LA ARGUMENTACIN

Lengua Castellana y Literatura

4 ESO
IES As Telleiras
Curso 2013-14

La argumentacin

Lengua Castellana y Literatura, IES As Telleiras, curso 2013-14

Documento 1: Los textos argumentativos

Con esta unidad didctica pretendemos acercaros a un tipo de textos, los argumentativos,
que forman parte de nuestra vida diaria, que estn presentes en todo tipo de situaciones: en las
discusiones privadas, en los debates pblicos, en la prensa,
Una vez conocidos sus rasgos, nos enfrentaremos a los textos periodsticos de opinin, con
la finalidad de que los distingis de los textos informativos, los localicis dentro de los peridicos y
comprendis los aspectos que los caracterizan.
El propsito final es que apliquis lo aprendido y seis vosotros los que diseis la seccin
de opinin de un peridico con la creacin de los textos que la van a formar.
La vida social se fundamenta en el uso del lenguaje;
somos permanentes receptores de textos muy
variados

(discursos

de

polticos,

publicidades

televisivas, opiniones de periodistas, etc.), muchos de

los cuales tienen por finalidad convencernos o
persuadirnos, es decir, hacernos pensar algo y
hacernos actuar de determinada manera. Es por eso
fundamental conocer los rasgos de este tipo de textos,
para ser capaces de reconocer las "trampas" que se
pueden hacer por medio de la palabra, como tambin
para expresar nuestras ideas de modo convincente.

Para empezar os presentamos textos argumentativos de distintos medios de comunicacin

que estn muy relacionados con vosotros ya que el tema de los tres es la adolescencia, esa difcil
etapa en la que os encontris en este momento. A travs de su anlisis intentaremos deducir los
rasgos fundamentales de este tipo de textos.

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FICHA 1
ROSA CULLELL, Mala fama El peridico
La adolescencia tiene mala fama. Es una poca de baches y acelerones. Los mayores se
refieren a esta etapa con horror y, cuando sus hijos se aproximan a ella, rezan para que sea suave.
Empieza sin avisar. Y es como la batalla de Hiroshima, en la que los americanos (los padres) hacen
todo lo posible para conquistar la isla de los japoneses (los adolescentes).
En esta batalla, los hijos quieren ganar todo el rato y los padres no paran de preguntarse:
Cunto tiempo durar esto? A sus queridos nios les da vergenza ir al cine con ellos.
No hay comunicacin. No les cuentan nada; ni siquiera les hablan, pero se conectan al
Messenger y mantienen conversaciones interminables con los amigos. Descubren que el chico lee
poesa por un libro abandonado en el sof, y se enteran, gracias al comentario de un vecino, de
que le gustan las pelculas sobre la segunda guerra mundial. Al llegar el verano, descubren que la
nia lleva un aro en el ombligo, que el tatuaje en el pecho no es de los que se lavan. Cambio
radical. Tiene sus propios planes, no da los buenos das y tampoco acude a las celebraciones.
Cuando abuelas y tas critican su ausencia, la madre sale en su defensa: Ya sabis, est en la
adolescencia. Y los familiares asienten, comprensivos. Algunos se hartan. Envan al hijo
problemtico al psiclogo o a un internado en Irlanda, esperando que, a la vuelta, sea el nio
dulce y carioso de antes. Los sufridos padres de adolescentes no deberan alejarse de ellos, por
muy cansados que estn. Aunque no lo parezca, les necesitan cerca.
El texto estaba en mi ordenador, pero no es mo. Es una redaccin de mi hijo de 16 aos para
su clase de lengua.
Cuntos autores tiene el texto? Cul es el destinatario en cada
caso? Crees que el texto consigue atrapar la atencin del receptor
desde el principio? Por qu? Cmo lo hace?
Cul es la finalidad ltima del texto?
Cul es la tesis? Qu argumentos utiliza para defenderla?
Valora el estilo del texto: originalidad, utilizacin de la irona, la
metfora, exageracin,...
La estructura del texto est clara? Explcala
Ests de acuerdo con el contenido del texto? Argumntalo.
Ahora eres t el alumno/a que debe redactar, como ejercicio de clase, un texto sobre la
adolescencia.
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FICHA 2
Youtube: Monlogo de Buenafuente la adolescencia
En

qu

situacin

comunicativa

aparece

esta

presentacin? Segn esto, cul es el objetivo del

monologuista?
Atrapa la atencin del receptor desde el inicio? Cmo? Fjate especialmente en los recursos
lingsticos y gestuales de los que se vale para conseguirlo. Elabora una lista con todos los que
observes.
Qu diferencias presenta con respecto al anterior en cuanto al registro y al uso de la lengua?
La estructura del discurso est clara? Estn presentes introduccin-cuerpo-conclusin? Cmo
se relacionan los diferentes apartados? Hay conectores?
Para entender este monlogo en su totalidad, Qu conocimientos del contexto deberamos
tener?
Cmo presenta a los/las adolescentes de hoy en da? Enumera los aspectos en que se fija para
ello. Ests de acuerdo con l? Por qu?
Qu tesis defiende Buenafuente?
Qu diferencias de contenido presenta con el texto Rosa Cullell? A qu se debe esa diferencia?
El autor hace un anlisis de la actitud de los adolescentes basndose en el humor; este se deriva
de la utilizacin de determinados recursos, principalmente la irona y la exageracin. Pon ejemplos
de ambos.
Tambin hace uso de la comparacin. Explica en qu momento y con qu finalidad.
En parejas: elaborad una lista de aspectos de la forma de actuar, vestir, pensar y comportarse
de los adultos (tus padres, por ejemplo) que os llamen la atencin o que sean muy diferentes a las
vuestras. A continuacin escribid un pequeo monlogo humorstico, siguiendo el modelo de
Buenafuente.
El propsito del texto ser ridiculizar ese comportamiento,
sealando lo incomprensible que os resulta. Utiliza para ello la
irona y la exageracin del mismo modo en que lo hacen los
monologuistas de televisin.
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FICHA 3
Para todos la 2: Debate La adolescencia
La argumentacin siempre va ligada a la exposicin,
forma del discurso que tiene como finalidad informar.
Antes de empezar a opinar sobre un tema, lo lgico es
introducirlo, aportar una serie de datos y hechos para
situar al receptor. Esto ocurre en el coloquio que vamos
a escuchar a continuacin.
En los textos expositivos se suelen distinguir tres partes: presentacin marco, tema,
hiptesis, objetivo,...-, desarrollo explicacin del tema, con distintos apartados (en los textos
escritos, prrafos) en los que la informacin va progresando (cada prrafo es una ampliacin del
anterior) y conclusin resumen de lo dicho.
En el documento televisivo se pueden distinguir dos partes: la expositiva

y la

argumentativa. Vamos a analizarlas por separado:

1 parte del documento: exposicin:
Distingue las tres partes de las que hablamos:
-

Presentacin. Quin presenta el tema? Cmo lo hace? Fjate en el orden y en la

progresin de la informacin. Recoge los principales datos con los que se introduce el
tema.

Desarrollo: se hace un anlisis bastante exhaustivo de la adolescencia, proporcionando

informacin sobre distintos aspectos. Menciona cules.

Conclusin:

2 parte: coloquio:
Antes de iniciarse el coloquio, son presentados los participantes Quines son? Por qu
ha sido invitado a participar cada uno?
El coloquio se centra en la difcil relacin entre padres e hijos adolescentes; se inicia con
una intervencin de cada participante en la que expone su visin del tema. Explica de forma
breve la idea principal de cada una.
A lo largo del coloquio se trata el tema del alcohol en la adolescencia. Qu opinan
sobre este aspecto?
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Cules son las causas que le atribuyen al fenmeno del botelln? Ests de acuerdo con el
anlisis que hacen del tema? por qu?
Recoge en un cuadro las ideas principales de los tres participantes sobre la relacin entre
padres e hijos:
Eva Bach

ngel Peralbo

Toms Malmierca

En el coloquio estn representados distintos sectores que tienen relacin con el tema, pero
se echa de menos la presencia de algn adolescente que aporte su visin al respecto. Supn que te
han invitado a participar en el programa como representante de ese sector social.
Prepara tu intervencin, respondiendo a algunas de
las ideas que han aparecido en el coloquio y que te gustara
matizar, ampliar, comentar, refutar, Despus la tendrs
que exponer ante toda la clase.
Para terminar con este bloque aplicamos los conceptos tericos y los recogemos en una ficha.
Para ello utilizaremos el material elaborado por el profesor Manuel Guerrero y que podis encontrar
en el siguiente enlace: El blog del profesor de lengua

Para repasar los conceptos tericos:

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm
https://sites.google.com/site/marudomenechlargumentacioneso/
http://www.slideshare.net/guest8661e2/gua-de-argumentacin-esquema?type=powerpoint
http://lenguajeenelterranov22a.bligoo.cl/los-textos-argumentativos

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LA ARGUMENTACIN
Finalidad

Funciones del lenguaje que predominan

Frecuentemente se combina con la exposicin:

Argumentos:

Tesis:

Partes que suele tener:

Introduccin:

Estructura

Segn el orden de los elementos:

Estructura analtica/deductiva:

Tipos

Elementos

Tema:

Cuerpo
Estructura sinttica/inductiva:

Tipos de textos
argumentativos

Rasgos lingsticos

Conclusin

Se utiliza una sintaxis compleja, con

perodos oracionales largos. Predomina la
subordinacin.
Se usa la modalidad enunciativa para
transmitir objetividad. Las modalidades
exclamativas, interrogativas o dubitativas son
frecuentes en textos donde se acenta la
actitud personal del escritor.
En textos de tema conflictivo abundan los elementos subjetivos, intromisiones apasionadas del
autor. Es frecuente tambin la utilizacin de frases irnicas: tienen como finalidad reprochar algo
al interlocutor, o hacerle partcipe de la burla o indignacin del autor.
Otros recursos: la comparacin, la exageracin.
En un texto argumentativo debe predominar la claridad, la coherencia y la cohesin.
Escritos
Orales
Son fundamentales los mecanismos de
cohesin (repeticin lxica o conceptual en
torno al tema y los marcadores discursivos):
abundan los conectores que expresan conexin,
restriccin,
oposicin,
relacin
causaconsecuencia, etc. y los nexos consecutivos que
introducen la conclusin (en definitiva, en
consecuencia, de este modo...).

Periodsticos:
-