Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
STANDARD OCUPATIONAL
Bucureşti 1999
Unitatea pilot:
Ministerul Educaţiei Naţionale
Coordonator proiect standard ocupaţional:
Elena Grigorescu
Membrii echipei de redactare a standardului ocupaţional:
Dragoş Florescu, director Grupul Şcolar N. Teclu
Miruna Cătălina Carianopol, inspector, Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti
Referenţi de specialitate:
Niculae Ghiciu, inspector general, şef Compartiment Management Educaţional, Ministerul
Educaţiei Naţionale
Ioana Irinel Chiran, director Direcţia Relaţii Internaţionale Ministerul Educaţiei Naţionale
Standard aprobat COSA la data de 07-01-1999
Cod COSA: M - 89
© copyright 1999 , COSA - U.C.S.T.
Toate drepturile asupra acestui document sunt rezervate.
Acesta nu poate fi reprodus parţial sau integral, nu poate fi folosit sau citat în alte
lucrări fara acordul COSA.
Director unitate de învăţământ
Descrierea ocupaţiei
UNITĂŢILE DE COMPETENŢĂ
Descrierea unităţii
Unitatea se refera la capacitatea directorului de unitate de învătământ de a comunica cu toate categoriile de factori
implicaţi direct / indirect în procesul educaţional şi de a demonstra receptivitate prin alocarea unor timpi speciali
consultantei / audientelor.
Tip de probleme:
- curriculare
- organizatorice
- administrative
- relaţii interfuncţionale
- conflicte de orice natura
- personale / familiale
Consult de specialitate:
- jurişti
- specialişti din forurile tutelare
- organe ale ordinii publice
Cunoştinţe:
Tehnici de comunicare / dialog
Psihologie (noţiuni aplicate)
Reprezentarea unităţii de învăţământ în relaţia cu autorităţile
Descrierea unităţii
2. Dezvoltarea şi menţinerea 2. 1. Propunerile şi sugestiile venite din partea parintilor sunt receptate
legaturilor cu părinţii cu interes şi atentie.
Autorităţi:
- Ministerul Educaţiei Naţionale
- Inspectoratul şcolar
- Primărie
- Inspectorat de politie
- Inspectorat sanitar
- Inspectorat de protecţie a muncii
Parteneri sociali:
- societăţi comerciale
- biserica
- radio, TV, presa
- instituii de cultura
- comitet de părinţi
Manifestări organizate:
- editare de publicaţii
- simpozioane, seminarii, ateliere de lucru
- festivităţi (de sfârşit de an şcolar, semestru, Crăciun, etc.)
Mijloace de promovare:
- spaţiu tipografic în presa
- ore de emisie la radio, TV
- difuzare de buletine informative sau a revistei scolii
La evaluare se urmăresc:
Cunoştinţe:
Tehnici de comunicare
Reguli de persuasiune şi reclama / publicitate
Psihologie (noţiuni aplicate)
Stabilirea sistemului informaţional
Descrierea unităţii
Unitatea se refera la capacitatea demonstrata de directorul de unitate de învătământ în crearea si mentinerea unui
sistem coerent şi eficient de comunicare, în scopul deţinerii informatei pertinente şi actuale necesare întregului
ansamblu de activităti din unitatea de învătământ.
Foruri tutelare:
- Ministerul Educaţiei Naţionale
- Inspectoratul şcolar
- autoritatea locala
Tipuri de informări:
- scrise (rapoarte, note informative, statistici, documente oficiale)
- orale - formale / informale (conversaţie, discuţie tematica), prezentări de rapoarte
Canale comunicaţionale:
- şedinţe (în cadrul unităţii de învăţământ)
- publicaţii
- aviziere, căsuţe de corespondenta
- simpozioane, seminarii, întâlniri de lucru la nivel local / judeţean / naţional
- contacte directe cu :
reprezentanţi ai forurilor tutelare
sponsori
reprezentanţi ai unor firme specializate în servicii
membrii ai colectivului scolii
elevi
părinţi
directori ai altor unităţi de învăţământ
La evaluare se urmăresc:
Cunoştinţe:
- tehnici de informare şi diseminare a informaţiei
- tehnici de comunicare
Asigurarea dezvoltării profesionale a cadrelor didactice
Descrierea unităţii
Modalităţi de observare :
Observare directa
Discuţii tematice
Asistenţe şi inspecţii la ore
Părerea colegilor / responsabili comisie metodica
Opinia elevilor / părinţilor
Rezultatele şcolare, etc.
Fise de evaluare :
Persoane abilitate :
Necesar de pregătire :
În domeniul psihopedagogic
Perfecţionarea pregătirii de specialitate sau metodice
Specializare / burse
Formare continua
Operare cu bănci de date / internet
La evaluare se urmăresc :
Receptivitatea, spiritul de observaţie corect şi analitic în remarcarea aspectelor definitorii ale activităţii
desfăşurate de personalul didactic
Responsabilitatea şi obiectivitatea în aprecierea nivelului de pregătire profesionala a personalului didactic
Comunicarea eficienta cu organismele de lucru şi persoanele abilitate în vederea identificării necesarului de
pregătire corespunzător nevoilor de moment şi de perspectiva
Cunoştinţe :
Noţiuni psihopedagogie
Forme de perfecţionare pentru personalul didactic
Tehnici de comunicare
Perfecţionarea activităţii proprii
Descrierea unităţii
Obiectivele perfecţionării :
Parteneri :
Elevi
Părinţi
Autorităţi
Asociaţii profesionale
Inspectorat
La evaluare se urmăresc :
Cunoştinţe :
Descrierea unităţii
Unitatea se refera la abilitatule dovedite de directorul de unitate de învătământ în verificarea sistematica a calitătii
procesului educational în ansamblu, prin exercitarea controlului asupra modalitătilor concrete de răspuns ale
resurselor umane implicate.
Grupuri de beneficiari:
- părinţi şi elevi
- personal didactic
- autoritatea locala
Activităţi extracurriculare:
- cercuri pentru diverse discipline
- concursuri şcolare / olimpiade
- activităţi social-edilitare
- activităţi culturale, religioase, etc.
Documente specifice:
- oficiale (diplome, autorizaţii, registre matricole, certificate, atestate, carnete de alocaţii, etc.)
- de evidenta (condici, cataloage, fise de post, registre de inspecţii şi de procese-verbale, registru de evidenta
gestiunii, fişiere, etc.)
La evaluare se urmăresc:
- capacitatea de comunicare, spiritul de observaţie, autoritatea cu care verifica şi constata calitatea actului
educaţional prestat de personalul didactic
- tactul, creativitatea, puterea de persuasiune dovedite în stimularea şi urmărirea derulării activităţilor
extracurriculare
- conştiinciozitatea, spiritul practic şi gospodăresc în supervizarea activităţilor auxiliare
- responsabilitatea, exigenta şi fermitatea manifestate în verificarea modului de evidenta şi păstrare a
documentelor specifice.
Cunoştinţe:
- tehnici de persuasiune
- tehnici de comunicare cu grupul
- tehnici de observare
- proceduri de arhivare
Asigurarea climatului de muncă eficient
Descrierea unităţii
Unitatea se referă la abilitătile directorului de unitate de învătământ în solutionarea situatiilor conflictuale si în
promovarea relatiilor de colaborare eficienta în scopul creării unui climat de munca corespunzător desfăsurării
procesului educaţional
Colaboratori :
Membrii consiliului de administraţie
Comisii metodice / de lucru
Comitete de părinţi
Personal nedidactic
Inspectori
Natura iniţiativelor :
Proiecte care antrenează profesori şi elevi
Proiecte de modificare a bazei materiale
Propuneri de natura administrativa
Amendamente la regulamentul de organizare şi funcţionare
Activităţi comune :
Profesionale ( proiecte interdisciplinare, dezbateri, publicaţii ale scolii )
Extra profesionale ( excursii, vizionari, meciuri de… , vizionari de …)
La evaluare se urmăresc :
Receptivitatea, capacitatea de analiza şi creativitatea în sprijinirea iniţiativelor
Echidistanta, imparţialitatea, politeţea, tactul şi diplomaţia în promovarea cooperării în rândul personalului
didactic
Spirit de observaţie, promtitudine, răbdare şi tactul în monitorizarea disfuncţionalităţilor / disputelor / conflictelor
Cunoştinţe :
Noţiuni de psihologie
Conducerea şedinţelor în cadrul unităţii de învăţământ
Descrierea unităţii
Întâlniri / şedinţe
Avarii / reparaţii
Buget insuficient / baza materială insuficientă
Insuficienta personalului didactic
Conflicte intre subordonaţi
Slaba calitate a actului educaţional oferit
Absenteismul
Comportament inadecvat / indisciplină
La evaluare se urmăresc :
Competentele de bun organizator al şedinţelor, claritatea scopurilor privind cuprinderea întregii problematici
Corectitudinea, creativitatea, punctualitatea, exigenta, capacitatea de mediere şi moderare în desfăşurarea
şedinţelor conform ordinii de zi propuse şi în identificarea cauzelor unor probleme intervenite în activitatea
unităţii de învăţământ
Capacitatea de decizie în soluţionarea operativa a oricărui tip de disfuncţionalitate
Cunoştinţe :
Descrierea unităţii
Personal necesar:
- didactic titular / suplinitor / detaşat
- auxiliar
- administrativ
Cunoştinţe:
Documente legale de selecţie şi angajare de personal (proceduri de ocupare; criterii naţionale / locale; criterii de
evaluare)
Coordonarea procesului educaţional în unitatea de învăţământ
Descrierea unităţii
Specific de activitate :
Teoretic
Vocaţional
Tehnologic
Acte de indisciplina
Execuţia bugetara
Stadiul reparaţiilor
Plata facturilor
Statistici înaintate la foruri superioare
Nivelul de implementare a curriculumului naţional
Atenţia, acurateţea, responsabilitatea cu care urmăreşte evoluţia / progresul activităţii educaţionale din unitatea de
învăţământ
Răbdarea, perseverenta, promptitudinea şi capacitatea de comunicare în oferirea consultantei de specialitate
Atenţia, coerenta, experienţa, receptivitatea, capacitatea de comunicare şi persuasiunea în delegarea autorităţii
către subordonaţi
Asigurarea eficienţei utilizării resurselor financiare
Descrierea unităţii
Gama de variabile
Organisme de lucru :
Consiliul de administraţie
Consiliul profesoral
Factori interesaţi :
Contabilitate
Administrativ
Comitetul de părinţi
Cunoştinţe :
Descrierea unităţii
Consiliul de administraţie
Consiliul profesional
Surse de finanţare :
La evaluare se urmăresc :
Tehnici de comunicare
Noţiuni de buget, execuţie bugetară, exerciţiu financiar şi legislaţie în domeniu
Reguli de persuasiune
Organizarea procedurilor de evaluare a procesului educaţional
Descrierea unităţii
Unitatea se referă la competentele pe care trebuie să le dovedească directorul de unitate de învătământ în
organizarea procedurilor de evaluare a activitătii cadrelor didactice si a elevilor, cu obiectiv final în cresterea calitătii
actului educaţional.
Teste
Proiecte
Simulări
Experimente
Chestionare
Teze
Evaluare orală
Capacitate
Bacalaureat
Admitere pe baza de selecţie
Externa ( forme superioare de învăţământ, burse, concursuri şcolare )
La evaluare se urmăresc :
Realismul şi acurateţea în îndrumarea şi elaborarea procedurilor de evaluare a cadrelor didactice prin raportarea la
criterii de evaluare
Obiectivitatea şi corectitudinea în aprecierea activităţii personalului didactic şi la aplicarea unor măsuri de
eficientizare a activităţii acestuia
Consistenţa relaţiilor de colaborare cu specialişti din domeniu în evaluarea competentă a personalului didactic
Perseverenţa, tactul şi exigenţa în verificarea competenţei examinatorilor la diferite forme de evaluare a elevilor
Cunoştinţe :
Metodologia evaluărilor
Criterii de evaluare
Legislaţie ( Statutul personalului didactic, Legea învăţământului şi completările)
Organizarea procesului educaţional
Descrierea unităţii
Unitatea se refera la abilitatea directorului în dimensionarea realistă a bazei tehnico-materiale disponibile, analizarea
resurselor umane si la capacitatea organizatorică în planificarea întregului proces educational din unitatea de
învătământ.
Factorii responsabili :
Baza tehnico-materială :
Organisme de lucru :
Consiliul Profesoral
Consiliul de Administraţie
Catedrele / comisiile metodice
Grupe de studiu
Unităţi de studiu
Forme de educaţie stabilite
Forme opţionale
La evaluare se urmăreşte :
Cunoştinţe :
Descrierea unităţii
Unitatea se referă la exercitarea competentelor de organizator si coordonator ale directorului de unitate de
învătământ în stabilirea metodologiei corespunzătoare realizării obiectivelor propuse ,în vederea desfăsurării
optime a procesului educaţional.
Organisme de lucru :
Consiliu Profesoral
Consiliu de Administraţie
Comisii metodice / catedre
Comunitate locala
Inspectorat şcolar
Metode de
Verificarea respectării documentaţiei curriculare a planificărilor calendaristice orarului etc.
Informări operative periodice
Planuri de optimizare evaluabile la diferite momente
Cunoştinţe :