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AO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO

RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

ROXANA KARINA
HUAMAN GUTIERREZ

1.1.1 Regin de Educacin

1.1.2 Creacin de la I.E.P

1.1.3 RUC

10214590099

1.1.4 Institucin Educativa

Fernando Belaunde Terry

1.1.5 Cdigo Modular

1.1.6 Nivel Educativo

Primaria

1.1.7 Tipo

UNICA

1.1.8 Direccin

Calle 09 de Octubre N 540

1.1.9 Distrito

1.1.10 Telfono

1.1.11 Directora

ICA

R.D.R.N 075-2005

1341601

Tinguia
251963
Juana Canales Cruces

1.2.1 Apellidos y Nombres :

Huaman Gutierrez, Roxana Karina

1.2.2 Tiempo Servicio

9 aos

1.2.3 Nivel Magistral

I Nivel

1.2.4 Direccin

Urb. Las casuarinas H-02 II Etapa

1.2.5 Telfono / Celular

601263 / 956653877

1.2.6 Correo Electrnico

Karinita-03311@hotmail.com

1.2.7 Libreta Electoral / DNI.:

40585865

1.2.8 Condicin

Contratada

1.2.9 Especialidad

Primaria

1.3.1 Grado

1.3.2 Seccin

1.3.3 Turno

1.3.4 N de Alumnos

Hombres
Mujeres
Total

:
:
:

1.3.5 Situacin de los alumnos: Marzo 2013


SITUACIN
INGRESANTES
REINGRESANTES
PROMOVIDOS
REPITENTES
TRASLADADOS
TOTAL

SEXO
HOMBRES

MUJERES

TOTAL

Mantener el liderazgo educativo cumpliendo con los ms


exigentes

estndares

de

calidad,

brindando

una

educacin integral donde la prioridad sea el bienestar del


alumno, formando ciudadanos libres con valores ticos
que buscan la justicia.

Formamos alumnos en un sistema de


educacin personalizada, cuya accin
pedaggica est centrada en una
slida formacin en valores, orden y
disciplina,

en

un

alto

nivel

acadmico, mediante la aplicacin de


tecnologa de punta.

AUTORES

Jos De la Torre Ugarte

MSICA

Jos Bernardo Alcedo


CORO
Somos libres, semoslo siempre,
Y ante niegue sus luces el sol,
Que faltemos al voto solemne,
Que la patria al eterno elev.
ESTROFA
Largo tiempo el peruano oprimido
La ominosa cadena arrastr,
Condenada
a
una
cruel
servidumbre,
Largo tiempo en silencio gimi,
Ms apenas el grito sagrado
Libertad en sus costas oy,
La indolencia de esclavo sacude,
La humillada cerviz levant.
En la cima los Andes sostengan
La bandera o pendn bicolor,
Que a los siglos anuncie el
esfuerzo
Que ser libres, por siempre nos
dio.
A su sombra vivamos tranquilos,
Y al nacer por sus cumbres el sol,
Renovemos el gran juramento
Que rendimos a dios de Jacob.

AUTORES

LETRA: Raquel Meneses V.


MUSICA: Sara Lama y Lama
CORO
Ica, es la ciudad
Que Jernimo de Cabrera fund
La que nunca rindi su bandera
Y ser libre por siempre jur.
ESTROFA
Alfareros forjaron su historia,
La Achirana le dio tradicin
El huarango qued en sus maderos
Huacachina el poeta cant.
En el templo sagrado de Luren,
Desde el cielo al humilde touz
Nuestro Cristo moreno de incienso
Nos hermana con brazos en cruz.
Un milagro en mitad de camino
En oasis la arena troc
En Baraja descansan los nuestros
Y su sueo se vuelve oracin.
Por todo eso le canto a mi pueblo
A su raza, sus dunas, su luz,
Y hasta el viento prolonga sus ecos,
Viva Ica y Viva el Per!

1. GRUPOS DE TRABAJO DE LOS ALUMNOS 2013:


N
FUNCIONES Y/O ATRIBUCIONES
GRUPO: Peridico Mural y Ambientacin
1.
2.
3.
4.
5.
GRUPO: Defensa civil
1.
2.
3.
4.
5.
GRUPO: Alimentacin
1.
2.
3.
4.
5.
GRUPO: Biblioteca y Materiales
1.
2.
3.
4.
5.
GRUPO: Disciplina y Aseo
1.
2.
3.
4.
5.
GRUPO: Medio Ambiente
1.
2.
3.
4.
5.

RESPONSABLES

Tinguia, Marzo del 2013

AO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO


RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

1. GRADOS, SECCIONES Y REAS


DIRECTORA

: Juana Canales Cruces.

DOCENTES DE AULA

:Roxana Karina Huamn Gutierrrez

PRIMER GRADO
JUNES GERONIMO, GLADYS GISENIA
SEGUNDO GRADO
SANCHEZ CASTILLO, MONICA
TERCER GRADO
PACO RAVELLO, DORIS
CUARTO GRADO
HUAMAN GUTIERRES, ROXANA KARINA
QUINTO GRADO
HUARCAYA SIGUAS, LUCY
SEXTO GRADO
DE LA CRUZ ANAYA, GISELA

EDUC. FSICA
INGLS
DANZA

: ROJAS VENDIETA, Jeydi.


: RAMOS HERNANDEZ, Carlos Eduardo
: MATTA Carlos

.
DOCENTE DEL AULA

1. LOS DOCENTES Y SU PARTICIPACIN EN EL CALENDARIO CVICO


COMUNAL INSTITUCIONAL 2013:
TRIM

MES

I
MARZO
P
E
R
I
O
D
O

II
P
E
R
I
O
D
O

III
P
E
R
I
O
D
O

ABRIL

MAYO

DIA
08
15

. Da mundial de los derechos del consumidor

22

. Da del agua.

28.29
01
07
12
14
22
23
01
02
11
2do
26
31
05
07

JUNIO
3er.
24
29
06
11
21-26
JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

CONMEMORACIN
. Da internacional de la mujer

. Semana Santa
. Da Mundial de la educacin
. Da Mundial de la Salud semana de la salud
. Nacimiento del Inca Gracilazo de la Vega (1539)
. Das de las Amricas.
. Da de la Tierra
. Da del Idioma Castellano (R.M. 069-81)
. Da del Trabajo (1885)
. Aniv. Combate de Dos de Mayo (1886)
. Aniv. De Mara Parado de Bellido.
2do. . Da de la Madre (1914)
. Integracin Andina
.Da del no fumador.
. Da Mundial del Medio Ambiente
. Batalla de Arica y Renovacin del Juramento de
fidelidad a la Bandera (1880) Coronel. Francisco
Bolognesi.
. Da del Padre
. Da del Campesino y la Agricultura
. Da del Pap, Jos Olaya Balandra
. Da del Maestro
. Da Mundial de la Poblacin
. Semana Patritica
XI Aniversario del colegio.

28

Proclamacin de la independencia.

06
17
3
22
28
30

23

. Batalla de Junn (1824)


. Aniv. De la muerte Gral. Jos de San Martn
Domingo: Da del nio.
. Da Mundial del Folklore (1954)
. Reincorporacin de Tacna al seno de la patria.
. Da de Santa Rosa de Lima. Patrona de Amrica
y las Filipinas
. Semana de la educacin vial
. Da de la Familia
. Da mundial de la proteccin de la capa de
ozono.
. Da de la Amistad y la Juventud

06

. Da de la Virgen del Rosario de Yauca.

1 S
2 D
16

RESP.

IV
P
E
R
I
O
D
O

08
OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

21
31
1 S
04
2 S
20

. Aniversario del combate de Angamos y Da del


Hroe Miguel Grau.
.Da de la educacin fsica
. Fiesta Patronal del Seor de Luren
. Da de la Cancin Criolla
. Semana Forestal Nacional
. Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru.
. Semana de la vida animal
. Da de la Declaracin Universal de los Derechos
del Nio.

01

. Da Mundial de la Lucha contra el SIDA

09

. Da del ilustre iqueo Jos Sebastin Barranca


Lovera
. Da de la batalla de Ayacucho.
. Da de la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos.
. Da del Nacimiento de Jess Navidad
. Clausura del Ao Escolar

10
25

Tinguia, Marzo del 2013

...
DOCENTE DEL AULA

DIRECTORA

1. COMIT DE AULA

GRADO

4 GRADO

TURNO

MAANA

ACTA DE ELECCIN E INSTLACIN DEL COMIT DE AULA


En
la
I.E.P...
del
Centro
Poblado
de.Distrito de la Tinguia, provincia de Ica en el Aula N.del
Grado.. turno:.siendo las del del ao dos mil doce,
se reunieron los padres de familia de los alumnos a cargo de la profesora ..

Para tratar la siguiente agenda:


1. Informes
2. Plan de Actividades del Aula
3. Eleccin del Comit del Aula
4. Actualizacin de Datos de Fichas de Matrcula
Se desarrollo la agenda, previo saludo de la profesora, se inform sobre las evaluaciones de
entrada y su finalidad, las competencias y metodologas para el presente ao, se explic sobre la
lista de tiles, el horario, la participacin en los Talleres, la disciplina y la necesidad del apoyo en
la Educacin de sus hijos y del aula.
Se explic la Propuesta de Plan Anual de Actividades del Comit y se hicieron algunas
modificaciones y luego se aprob.
Luego se paso al tercer punto de la agenda, se dieron las propuestas y se eligi el Comit de
Aula, quedando conformado de la siguiente manera:
N
01
02
03
04
05

CARGOS
PRESIDENTE (A)
SECRETARIO (A)
TESORERO (A)
VOCAL 1
VOCAL 2

APELLIDOS Y NOMBRES

DIRECCIN/TELF.

Se di una Ficha los Padres de Familia para que actualicen sus datos del presente ao para su
Ficha de Matrcula de sus hijos.
Siendo las....se dio por concluida la reunin y para dar mayor fe, firmamos los asistentes:

2. PADRN DE PADRES DE FAMILIA DEL AULA - 2013


GRADO

CUARTO

TURNO

MAANA

Nombre del Padre, Madre


o Tutor responsable

Escolaridad
A

Sp

En que trabaja
Padre, Madre o
Tutor del nio (a)

Domicilio donde vive el


nio (a)

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Tinguia, Marzo del 2013


..

DOCENTE DEL AULA

DIRECTORA

3.-ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

N
01
02
03
04
05

ACTIVIDADES A REALIZAR

CRONOGRAMA
M J J A S O

06
07
08
09
10
V. RECURSOS:
5.1 HUMANOS:
Padres de Familia, alumnos, profesor
5.2 ECONMICOS:
Aporte de los Padres de Familia
Actividades Econmicas
VI. EVALUACIN:
En las Reuniones de PPFF. de la participacin y economa
Informe a la Direccin de la Institucin Educativa
Tinguia, Marzo del 2013

PRESIDENTE DEL COMIT

...
DIRECTORA

DOCENTE DEL AULA

GRADO

:
CUARTO

TURNO

:
MAANA

DIRECCIN

CONS. ACADEMICO

SUB DIRECCIN
N 22487

Profesor de Aula

COMIT DE AULA

PROFESOR DE
EDUC. FSICA

PROFESOR DE
INGLS

ALUMNOS

Consejo de Aula

GRUPOS DE TRABAJO

Peridico Mural

Defensa Civil

Biblioteca y Materia

Alimentacin

Aseo y disciplina

Medio Ambiente

..
DOCENTE DEL AULA

DREI - ICA
APAFA

DIRECCIN

PROMOTORIA

PERSONAL DE
MANTENIMINETO

PERSONAL
DOCENTES

EDUCANDOS
INICIAL

EDUCANDOS
PRIMARIA

EDUCANDOS
SECUNDARIA

A) Caractersticas de los Estudiantes al concluir EBR


Fines y Principios de la Educacin Peruana
Objetivos de la EBR
Desarrollo
Personal

Ejercicio de la
Ciudadana

Sociedad del
conocimiento

Vinculacin al
Mundo del
Trabajo

CARACTERSTICAS

TICO Y MORAL
TICO Y MORAL
SENSIBLE Y SOLIDARIO
SENSIBLE Y SOLIDARIO

CREATIVO
CREATIVO
COMUNICATIVO
COMUNICATIVO

INVESTIGADOR E
INVESTIGADOR E
INFORMADO
INFORMADO

CRTICO Y
CRTICO Y
REFLEXIVO
REFLEXIVO

COOPERATIVO
COOPERATIVO
ORGANIZADO
ORGANIZADO

EMPTICO Y TOLERANTE
EMPTICO
Y TOLERANTE
DEMOCRTICO
DEMOCRTICO

FLEXIBLE
FLEXIBLE
REOLUTIVO
REOLUTIVO

Logros Educativos por Nivel


Plan de Estudios de la EBR

PROACTIVO
PROACTIVO
AUTNOMO
AUTNOMO

1. Se reconoce como persona, con derecho a ser tratada con respeto


y valora positivamente sus caractersticas biolgicas,
psicomotoras,
2. Expresa con claridad sus sentimientos, ideas y experiencias con
originalidad en su lengua materna y el castellano haciendo uso de
diversos mensajes y manifestaciones artsticas; respetando
diferentes opiniones, en sus relaciones interpersonales.
3. Acepta y muestra actitudes de empata y tolerancia ante las
diferencias entre las personas, referidas a genero, raza,
necesidades especiales, religin, origen tnico y cultural;
desenvolvindose asertivamente en diversos mbitos sociales.
4. Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza en la
interaccin con su medio natural y social, respondiendo
positivamente ante situaciones problemticas y ofreciendo
alternativas de solucin.
5. Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y
conocimientos en la realizacin de actividades.
6. Productores, aprovechando en forma eficiente la tecnologa
disponible en su medio.
7. Conoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hbitos de
conservacin de su salud integral, contribuyendo a su desarrollo
personal y colectivo.
8. Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional
y nacional y con su historia; s consciente de su rol presente y
futuro participando en el proceso de desarrollo de la sociedad.
9. Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias
intelectuales y afectivos para construir conocimientos y aprender
permanentemente.

A. ASPECTOS INSTITUCIONAL:

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR (FO)


1.
El personal directivo, docente y administrativo continuar asistiendo a cursos de
capacitacin e implementacin as como a programas de post grado.
2.
Buscar ms instituciones con las que se pueden interrelacionar y firmar convenios
para el desarrollo institucional.
3.
Utilizar estrategias para mejorar el trabajo en equipo en la Institucin.
Planificando, ejecutando y evaluando el proceso. Mejorando su Identidad.
4.
Establecer nuestras relaciones interpersonales y la comunicacin con todo el
personal a travs de un Plan de Comunicaciones.
5.
Mejorar la participacin de los educandos en las actividades pedaggicas, cvicas,
culturales y deportivas en la I.E. y fuera de ella. Para mejorar la imagen institucional.
ESTRATEGIAS PARA MANTENERSE (FA)
6.
Enviar al personal docente que desea ocupar cargos directivos y jerrquicos a
cursos de capacitacin, teniendo como referencia el CAP y sus mritos.
7.
Hacer el efecto multiplicador de los conocimientos recibidos en los diferentes
talleres y/o cursos a los que se convoca por parte de la UGEL y otros.
8.
Difundir las normas, disposiciones y directivas, emitidas por la UGEL, DREI y por
el MED a todo el personal.
9.
Sensibilizar al personal en los cambios y nuevos paradigmas educativos.
10.
Mejorar los canales e instrumentos de comunicacin y trato con los diferentes
estamentos de la Familia Educativa.
ESTRATEGIAS PARA CRECER (DO)
11.
Realizar consultas a los estamentos de la I.E. en asuntos prioritarios que
involucren su participacin.
12.
Priorizar las necesidades de los diferentes niveles y modalidades en forma
equitativa.
13.
Distribuir mejor el tiempo para realizar reuniones ordinarias, extraordinarias y de
Planificacin y de capacitacin.
14.
Priorizar el trabajo tcnico pedaggico ante lo administrativo.
15.
Acreditar como escuela que promueve la Salud.
ESTRATEGIAS PARA SOBREVIVIR (DA)
16.
Mejorar el liderazgo y el principio de autoridad con una administracin
democrtico, para lograr mayor autonoma en la I.E.
17.
Establecer, adems de las normas legales, mecanismos de seleccin del personal
contratado que demuestren su eficiente conduccin del proceso enseanza
aprendizaje.
18.
Incentivar la unin, el trabajo y la identidad para el desarrollo de la misin y visin
de la I.E.
19.
Focalizar los esfuerzos institucionales en actividades programadas por la UGEL,
DREI, Instituciones de la Comunidad, para mejorar resultados.
20.
Difundir los instrumentos de Gestin para el logro de sus objetivos.

B. ASPECTO PEDAGGICO:
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR (FO)
21. Realizar Planes de capacitacin continua e implantacin del Proyecto Curricular del
Centro, estrategias metodolgicas, uso y manejo de Materiales Educativos e
Instrumentos de evaluacin.

22. Reajustar el PCC en su diagnstico, Plan de Estudios, programacin curricular,


metodologa y evaluacin de acuerdo a la realidad de la I.E.
23. Lograr la firma de convenios con instituciones para la dotacin de materiales
didcticos para la I.E. y/o materiales para elaborarlos.
24. Integrar las reas acadmicas al trabajo pedaggico, especialmente la Videoteca,
biblioteca, laboratorio, Educ. Fsica, Educ. por el Arte y el Aula de Innovacin
Pedaggica.
25. Utilizar adecuadamente la hora de tutora para lograr valores y actitudes personales y
colectivos en los alumnos PPFF, Docentes y personal administrativo, Sealados en
nuestro PEI.
ESTRATEGIAS PARA MANTENERSE (FA)
26. Fomentar la organizacin de los crculos de Estudio con los nios, segn diseo
adecuada a su realidad.
27. Adquirir y proporcionar al personal docente material didctico, bibliogrfico moderno y
actualizado para mejorar la conduccin del proceso enseanza aprendizaje.
28. Continuar con la Escuela de Padres hacindoles conocer un conjunto de temas
relacionados con su participacin en una mejor educacin para sus hijos a nivel de
aula y general.
29. Desarrollar charlas de Educacin sexual, drogadiccin, enfermedades de transmisin
sexual, entre otros a los alumnos (as) de los ltimos grados.
30. Mejorar las tcnicas de estudio y organizacin de trabajo grupal con los alumnos de
todos los grados y niveles.
ESTRATEGIAS PARA CRECER (DO)
31. Sensibilizar a los padres de familia en el uso adecuado de los recursos a fin de
reducir la morosidad, incrementar la cuota en funcin no solo al mantenimiento y
mejoramiento de la infraestructura, sino del material didctico.
32. Mejorar y ampliar la supervisin y monitoreo a todos los estamentos a fin de evaluar
con propiedad la ejecucin de los instrumentos de gestin.
33. Conducir la carga docente, de acuerdo al planteamiento de la UNESCO, de 25
alumnos por seccin, incidiendo en el trato personalizado del nio (a).
34. Mejorar y continuar con los programas de alimentacin y Almuerzo escolar en
primaria e inicial; adquiriendo materiales adecuados en el comedor escolar.
35. Fomentar la educacin ecolgica y ambiental, los hbitos de higiene personal,
cuidado del medio ambiente y seguridad integral, acreditando como Escuela que
Promueve Salud en el Distrito.
ESTRATEGIAS PARA SOBREVIVIR (DA)
36. Establecer convenios en el rea de Salud para establecer hbitos de salud preventiva
y hacer campaas con los alumnos (as).
37. Elevar la capacidad competitiva de los alumnos (as) participando en los diferentes
concursos internos y de las diferentes instituciones y estamentos del MED.
38. Reajustar permanentemente la organizacin de las aulas de nivelacin en los
primeros grados y los mecanismos de evaluacin para su conformacin y promocin.
39. Ensear a los educandos a valorar su historia, cultura y tradiciones locales,
Regionales y nacionales como parte de la Identidad y patriotismo.
40. Cambiar el perfil real de los estamentos de la I.E. por el ideal.

C. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR (FO)
41. Capacitar y actualizar al personal jerrquico y administrativo en diferentes cursos
afines a sus funciones. (Informtica y tecnologas de Innovacin comunicativa) para
modernizar la administracin.
42. Involucrar al personal jerrquico y administrativo en todas las responsabilidades y
actividades tcnicos pedaggicos, culturales, cvicos, deportivos de la I.E.

ESTRATEGIAS PARA MANTENERSE (FA)


43. Coordinar y comprometer al personal administrativo y jerrquico en los planes de las
Comisiones del Plan Anual (Seguridad Mantenimiento y adquisicin) Proyecto
curricular.
44. Rotar al personal administrativo en los diferentes niveles, reas y turnos para
involucrarlos en el conocimiento global de la institucin.
ESTRATEGIAS PARA CRECER (DO)
45. Especificar equitativamente las funciones y tareas diarias, semanales, mensuales,
trimestrales, semestrales y anuales de acuerdo al reglamento interno.
46. Mejorar el equipamiento en las oficinas de administracin y Gestin y la dotacin de
material logstico moderno y adecuado.
ESTRATEGIAS PARA SOBREVIVIR (DA)
47. Mejorar las condiciones de vigilancia y equipamiento del personal que realiza
guardiana.
48. Constante mejoramiento, mantenimiento y limpieza de los servicios higinicos de los
educandos, personal trabajador y pblico usuario.
49. Desarrollar proyectos de mejoramiento de la infraestructura de la I.E. segn diseo y
plano general.
50. Establecer las campaas del cuidado del Medio Ambiente, reas verdes y reciclaje a
nivel de aula I.E. y comunidad.
Tinguia, Marzo del 2013

DOCENTE DEL AULA

LINEAMIENTOS DE POLTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


Para el logro de las caractersticas sealadas en los perfiles y los objetivos de
nuestro Proyecto Educativo, distinguimos tres reas de trabajo:
a)
rea Formativa
b)
rea Acadmica
c)
rea de Capacitacin Docente

POLTICAS
1.- Para el desarrollo
humano integral

2.- Para propiciar la


participacin de los
Padres de Familia

3.- Para la formacin y


fortalecimiento de los
valores cvicos

A. REA FORMATIVA
ESTRATEGIAS
a) Trabajo de Tutora y Orientacin Educativa encaminada a
orientar los valores y las actitudes de los humanos.
b) Orientacin personal y grupal a cargo del Comit de Tutora
y de los Docentes de aula y reas.
c) Trato respetuoso, afectivo y familiar por parte del personal
en general. Abolicin del castigo fsico y psicolgico a los nios
(as).
d) Participacin directa y activa de los alumnos a travs del
Municipio Escolar y de las reas de participacin estudiantil.
e) Conocimiento y aplicacin del Reglamento Interno y Normas
de Convivencia en lo concerniente a los derechos, deberes
estmulos y sensaciones de los estudiantes.
f) Capacidades y competencias formativas en todas las reas,
grados, ciclos y niveles.
g) Profundizar el Plan de trabajo, de nuestra acreditacin como
escuela que Promueve Salud.
h) Reuniones permanentes con el personal sobre asuntos
formativos (Tutora, Escuelas que Promueven Salud, Medio
Ambiente y otros)
i) Aplicacin de test, diversos y fichas de informacin sobre el
desarrollo de habilidades y destrezas.
j) Formacin y funcionamiento de Clubes y talleres escolares.
Para el desarrollo de las inteligencias Mltiples.
a) Integracin y participacin de la Asociacin de Padres de
Familia en la elaboracin de los instrumentos de Gestin de la
I.E.
b) Deslinde de funciones y atribuciones de cada uno de los
estamentos para evitar duplicidad de esfuerzos y cruces en las
actividades.
c) Programacin de actividades conjuntas para fomentar la
identidad institucional (Escuela de Padres, capacitacin).
d) Formacin de los Comits de Aula, planificacin de su
trabajo y reuniones mensuales con los docentes.
e) Funcionamiento de la Escuela para Padres.
a) Celebracin de las fechas cvicos patriticas, propiciando la
identidad nacional.
b) Respeto a los smbolos patrios a los hroes y cultura
nacionales. La identidad y el Patriotismo.
Elaboracin y ejecucin del Plan Anual de Seguridad y
Defensa Civil.
d) Realizacin simulacros de evacuacin para enfrentar

1.- Para el desarrollo


de actitudes,
capacidades y
potencialidades.

situaciones de desastres naturales y/o artificiales.


B. REA ACADMICA
a) Elaboracin de trabajos y proyectos de investigacin
relacionados con el logro de aprendizajes.
b) Concursos acadmicos para el despliegue de
conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos.
Realizacin de la Feria de Ciencias con asesoramiento
individual y especializado en primaria.
d) Formacin del taller de Danzas, deportes y Clubes
escolares de manualidades y artes.
e) Promocin del uso productivo del tiempo libre, crculos de
estudio con iniciativa, creatividad y responsabilidad.

2.- Para mejorar la


calidad del proceso
enseanza
aprendizaje

a) Articulacin de las diferentes reas, ciclos, y niveles


mediante la diversificacin de los contenidos bsicos
competencias y capacidades.
b) Asistencia de docentes a los Programas de Formacin y
Capacitacin Permanente.
c) Propiciar la informacin de grupos de trabajo integrados por
docentes, para la realizacin de Proyecto de innovacin e
investigacin que apunten al mejoramiento de la calidad de la
educacin en el desarrollo de las capacidades comunicativas,
y de las capacidades matemticas en el marco de una
formacin de valores.
d) Desarrollo de las sesiones de aprendizaje con participacin
activa de los estudiantes a travs del empleo de estrategias
metodolgicas activas, visitas, etc.
e) Elaboracin, ejecucin y evaluacin responsable y oportuna
de las programaciones curriculares y materiales educativos
que se necesiten.
f) Optimizacin de las capacidades de acuerdo a la
Programacin Anual: Pensamiento lgico Matemtico,
Comprensin Lectora y Formacin de valores.
g) Empleo de materiales grficos y audiovisuales: lminas,
maquetas, computadoras y videos como medios de apoyo.
h) Utilizacin constante y permanente de la Biblioteca
Videoteca de la Institucin con la consiguiente organizacin y
modernizacin de sus materiales e infraestructura.
i) Realizacin de ferias de Exposicin y produccin de textos
infantiles, cuentos narrativos y otras expresiones
comunicativas, por los alumnos.
j) Realizar ferias de produccin de materiales educativos en
matemtica, ciencias, comunicacin, entre otros.
k) Propiciar la participacin en jornadas de matemtica
recreativa, junto a sus padres.
l) Seguimiento personal y/o grupal a estudiantes con
problemas y dificultades en el aprendizaje.
ll) Empleo de la Agenda Escolar como medio de comunicacin
entre la escuela y los padres de familia.

3.- Para garantizar la


justa medicin y
evaluacin de los
aprendizajes logrados.

a) Optimizacin y uniformidad en el empleo de procedimientos,


tcnicas e instrumentos de evaluacin de los aprendizajes.
b) Sistema evaluativo continuo y permanente, tomando como
base el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y las
unidades de aprendizajes.

b) Sistema evaluativo continuo y permanente, tomando como


base el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y las
unidades de aprendizaje.
c) Empleo de una adecuada matriz de evaluacin generalizada
que considere todas las capacidades de los alumnos,
d) Realizacin de Maratones Acadmicas en: Comprensin
lectora, Lgico Matemtico y Comunicacin Integral.
e) Unificar el sistema de evaluacin en la institucin, dando
prioridad a la evaluacin cualitativa y formativa.
f) Supervisin constante para controlar y revisar los
instrumentos de evaluacin que se apliquen.
g) Trabajos de investigacin, evaluacin y publicacin de
cuadros estadsticos por secciones y grados de los resultados
del proceso enseanza aprendizaje.
h) Optimizacin del sistema de informacin de los padres de
familia, tanto de los procesos, tcnicas e Instrumentos a
utilizarse, como de los resultados de la evaluacin acadmica
de los estudiantes.
i) Aplicacin de aulas de nivelacin y programas de
recuperacin acadmica para los estudiantes que presenten
problemas y dificultades de aprendizaje,
C. REA DE CAPACITACIN DOCENTE
1.- Para favorecer el
a) Planificacin, ejecucin y evaluacin de eventos de
desarrollo del personal capacitacin y auto capacitacin permanente.
docente, como
b) Ejecucin de jornadas de Capacitacin de los Crculos de
persona y como
Mejoramiento de la Calidad Educativa de la Institucin.
profesional de la
c) Estimular a travs del Consejo Educativo Institucional al
Educacin
personal docente y administrativo que demuestre empeo y
dedicacin en el trabajo, cada ao.
d) Optimizacin del Plan de Supervisin Interna general y
especializada.
e) Fomento de la prctica de valores de convivencia social a
fin de mejorar el clima institucional entre docentes, padres de
familia y alumnos.
Tinguia, Marzo del 2013

DOCENTE DEL AULA

I. DATOS INFORAMTIVOS:
1.1 Institucin Educativa
1.2 Grado y Seccin
1.3 N de Alumnos
1.4 Profesor (a)
1.5 Sub Director

:
:.
:.
:.
:

II. OBJETIVOS:
2.1 Prever y establecer las actividades administrativas
2.2 Promover y organizar acciones tcnico Pedaggicas de construccin de
conocimientos y prctica de valores.
2.3 Desarrollar relaciones horizontales de democracia con acciones que responsan a
los intereses de los alumnos, padre de familia y escuela.
2.4 Elaborar material didctico promover visitas y paseos que comprometen y
afiancen el proceso educativo.
III. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
PROBLEMAS
1) Mesas y sillas
deterioradas
2) Falta de armario
3) Deterioro de
paredes y zcalos del
aula
4) Falta de
identificacin del
alumno (a) que
deterioran el
mobiliario escolar
5) Aulas con
ventanas mal
ubicadas
pedaggicamente
6) Mobiliario para el
trabajo grupal de
proteccin y
ambientacin.
7) Desconocimiento
de las zonas seguras
en el interior del aula
8) Desorden de la
organizacin de la
limpieza del aula

CRONOGRAMA
A M J J A S O
A) INFRAESTRUCTURA DEL AULA
1) Arreglar y Pintar las
mesas y sillas del aula
2) Acordar una cuota de
PPFF para su confeccin
3) Pintado de paredes y
zcalos interior del aula
ACTIVIDADES

4) Codificar sillas y
mesas y con sus
responsables y hacer
campaas de limpieza
de ellas.
5) Arreglo de ventanas
vidrios y compra de
cortinas
6) Adquisicin de telas
(mantel) para el
mobiliario de los grupos
e identificacin de
grupos (dibujo)
7) Sealizacin de las
zonas seguras del aula.
8) Formacin de grupos
de aseo y adquisicin de
materiales de aseo

RESPONSABLES

(tachos, sacudidor,
franelas, etc.)
B. TCNICO PEDAGGICO:
1) Aula sin ambientar
1) Ambientacin del aula
2) Falta de material
2) Elaboracin de
didctico para el
materiales para el
grado
desarrollo de las
actividades y unidades
3) Bajo nivel de
3) Formacin de crculos
rendimiento
de estudio, mdulos y
acadmico
proyectos. Reprogramar
4) Falta de
4) Confeccionar y
implementacin de
exponer documentos en
rea pedaggica
el rea pedaggica
C. PROYECCIN EDUCATIVA COMUNAL
1) Falta de apoyo de
1) Inscribirlos para asistir
los PPFF en el
a la escuela de padres.
proceso de
2) Rol de charlas en las
enseanza
reuniones de PPFF en el
aprendizaje
aula (mnimo 1 al mes)
2) Desconocimiento
2) Visitas paseos,
de los nios de la
entrevistas en la
realidad local
comunidad
3) Contaminacin
3) Campaas de
ambiental en la
limpieza comunal
comunidad

IV. RECURSOS:
4.1 Materiales :...
4.2 Humanos :...
4.3 Econmicos :...
V. EVALUACIN:
5.1Del Proceso :...
5.2 Aula o Final :...
Tinguia, Marzo del 2013

DOCENTE DEL AULA

..
DIRECTORA

MESES

FECHAS

CARACT.
ORD EXT.

GRADO4 GRADO
:

TURNOMAANA
:

AGENDA A TRATAR

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

DOCENTE DEL AULA

.
DIRECTORA

ASISTEN.

GRADO

4 GRADO

TURNO

MAANA

1 PERIO
MESES

FECHAS

Lista
tiles

2 PERIO

Libros
Estado

Libreta

3 PERIO
Libreta

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

.
DOCENTE DEL AULA

4 PERIO
Libreta

CERT.
ESTUD

Para lograr un ambiente de respeto muto y colaboracin es


necesario construir normas que gobiernen la vida del aula, stas
se establecen en asambleas o plenarias despus de reflexionar
con los nios y nias.
ASPECTOS QUE HAY QUE CONSIDERAR:

Trato que darse entre los compaeros, con el profesor y las personas mayores
Cuidado y presentacin de su persona, materiales de trabajo y horarios.
Aseo y orden del mobiliario y material del aula.
Cumplimiento y respeto de sus deberes, derechos y valores.
Se evala trimestralmente en asambleas el cumplimiento, afianzamiento e incorporacin de otros
nuevos.
TRIMESTRE

EVALUACIN
A
B
C

01
02
03
04
05
06
07
08
01
02
03
04
05
06
07
08
01
02
03
04
05
06
07
08

.
DOCENTE DEL AULA

DIRECTORA

1) CALENDARIZACIN ANUAL 2013

PERIODOS

I PERIODO

II PERIODO

III PERIODO

IV PERIODO

U. DIDACTICA

DURACION

DIAS

1 U.

Del 04 Marzo al 02 de Abril*

20

2 U.

Del 03Abril al 3 de Mayo

22

3 U.

Del 06 Mayo al 03 Junio

21

4 U.

Del 04 Junio al 03 Julio

22

5 U.

Del 04 de Julio al 09 Agosto

22

VACIONES

Del 27 de Julio al 05 Agosto

07

6 U.

Del 12 Agosto al 11Setiembre

22

7 U.

Del 12 Set. Al 11 Octubre

21

8 U.

Del 14 Oct. Al 13 noviembre

22

9 U.

Del 14 Nov. Al 13 Diciembre

22

10 U.

Del 16 Dic. Al 26 Diciembre

07

HORAS

2) ACTIVIDAD PERMANENTES DEL AULA:

GRADO Y SECCIN 4 GRADO


:

TURNO
HORA

MAANA
:

ACTIVIDADES PERMANENTES
Actividades de Cogobierno Formacin, limpieza, auto
asistencia, materiales de reas y sectores)
Actividades de Comunicacin (rezo, canto, noticias)
Normas de convivencia
Actividades Integradoras de Aprendizaje
RECESO: Loncheras
Actividades de auto y coevaluacin del aprendizaje y
Normas de Convivencia. Agenda para el da siguiente

ACTIVIDADES Y ATENCIN DE SERVICIOS SEGN PLAN DE ESTUDIOS


DIA
LUNES

HORA

ACTIVIDAD/ SERVICIO
Formacin general
Tutora y Orientacin Educacional
Atencin a los Padres de Familia
Educacin Fsica
Ingls

Danza
Computacin

Tinguia Marzo del 2013

..
DOCENTE DEL AULA

Activo: el estudiante aprende


haciendo.
Aprende
cuando
experimenta e interacta con las
personas y con los distintos
materiales, cuando reflexiona y se
comunica, cuando escribe con un
fin determinado, cuando lee
comprendiendo,
cuando
se
equivoca y vuelve hacer la
actividad, cuando mejora sus
productos, es decir, adquiere
conocimientos y los incorpora a su
vida.

Significativo: los aprendizajes deben corresponder a los


intereses y edad evolutiva de los estudiantes. Adems es
necesario que la informacin adquiera sentido para el
estudiante para ello, esta debe conectarse con su
experiencia previa

Intercultural:
la
diversidad
potencia el aprendizaje porque
permite comprender, conocer y
respetar
los
principios,
costumbres, hbitos y valores que
se dan en cada cultura e
incorporar
elementos
que
considere valiosos para su
desarrollo personal y sociocultural
sin perder su identidad o imponer
sus propios saberes.

El aprendizaje
debe ser:

Cooperativo e Interactivo: el aprendizaje del estudiante


depende del contacto intepersonal con los maestros, los
compaeros y con su entorno ya que le permite el
intercambio de experiencias, establecer mejores
relaciones con los dems, aumentar la autoestima,
aprender habilidades sociales y seleccionar informacin
que le sea til.

DINEIP

DRE - UGEL

DCN

NACIONAL

LINEAMIENTOS REGIONALES PARA LA


DIVERSIFICACION

REGIONAL

II.EE.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL


ASAMBLEA
DOCENTES

PROYECTO CURRICULAR DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
PROGRAMACIN CURRICULAR DE
AULA: PROGRAMACIN ANUAL
LOCAL

DOCENTES
DE AULA

PROGRAMACIN CORTA DURACIN

Unidad de
Aprendizaje

Proyecto de
aprendizaje

Mdulo de
aprendizaje
especfico

PROYECTO DE APRENDIAZJE
Los proyectos son secuencias de actividades
que se organizan con un propsito determinado que
implica la resolucin de un problema que el estudiante
plantea y resuelve. El proyecto debe seguir como una
necesidad natural y real de la vida, nunca como una
tarea impuesta.
Los proyectos suponen tambin que los
estudiantes participen en su planificacin, ejecucin y
evaluacin. El profesor muestra alternativas orienta las
decisiones, proporciona la informacin necesaria
identifica y selecciona las capacidades de los diferentes
reas que involucran el proyecto los estudiantes hacen
lo mismo interviniendo en las decisiones organizndose
y asumiendo tareas.

Caractersticas
-

Secuencia de actividades pertinentes


Se organiza en torno a un tema eje
Responde un problema social o a los
interese o necesidades de los estudiantes.
Es integradora y globalizadota
Propicia alto nivel de compromiso y
participacin de los estudiantes.
Permite actividades muy variadas
Permite contextualizar contenidos
Tiene una duracin mayor que proyectos y
mdulos

La unidad de aprendizaje es una secuencia de


actividades que se organizan en torno a un tema eje
que responde a los intereses, necesidades y saberes
de los nios y las nias para promover y facilitar el logro
de las capacidades y actitudes prevista. Es integradora
y globalizadota.
El producto visible de una unidad de
aprendizaje es un conjunto de apuntes organizados
sobre el tema, fichas, esquemas, dibujos, maquetas,
informes de entrevistas y otros. Pero el logro ms
importante es el desarrollo de las capacidades
previstas, aquellas que impulsaron precisamente la
decisin de realizar una unidad de aprendizaje.
Segn las necesidades al interior de las
Unidades de Aprendizajes pueden incorporarse
Proyectos y Mdulos de Aprendizaje que contribuyan al
logro de aprendizaje de la Unidad.

PROYECTO DE APRENDIAZJE
Caractersticas
-

Secuencia de actividades pertinentes


planificadas, ejecutadas y evaluadas con
participacin del estudiante.
Surge de una necesidad problemas
concreta del aula o Institucin Educativa.
Entrega las reas de desarrollo
Tiene propsitos determinados
Desarrolla capacidades
Resuelve un problema concreto
Obtiene un producto

PROYECTO DE APRENDIAZJE
Los mdulos de aprendizaje especfico o
unidades de trabajo especifico son otra forma de
organizar el trabajo. Tanto los proyectos como las
unidades de aprendizaje son unidades que permiten y
exigen la integracin o correlacin de reas. Pero hay
ocasiones en que es necesario trabajar contenidos que
corresponden solamente a un rea en este caso se
emplear mdulos de aprendizaje especfico. La
organizacin de las capacidades y contenidos puede
demandar el uso de algunas tcnicas como los crculos
concntricos o los mapas conceptuales

Caractersticas
Secuencia actividades pertinentes para
tratar un contenido especfico.
Posibilita la sistematizacin y el esfuerzo
de aprendizajes especficos.
Permite el desarrollo de capacidades
especificas de un rea
Su duracin es mantenerse que la unidad
de aprendizaje y el proyecto
-

Ao de la integracin nacional y reconocimiento de nuestra


diversidad

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.3 LUGAR
1.4 EDUCACIN BSICA REGULAR
1.5 GRADOS Y SECCIN

: Ica
: Fernando Belaunde Terry
: Tinguia
: Primaria
: 4 nica

II. FUNDAMENTOS:
Que, dentro del marco de los objetivos del Programa de Emergencia Educativa, la
ejecucin de accin orientada al desarrollo de las capacidades comunicativas como
ejes transversales a todas las reas del currculo y como aprendizaje clave para
acceder a mltiples saberes en otros campos.
Que, el PLAN LECTOR es la estrategia pedaggica bsica para promover, organizar
y orientar la prctica de la lectura en los Estudiantes de Educacin Bsica Regular.
Consistente en la seleccin de 12 ttulos que estudiantes y profesores deben leer
durante el ao, a razn de uno por mes.
Que habindose dado la R.M. N 0386-06-ED que determina las normas para la
Organizacin y Aplicacin del Plan Lector de las II.EE., es que se ha elaborado el
presente plan.
III. BASES LEGALES:
3.1 Ley N 28044, Ley General de Educacin
3.2 D.S. N 006-04 ED Poltica Educativa, Abril 2004-2006
3.3 D.S. N 013-04 ED Reglamento de Educacin Bsica Regular
3.4 D.S. N 009-06 ED Reglamento de Gestin del Sistema Educativo
3.5 Directiva N
003
- 2008
CORE DREI /
DIGEP
Normas
Complementarias de Gestin y Desarrollo de las Actividades en las Instituciones y
programas Educativos de la Direccin Regional de Educacin de Ica para el ao
escolar 2008.
IV. OBJETIVOS GENERALES:
4.1 Promover la ejecucin d acciones para desarrollar la Capacidad de leer como una
de las capacidades esenciales que contribuyen a la formacin integral de los
nios, adolescentes y jvenes en lo personal, profesional y humano.
4.2 Impulsa el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el
aprendizaje continuo, mediante la implementacin del Plan Lector en todo los
niveles, grados y secciones de la Institucin Educativa, como parte del Programa
Nacional de Emergencia Educativa.
4.3 Incentivar la participacin de las instituciones culturales, educativas y la
comunidad en su conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la
prctica de la lectura.

V. OBJETIVOS ESPECFICOS:
5.1 Promover el Plan Lector en todos los Estamentos de la Institucin Educativa.
5.2 Formular, coordinar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan Lector 2008.
5.3 Generar condiciones y nuevos escenarios que favorezcan la prctica de lectura.
5.4 Promover y gestionar el fortalecimiento de la Biblioteca Institucional y las
Bibliotecas de aulas, as como, crear vnculos con la bibliotecas existentes en la
comunidad para favorecer el acceso de los estudiantes.
VI. ESTRATEGIAS:
6.1 Organizacin del Equipo Multidisciplinario encargado del Plan Lector.
6.2 Presentacin del Plan a toda la Institucin y Difusin a la Comunidad.
6.3 Codificar y exposicin inmediata de los libros de la biblioteca institucional para
que los docentes y estudiantes sepan con que material de lectura cuentan en la
I.E.
6.4 Facilitar el acceso a los mdulos de Biblioteca distribuidos por el MED y a otro
material disponible para la realizacin efectiva del Plan.
6.5 Seleccin de 12 ttulos para cada grado y nivel, que los estudiantes leern uno
por mes; vinculados con los contenidos desarrollados en las reas curriculares
y Tutora y Orientacin Educacional. Dando preferencia a los autores propio de
la comunidad, regin y pas.
6.6 Establecer y variar los escenarios para la lectura, fuera del horario de clase, en
la I.E., en la biblioteca, en el domicilio o en el lugar que el estudiante estime
conveniente.
6.7 Publicacin en el Peridico Mural o ferias, los trabajos de redaccin que
motiven la lectura de algn texto, organizar ferias, tertulias literarias con
participacin de autores, elaborar trpticos para difundir los eventos, organizar
crculos de lectura entre otras.
6.8 Prever las estrategias pertinentes para que los estudiantes continen la lectura
de los textos en el periodo vacacional.

GRADO:

MESES

4 GRADO

TTULOS DE LECTURA

TIPO

REA

MONITOREO
2
3
4

MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO

* Se recomienda formar los crculos de lectura con los alumnos,


preparar para cada lectura una Ficha de Comprensin y Creacin
de Textos relacionados con la lectura.
* Las lecturas deben ser de acuerdo al grado, la problemtica de las unidades y de las diferentes
reas.
Tinguia, Marzo del 2013

A) TUTORIA
Es un servicio de acompaamiento permanente y orientacin a los alumnos para contribuir a su crecimiento como
persona, propiciando su desarrollo integral y el mejoramiento de su desempeo personal escolar y social, cuya
responsabilidad directa recae en el Tutor.
La Tutora tiene una finalidad preventiva anticipndose a la aparicin de circunstancias de riesgo. De igual manera
promueve la promocin social de diversas formas de participacin organizacin y defensora de derechos de los
nios en relacin con actividades destinadas a la integracin de la familia a la Escuela.

AREAS DE TUTORIA
REA
PERSONAL
SOCIAL
Favorecer
una
personalida
d saludable
y
equilibrada,
para actuar
con plenitud
y eficacia en
su entorno
social

AREA
ACADEMIC
A
Asesorar y
guiar en el
mbito
acadmico
para
obtener un
pleno
rendimiento

AREA
VOCACIO
NAL
Ayudar en
la eleccin
de una
ocupacin,
oficio o
profesin
en su
proyecto de
vida

MODALIDAD

AREA DE
SALUD
CORPORA
LY
MENTAL
Promover
estilos de
vida
saludable,
fsico,
mental y
social

AREA DE
AYUDA
SOCIAL
Participen
reflexivame
nte en
acciones
de bien
comn de
la
comunidad

AREA DE
CULTURA
Y
ACTUALID
AD
Conozca y
valore su
cultural
reflexione
temas de la
actualidad
de su pas
y el

AREA DE
CONVIVEN
CIA
Contribuir
al
establecimi
ento de
relaciones
democrtic
as y
armnicas.

MODALIDADES DE LA TUTORA:
IMPLICA:

A) TUTOTIA INDIVIDUAL:
Consiste en brindar al alumno la oportunidad de
apoyo, ayuda, estimulacin y orientacin, de manera
personalizada en su desarrollo educativo y personal.
Para esta actividad es importante la actitud inicial del
tutor, para crear un clima que permita encuentros
personales de orientacin y mutua confianza en l y
su alumno.
Los tutores deben establecer un programa de
entrevistas, controlado y registrado, para recoger
informacin personal de los alumnos.

1. Conocer los antecedentes acadmicos de cada alumno, para ver la continuidad o


discontinuidad.
2. Conocer las capacidades, dificultades de aprendizajes fsicas y psicofsicas, ya
que estos potencian o limitan.
3. Conocer intereses y aspiraciones e ideales del alumno ante el trabajo, en lo
acadmico y vocacional.
4. Conocer el nivel de integracin del sujeto al grupo, si es preciso ayudarlo en su
integracin
5. Conocer las actividades del alumno fuera del centro educativo, incluida su vida
familiar (trabaja tiempo libre)
6. Orientar al alumno en actividades fuera del contexto escolar, a fin de obtener
mejor rendimiento.

B) TUTORIA GRUPAL
Proporcionar un clima de confianza entre el tutor y el
grupo, resultado de una actuacin cuya caracterstica
es una actitud de apertura, disponibilidad y lealtad al
grupo y a cada uno de los componentes, y no
constituye el objeto de una actividad concretar del
tutor.

1. Informar al grupo sobre la finalidad del servicio de tutora e incorporarlo a su


elaboracin.
2. Conocer el contexto socio-econmico, cultural del grupo, motivarlos segn
estmulos de su entorno.
3. Propiciar reuniones para opinar, discutir y se organicen. El grupo se convertir en
un medio de aprendizaje.
4. Conocer la dinmica interna del grupo, su nivel moral y cohesin (aplicar un
socio grama) (lideres, aislados, etc.)
5. Estudiar el rendimiento acadmico del grupo, sus potencialidades y debilidades.
6. Conocer la actitud del grupo ante el trabajo escolar
7. Asesoramiento en tcnicas de trabajo intelectual
8. Recoger sugerencias o propuestas del grupo.
9. Organizar actividades extraescolares para los grupos
10. Orientacin sexual, prevencin de consumo de sustancias Psicoactivas y
prevencin de la violencia.

B) EL TUTOR

Tiene la especial responsabilidad de hacer que la


Educacin sea realmente

Perfil

CONSISTENCIA ETICA
Coherencia entre sus
comportamientos y
actitudes y los que
buscar formar

AUTENTICIDAD
Conocerse y presentarse
tal como uno es. Permite
a ser ellos mismos.

LIDERAZGO
Democrtico y de
relacin horizontal,
rechazo de la violencia o
imposicin

EQUILIBRIO Y
MADUREZ
PERSONAL
Mostrarnos y
aceptarnos como
personas con virtudes
y defectos

COMPETENCIA
PROFESIONAL
Domina las materias,
metodolgicas que
motiva y facilita

CAPACIDAD DE
ESCUCHAR
A las ideas, opiniones
y sentimientos de
cada uno

DISTINGUIR ENTRE
LAS PERSONSA Y SUS
ACTOS
Entre lo que hace y lo
que es

EMPATIA
Colocarse en el lugar
del otro y que este lo
perciba

SUBRAYAR LA
ORIGINALIDAD Y
EVITAR LAS
COMPARACIONES
ACEPTACIN
INCONDICIONAL
Mostrando respeto y
aceptacin por ellos
FOMENTAR LA AUTOESTIMA Y
LA RESPONSABILIDAD
Acompaarlos en el proceso de
decidir por si mismos. A ser
autnomos.

PLAN TUTORIAL DEL AULA 2013


I.

DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : Frenando Belaunde Terry
1.2 NIVEL
: Primaria

1.3 TURNO
: Maana
1.4 GRADO Y SECCIN
: CUARTO nica
1.5 NUMERO DE ALUMNOS
:
1.6 TUTOR
: ROXANA KARINA HUAMAN GUTIERREZ.
II. FUNDAMENTACIN:
En el diagnstico del PEI se han detectado problemas presentes en los alumnos y se han
priorizado como las ms importantes: El bajo rendimiento acadmico en las reas de
Comunicacin Integral y Lgico Matemtico, el ausentismo y la desercin de un 15% de
alumnos; comportamientos negativos y de desadactacin escolar que generan indisciplina;
prctica de antivalores; autoestima bajo, Falta de responsabilidad de su sexo y sexualidad en
los nios mayores y un desconocimiento sobre tcnicas de estudio y uso del tiempo libre
para su desarrollo personal y familiar.
III. QU BUSCAMOS PARA ESTE AO?
3.1 Realizar seguimiento de desempeo acadmico de los alumnos (as) y que mejoren su
rendimiento acadmico a travs de Tcnicas de estudio.
3.2 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas individuales y de grupo en forma
consensuada y participativa, estimulando a los alumnos a hacerse responsables de si
mismos y sus comportamientos.
3.3 Fortalecer la autoestima y factores de autoproteccin frente al pandillaje, delincuencia,
prostitucin, drogas, etc.
3.4 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia
saludable y responsable de su sexualidad.
3.5 Lograr una adecuada coordinacin de las acciones de Tutora entre los docentes del
grado y de la I.E.P
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
- Paz
- Solidaridad
- Honestidad
- Libertad
- Justicia
- Responsabilidad
- Trabajo
- Verdad
- Respeto a las Normas de Convivencia

DOCENTE DEL AULA

ACTITUDES
- Dilogo, comprensin
- Ayuda, Identidad, Cooperacin
- Veracidad, autenticidad
- Confianza, respeto
- Equidad, igualdad
- Esfuerzo, constancia
- Dedicacin, Esmero
- Claridad, espontaneidad
- Perseverancia, deber

..
DIRECTORA

V. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
1. CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCIN
4.1 EN LA HORA DE TUTORIA
FUNDAMENTACIN
TEMAS
REAS
(DIAGNOSTICO)
TRANSVERSALES
Inadecuada
formacin, EDUCACIN
EN Acadmica
desarrollo y Prctica de VALORES
Y Personal
actitudes y valores
FORMACIN
Social
Convivencia
Familia desintegradas que EDUCACIN PARA EL Personal
no consolidan el futuro de AMOR LA FAMILIA Y social
salud
los nios (as)
LA SEXUALIDAD
Corporal
y
Mental
Vocacional
Desnutricin Infantil por EDUCACIN EN Y Salud
una
inadecuada PARA LOS DERECHO Corporal
y
alimentacin de los nios HUMANOS
mental Ayuda
(as)
Social
personal
Social
Contaminacin Ambiental EDUCACIN
Salud
del Suelo, agua y aire.
AMBIENTAL
Corporal
y
mental
Cultura
y
Actualidad
Acadmica
Pandillas,
delincuencia, EDUCACIN PARA LA Personal
Drogadiccin y SIDA
CONVIVENCIA
LA Social Salud
PAZ
Y
LA corporal
y
CIUDADANA
mental
convivencia

TEMAS Y/O ACTIVIDADES


Proyecto personal de la vida.
Autoestima.
Situacin del pas.
Convivencia democrtica
Grupos de pertinencia
Manejo de sentimientos.
Anlisis de Desempeo acadmico.
Estrategia afectivo motivacionales.
Estrategias de organizacin.
Dificultades de rendimiento.
Tema de decisiones.
Cultura emprendedora.

Responsabilidad ecolgica.
Estilos de vida saludable.
Identificacin con la comunidad.
Promocin
de
actividades
comunitarias
La niez y la pubertad.
Desarrollo sexual.
Liderazgo.
Conocimiento de si mismo.

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N

SESIN DE TUTORA
Qu buscamos? Materiales
Destinatarios
Que los alumnos Carteles,
papelotes Alumnos de.grado
aprendan a
rompecabezas, etc
ETAPAS:
MOMENTO
PRESENTACIN

DESARROLLO

CIERRE

DESCRIPCIN
Puede incluir la descripcin general y breve
sobre el tema y/o actividades de la sesin:
Qu buscamos con ella y por qu es
importante. Tiene como finalidad generar
curiosidad y expectativa en los estudiantes.
Los estudiantes realizan alguna actividad
que puede consistir en elaborar uno o varios
productos, realizar algn juego o dinmica,
plenarias
o
discusiones,
etc.
Las
experiencias y vivencias, fruto de este
momento, permiten afianzar la reflexin e los
temas que trabajamos.
En este momento podemos trabajar
principalmente dos aspectos:
CONCLUSIONES Buscando sintetizar las
opiniones de los estudiantes y as llegar a
algunas conclusiones. Podemos por ejemplo
hacer un recuento de todo lo trabajado,
sealando los aspectos ms importantes.
EVALUACIN: Es importante que los
estudiantes opinen sobre los aspectos de la
sesin, como se sintieron, etc. Nos permitir
saber si han comprendido el tema trabajado,
conocer las dinmicas o tcnicas con las que
se sienten ms cmodos, los aspectos de
nuestra forma de relacionarnos con ellos que
los hace sentir bien y los que no, etc.
Gracias a estas opiniones podremos efectuar
las mejoras necesarias a nuestra forma de
trabajo.

rea de Tutora
Personal Social

RECURSOS
Lminas
Lecturas
Imgenes

TIEMPO
05
Minutos

Tarjetas
Cuestionario
Listados

30
Minutos

Ppelo grafo 10
Mapas
Minutos
Conceptuales

Despus de la Es conveniente buscar momentos de retroalimentacin a lo largo de la


Hora de Tutora
semana, para mantener la actualidad de los temas y recordar las
conclusiones a las que llegamos.
Buscar en las reuniones de grado, u otros espacios, establecer
acuerdos con los profesores que dictan clase en la seccin y grado, de
tal modo que, sin saturar, puedan reforzar lo trabajado en la sesin.

DOCENTE DEL AULA

..
DIRECTORA