FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

BOSQUEJO EXPERIMENTAL

AUTOR(ES):
MIRANDA MUOZ, LOIDA
NERI VALERIO, VIERA
PAZ HUAMAN, LUIGGI
PRIETO ASENCION, BRENDA
SNCHEZ VILLEGAS, CARMEN

ASESORA:
Mg. PUESCAS MENDOZA, BEATRIZ

LNEA DE INVESTIGACIN:
PSICOLOGA EXPERIMENTAL

CHIMBOTE PER
2014

DEDICATORIA

A Dios, fuente de todo bien,

por concedernos salud, sabidura y
guiarnos en el camino de nuestra
carrera.

Con

mucho

cario

en

memoria a nuestros padres y a todos

quienes

aportaron

en

nuestro

aprendizaje y educacin a lo largo de

nuestra

formacin

acadmica

dndonos el apoyo e incentivacin

que necesitamos da a da para
lograr y cumplir nuestras metas.

A nuestra profesora Beatriz,

gracias por su tiempo, por su apoyo
as como por la sabidura que nos
transmiten en el desarrollo de nuestra
formacin profesional.

AGRADECIMIENTO

El presente trabajo, merece un agradecimiento a Dios, por estar con

nosotros en cada paso que damos, por fortalecer nuestros corazones y brindarnos
conocimientos.

Agradecemos hoy y siempre a nuestras familias, por motivarnos a lograr

nuestros propsitos establecidos y a la misma vez por habernos facilitado el apoyo
econmico en relacin a nuestros estudios.

A nuestra docente del rea, quien nos asesor en el campo de la Psicologa

Experimental brindndonos sus conocimientos adquiridos para lo cual hoy,
ponemos en prctica.

DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD

Nosotros; Loida Miranda Muoz con DNI N 76729907, Viera Neri Valerio con DNI
N 73456603, Luiggi Paz Huamn con DNI N 71562272, Brenda Prieto Asencio
con DNI N 70230666 y Carmen Snchez Villegas con DNI N 70524043, a efecto
de cumplir con las disposiciones vigentes consideradas declaramos tambin bajo
juramento que todos los datos e informacin que se presenta en el presente
informe son autnticos y veraces.
En tal sentido asumimos la responsabilidad que corresponda ante cualquier
falsedad, ocultamiento u omisin tanto de los documentos como de informacin
aportada por lo cual nos sometemos a lo dispuesto en las normas acadmicas de
la Universidad Csar Vallejo.
Chimbote, 10 de Diciembre del 2014

_____________________

___________________

Loida Miranda Muoz

Viera Neri Valerio

______________________
Luiggi Paz Huamn

___________________
Brenda Prieto Asencio

_____________________
Carmen Snchez Villegas

NDICE
CARTULA 1
DEDICATORIA . 2
AGRADECIMIENTO ..3
DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD ..4
NDICE ... 5
RESUMEN ...7
ABSTRACT ..7
INTRODUCCIN ....9
ANTECEDENTES...10
JUSTIFICACIN... 11
FUNDAMENTACIN .. 11
CAPITULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN ..11
1.1. Problema ..11
1.2. Hiptesis ..12
1.3. Objetivos ...12
CAPITULO II. MARCO METODOLGICO ...13
2.1. Variables ...14
2.2. Operacionalizacin de variables ...14
2.3. Metodologa ..15
2.4. Tipos de estudio ..15
2.5. Diseo ...15
2.6. Poblacin, muestra y muestreo 16
2.7. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos ....16
2.8. Mtodos de anlisis de datos 16
2.9. Aspectos ticos 16
CAPITULO III. RESULTADOS .17

CAPITULO IV. DISCUSIN DE RESULTADOS . 23

CAPITULO V. CONCLUSIONES .26
CAPITULO VI. RECOMENDACIONES ..28
CAPITULO VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. ..31
ANEXOS ..32

RESUMEN
El presente trabajo tuvo como objetivo general, conocer y determinar los efectos de la
aplicacin de un Programa de Reforzamiento de Razn Fija,

en la Conducta de

Picoteo en el Operante de la Caja Experimental en una Paloma Colipava, as mismo

se trabaj con una muestra que fue un sujeto experimental, presentando las
siguientes caractersticas: paloma colipava hembra, con una edad aproximada de 6
meses, con un peso que oscila entre los 46 a 50 gr, de talla 12 cm., siendo controlado
y registrado una vez por cada semana, obteniendo los datos en un registro de
medicin conductual. Adems, se obtuvieron como resultados que la aplicacin del
programa si produce efectos significativos en la conducta, como picotear
consecuentemente el operante y seguidamente la paleta de colores durante la luz
verde. Por otro lado, en las conclusiones tenemos que es importante la aplicacin del
Programa de Reforzamiento de Razn Variable, tuvo efectos positivos sobre la
conducta de picoteo en el operante y la paleta de colores en el sujeto experimental; lo
que demuestra y comprueba las teoras de aprendizaje aprendidas el proceso de
formacin profesional.
Palabras claves: Programa de refuerzo, condicionamiento operante, aprendizaje en
aves.
ABSTRACT
The present work had the general objective, hear and determine the effects of the
implementation of a Program to Strengthen Reason Variable in Behavior picoteo in
Task Experimental Safety in paloma colipava, also worked with a sample was an
experimental subject, presenting the following characteristics: colipava dove female,
with an age of about 6 months, with a weight of between 46-50 kg, length 12 cm, being
monitored and recorded once per week, obtaining data measuring behavioral record.
In addition, results were obtained as the implementation of the program if significant
effects on behavior as operant pecking consistently and then the color palette for the
green light. Furthermore, the conclusions it is important to have the implementation of
the Variable Ratio Reinforcement, had positive effects on pecking behavior in operant
and the color palette in the experimental subject; check demonstrating learning
theories learned the training process.
Keywords: building program, operant conditioning, learning birds.

CAPTULO I

INTRODUCCIN
Parte de la formacin profesional de la carrera de psicologa implica que se
curse la materia de psicologa experimental; en la que se estudia el anlisis
experimental de la conducta, que se distingue por el inters en el estudio de
conductas operantes.
Teniendo como referentes a los investigadores conductuales, como Skinner,
Watson, Thorndike, Pavlov entre otros, que explicaban como podemos controlar la
conducta de animales, asumiendo que dicho comportamiento igual al ser humano.
Presentamos el siguiente bosquejo experimental para el estudio del anlisis del
comportamiento, la cual fue realizada con una paloma colipava llamada Amy.
Por ello, se realiz un trabajo de investigacin, cuyo objetivo es conocer y
determinar los efectos de la aplicacin de un Programa de Reforzamiento de
Razn Fija, en la Conducta de Picoteo en el Operante de la Caja Experimental en
una Paloma Colipava.
De esta forma, se comprende que la importancia de este trabajo est ligada
a conocer la aplicacin experimental de las teoras de aprendizaje; de tal manera
que se vivencie el proceso de, cmo es que las teoras de aprendizaje por
reforzamiento intervienen en la modificacin conductual de un determinado sujeto.
Asimismo permite explorar el campo del anlisis conductual, invitndonos a formar
la competencia de investigacin que es vital en todo profesional de la carrera.
En el captulo I, hablaremos sobre el problema y la fundamentacin de este, y
cmo influye el condicionamiento operante en el sujeto experimental Amy.
En el captulo II, abordaremos el marco metodolgico, en el cual se explicarn
las diferentes variables identificadas en el presente bosquejo experimental.
Finalmente, en el captulo III, describiremos los resultados de todo el proceso
expuesto a lo largo del trabajo experimental.

Antecedentes
A partir de la Ley del efecto de Thorndike que promulga que la conducta
recompensada tiende a repetirse; Skinner investig sobre los principios del control
del comportamiento.
En tanto, la mayora de sus experimentos fueron realizados con ratas y palomas
utilizando su famosa cmara operante, conocida como la caja de Skinner; se
trataba de una caja aislada a prueba de ruidos, con una palanca (barra o tecla)
que al ser pulsada por un animal liberaba comida o agua. Cada vez que el animal
pulsaba la palanca tambin se activaba un dispositivo que registraba dicha
conducta (pulsar la palanca). Es entonces cuando Skinner se dio cuenta de cmo
los sujetos variaban sus conductas en funcin de las respuestas adquiridas,
proponiendo el uso del moldeamiento, es decir, un procedimiento mediante el cual
ciertos reforzadores van guiando las acciones de un animal hacia la conducta
deseada.
Bhurrus F. Skinner (1904-1990) consigue explicar la llamada ley del efecto de
Thorndike, con respecto a que toda conducta reforzada tiende a repetirse. Para
sus primeros experimentos con ratas y ms tarde con palomas, disea la cmara
operante, mejor conocida como caja de Skinner, que cuenta con una serie de
mdulos para la representacin de estmulos, como un comedero, una rejilla que
da pequeas descargas elctricas en el piso, y uno de los ms comunes es la
palanca de respuesta.
Los experimentadores de Skinner y otros investigadores de la conducta,
utilizaron un proceso llamado moldeamiento, en el cual ciertos reforzadores guan
las acciones de los organismos hacia la conducta deseada, que en la mayora de
veces no se encuentra dentro de su repertorio de conducta. La efectividad de ste
condicionamiento es tal que el sujeto no slo aprende a responder ante una nueva
situacin con una conducta que formaba parte de su repertorio anterior, sino que
tambin le puede permitir obtener un nuevo repertorio de conductas, fenmeno
llamado moldeamiento.

Justificacin
El presente trabajo tiene como objetivo explicar cmo el refuerzo juega un
papel preponderante en el aprendizaje de cualquier sujeto, en este caso, el sujeto
experimental, es decir las palomas.

Fundamentacin cientfica, histrica y humanstica

La efectividad del condicionamiento depende sobre todo del modo de efectuar

el reforzamiento. El programa ms sencillo de reforzamiento es el reforzamiento
continuo, que consiste en aplicar el reforzador cada vez que se produce la
respuesta deseada. Las respuestas operantes se consolidan mejor cuando el
reforzador se aplica de manera

inmediata cada vez que el sujeto emite la

respuesta deseada. Pero una vez que una respuesta operante ha sido
condicionada, las respuestas aprendidas se mantienen mejor cuando el reforzador
no se aplica de forma continuada, sino de manera alterna.
Programas de razn fija: la recompensa o reforzador se administra tras la
realizacin de un determinado nmero de respuestas operantes. El ms sencillo
es aqul en el que la recompensa se presenta alternativamente, esto es, cada
dos respuestas. La idoneidad de establecer una tasa u otra depende de la
rapidez con que se sucedan respuestas. Los programas de razn fija producen
una frecuencia alta de respuestas siempre que la razn no sea muy alta.
Problema
En nuestro pas, la investigacin en cuanto al anlisis conductual es limitado,
debido a la poca investigacin y la mayora de estas son replicaciones directas de
otras investigaciones.

Es por ello necesario que como estudiantes nos formemos en esta rea de
investigacin, aplicando las diferentes teoras del aprendizaje para con nuestro
sujeto experimental, de tal manera, nuestro trabajo tiene el propsito de
determinar:
Cul es el efecto de un Programa de Reforzamiento de Razn Fija en la
Conducta de Picoteo en el Operante de la Caja Experimental en una Paloma
Colipava?
Hiptesis
HI: Si se aplica el Programa de Reforzamiento de razn fija, entonces se
incrementa la conducta de Picoteo en el Operante de la Caja Experimental en una
Paloma Colipava.
HO: Si no se aplica el Programa de Reforzamiento de razn fija, entonces no se
incrementar la conducta de Picoteo en el Operante de la Caja Experimental en
una Paloma Colipava.
Objetivo
Conocer y determinar los efectos de la aplicacin de un Programa de
Reforzamiento de Razn Fija, en la Conducta de Picoteo en el Operante de la
Caja Experimental en una Paloma Colipava.
Objetivos especficos

Definir el proceso de discriminacin de estmulos visuales y auditivos en el

aprendizaje de la conducta de picoteo en el operante de la caja

experimental en una paloma colipava

Identificar las tcnicas del reforzamiento positivo en la aparicin de la
conducta de Picoteo en el Operante de la Caja Experimental en una

Paloma Colipava.
Revisar el procesamiento de moldeamiento y encadenamiento en la
adquisicin de la conducta de Picoteo en el Operante de la Caja
Experimental en una Paloma Colipava.

CAPTULO II

MARCO METODOLGICO
2.1.- VARIABLES

Variables Independiente
Programa de Reforzamiento de Razn Fija.

Variable Dependiente
Conducta de picoteo en el Operante y la Paleta de Colores.

2.2.- OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

Variable Independiente
Programa de Reforzamiento de Razn.
El Programa de Reforzamiento consiste en la conducta de picotear el
operante y la paleta de colores, este procedimiento se utiliza para instalar
una conducta que an no existe en el repertorio del sujeto. En la primera
etapa, se debern reforzar las conductas como acercamiento al comedero,
acercamiento y picoteo al operante y paleta de colores en la luz verde. De
esta manera, cada vez que el sujeto experimental picotee el operante y
seguidamente la paleta de colores, se le proporcionar el reforzador
secundario (maz), tras haber pasado de privacin de alimento de dos das
y medio.

Variable Dependiente
Conducta compleja de picotear el operante y la paleta de colores.
La variable dependiente se medir en base al Registro de Medicin
Conductual; teniendo en cuenta que se trata de una variable cuantitativa de
razn discreta; en la cual debe considerarse que el sujeto experimental, de
tipo Paloma, en la que deber picotear tanto el operando como la paleta
de colores para que se considere efectuada la conducta compleja
determinada.

2.3.- METODOLOGA
La metodologa del presente trabajo se ha realizado en base a una
investigacin experimental;

dado que se ha aplicado un tratamiento

experimental; en este caso un Programa de Reforzamiento de Razn Fija,

con el propsito de observar sus efectos en la conducta de picoteo en el
operante y la paleta de colores por en un sujeto experimental de tipo Paloma
Colipava.

2.4 TIPOS DE ESTUDIO

El tipo de estudio realizado es Descriptivo y Correlacional.
2.5 POBLACIN, MUESTRA Y MUESTREO
Poblacin: Nuestra poblacin consta de dos sujetos experimentales, que en
este caso son las aves, que responde a las siguientes caractersticas:
-

Tipo: Paloma colipava.

Sexo: Hembra.

Edad: Se trabaj con el sujeto experimental a partir de los 6 meses.

Peso: Oscila entre 46 a 50 kg.

Talla: 12 cm.

Muestreo: Se aplica la aleatorizacin simple, ya que los sujetos

experimentales tienen la misma posibilidad de ser elegidos.

2.6 DISEO

Diseo pre-experimental: Elegimos este diseo, debido

que

especficamente trabajamos con el tipo de Diseo de 1 solo grupo con

Pretest y Postest. En tal sentido, se abord el estudio con un sujeto
experimental (paloma colipava) que recibi el tratamiento experimental
(Programa de Razn Variable); aplicndose la respectiva la lnea base e
informe final.

2.7 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

- Revisin de bases de datos.
- Observacin directa de los hechos.
- Registro de observacin.
- Instrumentos de laboratorio (caja experimental y otros).

2.8 MTODOS DE ANLISIS DE DATOS

El anlisis de datos correspondientes a nuestro trabajo se realizar a partir de
la elaboracin de tablas de frecuencia y grficos de barras que sern descritos
y analizados en la seccin de resultados y discusiones de la presente
investigacin experimental.

2.9 ASPECTOS TICOS

-

Trabajar con lo establecido en referencia al programa de reforzamiento.

Contar con los materiales solicitados para la prctica.

El sujeto experimental debe hallarse en buen estado (alimentacin,

limpieza y salud).

En relacin a los materiales (caja experimental) debe encontrarse en

buenas condiciones.

CAPTULO III

RESULTADOS
En este captulo se proceder a describir los resultados obtenidos durante un total
de 10 semanas que duro el trabajo de investigacin.

TABLA N 01
ACERCAMIENTO AL COMEDERO
SEMAN
A

FECHA

TIEMPO

TOTAL

03/09/14

25

En la tabla N 1 se observa en el sujeto experimental la conducta de acercamiento

al comedero, durante un transcurso de 25 no se acerca al comedero.

TABLA N 02
ACERCAMIENTO AL COMEDERO
SEMANA

FECHA

10/09/14

TIEMPO

CONDUCTA

20

Vuelta a la
jaula
Levantar las
alas
Levantar el
cuello
Se acerca al
comedero

TOTAL

8
3
10
5

En la tabla N 2 se observa en el sujeto experimental la conducta de acercamiento

al comedero, en la que evidencia un total de 5 veces en un tiempo de 20.

TABLA N 03
ACERCAMIENTO AL COMEDERO
SEMANA

FECHA

TIEMPO

17/09/14

20

CONDUCTA

TOTAL

Acercamiento
al comedero

En la tabla N 3 se observa en el sujeto experimental la conducta de acercamiento

al comedero, en la que evidencia un total de 3 veces en un tiempo de 20.

TABLA N 04
ACERCAMIENTO AL OPERANTE Y PALETA DE COLORES
SEMANA

FECHA

24/09/14

TIEMPO

20

CONDUCTA

Se acerca al
operante
Se acerca a la
paleta de
colores

TOTAL

21
3

En la tabla N 4 se observa en el sujeto experimental dos conductas, en la primera

de acercarse al operante se da un total de 21 veces y en la segunda, se acerca a
la paleta de colores, un total de 3 veces. Ambas conductas, en un tiempo de 20.

TABLA N 05
ACERCAMIENTO AL OPERANTE Y PALETA DE COLORES
SEMANA

FECHA

01/10/14

TIEMPO

20

CONDUCTA

TOTAL

Se acerca al
operante
Se acerca a la
paleta de
colores

0
0

En la tabla N 5 se observa en el sujeto experimental dos conductas, las cuales

son acercar al operante y paleta de colores, no se obtiene el acercamiento durante
el tiempo de 20.

TABLA N06
PICOTEA EL OPERANTE Y LA PALETA DE COLORES
SEMANA

FECHA

15/10/14

TIEMPO

30

CONDUCTA

Pica el
operante
Pica la paleta
de colores

TOTAL

4
7

En la tabla N 6 se observa en el sujeto experimental dos conductas, la primera es

picar el operante, lo realiza un total de 4 veces y la segunda consiste en picar la
paleta de colores, la cual ejecuta un total de 7 veces. Ambas conductas se
manifiestan en un tiempo de 20.

TABLA N 07
PICOTEA EL OPERANTE Y LA PALETA DE COLORES
SEMANA

FECHA

22/10/14

TIEMPO

20

CONDUCTA

TOTAL

Pica el
operante
Pica la paleta
de colores

14
0

En la tabla N 7 se observa en el sujeto experimental dos conductas, la primera es

picar el operante, lo realiza un total de 14 veces y la segunda consiste en picar la
paleta de colores, la cual ejecuta un total de 0 veces. Ambas conductas se
manifiestan en un tiempo de 20.

TABLA N 08
PICOTEA EL OPERANTE Y LA PALETA DE COLORES
SEMANA

FECHA

29/10/14

TIEMPO

20

CONDUCTA

Pica el
operante
Pica la paleta
de colores

TOTAL

2
42

En la tabla N 8 se observa en el sujeto experimental dos conductas, la primera es

picar el operante, lo realiza un total de 2 veces y la segunda consiste en picar la
paleta de colores, la cual ejecuta un total de 42 veces. Ambas conductas se
manifiestan en un tiempo de 20.

TABLA N09
APAREAMIENTO DE CONDUCTA
SEMANA

FECHA

19/11/14

TIEMPO

20

CONDUCTA

Pica el
operante
Pica la paleta
de colores

TOTAL

0
0

En la tabla N 9 se observa en el sujeto experimental dos conductas, la primera es

picar el operante y seguidamente, la segunda que consiste en picar la paleta de
colores, las cuales no llega a ejecutarlas. Ambas conductas se manifiestan en un
tiempo de 20.

TABLA N10

APAREAMIENTO DE CONDUCTA
SEMANA

10

FECHA

3/12/14

TIEMPO

20

CONDUCTA

Pica el
operante
Pica la paleta
de colores

TOTAL

0
0

En la tabla N 10 se observa en el sujeto experimental dos conductas, la primera

es picar el operante y seguidamente, la segunda que consiste en picar la paleta de
colores, las cuales no llega a ejecutarlas. Ambas conductas se manifiestan en un
tiempo de 20.

DISCUSIN DE RESULTADOS

Dados los resultados anteriores se podran concluir que los efectos conductuales,
bajo la entrega de un reforzador, mediante diferentes programas de reforzamiento,
son prcticamente efectivos, ya que la conducta del sujeto experimental (paloma),
al inicio y final de la prueba, fueron totalmente opuestas entre s. Esto claro
mediante el programa de razn fija que se aplic al sujeto experimental, ya que el
inicio de esta prueba, al introducir a la paloma a la caja experimental, esta no
presentaba una conducta continua y mucho menos dirigida, pero con el paso del
tiempo y aplicando los reforzadores en los momentos adecuados, se logr que la
conducta fuese dirigida hacia la consecucin de nuestra meta, que en este caso
era

el

CAPTULO IV

conseguir comida, mediante la discriminacin de estmulo visual y auditivos en el

aprendizaje de conducta de picoteo en el operante de la Caja Experimental.
Por otro lado,

los resultados antes expuestos dan pie a la corroboracin de

nuestro primer propsito especfico planteado con anterioridad el cual consista en

evaluar el proceso de discriminacin de estmulos visuales y auditivos en el
aprendizaje de la conducta de picoteo en el operante de la caja experimental en
una paloma colipava.
Tambin damos como afirmado la Identificacin de las tcnicas del reforzamiento
positivo en la aparicin de la conducta de Picoteo en el Operante de la Caja
Experimental en una Paloma Colipava.

As mismo, comprobamos que al trabajar con la Revisin y uso del procesamiento

de moldeamiento y encadenamiento en la adquisicin de la conducta de Picoteo
en el Operante de la Caja Experimental en una Paloma Colipava.
En totalidad, Amy hizo 69 picoteadas a lo largo del Programa de Reforzamiento, lo
que se corrobora con el trabajo de Conducta de Picoteo en el Operante de la Caja
Experimental en una Paloma Colipava 2014 - II donde tiene tal resultado.
Sin embargo cabe mencionar que en el presente trabajo los resultados obtenidos
han sido logrados de manera parcial ms no en su totalidad, debido a que el
sujeto experimental solo ejecuta la conducta siempre y cuando exista un estmulo
de por medio, de lo contrario no responde de la manera esperada.
Finalmente, dicho sea el paso, podemos concluir que la utilizacin y evaluacin de
los programas de reforzamiento sobre la conducta del el sujeto experimental dan
resultados favorables, considerando siempre la tica y profesionalismo de la
buena prctica experimental, y el adecuado control de las variables.

CAPTULO V

CONCLUSIONES

De acuerdo, a nuestros objetivos establecidos, podemos concretar que el

sujeto experimental ha trabajado de manera parcial, puesto que tan solo ha
cumplido con algunos objetivos dados como discriminar los estmulos
visuales (maz) y auditivos (sonidos al caer el estmulo).

El sujeto experimental (paloma), realiz con xito la conducta de picoteo en

el operante y paleta de colores de la Caja Experimental durante las
primeras semanas. Sin embargo, durante las ltimas semanas no ha
logrado adecuarse al condicionamiento.

En la ltima parte del condicionamiento, el sujeto experimental logr realizar

la conducta de picoteo en el operante y en la paleta de colores, sin
embargo, no lo hace de la manera esperada.

El sujeto experimental reconoci que cada conducta de picoteo que realice

en el operante, se le dara el alimento utilizado como reforzador .

RECOMENDACIONES

En este apartado mencionamos algunas recomendaciones para prximos

trabajos relacionados con la experimentacin y el condicionamiento operante
con sujetos experimentales como palomas:

Plantearse y conocer las metas propuestas como experimentadores.

De acuerdo a estas metas, saber cumplir de manera tica y en orden

conforme a las sesiones establecidas.

Brindar los cuidados adecuados a los sujetos experimentales para

prevenir posteriores enfermedades.

Proporcionarle alimento balanceado en los horarios establecidos en

condiciones de higiene adecuada.

Se

CAPTULO VI
deben controlar las variables extraas, de modo que no afecte el
proceso experimental.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Gmez, S. Hernandez, C. Jimenez, P. & Pineda, H. Condicionamiento
Operante. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. DF, Mxico.
Recuperado

de:

http://www.academia.edu/3743750/CONDICIONAMIENTO_OPERANTE
Portal de filosofa, psicologa y humanidades en Internet. (2002 - ltima
actualizacin: 19-04-201).Condicionamiento operante. Javier Echegoyen
Olleta.

Recuperado

de:http://www.e-

torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Condicionamiento-Operante.htm.
Portal de filosofa, psicologa y humanidades en Internet. (2002 - ltima
actualizacin: 19-04-201).Caja de Skinner. Javier Echegoyen Olleta.
Recuperado de:http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/CajaSkinner.htm.

CAPTULO VII

ANEXOS

REGISTROS
DE
CONDUCTA