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PROGRAMACIN DIDCTICA

DEPARTAMENTO DE LATN Y GRIEGO

IES VICTORIO MACHO


PALENCIA
CURSO 2015-2016

INTRODUCCIN

El departamento est integrado este ao por Jos Luis Ruiz Miguel, profesor de
secundaria de especialidad de Latn con destino definitivo en el centro, que impartir
Latn I y II y Griego I, y Natalia Dez Ferrer, profesora interina que impartir Latn en
4 de ESO y Griego II.
1. MARCO LEGAL
El presente curso es de transicin entre dos leyes orgnicas de educacin, la LOE,
vigente en los cursos pares, y la LOMCE, recin implantada en los cursos impares. Por
lo tanto, se ha adecuado la programacin de cada curso a los textos legislativos vigentes
en cada caso, tanto los publicados en el BOE como los publicados en el BOCYL.
La LOE tuvo su primera concrecin legal en el Real Decreto 1631/2006, de 29 de
diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la
Educacin Secundaria Obligatoria.
Posteriormente se concret en Castilla y Len en la ORDEN EDU/1061/2008, de 19 de
junio, por la que se regula la implantacin y el desarrollo del bachillerato en la
Comunidad de Castilla y Len.
En cuanto a la LOMCE, nuestra programacin se basa en el texto refundido entre la
LOE y las modificaciones de esta aparecidas en la LOMCE, as como en el Real
Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currculo bsico de
la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato;
La ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currculo y se
regula la implantacin, evaluacin y desarrollo de la educacin secundaria obligatoria
en la Comunidad de Castilla y Len;
La ORDEN EDU/363/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currculo y se
regula la implantacin, evaluacin y desarrollo del bachillerato en la Comunidad de
Castilla y Len.

2. LATN 4

2.1. CONTRIBUCIN A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS


BSICAS

A partir de los elementos ms significativos de su currculo, la materia de Latn


contribuye de modo directo a la adquisicin de la competencia en comunicacin
lingstica.
Desde todos sus contenidos se contribuye a la lectura comprensiva de textos diversos y
a la expresin oral y escrita como medios indispensables para cualquier aprendizaje de
calidad. El conocimiento de la estructura de la lengua latina hace posible una
comprensin profunda de la gramtica funcional de las lenguas europeas de origen
romance y de otras que comparten con el latn el carcter flexivo, o han recibido una
aportacin lxica importante de la lengua latina. La interpretacin de los elementos
morfosintcticos y de vocabulario, as como la prctica de la traduccin y de la
retroversin, suponen la adquisicin de la habilidad para recoger y procesar la
informacin dada y utilizarla apropiadamente.
El conocimiento de los procedimientos para la formacin de las palabras y los
fenmenos de evolucin fontica colabora eficazmente a la ampliacin del vocabulario
bsico y potencia la habilidad para utilizar el lenguaje como instrumento de
comunicacin. El conocimiento de las etimologas grecolatinas proporciona la
comprensin e incorporacin de un vocabulario culto y explica el vocabulario
especfico de trminos cientficos y tcnicos.
A partir del conocimiento de la historia y evolucin de la lengua latina se fomenta el ser
consciente de la variabilidad de las lenguas a travs del tiempo y de los diferentes
mbitos geogrficos y sociales, as como de la comunicacin intercultural que su
contacto supone. Ese conocimiento fomenta igualmente el inters y el respeto por todas
las lenguas, incluyendo las antiguas y las minoritarias, y el rechazo de los estereotipos
basados en diferencias culturales y lingsticas.
La contribucin de la materia a la competencia en expresin cultural y artstica se logra
mediante el conocimiento del importante patrimonio arqueolgico y artstico romano en
nuestro pas y en Europa, que potencia el aprecio y disfrute del arte como producto de la
creacin humana y como testimonio de la historia, a la vez que fomenta el inters por la
conservacin de ese patrimonio.

Asimismo, proporciona referencias para hacer una valoracin crtica de creaciones


artsticas posteriores inspiradas en la cultura y la mitologa grecolatinas, o de los
mensajes difundidos por los medios de comunicacin que, en muchos casos, toman su
base icnica del repertorio clsico. A su vez, con el conocimiento del mundo clsico y
su pervivencia se favorece la interpretacin de la literatura posterior, en la que perduran
temas, arquetipos, mitos y tpicos, a la vez que se desarrolla el inters por la lectura, la
valoracin del carcter esttico de los textos y el amor por la literatura.
La contribucin a la competencia social y ciudadana se establece desde el conocimiento
de las instituciones y el modo de vida de los romanos como referente histrico de
organizacin social, participacin de los ciudadanos en la vida pblica y delimitacin de
los derechos y deberes de los individuos y de las colectividades, en el mbito y el
entorno de una Europa diversa, unida en el pasado por la lengua latina. Paralelamente,
el conocimiento de las desigualdades existentes en esa sociedad favorece una reaccin
crtica ante la discriminacin por la pertenencia a un grupo social o tnico determinado,
o por la diferencia de sexos. Se fomenta as en el alumnado una actitud de valoracin
positiva de la participacin ciudadana, la negociacin y la aplicacin de normas iguales
para todos como instrumentos vlidos en la resolucin de conflictos.
Desde esta materia se contribuye a la competencia en el tratamiento de la informacin y
competencia digital ya que una parte de la materia requiere de la bsqueda, seleccin y
tratamiento de la informacin. Adems, las actividades relativas a la recogida, seleccin
y anlisis de la informacin, la aplicacin de tcnicas de sntesis, la identificacin de
palabras clave y la distincin entre ideas principales y secundarias aportan instrumentos
bsicos para la adquisicin de esta competencia, tan relacionada con destrezas para la
continua formacin personal. Por otra parte, en aquella medida en que se utilicen las
tecnologas de la informacin y la comunicacin como un instrumento que universaliza
la informacin y como una herramienta para la comunicacin del conocimiento
adquirido, se colaborar en la adquisicin de la competencia digital.
El estudio de la lengua latina contribuye a la competencia de aprender a aprender, en la
medida en que propicia la disposicin y la habilidad para organizar el aprendizaje,
favorece las destrezas de autonoma, disciplina y reflexin, ejercita la recuperacin de
datos mediante la memorizacin y sita el proceso formativo en un contexto de rigor
lgico.
La materia contribuye a la autonoma e iniciativa personal en la medida en que se
utilizan procedimientos que exigen planificar, evaluar distintas posibilidades y tomar
4

decisiones. El trabajo cooperativo y la puesta en comn de los resultados implica


valorar las aportaciones de otros compaeros, aceptar posibles errores, comprender la
forma de corregirlos y no rendirse ante un resultado inadecuado. En definitiva, aporta
posibilidades de mejora y fomenta el afn de superacin.

2.2. LATN 4: OBJETIVOS


La enseanza del Latn en esta etapa tendr como finalidad el desarrollo de las
siguientes capacidades:
1. Identificar y relacionar elementos morfolgicos, sintcticos y lxicos de la lengua
latina que permitan el anlisis y la traduccin de textos sencillos.
2. Comparar sistemas de lenguas flexivas y no flexivas para asimilar con mayor
facilidad estructuras de otras lenguas con vistas a su aprendizaje.
3. Desarrollar los hbitos de organizacin, trabajo y disciplina en el estudio, a partir de
los mecanismos de estructuracin mental que implica el proceso de anlisis y traduccin
de textos latinos.
4. Mejorar la lectura comprensiva y la expresin oral y escrita mediante el conocimiento
del vocabulario y las estructuras gramaticales latinas.
5. Localizar los momentos ms significativos de la evolucin del latn en la formacin
de las lenguas romnicas y reconocer la influencia de las lenguas clsicas en las lenguas
modernas no derivadas de ellas.
6. Utilizar las reglas fundamentales de evolucin fontica del latn a las lenguas
romances e identificar palabras patrimoniales, cultismos y expresiones latinas en
diferentes contextos lingsticos.
7. Adentrarse en los procedimientos de formacin del lxico latino, derivacin y
composicin, para entender mejor los procedimientos de formacin de palabras en las
lenguas actuales.
8. Reflexionar y analizar la lengua propia, as como las que se estudien como segunda o
tercera lengua a partir del anlisis de la lengua latina.
9. Reconocer la aportacin de los escritores del mundo romano a travs de la lectura e
interpretacin de una seleccin de textos literarios de autores latinos, teniendo en cuenta
su contexto histrico y cultural.

10. Identificar elementos del mundo clsico que perviven en la literatura, en las artes
plsticas y visuales y en la propia vida ordinaria, y valorar la aportacin del mundo
clsico a nuestro patrimonio.
11. Conocer los aspectos relevantes de la cultura y la civilizacin romanas, utilizando
diversas fuentes de informacin y diferentes soportes, para identificar y valorar su
pervivencia en nuestro patrimonio cultural, artstico e institucional.
12. Valorar la diversidad lingstica como una muestra de la riqueza cultural de los
pueblos.
13. Identificar la etimologa y conocer el significado de las palabras del lxico comn
de la lengua propia y, en especial, del vocabulario culto que forma gran parte de la
terminologa cientfica y tcnica actual.
14. Comprender de manera correcta el significado de los latinismos y expresiones
latinas que se han incorporado directamente a la lengua hablada y a la cientfica, en
especial a la del derecho.

2.3. LATN 4: CONTENIDOS


Unidad 1.
Pronunciacin del abecedario latino.
Sustantivos y adjetivos latinos.
El nominativo masculino y femenino (1 y 2 declinacin).
Presente del verbo sum.
Lectura y traduccin de frases sencillas.
Estructura de la oracin atributiva.
Concordancia morfosintctica.
Evolucin fontica del latn al castellano: trminos patrimoniales y cultismos.
El marco geogrfico de la sociedad romana. Uso de fuentes primarias y secundarias
para conocer el pasado.
Las provincias del Imperio Romano. Hispania.
Unidad 2.
Las partes de la oracin predicativa.
El genitivo y ablativo masculino y femenino, singular y plural (1 y 2 declinacin).
Presente de los verbos no copulativos. Desinencias personales activas.
6

Comprensin de textos sencillos.


Lectura y traduccin de frases sencillas.
Formacin de palabras mediante la derivacin y composicin.
Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el campo lingstico.
Fundacin de la ciudad de Roma. La Roma Quadrata.
El origen legendario de la sociedad romana. El uso de fuentes clsicas para conocer el
pasado.
El mito de las musas y su legado cultural.
La familia romana.
Unidad 3.
Las partes de la oracin atributiva.
El caso acusativo masculino. Femenino y neutro singular y plural (1 y 2 declinacin).
Comprensin de textos sencillos.
Lectura y traduccin de frases sencillas.
Formacin de palabras mediante la derivacin y composicin.
Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el campo lingstico de las
ciencias naturales.
Monarqua de Roma. Los reyes legendarios de la ciudad.
La sociedad romana en la poca de los reyes primitivos. El uso de fuentes clsicas para
conocer el pasado.
El mito de Medusa y su legado cultural.
Las partes de la casa y los tipos de viviendas.
Los restos arqueolgicos de la ciudad romana de Tarraco y su rea.
Unidad 4.
Enunciado de los sustantivos en latn.
Importancia del genitivo para extraer la raz y la declinacin a la que pertenece el
sustantivo.
Formacin del infinitivo de presente de la voz activa, tanto del verbo copulativo como
de verbos no copulativos.
Comprensin de textos sencillos.
Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el campo de la ciencia
astronmica.
La repblica romana y sus instituciones de gobierno. El uso de fuentes clsicas para
conocer el pasado.
7

El mito de Faetn y su legado cultural.


Itlica y sus restos arqueolgicos.
El mundo infantil en Roma y la educacin.
Unidad 5.
La tercera declinacin y semejanzas y diferencias con la primera y segunda.
Comprensin de textos sencillos.
Formacin de palabras mediante la derivacin y composicin.
Los oficios de la antigua Roma.
Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el campo de la medicina.
La vida de Julio Csar.
Roma bajo Csar: la sociedad romana. El uso de fuentes clsicas para conocer el
pasado.
El mito de Orfeo y su legado cultural.
Unidad 6.
El gnero neutro (2 y 3 declinacin): caractersticas diferenciales frente al masculino
y el femenino.
El caso vocativo (2 declinacin).
Rgimen y uso de preposiciones.
Comprensin de textos sencillos.
Formacin de palabras mediante la derivacin y composicin.
Los sacerdote en la antigua Roma.
Vocabulario especfico procedente del latn y el griego en el campo de la Fsica y la
Qumica.
El Imperio Romano.
Octavio Augusto, la Pax Romana y la divisin del imperio. El uso de fuentes clsicas
para conocer el pasado.
El mito de Ddalo y su legado en manifestaciones sociales y culturales.
Unidad 7.
El enunciado de los adjetivos latinos.
Repaso de los contenidos estudiados hasta el momento.
Introduccin a los sistemas de comunicacin en la antigedad.
Vocabulario especfico procedente de las lenguas clsicas en el campo de la historia.
La Hispania Romana. Origen y evolucin.
La romanizacin de la pennsula Ibrica y su huella en la va de la Plata.
8

El mito de Teseo y su legado cultural.


Unidad 8.
El caso dativo de la 1, 2, 3 y 4 declinaciones.
Las terminaciones de la 4 declinacin (gneros masculino, femenino y neutro).
El pretrito imperfecto de indicativo del verbo sum.
Comprensin de textos sencillos.
Lectura y traduccin de frases sencillas.
Estudio de las palabras referidas al campo lingstico poltico-social.
La relacin cultural entre el mundo griego y romano.
El origen legendario de Afrodita y su legado en la historia de la cultura y el arte
occidentales.
El legado clsico en el Museo del Prado.
Unidad 9.
La quinta declinacin.
El pretrito imperfecto de indicativo de los verbos predicativos.
Comprensin de textos latinos sencillos.
Lectura, anlisis y traduccin de oraciones sencillas.
Adquisicin de mayor vocabulario filosfico de origen grecolatino.
Conocimiento de la jornada cotidiana en Roma.
Pervivencia de conceptos e instituciones polticas de origen grecorromano.
La figura de Prometeo en las diferentes expresiones artsticas.
Restos arqueolgicos de Segbriga.
Unidad 10.
Repaso y afianzamiento de los contenidos trabajados durante el curso.
Repaso del sistema de formas verbales estudiadas.
Aproximacin al mundo privado de los romanos, en el campo de la higiene.
Comprensin de textos sencillos.
Los restos arqueolgicos de la ciudad romana de Pollentia.
Formacin de palabras mediante la derivacin y composicin en el campo referido al
arte.
La herencia romana en el campo de la educacin, el arte y la literatura.
El origen legendario del mito de Edipo y su legado a lo largo de la historia.
Las termas romanas, su funcin y partes.

2.4. LATN 4: TEMPORALIZACIN

1 EVALUACIN
El alfabeto latino, su origen y pronunciacin.
La slaba. La cantidad silbica. El acento.
Clases de palabras. Concepto de flexin.
Concepto de caso y declinacin.
Enunciado de los sustantivos.
La primera declinacin.
Funciones bsicas de los casos.
Introduccin a la morfologa verbal latina. Las conjugaciones.
La oracin latina y sus elementos.
La concordancia entre el sujeto y el predicado.
Clases de oraciones: copulativas y predicativas.
Conjunciones coordinantes.
La segunda declinacin.
Presente y pretrito imperfecto del modo indicativo de los verbos

EVOLUCIN

regulares y verbo sum.


La clasificacin de los adjetivos. Adjetivos de la primera clase.
Origen latino de nuestro vocabulario.

timos latinos y griegos en el vocabulario cientfico

FORMACIN

El latn y las ciencias naturales

El latn y la astronoma

Latinismos y locuciones latinas.


La fundacin de Roma y su tradicin legendaria.

EL MUNDO

La Monarqua.

CLSICO

La Repblica romana.

Aproximacin a los gneros literarios: lectura de En busca de una

LENGUA

DE
PALABRAS

patria (adaptacin de La Eneida).

LENGUA

2 EVALUACIN
Tercera declinacin: temas en consonante y en i.

Uso de preposiciones frecuentes (a/ab, e/ex, de, in, ad, per, cum).

Los adjetivos de la tercera declinacin.


El futuro imperfecto activo de los verbos regulares y verbo sum.
10

EVOLUCIN

Nociones bsicas de evolucin fontica del latn al castellano.

El latn y su relacin con las matemticas, la fsica y la qumica.

FORMACIN

El latn y la medicina.

El latn en la historia y la geografa.

Latinismos y locuciones latinas.


Julio Csar y el final de la Repblica.

EL MUNDO

El Imperio.

CLSICO

La vida cotidiana en Roma.

La Hispania romana.

Aproximacin a los gneros literarios: lectura de En busca de una

DE
PALABRAS

patria (adaptacin de La Eneida).

LENGUA

3 EVALUACIN
Cuarta declinacin.

Quinta declinacin.

Formas personales del tema de perfecto en modo indicativo.

Infinitivo de presente activo.

Introduccin al sistema pronominal latino.

EVOLUCIN

Repaso de contenidos gramaticales.


Nociones bsicas de evolucin fontica del latn al castellano.

El latn y la msica.

FORMACIN

El latn y la filosofa.

DE

Latinismos y locuciones latinas.

PALABRAS
EL MUNDO

Importancia de la ciudad en el mundo romano. El urbanismo.

CLSICO

Los espectculos: teatro, anfiteatro y circo.

La mitologa en el arte.

Aproximacin a los gneros literarios: la comedia.

2.5. LATN 4: CRITERIOS DE EVALUACIN

11

1. Reconocer los elementos morfolgicos y las estructuras sintcticas elementales de la


lengua latina y compararlos con los de la lengua propia.
2. Traducir textos breves y sencillos y producir mediante retroversin oraciones simples
utilizando las estructuras propias de la lengua latina.
3. Resumir el contenido de textos traducidos de autores clsicos e identificar en ellos
aspectos histricos o culturales.
4. Reconocer latinismos y locuciones usuales de origen latino incorporadas a las lenguas
conocidas por el alumno y explicar su significado en expresiones orales y escritas.
5. Conocer los factores fundamentales que originaron la evolucin del latn a las lenguas
romnicas.
6. Explicar la evolucin de palabras de la lengua latina (de uso comn o trminos
cientficos y tcnicos empleados en los libros de texto) hasta llegar a la forma que
presentan en las lenguas objeto de comparacin.
7. Formar a partir de una o varias palabras dadas, mediante la aplicacin de los
mecanismos bsicos de derivacin y composicin, otras palabras pertenecientes a la
misma familia semntica.
8. Identificar componentes de origen grecolatino en palabras del lenguaje cotidiano y en
el vocabulario especfico de las ciencias y de la tcnica que aparezcan en libros de texto
o de consulta usuales, y explicar su sentido etimolgico.
9. Sealar elementos del mundo clsico romano en la literatura, en las artes plsticas y
visuales y en la propia vida ordinaria.
10. Elaborar un trabajo temtico sencillo y guiado sobre cualquier aspecto de la
produccin artstica y tcnica, la historia, las instituciones o la vida cotidiana en Roma.
11. Conocer fechas y lugares relevantes de la antigedad romana y analizar la influencia
en el mbito de la civilizacin mediterrnea.

2.6. LATN 4: EVALUACIN


2.6.1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Sern de diverso tipo: preguntas en clase sobre lo estudiado en las sesiones anteriores,
entrega de resmenes o esquemas de la parte titulada El Mundo Romano, un mnimo
de dos pruebas por evaluacin, y un trabajo que se asignar a cada alumno sobre una
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ciudad de la Hispania romana para que se presente de manera oral, sea con material
impreso, sea con medios audiovisuales; este trabajo ser obligatorio para superar el
curso. En septiembre toda la puntuacin provendr de un nico examen.
2.6.2. CALIFICACIN Y RECUPERACIN
La calificacin de cada evaluacin se obtendr dando al primer examen un porcentaje
de 30% y a la segunda del 50%, con lo cual en total supondrn el 80% de la nota, ms el
trabajo de casa -10%-, ms las preguntas de clase -10%-. En el caso de que se realizaran
ms de dos pruebas, los porcentajes para cada una sern del 10, 20 y 50% para la
primera, segunda y tercera respectivamente.
En caso de evaluacin negativa, la recuperacin se conseguir por el mtodo de la
evaluacin continua, es decir, superando una evaluacin posterior. Para los alumnos
que, habiendo superado las dos primeras evaluaciones, suspendieran la ltima y
definitiva, se prev la realizacin de una prueba global que sirva de examen de
recuperacin.
2.6.3. NOTA FINAL:
La nota final ser la resultante de la consideracin de las tres evaluaciones segn la
siguiente valoracin: la primera y la segunda contarn un 25% respectivamente y la
tercera un 50%, siempre y cuando se haya superado la tercera evaluacin. En caso de
suspenderla, el alumno tendr opcin a realizar una prueba global para recuperar.
En septiembre el examen ser como el global de junio, con cuatro puntos para la teora
y seis para la prctica.

2.7. LATN 4: MATERIALES


El libro de texto es el de la editorial Santillana, proyecto La casa del saber.
La introduccin de los medios audiovisuales en el aula puede ser interesante y
benefactora siempre y cuando vaya acompaada de un trabajo preciso y detallado con el
que el alumno vaya descubriendo aspectos desconocidos y afianzando otros ya
conocidos. Del mismo modo este trabajo dirigido facilita la atencin crtica ante la

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avalancha de medios de comunicacin que saturan nuestro mundo actual.


En el libro de texto se recogen actividades y numerosas sugerencias sobre
material de apoyo, al que podramos sumar los siguientes materiales:
La pervivencia del mundo romano en Castilla y Len, DVD, diapositivas y seis
volmenes editados por la Junta de Castilla y Len.
Varias pginas de Internet y blogs que contienen explicaciones, pruebas de
conocimientos y juegos para aprender Cultura Clsica, como culturaclasica.com o la
propia pgina del MEC en:
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/_comun/eshome.php.
Adems de los recursos didcticos habituales: atlas y mapas histricos, lminas,
colecciones de tebeos y libros ilustrados, vdeo-documentales, etc.

2.8. LATN 4: MEDIDAS PARA ATENDER LA DIVERSIDAD


Para atender a las peculiaridades y diferencias de cada alumno en cuanto a
estilos de aprendizaje, capacidades, intereses y motivaciones, se tratar de proporcionar
a cada uno una respuesta en funcin de sus necesidades y lmites, procurando que esa
respuesta no se aleje demasiado de las que son comunes a todos los alumnos, sino lo
suficiente para que puedan alcanzar los objetivos fijados.
Si se diera el caso de algn alumno con necesidades educativas especiales, se
pedir la colaboracin del Departamento de Orientacin.

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3.1. LATN I Y II (BACHILLERATO): OBJETIVOS


La enseanza del Latn en el bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de las
siguientes capacidades:
1. Situar la lengua latina en la familia de las indoeuropeas, dentro de las restantes del
mundo, y conocer de manera sucinta su paso a las lenguas romnicas.
2. Conocer y utilizar correctamente la fonologa, morfosintaxis y el lxico de la lengua
latina necesarios para la traduccin e interpretacin de textos latinos de complejidad
progresiva.
3. Reflexionar sobre los elementos fundamentales que conforman las lenguas y
relacionar componentes significativos de la lengua latina (flexin nominal, pronominal
y verbal) con los de las lenguas modernas derivadas del latn o influidas por l.
4. Dominar un vocabulario bsico de la lengua latina, para usar con precisin los
trminos usuales que derivan de ella en las lenguas modernas e interpretar
correctamente el lxico cientfico y tcnico de uso en esta etapa.
5. Adiestrarse en tcnicas sencillas de anlisis filolgico, a travs de la traduccin e
interpretacin de textos latinos diversos, originales y adaptados, que le permitan
establecer relaciones entre diferentes mbitos lingsticos.
6. Conseguir un conocimiento general de los distintos gneros literarios latinos a travs
de la lectura y comentario de obras y fragmentos traducidos de los autores ms
representativos.
7. Asimilar, a travs de los textos y de las manifestaciones artsticas, aspectos bsicos
del mundo cultural, religioso, poltico, jurdico, filosfico, cientfico, etc. de la antigua
civilizacin romana.
8. Identificar, con espritu crtico, ejemplos y pruebas de la pervivencia de elementos
lxicos de la civilizacin romana que han evolucionado o permanecen en nuestras
lenguas y apreciarlos como clave para su interpretacin.
9. Identificar y valorar las principales aportaciones de la civilizacin romana en nuestro
entorno y apreciar la lengua latina como instrumento transmisor de cultura.
10. Buscar informacin sobre aspectos relevantes de la civilizacin romana, indagando
en documentos y en fuentes variadas, analizarlos crticamente y constatar su presencia a
lo largo de la historia.

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3.2. LATN I: CONTENIDOS


Bloque 1. El latn, origen de las lenguas romances
Marco geogrfico de la lengua. El indoeuropeo. Las lenguas de Espaa: lenguas
romances y no romances. Pervivencia de elementos lingsticos latinos: trminos
patrimoniales y cultismos.
Identificacin de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua.
Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos bsicos
Diferentes sistemas de escritura: los orgenes de la escritura. Orgenes del alfabeto
latino. La pronunciacin. Cantidad y acentuacin.
Bloque 3. Morfologa
Formantes de las palabras. Tipos de palabras: variables e invariables. Concepto de
declinacin: las declinaciones. Flexin de sustantivos, adjetivos, pronombres y verbos.
Los verbos: formas personales y no personales del verbo.
Bloque 4. Sintaxis
Los casos latinos: concepto y funciones.
La concordancia. Los elementos de la oracin. La oracin simple: oraciones atributivas
y predicativas. La coordinacin. Las oraciones compuestas. Construcciones de
infinitivo, participio.
Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilizacin
Perodos de la historia de Roma. La romanizacin. Organizacin poltica y social de
Roma. La vida cotidiana. Mitologa y religin. Arte romano. Obras pblicas y
urbanismo.
Bloque 6. Textos
Iniciacin a las tcnicas de traduccin, retroversin y comentario de textos. Anlisis
morfolgico y sintctico. Comparacin de estructuras latinas con las de la lengua
propia. Lectura comprensiva de textos clsicos originales en latn o traducidos. Lectura
comparada y comentario de textos en lengua latina y lengua propia.
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Bloque 7. Lxico
Vocabulario bsico latino: lxico transparente, palabras de mayor frecuencia y
principales prefijos y sufijos. Nociones bsicas de evolucin fontica, morfolgica y
semntica del latn a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos.
Latinismos ms frecuentes del vocabulario comn y del lxico especializado.
Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria.
3.3. LATN I: CRITERIOS DE EVALUACIN
Bloque 1. El latn, origen de las lenguas romances
1. Conocer y localizar en mapas el marco geogrfico de la lengua latina y de las lenguas
romances de Europa. 2. Conocer los orgenes de las lenguas habladas en Espaa,
clasificarlas y localizarlas en un mapa. 3. Relacionar timos latinos y sus derivados en
lenguas romances y definir palabras castellanas a partir de sus timos latinos. 4.
Conocer y distinguir trminos patrimoniales y cultismos. 5. Conocer, identificar y
distinguir los distintos formantes de las palabras.
Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos bsicos
1. Conocer diferentes sistemas de escritura y distinguirlos del alfabeto. 2. Conocer el
origen del alfabeto en las lenguas modernas. 3. Conocer los diferentes tipos de
pronunciacin y la acentuacin correcta del latn.
Bloque 3. Morfologa
1. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras. 2. Distinguir
los diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado. 3. Comprender el concepto de
declinacin/ flexin verbal. 4. Conocer las declinaciones, encuadrar las palabras dentro
de su declinacin y declinarlas correctamente. 5. Conjugar correctamente las formas
verbales estudiadas y conocer la traduccin equivalente en castellano. 6. Identificar y
relacionar elementos morfolgicos de la lengua latina que permitan el anlisis y
traduccin de textos sencillos.
Bloque 4. Sintaxis
1. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracin. 2. Conocer los
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nombres de los casos latinos, identificarlos, explicar las funciones que realizan en la
oracin, saber traducir al castellano los casos segn la funcin que desempean. 3.
Reconocer y clasificar los tipos de oracin simple. 4. Distinguir las oraciones simples de
las compuestas. 5. Conocer las funciones de las formas no personales: infinitivo y
participio en las oraciones. 6. Identificar, distinguir y traducir de forma correcta las
construcciones de infinitivo y participio ms frecuentes. 7. Identificar en latn y
relacionar con el castellano elementos sintcticos que permitan el anlisis y traduccin
de textos sencillos.
Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilizacin
1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la historia de Roma, encuadrarlos en
su periodo correspondiente y realizar ejes cronolgicos. 2. Conocer la organizacin
poltica y social de Roma y los aspectos ms relevantes de la vida cotidiana en Roma,
comparndolos con los actuales. 3. Conocer los principales dioses y hroes de la
mitologa grecolatina. 4. Identificar la pervivencia de dioses, mitos y hroes latinos en
nuestra literatura y cultura. 5. Conocer los principales rasgos de la religin romana. 6.
Conocer las caractersticas fundamentales del arte romano y describir algunas de sus
manifestaciones ms importantes. 7. Identificar los rasgos ms destacados de las
edificaciones pblicas y el urbanismo romano y sealar su presencia dentro del
patrimonio histrico de nuestro pas.
Bloque 6. Textos
1. Conocer y aplicar los conocimientos fonolgicos, morfolgicos, sintcticos y lxicos
de la lengua latina para la interpretacin y traduccin de textos de dificultad progresiva.
2. Realizar a travs de una lectura comprensiva anlisis y comentario del contenido y
estructura de textos clsicos originales en latn o traducidos.
Bloque 7. Lxico
1. Conocer, identificar y traducir el lxico latino transparente, las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos. 2. Identificar la etimologa latina de
palabras espaolas usuales y conocer el significado de los principales latinismos y
expresiones latinas utilizados en el espaol hablado.
3.4. LATN I: ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
18

Bloque 1. El latn, origen de las lenguas romances


1.1. Localiza en un mapa el marco geogrfico de la lengua latina y su expansin
delimitando sus mbitos de influencia y ubicando con precisin puntos geogrficos,
ciudades o restos arqueolgicos conocidos por su relevancia histrica. 2.1. Identifica las
lenguas que se hablan en Espaa, diferenciando por su origen romances y no romances
y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan. 3.1. Deduce el significado de
las palabras de las lenguas de Espaa a partir de los timos latinos. 4.1. Explica e ilustra
con ejemplos la diferencia entre palabra patrimonial y cultismo. 4.2. Conoce ejemplos
de trminos latinos que han dado origen tanto a una palabra patrimonial como a un
cultismo y seala las diferencias de uso y significado que existen entre ambos. 5.1.
Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, sealando y diferenciando
lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros trminos en los que estn presentes.
Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos bsicos
1.1. Reconoce diferentes tipos de escritura, clasificndolos conforme a su naturaleza y
su funcin, y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros. 2.1. Explica el
origen del alfabeto latino explicando la evolucin y adaptacin de los signos del
alfabeto griego. 2.2. Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del
alfabeto latino, explicando su evolucin y sealando las adaptaciones que se producen
en cada una de ellas. 3.1. Lee con la pronunciacin y acentuacin correcta textos latinos
identificando y reproduciendo ejemplos de diferentes tipos de pronunciacin.
Bloque 3. Morfologa
1.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, sealando y
diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros trminos en los que estn
presentes. 2.1. Identifica por su enunciado diferentes tipos de palabras en latn,
diferenciando unas de otras y clasificndolas segn su categora y declinacin. 3.1.
Declina y/o conjuga de forma correcta palabras propuestas segn su categora,
explicando e ilustrando con ejemplos las caractersticas que diferencian los conceptos
de conjugacin y declinacin. 3.2. Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en
latn, distinguindolos a partir de su enunciado y clasificndolos segn su categora y
declinacin. 4.1. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando
correctamente para cada palabra el paradigma de flexin correspondiente. 5.1. Clasifica
19

verbos segn su conjugacin partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por


los que se reconocen los distintos modelos de flexin verbal. 5.2. Explica el enunciado
de los verbos de paradigmas regulares identificando las formas que se utilizan para
formarlo. 5.3. Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente
las formas derivadas de cada uno de ellos. 5.4. Conjuga los tiempos verbales ms
frecuentes en voz activa y pasiva aplicando correctamente los paradigmas
correspondientes. 5.5. Distingue formas personales y no personales de los verbos
explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para
clasificarlas. 5.6. Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando
su uso en ambas lenguas. 5.7. Cambia de voz las formas verbales identificando y
manejando con seguridad los formantes que expresan este accidente verbal. 6.1.
Identifica y relaciona elementos morfolgicos de la lengua latina para realizar el anlisis
y traduccin de textos sencillos.
Bloque 4. Sintaxis
1.1. Analiza morfolgica y sintcticamente frases y textos de las categoras gramaticales
a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el
contexto. 2.1. Enumera los nombres de los casos que existen en la flexin nominal
latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oracin e ilustrando con
ejemplos la forma adecuada de traducirlos. 3.1. Compara y clasifica diferentes tipos de
oraciones simples identificando y explicando en cada caso sus caractersticas. 4.1.
Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferencindolas con
precisin de las oraciones simples y explicando en cada caso sus caractersticas. 5.1.
Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales, infinitivo y
participio dentro de la oracin comparando distintos ejemplos de su uso. 6.1. Reconoce,
analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio ms
frecuentes relacionndolas con construcciones anlogas existentes en otras lenguas que
conoce. 7.1. Identifica en el anlisis de frases y textos de dificultad graduada elementos
sintcticos propios de la lengua latina relacionndolos para traducirlos con sus
equivalentes en castellano.
Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilizacin
1.1. Describe el marco histrico en el que surge y se desarrolla la civilizacin romana
sealando distintos perodos dentro del mismo e identificando para cada uno de ellos las
20

conexiones ms importantes que presentan con otras civilizaciones. 1.2. Distingue las
diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las
circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras. 1.3. Sabe enmarcar
determinados hechos histricos en la civilizacin y periodo histrico correspondiente
ponindolos en contexto y relacionndolos con otras circunstancias contemporneas.
1.4. Puede elaborar ejes cronolgicos en los que se representan hitos histricos
relevantes consultando o no diferentes fuentes de informacin. 1.5. Describe los
principales hitos histricos y los aspectos ms significativos de la civilizacin latina y
analiza su influencia en el devenir histrico posterior. 1.6. Explica la romanizacin de
Hispania, describiendo sus causas y delimitando sus distintas fases. 1.7. Enumera,
explica e ilustra con ejemplos los aspectos fundamentales que caracterizan el proceso de
la romanizacin de Hispania, sealando su influencia en la historia posterior de nuestro
pas. 2.1. Describe y compara las sucesivas formas de organizacin del sistema poltico
romano. 2.2. Describe la organizacin de la sociedad romana, explicando las
caractersticas de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de
ellas, relacionando estos aspectos con los valores cvicos existentes en la poca y
comparndolos con los actuales. 3.1. Identifica los principales dioses y hroes de la
mitologa grecolatina, sealando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su
mbito de influencia, explicando su genealoga y estableciendo relaciones entre los
diferentes dioses. 4.1. Identifica dentro del imaginario mtico a dioses, semidioses y
hroes, explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros. 4.2.
Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mtico y de la figura del hroe en
nuestra cultura, analizando la influencia de la tradicin clsica en este fenmeno y
sealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos
tratamientos asocindolas a otros rasgos culturales propios de cada poca. 4.3. Seala
semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigedad clsica y los pertenecientes a
otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradicin religiosa. 5.1.
Distingue la religin oficial de Roma de los cultos privados, explicando los rasgos que
les son propios. 6.1. Describe las principales manifestaciones escultricas y pictricas
del arte romano identificando a partir de elementos concretos su estilo y cronologa
aproximada. 7.1. Describe las caractersticas, los principales elementos y la funcin de
las grandes obras pblicas romanas, explicando e ilustrando con ejemplos su
importancia para el desarrollo del Imperio y su influencia en modelos urbansticos
posteriores. 7.2. Localiza en un mapa los principales ejemplos de edificaciones pblicas
21

romanas que forman parte del patrimonio espaol, identificando a partir de elementos
concretos su estilo y cronologa aproximada.
Bloque 6. Textos
1.1. Utiliza adecuadamente el anlisis morfolgico y sintctico de textos de dificultad
graduada para efectuar correctamente su traduccin o retroversin. 1.2. Utiliza
mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global. 1.3 Utiliza
correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entraen
dificultad identificando entre varias acepciones el sentido ms adecuado para la
traduccin del texto. 2.1. Realiza comentarios sobre los principales rasgos de los textos
seleccionados y sobre los aspectos culturales presentes en los mismos, aplicando para
ello los conocimientos adquiridos previamente en esta o en otras materias. 2.2. Elabora
mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema
principal y distinguiendo sus partes.
Bloque 7. Lxico
1.1. Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de
palabras de su lengua o de otras que conoce. 1.2. Identifica y explica trminos
transparentes, as como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y
sufijos, traducindolos correctamente a la propia lengua. 2.1. Identifica la etimologa de
palabras de lxico comn en la lengua propia y explica a partir de esta su significado.
2.2. Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se
han incorporado a la lengua hablada. 2.3. Realiza evoluciones de trminos latinos a
distintas lenguas romances aplicando las reglas fonticas de evolucin. 2.4. Relaciona
distintas palabras de la misma familia etimolgica o semntica.

3.5. LATN I: TEMPORALIZACIN


1 EVALUACIN
La familia lingstica indoeuropea. Una semana.
Historia de la lengua latina. Una semana.
Abecedario y fontica. Una hora.
Introduccin a la sintaxis. Valores de los casos. Una hora.
22

Primera declinacin. Una semana.


Las conjugaciones. El presente de indicativo. Dos horas.
Segunda declinacin. Una semana.
Pretrito imperfecto de indicativo. Una hora.
Adjetivos y adverbios. Dos horas.
Verbo sum. El subjuntivo. Dos horas.
Tercera declinacin. Dos semanas.
Tema de perfecto. Dos horas.
Historia de Roma. Una semana.
La sociedad romana. Dos horas.
Etimologa y derivacin. Una semana.
Adagios y frases latinas. Una hora.
2 EVALUACIN
Cuarta y quinta declinaciones. Una semana.
Imperativo. Dos horas.
Complemento predicativo. Dos horas.
El participio. Morfologa y sintaxis. Una semana.
El infinitivo. Morfologa y sintaxis. Una semana.
Pronombres personales y posesivos. Una semana.
La oracin compuesta. Una semana.
Relativos. La oracin de relativo. Una semana.
Indefinidos e interrogativos. Dos horas.
Urbanismo y obras pblicas. Una hora.
La organizacin familiar. Una hora.
Etimologa y derivacin. Una semana.
Adagios y frases latinas. Una hora.
3 EVALUACIN
Demostrativos. Dos semanas.
Voz pasiva. Una semana.
Oraciones subordinadas. Principales conjunciones y sus valores. Dos semanas.
Verbos deponentes. Dos horas.
Numerales. Dos horas.
23

Principales verbos irregulares y defectivos. Una semana.


La religin. Una hora.
El derecho. Una hora.
El calendario. Una hora.
Etimologa y derivacin. Una semana.
Adagios y frases latinas. Una hora.

3.6. LATN I: CALIFICACIN


Cada evaluacin habr dos exmenes entre los que se hallar la nota media, que ser la
que corresponda a cada evaluacin, sumando o restando hasta un punto y medio por
comportamiento, actitud, trabajos, salidas e intervenciones en clase,
Los exmenes constarn de una parte terica y otra prctica. La terica contendr
preguntas que versen sobre los contenidos expuestos en cada evaluacin o parte de ella,
mientras que la prctica consistir en el anlisis y traduccin de frases que podrn
contener elementos vistos en cualquier momento del curso hasta ese momento.
En la primera evaluacin la teora se computar hasta seis puntos y la prctica hasta
cuatro. En la segunda se darn cinco puntos a cada parte. En la tercera la teora valdr
un mximo de cuatro puntos y la prctica de seis.
NOTA FINAL:
La nota final ser la de la ltima evaluacin, puesto que en ella, y ms concretamente
en su parte prctica, que es la que ms vale, se contienen todos los elementos tericos y
prcticos vistos a lo largo de todo el curso. Por tanto, las notas de las dos primeras
evaluaciones no cuentan para la nota final del curso. As pues, la nota final ser la media
de las dos pruebas que se realicen a lo largo de la ltima evaluacin.
En caso de suspenderlas, el alumno tendr opcin a realizar una prueba global que
constar de cuatro preguntas tericas y seis frases, extradas de cualquier parte del
curso.
En septiembre el examen ser como el global de junio, con cuatro puntos para la teora
y seis para la prctica.

24

4.1. LATN II: CONTENIDOS.

1. La lengua latina:
Revisin de la flexin nominal y pronominal. Formas menos usuales e irregulares.
Revisin de la flexin verbal regular. Verbos irregulares y defectivos. Formas nominales
del verbo. La conjugacin perifrstica.
Profundizacin en la sintaxis: casos y preposiciones. Valor sintctico de las formas
nominales del verbo: infinitivo, gerundio y participio. Oraciones coordinadas y
subordinadas.
2. Los textos latinos y su interpretacin:
Profundizacin en las tcnicas filolgicas. Anlisis morfosintctico, traduccin y
comentario de textos latinos originales. Uso correcto del diccionario latino. Estudio
sintctico comparativo entre un texto originario y su traduccin.
Caractersticas formales de los diferentes gneros literarios, a travs del anlisis
morfosintctico y del comentario lxico y cultural de textos traducidos y bilinges de
diferentes gneros literarios.
Estudio comparado de estructuras sintcticas de la lengua latina y de las lenguas
modernas que se cursan en bachillerato, en especial la espaola. Acercamiento al
contexto social, cultural e histrico de los textos traducidos.
3. El lxico latino y su evolucin:
Revisin de reglas de evolucin fontica del latn a las lenguas romances,
especialmente al castellano.
Formacin de palabras latinas. Composicin y derivacin. Caractersticas
diferenciales del latn frente al castellano y otras lenguas romnicas.
Ampliacin del vocabulario preciso para traducir los textos latinos. Aprendizaje de
vocabulario especfico de origen grecolatino usual en las disciplinas que se estudian en
bachillerato.
Expresiones latinas incorporadas al lenguaje culto.
4. Roma y su legado:
25

Desarrollo de los gneros literarios latinos, a travs de textos originales y traducidos.


Inicios y gneros de teatro en Roma. Historiografa, oratoria y retrica, pica, poesa
lrica y elegaca, stira y epigrama, con especial atencin a los autores ms
representativos.
-Transmisin de la literatura clsica. Influencia de los modelos literarios latinos en otras
literaturas. Arte romano: ideas bsicas sobre arquitectura, escultura, mosaico y pintura.
Obras pblicas y urbanismo. El legado de Roma en Hispania: vestigios en yacimientos
arqueolgicos y museos.
-El Derecho romano y su pervivencia en el ordenamiento jurdico actual.

4.2. LATN II: CRITERIOS DE EVALUACIN.

26

1. Situar en su contexto histrico-cultural la interrelacin del indoeuropeo, el


latn y las lenguas y culturas europeas.
2. Conocer, adems de las formas nominales, pronominales y verbales regulares,
los verbos irregulares y defectivos. Explicar las peculiaridades de aquellas formas que
se apartan de los modelos vistos en el primer nivel y las variantes y coincidencias con
otras lenguas conocidas.
3. Identificar correctamente, adems de las estructuras sintcticas asimiladas en
primero, los valores bsicos de las formas nominales del verbo (infinitivo, gerundio y
participio) y las oraciones subordinadas circunstanciales. Explicar variantes y
coincidencias con otras lenguas de uso en esta etapa.
4. Analizar morfosintcticamente, traducir con precisin y comentar textos
latinos de cierta complejidad pertenecientes a diversos gneros literarios. Identificar el
lxico bsico que aparece en los mismos y utilizar el diccionario adecuadamente,
cuando sea preciso.
5. Leer y comentar textos de los diferentes gneros literarios latinos, presentados
en edicin bilinge o traducidos. Comparar estructura y lxico del texto latino con su
traduccin y reconocer la pervivencia del lxico.
6. Comparar el lxico latino con el de las otras lenguas que conozca el alumno,
identificando sus componentes, y deducir las reglas bsicas de derivacin y
composicin.
7. Relacionar elementos constitutivos (fonticos, morfolgicos, sintcticos y
lxicos) del latn y de otras lenguas conocidas por el alumno.
8. Distinguir en el vocabulario bsico los elementos que forman una palabra y la
funcin que cumple cada uno, explicando la evolucin fontica o semntica que, en su
caso, se origine al pasar al espaol.
9. Situar en su contexto histrico los distintos gneros literarios. Identificar y
comentar rasgos esenciales de cada uno de los gneros en textos traducidos. Identificar
y reconocer especialmente aquellos que han servido de modelo y gua a las literaturas
europeas.
10. Conocer el legado ms representativo de la cultura romana en el campo
artstico, especialmente en obras pblicas y urbanismo de Hispania.
11. Buscar, recopilar y sistematizar la informacin que sea precisa, mediante
fuentes tradicionales o tecnologas de la informacin y la comunicacin, para elaborar
trabajos monogrficos.
27

Se prev que a final de curso se impartan todos los contenidos previstos en la


ley, con especial incidencia en los que figuren en las exigencias de la Universidad para
la prueba de selectividad. Al no haber libro de texto, los contenidos gramaticales se
impartirn a partir de textos de autores latinos para analizar, traducir y comentar, y no de
manera sistemtica pero abstracta, despegada de los textos clsicos, como suceda al
utilizar el libro de texto.

4.3. LATN II: TEMPORALIZACIN.


Primera evaluacin: la primera semana del curso se emplear en dar a los
alumnos una visin completa de las lenguas indoeuropeas y en particular de las
romances; las siguientes cuatro semanas del curso se dedicarn a repasar todos los
contenidos lingsticos explicados en primero, morfologa nominal, pronominal, verbal,
sintaxis, etc. El resto del trimestre se dedicar a traducir fragmentos de varios autores
latinos, especialmente Virgilio, Marcial, Catulo, Horacio, etc. con el fin de tratar los
temas de contenido literario referidos a la poesa pica, lrica, epigramtica y cmica. A
partir de dichos textos se ampliar la gramtica con la explicacin de comparativos,
superlativos y verbos irregulares ms frecuentes, formas no personales del verbo,
oraciones coordinadas y subordinadas, etc.,
Segunda evaluacin: se dedicar casi ntegramente a la lectura de textos de
Csar, De bello Gallico, con anlisis, traduccin y comentario. Adems se ir trabajando
la etimologa y derivacin y en literatura se explicar la historiografa.
Tercera evaluacin: se insistir en la traduccin de Cicern, In Catilinam
orationes IV, siendo el mtodo como en la segunda evaluacin: anlisis, comentario,
traduccin, etimologa y derivacin Adems se explicar la oratoria en literatura.
4.4. LATN II: MNIMOS EXIGIBLES
Al igual que para primero, dependern del nivel del curso y del desarrollo de la
programacin, pero en principio sern estos:
Dominio casi total de la morfologa y sintaxis, cuyos contenidos se ampliarn
con respecto a los estudiados en primero. Este dominio habr de demostrarse, as como

28

la ampliacin del vocabulario, en la comprensin de textos ms extensos y complejos


que en el curso anterior.
Dominio de tcnicas de traduccin de textos de autores clsicos considerados
fciles, pero en los que no faltarn estructuras de subordinacin con conjuncin,
infinitivo o participio.
Conocimiento de los principales autores y obras de la literatura latina.

4.5. LATN II: PROCEDIMIENTOS Y SISTEMA DE EVALUACIN


1. En consonancia con la filosofa de la evaluacin continua, no deben ser las
pruebas escritas los nicos medios para la calificacin. El profesor, a travs de la
observacin del alumno (que incluye el control de su trabajo diario tanto en el aula
como en casa, las preguntas diarias en clase, su actitud, etc.) puede tener ya elementos
suficientes de juicio.
2. Cada evaluacin se realizar un mnimo de dos pruebas escritas. Se procurar que
tengan una cierta unidad de contenidos lingsticos (por ejemplo flexin nominal,
verbal, etc.) y podran constar de otros elementos culturales o literarios.
3. En 2 de Bachillerato, en la primera evaluacin, habr dos exmenes de repaso y
ampliacin de primero: uno de morfologa y sintaxis nominal y pronominal; otro de
morfologa y sintaxis verbal; y adems un examen de traduccin. En la segunda
evaluacin habr dos exmenes de traduccin. En la tercera habr, adems, otro de
recuperacin, tipo selectividad, con dos opciones.
4. En ambos cursos, un anlisis sintctico correcto puede bajar su puntuacin si no
es coherente con lo traducido, y viceversa, ya que estn ntimamente relacionados.
5. Participarn tambin en la calificacin otro tipo de trabajos que puede mandar el
profesor, tanto en un curso como en otro, como pueden ser la elaboracin de mapas,
comentarios de obras ledas, presentacin de ejercicios por escrito, exposiciones orales,
etc. La no presentacin de alguno de estos trabajos puede conllevar la evaluacin
negativa en la evaluacin correspondiente, incluso en la ltima.
6. Influir tambin en la puntuacin el dominio de la lengua espaola, de modo que
podrn restar puntos los fallos de redaccin, ortografa, etc., dado que no se puede
aprender una lengua extranjera si no se tiene un dominio fundamental de la propia y que
una de las finalidades del estudio de las lenguas clsicas es la mejora en el dominio del
29

espaol.
7. En caso de que el profesor tenga fundadas sospechas de que los conocimientos
reflejados en un examen no se ajusten a los reales del alumno cuyo nombre figure en el
mismo, estar facultado para comprobarlos de nuevo en el plazo ms breve posible con
una prueba oral, que ser pblica. Si el profesor considera probadas sus sospechas, el
alumno ser calificado en la evaluacin correspondiente con la nota mnima. Lo mismo
suceder si un alumno resulta descubierto con chuletas u otros procedimientos para
copiar en un examen.
4.6. LATN II: PROCEDIMIENTOS Y SISTEMA DE EVALUACIN y
CALIFICACIN.
El planteamiento de las pruebas tendr en cuenta lo siguiente:
Constarn siempre de una parte terica y otra prctica: la primera con el fin de
conocer el grado de dominio alcanzado sobre la gramtica y el vocabulario; la segunda,
que mide la capacidad de aplicacin prctica, pedir el anlisis y traduccin sin
diccionario de un nmero prudente de frases de latn a espaol y viceversa. En los
exmenes de primero de Bachillerato se comenzar en la 1 evaluacin dando un total
de seis puntos a la teora y cuatro al anlisis y traduccin (dos para cada cosa); en la 2
sern cinco puntos para cada parte; y en la tercera sern cuatro para la teora y seis para
la prctica, puesto que se busca que con el tiempo esos conocimientos tericos sean
aplicados correctamente.
El examen es un recurso ms para conocer las dificultades de aprendizaje de los
alumnos, valorar el desarrollo de la programacin en cuanto al cumplimiento de sus
objetivos, y replantear, si es preciso, algunos aspectos de ella.
La nota de cada evaluacin se basar en lo siguiente:
A. Los exmenes o pruebas tradicionales.
B. Preguntas puntuales en clase y deberes de casa. Actitud, esfuerzo personal,
respeto, participacin.
C. Trabajos individuales sobre lecturas o de investigacin sobre algn tema de
cultura.
Se hallar segn la siguiente frmula: A (70%)+B (15%)+ C (15%).
En los exmenes de primero de Bachillerato se comenzar en la 1 evaluacin
30

dando un total de seis puntos a la teora y cuatro al anlisis y traduccin (dos para cada
cosa); en la 2 sern cinco puntos para cada parte; y en la tercera sern cuatro para la
teora y seis para la prctica, puesto que se busca que con el tiempo esos conocimientos
tericos sean aplicados correctamente, de modo que el dominio de la morfologa y la
sintaxis son un instrumento para llegar al objetivo de comprender los textos griegos.
CALIFICACIN
En 2 slo se formularn preguntas tericas sobre gramtica en la primera
evaluacin, donde ser necesario aprobar los exmenes de repaso y ampliacin de
gramtica para superar el curso. Se considerarn aprobados estos cuando la nota
media entre ambos sea superior a cinco puntos. Para los alumnos que no superen
estas pruebas, se contemplan dos recuperaciones, una que se realizar en el primer o
segundo trimestre y otra en el tercero.
En cuanto a los textos, que es la parte fundamental, se dar al anlisis sintctico
un mximo de cuatro puntos en la primera evaluacin, tres en la segunda y dos en la
tercera y ltima.
La traduccin se valorar con un mximo de tres puntos en la primera
evaluacin, cuatro en la segunda y cinco en la tercera.
La pregunta de etimologa valdr hasta un punto en cada evaluacin.
La pregunta de literatura valdr hasta dos puntos en cada evaluacin.
De esta forma, en la tercera evaluacin el sistema de puntuacin ser idntico al
de la PAU.
En todos los casos, un examen o evaluacin se consideran aprobados cuando la
puntuacin obtenida por el alumno supera los cinco puntos sobre diez.

5.1. LATN I Y II: METODOLOGA


Para mantener la atencin del alumno, durante toda la clase se formularn preguntas
breves sobre lo dicho en el mismo da o en anteriores, y que estn relacionadas con lo
que en ese momento se explique. Las respuestas podrn ser calificadas o no, pero en
todo caso servirn para que el profesor sepa por dnde va cada alumno, y as pueda
tener elementos de juicio para la llamada "evaluacin continua".
31

Por otro lado, casi siempre se propondr la meditacin sobre algunas frases latinas
que sern objeto de correccin por parte de los propios compaeros, siempre oralmente
y bajo la supervisin imprescindible del profesor. Estas frases se tomarn como base
para la explicacin y debate de los temas transversales.
Las palabras que aparezcan en las frases o textos que se traduzcan sern la base para
el estudio de las etimologas, bien de forma directa (del latn al espaol o a otras
lenguas), bien inversa (del espaol u otras lenguas al latn). Para ello ser fundamental
el dominio de las reglas de evolucin fontica ms habituales del latn al espaol, as
como cierta riqueza lxica por parte del alumno.
Se evitar en lo posible el aprendizaje puramente memorstico de los contenidos y
para ello, al explicar la materia, se tratar de hacer ponindola en relacin con el
espaol o cualquier otra lengua que conozcan, especialmente el ingls y el francs.
Asimismo, se relacionarn los diversos hechos de la lengua latina entre s,
procurando que el discente tenga una idea cohesionada de toda la gramtica y a la vez
sepa su relacin con la espaola para que, a la hora de traducir, se consiga un resultado
totalmente inteligible y correcto desde el punto de vista ortogrfico y gramatical
espaol.
Se pondr especial nfasis en el correcto uso de la lengua espaola en todos sus
aspectos, de forma que podrn penalizarse faltas de ortografa, lxico, morfologa o
sintaxis.

5.2. LATN I Y II: CALIFICACIN FINAL


Para superar el curso ser absolutamente necesario aprobar la ltima evaluacin,
pues en ella se engloban los contenidos de todo el curso. Adems, como se ha dicho en
el apartado dedicado a 2 de Bachillerato, ser necesario superar los exmenes de repaso
(nota media entre ambos) que se celebrarn en el mes de octubre. No servir en ningn
caso, por tanto, la superacin de las anteriores evaluaciones aunque sea con las mejores
notas, pues solo justifican un conocimiento incompleto que no llega a los mnimos
exigibles para la evaluacin final y superacin consiguiente del curso. A la inversa, si un
alumno no ha superado las evaluaciones anteriores, s podra superar el curso con tal
que apruebe la ltima evaluacin, que implica la recuperacin de todo lo anterior.
La calificacin final ser la de la ltima evaluacin, que saldr del examen (o
32

exmenes) que se haga (o hagan) en ella, afinada en un punto y medio hacia arriba o
abajo con las notas de los trabajos que se manden o con los exmenes de lectura de
libros que se puedan efectuar.
Excepcionalmente, en primero de Bachillerato y solo para los alumnos que
tengan superadas las dos primeras evaluaciones pero hayan obtenido una calificacin
negativa (inferior a cinco puntos) en la evaluacin definitiva -la tercera-, se realizar
una prueba global en la que los conocimientos tericos se valorarn con un mximo de
cuatro puntos, y los prcticos con un mximo de seis. Su superacin implicar aprobar
el curso, y en caso contrario el alumno quedar convocado para septiembre. De igual
modo, en segundo de Bachillerato, para los alumnos que hayan superado las dos
primeras evaluaciones pero no la tercera y definitiva, y para aquellos que aun habiendo
superado la tercera tengan pendiente el repaso y ampliacin de gramtica, se realizar
un prueba global. La calificacin variar en funcin del tipo de alumno: para quienes
hayan superado la parte gramatical, ser un examen de anlisis y traduccin de un texto,
junto con preguntas de literatura y derivacin lxica, y los puntos de cada parte sern
como en selectividad; para los alumnos que no hayan superado la parte gramatical, la
prueba consistir en cinco preguntas de gramtica (cinco puntos) y un texto para
analizar (un punto), traducir (dos puntos), una pregunta de literatura (dos puntos) y una
de etimologa y derivacin (un punto).
En todo caso, se entiende por aprobar un examen o una evaluacin la obtencin
en los mismos de un mnimo de cinco puntos sobre diez.

5.3. LATN I Y II: PRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIN CONTINUA


El alumno podr perder su derecho a la evaluacin continua si se ha ausentado
de al menos un 25 % de las horas lectivas de la asignatura sea o no de forma justificada.
Si se diera esta circunstancia el alumno realizara, adems de los trabajos obligatorios,
pruebas globales que comprenderan toda la materia tanto en la parte de teora como en
la de prctica.

5.4. LATN I Y II: RECUPERACIN

33

A) Dentro del curso respectivo: Teniendo siempre presente el concepto de


evaluacin continua, y la naturaleza de la asignatura como lengua que es, asentndose
unos conocimientos sobre los anteriores, se considerar recuperada una evaluacin
cuando se haya superado la siguiente, no siendo necesario realizar exmenes especficos
de recuperacin. No hay que perder de vista que por esas mismas razones quien apruebe
la ltima evaluacin aprobar todo el curso y quien la suspenda deber acudir al examen
de septiembre con toda la materia, siendo imposible seccionarla.
No obstante, se podrn hacer, a criterio del profesor, exmenes de recuperacin
de evaluaciones con el nico fin de obligar al alumno a repasar la materia
correspondiente para as asentar mejor los nuevos contenidos. As mismo, en 2 habr
que recuperar la parte terica de morfologa y sintaxis para poder superar el curso, y
para ello habr dos oportunidades.
B) Alumnos pendientes de cursos anteriores: Habr dos posibilidades: a) si
superan la primera evaluacin en segundo curso, se considerar recuperado el Latn I; b)
realizacin de dos pruebas escritas terico-prcticas al estilo de los exmenes finales
descritos para 1 de Bachillerato, con un tercer examen global en el caso de que no
hayan superado los parciales.
En todo caso, se entiende por aprobar un examen o una evaluacin la obtencin
en los mismos de un mnimo de cinco puntos sobre diez.

5.5. LATN I Y II: MATERIAL DIDCTICO


1. Libro de texto de 1: Editorial Edeb, nueva edicin 2015.
2. Textos latinos adecuadamente seleccionados en funcin de los temas de cultura
y gramaticales.
3. Ejercicios concretos para asentar los conceptos gramaticales que nos vayan
apareciendo.
4. Mapas, transparencias, diapositivas, pelculas de vdeo, fotocopias, utilizacin
de nuevas tecnologas como Internet, etc.
5. Esquemas de los temas de literatura.
6. En 2 no habr ningn libro de texto obligatorio, siendo el profesor el encargado
de proporcionar los materiales a los alumnos.
7. Diccionario escolar latn-espaol: vale el Vox o similares. Su adquisicin ser
34

obligatoria para 2 de Bachillerato.


8. Libros de lectura de obras bsicas, como poemas picos u obras de teatro o
historia, disponibles en las bibliotecas del centro o del Departamento.
9. Otros libros de consulta o lectura voluntaria para aquellos alumnos que estn
interesados en profundizar en algn tema concreto relacionado con la asignatura.

5.6. LATN I Y II: TEMAS TRANSVERSALES


1. Educacin para la igualdad de derechos entre los sexos. Se tratara de realizar
un estudio contrastivo de la situacin de la mujer en la antigua Roma y en nuestra
sociedad actual con objeto de reconocer en textos latinos situaciones en las que se
produzca cualquier tipo de discriminacin por razn de sexo y aportar posibles
soluciones para evitar la discriminacin.
2. Educacin para la paz y moral y cvica. Se enfatizar la aportacin de
personajes o escritores clsicos en pro de la paz, de las relaciones entre los diversos
pueblos y la convivencia. Igualmente se estudiarn textos de contenido blico para
hacer ver las situaciones humanas que conllevan las guerras. En Roma naci el Derecho
en que se basa el nuestro, se desarroll el estudio de la filosofa y se redactaron leyes
que defendan en sus comunidades la convivencia pacfica. En la marcha normal de la
clase se potenciar el dilogo razonado y respetuoso, pudiendo defender cada uno sus
puntos de vista y sus ideas con la seguridad de ser respetado por todos los dems.
3. Educacin ambiental. Hay que inculcar en los alumnos el amor por nuestro
patrimonio natural y arqueolgico, como herencia que hemos recibido de nuestros
antepasados y que estamos obligados a legar tambin a nuestros descendientes.

5.7. LATN I Y II: ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Para atender a las peculiaridades y diferencias de cada alumno en cuanto a
estilos de aprendizaje, capacidades, intereses y motivaciones, se tratar de proporcionar
a cada uno una respuesta en funcin de sus necesidades y lmites, procurando que esa
respuesta no se aleje demasiado de las que son comunes a todos los alumnos, sino lo
suficiente para que puedan alcanzar los objetivos fijados.
35

Si se diera el caso de algn alumno con necesidades educativas especiales, se


pedir la colaboracin del Departamento de Orientacin.

6.1. GRIEGO I Y II: OBJETIVOS

La enseanza del griego en el bachillerato tendr como finalidad


introducir al alumno en el conocimiento bsico de la lengua griega antigua en sus
aspectos morfolgicos, sintcticos y lxicos, con objeto de permitirle acceder
directamente a algunos de los textos originales ms importantes de la tradicin literaria
helnica, a travs de los que ha llegado hasta nosotros una buena parte del legado
clsico. El estudio de la lengua y la literatura griega sirve, adems, como instrumento
idneo para iniciarse en un conocimiento directo del pensamiento y la cultura griega
antigua, que constituyen la base de la civilizacin occidental. Por otra parte, a travs del
estudio del griego clsico es posible llegar a comprender mejor conceptos lingsticos
que resultan esenciales para avanzar en el conocimiento y el uso correcto de la propia
lengua y de otras estudiadas por el alumno.
Podemos concretarlo un poco ms en los siguientes puntos:
1. Situar la lengua griega en la familia de las indoeuropeas, dentro de las
restantes del mundo, y conocer de manera sucinta su historia hasta el griego moderno.
2. Conocer y utilizar correctamente la morfosintaxis y el lxico de la lengua
griega necesarios para la traduccin e interpretacin de textos griegos de dificultad
progresiva.
3. Reflexionar sobre los elementos fundamentales que conforman las lenguas y
asimilar aquellos de la griega que ayudan a una mejor comprensin de las que se
estudian en bachillerato.
4. Dominar un vocabulario bsico de la lengua griega, para usar con precisin
los trminos usuales que derivan de ella e interpretar correctamente el lxico cientfico y
tcnico de las lenguas de uso en esta etapa.
5. Adiestrarse en tcnicas sencillas de anlisis filolgico, a travs de la
traduccin e interpretacin de textos griegos diversos, originales y adaptados, que le
permitan establecer relaciones entre diferentes mbitos lingsticos.
6. Conseguir un conocimiento general de los distintos gneros literarios griegos
36

a travs de la lectura y comentario de obras y fragmentos originales, adaptados y


traducidos de los autores ms representativos.
7. Asimilar, a travs de los textos y de las manifestaciones artsticas, aspectos
bsicos del mundo cultural, religioso, poltico, jurdico, filosfico, cientfico, etc. de la
antigua civilizacin griega.
8. Identificar, con espritu crtico, ejemplos y pruebas de la pervivencia de
elementos lxicos y culturales de la civilizacin griega en distintos campos del mundo
actual.
9. Valorar los factores culturales heredados de los griegos que se han convertido
en patrimonio universal, y especialmente las aportaciones de su lengua al lxico
cientfico y tcnico.
10. Identificar los hitos ms importantes de la historia de Grecia y los aspectos
de su organizacin poltica y social y de su identidad cultural, especialmente los
referidos a la mitologa y los aspectos religiosos ms destacados, como pueden ser los
juegos olmpicos, el teatro o las Panateneas.
11. Utilizar de manera crtica fuentes de informacin variadas, obteniendo de
ellas datos relevantes para el conocimiento de la lengua y la cultura estudiadas.

7.1. GRIEGO I: CONTENIDOS


Bloque 1. La lengua griega:

Marco geogrfico de la lengua. El indoeuropeo.


Bloque 2. Sistema de lengua griega: elementos bsicos:

Diferentes sistemas de escritura: los orgenes de la escritura.

El alfabeto griego en la historia de la escritura.

Pronunciacin convencional y escritura.

Normas de transcripcin al latn y al espaol: vocabulario comn y nombres


propios.

Signos diacrticos: ortografa y puntuacin.

Reglas fonticas: nociones elementales.


Bloque 3. Morfologa:

Formantes de palabras: variables e invariables.

Concepto de declinacin: las declinaciones.


37

Flexin nominal y pronominal.

El sistema verbal griego. Verbos temticos y atemticos.

Formas verbales personales y no personales.


Bloque 4. Sintaxis:

Los casos griegos.

La concordancia

Los elementos de la oracin

La oracin simple: oraciones atributivas y predicativas.

Las oraciones compuestas.

Construcciones de infinitivo
Bloque 5: Grecia: historia, cultura, arte y civilizacin

Perodos de la historia de Grecia.

Organizacin poltica y social de Grecia.

La familia.

El trabajo y el ocio: los oficios, la ciencia y la tcnica. Fiestas y espectculos.

Mitologa y religin.
Bloque 6: Textos

Iniciacin alas tcnicas de traduccin, retroversin y comentario de textos.

Anlisis morfolgico y sintctico: comparacin de estructuras griegas con las de


la lengua propia.

Lectura comprensiva de textos traducidos

Lectura comparada y comentario de textos en lengua griega y en espaol.


Bloque 7: Lxico

Vocabulario bsico griego: lxico de uso frecuente y principales prefijos y


sufijos.

Procedimientos de formacin del lxico griego: derivacin y composicin.

Descomposicin de palabras en sus formantes.

Helenismos ms frecuentes del vocabulario comn y del lxico especializado.

Descomposicin de palabras en sus formantes.

Pervivencia de helenismos: trminos patronales, cultismos y neologismos.


38

Identificacin de lexemas, sufijos y prefijos helnicos usados en la propia


lengua.

7.2. GRIEGO II: CRITERIOS DE EVALUACIN

Bloque 1. La lengua griega:


1. Conocer y localizar en mapas el marco geogrfico de la lengua griega.
2. Explicar el origen de la lengua griega a partir del indoeuropeo y conocer los
principales grupos lingsticos que componen la familia de las lenguas indoeuropeas y
localizarlas en un mapa.
Bloque 2. Sistema de lengua griega: elementos bsicos:
1. Conocer diferentes sistemas de escritura y distinguirlos del alfabeto.
2. Conocer el origen del alfabeto griego, su influencia y relacin con otros
alfabetos usados en la actualidad.
3. Conocer los caracteres del alfabeto griego, escribirlos y leerlos con la
pronunciacin correcta.
4. Conocer y aplicar las normas de transcripcin de trminos griegos en la
lengua propia
Bloque 3. Morfologa:
1. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras.
2. Distinguir y clasificar distintos tipos de palabras a partir de su enunciado.
3. Comprender el concepto de declinacin/flexin.
4. Conocer las declinaciones, encuadrar las palabras dentro de la declinacin y
declinarlas correctamente.
5. Conjugar y traducir correctamente al castellano las formas verbales regulares
de uso frecuente de los temas de presente, aoristo, perfecto y futuro en voz activa, media
y pasiva.
6. Conocer, comprender y utilizar los elementos morfolgicos de la lengua
griega e iniciarse en la interpretacin y traduccin de textos de dificultad progresiva.

39

Bloque 4. Sintaxis:
1. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oracin.
2. Conocer e identificar las distintas formas verbales, los nombres de los casos
griegos, las funciones que realizar en la oracin, saber traducir los casos a la lengua
materna de forma adecuada segn sus funciones.
3. Reconocer y clasificar los tipos de oracin simple.
4. Distinguir las oraciones simples de las compuestas.
5. Conocer las funciones de las formas de infinitivo en las oraciones.
6. Identificar las construcciones de infinitivo concertado y no concertado y
traducirlas de forma correcta.
7. Identificar en griego y relacionar con el castellano elementos sintcticos que
permitan el anlisis y la traduccin de textos sencillos.
Bloque 5: Grecia: historia, cultura, arte y civilizacin
1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la historia de Grecia,
encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronolgicos.
2. Conocer y comparar las principales formas de organizacin poltica y social
de la antigua Grecia.
3. Conocer la composicin de la familia y los roles asignados a sus miembros en
la Grecia clsica y en la actualidad.
4. Identificar y conocer las principales formas de trabajo y de ocio, y los
adelantos cientficos y tcnicos griegos, explicando su pervivencia en nuestra cultura
occidental.
5. Conocer los principales dioses de la mitologa grecolatina.
6. Conocer los dioses, mitos y hroes griegos e identificar su pervivencia en
nuestra cultura, reconociendo

las

referencias

mitolgicas

en las

diferentes

manifestaciones artsticas.
7. Conocer las caractersticas de la religin griega y relacionarlas con la cultura
helnica y con otras manifestaciones religiosas de otras culturas.
8. Relacionar y establecer semejanzas y diferencias entre las manifestaciones
deportivas de la Grecia Clsica y las actuales.
Bloque 6: Textos
1. Conocer y aplicar los conocimientos fonolgicos, morfolgicos, sintcticos y
40

lxicos de la lengua griega para la interpretacin y traduccin coherente de frases o


textos de dificultad progresiva.
2. Comparar las estructuras griegas con las de la propia lengua, estableciendo
semejanzas y diferencias.
3. Realizar a travs de una lectura comprensiva, anlisis y comentario del
contenido y estructura de textos clsicos originales o traducidos.
Bloque 7: Lxico
1. Conocer, identificar y traducir el lxico griego: las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos.
2. Identificar y conocer los elementos lxicos y los procedimientos de formacin
del lxico griego: derivacin y composicin para entender mejor los procedimientos de
formacin de palabras en las lenguas actuales.
3. Descomponer una palabra en sus distintos formantes, conocer su significado
en griego para aumentar el caudal lxico y el conocimiento de la propia lengua.
4. Identificar los helenismos, trminos patrimoniales, cultismos y neologismos
ms frecuentes del vocabulario comn relacionndolos con el griego.
5. Relacionar distintas palabras de la misma familia etimolgica o semntica.

7.3. GRIEGO I: ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES.


Bloque 1. La lengua griega:
1.1. Localiza en un mapa el marco geogrfico en el que tiene lugar el nacimiento
de la lengua griega y su expansin.
2.1. Explica y sita cronolgicamente el origen del concepto de indoeuropeo,
explicando a grandes rasgos el proceso que da lugar a la creacin del trmino. 2.2.
Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguas
indoeuropeas.
Bloque 2. Sistema de lengua griega: elementos bsicos:
1.1. Reconoce, diferentes tipos de escritura, clasificndolos conforme a su
naturaleza y su funcin, y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros.
41

2.1. Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolucin de sus signos
a partir de la adaptacin del alfabeto fenicio.
2.2. Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto
griego, explicando su evolucin y sealando las adaptaciones que se producen en cada
una de ellas.
3.1. Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto
griego, escribindolos y leyndolos correctamente.
4.1. Conoce las normas de transcripcin y las aplica con correccin en la
transcripcin de trminos griegos en la lengua propia.
Bloque 3. Morfologa:
1.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, sealando y
diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros trminos en los que estn
presentes.
2.1. Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que
permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.
3.1.

Enuncia

correctamente

distintos

tipos

de

palabras

en

griego,

distinguindolos a partir de su enunciado y clasificndolos segn su categora y


declinacin.
4.1. Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente
para cada palabra el paradigma de flexin correspondiente.
5.1. Clasifica verbos segn su tema describiendo los rasgos por los que se
reconocen los distintos modelos de flexin verbal.
5.2. Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las
formas derivadas de cada uno de ellos.
5.3. Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva, aplicando
correctamente los paradigmas correspondientes.
5.4. Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los
rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas.
5.5. Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso
en ambas lenguas.
5.6. Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad
los formantes que expresan este accidente verbal.
6.1. Identifica y relaciona elementos morfolgicos de la lengua griega para
42

realizar el anlisis y traduccin de textos sencillos.


Bloque 4. Sintaxis:
1.1. Analiza morfolgica y sintcticamente frases y textos sencillos identificando
correctamente las categoras gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y
explicando las funciones que realizan en el contexto.
2.1. Declina y/o conjuga de forma correcta palabras propuestas segn su
categora, explicando e ilustrando con ejemplos las caractersticas que diferencian los
conceptos de conjugacin y declinacin.
2.2. Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexin
nominal griega, explicando las funciones que realizan dentro de la oracin e ilustrando
con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.
3.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y
explicando en cada caso sus caractersticas.
4.1. Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas,
diferencindolas con precisin de las oraciones simples y explicando en cada caso sus
caractersticas.
5.1. Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la
oracin comparando distintos ejemplos de su uso.
6.1. Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de
infinitivo concertado y no concertado relacionndolas con construcciones anlogas
existentes en otras lenguas que conoce.
7.1. Identifica en el anlisis de frases y textos de dificultad graduada elementos
sintcticos propios de la lengua griega relacionndolos para traducirlos con sus
equivalentes en castellano.
Bloque 5: Grecia: historia, cultura, arte y civilizacin
1.1. Describe el marco histrico en el que surge y se desarrolla la civilizacin
griega sealando distintos perodos dentro del mismo e identificando en para cada uno
de ellos las conexiones ms importantes que presentan con otras civilizaciones.
1.2. Puede elaborar ejes cronolgicos en los que se representan hitos histricos
relevantes consultando o no diferentes fuentes de informacin.
1.3. Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia, explicando sus
rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.
43

1.4. Sabe enmarcar determinados hechos histricos en la civilizacin y periodo


histrico correspondiente ponindolos en contexto y relacionndolos con otras
circunstancias contemporneas.
2.1. Describe y compara los principales sistemas polticos de la antigua Grecia
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.
2.2. Describe la organizacin de la sociedad griega, explicando las
caractersticas de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de
ellas, relacionando estos aspectos con los valores cvicos existentes en la poca y
comparndolos con los actuales.
3.1. Identifica y explica los diferentes papeles que desempean dentro de la
familia cada uno de sus miembros analizando a travs de ellos estereotipos culturales de
la poca y comparndolos con los actuales.
4.1. Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos
cientficos y tcnicos de la poca explicando su influencia en el progreso de la cultura
occidental.
4.2. Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su
finalidad, los grupos a los que van dirigidas y su funcin en el desarrollo de la identidad
social.
5.1. Puede nombrar con su denominacin griega y latina los principales dioses y
hroes de la mitologa grecolatina, sealando los rasgos que los caracterizan, sus
atributos y su mbito de influencia.
6.1. Identifica dentro del imaginario mtico a dioses, semidioses y hroes,
explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros.
6.2. Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mtico y de la figura
del hroe en nuestra cultura, analizando la influencia de la tradicin clsica en este
fenmeno y sealando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre
ambos tratamientos asocindolas a otros rasgos culturales propios de cada poca.
6.3. Reconoce referencias mitolgicas directas o indirectas en las diferentes
manifestaciones artsticas, describiendo, a travs del uso que se hace de las mismas, los
aspectos bsicos que en cada caso se asocian a la tradicin grecolatina.
7.1. Enumera y explica las principales caractersticas de la religin griega,
ponindolas en relacin con otros aspectos bsicos de la cultura helnica y
estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas.
8.1. Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certmenes
44

deportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos


actuales.
Bloque 6: Textos
1.1. Utiliza adecuadamente el anlisis morfolgico y sintctico de textos de
dificultad graduada para efectuar correctamente su traduccin.
1.2. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.
1.3. Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras
que entraen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido ms adecuado
para la traduccin del texto.
2.1. Compara estructuras griegas con las de la propia lengua, estableciendo
semejanzas y diferencias.
3.1. Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos,
localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.
Bloque 7: Lxico
1.1. Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras
de su propia lengua o del contexto.
2.1. Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales
prefijos y sufijos, traducindolos a la propia lengua.
3.1 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, sealando y
diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros trminos en los que estn
presentes.
3.2. Identifica la etimologa y conoce el significado de las palabras de lxico
comn de la lengua propia.
4.1. Identifica los helenismos ms frecuentes del vocabulario comn y explica su
significado remitindose a los timos griegos originales.
5.1. Relaciona distintas palabras de la misma familia etimolgica o semntica.

7.4. GRIEGO I: DISTRIBUCIN TEMPORAL DE CONTENIDOS.


1 Evaluacin:
Introduccin a la asignatura: la lengua griega y su relacin con
45

indoeuropeo, latn, espaol, etc. Breve historia de la lengua griega y de los sistemas de
escritura en la antigua Grecia. Una semana.
I. FONTICA
El alfabeto: una semana.
1. pronunciacin
2. transcripcin
3. signos ortogrficos
4. espritus y acentos
5. clasificacin de los sonidos
II. MORFOLOGA Y SINTAXIS
A. Declinacin:
1. generalidades. Una hora.
2. el artculo. Una hora.
3. sustantivos:

1 declinacin. Dos semanas.


2 declinacin. Dos semanas.

4. El adjetivo: dos horas.


-. Clases
-. Estudio de la primera clase
5. Sustantivo: la tercera declinacin: tres semanas.
-temas en:
- muda u oclusiva
- lquida y nasal
- contractos:
-en sigma
-en semivocal
6. El adjetivo: dos semanas.
-. segunda y tercera clases
-. adjetivos irregulares
-. comparativos y superlativos
-. Numerales
B. Conjugacin:
1. verbo una hora
46

-tema de presente
-infinitivo
-participio
2. verbos regulares: : dos horas
-tema de presente en voz activa.
C. Sintaxis: se ir explicando intercalada con los contenidos
morfolgicos para proceder a la traduccin y anlisis de frases griegas:
1. funciones de los casos.
2. construcciones de infinitivo:
-concertado
-no concertado
3. el dativo posesivo
4. segundo trmino de comparativos y superlativos
5. la oracin simple: elementos y tipos
6. la oracin compuesta: elementos y tipos
III. LXICO
Las palabras frecuentes.
La formacin de palabras en griego. Prefijos y sufijos. Composicin y
derivacin.
Descomposicin de palabras en sus formantes.
IV. CIVILIZACIN: se ir explicando intercalada con los contenidos
morfolgicos.

El pueblo griego y su marco geogrfico. Lugares que desempean un papel


decisivo en el mundo clsico griego.

Historia de Grecia: acontecimientos ms significativos.

La polis griega: organizacin poltica y social. La democracia ateniense:

2 Evaluacin
I.

MORFOLOGA Y SINTAXIS
A. Declinacin:
47

Pronombres y adjetivos pronominales. Tres semanas:


-. personales
-. posesivos
-. recprocos
-. demostrativos
-. Relativos
-. Interrogativos
-. Indefinidos
-.correlativos
B. Conjugacin:
1. el verbo: generalidades. Una semana.
-accidentes gramaticales
-clasificacin
2. Formacin de tiempos y modos: una semana.
-el aumento:
-silbico
-temporal
-la reduplicacin: regla general y casos particulares
3. Resto de tiempos y modos del verbo . Dos horas.
2. Resto de tiempos y modos de la voz activa de . dos
semanas.
3. Resto de tiempos y modos de la voz media de . dos
semanas.
4. Voz pasiva de . Una semana.
C. Sintaxis: se ir explicando intercalada con los contenidos
morfolgicos para proceder a la traduccin y anlisis de frases griegas:
1. proposiciones de relativo.
2. sintaxis de los pronombres.
3. los complementos verbales.
4. el complemento agente.
5. construcciones de participio.

48

II. LXICO
Aprendizaje del vocabulario griego bsico: palabras de valor gramatical,
vocabulario bsico de uso frecuente en prosa tica de los siglos V y IV a.C. Helenismos
en el vocabulario comn, cientfico y tcnico de las lenguas modernas.
III. CIVILIZACIN se ir explicando intercalada con los contenidos
morfolgicos.
Breve presentacin del mundo de las creencias y su proyeccin en el
arte, la literatura, el lxico y la vida ordinaria: la mitologa, la religin, el culto, las
fiestas, los juegos.
La vida cotidiana. La familia. La educacin. La mujer. Rasgos fundamentales
y elementos que perviven en la civilizacin posterior. Aproximacin a travs de los
textos y las manifestaciones artsticas.
3 Evaluacin
I. MORFOLOGA Y SINTAXIS
A. Conjugacin:
1. Verbos contractos: siete semanas
-particularidades
-reglas de contraccin
-verbos en:

2. Verbos consonnticos: cuatro semanas


-mudos:
en labial
en dental
en gutural
-lquidos
2. Verbos deponentes y deponentes pasivos: dos horas

49

3. verbos defectivos e impersonales: una hora


4. Tiempos segundos (introduccin): una hora
B. El adverbio: se ir explicando intercalado con los contenidos
morfolgicos y sintcticos al hacer los ejercicios prcticos.
1. de modo
2. de lugar
3. de tiempo
4. de cantidad
5. de afirmacin
6. de negacin
7. de interrogacin
8. de duda
C. Sintaxis: se ir explicando intercalada con los contenidos morfolgicos para
proceder a la traduccin y anlisis de frases griegas
1. La preposicin
1. de un solo caso
2. de dos casos
3. de tres casos
4. preposiciones impropias
5. las preposiciones en composicin
2. La conjuncin: una semana
1. de coordinacin
2. de subordinacin
II. LXICO (este apartado es continuacin del presentado en la segunda
evaluacin y se desarrollar a diario en las clases).
Aprendizaje del vocabulario griego bsico: palabras de valor gramatical,
vocabulario bsico de uso frecuente en prosa tica de los siglos V y IV a.C. Helenismos
en el vocabulario comn, cientfico y tcnico de las lenguas modernas.
III. CIVILIZACIN: se ir explicando intercalada con los contenidos
morfolgicos y sintcticos al hacer los ejercicios prcticos.
50

La literatura griega: breve introduccin a los diferentes gneros literarios


(pica, didctica, lrica, drama, prosa literaria, etc.).

Trabajo y ocio. Ciencia y tcnica

N.B. Se tratar de fijar estos contenidos en el alumno mediante numerosos


ejemplos y ejercicios prcticos a lo largo del curso. No se podrn segmentar los
contenidos radicalmente, puesto que sern la marcha del curso y el nivel del alumnado
quienes impondrn una reorganizacin en dicho orden. Los contenidos contemplados en
esta programacin son ambiciosos y solo se llevarn a efecto si el grupo de alumnos lo
permite, pero la morfologa a partir de los verbos consonnticos es poco probable que se
explique a tenor de la experiencia de los ltimos aos.
Introduccin a las tcnicas filolgicas. La sintaxis se ir explicando
complementariamente al hacer ejercicios para el empleo de los conocimientos
morfolgicos y de partculas que vayan saliendo. Se realizar a diario anlisis
morfosintctico, traduccin y comentario de textos.
Lectura comprensiva de obras y fragmentos de diferentes gneros literarios,
bilinges o traducidos, con comentario lxico y cultural y comparacin de estructuras
del texto griego con las de su traduccin.
A lo largo del curso el alumno deber leer en versin espaola varias obras de
teatro, dilogos de Platn o pica homrica, obras que deber resumir y comentar, o
bien realizar una prueba escrita, a criterio del profesor. La presentacin de este trabajo
ser imprescindible para la positiva evaluacin del alumno, incluso en septiembre.

8.1. GRIEGO II: OBJETIVOS ESPECFICOS


1. Repaso de todas las declinaciones nominales y pronominales, del sistema
verbal, vocabulario, etc., vistos en el curso anterior.
2. Estudio detallado de la conjugacin.
3. Sintaxis oracional, en su parte ms usual y asequible.
51

4. Toma de contacto directo con la cultura clsica en todos sus aspectos (social,
poltico, histrico, filosfico, religioso...), siempre que sea posible, a partir de los
propios textos griegos, que as complementarn el ejercicio de la traduccin, con todo lo
que conlleva, con el conocimiento de la realidad histrico-cultural de la Grecia Antigua.

8.2. GRIEGO II: CONTENIDOS


1. Repaso y profundizacin en los conocimientos de la lengua griega adquiridos
en el curso anterior con el fin de conseguir un nivel que permita entender los textos de
autores considerados bsicos, como Esopo, Iscrates o Jenofonte (que son los autores de
la antologa de textos que sirve como base para la prueba de acceso a la universidad),
entre otros.
2. Estudio de nuevos aspectos morfolgicos no incluidos en el curso anterior.
Formas regulares e irregulares ms usuales en textos de prosa tica de los siglos V y IV
a.C., conjugacin completa en las tres voces para verbos regulares, contractos y
consonnticos.
3. Estudio de la sintaxis oracional, desde la oracin simple a la compuesta, tanto
coordinada como subordinada, y en stas, las sustantivas, adjetivas y adverbiales de uso
ms frecuente. Sintaxis del infinitivo y del participio. La concordancia. Sintaxis de
casos y preposiciones. Los usos modales.
4. Enriquecimiento del vocabulario. Reglas de derivacin y composicin para la
formacin de palabras. Estudio de la pervivencia del lxico griego en el vocabulario
comn, cientfico y tcnico de nuestra lengua.
5. Interpretacin de textos griegos, tratando ya de superar la mera literalidad en
busca de correccin y cierta elegancia, y alternando textos de distintos autores y gneros
literarios. Anlisis morfosintctico, traduccin e interpretacin de textos griegos en
prosa tica incluidos en la Antologa de autores griegos para la PAU [cf. pgina web de
clsicas de la USAL/pruebas de acceso]: Esopo (seleccin de fbulas), Iscrates, A
Demnico y Jenofonte, Econmico VII.16-33
6. Adquisicin de cierta rapidez en la comprensin de textos que sobrepasan ya
el nivel de las sencillas frases vistas el curso anterior.
7. Races griegas de la cultura moderna: Ideas bsicas sobre el mito en el arte y
en la literatura: Orfeo (narracin del mito y referencia de, al menos, tres obras de su
52

pervivencia); Jasn y los Argonautas (narracin del mito y referencia de, al menos, tres
obras de su pervivencia). Recorrido por la religin griega desde la poca arcaica, con
estudio de los dioses olmpicos; las religiones mistricas; la sofstica como crtica de las
concepciones religiosas.
8. Profundizacin en el estudio de los gneros literarios: 1-Poesa pica: 1.1Homero. La cuestin homrica 1.2-Argumento de la Ilada. 1.3-Argumento de la
Odisea. 1.4-Lectura de Ilada, canto VI y Odisea canto IX (Aventura de los Cclopes) y
canto XII (Aventura de las Sirenas). 2-Poesa dramtica: 2.1- El teatro griego (Orgenes
y caractersticas) 2.2-Principales obras de los tres grandes trgicos. 2.3-Lectura de
Edipo rey de Sfocles.

8.3. GRIEGO II: CRITERIOS DE EVALUACIN


1. Conocer las formas nominales, pronominales y verbales, regulares e
irregulares, de uso ms frecuente en los textos ticos de los siglos V y IV a. C. e
identificar correctamente las estructuras sintcticas de oraciones simples y compuestas,
coordinadas y subordinadas, as como los valores de los tiempos y los modos ms
frecuentes en textos de prosa tica.
2. Aplicar adecuadamente los conocimientos morfosintcticos enunciados
anteriormente a la interpretacin y traduccin al espaol de un texto original griego de
una dificultad adaptada al nivel de los contenidos y hacer un uso correcto del
diccionario.
3. Reconocer la pervivencia del lxico griego en la lengua espaola,
principalmente en el vocabulario literario, filosfico, cientfico y tcnico y distinguir los
elementos lxicos que intervienen en la composicin y derivacin de palabras.
4. Conocer y valorar las aportaciones ms significativas de la civilizacin griega
a la historia de la cultura y del pensamiento: gnero pico y dramtico, filosofa y
religin.

8.4. GRIEGO II: DISTRIBUCIN TEMPORAL DE CONTENIDOS.


Este curso se entender en su primera parte como una ampliacin del curso
53

anterior, especialmente en lo que se refiere a la sintaxis y morfologa verbal.


La primera parte de la primera evaluacin se dedicar al repaso y profundizacin
de los conocimientos morfosintcticos del curso anterior (cuatro semanas).
Simultneamente se ejercitar la traduccin de frases y textos del Hlade I. Despus se
trabajar con textos de escasa dificultad, como puede ser el Nuevo Testamento o
fragmentos sin adaptar de filsofos e historiadores que escribieran en prosa y en
dialecto tico principalmente (cuatro semanas). Como tema cultural se estudiarn los
mitos de Orfeo y Jasn y los argonautas (intercalado con los contenidos a lo largo de la
evaluacin). Las cuatro semanas siguientes ya se pueden dedicar al anlisis de textos de
la citada antologa de la universidad de Salamanca, empezando por las fbulas de
Esopo.
En la segunda evaluacin se continuar ampliando la gramtica no vista hasta
entonces segn vaya saliendo en los textos, as como el repaso al que obliga el estudio
de cualquier lengua. La actividad principal a lo largo de esta evaluacin ser el anlisis
y traduccin de textos de Iscrates extrados de la antologa, a partir de los que se
estudiar la influencia del lxico griego en el espaol, con especial nfasis en la
transcripcin y derivacin (nueve semanas). Se har hincapi en la sintaxis oracional.
Estudio de la poesa pica a partir de las lecturas de textos homricos (una semana).
La tercera evaluacin se dedicar sobre todo a afianzar todos los conocimientos
tericos adquiridos hasta entonces y a su aplicacin efectiva a la hora de leer textos
originales. Se ahondar en el estudio y prctica del anlisis morfolgico y sintctico y
en la redaccin de traducciones. Trabajaremos con textos de Jenofonte, a partir de los
que se continuar el estudio de la influencia del lxico griego en el espaol, con especial
nfasis en la transcripcin, derivacin y composicin (diez semanas). La poesa
dramtica a partir de la lectura de Edipo rey de Sfocles (una semana).

9.1. GRIEGO I Y II: METODOLOGA.


Para mantener la atencin del alumno, durante toda la clase se formularn
preguntas breves sobre lo dicho en el mismo da o en anteriores, y que estn
relacionadas con lo que en ese momento se explique. Las respuestas podrn ser
calificadas o no, pero en todo caso servirn para que el profesor sepa por dnde va cada
alumno, y as pueda tener elementos de juicio para la llamada "evaluacin continua".
54

Por otro lado, casi siempre se propondr la meditacin sobre algunas frases
griegas que sern objeto de correccin por parte de los propios compaeros, siempre
oralmente y bajo la supervisin imprescindible del profesor. Estas frases se tomarn
como base para la explicacin y debate de los temas transversales.
Las palabras que aparezcan en las frases o textos que se traduzcan sern la base
para el estudio de las etimologas, bien de forma directa (del griego al espaol o a otras
lenguas), bien inversa (del espaol u otras lenguas al griego). Para ello ser fundamental
el dominio de la transcripcin al latn y al espaol, as como cierta riqueza lxica por
parte del alumno.
Se evitar en lo posible el aprendizaje puramente memorstico de los contenidos,
y para ello, al explicar la materia, se tratar de hacer ponindola en relacin con el latn,
lengua que el alumno estudia simultneamente y de la que ya tiene ciertos
conocimientos gramaticales, y con el espaol o cualquier otra lengua que conozcan.
Asimismo, se relacionarn los diversos hechos de la lengua griega entre s,
procurando que el discente tenga una idea cohesionada de toda la gramtica, y a la vez
sepa su relacin con la espaola para que, a la hora de traducir, se consiga un resultado
totalmente inteligible y correcto desde el punto de vista ortogrfico y gramatical
espaol.
Se pondr especial nfasis en el correcto uso de la lengua espaola, en todos sus
aspectos, de forma que podrn penalizarse faltas de ortografa, lxico, morfologa o
sintaxis.

9.2. GRIEGO I y II: MATERIAL DIDTICO.


1. Libro de texto: en 1 de Bachillerato, para ejercicios se usar principalmente
Hlade I, de Ed. Bosch, realizado por J. Berenguer Amens, y para teora la Gramtica
Griega del mismo autor y editorial, o cualquier otra similar; en 2 no habr ningn libro
de texto obligatorio, siendo el profesor el encargado de proporcionar los materiales a los
alumnos.
2. Textos griegos de la antologa propuesta por la universidad de Salamanca
adecuadamente seleccionados en funcin de los temas de cultura y gramaticales.
3. Ejercicios concretos para asentar los conceptos gramaticales que nos vayan
apareciendo.
55

4. Esquemas de los temas de cultura.


5. Mapas, pelculas, fotocopias, imgenes y pginas tomadas de internet, etc.
6. Diccionario escolar griego-espaol: vale el Vox o similares. Su adquisicin
solo ser obligatoria para 2 de Bachillerato.
7. Libros de lectura de obras bsicas, como poemas picos u obras de teatro,
disponibles en las bibliotecas del centro o del departamento.
8. Otros libros de consulta o lectura voluntaria para aquellos alumnos que estn
interesados en profundizar en algn tema concreto relacionado con la asignatura.

9.3. GRIEGO I Y II: PROCEDIMIENTOS Y SISTEMA DE EVALUACIN Y


CALIFICACIN: GENERALIDADES.
1. En consonancia con la filosofa de la evaluacin continua, no deben ser las
pruebas escritas los nicos medios para la calificacin. El profesor, a travs de la
observacin del alumno (que incluye el control de su trabajo diario tanto en el aula
como en casa, las preguntas diarias en clase, su actitud, etc.) puede tener ya elementos
suficientes de juicio.
2. Cada evaluacin se realizar un mnimo de dos pruebas escritas. Se procurar
que tengan una cierta unidad de contenidos lingsticos (por ejemplo flexin nominal,
verbal, etc.) y podran constar de otros elementos culturales o literarios.
3. En 2 de Bachillerato, en la primera evaluacin, habr dos exmenes de repaso
y ampliacin de primero: uno de morfologa y sintaxis nominal y pronominal; otro de
morfologa y sintaxis verbal; y adems un examen de traduccin. En la segunda
evaluacin habr dos exmenes de traduccin. En la tercera habr, adems, otro de
recuperacin, tipo selectividad, con dos opciones.
4. En ambos cursos, un anlisis sintctico correcto puede bajar su puntuacin si
no es coherente con lo traducido, y viceversa, ya que estn ntimamente relacionados.
5. Participarn tambin en la calificacin otro tipo de trabajos que puede mandar
el profesor, tanto en un curso como en otro, como pueden ser la elaboracin de mapas,
comentarios de obras ledas, presentacin de ejercicios por escrito, exposiciones orales,
etc. La no presentacin de alguno de estos trabajos puede conllevar la evaluacin
negativa en la evaluacin correspondiente, incluso en la ltima.
6. Influir tambin en la puntuacin el dominio de la lengua espaola, de modo
56

que podrn restar puntos los fallos de redaccin, ortografa, etc., dado que no se puede
aprender una lengua extranjera si no se tiene un dominio fundamental de la propia y que
una de las finalidades del estudio de las lenguas clsicas es la mejora en el dominio del
espaol.
7. En caso de que el profesor tenga fundadas sospechas de que los
conocimientos reflejados en un examen no se ajusten a los reales del alumno cuyo
nombre figure en el mismo, estar facultado para comprobarlos de nuevo en el plazo
ms breve posible con una prueba oral, que ser pblica. Si el profesor considera
probadas sus sospechas, el alumno ser calificado en la evaluacin correspondiente con
la nota mnima. Lo mismo suceder si un alumno resulta descubierto con chuletas u
otros procedimientos para copiar en un examen.
8. En todos los casos, un examen o evaluacin se consideran aprobados cuando
la puntuacin obtenida por el alumno supera los cinco puntos sobre diez.

9.4. GRIEGO I: PROCEDIMIENTOS Y SISTEMA DE EVALUACIN y


CALIFICACIN.
El planteamiento de las pruebas tendr en cuenta lo siguiente:
Constarn siempre de una parte terica y otra prctica: la primera con el fin de
conocer el grado de dominio alcanzado sobre la gramtica y el vocabulario; la segunda,
que mide la capacidad de aplicacin prctica, pedir el anlisis y traduccin sin
diccionario de un nmero prudente de frases de griego a espaol y viceversa. En los
exmenes de primero de Bachillerato se comenzar en la 1 evaluacin dando un total
de seis puntos a la teora y cuatro al anlisis y traduccin (dos para cada cosa); en la 2
sern cinco puntos para cada parte; y en la tercera sern cuatro para la teora y seis para
la prctica, puesto que se busca que con el tiempo esos conocimientos tericos sean
aplicados correctamente.
El examen es un recurso ms para conocer las dificultades de aprendizaje de los
alumnos, valorar el desarrollo de la programacin en cuanto al cumplimiento de sus
objetivos, y replantear, si es preciso, algunos aspectos de ella.
La nota de cada evaluacin se basar en lo siguiente:
D. Los exmenes o pruebas tradicionales.
57

E. Preguntas puntuales en clase y deberes de casa. Actitud, esfuerzo personal,


respeto, participacin.
F. Trabajos individuales sobre lecturas o de investigacin sobre algn tema de
civilizacin.
Se hallar segn la siguiente frmula: A (70%)+B (15%)+ C (15%).
En los exmenes de primero de Bachillerato se comenzar en la 1 evaluacin
dando un total de seis puntos a la teora y cuatro al anlisis y traduccin (dos para cada
cosa); en la 2 sern cinco puntos para cada parte; y en la tercera sern cuatro para la
teora y seis para la prctica, puesto que se busca que con el tiempo esos conocimientos
tericos sean aplicados correctamente, de modo que el dominio de la morfologa y la
sintaxis son un instrumento para llegar al objetivo de comprender los textos griegos.

9.5. GRIEGO II: PROCEDIMIENTOS Y SISTEMA DE EVALUACIN Y


CALIFICACIN.
Habr en el primer trimestre dos pruebas de repaso y ampliacin del primer
curso con contenidos exclusivamente gramaticales, y una prueba de anlisis y
traduccin. En las otras dos evaluaciones habr dos exmenes que constarn en
principio de textos de unas cuatro lneas para analizar y traducir, acompaados de una
pregunta de gramtica, otra de etimologa y otra de literatura y cultura. El examen de
recuperacin de la tercera evaluacin ser del tipo de los de selectividad, con dos
opciones.
En 2 ser necesario aprobar los exmenes de repaso y ampliacin de gramtica
para superar la primera evaluacin y el curso.
En cuanto a los textos, se dar al anlisis sintctico un mximo de cinco puntos
en la primera evaluacin, cuatro en la segunda y tres en la tercera y ltima.
Paralelamente, la traduccin se valorar con un mximo de cuatro puntos en la primera
evaluacin, cinco en la segunda y seis en la tercera.
La pregunta de etimologa valdr hasta un punto en cada evaluacin.
La pregunta de contenidos culturales o literarios valdr hasta un punto en cada
evaluacin.

58

9.6. GRIEGO I Y II: CALIFICACIN FINAL.


Para superar el curso ser absolutamente necesario aprobar la ltima evaluacin,
pues en ella se engloban los contenidos de todo el curso. No servir, por tanto, en
ningn caso, la superacin, aunque sea con las mejores notas, de las anteriores
evaluaciones, pues solo justifican un conocimiento incompleto que no llega a los
mnimos exigibles para la evaluacin final y superacin consiguiente del curso. Por el
contrario, si un alumno no ha superado las dos primeras evaluaciones, s podra superar
el curso con tal que apruebe la ltima evaluacin, que implica la recuperacin de todo lo
anterior. A este respecto cabe insistir en que en 2 deber estar aprobado en todo caso el
repaso y ampliacin de los contenidos gramaticales de 1.
La nota final se compondr en un 25% por la nota de la primera evaluacin, en
otro 25% por la de la segunda y en un 50% en la de la tercera.
En septiembre los exmenes sern como los de la tercera evaluacin.
En septiembre el sistema de calificacin se basar exclusivamente en el examen,
y no contar ya la actitud en clase.
En todos los casos, un examen o evaluacin se consideran aprobados cuando la
puntuacin obtenida por el alumno supera los cinco puntos sobre diez.

10. RECUPERACIN
A) Dentro del curso respectivo: Teniendo siempre presente el concepto de
evaluacin continua y la naturaleza de la asignatura como lengua que es, asentndose
unos conocimientos sobre los anteriores, se considerar recuperada una evaluacin
cuando se haya superado la siguiente, no siendo necesario realizar exmenes especficos
de recuperacin. No hay que perder de vista que por esas mismas razones quien apruebe
la ltima evaluacin aprobar todo el curso y quien la suspenda deber acudir al examen
de septiembre con toda la materia, siendo imposible seccionarla.
No obstante, se podrn hacer, a criterio del profesor, exmenes de recuperacin
de evaluaciones con el nico fin de incentivar al alumno a repasar la materia
correspondiente para as asentar mejor los nuevos contenidos y asegurar un progreso
59

ms slido. As mismo, en 2 habr que recuperar la parte terica de morfologa y


sintaxis correspondiente al repaso y ampliacin de 1 para poder superar el curso, y para
ello habr dos oportunidades.
Excepcionalmente, en primero de Bachillerato y solo para los alumnos que
tengan superadas las dos primeras evaluaciones pero hayan obtenido una calificacin
negativa (inferior a cinco puntos) en la evaluacin definitiva -la tercera-, se realizar
una prueba global en la que los conocimientos tericos se valorarn con un mximo de
cuatro puntos, y los prcticos con un mximo de seis. Su superacin implicar aprobar
el curso, y en caso contrario el alumno quedar convocado para septiembre. De igual
modo, en segundo de Bachillerato, para los alumnos que hayan superado las dos
primeras evaluaciones pero no la tercera y definitiva, y para aquellos que aun habiendo
superado la tercera tengan pendiente el repaso y ampliacin de gramtica, se realizar
un prueba global. La calificacin variar en funcin del tipo de alumno: para quienes
hayan superado la parte gramatical, ser un examen de anlisis y traduccin de un texto,
junto con preguntas de literatura y etimologa, y los puntos de cada parte sern como en
selectividad; para los alumnos que no hayan superado la parte gramatical, la prueba
consistir en cinco preguntas de gramtica (cinco puntos) y un texto para analizar (un
punto), traducir (dos puntos), una pregunta de literatura (dos puntos) y una de
etimologa y derivacin (un punto).
B) Alumnos pendientes: Habr dos posibilidades: o bien que realicen dos
pruebas escritas terico-prcticas, con un tercer examen global en el caso de que no
hayan superado los parciales, o bien que realicen algn o algunos trabajos a lo largo del
curso. El profesor, odos los alumnos afectados, decidir cul de los dos sistemas se
aplicar en cada caso.
No habiendo clase especfica de recuperacin, podrn plantear al profesor las
consultas que estimen oportunas en cualquier momento, especialmente en los recreos.

11. LOS TEMAS TRANSVERSALES


1. Educacin para la igualdad de derechos entre los sexos. Se tratara de reconocer
en textos griegos situaciones en las que se produzca cualquier tipo de
60

discriminacin por razn de sexo y aportar posibles soluciones para evitar la


discriminacin.
2. Educacin para la paz y moral y cvica. Se enfatizar la aportacin de
personajes o escritores clsicos en pro de la paz, de las relaciones entre los
diversos pueblos y la convivencia. En Grecia naci la democracia, el estudio de
la filosofa y se redactaron leyes que defendan en sus comunidades la
convivencia pacfica. En la marcha normal de la clase se potenciar el dilogo
razonado y respetuoso, pudiendo defender cada uno sus puntos de vista y sus
ideas con la seguridad de ser respetado por todos los dems.
3. Educacin ambiental. Hay que inculcar en los alumnos el amor por nuestro
patrimonio natural y arqueolgico, como herencia que hemos recibido de
nuestros antepasados y que estamos obligados a legar tambin a nuestros
descendientes.

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


A lo largo del curso se procurar la realizacin de diversas actividades, como son
la proyeccin vespertina en el instituto de vdeos y diversos contenidos audiovisuales, la
visita al Museo de Palencia (arqueolgico), visitas a las villas romanas de la provincia o
a la de Almenara de Adaja en Valladolid, visitas a alguna ciudad romana como Clunia o
Numancia, con el Museo Numantino de Soria, o la asistencia a representaciones de
alguno de los festivales de teatro clsico, como las que tienen lugar en los teatros
romanos de Clunia, Segbriga (Cuenca), Mrida, Itlica (Sevilla), etc. dependiendo del
programa de representaciones. Si econmicamente no fuera viable dado el escaso
nmero de alumnos del departamento, se podra o bien hacer extensible la actividad a
otros alumnos de los mismos cursos que no estn inscritos en nuestras materias, o bien
hablar con algn otro instituto de la capital para unir los alumnos de clsicas de ambos.
Estas obras teatrales se encuadran en un programa de dilatada trayectoria
destinado a estudiantes de enseanza secundaria. Los alumnos deben leer previamente
las obras que van a ver representadas y con el profesor estudiarn tambin los restos
arqueolgicos que, en su caso, visitarn en la ciudad donde tenga lugar la
representacin, que en la mayora de los casos son muy abundantes. Una vez en el sitio,
61

habr un recorrido a pie por los principales monumentos o ruinas, as como museos
arqueolgicos, y al regreso se comentar en clase lo visto y vivido.
Tambin contemplamos la posibilidad de salir con los alumnos a pie por la
ciudad de Palencia con el fin de observar en ella elementos diversos de la cultura
clsica, como en arquitectura, en nombres de establecimientos, decoracin, edificios
religiosos, inscripciones, etc.
Se prev visitar, junto con la profesora de Historia del Arte, la Catedral de
Palencia con su archivo y biblioteca histricos, donde se encuentra la mayor
concentracin de escritos latinos de toda nuestra provincia.
Finalmente, hay que aadir la posibilidad de salidas para visitar exposiciones
temporales relacionadas con la cultura clsica, pero esto depender de lo que se vaya
convocando a lo largo del curso.
En cuanto a la fecha de realizacin de estas actividades, depender de las
convocatorias respectivas, pero la mayor parte de ellas sern entre los meses de marzo y
mayo. En principio van dirigidas a todos los alumnos de Latn y Griego, y los
profesores participantes seran los dos integrantes del Departamento.

13. FOMENTO DE LA LECTURA


Los departamentos de Latn y Griego desde siempre han incluido en su
programacin varias lecturas para los alumnos, tanto obligatorias como optativas.
Este curso promoveremos la lectura en dos formatos:
a) Internet: recomendaremos a los alumnos que accedan a diversas pginas web
relacionadas con la lengua y cultura clsica, en las que encontrarn desde textos
a comentarios u otros contenidos didcticos.
b) Libros: los alumnos de latn debern leer varias obras de la literatura romana
antigua, sobre las que debern examinarse o realizar un trabajo (esto se decidir
en la segunda evaluacin y se har constar en acta de reunin del departamento).
Las obras sern las siguientes:
i.

en 4 Primer y segundo trimestre: LIVERY, P.: En busca de una patria.


La historia de la Eneida, ed. Vicens Vives (adaptacin de la Eneida);
Tercer trimestre: La comedia latina que veamos representada en el
Festival de Teatro Grecolatino al que acudamos. Si finalmente no
62

pudiramos asistir a ninguno una comedia de Plauto elegida por el


alumno.
ii.

En Latn I podrn elegir entre la Eneida de Virgilio, Las Metamorfosis de


Ovidio o la Vida de los doce csares de Suetonio.

iii.

En Latn II las lecturas obligatorias sern: Plauto: Anfitrin. 4.7. Catulo:


poemas 2, 3, 5, 7, 8, 51, 68a, 70, 72, 76, 85, 87, 92, 101, 107 y 109. 4.8
Virgilio: canto II de la Eneida.

Palencia, 20 de octubre de 2015


El Jefe de Departamento

Jos Luis Ruiz Miguel

63

NDICE
TEMA

PG.

INTRODUCCIN.........................................................2
1.MARCOLEGAL.......................................................2
2.LATN4..........................................................2
2.1.CONTRIBUCINALAADQUISICINDELASCOMPETENCIASBSICAS.......3
2.2.LATN4:OBJETIVOS.............................................5
2.3.LATN4:CONTENIDOS............................................6
2.4.LATN4:TEMPORALIZACIN......................................10
2.5.LATN4:CRITERIOSDEEVALUACIN..............................12
2.6.LATN4:EVALUACIN...........................................12
2.7.LATN4:MATERIALES...........................................13
2.8.LATN4:MEDIDASPARAATENDERLADIVERSIDAD...................14
3.1.LATNIYII(BACHILLERATO):OBJETIVOS.........................15
3.2.LATNI:CONTENIDOS............................................16
3.3.LATNI:CRITERIOSDEEVALUACIN...............................17
3.4.LATNI:ESTNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES..................18
3.5.LATNI:TEMPORALIZACIN.......................................22
3.6.LATNI:CALIFICACIN..........................................24
4.1.LATNII:CONTENIDOS...........................................25
4.2.LATNII:CRITERIOSDEEVALUACIN..............................26
4.3.LATNII:TEMPORALIZACIN......................................27
4.4.LATNII:MNIMOSEXIGIBLES....................................28
4.5.LATNII:PROCEDIMIENTOSYSISTEMADEEVALUACIN...............28
4.6.LATNII:PROCEDIMIENTOSYSISTEMADEEVALUACINyCALIFICACIN.
....................................................................29
5.1.LATNIYII:METODOLOGA......................................31
5.2.LATNIYII:CALIFICACINFINAL...............................32
5.3.LATNIYII:PRDIDADELDERECHOALAEVALUACINCONTINUA. . . . .33
5.4.LATNIYII:RECUPERACIN.....................................33
5.5.LATNIYII:MATERIALDIDCTICO...............................34
5.6.LATNIYII:TEMASTRANSVERSALES..............................34
5.7.LATNIYII:ATENCINALADIVERSIDAD.........................35
6.1.GRIEGOIYII:OBJETIVOS.......................................35
7.1.GRIEGOI:CONTENIDOS...........................................36
7.2.GRIEGOII:CRITERIOSDEEVALUACIN.............................38
7.3.GRIEGOI:ESTNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES.................41

64

7.4.GRIEGOI:DISTRIBUCINTEMPORALDECONTENIDOS..................45
8.1.GRIEGOII:OBJETIVOSESPECFICOS...............................51
8.2.GRIEGOII:CONTENIDOS..........................................51
8.3.GRIEGOII:CRITERIOSDEEVALUACIN.............................52
8.4.GRIEGOII:DISTRIBUCINTEMPORALDECONTENIDOS.................53
9.1.GRIEGOIYII:METODOLOGA.....................................54
9.2.GRIEGOIyII:MATERIALDIDTICO...............................55
9.3.GRIEGOIYII:PROCEDIMIENTOSYSISTEMADEEVALUACINY
CALIFICACIN:GENERALIDADES.........................................55
9.4.GRIEGOI:PROCEDIMIENTOSYSISTEMADEEVALUACINyCALIFICACIN.
....................................................................56
9.5.GRIEGOII:PROCEDIMIENTOSYSISTEMADEEVALUACINYCALIFICACIN.
....................................................................57
9.6.GRIEGOIYII:CALIFICACINFINAL..............................58
10.RECUPERACIN....................................................59
11.LOSTEMASTRANSVERSALES.........................................60
12.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARES....................60
13.FOMENTODELALECTURA...........................................61

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