a)

Temas fundamentales

Espaol
Funciones de la lengua
a) Referencial.
Es la funcin con la que transmitimos informacin objetiva a otras
personas sobre cualquier cuestin relacionada con el contexto, con la
realidad a la que se refiere el mensaje. Ejemplos: Hoy est lloviendo; la
frmula del agua es H2O; el tren sale a las 16:45.
b) Apelativa
Es la funcin que predomina en las rdenes. El receptor es el elemento
que predomina en el acto de comunicacin pues el emisor espera una
respuesta o una accin suya. Ejemplos: Manda la carta por correo
certificado; trigame un caf bien cargado, por favor; hgalo usted
mismo.
c) Potica
En esta funcin destaca la forma sobre el contenido. Es frecuente en la
literatura. El inters se centra en la manera en que se transmite el
mensaje. Ejemplos: Alada la cabeza se alzaba al aire; montono que,
como casi siempre, las cosas sucedieran progresivamente, de menos a
ms; yo dira que es el lugar donde anida la tristeza.

Formas del discurso

a) Descriptivo
Describir es representar a personas o cosas por medio del lenguaje,
explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias.
Se pueden distinguir dos clases de descripciones:
Descripcin objetiva: Se intenta reproducir la realidad tal como
es. Su fin es utilitario. Son por ejemplo las descripciones de las
caractersticas de un objeto en un folleto explicativo
Descripcin subjetiva o literaria: Su finalidad es esttica y en
ella predomina la funcin potica. Este tipo de descripciones
pueden ser:
o Estticas: Los objetos se reproducen congelados en el
tiempo, como una pintura. Ej.: De trecho en trecho la calle
se hallaba cortada por un callejn angosto y largo que

desembocaba en el ro, y en el fondo se vean los palos de

un buque en el aire gris (Po Baroja. A lo largo del Tmesis)
o Dinmica: Los objetos se reproducen en mocimiento, como
en una cmara cinematogrfica. Ej.: La oscuridad de la
noche no nos permite ver sino vagamente las manchas
blancas de las piedras. All a la entrada del pueblo, al cabo
de la alameda, una viva faja de luz corta el camino, Sale la
luz de una casa. Acerqumonos. La casa tiene un ancho
zagun, a un lado hay un telar; al otro, hay bun viejecito de
pelo blanco y un nio (Azorn.Castilla).
Las descripciones se pueden clasificar segn el objeto de la descripcin
de la siguiente manera:
1. Descricpin de personas:
1. Prosopografa: Se describen los rasgos fsicos del
personaje.
2. Etopeya: Se describen los lasgos psquicos de una persona.
3. retrato: Es la descripcin completa (prosopografa y
etopeya) de una persona.
4. Cariatura: es la descripcin de una persona, exagerando
burlonamente algunos rasgos.
2. Descripcin de lugares: Recibe el nombre de topografa.
3. Descripcin de sensaciones.
Los rasgos lingisticos de la descripcin son:
Estilo nominal: Predominan los sustantivos y los adjetivos, tanto
explicativos como especificativos. Aparecen pocos verbos.
Interesa ms el marco espacial que el temporal.
Normalmente aparece el presente y el pretrito imperfecto de
indicativo.
Aparecen
figuras literarias como metforas, metonimis,
prosopopeyas (personificaciones), smiles, aliteraciones, etc.
b) Narrativo
Narrar es contar o referir hechos que suceden o han sucedido en una
secuencia temporal.
Los textos narrativos pueden ser de dos tipos:
-Literarios: Suelen contar hechos imaginarios y tienen finalidad
artstica (cuentos, leyendas, novelas, poemas picos, etc.). Pueden ser
realistas (respetan la realidad) o fantsticos (relatan hecho inverosmiles
e
imaginarios).
-No literarios: Cuenta hechos reales y su finalidad es informar
(noticias, informes, etc.).
En todo texto narrativo podemos encontrar los siguientes elementos:
El narrador: Es un personaje de ficcin del que se vale el autor
para relatarnos la historia. Puede adoptar diferentes puntos de
vista:

1. Narrador en tercera persona: En este caso podemos encontranos

con dos posibilidades:
o Narrador omnisciente: Conoce todo lo ocurrido en el
pasado, se anticipa a veces al futuro, interpreta los
sentimientos y los pensamientos de los personajes y suele
tomar partido a favor o en contra de los personajes.
o Narrador objetivo: Acta como una cmara de cine que
graba cuento percibe sin alterar nada. Pretende transmitir
una visin objetiva.
2. Narrador en primera persona:
o Narrador protagonista: Es el personaje protagonista de la
accin.
o Narrador testigo: No es el protagonista de la accin, sino
otro personaje que cuenta cuanto observa.
La historia: Est formada por los acontecimientos que ocurren a
unos personajes en un espacio y tiempo determinados.
o Los
acontecimientos
constituyen
un
proceso
que
llamamosaccin. Si resumimos los acontecimientos ms
importantes tenemos el argumento.
o Los personajes son seres de ficcin que protagonizan los
acontecimientos.
o Los acontecimientos se sitan en un espacio (lugares) en
una sucesin temporal (tiempo).
La
narracin
sigue
una
estructura secuencial teniendo
tres
fases:planteamiento (el narrador presenta los personajes y sita la
accin en una marco espacial-temporal presentando, a veces, el
conflicto); desarrollo (Se muestra cmo reaccionan los personajes ante
el conflicto planteado); ydesenlace (Se resuelve el conflicto dando lugar
a un final que puede ser feliz, desgraciado o incierto.
Los acontecimientos que se producen en un relato se pueden ordenar de
varias maneras:
1. Desarrollo lineal: Los acontecimientos se disponen en orden
cronolgico.
2. Retrospeccin: Se comienza por el desenlace y se vuelve hacia
atrs para seguir en orden cronolgico.
3. Anticipacin (in media res): Se empieza en un acontecimiento
situado en el desarrollo de la accin y, a continuacin, se vuelve al
principio para seguir hasta el final.
4. Tcnica del contrapunto: Se cuentan historias entrelazadas.
Las caractersticas lingsticas de la narracin son las siguientes:
1. Dominan los pretritos con valor perfectivo (pretrito perfecto
simple o indefinido, pretrito perfecto compuesto). Esto no impide
el uso de pretritos imperfectos o presentes.
2. Son frecuentes los verbos con modo de accin perfectivo: llegar,
entrar, salir, morir

3. Se usa con gran frecuencia el presente histrico (se cuentan

hechos del pasado como si estuvieran sucediendo en el presente.
4. Los conectores ms frecuentes son aquellos que presentan un
valor temproal: entonces, luego, de pronto, a continuacin,
despus de Sin embargo, no se debe abusar de estos conectores
pues pueden hacer tediosa la narracin.
c) Argumentativo
La argumentacin es la forma del discurso en la que el emisor intenta
convencer al receptor mediante razonamientos que den validez a su
opinin. Por ello, el tema que escoja para su escrito ser presentado de
forma subjetiva.
La funcin del lenguaje predominante es la apelativaporque la
intencin del emisor es persuadir y convencer al receptor. Tambin
aparece la funcin referencial, porque se transmite una informacin, y
la expresiva, segn el mayor o menor grado de implicacin del emisor
en la presentacin del tema.
Las partes en las que se puede dividir un texto argumentativo son:
1. Introduccin: Plantea el tema que se va a tratar.
2. Cuerpo argumentativo: Est constituido por todos los
argumentos o razones que aporta el emisor para defender su
opinin.
3. Conclusin: Es el resumen del texto.
El tipo de estructura vendr determinado por el lugar que ocupe
la tesis o idea fundamental del texto y que demuestra la actitud del
emisor ante el tema que plantea. La tesis puede ser explcita, expuesta
por el emisor de forma clara y evidente, o implcita, por lo que el
receptor tendr que deducirla de los razonamientos ofrecidos por el
emisor.
Los tipos de estructura coinciden totalmente con los de la exposicin. Un
texto tendr estructura analizantes si la tesis est incluida en la
introduccin;sintetizante, si la tesis aparece al final del texto;
y encuadrada, si la tesis se recoge en la introduccin y en la
conclusin.
Las caractersticas lingsticas de estos tipos de textos son:
1. La modalidad oracional
es enunciativa cuando
el
emisor
pretende mostrar cierta objetividad en sus planteamientos, con el
fin de dar mayor verosimilitud. Tambin encontramos la
modalidad exclamativa, cuando el emisor manifiesta su postura
ante el tema con un alto grado de implicacin, y la interrogativa,
cuando el emisor quiere llamar la atencin del receptor.
2. La sintaxis es en general compleja, porque se suceden las
oraciones coordinadas y subordinadas que muestran el desarrollo
del pensamiento del emisor. Predominan las subordinadas
comparativas, condicionales, causales y consecutivas. Tambin
son habituales los incisos, con rayas o parntesis.

3. En
el lxico encontramos
un
vocabulario especfico ytecnicismos,
palabras polismicas y
con valor connotativo.
TIPOS DE ARGUMENTOS
Autoridad: Se acude a unexperto reconocido para apoyar la
opinin.
Calidad: Se valora la bueno frente a lo abundante.
Cantidad: Lo que la mayora piensa o hace puede ser utilizado
como argumento, as como el sentido comn.
Cientfico: El prestigio cientfico puede ser utilizado para apoyar
una tesis.
Esttico: Lo bello se valora sobre lo restante.
Existencial: Se refiere a lo real, verdadero o posible frente a lo
que es inexistente, falso o imposible.
Experiencia personal: Lo visto o vivido personalmente utilizado
como argumento.
De datos: Basado en pruebas constatables.
Hedonista: Identificble con el carpe diem latino.
Justicia: Lo justo debe prevalecer sobre lo injusto.
Moral: Las creencias ticas socialmente eceptadas pueden ayudar
a justificar una opinin.
Progreso: La novedad y lo original son claves del progreso y son
valorados frente a lo tradicional.
Salud: Se valora lo saludable y beneficioso sobre lo nocivo y
perjudicial.
Semejanza: Se justifica algo en razn de ser muy parecido a otro
elemento que nos convence.
Social: Hay ideas socialmente admitidas que funcionan como
argumentos de autoridad.
Tradicin: El peso de la tradicin puede confirmar nuestras ideas.
Lo contrario sera el argumento de progreso.
Utilidad: Se valora lo til, necesario y eficaz, frente a lo intil,
ineficaz y peligroso.
Ejemplificador: Tienen ms peso las ideas que estn apoyadas
con ejemplos.

Comprensin de lectura
a) Estructura del texto
Para que un mensaje pueda ser comprendido, debe estar estructurado,
es decir, debe organizar sus elementos en forma de texto. El texto no es
una suma de oraciones aisladas, sino un conjunto de oraciones
relacionadas entre s. Son estas relaciones las que constituyen la
estructura textual y organizan el mensaje como una totalidad

comprensible. El texto tiene una extensin variable y puede estar

conformado por una oracin, un prrafo o ms de un prrafo. Un texto
tambin puede ser todo un artculo. La caracterstica esencial del texto
no es su extensin sino la textualidad, ella hace que el texto lo sea. La
textualidad se da gracias a dos elementos: La coherencia y la cohesin.
Cohesin y Coherencia. La cohesin establece relaciones particulares
entre las oraciones y el lxico de un texto. Por esto puede diferenciarse
dos clases de cohesin: la gramatical (uso de conectores y marcadores
textuales) y la lxica. La coherencia a diferencia de la cohesin, no es la
relacin superficial entre las oraciones sino que ella organiza la
informacin semntica mediante el establecimiento de relaciones
jerrquicas entre conceptos, oraciones y secuencias en funcin de un
tema general, a travs de macroestructuras y superestructuras. Por
medio de la coherencia el (la) lector(a) puede reconocer cul es el tema
de un texto y cmo se estructura.
La macroestructura. En un texto, las oraciones no slo se relacionan
entre s, sino que una secuencia de ellas est relacionada por un tema
en comn. Este es ms general y abstracto que el tema de las
oraciones, porque es la informacin global que quiere transmitirse.
Hablar de macroestructura, es referirse al sentido global del texto, es
decir, al tema general, que a su vez se estructura a partir de la relacin
de oraciones temticas de cada prrafo que configuran el sentido local o
la microestructura textual. En otras palabras, la macroestructura se
relaciona directamente con el tema y la microestructura con los
subtemas.
La superestructura. Es la que caracteriza el tipo de texto
independientemente de su contenido. Es el esquema al que el texto de
adapta. Al igual que la macroestructura, es una estructura global, es
decir, no se define con relacin a oraciones o secuencias aisladas, sino
con el texto total. La diferencia entre ellas radica en que la
macroestructura es semntica, es decir, es la organizacin del tema; la
superestructura es el esqueleto, el esquema del texto. Entre las
superestructuras textuales ms utilizadas estn la narrativa, la
expositiva, la argumentativa e informativa, cada una de ellas con unas
caractersticas especificas y con unas intenciones o propsitos
comunicativos que las distinguen.
b) Ideas principales y secundarias
La idea en torno a la cual gira la informacin recibe el nombre de idea
dominante. Pero, como ocurra en el caso de los temas, no todas las
ideas dominantes tienen la misma relevancia; habr, pues, que
diferenciar entre ideas principales e ideas secundarias.

- Las ideas principales son ideas que expresan una informacin bsica
para el desarrollo del tema que se trata.
- Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema
principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o
ejemplificar una idea principal.
Tanto las ideas principales como las ideas secundarias se expresan en
forma oracional.
2- Jerarqua de las ideas
Idea principal 1
o Idea secundaria
o Idea secundaria
o Idea secundaria
Idea principal 2
o Idea secundaria

a
b
c
d

c) Frases clave
Qu son las palabras clave?
Las palabras clave son el tema o motivo central del contenido de una
pgina. Es decir, que dentro de un mismo sitio se pueden tener cientos,
e incluso miles, de palabras claves.
Porqu son importantes las palabras clave?
Las palabras clave son importantes porque son las frases o trminos de
bsqueda con las que un internauta accede a un sitio desde un
buscador, o las que relacionan el contenido de un anuncio con el
contexto de otro sitio con contenido complementario. O lo que es lo
mismo, los que permiten conectar al sitio con un pblico objetivo que no
tiene porqu conocernos de antemano. Adems, el pblico que accede a
un sitio a travs de estos dos mecanismos es un pblico que est
activamente buscando informacin relacionada con el contenido al que
se dirige, por lo que su inters en el mismo ser mayor.
Cmo se eligen las palabras clave?
Como se ha descrito anteriormente, las palabras claves son el tema o
motivo central del contenido de una pgina. As que si se venden billetes
de avin baratos, las palabras claves tendrn que estar relacionadas con
los trminos "billetes de avin baratos", que es el punto de partida para
escribir el contenido de la pgina.
Por otra parte, tambin es esencial a la hora de escribir el contenido de
una pgina pensar a qu audiencia nos dirigimos y como escriben y
piensan. No slo es til hacerlo para conectar mejor con ellos, sino que
esta labor previa ayuda a seleccionar las palabras claves a utilizar para
aparecer en los buscadores en la mejor posicin posible.

Continuando con el ejemplo de los billetes de avin baratos, se plantean

varias posibilidades:
1. En el primer caso, el departamento de marketing propone hablar
de ofertas de vuelo, pues consideran que de esta manera la
imagen de la compaa no se ve daada.
2. En el segundo caso, el encargado del posicionamiento propone
hablar de vuelos baratos ofreciendo los siguientes datos para
respaldar su posicin:
d) Inferencia de datos
La inferencia trata de un proceso natural que sirve para deducir la
informacin implcita de un texto. Para operar con inferencias ,es vital
que el lector establezca esquemas de interpretacin y cuente con
informacin suficiente. Al hacerlo ,puede establecer una relacin en
trminos de premisas y conclusin .
Las inferencias realizadas durante la comprensin satisfacen dos
funciones
generales.Por
un
lado
permiten establecer
conexiones entre el muevo material que exhibe el texto y el
conocimiento ya existente en la memoria.En este punto,puede tratarse
de las diferentes memorias explicadas por el modelo de
Anderson.Gracias a esta operacin inferencial,el nuevo material se toma
inteligible,se construye una cierta organizacin que le da sentido al texto
y ,en consecuencia ,el lector puede apropiarse de la nueva
informacin presentada.
Por otro lado ,las inferencias permiten cubrir las lagunas en la
estructura superficial global del texto.Por ejemplo ,si se dice Mara est
bronceada,se puede inferir que Mara fue a la playa ,que estamos en
verano,etc.Este tipo de inferencia se utiliza con todo tipo de
texto puesto que los recursos elpticos son imprescindibles para
garantizar la economa del lenguaje.
Con el fin de sistematizar los diferentes roles de la inferencia en la
lectura, enunciaremos sus varias posibilidades ,como un esbozo de
taxonoma de los roles inferenciales en la lectura: inferencia de
marco, inferencia de datos, inferencia por defecto, inferencia
por reductio ad absurdum, inferencia causal, inferencia por
estereotipo, inferencia proposicional, inferencia holstica,
inferencia prospectiva.

e) Inferencia de
personajes

rasgos,

sentimientos

motivos

de

los

Como se puede observar la lectura inferencial es una estrategia, en la

cual el lector, a partir de los datos que extrae del texto, elabora
suposiciones susceptibles de verificacin o sustentacin. Por ejemplo,
tenemos la siguiente proposicin: Juan era pobre, pero honrado, es
importante preguntarse por qu el texto dice lo que dice, qu es lo que
no dice y cules son sus intenciones. Para decirlo de otra manera, este
es un nivel que exige mayor cooperacin y participacin del lector, quien
deber, entonces, inferir o concluir lo no explicitado por el texto.
Conduce a encontrar qu quiere decir lo que dice el texto y qu es lo
que el texto calla. Esto equivale, en otras palabras, a reconocer que un
texto comprende tanto lo dicho lo explcito como lo no dicho lo
implcito.
Segn las anteriores consideraciones, la proposicin Juan era pobre,
pero honrado, tiene unas intenciones y se pueden extraer diferentes
inferencias que no estn presentes, pero que el lector en su proceso
cognitivo necesita saber para entenderlo y relacionarlo con su contexto
segn los sentidos y significados que infiera del texto; por ejemplo, a la
anterior proposicin se le puede dar el siguiente sentido o extraer la
siguiente inferencia: (a) Los pobres generalmente no son honrados,
esta informacin no la ha dicho el emisor directamente, pero si se podra
concluir de lo expresado por el hablante o el escritor, es decir, esta
deduccin es implcita y ha sido el lector quien la ha construido de la
informacin suministrada por el texto u otro medio de comunicacin
escrita u oral. Tambin se puede inferir: (b) la pobreza es consecuencia
de la honradez; (c) la pobreza est asociada con la deshonestidad; (d)
riqueza y honradez estn emparentadas; (e) pobreza y honradez
tienden a excluirse; (f) la pobreza obedece a un comportamiento
virtuoso.
Las inferencias (a), (b) y (e) se establecen sobre la base de lo que se
dice. Mientras que las inferencias (c), (d) y (f) se establecen sobre la
base de un contenido implcito en los elementos lxicos, en la estructura
sintctica del enunciado o en la informacin contextual.
Ahora bien, si comparamos las frases (1) Juan era pobre, pero honrado
y (2) Juan era pobre y honrado, podemos concluir que son
equivalentes desde un punto de vista lgico-semntico, pero no desde
un punto de vista ideolgico y pragmtico. Las inferencias de (1) no
pueden ser, en consecuencia, semejantes a las de (2).
Este proceso de lectura, requiere que el lector elabore preguntas que
promuevan inferencias para ayudar a utilizar los conocimientos para
profundizar en el texto a partir de deducir implcitos, comprender

relaciones entre ideas, intuir las intenciones del autor, relacionar

conocimientos, interpretar de manera personal, entre muchas otras
habilidades cognitivas. Debe producirse un dilogo entre texto y lector
que facilite la elaboracin de un nuevo saber.
Si se mira detenidamente la lectura inferencial, fundamenta su
procedimiento en el nfasis puesto en la deduccin de ideas que no se
expresan directamente en el texto, en la informacin no explcita. Hay
que estar atentos a lo que no se dice en el texto, a lo que el autor cree
que ya sabemos, conocemos y entendemos. La tarea, se recalca, como
lectores es extraer la mayor cantidad de inferencias, para poder entablar
un dilogo con ese autor sobre los puntos que trata y asume, y poder
comparar pensamientos e ideas, como lo seala Claudia Gonzlez.
Por eso a la hora de leer el texto para extraer inferencias es importante
tener en cuenta los siguientes pasos:
a) Identificar las ideas principales del texto.
b) Efectuar suposiciones en torno de las ideas implcitas en el texto a
partir de las existentes.
c) Releer para constatar las inferencias hechas (aquella informacin que
las valide se convierte as en su fundamentacin correspondiente).
Despus de tener claros estos pasos, viene el proceso de reflexin en
torno al texto que posibilitar una mayor interiorizacin e interpretacin
de lo ledo y ayudar a analizar la informacin nueva suministrada por el
texto u otros casos o situaciones desconocidas para el lector.
La lectura inferencial exige leer el texto con atencin, identificar y definir
el problema o lo que se requiere explicar a partir de la lectura, descartar
la informacin irrelevante, las falsas pistas que no proporciona los datos
necesarios para cumplir con el propsito de anlisis establecido,
identificar y rastrear los indicios para construir supuestos, elaborar
hiptesis y conclusiones, confrontar los supuestos hechos en cada caso,
para verificar la coherencia interna sobre las hiptesis y conclusiones
planteadas.
f) Punto de vista del autor

Gramtica
a) Oracin
La oracin es el constituyente sintctico ms pequeo capaz de informar
o expresar por medio de un idioma la realizacin de un enunciado, esto
es, revelar con palabras el contenido de una proposicin lgica, un

mandato, una peticin, una pregunta o, en general, un acto ilocutivo o

de habla que incluya algn tipo de predicado o desarrollo sintctico
estructurado y completo, como por ejemplo en Ese profesor ha
enseado bien la gramtica a sus alumnos. Se efecta en un contexto y
situacin determinados y, con frecuencia, con el apoyo de otros cdigos
de signos no lingsticos concurrentes, como los gestos.
Segn la fonologa, las oraciones estn delimitadas prosdicamente por
pausas y una entonacin determinada. La pausa inicial suele sealarse
en la escritura con una mayscula y, la final, con un punto o, ms
raramente, con coma o punto y coma.
Se diferencia de las frases en su completitud descriptiva y en que
poseen estructura compleja o analtica, ya que expresiones como alto!,
buenos das, s, no y las llamadas proformas poseen un sentido
completo, pero no pueden denominarse oraciones a causa de su
estructura simplificada o sinttica o de su carcter sustitutorio.
Una definicin ms tradicional y didctica, pero ms imprecisa, es la de
que oracin es el conjunto de palabras que tiene sentido completo y
autonoma sintctica. Su fin es destacar el hecho de que la oracin,
prctica- o pragmticamente, es el fragmento ms pequeo del discurso
que comunica una idea completa y posee autonoma e independencia
(es decir, podra sacarse del contexto y seguir comunicando).
ORACIONES COMPLEJAS
Constan de dos o ms oraciones o proposiciones, es decir grupos de
palabras con sujeto y verbo.
Estudio en la universidad pero tambin trabajo en un restaurante.
Cuando viva en Venezuela, hablaba bien el espaol.
En el seno de una oracin compleja, las proposiciones pueden
interrelacionarse de dos maneras distintas: la coordinacin y la
subordinacin.
La coordinacin
Entre las dos proposiciones NO existe una relacin de dependencia. Las
dos proposiciones pueden leerse independientemente.
Estudio en la universidad pero tambin trabajo en un restaurante.
En Venezuela tena muchos amigos de mi edad y siempre hablaba
espaol.
La subordinacin
Una proposicin (la proposicin subordinada)
proposicin (la proposicin principal).
Cuando viva en Venezuela hablaba espaol.
Mis padres quieren que yo regrese a Venezuela.

depende

de

otra

Ahora no puedo viajar porque no tengo dinero.

La yuxtaposicin
Las proposiciones estn yuxtapuestas cuando no se emplea un nexo
entre dos proposiciones coordinadas o entre la proposicin principal y la
subordinada.
La yuxtaposicin NO se opone a la coordinacin o a la subordinacin. Es
otra forma de construir estas oraciones.
Mis padres quieren regresar a Venezuela; yo me quedar aqu.
Habla muy bien espaol; vivi varios aos en Venezuela.
En el primer ejemplo se trata de dos oraciones yuxtapuestas y la
relacin es de coordinacin:
Mis padres quieren regresar a Venezuela pero yo me quedar aqu.
En el segundo ejemplo la relacin es de subordinacin:
Habla muy bien espaol porque vivi varios aos en Venezuela.
b) Uso del sujeto
En sintaxis, sujeto es una clase de argumentos verbales o sintagmas
requeridos por los verbos finitos no impersonales en las lenguas
nominativo-acusativas y, por tanto, es uno de los elementos destacados
de la mayora de oraciones en esas lenguas. En las lenguas ergativas
frecuentemente se sigue usando el trmino sujeto para el nico
participante de una intransitiva, aunque su funcionamiento sintctico
(elisiones, cambio de ditesis) en cierto modo es opuesto a como
funcionan los sujetos en lenguas nominativo-acusativas.
En las predicaciones intransitivas, el sujeto es el nico participante de la
predicacin verbal, por lo que en este tipo de predicaciones y desde el
punto de vista semntico o lgico el sujeto designa el objeto, animal,
persona o cosa abstracta de la cual la oracin es una predicacin.
Semnticamente, el sujeto puede tener muchos papeles diferentes:
agente, paciente, experimentante, causa, etc. Morfolgicamente puede
tomar
diversos
casos
nominativo,
absolutivo,
ergativo,
etc.
Sintcticamente, segn el anlisis generativista ms reciente, se
considera que ocupa la posicin sintctica de especificador del sintagma
oracional o sintagma de tiempo.
En las lenguas con concordancia desinencial entre verbo y participante
sujeto, como es el caso del espaol, se reconoce el sujeto como el
ncleo del sintagma nominal que suele concordar en nmero, y casi
siempre en persona, (en algunas lenguas tambin en gnero), con el
ncleo del sintagma verbal o nominal predicativo.
Dado el comportamiento extrao del "sujeto" en las lenguas ergativas,
desde el punto de vista de los hablantes de lenguas nominativoacusativas, una terminologa ms adecuada habra sido hablar de
argumento interno y argumento externo para describir sintcticamente

el comportamiento de las oraciones transitivas. En ambos tipos de

lenguas las oraciones intransitivas tienen solamente argumento externo
o "sujeto".
Los tipos de sujetos existentes de acuerdo a criterios fonticos
son:
Sujeto expreso o explcito, que aparece en la oracin: Pedro come
manzanas.
Sujeto tcito, omitido o elptico, el cual no tiene realizacin fontica
explcita en la oracin. En espaol muchas veces es reconocible por la
desinencia del verbo, como en "coma peras" que puede referirse a 'yo,
usted, l o ella', no siendo completamente eliminada la ambigedad.
Sujeto indeterminado aquel que no puede determinarse, porque no se
desea revelar o por desconocimiento del hablante. Por ejemplo, en la
oracin mataron al vendedor, el sujeto no necesariamente es ellos, ya
que pueden ser ellas o ustedes.
Un criterio de identificacin semntica del sujeto es ver, de entre todos
los nombres (ms exactamente sintagmas nominales), cul de ellos
tiene un referente que pueda ser experimentador o agente de la
predicacin del verbo. Si el verbo tiene forma pasiva, entonces el sujeto
puede ser tambin paciente.
Sujeto agente es el que realiza, controla o preside la accin que
ejecuta el verbo, y por tanto aparece siempre en las oraciones activas:
Pedro come peras / El rey gan la regata.
Sujeto paciente es el que padece la accin realizada por el verbo y
ejecutada por un complemento agente con la preposicin por o de, que
puede aparecer u omitirse; por eso es el sujeto de las oraciones pasivas:
"La circulacin fue desviada por la carretera (por el polica de trfico)".
"El paciente fue operado por el doctor". "Lorca era conocido de todos".
"Se vende piso".
Sujeto causativo es el que no ejecuta directamente la accin, pero la
preside: "Felipe II construy El Escorial".
Otro tipo de sujeto sintcticamente complejo es el
Sujeto compuesto, aquel cuyo sintagma nominal posee dos ncleos:
"Pedro y Luis salieron a pescar."
Experimentador es el elemento que designa a un participante de la
predicacin verbal que no es un partcipe consciente o voluntario del
estado o proceso predicado por el verbo. Generalmente los sujetos de
las oraciones intransitivas que designan estado o actividad mental son
experimentadores.
c) Uso del predicado
El predicado es el conjunto de palabras que se agrupan en torno a uno
de los dos ncleos de la oracin, el verbo.
El predicado es un elemento necesario de la sentencia gramatical, es
decir, es indispensable para que la oracin bimembre tenga sentido.

Siempre est formado por un verbo en forma personal y cumple la

funcin de ncleo del predicado (o cpula, en las oraciones atributivas);
el resto de los elementos que acompaan al verbo dependern del tipo
de oracin que estemos analizando. Podemos distinguir dos tipos
bsicos de predicados en las oraciones simples:
Atributo: Formados por un verbo copulativo (o semicopulativo) y un
predicado nominal. El sujeto se relaciona semnticamente de forma
directa con el atributo, que es lo que se dice de l; el verbo apenas tiene
significado: slo sirve de enlace (o cpula) entre el sujeto y el atributo. A
veces, este tipo de predicados pueden llevar otros complementos.
Predicado verbal: Formados por un verbo no copulativo (que cumple la
funcin de ncleo del predicado) y sus posibles complementos.
Complementos del verbo en el predicado verbal:
De acuerdo con el anlisis de la gramtica tradicional, los elementos
oracionales que pueden acompaar al verbo en el predicado verbal en
espaol pueden ser:
"Argumentos" verbales:
Complemento directo (CD): acompaa siempre a los verbos transitivos.
Complemento indirecto (CI).
Complemento de rgimen (CR), tambin llamado suplemento.
Adjuntos sintcticos (elementos oblicuos):
Complemento circunstancial (CC).
Complemento preposicional del verbo.
Complemento agente (C. agente, slo en oraciones pasivas).
A parte del participante que es codificado como sujeto, la mayora de
verbos requiere slo un argumento adicional o complemento obligatorio
(que morfolgicamente es un CD, un CI o un CR), fuera de ese
argumento propiamente dicho el resto de "argumentos" son lo que se
llaman adjuntos [sintcticos] .
Predicado nominal
Un predicado nominal es un sintagma nominal o un sintagma
determinante que funciona como atributo del sujeto, por ejemplo:
Jorge III fue rey de Inglaterra.
Mi to es mdico.
En estas oraciones la informacin semntica recae en los elementos que
acompaan al verbo copulativo ser. En espaol y otras lenguas el verbo
copulativo nicamente tiene la funcin de servir de apoyo del ncleo del
sintagma de tiempo pero dicho verbo no atribuye papel temtico a
ningn otro elemento a diferencia de un verbo copulativo en un
predicado verbal.
Predicado adjetival
Un predicado adjetival es un adjetivo o sintagma adjetival que funciona
similarmente a un atributo, como en la oracin:
Pedro es digno de confianza hasta donde yo s...

Vocabulario
a) Analogas
Significa comparacin o relacin entre varias razones o conceptos;
comparar o relacionar dos o ms seres u objetos, a travs de la razn,
sealando caractersticas generales y particulares, generando
razonamientos basados en la existencia de semejanzas entre estos,
aplicando a uno de ellos una relacin o una propiedad que est
claramente establecida en el otro.
En el aspecto lgico, apunta a la representacin que logramos formarnos
de la cosa, como objeto en la conciencia; y, como representacin, como
objeto lgico del pensamiento, recibe de este ciertas propiedades como
la abstraccin, la universalidad, etc., que permite comparar un objeto
con otros, en sus semejanzas y en sus diferencias.
Analoga propiamente dicha
Es cuando la palabra o el discurso en s es unvoco pero es usado de tal
manera que, conservando el significado propio, en el uso anlogo
adquiere un significado o sentido figurado en relacin con el significado
propio como trmino de comparacin. En las analogas se conserva el
sentido, la relacin de significantes, no los significados.
Homologa
Se produce homologa cuando dos cosas o casos diferentes, an siendo
estructuralmente semejantes poseen funciones diferentes.
Por ejemplo los brazos de una persona son homlogos a las aletas de
una ballena, la estructura (significante) es esencialmente la misma pero
la funcin (significado) cambia. En geometra las figuras semejantes
son homlogas, porque poseen una forma o estructura semejante. En las
homologas la forma o estructura es lo que permanece semejante
mientras que cambia el sentido, o sea, la relacin entre los significantes.
La esfera y el baln de ftbol, que algunos llegan a denominar el
esfrico.
Comparacin
Se habla de simile cuando el lenguaje expresa directamente una
comparacin entre dos objetos o situaciones reales.
El narrador resalta retricamente la fuerza de una hormiga llevando una
hojita al hormiguero diciendo: es como si arrastrara hacia su casa un
objeto de 150 kg, dando a entender que es similar al esfuerzo que
hara un hombre para mover ese peso.

Alegora
Cuando la comparacin se prolonga a lo largo del discurso hablando del
trmino comparado en vez de hablar del propio objeto de referencia real,
entonces el recurso lingstico recibe el nombre de alegora.
Las parbolas del Evangelio o las fbulas son el ejemplo ms propio de
lo que es una alegora. El cuento de Pinocho es una alegora de lo que no
debe hacer un nio, mentir. Los nios tienen que decir siempre la
verdad, so pena de recibir un castigo. El mensaje se hace ms patente
al nio a travs del cuento que la mera transmisin del mensaje "no
mientas".
Ciertas alegoras retricas se plasman en imgenes que aportan un
sentido intermedio entre el smbolo y la alegora como por ejemplo la
representacin de la Balanza sostenida por una mujer con los ojos
tapados en representacin de la Justicia; o Cupido tirando flechas con los
ojos tapados.
La metfora
Se habla metafricamente cuando el discurso toma como objeto
directamente el trmino de comparacin, omitiendo la referencia al
trmino comparado. Si el amante le dice a la amada: eres la luz de mi
vida, es evidente que no le est comparando con una linterna; en
todo caso sera con el sol en un sentido figurado; lo que est diciendo
en realidad es que: as como la luz (del sol) es esencial para la vida, t
eres para m tan esencial como la luz (del sol) y sin ti no puedo vivir.
b) Sinnimos
La sinonimia es una relacin semntica de identidad o semejanza de
significados entre determinadas expresiones o palabras (llamadas
sinnimos). Por tanto, sinnimos son expresiones o palabras que tienen
un significado similar o idntico entre s, y pertenecen a la misma
categora gramatical. Por ejemplo, sinnimos de desastre son calamidad,
devastacin, ruina, catstrofe y cataclismo.
La sinonimia estricta es muy rara en las lenguas, y suele darse por la
existencia de formas dialectales coexistentes, o en formas lxicas del
mismo significado pero usadas en contextos diferentes. La sinonimia
parcial es mucho ms frecuente.
Clases de sinonimia:

La sinonimia total. se da cuando dos trminos son totalmente

intercambiables en un mismo contexto. Dicha sinonimia total es muy
poco frecuente (ejemplos: esposo / marido). Es mucho ms frecuente la
sinonimia parcial que se da cuando dos trminos son intercambiables en
un determinado contexto pero no en otros:
Hoy Pedro ha venido alterado del trabajo
(en este contexto alterado, tiene sinonimia parcial con nervioso).
Hemos alterado el orden de los ejercicios
(en este contexto alterado, puede ser cambiado por modificado,
sinonimia parcial).
Como se puede observar, nervioso y modificado son sinnimos parciales
de alterado, pues cada uno es vlido para determinados contextos. Sin
embargo, en el primer ejemplo no es posible substituir alterado por
modificado (sin cambio de significado) ni en el segundo alterado por
nervioso.
Especficamente las clases de sinonimia reconocida son:
Sinonimia conceptual. Los trminos relacionados remiten al mismo
referente y significan exactamente lo mismo (a veces puede haber una
cierta preferencia de un dialecto por una forma y la preferencia opuesta
en otro dialecto).
Por ejemplo:
asno borrico
marido - esposo
alberca - piscina
Sinonimia referencial. Los trminos relacionados remiten al mismo
referente pero no significan lo mismo, no presentan exactamente los
mismos rasgos significativos. Por ejemplo: ::limonada mezcla lquida,
mesa - mueble
Sinonimia contextual. Los trminos relacionados pueden conmutarse
nicamente en determinados contextos.
Por ejemplo:
Las legumbres son pesadas (indigestas).
Tu amigo es muy pesado (cansino).
Este trabajo es pesado (duro, arduo).
Sinonimia de connotacin. Los trminos relacionados estn cargados
de valoraciones subjetivas, tanto que se pierde el significado objetivo.
Por ejemplo: Miguel es un monstruo de la informtica (genio, hbil).
c) Antnimos

Son palabras que tienen un significado opuesto o contrario entre s.

Deben pertenecer, al igual que los sinnimos, a la misma categora
gramatical.
Por ejemplo, antnimos de alegra son: tristeza, depresin, melancola...;
antnimos de grande son pequeo o chico.
Existen al menos tres clases de antnimos:
Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras
palabras que significan lo mismo con diferente grado. Ejemplos: blanco y
negro (hay gris), fro y caliente (hay templado, glido, helado, tibio...).
Complementarios: El significado de una elimina el de la otra,
incompatibles entre s. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar vivo y
muerto a la vez). Es decir, la afirmacin de uno implica la negacin del
otro. Por ejemplo, Si algo es legal, no puede ser ilegal.
Recprocos: Designan una relacin desde el punto de vista opuesto, no
se puede dar uno sin el otro. Ejemplo: comprar y vender (para que
alguien venda una cosa otro tiene que comprarla; si uno no compra, el
otro no vende, pero no se puede comprar algo si no lo vende alguien)
d) Homfonos
Las palabras homfonas pueden a su vez ser homgrafas si se escriben
igual, como traje del verbo traer o traje de vestir, o bien hetergrafas si
se escriben de forma diferente, como vaca de animal y baca del coche.
En espaol no todas las palabras homfonas son homgrafas, debido a
que no existe una relacin uno a uno entre el conjunto de letras y el de
fonemas, estos son algunos ejemplos:
En cuanto a palabras con y sin h destacan:
Deshecho (del verbo deshacer) frente a desecho 'desperdicio'
Honda 'profunda' con onda 'ondulacin'
Hay (del verbo haber) con Ay (exclamacin)
Ar (del verbo arar) con har (del verbo hacer)
Arte (virtud y habilidad para hacer algo), harte (del verbo hartar)
As (campen), has (del verbo hacer).
Con las palabras con G y J destacan:
agito (del verbo agitar), y ajito' 'ajo pequeo'.
Con las letras B y V destacan:
Baso (verbo basar), Vaso (recipiente para depositar lquido)
Barn (ttulo nobiliario), Varn (hombre)
Barita (xido de bario), Varita (vara pequea)
Bate (palo usado para golpear la pelota), Vate (poeta)

Ballenato (cra de la ballena), Vallenato (gnero musical colombiano).

Baya (fruto carnoso), valla (cerco, barrera)
Con Y o LL destacan en los dialectos yestas:
Rallar (desmenuzar) con Rayar (hacer rayas)
Arrollo (verbo de arrollar), Arroyo (ro pequeo)
Aya (mujer que cra nios), Haya (rbol; forma del verbo haber)
Valla (cerca) con Vaya (del verbo ir)
La halla (la encuentra) frente a La Haya (ciudad de Holanda).
As como estos casos, existen una cantidad enorme que incluyen otras
letras de parecido sonoro. Por ltimo, como dato curioso es importante
decir que la homofona no es un fenmeno que afecte tan solo a la
lingstica, sino que tambin aparece la homofona en el campo musical.
En qu consiste? La homofona se da en distintas partes o lneas
musicales que remueven paralelamente en un ritmo y tono con la
finalidad de formar acordes que brindan un acompaamiento armnico a
la meloda principal, ya que en el campo musical tambin se utiliza esta
palabra para referirse a dos o ms partes.

Ortografa
a) Uso de s, c, z
Uso de la S.
Las palabras que empiezan con "Des" y "Dis" se escriben con S.
ejemplos:
Disperso, descalabrar, descubrimiento, diseo, etc,
En los adjetivo terminados en "oso" y "osa"
ejemplo: hermoso, peligroso, curioso, delicioso.
Este es un adjetivo de la misma familia.
ejemplo: desastre - desastroso
dicha - dichoso
Cuando las silabas "as", "es", "is" y "os", son seguidas de una
consonante, van al principio de una palabra, se escriben con "S"
Ejemplos: aspecto, espanto, isla, oscuro, asterisco, estrella, israel,
oscilar.
EXCEPTO Azteca, izquierda. y algunos apellidos: Azcarraga, Aazcona,
etc.
Las terminaciones "ismo" (modo, sistema, doctrina) e "ista" (el que
ejerce o pertence a un oficio, profesin, escuela, partido) se
escriben con "S".
Uso de la C
Las palabras que terminan en cia, cie y cio se escribe con c.
Ejemplos: descencia, especie, despacio.
EXCEPTO algunos nombres propios:
Anastacia, Rusia, Asia, Dionisio, Ambrosio, etc.

Tambien en palabras de origen griego como:

utopsia, magnesia, enestesia, iglesia, gimnasia, etc.
Se escribe con "C" los sustantivos que terminan en "cin" y que se
derivan de las palabras termindas en "to" y "do".
Ejemplos: Discreto - Discrecin, Preocupado - Preocupacin, Maldito Maldicin, Variado - Variacin.
Uso de la Z
Las terminaciones "eza" y "ez" de los sustantivos abstractos, se
escriben con z
Ejemplos: Grandeza, candidez, belleza, durez.
Cuando las terminaciones "izo", "iza" se refieren a una accin o
situacin que se repite o al color o a la materia de la palabra de la
cual provienen.
Ejemplos: Movedizo, enamoradiza, resbaladizo, quebradizo.
Las palabras terminadas en "anza" se escriben con z. Excepto:
mansa, gansa, cansa
Ejemplos:Chanza, mudanza, enseanza, tardanza.
La terminacion "azo" se escribe con los aumentativos o cuando
expresa la idea de golpe
Ejemplos:Flojonazo, pelotazo, balazo, codazo.
b) Uso de v, b
En las combinaciones bl, br y m.
Ejemplos: oblea, blanco, ebrio, broma, combate y embajada.
En la partcula aba con la que se construye el pretrito imperfecto
de los verbos regulares de 1 conjugacin, terminados en ar.
Ejemplos: de amar, amabas; de conversar, conversbamos.
En los verbos terminado en bir, aber y eber.
Ejemplos: recibir, caber y deber; y en sus conjugaciones
correspondientes, como, recibo, caba y debemos. EXCEPTO los verbos
hervir, servir, vivir y precaver.
En las palabras que comienzan por bu, bur, bus.
Ejemplos: bueno, burdo y bsqueda.
En las palabras que comienzan por ab, sub, y ob, seguidas de
consonante.
Ejemplos: absurdo, subsidio y obtener.
En las palabras terminadas en bilidad, bundo y bunda.
Ejemplos: responsabilidad, abunda y vagabundo.
EXCEPTO las palabras civilidad y movilidad.
Antes de la combinacin ui.
Ejemplos: atribuir y buitre.
En las mayora de los sustantivos que llevan el sonido abo.

Ejemplos: abogado, abono y nabo. Se exceptan, entre otras, pavo,

clavo y esclavo.
Uso de la V
En los adjetivos que finalizan en ava - ave - avo - eva - eve - evo ivo - iva.
Ejemplos: eslava, grave, bravo, suave, leve, longevo, positivo, y cautiva.
En las palabras terminadas en vira, viro, vora e voro.
Ejemplos: Elvira y carnvoro. Se excepta la palabra vbora.
En las combinaciones bv - dv - nv.
Ejemplos: como en las palabras obvio, adviento e invierno.
4. En las formas verbales cuya primera persona singular termine en uve
y en todas las conjugaciones.
Ejemplos:
estuve,
estuvimos,
estuvieran;
anduve,
anduviese,
anduvieron.
c) Uso de g, j
Uso de la G.
En los verbos terminados en ger, gir, giar, y en las conjugaciones y
derivados de estos verbos que lo requieran.
Ejemplos: de proteger, protegiendo, protegern; de exigir, exigido,
exigencia; de elogiar, elogio, elogiemos.
Las palabras que comienzan por el prefijo griego geo.
Ejemplo: geometra, geografa, geologa, etc.
En las palabras terminadas en gia y gio, y sus derivados y
compuestos.
Ejemplo: colegio y contagio, de las cuales derivan colegiatura y
contagiado.
La mayora de las palabras en las que aparece el grupo gen, donde
quiera que sea.
Ejemplo: gente, general, argentino, urgente, origen, imagen.
EXCEPTO ajeno y berenjena.
En las mayora de las palabras que incluyen el grupo igi o agi, a
menos que sean derivadas de una palabra que se escribe con j.
Ejemplo: vertiginoso, original, magia y agitado.
Los sustantivos terminados en ga.
Ejemplo: antologa y ciruga.
EXCEPTO buja, hereja, y otras poco usadas.
Uso de la J.
En la mayora de los sustantivos terminados en je.
Ejemplo: canje, monje, y paisaje. EXCEPTO cnyuge, laringe, faringe y
auge.

En la conjugacin de los pretritos de los verbos terminados en

ducir.
Ejemplo: conducir, producir, deducir y muchos otros. Por ejemplo,
conduje, produjiste, y dedujo.
En los verbos terminados en jear y sus conjugaciones.
Ejemplo: flojear, flojeamos; callejear, callejaban.
En la mayora de los sustantivos terminados en jero y jera.
Ejemplo: cajero, relojero, conserjera y extranjera.
d) Uso de ll, y
Uso de la Y.
Las palabras que terminan con el sonido correspondiente a i
precedido de una vocal con la que forma diptongo, o de dos con
las que forma triptongo.
Por ejemplo: ay, buey, rey, estoy, convoy, Godoy.
Cuando sigue a los prefijos ad-, dis- y subPor ejemplo: adyacente, disyuntivo, subyacer.
Algunas de las formas de los verbos caer, raer, creer, leer, poseer,
proveer, sobreseer y de los verbos acabados en -or y -uir
Por ejemplo: cayeran, leyendo, oy, concluyo, atribuyera
Las palabras que contienen la slaba -yec:
Por ejemplo: abyecto, proyeccin, inyectar.
Los plurales de los nombres que terminan en y en singular
Por ejemplo: rey / reyes.
El gerundio del verbo ir: yendo.
Uso de la LL.
Las palabras de uso general terminadas en -illa e -illo:
Ejemplos: mesilla, cigarrillo, chiquillo, costilla, perilla, gatillo, bolsillo,
tablilla.
La mayor parte de los verbos terminados en -illar, -ullar y -ullir:
Ejemplos:
pillar: pillo, pillaba, pillar, pillaran
trillar: trillo, trillaba, trillara, trill
maquillar: maquillo, maquill, maquillara
Homnimas homfonas entre yestas
Se escribe con ll
Arrollo: de arrollar
Bollero: que hace o vende bollos
bueyes
Callado: de callar
garrote

Se escribe con y
Arroyo: riachuelo
Boyero: que cuida o gua
Cayado: bculo, bastn corvo,

Call: de callar
Cay: de caer
Halla: de hallar
Haya: de haber; tipo de rbol
Hulla: carbn
Huya: de huir
Malla: tejido, prenda, red
Maya: pueblo indgena
Olla: vasija
Hoya: cavidad en la tierra
Rallar: desmenuzar con el rallador de cocina Rayar:
hacer
rayas,
subrayar
e) Uso de H
Uso de H.
En las palabras que comienzan por los diptongos ua, ue, ui. ie.
Ejemplo: huaso, huella, huida, hueco, hiedra, hiel, hiena, hielo, hierro,
huelga, huella, hurfano, huerto, etc.
En palabras que comienzan por los prefijos griegos hipo, hiper,
hidro, hemi, homo, heter, helio, hexa, hecto, hepta, hele, hema,
hepat y los prefijos latinos, host, horr, hosp, holg, hern, herm.
Se escriben con "h" todas las conjugaciones de los verbos: hallar habitar - hacer - haber
Ejemplo:hallars, hall, habitar, habit, haz, hago, has, habiendo,
haba, etc.
f) Uso de r, rr
Uso de la R.
Cuando representa un sonido suave dentro de una palabra aunque
est entre vocales.
Ejemplos: cera, Mara, faro, etc.
Cuando se encuentra al principio de una palabra con sonido fuerte.
Ejemplos: rima, ratn, rosado, etc.
Cuando se encuentra despus de las consonantes l, n, s, b, t
dentro de una palabra y el sonido es dbil o fuerte.
Ejemplos: perla, sonrer, Israel, subrayar, enriquecer, etc.
Cuando se encuentra antes de las consonantes b, s, c y el sonido
es dbil.
Ejemplos: corbata, corsario, marca, etc.
Cuando est al final de una palabra y el sonido es dbil.
Ejemplos: parar, cocinar, etc.
Uso de la RR.
Cuando es un sonido fuerte y est entremedio de dos vocales en
una palabra.
Ejemplos: terremoto, barrer, carretera, etc.
En palabras compuestas se duplica la r, si el sonido inicial de la
segunda palabra es fuerte.

Ejemplos: bancarrota, virreinato, superrealista, etc.

Nunca se duplica al inicio ni al final de una palabra.
g) Acentos
Slabas tnicas y slabas tonas
El acento es la mayor intensidad con que se pronuncia una slaba en una
palabra.
Slabas tnicas: Sobre las que recae el acento
es - ta - do // por - tal
// cn - ta - ro
Slabas tonas: Las que no llevan el acento
san - to
// cn - ti - co, // lau - rel
Clasificacin de las palabras por el lugar que ocupa el acento
Segn el lugar que ocupa esa slaba en las palabras, stas se clasifican
en agudas, graves y esdrjulas, adems de las terminaciones
sobresdrjulas.
Son agudas las palabras que tienen mayor intensidad (acento) en
la ltima slaba.
Las agudas llevan tilde cuando la palabra termina en "a-e-i-o-u, vocal +
n-s" (estas dos, no agrupadas con otra consonante); o
lo que es lo
mismo: todas las agudas acabadas en vocal y las agudas acabadas en
consonante -n -s
a-mor // co-ra-zn // pa-red // com-ps
Son graves las palabras cuya slaba tnica es la penltima.
Las graves llevan tilde cuando la palabra termina en "cualquier
consonante que no sea n o s" (a menos que estas dos estn agru-padas
en otra consonante).
dia-rio
// jo-ven // r-bol // cri-sis
Son esdrjulas las palabras que lleva el acento en la antepenltima slaba.
Las esdrjulas tienen la particularidad de que la slaba tnica siempre
coincide con el tilde, por lo tanto, "siempre llevan acento ortogrfico".
pr-xi-mo // mir-co-les // p-ja-ro
Las palabras (para algunos "terminaciones") sobresdrjulas tienen
la misma caracterstica que las esdrjulas, aunque el acento lo
llevan en la anteantepenltima slaba.
d-ga-me-lo //
no-ti-f-quen-se-lo //
tri-gan-nos-la
Acento diacrtico
Es el que se usa para diferenciar las funciones de los monoslabos que,
por regla general, no llevan acento ortogrfico y para distinguir palabras
que se escriben de la misma manera, pero tiene distinto significado.
El / l
El, artculo determinado. En este caso parece siempre precediendo a un
sustantivo o a cualquier elemento que est sustantivado

l, pronombre personal. En este caso puede funcionar como sujeto de

una oracin o como trmino de una preposicin:
Tu / t
Tu, adjetivo posesivo. Aparece siempre acompaando a un sustantivo o
a un elemento sustantivado.
T, pronombre personal de segunda persona. Lo encontramos
funcionando siempre como sujeto de un verbo en segunda persona.
De / d
De, preposicin. No lleva tilde. Es preposicin cuando va delante de un
Sintagma Nominal, de adverbio, o formando parte una locucin o
perfrasis, etc.
D, verbo dar. Leva siempre tilde y es la forma del imperativo o la del
presente de subjuntivo.
Se / s
Se, pronombre personal reflexivo, recproco o morfema pronominal.
Mi amigo se peina con tup
Juan y Luisa se aman
Se fueron a Europa.
S, verbo saber.
Ya s lo que piensan.
S verbo ser.
S buena, acptalo.
Aun / an
Aun, adverbio (con valor de "hasta, tambin, incluso")
Aun los pequeos lo saben.
An adverbio
An lo estamos esperando. (con valor de "todava")
h) Puntuacin
http://reglasdeortografia.com/signos.htm
i) Maysculas
http://reglasdeortografia.com/mayusculas.html

Matemticas
1. Nmeros reales
1.1.
Suma y resta
La suma tiene las siguientes propiedades:
Conmutativa: el orden de los sumandos no altera el resultado.
Por ejemplo: 2 + 3 = 3 +2

Asociativa: en una suma de 3 o ms sumando se puede empezar

sumado los 2 primeros y al resultado sumarle el tercero; o empezar
sumando el segundo y el tercero y al resultado sumarle el primero.
3 + 5 +6 = (3 +5) +6 = 8 + 6 = 14
3 + 5 +6 = 3 + (5 +6) = 3 + 11 = 14
Elemento neutro: la suma tiene un elemento neutro que es el 0. Si se le
suma 0 a cualquier nmero el resultado es el mismo nmero:
7+0=7
Clculo de los elementos de la suma:
En una suma, cualquier sumando es igual al resultado (suma) menos los
otros sumandos:
3 + 6 + 4 = 13
El primer sumando (3) es igual:
3 = 13 - 6 - 4
El segundo sumando (6) es igual:
6 = 13 - 3 - 4

Propiedades de la resta
Clculo de los elementos de la resta:
El minuendo es igual a la suma del sustraendo y la diferencia:
10 - 7 = 3
El minuendo (10) es igual:
10 = 7 + 3
El sustraendo es igual al minuendo menos la diferencia:
12 8 = 4
El sustraendo (8) es igual:
8 = 12 - 4