Deficit de Atencion e Hiperactividad.

Dficit de
Atencin Hiperactividad
Prof. Adriana S. Masuello

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Dficit de Atencin/Hiperactividad
Esta es una traduccin al espaol
de Janine Castex
El trmino "Trastorno de Dficit de Atencin / Hiperactividad" evidencia un
trastorno del comportamiento, debido a una perturbacin del tratamiento de la
informacin de parte del cerebro donde presenta un problema neurolgico y
bioqumico.
El fenmeno no es todava bien conocido pero los especialistas parecen estar
unnimes en concluir que se tratara de un mal funcionamiento (disfuncin) en la
transmisin de la informacin a nivel de los neurotransmisores, principalmente
de la dopamina y de la serotonina ms especficamente localizada en los lbulos
frontales, la hipfisis y el cuerpo calloso.
En cada caso se trata por lo tanto de una verdadera enfermedad y buscaremos de
delinear mejor sus componentes.
Cmo se manifiesta?
Este trastorno es poco visible en el nacimiento del nio pero se hace ms evidente
con la edad. La hiperactividad es a menudo sospechada cuando el
comportamiento del nio se hace socialmente perturbador, sobre todo al principio
de la escolarizacin. El nio es muy distrado e impulsivo, y parece que el nudo
de este sndrome es la desatencin y la falta de concentracin.
No siempre se aade una hiperactividad fsica desordenada - parecido a un
huracn - con una energa que parece inagotable pero no-ordenada.
El nio no es caprichoso en el sentido verdadero de la palabra, es que
simplemente no controla su comportamiento y se hunde en su impaciencia y su
desorganizacin. Desgraciadamente este trastorno es duradero. Es esta
caracterstica la que distingue el nio hiperactivo del nio fogoso; en efecto el
nio turbulento conoce perodos tranquilos y responde a la disciplina impuesta
por la familia y la escuela.
El nio de hiperactivo no es falto de buena voluntad pero la continua desatencin
le crea la dificultad de aprendizaje, aunque esta NO DEPENDE DE UNA
DEFICIENCIA INTELECTUAL.

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Es frecuente que este trastorno cerebral de atencin est asociado a otras

perturbaciones como por ejemplo del humor.
Los nios hiperactivos son comnmente atacados por depresin y ansiedad, sin
que se puede afirmar hoy que existe una ligazn causa - efecto.
Debemos notar que si los sntomas de hiperactividad /impulsividad disminuyen
con la edad, aquellos verifican nuevamente la desatencin y la falta de
concentracin. Tambin los sntomas "asociados" como la ansiedad, pueden
aumentar con la edad, y un bueno porcentaje de adultos tendr una personalidad
antisocial.
Por lo tanto el hiperactividad tiene sus caractersticas bien precisas, pero es fcil
confundirla con otros comportamientos llamativos del nio. Vemos si podemos
aclarar unos pocos conceptos:
1 - QU COSA NO ES la HIPERACTIVIDAD?
a. La simple vivacidad.
b. La negligencia pedaggica (permisividad, falta de precisin de los lmites
que lleva a caprichos repetidos, etc)
c. Un mal funcionamiento del desarrollo (retraso del lenguaje, perturbaciones
emocionales, retraso mental)
d. Una psicosis, esquizofrenia, mana, depresin disfrazada.
e. Un comienzo de tumor cerebral, sndrome de Gilles del Tourette.
2 - ENTONCES, CULES SON LAS CARACTERSTICAS DE ESTA
ENFERMEDAD?
a- DIFICULTAD DE CONCENTRACIN - SNTOMAS DE DESATENCIN
(ndice principal de sndrome)
El nio acusa los siguientes sntomas:
Se fatiga al concentrarse sobre un juego o una tarea porque es hipersensible
a los estmulos exteriores.
No logra sostener la atencin sobre los detalles, o bien har errores de
distracciones en el conjunto sus tareas (escolares u otras)
Parece no escuchar cuando le hablan.
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No logra seguir las rdenes dadas, difcilmente termina una tarea dada y
esto lo har sin voluntad de oposicin ni falta de inteligencia.
Evita u odia las tareas que exigen un esfuerzo mental sostenido.
Olvida frecuentemente.
Tiene dificultad en la organizacin de sus tareas y la gestin de sus
acciones.
b- SNTOMAS DE HIPERACTIVIDAD - IMPULSIVIDAD (ndices no
obligatorios pero que si se presentan tienen que estar junto a aquellos
mencionados en a)
Nunca se queda quieto.
Correr, se trepa,.. tambin cuando no es el momento.
No es capaz de afrontar con calma juegos o actividades de distraccin.
Siempre parece animado y movido por un motor potente.
Es un hablador constante.
Frecuentemente responde antes de haber escuchado la pregunta completa.
Interrumpe frecuentemente a los dems, interviene en los actividades de
ellos, impone su presencia.
No puede imaginar las consecuencias de sus actos y no saca ningn
provecho de sus experiencias.
Frecuentemente estas caractersticas son acompaadas de molestias de tipo
emocional y comportamental:
Inestabilidad Emocional: difcil control de las emociones.
Problemas Sociales: dificultad de establecer contactos con los dems, a
tener relaciones duraderas con uno o ms compaeros. Se siente aislado
sobre el plano social. Puede reaccionar con una actitud agresiva.
Depresin: fcilmente el nio hiperactivo, de frente a la quiebra escolar, al
rechazo de los compaeros, puede sentirse presa del desaliento hasta la
depresin.
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Perturbaciones del sueo: la agitacin motora, que frecuentemente persiste

tambin durante la noche, perturba el descanso y compromete las
actividades diurnas.
Perturbaciones en el aprendizaje: ste se debe no a la capacidad de
comprender sino sobre todo a la dificultad de concentrarse y de fijar la
atencin.
CULES SON LAS CARACTERSTICAS DEL ESCRITO DE LOS NIOS
DE HIPERACTIVOS?
Veamos un ejemplo:
Nio 5 escuela primaria o elemental

La primera impresin es aquella de primordial desorden, en todos los
componentes del escrito:
Ancho de letras
Ancho entre letras
Ancho entre palabras
Calibre
Presin.
Sin embargo es un escrito lleno de vida, veloz, nervioso, impulsivo, en poder de
las emociones del momento; pero tiene una buena calidad general del rengln y
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coherencia en la inclinacin de los ejes, as mismo un discreto ancho de letras

aunque no constante.
Esta personalidad es dominada por la vivacidad, de la llegada de intuiciones y de
ideas que de todos modos no llegan a organizar bien ni mentalmente, ni
prcticamente.
Est presa de un alborotamiento de las ideas, a una imaginacin exuberante que,
no controlado, se transforma en fuente de incomodidad porque es incapaz no slo
de ordenar las ideas sino tambin de comunicarle y hacerle partcipe a los otros.
La comunicacin se pone entonces difcil y lleva al nio inevitablemente a la
soledad, aunque veleidoso y alegre. La consecuencia del no-control en la
elaboracin y la comunicacin de las ideas es la incapacidad de la concentracin
que lleva de hecho a no recordar los argumentos tratados.
Esta situacin lleva a un resultado escolar muy decepcionante, aunque el nio sea
de por s inteligente, a una relacin difcil con los padres, los maestros, los
compaeros; jams se quedar quieto, molesta en las clases, sufre por su
dificultad de comunicacin que intenta forzar con provocaciones; en fin, el
"Travieso" cansa un poco a todos!
Qu se puede hacer frente a tal situacin?
Hacer un control mdico de la situacin por sospecha de "Hiperactividad"
que siendo ahora reconocido como una perturbacin bioqumiconeurolgica, puede hallar ayuda en un tratamiento especial y, siempre en
colaboracin con el mdico de cabecera, prever o al menos llevar una
reeducacin debajo el control de profesionales del sector.
Como graflogos, y partiendo del examen del escrito para hallar los puntos
que hacen palanca para obtener algn resultado, no podemos limitarnos a
algn consejo "suelto" de comportamiento a fin de intentar aflojar la tensin
en la vida diaria.
Educar progresivamente al nio para recuperar el dominio de s. ste punto
que parece fcil decirlo es en realidad el ms difcil de realizar. En efecto, es
necesario apelar a la buena voluntad de varias personas en torno al nio y
coordinar las acciones, partiendo de los puntos positivos, esto es en nuestro
caso, la buena compresin de los conceptos, la vivacidad, la voluntad, la
emotividad.
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Colaboracin entre progenitores y profesores para pedirle al nio que

cumpla con demandas muy breves al principio, exigiendo sin embargo que
stas estn hechas correctamente, para aumentar progresivamente los
tiempos.
Lograr de algn modo que durante los ejercicios el nio no est distrado
(lejos de una ventana, compaeros de clase que estn comprometidos
tambin con esto, nada de televisin o radio a casa, etc...)
Dar resalte a los mnimos resultados positivos obtenidos para animarlo a
perseguir en el esfuerzo.
Dar y demostrar mucho afecto: detrs de una apariencia de desinters es sin
embargo muy sensible.
Dar desahogo a su capricho animando su capacidad creativa y sus gustos:
dibujo, pinta, o cualquier cosa a la que puede se pueda dedicar tan slo
porque le gusta.
Hacer descargar y canalizar la energa con la prctica de un deporte; lo
importante es que le guste y lo haga voluntariamente. Si no tiene
preferencias marcadas, una buena indicacin es aquella del atletismo porque
mucho varia en sus componentes: pasa de la carrera de velocidad al salto de
altura, de la carrera de resistencia al salto largo o a las carreras de
obstculos, etc...
Como se ve el empeo, el esfuerzo es mucho, pero cmo no tratar con un nio
todava pequeo que puede recuperar y tener una vida, sino calma (esto s lo tiene
que olvidar!) pero socialmente mejor integrado y personalmente ms gratificante
si lograr dominarse aquello que logre controlar y utilizar lo mejor posible su
capricho nativo..??

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Es frecuente que este trastorno cerebral de atencin est asociado a otras

Perturbaciones del sueo: la agitacin motora, que frecuentemente persiste

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coherencia en la inclinacin de los ejes, as mismo un discreto ancho de letras

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