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SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- NOMBRE

: ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

2.- VALORES

: respeto, autonoma, responsabilidad

3.- APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los nios (as) logren establecer acuerdos propuestos por ellos
mismos para desarrollar una convivencia democrtica al conocerse dentro y fuera del aula.
4.- DURACIN
5.- REA

: 04 HORAS
: Personal Social

6.- CAPACIDADES Y ACTITUDES:


ORGANIZADO
CAPACIDADES
RES
Construccin 1.8. Participa en la formulacin de normas de
de la
convivencia en la I.E.
identidad y
ACTITUD: Respeta las normas de convivencia en la
de la
familia, escuela y comunidad.
convivencia
democrtica.
7.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
PROCESOS DE
APRENDIZAJE

-Recuperacin de

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS
-Identidad y autoestima.
-Caractersticas personales:
habilidades, cualidades,
intereses y preferencias.
- Normas de convivencia.

MEDIOS Y MATERIALES

-Observamos a cada compaero (a) y dialogamos si


todos nos conocemos y luego nos presentamos.
-Leemos una lectura.
-Realizamos un comentario acerca del contenido y

TIEMPO

-Papelotes
Plumones.

saberes previos.

Construccin y aplicacin
de nuestros
conocimientos

Transferencia de nuevos
saberes a la vida
cotidiana

contestamos a las siguientes preguntas:


Cul es el ttulo de la lectura? De qu se trata? Qu
caractersticas fsicas propias tenemos? Qu cualidades
o habilidades tenemos?
-Dialogamos que para hacer un equipo ordenado
debemos establecer y cumplir acuerdos.
- En equipos, elaboramos las normas de convivencia en
el aula.
-Desarrollamos una sopa de letras con las normas de
convivencia.
- Escribimos oraciones simples con cada una de las
normas.
- Ilustramos con imgenes cada una de las normas de
convivencia.
- Creamos oraciones de agradecimiento a Dios por el
compromiso que hacemos para cumplir normas de
convivencia en el aula.
- Elaboramos por consenso las sanciones por norma
incumplida.
-Registramos el cumplimiento de las normas de
convivencia del aula en un cartel de compromisos.
-Elaboramos un compromiso de cumplimiento de
nuestras responsabilidades de acuerdo al grupo que
integramos.

Meta cognicin o
a)reflexin:
Particip en
la Qu
elaboracin
aprend? Para qu
deme
lassirve?
normas
Cmo lo
deaprend?
convivencia?
b) Son importantes las normas de
convivencia?
c)
con atencin y respet las
8.-Escuch
EVALUACIN:
intervenciones de mis compaeros y
CRITERIOS DE EVALUACIN
profesor?PROCESOS DE
d) Qued satisfecho con mi aportacin?

Texto MED P.S.


Cartulinas.
Tijeras.
Cinta masking
Peridicos.
hoja impresa
Revistas
Imgenes.

Papel bond
Goma

N
O

INDICADORES DE LOGRO

APRENDIZAJE
Capacidad

-Construccin de la identidad y de la
convivencia democrtica.

Conocimiento
Actitud

- Participa activamente en la
elaboracin de las normas de
convivencia en su aula,
sustentndolo.
-Asume con responsabilidad
las sanciones en el
incumplimiento de sus
deberes.

-----------------------------------------------Prof. Jorge A. Ygnacio terrones


5 B

SESIN DE APRENDIZAJE N 02
1.- NOMBRE

: Conociendo la funcin de nutricin del cuerpo humano

2.- VALORES

: RESPETO, AUTONOMA Y LIBERTAD.

3.- APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los nios (as) reconozcan, cuiden y valoren los rganos que
conforman su cuerpo; conozcan las formas de alimentarse del cuerpo humano y practiquen hbitos
de higiene.
4.- DURACIN
5.- REA

: 12 HORAS
: Ciencia y Ambiente

6.- CAPACIDADES Y ACTITUDES:


ORGANIZADORES
CUERPO HUMANO Y

CAPACIDADES
1.2.- Relaciona los sistemas de digestin, circulacin,

CONOCIMIENTOS
-Funciones vitales.

CONSERVACIN DE LA
SALUD

respiracin y excrecin del ser humano.(Funcin de


nutricin)
ACTITUD: Conoce los rganos de los sentidos y los cuida

-Aparato Digestivo.
Partes. Funciones.
-Aparato respiratorio.
Partes. Funciones.

7.- SECUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS:


PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE
MEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO

Recuperacin de saberes previos.


-Mediante una dinmica de ingerir alimentos que han trado para recreo en parejas observamos el paso
del bolo alimenticio por la trquea.
-Respondemos a las siguientes interrogantes: Cmo lo hemos percibido? Para qu crees que es
importante alimentarse? Qu pasara si no ingerimos alimentos?
Dilogo.

Papelote.

Plumones.
Cinta.

Construccin y aplicacin de nuevos conocimientos


-Dialogamos que el aparato digestivo est formado por rganos.
-Presentamos diferentes ilustraciones de rganos de los aparatos. Extraen solo los rganos del aparato
digestivo.
-Reconocen el recorrido del bolo alimenticio en el aparato digestivo.
-Determinan la importancia de las glndulas y cmo contribuyen a la digestin de los alimentos.
- Qu funciones cumplen cada uno de los otros rganos?
- Nos agrupamos para realizar un trabajo de investigacin sobre los sentidos.
-Desarrollan el mapa conceptual del aparato digestivo.
-Exponemos y socializamos nuestros trabajos.
-Dibujamos y coloreamos cada uno de los rganos.
Dilogo.

Lmina.
Papelote.
Plumones.
Cinta. Pizarra.
Plumones.
Cuadernos

Transferencia de los nuevos conocimientos a la vida cotidiana.


-Dialogamos acerca del cuidado de los rganos del aparato digestivo para prevenir las enfermedades.
-Desarrollamos una hoja de aplicacin sobre el aparato digestivo.
-Creamos oraciones de agradecimiento a Dios por darnos un maravilloso cuerpo y por los rganos que
nos permiten nutrir nuestro cuerpo.
Hoja impresa.
Cuaderno.
Lapiceros.

Meta cognicin o reflexin:


Qu aprend? Para qu me sirve? Cmo lo aprend?
S

a) Determin la importancia de nuestra


nutricin?
b) Identifiqu los rganos del aparato
digestivo?
c) Escuch con atencin y respet las
intervenciones de mis compaeros y
profesor?
d) Qued satisfecho con mi trabajo
realizado?

N
O

8.- EVALUACIN:
PROCESOS DE APRENDIZAJE
Capacidades

CRITERIOS DE EVALUACIN
-Cuerpo Humano y conservacin de
la salud.

Conocimientos

INDICADORES
Conoce los rganos del aparato
digestivo y los cuida.

Actitudes
-----------------------------------------------Prof. Jorge A. Ygnacio terrones
5 B

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
1.- NOMBRE

: OPERAMOS CON NMEROS Y LOS AGRUPAMOS

2.- VALORES

: RESPETO, LIBERTAD Y AUTONOMA.

3.- APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los nios(as) reconozcan diferentes cantidades en el TVP los ubican
y operan.
4.- DURACIN
5.- REA

: 20 horas
: Matemtica.

6.- CAPACIDADES Y ACTITUDES:


ORGANIZADORES
NMERO,
RELACIONES Y
OPERACIONES

CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucra cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros
y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.
7.- SECUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS:

PROCESOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y MATERIALES
TIME

Recuperacin de saberes previos


-Se forma grupos de alumnos de 5 y 6 alumnos, que representarn el TVP.
-Se entrega tarjetas numeradas a cada alumno.
-Los nios formarn un nmero determinado de 5 6 cifras.
-Sus compaeros lo escribirn en la pizarra.
Patio.

TEMAS DE INFORMACIN
-Ubicacin en el TVP.
-Lectura y escritura de NN.
-Comparacin de NN.
-Operaciones con NN. (Suma, resta,
multiplicacin y divisin).

-Tarjetas.
-Plumones.

Construccin y ampliacin de nuevos conocimientos


-Representamos diferentes cantidades numricas.
-Leen las diferentes cantidades.
-Reconocemos las clases y rdenes en el TVP.
-Comparamos diversas cantidades de NN de hasta 6 cifras.
-Operamos con nmeros de hasta 6 cifras. Practicamos.
-Desarrollamos una prctica calificada sobre los temas.
-Pizarra.
-Reglas.
-Plumones.
-Hoja prctica.

Transferencia de nuevos saberes a la vida cotidiana


-Formulamos y desarrollamos ejercicios.
-Con situaciones de su entorno familiar plantean y desarrollan operaciones.

-Cuadernos
-Lapiceros.

Metacognicin o reflexin:
Qu aprend? Para qu me sirve? Cmo lo aprend?

N
O

a) Particip activamente en la dinmica?


b) Le y escrib correctamente las cantidades propuestas?
c) Formul y resolv ejercicios con las operaciones
aritmticas?
d) Logr comparar diferentes cantidades con NN?

8.- EVALUACIN:
PROCESOS DE APRENDIZAJE
Capacidades

Conocimientos

CRITERIOS DE EVALUACIN
Nmero, relaciones y
operaciones.

INDICADORES DE LOGRO
- Introduce la situacin problemtica
al lenguaje matemtico.
-Ubica cantidades en el TVP hasta el
orden del milln.
-Realiza la comparacin de NN,
utilizando los smbolos:<,> e =.

-Resuelve situaciones cotidianas de


agregar y quitar con NN.

-----------------------------------------------Prof. Jorge A. Ygnacio terrones


5 B
SESIN DE APRENDIZAJE N 04
1.- NOMBRE

: Leemos y comprendemos diversidad de textos

2.- VALORES

: AUTONOMA, LIBERTAD.

3.- APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los nios(as) lean y se informen sobre los tipos de texto,
reconociendo su estructura, finalidad (para qu son escritos?) y que sean capaces de formular
hiptesis que identifiquen la letra inicial mayscula al comienzo de un escrito y despus del punto.
Expresa su apreciacin crtica y reflexiva de los textos que lee.
4.- DURACIN
5.- REA

: 03 horas.
: Comunicacin.

6.- ACTITUDES Y CAPACIDADES:


ORGANIZADO
R
COMPRENSI
N DE TEXTOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

-Comprende textos narrativos, descriptivos,


-Tipos de textos. Compara estructuras y
informativos e instructivos.
finalidad.
ACTITUD: Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
7.- SECUENCIA DE ESTRATEGIAS:
PROCESOS DE
APENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

MEDIOS Y
MATERIALE

TIEMPO

Recuperacin
de saberes
previos

Construccin y
aplicacin de
nuevos
conocimientos

-Presentamos diversos tipos de textos: cuento, descripcin, receta,


aviso, recibo de agua, etc.
-Dialogamos acerca de la informacin de cada texto, los alumnos
participan en forma ordenada.
-Observamos las caractersticas de cada texto y contestamos preguntas
de comprensin lectora: Los textos son iguales? Para qu han sido
escritos? Qu informacin nos brinda cada texto?
-Dialogamos acerca de los diferentes tipos de texto y su estructura.
-Realizamos un organizador grfico acerca de los tipos de textos, su
estructura y su funcin. Ej.
Texto Narrativo--------su finalidad es contar
Tipos
de
una historia
texto
T. descriptivo-------su fin es detallar las
caracterst. de seres y objetos.
-Leemos individual y silenciosamente el texto MED de Com.Pg.. y
contestamos preguntas de comprensin: Qu tipo de texto es? De
quin habla el texto? Qu informacin nos da?
- Buscamos el significado de palabras desconocidas y lo copiamos en
nuestro cuaderno.
-Reconocemos y usamos la mayscula en la letra inicial de nombres y
despus del punto.
-Dialogamos acerca de los diferentes textos y comparamos su estructura
y funcin de cada uno.
-Hacemos un mapa semntico para explicar las caractersticas de cada
tipo de texto.
-Lo leemos y comparamos nuestras hiptesis con el contenido real del
texto y contrastamos.
-Realizamos un resumen esquemtico de las caractersticas de los
diferentes tipos de textos (narrativo, descriptivo, informativo,
instructivo)
-Socializamos nuestros trabajos y lo copiamos en nuestro cuaderno.
-Relacionamos mediante flechas, prrafos con caractersticas de cada

S
Papelote.
Plumones.

3 horas

Transferencia
de nuevos
saberes

tipo de texto.
-En carteles escribimos las partes de cada tipo de texto y exponemos los
trabajos mediante la tcnica del museo en un lugar visible del aula.
-Resolvemos una prctica con ejercicios sobre lo aprendido durante la
actividad.
-Realizamos una autoevaluacin respondiendo: Formul hiptesis antes
de terminar de leerlo? Se cumpli lo que dije? Por qu?Identifico los
tipos de textos con facilidad?
-Realizamos la meta-cognicin Qu saba antes? Qu s ahora? Cmo
lo aprend?
-Leemos diferentes tipos de texto y contestamos a preguntas de
comprensin lectora.
-Realizamos diferentes tipos de textos teniendo en cuenta su
estructura.

6.- EVALUACIN:
PROCESOS DE
APRENDIZAJE
Capacidades
Conocimientos

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprensin de textos

Actitudes

INDICADORES

-Demuestra comprensin lectora


contestando a preguntas.
-Realiza mapas conceptuales segn el
contenido ledo.
-Identifica diferentes tipos de textos segn
su estructura.

-----------------------------------------------Prof. Luis E. SNCHEZ LIZANO


5 A
SESIN DE APRENDIZAJE N 06
1.- NOMBRE

: COMENTAMOS Y VALORAMOS LA ACCIN DEL BUEN SAMARITANO

2.- VALORES

: SOLIDARIDAD, HONESTIDAD.

3.- APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los nios (as) por medio de la Palabra de Dios conozcan algunos
valores como el significado de ser solidario con el prjimo.
4.-DURACIN
5.- REA

: 2 horas.
: Educacin Religiosa.

6.- CAPACIDADES Y ACTITUDES:


ORGANIZADORES
CAPACIDADES
Formacin de la
-Reconoce que la amistad con Jess nos conduce a Dios
convivencia moral
como Padre suyo y nuestro, expresado en citas bblicas.
ACTITUD: Muestra una actitud de respeto hacia la biblia.
cristiana
7.- SECUENCIA DE ESTRATEGIAS:
PROCESOS DE
APRENDIZAJE
Recuperacin de
los saberes
previos.

Construccin y
aplicacin de los
nuevos
conocimientos.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE


-Entonamos: Sin Dios, nada somos.
-Comentamos sobre el contenido de la cancin respondiendo a las
preguntas:
. Conocen la Parbola del Buen Samaritano?
. Qu buena accin realizara?
. Cmo estaba la persona a quien ayud?
. Qu tipo de ayuda le prest?
-Formamos grupos de trabajo.
-Leemos la cita bblica: Lucas: 19, 1 10 El Buen Samaritano.
-Respondemos a las siguientes preguntas:
. Qu sucedi con el viajero?
. Qu hicieron las personas que lo encontraban?
. Quin le ayud?
. Qu hizo el samaritano?
. Cul de los tres personajes actu bien?
-Exponemos nuestras respuestas ante nuestros compaeros y
seleccionamos las ms asertivas.
-Copiamos en nuestro cuaderno la parbola El Buen Samaritano

CONOCIMIENTOS
-Parbola del Buen
Samaritano.

MEDIOS Y
MATERIALES
Papelote.
Plumones.
Cancin.

N.T.
Lluvia de
ideas
Papelotes
Plumones
Trabajo
grupal

TIEMPO

Transferencia de
los nuevos
saberes a la vida
cotidiana.

-Mediante una dramatizacin escnica dramatizan lo aprendido.


-Escriben frases alusivas a la solidaridad y lo decoran a manera de
afiches.

Cuaderno.
Cartulina.
Plumones.

8.- EVALUACIN:
PROCESOS DE
APRENDIZAJE
Capacidades
Conocimientos

CRITERIOS DE EVALUACIN

Formacin de la conciencia moral y cristiana.

Actitudes

-----------------------------------------------Prof. Luis E. SNCHEZ LIZANO


5 A

INDICADORES

-Pone en prctica los valores


enseados por Jess y Dios.