INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

CURSO: PROCESOS Y AMBIENTES

DE APRENDIZAJE
CMO SE DEFINE UN AMBIENTE DE
APRENDIZAJE DESDE LA PSICOLOGA, LA
ARQUITECTURA, LA ECOLOGA, LA SOCIOLOGA
Y LA COMUNICACIN Y LA INFORMACIN?

Maestra: LEONILA CRUZ ESCALONA

Alumna: LIC. CECILIA TECOZAUTLA MANUEL

FECHA: 16/ABRIL/16

CMO SE DEFINE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE DESDE LA PSICOLOGA, LA

ARQUITECTURA, LA ECOLOGA, LA SOCIOLOGA Y LA COMUNICACIN Y LA INFORMACIN?

En la psicologa: Ambiente educativo remite al escenario donde existen y se desarrollan

condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los
participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores, refiere a la previsin de
los mejores contextos para favorecer el aprendizaje dada una necesidad en un mbito especfico. En
el diseo de ambientes de aprendizaje se planean y preparan las mejores condiciones que impacten
positivamente al proceso aprendizaje. El trmino de diseo instruccional se ha enfocado
tradicionalmente ms a mbitos educativos escolarizados por lo que la adopcin del concepto de
diseo de ambientes de aprendizaje ampla el mbito y la perspectiva en la que se aplica el diseo.

En la arquitectura: Desde el punto de vista de la arquitectura, el ambiente se construye al edificar un

espacio fsico, material, destinado al desarrollo de actividades especficas del hombre; se hace por y
para las personas, las cuales tienen necesidades, creencias y aspiraciones, sensibilidades estticas,
que hacen cosas y cuyas actividades tienen requerimientos prcticos. El ambiente de aprendizaje
como rea de oportunidad para la enseanza del diseo, es decir, el diseo de espacios fsicos con
condiciones que favorecen el aprendizaje. El espacio fsico o electrnico, as como el recurso
informtico, son solo algunos de los factores o elementos que requieren ser contemplados en el
diseo y aunque efectivamente contribuyen a propiciarlo, no deben ser el fin al generar un ambiente
de aprendizaje.

Espacios estimulantes atraen a la gente y dispara el pensamiento creativo. Hacen posible la

motivacin responsable de maestros y estudiantes. Experiencias multisensoriales, visuales, tctiles,
auditivas y kinestsicas, estimulan a las personas influyendo la memoria y la interiorizacin de
informacin. Ciertas experiencias de aprendizaje pueden anclarse a un lugar en particular, sonido o
aroma, los cuales proporcionan seales auxiliares para que el cerebro construya la memoria y
procese informacin.

En la ecologa: Es un entorno que fomenta y apoya la creacin de redes y comunidades mejor dicho
la definicin aplicada a estructuras biolgicas se aplica tambin a las comunidades de aprendizaje,
as como las de investigacin y las de inters, Ecologas de aprendizaje ciertamente puede exceder
de las caractersticas que presenta Brown. En ambientes de educacin formal, el concepto de autoorganizacin da paso a un proceso ms estructurado para la transmisin de conocimientos.

Un enfoque ecolgico para el aprendizaje podra empezar por tratar de comprender las complejas
relaciones entre las diversas calidades de los estudiantes, ambientes de apoyo, y los maestros
eficaces y las cosas que hacer y no hacer, los materiales didcticos que utilizan, y las oportunidades
que ofrecen la experiencia desde la participacin de todos los componentes.
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En la sociologa: Es un entorno que para aprender se requiere de un ambiente o atmosfera

facilitadora; una de las funciones es ser consciente y conocer los componentes principales que
forman un ambiente de aprendizaje para despus poder organizar, junto con la sociedad, un entorno
apropiado que maximice el aprendizaje individual y grupal.
Entendemos por organizar disponer un todo de forma que sus partes estn convenientemente
establecidas, dependiendo unas de otras en orden, armona y funcionamiento, en este caso nos
referimos al entorno en que se desarrolla la vida, que a su vez esta condiciona por las circunstancias
fsicas ambientales.

Estudiando los fenmenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro
del contexto histrico-cultural en el que se encuentran inmersos. En la sociologa se utilizan mltiples
tcnicas de investigacin interdisciplinarias para analizar e interpretar desde diversas perspectivas
tericas las causas, significados e influencias culturales que motivan la aparicin de diversas
tendencias de comportamiento en el ser humano especialmente cuando se encuentra en convivencia
social y dentro de un hbitat o "espacio-temporal" compartido.

En la comunicacin: Los ambientes de aprendizaje fueron concebidos originalmente como todos

aquellos elementos fsicosensoriales, tales como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario,
etc., que caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su aprendizaje. Este contorno debe
estar diseado de modo que el aprendizaje se desarrolle con un mnimo de tensin y un mximo de
eficacia En la actualidad hay diversas maneras de concebir a un ambiente de aprendizaje en la
educacin formal, que contemplan no solamente los espacios fsicos y los medios, sino tambin los
elementos bsicos del diseo instruccional. Al parecer, existen al menos cinco componentes
principales que lo conforman: el espacio, el aprendiz, el asesor, los contenidos educativos y los
medios de informacin y comunicacin.

En las sociedades del conocimiento, los individuos se adentran en un mundo nuevo y de gran
trascendencia para sus vidas, en el que la gestin, adquisicin, transformacin, diseminacin y
aplicacin de los conocimientos se presenta en un mismo espacio, que puede ser fsico o virtual.

En la informacin: Los ambientes de aprendizaje en la informacin deben proporcionar las

condiciones necesarias que permitan problematizar, descubrir, comprender, motivar y asimilar
situaciones o contenidos educativos y de la vida diaria desde sus propias perspectivas. Losambientes
de aprendizaje deben proporcionar a los estudiantes, elementos esenciales, que propicien una
enseanza que estimule el desarrollo de habilidades y competencias valiosas para toda la vida.

En los ambientes de aprendizajes, no solo es hablar de la infraestructura, materiales o recursos de

apoyo, que de cierto modo son importantes, pero que, en s, la esencia de este depender de la
iniciativa, creatividad, capacidad e interaccin de la persona que est al frente del proceso
enseanza-aprendizaje.

Por ello se desarrollan ambientes de aprendizaje virtuales que se crean mediante el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin con la finalidad de proporcionar a los educandos
recursos que faciliten su proceso de aprendizaje, dentro de estas TICS pueden citarse la
computadora, can, un aula virtual, el uso de internet donde pueden tener acceso a blogs, foros de
discusin, chat, pginas especializadas que con su buen uso contribuyen enormemente en la
adquisicin de aprendizajes por parte del alumno.