Formato Boletines Nuevos 2015-16

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

U.E.C. GENERAL EN JEFE RAFAEL URDANETA
SALAMANCA ESTADO NUEVA ESPARTA
Boletn Informativo
Educacin Inicial
NOMBRES Y APELLIDOS: AZARIEL CASTRO BAPTISTA
FECHA DE NACIMIENTO: 24/02/2011
CEDULA ESCOLAR: V11111227932
REPRESENTANTE: YANETH BAPTISTA
DOCENTE: MARWI GUTIRREZ NADIA RIVAS
AO ESCOLAR: 2015-2016
SALA: 2 SECCIN: U
PRIMER PERODO
DESDE: SEPTIEMBRE HASTA: DICIEMBRE 2.015
FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN.

Logra realizar recuentos cortos de las actividades realizadas durante la jornada.
Identifica su lateralidad (derecha-izquierda) teniendo como preferencia lateral su mano
izquierda; capta a cabalidad las instrucciones previas impartidas por las docentes al
momento de realizar las actividades (hasta dos comandos). Puede tomar decisiones y
mantenerlas. Identifica y ubica sus dibujos y creaciones en el lugar correcto a travs de la
identificacin de su nombre. Al terminar sus actividades con materiales y cuadernos de
trabajo los coloca en su lugar correspondiente. Nombra los das de la semana y los meses
del ao. Constantemente aplica y acuerda normas para la interaccin social, por ejemplo:
saluda, agradece, se responsabiliza de alguna tarea, colabora y coopera; adems tambin
ejecuta con facilidad y progresivamente el respeto, la solidaridad, tolerancia, cooperacin,
honestidad y responsabilidad. Tiene buen agarre del lpiz y as mismo de pinceles, lo que
le permite realizar de forma satisfactoria las actividades asignadas.
RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE
Identifica y reconoce colores primarios (Amarillo, azul, rojo) as como secundarios
(verde, morado, rosado, negro, blanco y naranja, otros). Reconoce el smbolo grafico del
nmero y su uso en la vida diaria, cuenta mecnicamente del 1 al 100; adems tambin
cuenta para designar cantidades. Arma torres de tacos de hasta 15 piezas. Les da el nombre
correcto a los materiales y recursos que se le facilitan as como su uso adecuado. Coordina
movimientos corporales relacionados con la velocidad (ms rpido-ms lento).
OBSERVACIONES DEL DOCENTE

Felicidades AZARIEL! Has logrado satisfactoriamente los indicadores propuestos en este
periodo.
OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE
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DOCENTE
COORDINACIN
REPRESENTANTE
FECHA DE ENTREGA: ______________

Boletn Informativo
Educacin Inicial
NOMBRES Y APELLIDOS: ORLANDO JAVIER DE J. SALAZAR RIVERO
CEDULA ESCOLAR: V111.13367623
REPRESENTANTE: ANFER SALAZAR
DOCENTE: MARWI GUTIRREZ- NADIA RIVAS
SALA: 2 SECCIN: U
PRIMER PERODO
FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN
Realiza preguntas al momento de alguna duda que se le presente. Presta atencin de forma
atenta al momento de impartir instrucciones, sin embargo muestra inseguridad al momento
de ejecutar las actividades asignadas. Tiene buen agarre del lpiz y as mismo de pinceles, y
se encuentra iniciado en la escritura libre. Identifica y ubica sus creaciones en el lugar
correspondiente, identificando su nombre en la cartelera de trabajos. Le gusta compartir
materiales y juguetes, ya sean del aula o de su propiedad. Realiza modelado de formas con
plastilina siguiendo un modelo. Selecciona y ubica sin dificultad alguna el espacio en el
cual desea trabajar. Nombra los das de la semana a travs de canciones. Por otro lado
tambin aplica y promueve normas de interaccin social por ejemplo: saluda, agradece y se
responsabiliza de alguna actividad en el aula. Aun se evidencia que la direccionalidad en
sus dibujos al colorear la realiza en diferentes sentidos, adems se encuentra en proceso de
respetar mrgenes y contornos.
Identifica y reconoce colores primarios y secundarios (Amarillo, azul, rojo, verde, morado,
rosado, negro, blanco y naranja). Reconoce el smbolo grafico del nmero y el uso que le
damos en la vida diaria, tambin realiza conteo mecnico del 1 al 30. Cuenta para designar
cantidades. Arma torres de tacos de hasta 10 piezas. Dispone de los materiales de acuerdo a
sus necesidades.
Felicidades Orlando, lograste cumplir los objetivos asignados durante este periodo
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DOCENTE
COORDINACIN
REPRESENTANTE
FECHA DE ENTREGA: _______________

Boletn Informativo
Educacin Inicial
NOMBRES Y APELLIDOS: JADE DEL VALLE ROJAS ESPINOZA
REPRESENTANTE: MARVELY ROJAS
DOCENTES: MARWI GUTIRREZ - NADIA RIVAS
SALA: 2 SECCIN: U
PRIMER PERODO
Se muestra activa al momento de participar en las reuniones grupales y conversaciones en

el aula de clases. Responde a preguntas simples y cerradas (si-no). Ocasionalmente logra
realizar recuentos sencillos de las actividades realizadas durante la jornada. Toma
decisiones con relacin a las actividades a realizar en el aula. Identifica diversas emociones
a travs de la gesticulacin (Rostro triste Rostro feliz). Al finalizar sus actividades con
materiales y cuadernos de trabajo los coloca en su lugar correspondiente. Realiza modelado
de formas con plastilina siguiendo un modelo. Se encuentra ubicada en el aula al
seleccionar el espacio en el cual desea trabajar. Nombra los das de la semana a travs de
canciones.
Identifica y reconoce colores primarios (Amarillo, Azul, Rojo) e iniciada en la
identificacin de colores secundarios (Verde, morado, rosado, negro, blanco y naranja).
Realiza conteo mecnico del 1 al 10. Cuenta para designar cantidades, arma torres de tacos
de hasta 10 piezas, adems tambin agrupa y ordena objetos considerando sus atributos: por
forma y color. Coordina movimientos corporales relacionados con la velocidad (ms
rpido- ms lento).
Felicitaciones JADE lo hiciste bien! Sigue as.
Se recomienda continuar ayudndola en el hogar, con sus tareas escolares.
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DOCENTES
COORDINACIN
REPRESENTANTE

Boletn Informativo
Educacin Inicial
NOMBRES Y APELLIDOS: Enmanuel Antonio Torres Gonzales
REPRESENTANTE: patricia Gonzales
DOCENTE: Marwi Gutirrez
SALA: 2 SECCIN: U
PRIMER PERODO

Solicita permiso al momento de intervenir en alguna conversacin. Realiza con facilidad
recuentos cortos de las actividades realizadas durante la jornada. Capta y sigue
instrucciones previas para realizar las diferentes actividades asignadas (hasta dos
comandos). Identifica diversas emociones a travs de la gesticulacin (Rostro triste
Rostro feliz). Reconoce y ubica sus dibujos y creaciones en el lugar que le corresponde
para su exhibicin a travs de su nombre al igual que la de sus dems compaeros. Al

terminar sus actividades con materiales y cuadernos de trabajo los coloca en su lugar
correspondiente. Realiza modelado de formas con plastilina a creatividad explicando con
claridad sus creaciones. Nombra los das de la semana. Tiene buen agarre del lpiz y as
mismo de pinceles, lo que le permite realizar de forma satisfactoria las actividades
asignadas. Por otro lado tambin conoce sus posibilidades y limitaciones, acude a la
docente solicitando ayuda si la necesita el o alguno (a) de sus compaeros. (As).
Identifica colores primarios y secundarios. Realiza conteo mecnico del 1 al 50 y los
reconoce grficamente hasta el (11); Adems cuenta para designar cantidades en su mismo
grupo de compaeros y objetos (tacos, colores, otros). Arma torres de tacos de hasta 20
piezas. Dispone de los materiales y recursos de acuerdo a sus necesidades, dndoles el
nombre correcto as como el cuidado que ameritan. Coordina movimientos corporales
relacionados con la velocidad (ms rpido- ms lento). En ocasiones resuelve problemas o
situaciones que le generen conflicto en la sala cuantificando y estableciendo relaciones
numricas entre sus compaeros como por ejemplo: compartir la merienda, cuenta y reparte
la misma cantidad a cada uno.
Felicidades ENMANUEL, lograste cumplir con los objetivos establecidos para este periodo
de inicio mostrando gran inters por lograr realizar de forma satisfactorias las actividades
propuestas.
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DOCENTES
COORDINACIN
REPRESENTANTE

Boletn Informativo
Educacin Inicial
NOMBRES Y APELLIDOS: Fabin Enrique Caraballo Narvez
CEDULA ESCOLAR: V: 11116545959
REPRESENTANTE: Eracelis Narvez
SALA: 2 SECCIN: U
PRIMER PERODO

Solicita permiso al momento de intervenir en alguna conversacin. Logra realizar recuentos
cortos de las actividades realizadas durante la jornada. Capta y sigue instrucciones previas
para realizar las diferentes actividades asignadas (hasta dos comandos) trabajando de forma
fluida y en el tiempo esperado. Cuenta con la capacidad de tomar decisiones relacionadas
con las actividades a realizar en al aula y mantenerlas. Identifica diversas emociones a

travs de la gesticulacin (Rostro triste Rostro feliz). Reconoce y ubica sus dibujos y
creaciones en el lugar que le corresponde para su exhibicin a travs de la identificacin de
su nombre al igual que la de sus dems compaeros. Al terminar sus actividades con
materiales y cuadernos de trabajo los coloca en su lugar correspondiente. Realiza modelado
de formas con plastilina a creatividad explicando con claridad sus creaciones. Nombra los
das de la semana a travs de canciones. Es capaz de actuar con respeto, solidaridad,
tolerancia y responsabilidad en diversas situaciones.
Reconoce los colores primarios y secundarios en ilustraciones y en objetos del entorno que
lo rodea. Con frecuencia describe relaciones espaciales entre objetos y personas (arribaabajo, dentro-fuera, adelante-atrs). Identifica con seguridad el crculo, tringulo, cuadrado,
rectngulo, rombo y ovalo. Nombra y seala algunos criterios al agrupar y ordenar objetos
considerando sus atributos: por su forma y color, adems conoce el smbolo grafico del
nmero y el uso que se le da en la sociedad. (Pagar la comida, comprar ropa, merienda,
otros).
Felicidades Fabin, lograste con xitos los objetivos propuestos en este periodo!
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DOCENTE
COORDINACIN
REPRESENTANTE

Boletn Informativo
Educacin Inicial
NOMBRES Y APELLIDOS: JAISON ALEXANDER RAMREZ SALAZAR

REPRESENTANTE: DORENNYS SALAZAR
DOCENTE: MARWI GUTIRREZ
SALA: 2 SECCIN: U
PRIMER PERODO

Capta instrucciones de las docentes (un comando) requiriendo de ayuda para finalizar las
actividades. Cuenta con la capacidad de tomar decisiones relacionadas con las actividades a
realizar en el aula. Identifica diversas emociones a travs de la gesticulacin (Rostro triste
Rostro feliz). Reconoce y ubica sus dibujos y creaciones en el lugar que le corresponde
para su exhibicin. Al terminar sus actividades con materiales y cuadernos de trabajo los
coloca en su lugar correspondiente. Aun se evidencia que la direccionalidad en sus dibujos
al colorear la realiza en diferentes direcciones. Realiza modelado de formas con plastilina a
creatividad explicando de manera comprensible y fluida sus creaciones. Se encuentra
ubicado en el aula al seleccionar el espacio en el cual desea trabajar. Tiene buen agarre del
lpiz y as mismo de pinceles, lo que le permite realizar de forma satisfactoria las
actividades asignadas.
Identifica los colores primarios en objetos y materiales presentes en el aula (Amarillo, azul,
rojo) y secundarios (morado, verde, azul, naranja, negro...) Se encuentra iniciado en el
proceso de contar para designar cantidades. Arma torres de tacos de hasta 15 piezas.
Dispone de los materiales y recursos de acuerdo a sus necesidades, dndoles el nombre
correcto as como el cuidado que ameritan. Coordina movimientos corporales relacionados
con la velocidad (ms rpido- ms lento).
Felicidades JAISON, lograste cumplir con los objetivos establecidos para este periodo de
inicio.
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DOCENTE
COORDINACIN
REPRESENTANTE

Boletn Informativo
Educacin Inicial
NOMBRES Y APELLIDOS: JHAIL FERNANDA SALAZAR ROSAS
REPRESENTANTE: DANIELA ROSAS
DOCENTE: MARWI GUTIRREZ
SALA: 2 SECCIN: U
PRIMER PERODO

Es una nia cariosa con sus compaeros y maestras, se adapta a situaciones nuevas e
imprevistas demostrando iniciativa para realizar diversas actividades. Adems practica y
respeta hbitos de alimentacin, descanso y arreglo personal. Emplea normas de
interaccin social por ejemplo: saluda, agradece y se responsabiliza de alguna tarea dentro
del aula. Capta y sigue instrucciones previas para realizar las diferentes actividades
asignadas (hasta dos comandos). Al terminar sus actividades con materiales y cuadernos de
trabajo los coloca en su lugar correspondiente. Se encuentra ubicado en el aula al
seleccionar el espacio en el cual desea trabajar. Nombra los das de la semana a travs de
canciones y cuando se le pregunta. Tiene buen agarre del lpiz y as mismo de pinceles, lo
que le permite realizar de forma satisfactoria las actividades asignadas.
Reconoce los colores primarios y secundarios en ilustraciones y en objetos del entorno que
lo rodea. Con frecuencia describe relaciones espaciales entre objetos y personas (arribaabajo, dentro-fuera, adelante-atrs). Nombra y seala algunos criterios al agrupar y ordenar
objetos considerando sus atributos: por su forma y color, adems conoce el smbolo grafico
del nmero y el uso que se le da en la sociedad. (Comprar la comida, comprar zapato,
ponqu, otros).
Felicidades JHAIL! Has logrado satisfactoriamente los indicadores propuestos en este
periodo.
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DOCENTE
COORDINACIN
REPRESENTANTE

Boletn Informativo
Educacin Inicial
NOMBRES Y APELLIDOS: Miguel ngel Infante Linares
REPRESENTANTE: Miguel Infante
SALA: 2 SECCIN: U
PRIMER PERODO

Puede tomar decisiones y mantenerlas. Reconoce emociones a travs de la gesticulacin
(Rostro triste Rostro feliz). Identifica y ubica sus dibujos y creaciones en la cartelera. Al
terminar sus actividades con materiales y cuadernos de trabajo los coloca en su lugar
correspondiente. Aun se evidencia en sus dibujos al colorear que todava la direccionalidad
est por definirse, adems se encuentra en proceso de respetar bordes. Realiza modelado de
formas con plastilina siguiendo un modelo. Nombra los das de la semana a travs de
canciones. Se encuentra iniciado en la escritura y tiene buen agarre del lpiz y as mismo de
pinceles, sin embargo solicita ayuda para culminar las actividades asignadas.
Identifica y reconoce colores primarios (Amarillo, azul, rojo) as como de secundarios
(verde, morado, rosado, negro, blanco, naranja). Realiza conteo mecnico del 1 al 10.
Arma torres de tacos de hasta 10 piezas. Les da el nombre correcto a los materiales y
recursos que se le facilitan as como su uso adecuado. Coordina movimientos corporales
relacionados con la velocidad (ms rpido-ms lento).

Miguel, lograste alcanzar la mayora de los objetivos propuestos en este periodo. Estimado
representante se recomienda reforzar los aprendizajes del nio en casa.
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DOCENTE
COORDINACIN
REPRESENTANTE

Boletn Informativo
Educacin Inicial
NOMBRES Y APELLIDOS: Oriana Rassel Brito Rodrguez
REPRESENTANTE: Oscarina Rodrguez
SALA: 2 SECCIN: U
PRIMER PERODO

Es cariosa se adapt satisfactoriamente al grupo logrando relacionarse de forma fluida con
compaeros, docentes y adultos significativos; participa de las reuniones grupales
mostrando sus conocimientos acerca del tema o de experiencias vividas en su entorno
familiar. Esta iniciada en el seguimiento de normas y acuerdos en el aula. Solicita ayuda
cuando siente la necesidad de ir al bao; no requiere de ayuda al momento de tomar sus

alimentos. Espera de forma paciente su turno para hablar, as como para participar en
asuntos de su inters. Aun le cuesta compartir con sus compaeros los materiales y juguetes
ya sean del aula o de su propiedad. Identifica sus pertenencias y materiales de trabajo.
Establece diferencia entre los roles masculino y femenino. Se encuentra iniciada en el
proceso de escritura. En oportunidades identifica sus creaciones al igual que la de sus
dems compaeros. Memoriza canciones y frases cortas. Recuerda hechos ocurridos con
anterioridad. Imita acciones y expresiones.

Reconoce el smbolo grafico del nmero y realiza un conteo mecnico del 1 al 10.
Identifica los colores primarios (amarillo, azul, rojo) y secundarios (azul, verde, naranja,
marrn, entre otros) asocindolos con objetos presentes en el entorno. Se encuentra iniciada
en el proceso de nociones cuantificadoras (mucho-poco-nada). Clasifica en base a dos
atributos (color y forma). Logra armar torres de hasta 10 tacos. Les da el uso correcto a los
materiales y recursos que se la facilitan en el aula. Salta, brinca y corre sin dificultad
alguna.
Felicidades ORIANA! Cumpliste con los objetivos propuestos en este periodo.
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DOCENTES
COORDINACIN
REPRESENTANTE

Boletn Informativo
Educacin Inicial
NOMBRES Y APELLIDOS: Ricardo Andrs Fuentes Graterol

REPRESENTANTE: Yusmar Graterol
SALA: 2 SECCIN: U
PRIMER PERODO
Se adapta a situaciones nuevas e imprevistas sin problema alguno, y demostrando iniciativa

para realizar distintas actividades dentro y fuera del aula, en oportunidades reconoce y
seala lugares de riesgo en ilustraciones y videos, adems tambin emplea y acuerda
normas de interaccin social como: saludar y Agradecer. Espera de forma paciente su turno
para hablar, as como para participar en asuntos de su inters. Aun le cuesta compartir con
sus compaeros los materiales y juguetes ya sean del aula o de su propiedad. Identifica sus
pertenencias y materiales de trabajo. Se encuentra iniciado en el proceso de escritura a
travs del apresto partiendo de mosaicos en siluetas realizando las actividades de forma
satisfactoria.
Realiza conteo mecnico del 1 al 20 y los reconoce hasta el 5. Identifica los colores
primarios (amarillo, azul, rojo) as como los secundarios asocindolos con objetos presentes
en el entorno. Adquiere progresivamente nociones cuantificadoras (mucho-poco-nada).
Clasifica en base de atributos (color, forma y tamao). Logra armar torres de hasta 20
tacos. Les da el uso correcto a los materiales y recursos que se la facilitan en el aula. Salta,
brinca y corre sin dificultad alguna. Cuenta para designar cantidades en un grupo de
objetos.

Felicidades Ricardo, cumpliste con la mayora de los objetivos propuestos en este periodo.
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DOCENTES
COORDINACIN
REPRESENTANTE

Boletn Informativo
Educacin Inicial
NOMBRES Y APELLIDOS: Sara Davianny Mata Das
REPRESENTANTE: Marianny Daz
SALA: 2 SECCIN: U
PRIMER PERODO

Es cariosa y juguetona, se adapt satisfactoriamente al grupo logrando relacionarse de
forma fluida con compaeros, docentes y adultos; sigue normas y acuerdos en el aula.
Cuenta con hbitos de higiene y solicita ayuda cuando siente la necesidad de ir al bao,
posee hbitos independientes a la hora de consumir sus alimentos, y toma correctamente los
cubiertos. Espera de forma paciente su turno para hablar, as como para participar en
asuntos de su inters. Comparte con sus compaeros materiales y juguetes ya sean del aula
o de su propiedad. Identifica sus pertenencias y la de sus compaeros (as) al igual
materiales de trabajo. Establece diferencia entre los roles masculino y femenino, tambin
identifica por su nombre a sus compaeros y docentes. Se encuentra iniciada en la escritura
y realiza las actividades de forma satisfactoria, sin embargo busca la aprobacin del adulto.
Identifica sus creaciones al igual que la de sus dems compaeros. Memoriza canciones y
frases cortas. Recuerda hechos ocurridos con anterioridad.
Aplica criterios para agrupar y ordenar objetos considerando sus atributos: por forma, color
y tamao. Reconoce el smbolo grafico del nmero y su uso en el contexto social, adems
cuenta para designar cantidades en un grupo de objetos o personas. Identifica de forma
correcta los objetos presentes en los espacios y les da el uso adecuado. Toma el lpiz de
forma correcta, respeta mrgenes y contornos al momento de colorear. Les da el uso
correcto a los materiales y recursos que se la facilitan en el aula.
Felicidades SARA! cumpliste los objetivos propuestos en este periodo Sigue adelante!
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DOCENTE
COORDINACIN
REPRESENTANTE

Boletn Informativo
Educacin Inicial
NOMBRES Y APELLIDOS: Sofa Alejandra Salazar Viera

REPRESENTANTE: Carla Viera
SALA: 2 SECCIN: U
PRIMER PERODO

Es cariosa y juguetona; solicita ayuda cuando siente la necesidad de ir al bao, espera de
forma paciente su turno para hablar, as como para participar en asuntos de su inters.
Identifica sus pertenencias y la de sus compaeros (as) al igual materiales de trabajo.
Establece diferencia entre los roles masculino y femenino, tambin identifica por su
nombre a sus compaeros y docentes. Se encuentra iniciada en la escritura y realiza las
actividades de forma satisfactoria, y siente orgullo por sus producciones. Igualmente capta
y sigue instrucciones previas para realizar las diferentes actividades asignadas (hasta dos
comandos). Identifica sus creaciones al igual que la de sus dems compaeros y al terminar
sus actividades con materiales y cuadernos de trabajo los coloca en su lugar
correspondiente. Memoriza canciones y frases cortas. Recuerda hechos ocurridos con
anterioridad.

Identifica colores primarios (Amarillo, azul, rojo) y secundarios (verde, negro, rosado y
naranja). Realiza conteo mecnico del 1 al 10. Cuenta para designar cantidades (hasta el
4). Arma torres de tacos de hasta 10 piezas. Clasifica. Dispone de los materiales y recursos
de acuerdo a sus necesidades, dndoles el nombre correcto as como el cuidado que
ameritan. Coordina movimientos corporales relacionados con la velocidad (ms rpidoms lento).
Felicidades SOFIA! cumpliste los objetivos propuestos en este periodo Sigue adelante!
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DOCENTES
COORDINACIN
REPRESENTANTE

Boletn Informativo
Educacin Inicial
NOMBRES Y APELLIDOS: Thaylor David Rivas Velsquez
REPRESENTANTE: Hanyelin Velsquez
SALA: 2 SECCIN: U
PRIMER PERODO

Logra realizar recuentos cortos de las actividades realizadas durante la jornada en el colegio
y comenta acerca de las que realiza en casa. Identifica su lateralidad (derecha-izquierda)
teniendo como preferencia lateral su mano derecha; capta a cabalidad las instrucciones
previas impartidas por las docentes al momento de realizar las actividades (un comando).
Puede tomar decisiones y mantenerlas. Identifica y ubica sus dibujos y creaciones en el
lugar correcto a travs de la identificacin de su nombre. Al terminar sus actividades con

materiales y cuadernos de trabajo los coloca en su lugar correspondiente. Continuamente
aplica y acuerda normas para la interaccin social, por ejemplo: saluda, agradece, se
responsabiliza de alguna tarea, colabora y coopera; adems tambin tiene buen agarre del
lpiz y as mismo de pinceles, lo que le permite realizar de forma satisfactoria las
actividades asignadas.

Identifica y reconoce colores primarios (Amarillo, azul, rojo) as como secundarios (verde,
morado, rosado, negro, blanco y naranja). Reconoce el smbolo grafico del nmero y su uso
en la vida diaria, cuenta mecnicamente del 1 al 10; adems tambin cuenta para designar
cantidades. Arma torres de tacos de hasta 15 piezas. Les da el nombre correcto a los
materiales y recursos que se le facilitan as como su uso adecuado. Coordina movimientos
corporales relacionados con la velocidad (ms rpido-ms lento).
Felicidades THAYLOR, lograste los objetivos propuestos en este periodo de inicio, sigue
adelante.
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DOCENTES
COORDINACIN
REPRESENTANTE

Formato Boletines Nuevos 2015-16

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

DESDE: SEPTIEMBRE HASTA: DICIEMBRE 2.015

FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

FECHA DE ENTREGA: ______________

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

FECHA DE ENTREGA: _______________

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FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

Se muestra activa al momento de participar en las reuniones grupales y conversaciones en

FECHA DE ENTREGA: ______________

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

para su exhibicin a travs de su nombre al igual que la de sus dems compaeros. Al

FECHA DE ENTREGA: ______________

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con las actividades a realizar en al aula y mantenerlas. Identifica diversas emociones a

FECHA DE ENTREGA: ______________

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NOMBRES Y APELLIDOS: JAISON ALEXANDER RAMREZ SALAZAR

FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

FECHA DE ENTREGA: _______________

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FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

FECHA DE ENTREGA: _______________

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FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

FECHA DE ENTREGA: _______________

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FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

cuando siente la necesidad de ir al bao; no requiere de ayuda al momento de tomar sus

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

FECHA DE ENTREGA: _______________

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

NOMBRES Y APELLIDOS: Ricardo Andrs Fuentes Graterol

FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

Se adapta a situaciones nuevas e imprevistas sin problema alguno, y demostrando iniciativa

OBSERVACIONES DEL DOCENTE

FECHA DE ENTREGA: _______________

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FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

FECHA DE ENTREGA: _______________

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NOMBRES Y APELLIDOS: Sofa Alejandra Salazar Viera

FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

FECHA DE ENTREGA: _______________

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lugar correcto a travs de la identificacin de su nombre. Al terminar sus actividades con

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

FECHA DE ENTREGA: _______________

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