NOMBRE: Vernica Beatriz Gamboa Ramos

MAESTRA: Ana Gonzlez

LICENCIATURA: Pedagoga
MATERIA: Psicologa Social
TEMA: Bajo rendimiento escolar por desatencin de los padres
CUATRIMESTRE: Sexto
LUGAR Y FECHA: Escuela UNIVER Mircoles 09 de Diciembre del 2015

I Marco terico
En el mbito escolar, actualmente los docentes se enfrentan a problemas de
aprendizaje o bien de conducta. Estos problemas pueden ser la consecuencia de
factores provocados en el hogar. Los nios reflejan lo que viven en casa, ya sea
en su desempeo acadmico o en su conducta.
Un factor importante que puede provocar problemas en el nio, es la falta de
atencin de los padres hacia el mismo. El nio necesita pasar tiempo de calidad
con ambos padres, ya que necesita sentir el apoyo y comprensin de ellos.
El ser humano aprende conductas desde pequeo, mismas que adquiere de la
convivencia con las personas ms cercanas (padres), es muy posible que si estas
personas presentan un desinters hacia el nio, este tomar como conducta y una
situacin normal en su vida, el desinters hacia el mbito acadmico, o cualquier
actividad que realice. O bien puede presentar bajo rendimiento escolar por llamar
la atencin de las personas que lo rodean.
Para un desarrollo normal en el nio, tanto fsico como psicolgico, es importante
que los padres presten atencin e inters a las actividades que realiza el nio en
la vida diaria.
El docente tiene un duro trabajo al realizar la identificacin de problemas
causantes del bajo rendimiento acadmico, ya que los problemas pueden ser muy
variados. Pero es de suma importancia que se detecten, ya que de esta manera
ser ms fcil dar solucin y lograr que el alumno obtenga mayor aprendizaje y
mejor rendimiento acadmico.
Un padre de familia puede no darse cuenta de la falta de atencin que puede
presentar hacia su hijo, ya que estos pueden enfocar su atencin a otro tipo de
problemticas. Es aqu en donde el docente debe actuar, de esta manera podr
poner al tanto a los padres sobre la situacin que est presente en el alumno, as
pues, se trabaja en conjunto para detectar la causa del problema, y poder dar
solucin (Difcilmente los padres de familia no se dar cuenta del bajo rendimiento
de su hijo, ya que este se ver reflejado en las bajas calificaciones del alumno,
2

pero los padres pueden atribuir el problema a otra causa, sin querer darse cuenta
de que es la falta de atencin que prestan hacia su hijo, es aqu en donde el
docente debe actuar si tiene la sospecha de que el bajo rendimiento escolar del
nio se debe a la falta de atencin, haciendo ver el docente a los mismos el error
que se est cometiendo.
Hablar sobre atencin dentro de la familia, se refiere a un enfoque emocional,

debido a que los padres dejan de mostrar inters o la preocupacin por procurar el
bien hacia los diversos factores que rodean a sus hijos; causando en los nios
sentimientos de inferioridad e inseguridad.
La falta de inters puede ocasionar un rendimiento bajo en lo acadmico; Es
un desempeo inferior respecto al grado de aprovechamiento obtenido a lo largo
de un curso; es decir, que no se alcanza el nivel promedio de desarrollo escolar;
causando reprobacin, bajas calificaciones, falta de inters, mala conducta, etc.
Todo esto puede causar an ms problemas al nio; El desinters por parte de los
padres causa bajo rendimiento escolar por parte del nio, lo cual llevar a la
bsqueda de algn culpable, llevando as al docente y a los padres a culparse
entre s, a lo cual, la culpa terminar recayendo sobre el nio, que le causar baja
autoestima e inseguridad.
La educacin acadmica del nio se puede considerar como un tringulo, de
manera que debe haber comunicacin entre los involucrados, docente, padres y
alumno; El docente debe comunicarse, con el alumno, para transmitir los
conocimientos y logre el aprendizaje deseado, al igual que con esta comunicacin,
el docente deber darse cuenta si el nio presenta algn problema y de ser
posible llegar a la raz del mismo para ayudar al alumno; Tambin deber haber
comunicacin entre docente y padres de familia, en donde se informe del
rendimiento acadmico del alumno, de la misma manera si se detecta algn
problema debe haber la comunicacin y el apoyo entre los mismo, para lograr dar
solucin al problema; Pero sobre todo debe haber comunicacin entre el alumno y
1 BERNAL Aurora, Et. al, La familia como mbito Educativo, Pag10

los padres, ya que de esto dependen varios aspectos sobre la vida del nio, tales
como la seguridad que el nio tenga en s mismo, la motivacin, el desempeo en
cualquier mbito de su vida, etc.

Entonces que se puede entender por atencin; En una definicin global

entendemos por atencin La aplicacin de la mente a un objeto, inters enfocado
hacia un punto o una direccin".
"Hablando sobre atencin dentro de la familia, se refiere a un enfoque emocional,
debido a que los padres muestran inters o la preocupacin por procurar el bien
hacia los diversos factores que rodean a sus hijos".2

Qu se entiende por familia; La familia para las ciencias sociales, es un grupo

social bsico creado por vnculos de parentesco o matrimonio presente en todas
las sociedades. Idealmente la familia proporciona a sus miembros proteccin,
compaa, seguridad y socializacin. La estructura y el papel de la familia varan
segn la sociedad. La familia nuclear (dos adultos con sus hijos) es la unidad
principal de las sociedades ms avanzadas. En otras este ncleo est
subordinado

una

gran

familia

con

abuelos

otros

familiares".

Actualmente se puede encontrar distintos tipos de familias, a lo cual dependiendo

del tipo de familia en la que el nio se desenvuelve, puede provocar la falta de
2
Ronald Mayorca; monografas.com;
http://www.monografias.com/trabajos70/bajo-rendimiento-escolar-desatencionpadre/bajo-rendimiento-escolar-desatencion-padre2.shtml
3
Ronald Mayorca; monografas.com;
http://www.monografias.com/trabajos70/bajo-rendimiento-escolar-desatencionpadre/bajo-rendimiento-escolar-desatencion-padre2.shtml
4

atencin de los padres, ya que no precisamente sea desinters, si no que los

padres ocupan la atencin en otro tipo de problemas.
1.- La familia nuclear o elemental: Es aquella familia que se encuentra compuesta
por padre, madre e hijos (Los hijos pueden ser descendencia biolgica, o bien
hijos adoptivos.)
2.- La familia extensa o consangunea: Es aquella que abarca ms de dos
generaciones, basada en vnculos de sangre, en donde se incluye padres, hijos,
abuelos, tos, sobrinos, primos, y dems. Abarca un gran nmero de personas
debido a las generaciones.
3.- La familia monoparental: Es en la que solo se encuentra conformada por uno
de los padres y sus hijos, puedes ser por cualquier motivo, tal como divorcio,
fallecimiento de uno de los padres, embarazo no planeado, etc.
4.- Familias normales
"Este tipos de familias se muestra unida, los padres tienen claridad en su rol
sabiendo el mundo que quieren dar y mostrar a sus hijos, lleno de metas y sueos.
Les

resulta

fcil

mantenerse

unidos

por

lo

tanto,

los

hijos

crecen

estables, seguros, confiados, les resulta fcil dar y recibir afecto y cuando adultos
son activos y autnomos, capaces de expresar sus necesidades, por lo tanto, se
sienten felices y con altos grados de madurez e independencia."4

5.- Familias anormales

4
Diego Armando Garca San Juan; 18 de abril del 2007;
http://www.monografias.com/trabajos46/falta-atencion-padres/falta-atencionpadres2.shtml
5

"En esta clase de hogares, se incluyen aquellos que no representan para el hijo el
papel que deberan asumir. Segn la clasificacin que hace M. Porot, pueden
agruparse en tres categoras:

Familias inexistentes

Familias inestables

Hogares destruidos
De

los

cuales

se

estudiaran

las

caractersticas

ms sobresalientes

representativas, para poder identificarlas."

Familia inexistente:
"Son aquellas que no han llegado a ser, valga la paradoja, por estar constituidas
por personas para quines el matrimonio es considerado simplemente bajo sus
caractersticas sociales o religiosas como mera formalidad; y esto no basta para
constituir un hogar. Por ello, por su misma inexistencia, no se analizara con ms
detalle."
6.- Familia inestable:
"Suelen ser los ms perjudiciales parar el nio, pues el espectculo de la
hostilidad paternal puede herir definitivamente al nio, produciendo sentimientos
de hostilidad que corren el riesgo de ser transferidos ms tardes a lo social."
"Esta inestabilidad puede darse como consecuencia de diversos factores y en
distinta intensidad. Unas veces se deber a desacuerdos agudos entre los
cnyuges, a menudo transitorios, y en este caso, los choques afectivos violentos
son menos perjudiciales al nio que el sordo malestar que capta confusamente,
cuyo origen no acaba de comprender y que le crean conflictos de inseguridad
permanente.

En otros casos, la causa est en desacuerdos latentes ms o menos visibles,

cuyas manifestaciones directas se dan con frecuencia menor, pero cuyo efecto es
ms pernicioso, puesto que desde muy temprana edad existe en el nio
un conocimiento intuitivito de la situacin real, que no deja de trastorna su
afectividad y comportamiento."
Hogares destruidos
"Siendo el hogar esencialmente la unin del padre y la madre, basta la
desaparicin de cualquiera de los dos para definir su destruccin.
Las ausencias demasiado prolongadas vienen a representar un papel anlogo al
de la muerte, abandono o divorcio, que son las causas principales de disgregacin
definitiva del hogar.
Cuando el nio carece de un hogar, frecuentemente se vuelve aptico, indolente,
no se esfuerza en estudiar, retrocede en todos los planos, sufre sin estar enfermo
y a veces, en los casos ms extremos, busca un refugio en la enfermedad que
hace despertar la inquietud de sus padres, atrae as su solicitud y cuidado, el
afecto que crea perdido. Esto no quiere decir que a todo nio en estas
circunstancias le pase lo mismo, ni con las mismas caractersticas. Su
propia personalidad influir, as como la edad y el nivel de evolucin afectiva en
que se encontraba cuando se produjo la separacin." 5
La convivencia que tenga el nio dentro de su familia ser lo que lo llevar a ser el
tipo de persona en un futuro. De esta manera, si ese ambiente y convivencia
familiar no es favorable para el nio, le crear conflicto personal que lo conducir a
ocasionarle problemas en el entorno social en el que se desarrolle. As pues se
incluye la escuela, en la que le puede ocasionar bajo rendimiento escolar.
5
Diego Armando Garca San Juan; 18 de abril del 2007;
http://www.monografias.com/trabajos46/falta-atencion-padres/falta-atencionpadres2.shtml
7

Por lo tanto, los padres son el factor principal en el desempeo del nio en
cualquiera de sus actividades, ya que son quienes les brindan el apoyo y les
pueden crear una alta autoestima.
El nio debe sentir que es importante y que las actividades que realiza son de
igual manera de suma importancia, para que de esta manera el nio crezca y se
desarrolle sabiendo que lo que el haga tendr un impacto positivo en su vida y de
ser posible en la de alguien ms. As el nio tomar conciencia de la importancia
que tiene lograr un buen rendimiento acadmico.
Entendiendo por esto ltimo a aquel estudiante que obtiene calificaciones positivas
en los exmenes que debe rendir a lo largo de un curso. En otras palabras, el
rendimiento acadmico es una medida de las capacidades del alumno, que
expresa lo que ste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. Tambin
supone la capacidad del alumno para responder a los estmulos educativos .6

Para satisfacer las necesidades educativas de los nios se requiere de atencin

por parte de los padres ocupados o descuidados, pero vale la pena el esfuerzo ya
que un nio que cuente con la atencin de sus padres y la motivacin de estos
ampliar sus posibilidades de tener un rendimiento e inters mayor en la escuela.
Dentro de la escuela primaria, el docente necesita trabajar junto con los padres
para que el alumno tenga una formacin con bases ms slidas que le permitan
las actitudes y aptitudes que refuercen su inters en los estudios, ah radica la
importancia de que los padres enfoquen su atencin al aprendizaje de sus hijos, y
dejen de descargar en la escuela su propia responsabilidad, ya que esta nunca
podr reemplazar a los padres, ni pretender educar integralmente a los alumnos
sin la cooperacin de padres y maestros.7

6
http://definicion.de/rendimiento-academico/
8

Los padres son encargados de brindar al nio la educacin. Actualmente los

docentes se encuentran con algunos problemas que tienen como referencia el
entorno familiar en el que el nio se desenvuelve, ya que el nio presenta mala
conducta, desinters hacia la escuela, problemas en su aprendizaje, etc. Estos
problemas son las consecuencias del desinters que pueden presentar algunos
padres hacia sus hijos, creyendo estos que la educacin es nicamente
responsabilidad por parte de la institucin educativa, mostrando solo inters en
que al nio no le falte nada material para su desempeo acadmico. De esta
manera dejan de lado el apoyo hacia lo personal del nio, esta situacin causar
conflicto en el mismo, y lo afectar en su desarrollo psicolgico, causando el bajo
rendimiento acadmico del alumno, lo cual causar mayores conflictos, ya que la
culpa termina recayendo sobre el nio y esta situacin le hace creer que no es
bueno en las actividades que realice.
Los padres deben crear motivacin por aprender, en el nio. De esta manera el
nio se sentir apoyado y se dar cuenta de que es importante tanto el como la
actividades que desarrolle, esto le crea mayor inters en su desempeo escolar.

7
Prez Vilchez Yesica; Junio 27 del 2012; La falta de atencin de los padres crea
hijos con bajo rendimiento escolar (educacin primaria)
http://es.scribd.com/doc/98445918/La-falta-de-atenl cion-de-los-padres-creahijos-con-bajo-rendimiento-escolar#scribd
9

II Datos personales del alumno

Nombre: Santiago Vzquez Martn
Fecha de nacimiento: 22 de Noviembre del 2009
Edad cronolgica: 6 aos 17 das
Escolaridad: 4 meses de preescolar
Institucin educativa: Lzaro Crdenas del Rio
Periodo de evaluacin: Ciclo escolar 2015-2016
Direccin: Prolongacin Abasolo No. 1; Jalostotitln, Jalisco.

10

III Datos Familiares

Datos del padre:
Nombre: Jos Alfredo Vzquez Segura
Edad: 41 aos
Ocupacin: Empleado
Escolaridad: Primaria
Datos de la madre:
Nombre: Mara del Carmen Martn Romo
Edad: 39 aos
Ocupacin: Ama de Casa
Escolaridad: Primaria
Datos de Hermanos:
Nombre: Jos Alfredo Vzquez Martn
Edad: 11 aos
Ocupacin: Estudiante
Escolaridad: Preescolar terminado; Primaria en curso
Nombre: Yazbeth Vzquez Martn
Edad: 7 aos
Ocupacin: Estudiante
Escolaridad: Preescolar terminado; Primaria en curso

11

IV Datos escolares
Conducta dentro del saln:
De acuerdo a la entrevista realizada al docente se recabaron datos relacionados al
comportamiento y desempeo del alumno. Aspectos tales como asistencia y
puntualidad son buenos ya que asiste regularmente y llega puntual. Se indica que
su aseo personal es regular.
Respecto a lo acadmico muestra un bajo rendimiento, ya que el alumno no
cumple con las tareas indicadas por el docente dentro y fuera del aula. Presenta
mayor dificultad en lo escrito, ya que se le dificulta escribir letras, nmeros, trazos,
etc. De igual manera, muestra dificultad al momento de la identificacin sobre
relacionar lo oral con lo escrito (indicarle los nmero o letras de manera oral, para
que los relacione escritos).
El alumno no logra escribir lo que se le indica, realiza trazos descuidados, no
respeta el orden que se debe llevar en el cuaderno de trabajo ya que traza en
cualquier parte sin respetar rengln ni margen.
Cuando el nio no quiere trabajar pide permiso constantemente para ir al bao.
La conducta es buena ya que se mantiene en su lugar, sin molestar a sus
compaeros, sin pelear. No agrede (ni a compaeros, ni al docente), se mantiene
tranquilo. Se puede considerar que el alumno es controlable respecto a su
conducta, ya que mantiene un buen comportamiento.
Dentro del aula escolar el alumno no muestra inters alguno en trabajar.
Adecuaciones recomendadas por el docente: Ms que nada ocupa apoyo familiar
y que sea tratado con especialista para saber en que reside su problema de
aprendizaje.8

8
Entrevista docente de grupo; Rosa Ivette Ramos Cesr; escuela Lzaro
Crdenas del Rio; Diciembre 2015
12

Conducta en casa:
Los datos obtenidos en la entrevista hacia la mam son los siguientes. El alumno
nicamente curso cuatro meses de educacin preescolar por motivo de una
inscripcin tarda. La madre considera que al alumno si le gusta asistir a la
escuela, as mismo indic que realiza sus tareas con dificultad, pero de igual
manera si le gusta. El docente ha reportado que el alumno no trabaja dentro del
aula.
En relacin al desarrollo prenatal la madre mantuvo una salud buena y estable, a
excepcin de los ltimos meses en dnde tuvo complicaciones. Tambin se tuvo
control prenatal durante el embarazo, asistiendo as regularmente con el mdico.
Durante el embarazo tomo nicamente vitaminas. El nacimiento fue en parto
normal, en el seguro social.
Despus del nacimiento se mantuvo un desarrollo normal de acuerdo a lactancia,
alimentacin, desarrollo fsico, etc. Al mes de nacido enferm de neumona por lo
que requiri de oxgeno.
Los tiempos en los que desarrollo habilidades; a los nueve meses logr sentarse y
balbucear, al ao se puso de pie, dijo sus primeras palabras y hablo; logro su
control de esfnteres al ao y medio.
El alumno ocupa su tiempo libre en jugar, tiene amigos de su misma edad fuera de
las instalaciones educativas.
Durante el sueo mantiene control de esfnteres, duerme de las 9:00 p.m. hasta
las 7:00 a.m.; duerme bien, no tiene pesadillas, su alimentacin es buena ya que
en casa se le prepara comida saludable y come todo lo que se le sirve.
Muestra cierto grado de dependencia hacia la madre, ya que muchas de las
actividades ella le ayuda a realizarlas.
Al proporcionar datos personales, nicamente sabe dar su nombre.

13

No presenta problema alguno respecto a lo auditivo. Sobre lo visual, no logra ver

bien de lejos, suele ver la televisin de cerca al igual que se acerca mucho a la
libreta al momento de realizar su tarea.
El alumno es consciente de su dificultar para realizar los trabajos impuestos.

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Entrevista al nio:
El alumno es consciente de que presenta un problema en su aprendizaje, pero
tiene un buen auto-concepto. Presenta inters por aprender pero no se esfuerza
por realizar las tareas; Le gusta asistir a clases.
Es el ms pequeo de sus hermanos, mantiene una buena relacin con la familia,
a pesar de las peleas normales dentro de la convivencia con sus hermanos.
Percepcin del entrevistador
El alumno presenta inters por aprender, ya que quiere realizar los trabajos que
sus dems compaeros realizan. No muestra inters por esforzarse, constante
mente solicita permiso para salir al bao, es alrededor de cada diez o quince
minutos. Es muy desordenado con sus materiales, cuando se le impone algn
trabajo hace nicamente trazos sin sentido (crculos y rayas descuidados).
La interaccin con sus compaeros es mnima, ya que se mantiene apartado de
ellos, habla muy poco y muy pocas veces intenta preguntar para resolver dudas.
Dentro de las caractersticas del aula son suficientemente buenas para desarrollar
el aprendizaje de los alumnos. El saln se encuentra en buenas condiciones y con
espacio suficiente para los alumnos. El docente presenta buena metodologa de
enseanza, utiliza variedad de materiales tales como videos, explicacin oral y con
ejemplos de cada tema, materia impreso sobre el tema que se est viendo con
diferentes actividades atractivas para los alumnos, toma los aportes que el alumno
proporciona y lo relaciona con el tema, el docente presenta buena relacin con los
alumnos exceptuando el momento de mantener la buena conducta; a pesar de la
manera de mantener la conducta, el docente logra mantenerla para que el
ambiente se torne tranquilo para que los alumnos logren concentrarse y trabajen
con mejor desempeo.
15

Es recomendable que el alumno reciba atencin especializada para detectar la

raz de su problema de aprendizaje, as como lo recomienda el docente de grupo,
as mismo concentrar mayor apoyo por parte de la familia en el problema presente
V Conclusin
La falta de inters de los padres puede resultar un tema comn dentro de las
escuelas, ya que las situaciones de vida y convivencia dentro de las familias son
muy variada. Existen distintos tipos de familia, las cuales resultan ser el principal
entorno social en el que los nios se desarrollan; dependiendo del tipo de familia y
de la convivencia que se lleve en la misma, ser el resultado del tipo de nio que
se desempear en la sociedad. La falta de atencin (consciente o inconsciente)
de los padres resultar perjudicial para el nio, ya que estos son muy perceptivos
y fcilmente se dan cuenta del desinters que muestran los padres hacia ellos. Es
importante tener en cuenta las condiciones de vida

y las capacidades que

presentan los padres en el desempeo de su vida diaria, ya que son quienes

apoyan y ayudan al nio en sus tareas y labores.
En el caso estudiado, es posible que el desinters del los padres no sea la
principal causa del bajo rendimiento del alumno, habr que tener en cuenta otras
condiciones, tales como la poca estancia del alumno en el preescolar, la falta de
esfuerzo por parte del alumno (el cual debe ser motivado por los padres). Es
posible que el alumno requiera una atencin ms personalizada debido a su
atraso en el aprendizaje, misma atencin que el docente de grupo no puede
proporcionarle debido a la cantidad de alumnos a los que debe atender dentro del
grupo.
La informacin obtenida en las encuestas respecto al ncleo familiar arroja que el
alumno presenta un buena ambiente familiar, ya que presentan una buena
convivencia dentro de la misma. Posiblemente los padres presten mayor atencin
a otro tipo de problemas, dejando como menos importante el bajo rendimiento del
alumno, es posible que si presten atencin al problema, pero no la suficiente para
lograr que el alumno tenga mayor avance.

16

VI Bibliografa

Bibliografa
Araceli Mendez, A. S. (8 de Febrero de 2014). Prezy.com. Obtenido de la falta
de atencin crea hijos con bajo rendimiento escolar:
https://prezi.com/yrcy68ngx2an/la-falta-de-atencion-crea-hijos-con-bajorendimiento-escolar/
d., G. S. (15 de Abril de 2007). Monografas.com. Obtenido de La falta de
atencin de los padres crea hijos con bajo rendimiento escolar
(educacacin primaria) http://www.monografias.com/trabajos46/faltaatencion-padres/falta-atencion-padres2.shtml
Mayorca, R. (s.f.). Monografas.com. Obtenido de Bajo rendimiento escolar por
causa de la desatencin de padres y representantes:
http://www.monografias.com/trabajos70/bajo-rendimiento-escolardesatencion-padre/bajo-rendimiento-escolar-desatencion-padre2.shtml
Yesica, P. V. (27 de Junio de 2012). scribd.com. Obtenido de La falta de atencin
de los padres crea hijos con bajo rendimiento escolar:
http://es.scribd.com/doc/98445918/La-falta-de-atencion-de-los-padrescrea-hijos-con-bajo-rendimiento-escolar#scribd

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VII Anexos

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