localizacin y
desplazamiento de objetos, y los expresa con modelos referidos a formas poligonales, cuerpos geomtricos
compuestos o de revolucin, relaciones mtricas, de semejanza y congruencia, y razones trigonomtricas.
Analiza los alcances y limitaciones del modelo usado, evala si los datos y condiciones que estableci
ayudaron a resolver la situacin. Expresa usando terminologas, reglas y convenciones matemticas su
comprensin sobre: relaciones entre las propiedades de figuras semejantes y congruentes, superficies
compuestas que incluyen formas circulares y no poligonales, volmenes de cuerpos de revolucin, razones
trigonomtricas. Elabora y relaciona representaciones de una misma idea matemtica usando mapas,
planos, grficos, recursos. Disea un plan de mltiples etapas orientadas a la investigacin o resolucin de
problemas, empleando estrategias heursticas, procedimientos como calcular y estimar medidas de ngulos,
superficies bidimensionales compuestas y volmenes usando unidades convencionales; establecer
relaciones de inclusin entre clases para clasificar formas geomtricas; con apoyo de diversos recursos.
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan. Formula conjeturas sobre posibles
generalizaciones estableciendo relaciones matemticas; justifica sus conjeturas o las refuta basndose en
argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e incluyan conceptos y propiedades matemticas.
Analiza datos de variadas fuentes de informacin, define las relaciones, restricciones de situaciones
referidas a formas, localizacin y desplazamiento de objetos, y los expresa con modelos referidos a
composicin y transformacin de formas bidimensionales, definicin geomtrica de la elipse e hiprbola.
Formula modelos similares a los trabajados, y evala la pertinencia de la modificacin de un modelo
reconociendo sus alcances y limitaciones. Expresa usando terminologas, reglas y convenciones
matemticas su comprensin sobre relaciones entre propiedades de formas geomtricas compuestas,
transformaciones geomtricas en el plano. Relaciona representaciones de ideas matemticas e identifica la
ms ptima. Disea un plan orientado a la investigacin o la solucin de problemas, estrategias heursticas
o procedimientos, de usar o combinar propiedades y teoremas de formas geomtricas, calcular volumen y
superficie de slidos de revolucin compuestos, determinar equivalencias entre composiciones de
transformaciones geomtricas. Evala la eficacia del plan en funcin de la optimizacin de los recursos,

procedimientos y estrategias que dispona. Formula hiptesis sobre generalizaciones y relaciones entre
conceptos y procedimientos geomtricos; y las justifica con demostraciones y a travs de argumentos
matemticos para convencer a otros.
CICLO
Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de

datos e incertidumbre
II 5
AOS
III 1 Y
2
PRIM.
IV 3 Y
4
PRIM.
V 5 Y
6
PRIM.
VI 1 Y
2
SEC.
VII 3,
4 Y 5
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra. Expresa con sus propias palabras lo que
comprende sobre la informacin contenida en las listas, tablas de conteo y pictogramas; y la ocurrencia de
sucesos cotidianos. Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o
pictogramas. Propone acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos
cualitativos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su
experiencia.
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o de aula, los organiza en listas o tablas simples o de
doble entrada. Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos, lo que comprende
sobre la informacin contenida en tablas simples, de doble entrada o grficos, el significado de la
posibilidad o imposibilidad de sucesos cotidianos, y preguntas para recoger datos. Propone y realiza una
secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema, empleando estrategias o
procedimientos para recopilar, organizar y presentar datos, con apoyo de material concreto. Elabora
supuestos referidos a caractersticas que se repiten en las actividades realizadas y los explica usando
ejemplos similares.
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras
simples, pictogramas con escalas o mediante la nocin de moda. Describe con lenguaje matemtico su
comprensin sobre, la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la comparacin de datos en pictogramas
o barras doble agrupadas, sucesos ms o menos probables que otros . Elabora y emplea representaciones
mediante grficos de barras dobles o pictogramas, y smbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones
orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando estrategias o procedimientos para recopilar
datos cuantitativos y hallar el dato que ms se repite; con apoyo de material concreto. Comprueba sus
procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las
explica, o justifica usando ejemplos.
Interpreta los datos en diversas situaciones, los organiza en tablas de frecuencia y los expresa mediante,
variables cualitativas o cuantitativas discretas, la media aritmtica o la probabilidad de un suceso. Determina
en que otras situaciones son aplicables. Describe utilizando lenguaje matemtico su comprensin sobre las
preguntas y posibles respuestas para una encuesta, la informacin contenida en tablas y grficos, el
significado de la media aritmtica y la mediana de un grupo de datos, los resultados de una situacin
aleatoria y la probabilidad de un evento. Elabora y emplea diversas representaciones de datos mediante
grficos de lneas o de puntos y la probabilidad como fraccin o cociente; relacionndolas entre s. Elabora y
ejecuta un plan orientado a recopilar datos a travs de una encuesta, organizarlos y presentarlos;
determinar la media; determinar todos los posibles resultados de un experimento aleatorio; calcular la
probabilidad de un evento como una fraccin; con apoyo de recursos. Compara los procedimientos y
estrategias empleadas en distintas resoluciones. Establece conjeturas basadas en experiencias o relaciones
entre datos y las justifica usando ejemplos o contraejemplos.
Discrimina y organiza datos de diversas situaciones y los expresa mediante modelos que involucran
variables cualitativas, cuantitativas discretas y continuas, medidas de tendencia central y la probabilidad.
Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla.
Expresa usando terminologa, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre datos contenidos
en tablas y grficos estadsticos, la pertinencia de un grfico a un tipo de variable y las propiedades bsicas
de probabilidades. Elabora y emplea diversas representaciones usando tablas y grficos; relacionndolas
entre s. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas, usando estrategias
heursticas y procedimientos matemticos para recopilar y organizar datos cuantitativos discretos y
continuos, calcular medidas de tendencia central, la dispersin de datos mediante el rango, determinar por
extensin y comprensin sucesos simples y compuestos, y calcular la probabilidad mediante frecuencias
relativas; con apoyo de material concreto y recursos. Evala ventajas y desventajas de las estrategias,
procedimientos matemticos y recursos usados. Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones entre
los datos o variables contenidas en fuentes de informacin, observadas en situaciones experimentales; e
identifica diferencias y errores en una argumentacin.
Interpreta y plantea relaciones entre datos provenientes de diferentes fuentes de informacin, referidas a
situaciones que demandan caracterizar un conjunto de datos, y los expresa mediante variables cualitativas o
cuantitativas, desviacin estndar, medidas de localizacin y la probabilidad de eventos. Analiza los

SEC.
DESTA
CADO
Analiza datos de variadas fuentes de informacin, define las variables, relaciones o restricciones de
situaciones referidas a caracterizar un conjunto de datos, y expresarlos mediante coeficiente de variacin y
probabilidad condicional. Formula modelos similares a los trabajados, y evala la pertinencia de la
modificacin de un modelo reconociendo sus alcances y limitaciones. Expresa usando lenguaje matemtico
su comprensin sobre las relaciones entre medidas descriptivas, el significado del coeficiente de variacin, y
la probabilidad condicional. Relaciona representaciones de ideas matemticas e identifica la representacin
ms ptima. Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin o resolucin de problemas, usando un
amplio repertorio de recursos, estrategias heursticas y procedimientos de recopilar y organizar datos de
diversas variables, aplicar tcnicas de muestreo, extraer la muestra aleatoria de la poblacin y calcular la
probabilidad condicional. Evala la eficacia del plan en funcin de la optimizacin de los recursos,
procedimientos y estrategias que utiliz. Formula hiptesis sobre generalizaciones y relaciones entre
conceptos y procedimientos de diferentes dominios de la matemtica, y las justifica con demostraciones y
a travs de argumentos matemticos para convencer a otros.
INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad
CAPACIDA
DES
INDICADORES
Reconoce datos y relaciones no explicitas en situaciones duales y relativas, al expresar un
modelo usando nmeros enteros y sus operaciones.

Selecciona un modelo relacionado a nmeros usando nmeros enteros al plantear o
resolver un problema en situaciones duales y relativas.
MATEMATIZA SITUACIONES
VI.
alcances y limitaciones del modelo usado, evala si los datos y condiciones que estableci ayudaron a
resolver la situacin. Expresa usando terminologas, reglas y convenciones matemticas su comprensin
sobre relaciones entre poblacin y muestra, un dato y el sesgo que produce en una distribucin de datos, y
espacio muestral y suceso, as como el significado de la desviacin estndar y medidas de localizacin.
Realiza y relaciona diversas representaciones de un mismo conjunto de datos seleccionando la ms
pertinente. Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas para investigar o resolver problemas, usando
estrategias heursticas y procedimientos matemticos de recopilar y organizar datos, extraer una muestra
representativa de la poblacin, calcular medidas de tendencia central y la desviacin estndar y determinar
las condiciones y restricciones de una situacin aleatoria y su espacio muestral; con apoyo de diversos
recursos. Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su plan. Formula conjeturas
sobre posibles generalizaciones en situaciones experimentales estableciendo relaciones matemticas; las
justifica o refuta basndose en argumentaciones que expliciten sus puntos de vista e incluyan conceptos y
propiedades de los estadsticos.
Ordena datos de cantidades y magnitudes en situaciones de regularidad y los

expresa en modelos referidos a la potenciacin con exponente positivo.
Usa modelos referidos a la potenciacin al plantear y resolver problemas en
situaciones de regularidad.
Reconoce datos y relaciones no explicitas, y los expresa en un modelo
relacionado a mltiplos y divisores.
Emplea el modelo de solucin ms pertinente al resolver problemas relacionados
a mltiplos y divisores.
Reconoce relaciones en problemas aditivos de comparacin e igualacin con
decimales y fracciones, y los expresa en un modelo.
Usa modelos aditivos con decimales al plantear y resolver problemas aditivos de
comparacin e igualacin.
Reconoce relaciones entre magnitudes en problemas mltiplos de
proporcionalidad y lo expresa en un modelo de solucin.
Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver problemas.
Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones y los expresa en un modelo
de aumentos y descuentos porcentuales.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permite resolver problemas.

COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMATICAS
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS
ARGUMENTRAZONA Y
A
CAPACIDA
DES
Expresa el significado del signo en el nmero entero en situaciones diversas.

Expresa en forma grfica y simblica las relaciones de orden entre nmeros
enteros empleando la recta numrica.
Expresa procedimientos de medida de peso y temperatura, entre otros, con
expresiones decimales.
Describe las caractersticas de la potenciacin considerando su base y exponente
con nmeros naturales.
Representa en forma grfica y simblica las potencias con exponentes positivos.
Expresa el significado de mltiplo, divisor, nmeros primos, compuestos y
divisibles.
Utiliza la criba de Eratstenes para expresar los nmeros primos y compuestos
inferiores a un nmero natural cualquiera.
Representa el orden en la recta numrica de fracciones y decimales.
Expresa las caractersticas de las fracciones equivalentes, propias e impropias.
Expresa las mediadas de peso y temperatura, entre otros, con expresiones
decimales haciendo uso de la estimacin.
Organiza datos en tablas para expresar relaciones de proporcionalidad directa
entre magnitudes.
Representa aumentos o descuentos porcentuales empleando diagramas o
grficos.
Expresa en forma oral o escrita, el aumento o descuento porcentual, expresando el
significado del porcentaje.
Disea y ejecuta un plan orientando a la investigacin resolucin de problemas.
Emplea procedimientos y recursos para realizar operaciones con nmeros enteros.
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas con nmeros enteros.
Emplea las operaciones de multiplicacin entre potencias de una misma base al
resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos al resolver problemas
relacionados a potencias de base natural y exponente entero.
Emplea el MCD y el MCM para resolver problemas de traduccin simple y
compuesta con fracciones.
Realiza procedimientos de descomposicin polinmica con mltiplos de nmeros
naturales al resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos al operar o simplificar fracciones y
decimales.
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas que combinan cuatro
operaciones con decimales y fracciones.
Emplea procedimientos de estimacin con decimales al resolver problemas.
Emplea procedimientos de simplificacin de fracciones.
Emplea el factor de conversin, el mtodo de reduccin a la unidad y la regla de
tres simple en problemas relacionados con proporcionalidad directa.
Halla el trmino desconocido de una proporcin apoyado en recursos grficos y
otros al resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas relacionados al aumento o
descuento porcentual.
Halla el valor de aumento o descuento porcentuales apoyado en recursos grficos
y otros al resolver problemas.
Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y
Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio
INDICADORES

Reconoce relaciones en situaciones de regularidad, expresndolos en un patrn que

combina transformaciones geomtricas.
Plantea relaciones de posicin empleando un patrn de repeticin de variadas
transformaciones geomtricas.
Reconoce relaciones no explicitas entre datos numricos en situaciones de regularidad
que permitan expresar la regla de formacin de una progresin aritmtica.
Asocia reglas de formacin de una progresin aritmtica con situaciones afines.
Codifica condiciones de igualdad considerando expresiones algebraicas al expresar
modelos relacionados a ecuaciones lineales con una incgnita.
Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear o resolver problemas.
Codifica condiciones de desigualdad considerando expresiones algebraicas al
expresar modelos relacionados a inecuaciones lineales con una incgnita.
Asocia modelos referidos a inecuaciones lineales con situaciones a fines.
Reconoce relaciones no explicitas en situaciones de variacin al expresar modelos
relacionados a proporcionalidad y funciones lineales.
Asocia modelos referidos a la proporcionalidad directa y las funciones lineales con
situaciones a fines.
Compara si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema.
Describe patrones usando trminos de transformaciones geomtricas.
Explica el desarrollo de un patrn geomtrico.
Reconoce expresiones grficas y simblicas que expresan transformaciones en
patrones geomtricos.
Explica el desarrollo de una progresin aritmtica empleando el trmino n-simo,
ndice del trmino, razn o regla de formacin.
Emplea diagramas y esquemas tabulares para reconocer una razn constante.
Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a partir de interpretar datos y
graficas de situaciones que implican ecuaciones de primer grado.
Establece condiciones entre las representaciones grficas, tablas y smbolos a la
solucin nica de una ecuacin lineal dada.
Representa la solucin de inecuaciones lineales de la forma: x>a, x<a, ax>b o ax<b.
Emplea la representacin grfica de una inecuacin lineal para obtener su conjunto
solucin.
Describe el comportamiento de la grfica de funcin lineal, examinando su intercepta
con las ejes, su pendiente, dominio y rango.
Determina una funcin lineal a partir de la pendiente y su punto de intercepto con el eje
de las coordenadas.
Establece conexiones entre las representaciones grficas, tabulares y simblicas de
una funcin lineal.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas.
Realiza transformaciones geomtricas para hallar la posicin y la expresin

geomtrica en problemas.
Realiza procedimientos para hallar el trmino n-simo, ndice del trmino, razn o
regla de formacin con nmeros naturales de una progresin aritmtica.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de progresin aritmtica.
Realiza transformaciones de equivalencia para obtener la solucin de ecuaciones

lineales.
Emplea recursos grficos para resolver problemas de ecuaciones lineales.
Realiza transformaciones de equivalencia para obtener la solucin en problemas de

inecuaciones lineales.
Emplea estrategias para resolver problemas de proporcionalidad y funcin lineal

con coeficientes enteros.
Emplea mediante el ensayo y error el conjunto de valores que pueda tomar una
funcin lineal al resolver un problema.
Emplea mtodos grficos para resolver problemas de funciones lineales.
Evala ventajas y desventajas de estrategias procedimientos matemticos y

recursos usados al resolver problema.

ARGUMENTRAZONA Y
A
Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin
CAPACIDA
DES
INDICADORES
Reconoce relaciones no explicitas entre figuras, en situaciones de construccin de

cuerpos, y lo expresa en un modelo basado en prismas regulares, irregulares y
cilindros.
Usa modelos referidos a cubos, prismas y cilindros al plantear y resolver problemas de
proyeccin o construccin de cuerpos.
Organiza medidas, caractersticas y propiedades geomtricas de figuras y superficies y
las expresa en un modelo referido a figuras poligonales.
Emplea el modelo ms pertinente relacionado a figuras poligonales y sus propiedades
al plantear y resolver problemas.
Reconoce relaciones no explicitas basadas en medidas de formas, desplazamiento y
ubicacin de cuerpos para expresar mapas o planos a escala.
Usa mapas o planos a escala al plantear y resolver un problema.
Reconoce relaciones no explicitas, en situaciones de recubrimiento de superficies al
elaborar un modelo basado en transformaciones.
Usa modelo basado en transformaciones al plantear o resolver un problema.
Compra si el modelo usado o desarrollado permiti resolver un problema.
Describe prismas regulares en funcin del nmero y forma de las caras, el nmero de
vrtices y el nmero de aristas.
Describe el desarrollo de prismas triangulares y rectangulares, cubos y cilindros.
Grafica el desarrollo de prismas, cubos y cilindros, vistas de diferentes posiciones.
Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en formas bidimensionales
triangulo, rectngulo, cuadrado y rombo y sus propiedades usando terminologas
reglas y convenciones matemticas.
Expresa las relaciones y diferencias entre rea y permetro de polgonos regulares.
Representa polgonos regulares siguiendo instrucciones y usando la regla y el
comps.
Expresa las distancias y medidas de planos o mapas usando escalas.
Describe las caractersticas de transformaciones de rotacin, ampliacin y reduccin
de figuras geomtricas planas.
Grafica la rotacin, ampliacin y reduccin de figuras poligonales regulares para
recubrir una superficie plana.
Plantea conjeturas respecto a posiciones, de un patrn geomtrico.

Prueba que algunos patrones geomtricos se comportan como patrones cclicos.
Plantea conjeturas respecto a posiciones, de una progresin aritmtica.
Justifica las relaciones de dependencia entre el n-simo trmino y el valor
posicional de una progresin aritmtica.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problema.

Emplea caractersticas, propiedades y perspectivas de cuerpos geomtricos, para
construir y reconocer prismas regulares, irregulares y cilindros.
Halla el permetro, rea y volumen de prismas regulares e irregulares con
perspectiva, usando unidades de referencia basadas en cubos y convencionales.
Usa estrategias para construir polgonos segn sus caractersticas y propiedades
usando instrumentos de dibujo.
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otras, para resolver problemas
de permetro y rea del tringulo, rectngulo, cuadrado y rombo.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos para hallar el rea, permetro y
ubicar cuerpos en mapas o planos a escala, con recursos grficos y otros.
Realiza trasformaciones de rotar, ampliar y reducir, con figuras en una cuadricula a
resolver problemas, con recursos grficos y otros.
Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y

ARGUMENTRAZONA Y
A
Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre
CAPACIDA
DES
ARGUMENTRAZONA Y
A
recursos usados al resolver el problema.

Propone conjeturas referidos a las propiedades de prismas regulares y cilindros.
Justifica la relacin entre reas de sus bases y superficies laterales del cubo,
prisma y cilindro.
Explica como varia las relaciones entre los elementos de prisma y cilindros al
obtener desarrollo de estos cuerpos.
INDICADORES
Organiza datos en variables cualitativas en situaciones que expresan cualidades o

caractersticas y plantea un modelo de grafico de barras y circulares.
Selecciona el modelo grafico estadstico al plantear y resolver situaciones que
expresan caractersticas o cualidades.
Organiza datos en variables cuantitativas en situaciones de frecuencia de eventos de
su comunidad y platea un modelo basado histogramas de frecuencia relativa.
Ordena datos al realizar experimentos aleatorios simples o de eventos que expresan
un modelo que caracterizan la probabilidad de eventos y el espacio muestral.
Plantea y resuelve situaciones referidas a eventos aleatorios a partir de conocer un
modelo referido a la probabilidad.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver problema.
Siguiere preguntas para el cuestionario de una encuesta acorde al propsito
planteado.
Expresa informacin presentada e cuadros, tablas y grficos estadsticos para datos
no agrupados y agrupados.
Expresa informacin y el propsito de cada una de las medidas de tendencia central
para datos no agrupados aportando a las expresiones de los dems.
Emplea diferentes grficos estadsticos para mostrar datos no agrupados y agrupados
de variables estadsticos y sus relaciones.
Expresa conceptos y relaciones entre experimento determinsticos y aleatoria, espacio
muestral y sucesos, probabilidad, usando terminologas y notaciones aportando a las
expresiones de los dems.
Representa con diagrama de rbol una serie de sucesos y halla el espacio muestral de
un experimento aleatorio para expresarlo por extensin o por comprensin.
Reconoce datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y

nominales de su aula por medio de la experimentacin interrogacin o encuestas.
Organiza datos en grficos de barras y circulares al resolver problemas.
Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un conjunto
de datos al resolver problema.
Determina por extensin y comprensin el espacio muestral al resolver problema.
Reconoce sucesos simples relacionados a una situacin aleatoria.
Calcula la probabilidad por la regla de Laplace.
Evalua ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y
recursos usados al resolver el problema.
Justifica los procedimientos del trabajo estadstico realizado y la determinacin de

las decisiones para datos no agrupados y agrupados.
Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos no
agrupados, la medida ms representativa de un conjunto de datos y su importancia
en la toma de decisiones.

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA
MTODOS
TCNICAS
COGNITIVAS
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Mtodo deductivo (sntesis)

Mtodo Inductivo (anlisis)
Mtodo intuitivo
Mtodo activo
Mtodo analtico
Resolucin de problemas
Mtodo de mdulos
Mtodo de proyectos
Mtodo cooperativo
Mtodo de descubrimiento
Dilogo
Dinmica de motivacin grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Phillips 66
Rally
Los juegos de palabras
La lluvia de ideas
La exposicin
El intercambio de informacin
Mapas
conceptuales
Mapas semnticos
Organizaciones
visuales
Redes conceptuales
VIII. EVALUACIN
La evaluacin se realizar durante todo el proceso. Ser permanente, integral y diferenciada
respetando el ritmo y estilo de los estudiantes para determinar dificultades y aciertos con la
finalidad de mejorar el aprendizaje. Los calificativos se originan a partir de los indicadores
formulados en las matrices de evaluacin.
MOMENTO
INICIO
(DIAGNSTICO)
PROCESO
(REFERENCIAL)
SEGUIMIENTO
(FORMATIVO)
SALIDA
(CONFIRMACIN
SUMATIVA /
EVALUATIVO
METAEVALUATIVO)
FINALIDAD
Conocer el conjunto de expectativas e intereses de los alumnos.
Conocer cules son los aspectos deficientes que debemos poner ms
nfasis y ms atencin.
Que necesitamos considerar como punto de partida.
Descubrir los avances y las dificultades.
Descubrir los intereses y las actitudes.
Descubrir los ritmos de aprendizaje de los alumnos.
Hacer reajustes necesarios a la programacin y las estrategias
empleadas (retroalimentacin).
Evaluar no slo el proceso de aprendizaje de los alumnos, tambin el
proceso de enseanza y la propia accin del docente.
Conocer el nivel del logro efectivo que ha logrado el alumno.
Retroalimentar la programacin del profesor.
Conformar los resultados y tendencias que se han venido registrando
durante la evaluacin del seguimiento.
El calificativo del bimestre (CB) se obtiene mediante promedio simple de
los criterios de calificacin (competencias de rea)
CB=
N C 1 + N C 2 + N C 3 + NA
4
Dnde:
NC1: Nota de la competencia: (Acta y piensa matemticamente en
situaciones de cantidad).
NC2: Nota de la competencia: (acta y piensa matemticamente en
situaciones de regularidad, equivalencia y cambio).
situaciones de forma, movimiento y localizacin).
situaciones de gestin de datos e incertidumbre).
El calificativo anual (CA) se obtiene mediante promedio simple de los
CUATRO bimestres:

CA=
C B1 +C B2 +C B3 +C B4
4
XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

PROCEDIMIENTO
S
Observacin
Situaciones
Orales
evaluacin
TCNICAS
de
Ejercicios
prcticos
Evaluaciones
INSTRUMENTOS
Exposiciones.
Observacin
sistemtica.
Debate
Exmenes
orales.
Practica
calificada.
Practica
dirigida.
Evaluaciones
de proceso
Pruebas
objetivas
Rubrica
Escala de calificacin
Lista de cotejo,
registro anecdtico
escala de actitudes
ficha de observacin.
diario
observacin
Portafolios
Dialogo
Lista de cotejo
Exposicin
Debate
Cuestionario
de
situaciones
problemticas.
uve heurstica de
gowin
anlisis de casos
proyectos
Examen temtico.
De
respuesta
alternativa
De seleccin mltiple
De ordenamiento.
De correspondencia
Pruebas cortas
Evaluaciones
en
lnea
mapa conceptual
mapa mental
red semntica
diario
portafolio
ensayo
Pruebas
de
Desarrollo
Examen Temtico
Ejercicios
interpretativos
Exmenes
estandarizadas
XIII. BIBLIOGRAFA.
Para el Alumno:
TITULO DE LA OBRA
Matemtica 1
Matemtica 1
Matemtica 1
Separatas 1
de
AUTOR/EDITORES
Eduardo Espinoza Ramos; Espinoza
Ministerio de Educacin; Norma
Manuel Coveas Naquiche; Coveas
Por el docente.

Para el Docente:
TITULO DE LA OBRA
Algebra, Aritmtica, Geometra,
Trigonometra y RM
Trigonometra y RM
Trigonometra y RM
Sub Director
AUTOR/EDITORES
Luis Rubios Torres; Rubios
Asociacin Fondo de Investigadores
Editores; Lumbreras
Guillermo Martnez Gabaldoni; Ingenieria
Mg. Wilmer Alfaro Salinas

Coordinador de Secundaria
Docente de rea

Programación Anual de Matemáticas Del 1er Año CORREGIDO

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Colegio Nacional Emblemtico

Aurelio Crdenas Pachas

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

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MATRIZ DE PROGRAMACION ANUAL

Elabora y usa estrategias

matemticas Razona y argumenta generando ideas

Elabora y usa estrategias

matemticas Razona y argumenta generando ideas

Elabora y usa estrategias

Comunica y representa ideas matemticas

Elabora y usa estrategias

matemticas Razona y argumenta generando ideas

Comunica y representa ideas matemticas

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Cules son las

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Tablas para datos

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Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad

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Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y

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Relaciona datos provenientes de diferentes fuentes de informacin, referidas a diversas situaciones de

Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y

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usando ejemplos similares.

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Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de

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INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES

Reconoce datos y relaciones no explicitas en situaciones duales y relativas, al expresar un

modelo usando nmeros enteros y sus operaciones.

Ordena datos de cantidades y magnitudes en situaciones de regularidad y los

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COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMATICAS

ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

Expresa el significado del signo en el nmero entero en situaciones diversas.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio

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COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMATICAS

ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

Reconoce relaciones en situaciones de regularidad, expresndolos en un patrn que

Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas.

Realiza transformaciones geomtricas para hallar la posicin y la expresin

Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de progresin aritmtica.