Lenguaje y comunicacin

Programa de knder
En los colegios de la Fundacin Astoreca se fomenta la autonoma, el orden, el juego y
gusto por el trabajo bien hecho. La enseanza rene varios mtodos que han probado ser
efectivos durante los aos.
Para la correcta aplicacin del programa de lenguaje es fundamental considerar otros
aspectos, tales como el horario, el espacio y las unidades.

reas de trabajo

Comprensin y fomento de la lectura a travs del programa de cuentos y poesas.

Todos los das del ao se cuenta un cuento durante unos 10 a 15 minutos, y los
nios aprenden una poesa semanal.

Desarrollo de la conciencia fonolgica con una serie de juegos que se hacen en

los primeros 10 minutos de la hora de lenguaje, durante los primeros tres meses.

Desarrollo de vocabulario y del lenguaje oral en conversaciones y a travs de las

preguntas de los cuentos durante todo el ao.

Iniciacin a la escritura y desarrollo de la lateralidad. Este trabajo de motricidad

fina se realiza con un programa de apresto en marzo y con el
cuadernilloAprendiendo a escribir, entre abril a junio.

Enseanza de fnicos con el mtodo de lectoescritura usado por Fundacin

Astoreca que se apoya con el cuadernillo Cuaderno de pre-lectura, desde fines de
junio.

Metodologa

10 minutos de juegos lingsticos con todo el grupo.

15 minutos para presentar a todo el grupo un contenido (un movimiento, un

sonido, una estrategia).

35 minutos para el trabajo individual o en pequeos grupos:

o

aplicar el contenido aprendido.

trabajar en cuadernillos.

evaluar durante la leccin.

Manual de lenguaje y materiales de apoyo

El programa se ha desarrollado en mayor detalle en un manual de lenguaje, que se divide
en varios captulos y en cada captulo se indica la manera de trabajar en el colegio.
Adems, se han incorporado una serie de materiales de apoyo y cuadernos para el
alumno, que complementan el trabajo en las distintas reas.
Se pone a su disposicin la lista de materiales que se requieren para la implemetnacin
del programa y un catlogo que los explica, la lista de lecturas sugeridas y el presupuesto
de materiales. Asmismo, se ponen a su disposicin algunas ilustraciones con las que se
trabajan.
En la siguiente tabla se indican los distintos contenidos del programa y los captulos del
manual y se muestran los materiales de apoyo que corresponden a cada contenido.

Captulo

Introduccin

Contenido

Agradecimientos
Las cinco reas bsicas
para el aprendizaje de la
lectura
Estructura del manual
Habilidades necesarias
para aprender a leer

Material de apoyo

Cuadernillo alumno

Estrategias efectivas para

desarrollar esas habilidades

Objetivos
I. Planificacin del ao

Calendarizacin anual

Formato planificacin:

Calendarizacin anual
Pregresin de actividades
de lenguaje durante el ao

Organizacin del tiempo

Hbitos de trabajo y
normalizacin

Introduccin
III. Lenguaje oral *

Objetivos
Ejemplos

Lenguaje oral y
escrito

Cuentos

Poesas

Modelo de distintivo

Carteles de normalizacin

Sealtica para dar

instrucciones

Rtulos de materiales
para la sala

Manos azul-roja para el

pizarrn

Carteles para identificar

cada zona de trabajo

Panel del saludo

Organizacin del espacio

II. Un ambiente de
aprendizaje

Aprendizajes esperados
segn las bases curriculares
del Mineduc
La importancia de leer
cuentos
El cuento diario
Cmo y cunto leer en voz
alta

IV. Programa de cuentos

y poesas

Sugerencias para crear

una biblioteca de sala

Set de literatura

Comprensin de lectura

Cuentos ilustrados

Poesa

Poemas ilustrados

Diccionario de emociones

Seleccin de poesa
Trabalenguas,
adivinanzas, y otras formas
de literatura para nios
Seleccin de cuentos
Fichas de actividad
Palabras usadas por la
profesora
Ficha para le profesor

V. Vocabulario

Aprendizajes esperados
segn las bases curriculares
del Mineduc
La importancia de ensear
nuevo vocabulario
Fichas de actividad
Ficha "Cmo ensear
nuevas palabras de

vocabulario"
Ficha para le profesor

Aprendizajes esperados
segn las bases curriculares
del Mineduc
Control de motricidad
gruesa: coordinacin
general y equilibrio
Control de motricidad fina
y lateralidad
Ubicacin en el espacio y
el cuaderno
VI. Iniciacin a la
escritura

Trazado deslizado

Rueda de orientacin
espacial

Copia de modelo
cuadriculado

Copia figuras con palos de

fsforos

Modelos para guirnaldas

Modelos para reproducir

trazos

Tarjetas individuales para

practicar distintos trazos

Lateralidad
Uso del cuaderno
Ejercicios del
cuadernilloAprendiendo a
escribir

VII. Conciencia
fonolgica

Carteles con caligrafa

Matte

Palabras usadas por la

profesora

Carteles para la sala

Set de caligrafa con

distintos grados de
dificultad

Rimas y slabas

Aprendizajes esperados
segn las bases curriculares
del Mineduc
Conciencia fonolgica
Tipo de actividades
Palabras usadas por la

Aprendiendo a
Escribir

Cuadernillo de preescritura
complementario

Cuadriculado para
ejercitar

Sugerencias para la
iniciacin a la escritura

Ficha para el profesor

Parte 1

Parte 2

Parte 3

Cuadernillo de rimas
y slabas (PDF)
o

Parte 1

Parte 2

profesora
Ficha para el profesor

Aprendizajes esperados
segn las bases curriculares
del Mineduc
La importancia de ensear
relacin letra y sonido
VIII. Relacin letra
sonido

Las diez lecciones de

relacionar letra-sonido

Sonido inicial

Lectura

Fichas de evaluacin para

el profesor

Set de evaluacin grupal

Fichas de evaluacin
individual

Informe a los padres:

Ficha de actividades
Palabras usadas por la
profesora
Ficha para el profesor

Observar y registrar la
actividad de los nios
IX. Evaluacin

X. Anexos

Pautas de evaluacin para

cada una de las reas de
trabajo

Algunas definiciones
Lista de libros
recomendados para
biblioteca de aula

Material para
imprimir

Instrucciones

Portada

Calendario pautas
observacin

Calendario pautas

Mis primeras
palabras

Cuaderno de
tareas: Mis primeras
palabras

evaluacin
Pautas de evaluacin

Set pautas de
evaluacin