Anexo 50

Reporte de informacin de datos de

Monitoreo
En este documento, la matriz solo considera
Grupal desarrollado por el tutor(a).

el componente de Tutora

Matriz de indicadores
Componente
Tutora Grupal

Actividad
Desarrollo la
tutora grupal
de acuerdo a
las
caracterstica
s
y
estructura
planteadas

Indicador
Descripcin
Se presenta Antes de iniciar la sesin de
el propsito tutora
es
necesario
de la sesin
presentar el propsito de la
sesin. Esta informacin se
encuentra en el ttulo Que
Buscamos.
Se
observa Desde el inicio es necesario
apertura
y registrar el clima que se
espontaneida genera
a
raz
de
la
d entre el interaccin del tutor con sus
tutor y los estudiantes
estudiantes.
Sigue
la En este tem se debe indicar
secuencia
si el tutor sigue la secuencia
planteada en estructurada para la sesin
la Sesin.
que desarrolla.
Utiliza
La razn de generar este
estrategias
espacio de tutora grupal es
que permiten incentivar la participacin de
la expresin los
estudiantes.
La
de
actitud facilitacin del tutor debe
reflexiva
y conllevar a estimular las
critica en los actitudes reflexivas y critica
estudiantes.
de
los
estudiantes
con
respecto al tema planteado,
evitando en todo momento
dar su punto de vista ya que
ello corta el ritmo de la
participacin
Orienta a los Hay sesiones que demandan
estudiantes
trabajos
grupales.
La
cuando
facilitacin demanda que el
realizan
tutor est atento a orientar a
trabajos
los grupos a fin de evitar la
individuales y apata o incentivar el dialogo,
grupales.
todo ello dentro de un clima
de confianza y respeto.
Considera las Conforme se desarrolla la
opiniones de sesin, se van a recibir
los
diversos
tipos
de
1

estudiantes y
las incorpora
a la reflexin
que
desarrolla
durante
la
sesin.

Promueve
que
los
estudiantes
escuchen
y
valoren
las
opiniones de
los dems.
Facilita
la
expresin de
sentimientos
de
los
estudiantes.

Maneja
opiniones
divergentes
de
los
estudiantes
para
lograr
consensos

Los
estudiantes
expresan sus
ideas
con
seguridad y
confianza.
Los
estudiantes

comentarios de parte de los

estudiantes. Estos pueden
ser propositivos o por el
contrario
negativos
que
buscan generar tensiones o
risas en el grupo. El tutor
debe estar preparado para
enfrentar estas situaciones.
Todo comentario es vlido, va
a depender del tutor como
las utiliza para convertirlas
en experiencia educativa.
Un importante logro del tutor
es que logre manejar al
grupo de tal modo que se
genere un clima de respeto,
tolerancia y amistad. Esto
permite que los estudiantes
puedan expresar sus ideas
en forma espontnea y
segura.
El desarrollo de las sesiones,
sumado una buena actitud
del tutor genera la expresin
de emociones y sentimientos
a raz de los contenidos
mostrados y la dinmica
propia del grupo. El logro de
estos estados es lo que eleva
la calidad de la sesin de
tutora.
Pueden
presentarse
circunstancias
donde
se
encuentren varios puntos de
vista
y
estudiantes
dispuestos a defenderlas o
generar resentimientos y
sensibilidades heridas en
quien considera que pierde.
El tutor debe ser capaz de
manejar
esta
situacin
logrando sumar todos los
aportes a fin de lograr
conclusiones en base a
consensos.
Un buen indicador que la
sesin se lleva exitosamente
es la comunicacin que
mantienen los integrantes
del grupo, es decir, cuando
todos expresan sus ideas con
confianza y seguridad.
Otro indicador importante
que el tutor es una figura
2

mantienen un
comportamie
nto
de
respeto
y
afecto hacia
su docente.

significativa
para
sus
estudiantes es el trato y
comunicacin
que
mantienen. Mucha confianza,
pero con respeto. Todo ello
regulado por los afectos que
se perciben entre ellos.
El tutor logr Durante el Desarrollo de la
cerrar
sesin se expresaron muchas
adecuadame ideas,
actitudes,
nte el tema.
informaciones,
que
es
necesario
cerrar
adecuadamente para evitar
el riesgo que los estudiantes
se lleven ideas errneas de la
sesin. El cierre debe estar
en funcin del propsito de la
sesin y las ideas que
expresaron los estudiantes.
Para conseguir esto, es
necesario que el tutor tome
nota
de
las
ideas
significativas
que
los
estudiantes expresan en el
desarrollo de la sesin. Si
bien en ese momento del
Desarrollo no participa, si lo
tiene que hacer en el cierre
con ideas concretas, claras y
fundamentadas.
El tutor logr Punto de vista con respecto
que
los al
tema
planteado,
las
estudiantes
opiniones
deben
ser
establezcan
coherentes al tema y a los
conclusiones
propsitos esperados.
concretas
sobre el tema
tratado.
El
docente Luego de realizar el cierre, el
tutor
tutor invitar a algunos
consider la estudiantes a expresar su
actividad
"despus de
la hora de
tutora"
planteada en
la
sesin
anterior.

Datos de los indicadores

79%

Seala el propsito
Genera apertura

21%
8%
5%

63%

24%

65%

24%

Sigue secuencia 4%

7%

Genera actitud reflexiva

Orienta
Considera las opiniones
Promueve la escucha
Facilita la expresin de sentimiento
Maneja opiniones divergentes
Hace que los estudiantes expresan sus ideas
Promueve comportamientos de respeto
Cierre adecuado
Hace que los estudiantes establezcan conclusiones

36%
49%

8%
7%
13%
5%

33%

10%
5%
15%
7%

8%

40%
45%
38%
40%

29%
41%
22%

29%
38%
22%
11%
6%
7%

40%
47%
62%

22%
12%
4%
12%
9%

41%
38%

25%
36%
26%
13%
56%

Despes de la hora de tutoria

Administra el tiempo
0%
NUNCA

CASI NUNCA

CASI SIEMPRE

49%

44%
36%
30%
17%
17%
20% 40% 60% 80% 100%
SIEMPRE