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AULA: CELESTE T/T

FECHA

REA
CURRICULAR

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

CONVIVE RESPENTANDOSE ASI


MISMO Y ALOS DEMAS

Construye y asume normas y


leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos

-Incluye a sus compaeros


en los juegos y actividades
que realiza

COMUNICACI
N

EXPRESA ORALMENTE
Se expresa oralmente en variadas
situaciones comunicativas en forma
eficaz en funcin de propsitos
diversos.

Expresa con claridad sus


ideas

Desarrolla sus ideas en


torno a temas de su inters:
organizacin del aula

DESARROLLO
DE LA
EXPRESIN
EN
LENGUAJES
ARTSTICOS.

EXPRESA ORALMENTE
Se expresa oralmente en variadas
situaciones comunicativas en forma
eficaz en funcin de propsitos
diversos.

Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico

PERSONAL
SOCIAL

VIERNES 31

SESIN DE APRENDIZAJE PLANIFICACIN DE PROYECTO

SECUENCIA
DIDACTICA

Responde preguntas en
forma pertinente, escribe
libremente.
.

PROCESOS DIDACTICOS
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES :
PLANIFICACIN: Se recuerda a los nios el tiempo y espacio donde van a jugar, recordamos las normas de convivencia. Los
nios expresan a qu les gustara jugar, con qu juguetes desean hacerlo y con quien les interesara compartir ese momento.
ORGANIZACIN: Los nios se distribuyen libremente en grupos y ubican su nombre en el cartel de su preferencia.
EJECUCIN: Los nios se trasladan a los sectores y juegan libremente en el sector elegido.
ORDEN: Los nios ordenan los sectores y los materiales usados.
SOCIALIZACIN: Verbalizan y comentan lo vivido en los sectores. A qu jugaron? Cmo se sintieron? Les gusto lo
realizado?
REPRESENTACIN: Los nios representan lo que ms les gust de lo realizado
-ACTIVIDADES PERMANENTES

INICIO

DESARROLLO

ACTIVDAD
Juego libre en
los sectores

Sesin de
Aprendizaje

Taller de
LITERARIO

RECURSOS/
MATERIALES

Sectores

MOTIVACION: La profesora recorrer con los estudiantes las distintas aula de la Institucin Educacin
SABERES PREVIOS: Cmo se encuentran los lugares donde juegan los nios en las distintas aulas? Cmo
jugaban en los sectores? Se habrn podido escuchar entre ellos? Por qu?
CONFLICTO COGNITIVO: Creen que nuestra aula es as?
Cul sera la solucin a este problema?
PROPOSITO: Hoy conversaremos de qu manera podemos organizar mejor nuestra aula y tener una mejor
comunicacin con los amiguitos, pero para eso todos ustedes tienen que intervenir dando sus ideas
CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE: La docente y los estudiantes se organizan los nios en asamblea, se
les indica a los nios y nias que ahora todos van a intervenir aportando con sus ideas para dar solucin al
problema presentado, se les muestra un papelote con un cuadro que es llenado con las propuestas de los nios.
Luego haremos la planificacin del proyecto con los nios: La docente pregunta y escribe en el papelote las
respuestas de los estudiantes.

Qu haremos?

Cmo lo haremos?

Qu necesitamos?

Papelote plumones
cintas de diferentes
tamaos colores
hojas bond

NUEVO CONOCIMIENTO: Se consolida la informacin contndole una historia donde los nios de un aula
mantienen ordenada y limpia su aula

CIERRE

APLICACIN DE LO APRENDIDO: la maestra proporciona a los estudiantes un papel para que dibuje lo que ms
le gusto.
METACOGNICION: Qu aprendimos hoy? Hubo alguna dificultad en el trabajo?
Los nios concluyen respecto al proyecto a realizar, lo importante que ser para ellos y para el aula.
Qu hemos creado? Para qu? Cmo se han sentido hoy? Les gusto la actividad?

-Realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabn.


-Actividad de hbitos y alimentacin -saludable.
Actividades al aire libre
TALLER
INICIO

TALLER LITERARIO
ASAMBLEA:

DESARROLLO

La profesora explicara lo que se va a realizar en la actividad, teniendo en cuenta las normas de convivencia.
Los estudiantes se organizan por grupos a travs de una dinmica.
ESCUCHA ACTIVA:
Los estudiantes se ubican sentados en el suelo para escuchar atentos el cuento de hoy.
La docente narra la historia EL TIBURON Y SUS AMIGOS. INTERPRETACION:

CIERRE

Los estudiantes se organizan para dramatizar el cuento en grupos y salen a exponer sus dramatizaciones
REFLEXION:

Palitos, lpices,
ollas, piezas de
lego, etc

Los estudiantes responden a las preguntas de reflexin en base al cuento ledo, luego expresan lo que ms
les agrado del cuento a travs de expresin grfica
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Los nios y nias se preparan para la salida, ordenan su aula, oran y se despiden.