Planeamiento Gloria

PLANEAMIENTO CURRICULAR:5to.
GRADO
COMUNICACION
REA
COMPETENCIA
1.-EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
- Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias,
adecuando
su discurso a los distintos
interlocutores, es receptivo
y muestra una actitud de
escucha respetuosa con
atencin y espritu crtico a
los mensajes, en las
diversas
situaciones
comunicativas en las que
participa.
CAPACIDAD
1.1. Comprende mensajes orales,
lecturas, discursos, noticias radiales
y televisivas.
1.2
Comprende
las
ideas
principales de diversos textos
orales, referidos a temas cientficos,
histricos y de actualidad.
COM
CONOCIMIENTO
Intencin y propsito comunicativo.
Significado global, el mensaje.
Anticipaciones.
Inferencias de datos del emisor: edad,
sexo, carcter, actitud, procedencia
sociocultural, propsitos, etc.
1.5. Inferencias de informaciones del
contexto
comunicativo:
situacin
(calle, casa, despacio, etc.), papel del
emisor y del receptor, tipo de
comunicacin, etc.
1.3. Expone sobre temas de estudio

e investigacin respetando la
estructura formal, las caractersticas
del auditorio y utilizando recursos
audiovisuales.
1.4 Se expresa con pronunciacin y

entonacin adecuadas, cuando
Tcnicas de identificacin de ideas

principales.
Textos orales variados sobre temas
cientficos, histricos y de actualidad.
La exposicin: coherencia entre el

tema y las ideas. Secuencia lgica.
-Los recursos audiovisuales como
apoyo a la expresin oral.
INDICADOR DE PROCESO
-Escucha mensajes orales, lecturas, discursos,
noticias radiales y televisivas.
-Interpreta la intencin y propsito comunicativo de
los mensajes.
-Infiere de datos del emisor: edad, sexo, carcter,
actitud, procedencia sociocultural, propsitos, etc.
-Infiere informaciones del contexto comunicativo:
situacin (calle, casa, despacio, etc.), papel del
emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc.
-Reconstruye mentalmente lek significado global de
los mensajes.
-Retiene la interpretacin y significado de los
mensajes orales o lecturas, discursos, noticias
radiales y televisivas.
-Analiza la informacin y comparte el mensaje.
-Escucha relatos, narraciones de temas familiares.
-Interpreta la intencin y propsito comunicativo de
los relatos familiares.
-Deduce las ideas principales y toma notas.
-Retiene la interpretacin y significado de los relatos.
-Relaciona la informacin con sus vivencias.
-Presenta un resumen de las ideas principales.
-Selecciona una situacin significativa cotidiana.
-Define el objetivo de la exposicin: introduccin,
cuerpo principal y conclusin del mensaje.
-Analiza la audiencia.
-Planifica la exposicin.
-Practica la exposicin, los recursos visuales.
-Presenta el tema y objetivo de la exposicin.
-Expone y sustenta ideas cuidando la unidad, la
secuencia lgica, la progresin y transicin de ideas
primarias y secundarias.
-Concluye remarcando las ideas fuerza de la
exposicin.
recita textos dramticos, expone o

debate.
1.5- Argumenta con claridad y

fluidez teniendo en cuenta el tema,
el discurso y el contexto.
1.6.- Dialoga utilizando expresiones

formales y coloquiales, cuando
participa en conversatorios y
debates sobre temas locales y
nacionales.
Mensajes
implcitos:
el
figurado, la irona y el chiste.
-Escucha y respondes preguntas.
-Selecciona un poema: himnos, sonetos y otros.

-Interpreta el significado del poema o odas, coplas.
-Prctica la entonacin, tono y ritmo adecuados del
poema.
-Presenta al auditorio el tema de la poesa, su autor.
-Declama el poema o himno, soneto, concentrando
todo su arte en la voz y su modulacin y la sutileza
del gesto, sin omitir o cambiar palabras.
Agradece los aplausos de pblico.
Busca y decepciona informacin sobre un tema
especfico.
Identifica mensajes implcitos.
Selecciona la informacin que permitir fundamentar.
Elabora la estructura del texto / elocucin.
Elabora y verifica los argumentos.
Presenta los argumentos.
sentido
1.7.- Produce textos narrativos,

descriptivos,
expositivos,
informativos, argumentativos en
forma oral.
-Las cualidades de la expresin oral:

fluidez claridad, coherencia, precisin
y entonacin.
Expresiones coloquiales segn el
contexto.
La conversacin y el debate.
Caractersticas.
Convenciones de participacin en la
comunicacin
grupal:
intervenir
oportunamente, ceder la palabra.
Dilogos clebres, monlogos, entre
otros.
Produccin oral de diversos tipos de

textos.
Selecciona un tema de inters.

Acuerda pautas para conversar y opinar.
Plantea preguntas orientadoras.
Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la
pregunta orientadora.
Presenta ideas, lecciones aprendidas.
Selecciona un texto narrativo o descriptivo,
expositivo.
Identifica las partes estructurales del texto narrativo,
descriptivo, expositivo.
Elige una situacin comunicativa personal, familia,
escolar o comunal.
Produce el tipo de texto, siguiendo pasos especficos
para cada caso.
Ordena mentalmente la progresin de la historia o

tema.
Socializa la produccin del texto.
ACTITUDES
Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.

Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos.
Muestra respeto y atencin cuando participa con respeto en dilogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros, evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo
el hilo de la conversacin.
RE
A
COMPETENCI
A
CAPACIDAD
CONTENIDO
2.-Comprensin
de textos.Comprende
Crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura, mediante
procesos
de
interpretacin y
reflexin.
2.1.- Toma decisiones estratgicas

segn su propsito de lectura.
2.2.-Identifica informacin en diversos

tipos de textos segn su propsito.
2.3.-Reorganiza
la
informacin
en
Modo de lectura:
Profunda.
Vistazo.
Tipo de lectura:
Lectura silenciosa.
Lectura en voz alta.
Lectura en cadena.
Organizadores grficos.
Subrayado
Anotaciones principales.
Resumen
INDICADOR DE DESEMPEO
INDICADOR ESPECIFICADO
-Selecciona el modo o tipo de lectura

segn su propsito lector.
-Formula
hiptesis
sobre
el
contenido, a partir de los indicios
que le ofrece el texto (Imgenes,
ttulo).
Formula
hiptesis
sobre
el
que le ofrece el texto (prrafos,
palabras).
Formula
hiptesis
sobre
el
que
le
ofrece
el
texto
(expresiones claves).
Formula
hiptesis
sobre
el
que le ofrece el texto (versos,
estrofas).
Formula
hiptesis
sobre
el
que le ofrece el texto (Dilogos,
ndice e conos).
-Utiliza
estrategias
y
tcnicas
aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector.
- Localiza informacin en diversos

tipos de texto con varios elementos
complejos en su escritura y con vocabulario variado.
- Reconoce la silueta o estructura
externa y
caractersticas de
Comprensin de textos.
diversos tipos de texto.
- Reconstruye la secuencia de un texto
con varios elementos complejos en
Textos narrativos, instructivos,
su estructura y con vocabulario
variado.
poticos, entre otros.
- Deduce el significado de palabras a
- Parafrasea el contenido de textos de
partir de informacin explcita.
diversos tipos de texto.
Textos de su inters.
-
Dramatizacin,
modelado,
tteres, juego de roles.
-
Mapas conceptuales y mapas semnticos.

Resmenes.
2.4.-Infiere el significado del texto.
temtica variada, con varios - Deduce expresiones a partir de

elementos complejos y vocabulario
informacin explcita.
variado.
- Deduce las caractersticas de los
personajes,
personas,
en
Representa a travs de otros
diversos
tipos
de
textos
con
lenguajes
(corporal,
grfico,
varios elementos complejos en su
plstico, musical, audio visual) el
estructura.
contenido del texto.
animales y objetos en diversos
Construye organizadores grficos
tipos de texto, con varios
(mapas
conceptuales
y
elementos complejos en su
semnticos) y resmenes del
estructura.
contenido de un texto con varios
- Deduce las caractersticas de
elementos
complejos
en
su
lugares en diversos tipos de texto,
estructura.
con varios elementos complejos
Establece
relaciones
problema
en su estructura.
solucin entre la ideas del texto
con varios elementos complejos en - Deduce relaciones de causa efecto
su estructura.
en textos, con varios elementos
Formula hiptesis sobre el contenido,
complejos en su estructura y con
a partir de los indicios que le ofrece
un vocabulario variado.
el texto (Imgenes, ttulo, prrafos, - Deduce problemas solucin en
palabras y expresiones claves,
textos con varios elementos
versos, estrofas, dilogos, ndice e
complejos en su estructura y con
conos).
vocabulario variado.
Ideas de causa-efecto.
Cuestionarios
Hiptesis sobre el contenido de - Deduce el significado de palabras y - Deduce el tema central en textos
expresiones
(sentido
figurado,
los textos.
con varios elementos complejos
refranes,
etc.,
a
partir
de
en su estructura y con diversidad
Niveles de comprensin
informacin explcita.
temtica.
lectora: literal, inferencia y
- Deduce las ideas principales,
crtica.
conclusiones en textos con varios
elementos complejos en su
personajes, personas, animales,
estructura y con diversidad
objetos, lugares en diversos tipos
temtica.
de textos, con varios elementos
complejos en su estructura.
- Deduce el propsito de un texto con
- Deduce relaciones de causa efecto y
estructura.
problemas solucin en textos con
2.5.-Reflexiona sobre el contenido y la

forma del texto.
3.1.-Planifica la produccin de diversos

tipos de texto.

estructura y con vocabulario - Opina sobre el propsito de un
texto con varios elementos
variado.
- Opina sobre la postura del autor en
textos con varios elementos
- Deduce
el tema central, ideas
principales, conclusiones, en textos
- Explica la intencin de los recursos
Sinnimos,
antnimos,
con varios elementos complejos en
textuales.
su estructura y con diversidad
parnimos,
homnimos
temtica.
homfonas entre otros.
- Selecciona de manera autnoma el
destinatario, tema, tipo de texto,
Refranes, expresiones con
recursos textuales que utilizar
sentido figurado.
- Deduce el propsito de un texto con
de acuerdo con su propsito de
La descripcin.
escritura.
Descripcin
de
personas,
estructura.
animales, objetos, lugares
registro formal de los textos que
- Opina sobre el propsito y la postura
va a producir.
del autor en textos con varios - Selecciona de manera autnoma el
Relaciones de causa efecto.
elementos
complejos
en
su
registro informal de los textos que
Problema solucin.
estructura.
va a producir.
- Propone de manera autnoma un
Tema central.
plan de escritura, para organizar
Ideas principales.
sus ideas de acuerdo con su
Conclusiones.
propsito comunicativo.
- Escribe diversos tipos de textos,
Propsito de la lectura.
con algunos elementos complejos
- Explica la intencin de los recursos
a partir de sus conocimientos
textuales.
previos.
Opinin.
- Escribe diversos tipos de textos,
propsito.
con algunos elementos complejos
destinatario, tema, tipo de texto,
y en base a fuentes de
recursos textuales y fuentes de
Carta,
oficio,
solicitud,
informacin.
consulta,
que
utilizar
de
acuerdo
Escribe
diversos tipos de textos con
historieta, poesa, acrstico
con
su
propsito
de
escritura.
diversas
temticas a partir de sus
entre otros.
conocimientos previos y en base
registro formal e informal de los
a fuentes de informacin.
textos que va a producir.
Textos continuos.
- Mantienen el tema cuidando de no
Textos discontinuos.
presentar
digresiones
ni
3.2.-Textualiza experiencias, ideas,

sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito.
3.-Produccin
de Textos.
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y
revisin.
Plan de escritura.
Textos narrativosTextos informativos.

Textos descriptivos.
Textos instructivos.
Textos argumentativos, entre
otros.
Textos Cloze
repeticiones.
- Mantienen el tema cuidando de no
presentar vacos de informacin.
- Propone de manera autnoma un
plan de escritura, para organizar
- Establece de manera autnoma
sus ideas de acuerdo con su
una secuencia lgica y temporal
propsito comunicativo.
en los textos que escribe.
- Escribe diversos tipos de textos, con
- Usa recursos ortogrficos bsicos
algunos elementos complejos, con
de acuerdo a las necesidades del
diversas temticas a partir de sus
texto.
conocimientos previos y en base a
fuentes de informacin.
Uso de B y V, mb, mp.

Uso de S, C, Z.
Uso de G, J.
Uso de X, entre otros.
Referentes.
Palabras claves
Los signos de puntuacin:

La coma.
El punto.
Punto y coma.
El guion.
Signos
de
interrogacin,
admiracin.
Palabras
segn
su
- Relaciona ideas a travs de

diversos conectores del texto que
produce.
- Relaciona ideas a travs de
diversos, referentes de acuerdo
Mantiene en el tema cuidando de no
con las necesidades del texto que
presentar digresiones, repeticiones,
produce.
contradicciones ni vacos de
- Usa recursos ortogrficos bsicos
informacin.
de puntuacin, para dar sentido al
texto que produce.
Establece de manera autnoma una
secuencia lgica y temporal en los - Usa un vocabulario variado y
apropiado a la situacin de
textos que escribe.
comunicacin y a los diferentes
Usa recursos ortogrficos bsicos de
campos del saber.
acuerdo a las necesidades del - Revisa el contenido del texto en
relacin a lo planificado.
texto.
- Revisa la adecuacin de su texto al
propsito.
- Revisa si se mantiene en el tema,
Relaciona ideas a travs de diversos
cuidando
de
no
presentar
conectores y referentes de acuerdo
digresiones,
repeticiones,
con las necesidades del texto que
contradicciones ni vacos de
produce.
informacin.
- Revisa si se utiliza de forma
pertinente
los
diversos
3.3.-Reflexiona
el
proceso
de
produccin de su texto para mejorar su
prctica como escritor.
acentuacin: agudas, graves, esdrjulas y sobre esdrjulas.
Oraciones segn la condicin

del hablante.
El diptongo, hiato.
Uso del diccionario.
Sinnimos.
Antnimos.
Parnimos.
Homnimos.
Analogas
conectores
Gramtica:
-La oracin:
.El enunciado y la oracin.
Oraciones segn la intencin del hablante.
.Ncleo del sujeto y predicado.
Anlisis de oraciones.
. Uso de las tics.
- Categoras gramaticales:
-El sustantivo: Clases.
- El artculo.
- El adjetivo numeral
calificativo y posesivo.
-Concordancia entre el
sustantivo y adjetivo.
-Los pronombres
personales,posesivos y
relativos.
-El verbo y sus accidentes de nmero, persona y tiempo.
-El verbo forma simple y
compuesto.
- Conjugacin.
- Preposicin.
Usa recursos ortogrficos bsicos de

conectores.
puntuacin y acentuacin para dar
claridad y sentido al texto que - Revisa si en su texto usa un
vocabulario variado y apropiado a
produce.
la situacin comunicativa en los
diferentes campos del saber.
- Explica los diferentes propsitos de
Usa un vocabulario variado y
los textos que produce.
apropiado a la situacin de
- Explica la funcin de los conectores
comunicacin y a los diferentes
y referentes que emplea.
campos del saber.
-Diferencia la frase de la
oracin en actividades
Revisa el contenido del texto en
presentadas.
relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al -Clasifica las oraciones segn la
intencin del hablante.
propsito.
Revisa si se mantiene en el tema, -Seala los ncleos del sujeto y
cuidando
de
no
presentar predicado en las oraciones
digresiones,
repeticiones, presentadas.
contradicciones ni vacos de -Subraya expresiones en los
textos que no haya
informacin.
Revisa si se utiliza de forma concordancia entre el sujeto y
pertinente los diversos conectores el verbo.
y referentes para relacionar las -Realiza el anlisis estructural
ideas.
del sujeto y predicado en
Todo en una fila.
oraciones que produce.
Revisa si en su texto usa un
-Analiza en oraciones los
vocabulario variado y apropiado a ncleos y modificadores
la situacin comunicativa en los correctamente; utilizando la
diferentes campos del saber.
laptop XO.
Explica los diferentes propsitos de
-Usa la actividad escribir en la
los textos que produce.
Explica la funcin de los conectores y laptop XO para producir textos
correctamente.
referentes que emplea.
Selecciona
de
manera -Diferencia las clases de
autnoma el destinatario, tema, sustantivos en actividades
tipo de texto, recursos textuales presentadas.
y alguna fuente de consulta que -Escribe la concordancia entre
utilizar de acuerdo con el sustantivo y adjetivo en las
actividades presentadas.
propsito de escritura
Selecciona
de
manera
autnoma el registro de los
textos que va a producir
- Propone de manera autnoma
un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Escribe diversos tipos de
textos con algunos elementos
complejos
con
diversas
temticas a partir de sus
conocimientos previos y en base
a fuentes de informacin.
Establece
de
manera
autnoma una secuencia lgica y
temporal en
los textos que
escribe.
REA: MATEMTICA: Nmero y operaciones5to Grado

RE
COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
A
1 Nmeros y
1.1.- Lectura y escritura de - Construccin del significado y uso los Operaciones
Matematiza
nmeros naturales.
nmeros
naturales
en
situaciones
Resuelve
situaciones de - Notacin desarrolla de un
problemticas de medir y ordenar en
nmero natural.
situaciones
regularidad,
contextos econmico, social, y cientfico.
Creciente
y
decreciente.
problemticas de
equivalencia y
- Sucesiones numricas.
- Explora y describe las nociones de nmeros
contexto real y
cambio
en
- Comparacin de nmeros
naturales de ms de seis cifras para medir y
matemtico que
diversos
naturales.
ordenar en situaciones de diverso contexto.
implican
la
contextos.
- Valor posicional.
- Expresa cantidades de ms de seis cifras, en
construccin del
- Aproximacin de un nmero
forma grfica y simblica.
-Emplea adecuadamente
pronombres personales,
posesivos y relativos en
oraciones.
-Completa oraciones con
verbos teniendo en cuenta el
nmero, persona y tiempo.
-Identifica los tiempos del verbo
en un texto.
-Reconoce los verbos simples y
compuestos en los textos que
lee.
-Utiliza los verbos compuestos
en las producciones que realiza.
-Emplea el artculo en
concordancia con el sustantivo
en la redaccin de oraciones.
-Utiliza las diferentes
conjugaciones en los textos que
produce.
-Redacta textos usando
adecuadamente las
preposiciones estudiadas.
Explora las nociones de nmeros naturales de ms
de seis cifras para medir en situaciones de
diversos contextos.
Explora las nociones de nmeros naturales de ms
de seis cifras para ordenar en situaciones de
diversos contextos.
Expresa cantidades de ms de 6 cifras en forma
grfica y simblica.
Aplica diversas estrategias para estimar nmeros
significado y uso
a un orden determinado. - Aplica diversas estrategias para estimar nmeros
- Sucesiones numricas.
de los nmeros y
de hasta seis cifras.
- Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de
sus operaciones - 1.2.-Representa
nmeros de ms de seis cifras en decena de
empleando
situaciones de
millar, unidad de millar, centenas, decenas y
diversas
regularidad,
unidades
para
resolver
situaciones estrategias
de
equivalencia y
problemticas.
solucin,
cambio
en
justificando
y
diversos
valorando
sus
contextos.
procedimientos y
- Comparacin de nmeros - Usa los signos >, < o = para establecer relaciones resultados.
naturales.
de comparacin entre cantidades que expresan
nmeros naturales de ms de seis cifras a partir
- 1.3.-Comunica
de situaciones de diverso contexto.
las condiciones
de regularidad, - Sistema Internacional de
- Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de
equivalencia y
unidades.
nmeros decimales en unidades, dcimo y
cambio
en - Unidades de longitud.
centsimo,
para
resolver
situaciones
- Unidades de masa
diversos
problemticas.
Unidades
de
tiempo
contextos.
- Unidades de temperatura.
- 1.4.-Elabora
estrategias
haciendo uso
de los patrones,
relaciones y
funciones para
resolver
problemas.
- 1.5.-Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales para expresar
patrones,
de hasta seis cifras.

Usa la descomposicin aditiva de nmeros de ms
de seis cifras en decena de millar, unidad de
millar, centenas, decenas y unidades para
resolver situaciones problemticas.
Usa equivalencias de nmeros de ms de seis
cifras en decena de millar, unidad de millar,
centenas, decenas y unidades para resolver
situaciones problemticas.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones
de comparacin entre cantidades que expresan
nmeros naturales de ms de seis cifras a partir
de situaciones de diverso contexto.
Usa expresiones simblicas para expresar

medidas exactas de longitud (kilmetros, metros,
centmetros, milmetros) en la resolucin de
situaciones problemticas
Usa expresiones simblicas para expresar
medidas exactas de masa (kilogramos, gramos y
miligramos) en la resolucin de situaciones
problemticas
- Usa expresiones simblicas para expresar
medidas exactas de tiempo (horas, minutos y
segundos) en la resolucin de situaciones
problemticas
- Explica sus procedimientos al resolver diversas
- Usa expresiones simblicas para expresar
medidas exactas de y temperatura (grados
Resolucin de problemas
Celsius) en la resolucin de situaciones
problemticas.
Construccin del significado y uso de
Explica sus procedimientos al resolver
expresiones fraccionarias, decimales y
Fraccin, clases
diversas situaciones problemticas.
porcentuales en situaciones problemticas de
Fracciones equivalentes
Adicin y sustraccin de medida compra venta.
- Experimenta y describe las nociones de fraccin
fracciones homogneas y
como reparto (cociente y nmero decimal), en
heterogneas.
situaciones cotidianas con cantidades discretas.
Multiplicacin y divisin de - Experimenta y describe las nociones de fraccin
Experimenta
y describe las nociones de fraccin
fracciones.
como reparto (cociente y nmero decimal) y
como
reparto
(cociente y nmero decimal), en
Operaciones
combinadas
fraccin como razn (parte todo), en
situaciones cotidianas con cantidades continuas.
relaciones
y
con fracciones.
situaciones cotidianas con cantidades discretas y funciones para - Problemas haciendo uso de
continuas.
las fracciones.
resolver
problemas.
- Experimenta y describe la relacin entre fraccin decimal, nmero decimal y porcentaje (razn:
- Fracciones decimales.
parte todo).
- 1.6.-Argumenta - Nmeros decimales.
- Porcentaje.
el uso de los
patrones,
- Expresa
fracciones,
fracciones
decimales,
relaciones
y
decimales y porcentajes, en forma concreta,
funciones para
grfica y simblica.
resolver
problemas.
-
- Descomposicin aditiva y
equivalencias de nmeros
decimales
hasta
el
centsimo.
- Comparacin
entre
fracciones decimales y
porcentajes.
- Resolucin de problemas.
- Situaciones
problemticas
que implican las acciones
Experimenta y describe las nociones de fraccin y

situaciones cotidianas con cantidades discretas.
Experimenta y describe las nociones de fraccin y
situaciones cotidianas con cantidades continuas.
Experimenta y describe la relacin entre fraccin
decimal, nmero decimal y porcentaje (razn:
parte todo).
Expresa fracciones en forma concreta, grfica y

simblica.
Expresa fracciones decimales, en forma concreta,
grfica y simblica.
- Expresa porcentajes, en forma concreta, grfica y
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de
simblica.
centsimo,
para
resolver
situaciones - Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de
problemticas.
centsimo,
para
resolver
situaciones
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones
problemticas.
de comparacin entre fracciones, decimales y
porcentajes,
para
resolver
situaciones - Usa los signos >, < o = para establecer relaciones
de comparacin entre fracciones, para resolver
problemticas.
- Usa los signos >, < o = para establecer relaciones
de comparacin entre, decimales, para resolver
- Usa los signos >, < o = para establecer relaciones
de comparacin entre porcentajes, para resolver
Explica la pertinencia de usar una expresin
fraccionaria, decimal y porcentual en diversos
- Explica la pertinencia de usar una expresin
contextos.
fraccionaria, decimal y porcentual en diversos
Explica sus procedimientos al resolver diversas
contextos.
- Explica sus procedimientos al resolver diversas
Construccin del significado y uso de las
operaciones con nmeros naturales en
de igualar o comparar dos

cantidades.
- Combinar elementos de dos
conjuntos.
- Repartir una cantidad en
partes iguales.
situaciones problemticas aditivas de igualar y - Experimenta y describe el significado y uso de las

comparar y situaciones multiplicativas de
combinacin, divisin y comparacin y
situaciones cotidianas que implican las acciones
repeticin de factores iguales.
de igualar o comparar dos cantidades.
-Experimenta y describe el significado y uso de las - Experimenta y describe el significado y uso de las
operaciones con nmeros naturales en situaciones
cotidianas que implican las acciones de igualar o
de combinar elementos de dos conjuntos
comparar dos cantidades, combinar elementos de
dos conjuntos, repartir una cantidad en partes - Experimenta y describe el significado y uso de las
iguales o dividirla en grupos iguales, y acciones
combinadas.
de repartir una cantidad en partes iguales o
- Situaciones
problemticas
dividirla en grupos iguales, y acciones
de igualacin.
- Comparacin 5 y 6.
combinadas.
- Usa estrategias que implican el uso de la
- Situaciones
multiplicativas
representacin concreta y grfica (dibujos,
de combinacin divisin
cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver
y comparacin.
situaciones problemticas de Igualacin y
comparacin 5 y 6 y situaciones multiplicativas
situaciones problemticas de Igualacin y
de combinacin-divisin (producto cartesiano) y
comparacin 5 y 6.
comparacin.
- Usa diversas estrategias de clculo escrito y
- Descomposicin aditiva.
- Descomposicin
mental que impliquen la descomposicin aditiva
multiplicativa.
y multiplicativa, propiedades de la multiplicacin,
- Propiedades
de
la
para resolver problemas con nmeros naturales
multiplicacin.
hasta seis cifras.
- Resolucin de problemas.

situaciones
problemticas
de
situaciones
multiplicativas de combinacin-divisin (producto
cartesiano) y comparacin.

mental que impliquen la descomposicin aditiva,
para resolver problemas con nmeros naturales
hasta seis cifras.
mental que impliquen la descomposicin
multiplicativa, para resolver problemas con
La potenciacin.
nmeros naturales hasta seis cifras.
Mltiplos y divisores de un
nmero.
mental que impliquen propiedades de la
Nmeros
primos
y
multiplicacin, para resolver problemas con
compuestos.
nmeros naturales hasta seis cifras.
Factores iguales de un - Explica la relacin entre la potenciacin y la
nmero.
multiplicacin de factores.
- Explica la relacin entre la potenciacin y la
multiplicacin de factores.
- Problemas
aditivos
y
multiplicativos
de - Usa estrategias que implican el uso de productos
cuadrados
y
cubos
con factores iguales para resolver situaciones
- Usa estrategias que implican el uso de productos
perfectos.
problemticas.
con factores iguales para resolver situaciones
- Usa y explica diversas estrategias heursticas que
problemticas.
implican el clculo escrito y mental para resolver
problemas aditivos, multiplicativos, de cuadrados - Usa y explica diversas estrategias heursticas que
y cubos perfectos con nmeros naturales de ms
problemas aditivos, de cuadrados y cubos
de seis cifras.
perfectos con nmeros naturales de ms de seis
- Operaciones con nmeros
cifras.
decimales
hasta
el
- Usa y explica diversas estrategias heursticas que
centsimo.
Construccin del significado y uso de las
problemas, multiplicativos, de cuadrados y cubos
operaciones con fracciones decimales y
perfectos con nmeros naturales de ms de seis
nmeros
decimales
en
situaciones
cifras.
problemticas agregar, quitar, juntar, separar,
- Situaciones problemticas: comparar, igualar, repetir o repartir una - Experimenta y describe el significado y uso de las
Aditivas
de
cambio, cantidad.
operaciones con nmeros decimales hasta el
combinacin
y -Experimenta y describe el significado y uso de las
centsimo, en situaciones de diversos contextos
comparacin 1 y 2.
que implican las acciones de agregar, quitar,
operaciones con nmeros decimales hasta el
- Situaciones problemticas: centsimo, en situaciones de diversos contextos
juntar, separar, comparar, igualar, repetir o
multiplicativas.
repartir una cantidad.
que implican las acciones de agregar, quitar, juntar,
separar, comparar, igualar, repetir o repartir una
Uso de la calculadora
cantidad.
situaciones problemticas aditivas de cambio,
combinacin, comparacin.
- Situaciones
problemticas
con operaciones aditivas
situaciones problemticas aditivas de cambio,
- Resuelven situaciones problemticas
haciendo
de fracciones decimales y
combinacin, comparacin 1, 2 y situaciones
uso de la calculadora.
nmeros decimales.
multiplicativas de repeticin de una medida.
- Usa diversas estrategias: de clculo escrito, de
representacin concreta y grfica, para resolver
situaciones problemticas con operaciones

situaciones problemticas 1, 2 multiplicativas de
aditivas de fracciones decimales y nmeros

decimales.
Propiedades
conmutativa, asociativa
y
distributiva
con
decimales.
repeticin de una medida.
- Usa diversas estrategias: de clculo escrito, de

representacin concreta y grfica, para resolver
situaciones problemticas con operaciones
aditivas de fracciones decimales.
Usa
diversas estrategias: de clculo escrito, de
- Expone procedimientos usados para resolver
representacin
concreta y grfica, para resolver
problemas aditivos y multiplicativos de diversos
situaciones
problemticas
con operaciones
contextos con fracciones y decimales, a partir de
aditivas
de
nmeros
decimales.
situaciones reales.
problemas aditivos de diversos contextos con
fracciones y decimales, a partir de situaciones
- Explica mediante ejemplos las propiedades
reales.
conmutativa, asociativa y distributiva, con
decimales, a partir de situaciones problemticas.
problemas multiplicativos de diversos contextos
con fracciones y decimales, a partir de
situaciones reales.
- Explica mediante ejemplos las propiedades
conmutativa, asociativa y distributiva, con
decimales, a partir de situaciones problemticas.
REA: MATEMTICA. Cambio y Relaciones

RE
COMPETENCI
CAPACIDAD
A
A
2.Resuelve - 2.1.-Matematiza
situaciones
situaciones de
problemticas de
regularidad,
contextos real y
equivalencia y
matemtico que
cambio
en
implican
la
diversos
construccin del
contextos.
significado y uso
de
patrones,
igualdades,
desigualdades, - 2.2.-Representa
relaciones
y
situaciones de
funciones,
regularidad,
utilizando
equivalencia y
CONOCIMIENTO
Patrones geomtricos:
Traslacin.
Simetra.
Giros.
-
Construccin del significado y uso de los patrones numricos y geomtricos en - Experimenta y describe patrones geomtricos
(traslacin, simetra y giros) en situaciones
situaciones problemticas de regularidad.
donde se presentan regularidades, para el
Experimenta y describe patrones geomtricos
desarrollo del significado y uso de los patrones.
(traslacin, simetra y giros) en situaciones
donde se presentan regularidades, para el
desarrollo del significado y uso de los patrones.
- Expresa patrones geomtricos (traslacin, simetra - Expresa patrones geomtricos (traslacin, simetra
y giros), con material concreto, en forma grfica
y giros), con material concreto, en forma grfica
Secuencias grficas con
y simblica, para el desarrollo del significado de
y simblica, para el desarrollo del significado de
patrones geomtricos.
los patrones.
los patrones.
- Propone
secuencias
grficas
con
patrones - Propone
secuencias
grficas
con
patrones
diversas
estrategias
de
solucin
y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
cambio
diversos
contextos.
en
- 2.3.-Comunica
las condiciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio
en
diversos
contextos.
- 2.4.-Elabora
estrategias
haciendo uso
de los patrones,
relaciones y
funciones para
resolver
problemas.
- 2.5.-Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales para
expresar
patrones,
relaciones
y
funciones para
resolver
problemas.
geomtricos usando instrumentos de dibujo para

construir mosaicos, frisos, guardillas, etc.
geomtricos usando instrumentos de dibujo para

construir mosaicos, frisos, guardillas, etc.
- Usa estrategias inductivas y de representacin, - Usa estrategias inductivas y de representacin,

para hallar los elementos desconocidos o que no
para hallar los elementos desconocidos o que no
pertenecen a secuencias grficas con patrones
pertenecen a secuencias grficas con patrones
geomtricos (traslacin y giros, simetras)
geomtricos (traslacin y giros, simetras).
- Predice un elemento desconocido a partir de su
- Predice un elemento desconocido a partir de su
posicin en una secuencia de grficos con
posicin en una secuencia de grficos con
patrn numrico.
patrn numrico.
-
Proporcionalidad directa
entre dos magnitudes.
Tablas.
Grficos.
Cuadros
entrada.
Situaciones
problemticas
proporcionalidad
directa.
Magnitudes
directamente
proporcionales.
de
- Explica por qu y comprueba si un elemento

- Explica por qu y comprueba si un elemento
pertenece o no a una secuencia grfica con
pertenece o no a una secuencia grfica con
patrn geomtrico (traslacin, giros y simetra).
patrn geomtrico (traslacin, giros y simetra).
Construccin del significado y uso de la

proporcionalidad directa en situaciones
problemticas cotidianas de medida y de
diversos contextos.
doble - Experimenta y
y
describe
la
relacin
de
describe
la relacin
de - Experimenta
proporcionalidad directa entre dos magnitudes
proporcionalidad directa entre dos magnitudes
en diversos contextos para el desarrollo del
en diversos contextos para el desarrollo del
significado de la proporcionalidad directa.
significado de la proporcionalidad directa.
- Ordena datos en esquemas de representacin Ordena datos en esquemas de representacin
(tablas, cuadros de doble entrada, grficos, etc.)
(tablas, grficos) para el establecimiento de
de
para el establecimiento de magnitudes
magnitudes directamente proporcionales.
directamente proporcionales.
- Ordena datos en esquemas de representacin
(cuadros
de
doble
entrada)
para
el
- Aplica relaciones de proporcionalidad directa entre
establecimiento de magnitudes directamente
dos magnitudes para dar solucin a situaciones
proporcionales.
problemticas.
- Aplica relaciones de proporcionalidad directa entre
- Usa y explica diversas estrategias para determinar
dos magnitudes para dar solucin a situaciones
el valor desconocido en una tabla de
problemticas.
proporcionalidad directa.
- Usa y explica diversas estrategias para determinar
- Describe cmo varan los valores de dos
el valor desconocido en una tabla de
proporcionalidad directa.
- 2.6.-Argumenta
el uso de los
patrones,
relaciones
y
funciones para
resolver
problemas.
- Explica por qu una relacin de cambio entre dos - Describe cmo varan los valores de dos
magnitudes, es directamente proporcional.
Ecuaciones sencillas de Construccin del significado y uso de
primer grado.
ecuaciones de primer grado con expresiones
- Explica por qu una relacin de cambio entre dos
aditivas y multiplicativas en situaciones
magnitudes, es directamente proporcional.
problemticas de equivalencia.
Experimenta y describe situaciones referidas a
encontrar un valor desconocido en una
igualdad.
- Experimenta y describe situaciones referidas a
- Expresa el trmino desconocido de una igualdad
encontrar un valor desconocido en una igualdad.
mediante representacin simblica (variables).
- Elabora estrategias heursticas, de clculo
(operaciones aditivas y multiplicativas) y de - Expresa el trmino desconocido de una igualdad
representacin concreta y grfica, para encontrar
mediante representacin simblica (variables).
el valor de la variable.
(operaciones aditivas) y de representacin
concreta y grfica, para encontrar el valor de la
variable.
- Usa el lenguaje simblico para traducir el
(operaciones multiplicativas) y de representacin
enunciado verbal o escrito de una situacin
concreta y grfica, para encontrar el valor de la
problemtica que expresa ecuaciones de primer
variable.
grado.
- Usa el lenguaje simblico para traducir el
- Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o
enunciado verbal o escrito de una situacin
quita, multiplica o divide por una misma cantidad
problemtica que expresa ecuaciones de primer
a ambas partes de una ecuacin de primer
grado.
grado.
- Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o
quita, multiplica o divide por una misma cantidad
a ambas partes de una ecuacin de primer
grado.
ORGANIZADORES/
COMPETENCIAS
3.-GEOMETRA
Y
MEDICIN.
Resuelve
y
formula
problemas cuya
solucin
requiera de la
transformacin
de
figuras
geomtricas en
el
plano,
argumentando
con
seguridad
los
procesos
empleados
y
comunicndolos
en el lenguaje
matemtico.
Resuelve
y
formula
problemas cuya
solucin
requiere
de
relaciones
mtricas
y
geomtricas
En
la
circunferencia
circulo, prisma
recto y poliedro;
argumentando
con seguridad,
los
procesos
empleados
en
su solucin, y
comunicndolos
en
lenguaje
matemtico
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
3.1. Mide y construye ngulos utilizando

instrumentos de dibujo geomtrico.
.ngulos
3.2.- Interpreta la rotacin a 90 y 180

de figuras, estableciendo sus
coordenadas de posicin.
Rotacin de
geomtricas.
INDICADORES
90
180
de
figuras
3.3.- Resuelve problemas que implican

la traslacin y rotacin de figuras.
Traslacin y rotacin de figuras geomtricas.
3.4.- Interpreta y mide la superficie de

polgonos.
rea de polgonos regulares simples y

compuestos.
3.5.-
Resuelve
polgonos.
problemas
sobre
Problemas de polgonos
Selecciona objetos, figuras geomtricas.

Caracteriza los objetos y figuras geomtricas.
Mide el ngulo de objetos y figuras geomtricas.
Construye ngulos de diferentes medidas.
Representa grfica y simblicamente los ngulos.
Describe tipos de ngulos.
Presenta conclusiones.
Analiza la rotacin a 90 y 180 de figuras geomtricas sobre
sus coordenadas.
Interpreta la rotacin a 90 y 180 de figuras geomtricas sobre
sus coordenadas.
Rota objetos a 90 y 180 estableciendo sus coordenadas de
posicin.
Representa grfica y simblicamente la rotacin a 90 y el 180
de figuras y objetos sobre sus coordenadas de posicin inicial.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que implican la traslacin y rotacin de
figuras.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con
el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del
problema.
Analiza superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono.
Relaciona las partes de superficies de polgonos.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas en la
composicin de superficies poligonales.
Mide la superficie de polgonos regulares simples y
compuestos.
Representa grfica y simblicamente las mediciones de las
superficies de polgonos.
Elabora las conclusiones.
Formula problemas sobre polgonos.
3.6.-
Interpreta
circunferencias
radios.
y
de
compara
diferentes
Circunferencia y crculo.
rea de crculo.
3.7.- Calcula y estima el rea de un

crculo por composicin de figuras.

el clculo de la circunferencia y del
rea del crculo.
Problemas de circunferencia y rea del

crculo.
3.9.- Identifica elementos en el prisma

recto y en el poliedro.
rea lateral y total de prismas rectos y

poliedros.

el clculo del rea lateral y total de
un prisma recto y de poliedros.
rea lateral y total de poliedros regulares.

Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
problema.
Analiza la circunferencia y el crculo.
Relaciona las partes del crculo.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre la
circunferencia y el crculo.
Interpreta y compra circunferencias de diferentes radios.
Formula problemas o retos sobre el rea de un crculo por
composicin de figuras.
Comprende el problema.
Identificar datos, procesos u operaciones, soluciones.
Selecciona y disea una solucin.
Calcula y estima el rea de un crculo por composicin de
figuras.
Comprueba la solucin del problema.
Presenta conclusiones sobre procesos y resultados.
Formula problemas que implican el clculo de la circunferencia
y del rea del crculo.
problema.
Analiza elementos del prisma recto y del poliedro.
Caracteriza prismas y poliedros.
Establece la relacin primas, poliedros en la composicin de
objetos.
Interpreta y clasifica poliedros.
3.11.- Mide y compara el volumen de

slidos geomtricos, objetos en
unidades arbitrarias de medida.
Volumen de slidos geomtricos, objetos en

unidades arbitrarias de medida.
3.12.- Registra medidas de longitud,

masa, volumen y tiempo.
Medidas de longitud, masa, volumen y

tiempo.
ACTITUDES
Es riguroso en la formulacin de problemas.
Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.
Halla el rea lateral y toral de los prismas rectos y poliedros.

Representa grfica y simblicamente prismas rectos
poliedros.

Formula problemas que implican el clculo del clculo del rea
lateral y total de un prisma recto y de poliedros.
problema.
Selecciona objetos, slidos geomtricos.
Mide el volumen del objeto con unidades arbitrarias.
Compara el volumen de los objetos.
Establece relaciones de equivalencia del volumen de objetos,
slidos geomtricos.
Representa grfica y simblicamente el volumen de slidos
geomtricos, objetos.
Selecciona objetos a medir su longitud, masa, volumen y
velocidad de desplazamiento de objetos.
Determina indicadores de observacin y registro.
Observa el objeto, procesos o fenmenos.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.
Sistematiza y organiza la informacin.
Presentar el registro de medida de longitud, masa, volumen y
tiempo de objetos, procesos o fenmenos.
Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas
4.ESTADSTICA
PROBABILIDADES.
Resuelve
con
autonoma
y
formula
con
seguridad,
problemas cuya
solucin requiera
establecer
relaciones entre
variables,
organizarlas en
tablas y graficas
estadsticas,
interpretarlas
y
argumentarlas.
4.1.Interpreta
y
establece
relaciones causales que argumenta a
partir de informacin presentada en
tablas y grficos estadsticos.
Tablas y grficas estadsticas.
4.2.- Formula y resuelve problemas

que requieren de las medidas de
tendencia central.
Frecuencia absoluta. Media aritmtica y

Moda.
4.3.- Identifica e interpreta sucesos

de azar.
Probabilidad de un
experimento aleatorio.
evento
en
un
Analiza tablas y grficas estadsticas.

Relaciona la correspondencia entre las tablas y las grficas
estadsticas.
Argumenta la informacin de las tablas y grficas estadsticas:
barras, poligonales, circulares.
Sistematiza datos de situaciones de la comunidad en tablas
estadsticas.
Representa grfica y simblicamente los datos de las tablas
con grficas estadsticas.
Argumenta y presenta resultados.
Formula problemas que requieren de las medidas de
tendencia central.
problema.
Analiza sucesos de azar.
Caracteriza los sucesos de azar.
Establece relaciones de causalidad de los sucesos de azar.
Interpreta los sucesos de azar.

Representa grfica y simblicamente los sucesos de azar.
ACTITUDES
Es riguroso en la construccin de grficas estadsticas.
Es preciso en sus argumentaciones.
Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.
AREA
CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADORES/
COMPETENCIAS
CUERPO HUMANO
Y CONSERVACION
DE LA SALUD
1.
Relaciona
el
funcionamiento
de
los sistemas de su
cuerpo en armona
con el ambiente,
valorando la prctica
de
higiene,
prevencin
y
seguridad integral.
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
1.1 Explora el funcionamiento del sistema

nervioso central como rgano de relacin
con el entorno.
-Estructura y funciones del cuerpo

humano.
Sistema nervioso central: su funcionamiento.
Explora el funcionamiento del sistema nervioso

manipulando patas de pollo. (jala los tendones) e infiere su
funcionamiento.
Dibuja la red nerviosa del cuerpo centralizado al cerebro.
Asocia al funcionamiento de todos los rganos de los
sentidos conectados al sistema nervioso.
Reflexiona sobre el fenmeno del sistema nervioso central
y su conexin con todos los rganos de todos los sentidos.
Imagina una persona sin sistema nervioso.
Recolecta diferentes tipos de alimentos de su habitual
1.2 Comprueba experimentalmente la presencia
-Azcares,
almidones,
protenas,
grasas,
de azcares, almidones, protenas, grasas,

vitaminas y minerales en alimentos.
protenas en alimentos.
1.3. Analiza
informacin
acerca
bioelementos y biomoleculas.
de
los
-Bioelementos y biomoleculas
1.4. Evala el consumo responsable y los

peligros de los trastornos alimenticios:
obesidad, anorexia y bulimia.
Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y

bulimia. Peligros.
15. Busca informacin acerca de la accin de las

hormonas sexuales en los seres humanos y los
cambios que se producen como efecto.
Accin de las hormonas en el organismo

humano.
1.6 Busca informacin sobre los avances en

materia
de
reproduccin
humana:
reproduccin asistida.
1.7. Analiza
informacin
acerca
de
las
enfermedades infectas contagiosas de
mayor prevalencia causados por virus y
Tecnologa y salud
Reproduccin humana: avances tecnolgicos:
reproduccin
asistida
(mtodos
de
inseminacin artificial y fecundacin in Vitro).
Virus
y
bacterias:
enfermedades
infectocontagiosas que producen. EL SIDA, la
consumo.
Utiliza estrategias propias para comprobar la presencia de:
azucares, minerales, almidones, grasas en los alimentos.
PARA IDENTIFICAR LAS PROTEINAS
Deposita en 4 tubos de ensayo y/o botellas con: agua,
almidn, clara d huevo y amilasa, respectivamente, y les
agrega reactivo Biuret.
Observa con mucha atencin la reaccin que tiene y anota
en una ficha de registros.
Saca sus propias conclusiones.
Busca en el diccionario el significado de los trminos
bioelementos y biomoleculas.
Revisa informacin en diferentes fuentes.
Organiza la informacin en un mapa conceptual.
Expone a sus compaeros.
Comenta sobre personas fsicamente poco normales en la
ingesta de alimentos.
Reconoce las causas y consecuencias de la obesidad,
anorexia y la bulimia.
Evala los daos que pueda causar en la vida de las
personas.
Propone formas de evitar y prevenir.
Revisa informacin sobre la accin de las hormonas
sexuales en los humanos.
Distingue la mayor influencia de las hormonas, en el
hombre o en la mujer.
Identifica los cambios que producen las hormonas en el
desarrollo de la mujer.
Analiza y explica la influencia de las hormonas sexuales en
la mujer.
Observa videos sobre reproduccin asistida y dialogan con
el docente.
Reporta alguna noticia o documental que ha averiguado
sobre reproduccin asistida a personas o animales.
Evala de acuerdo a criterio de bien o mal y respalda con
argumentos.
Busca informacin de casos especficos de personas
bacterias como el SIDA, la TBC u otras.
TBC y otras. Prevencin.
1.8. Busca y analiza informacin acerca de los

trasplantes, donacin de rganos y tejidos, y
reconoce
su
importancia
para
la
preservacin de la vida.
Importancia de los trasplantes donacin de

rganos y tejidos para la preservacin de la
vida.
1.9. Busca y analiza informacin sobre los

avances cientficos relacionados con la
gentica y la clonacin.
Avances cientficos en gentica y clonacin.
1.10.
Busca y analiza informacin sobre los
beneficios o daos que pueden causar en la
salud los alimentos transgnicos, los
enriquecidos
y los que contienen
persevantes.
Alimentos transgnicos, enriquecidos o con

preservantes: beneficios y daos para la
salud.
1.11.
Aplica tcnicas de primeros auxilios
utilizando el botiqun escolar.
infectadas con SIDA o TBC.

Investiga estadstica de infeccin con SIDA y TBC en la
regin Piura.
Averigua el estndar de crecimiento anual del SIDA y TBC.
Identifica las principales formas de adquisicin del SIDA y
la TBC.
Propone estrategias de prevencin del contagio del SIDA y
la TBC.
Revisa informacin acerca de la donacin y trasplante d
rganos.
Hace una relacin de aspectos positivos y negativos de :
o Donacin de rganos.
o Trasplante de rganos.
Declara estar de acuerdo o no con la donacin y trasplante
de rganos.
Participa en la investigacin bibliogrfica sobre los avances
de la ingeniera gentica y la clonacin.
Sistematiza la informacin en organizador grfico.
Expone a sus compaeros.
Declara su acuerdo o desacuerdo argumentando.
Hace un inventario de los alimentos frecuentemente
consumidos, de acuerdo a los siguientes criterios:
o Transgnicos.
o Enriquecidos.
o Los que tienen preservantes.
Investiga los beneficios o daos que puede causar su
ingesta en el organismo.
Sugiere medidas apropiadas para su consumo.
Tcnicas de primeros auxilios.
Participa del simulacro de accidentes.

Practica tcnicas de primeros auxilios en diferentes casos
de accidentes (ahogamiento, contusin, desangrado,
fractura, etc.) utilizando el botiqun de aula.
Observa y dialoga con el especialista sobre la atencin
tcnica en primeros auxilios utilizando el botiqun.
Repite las intervenciones de primeros auxilios corrigiendo
sus errores.
ACTITUDES
Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.
Practica hbitos de consumo saludables.
Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad.
Demuestra inters por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud y calidad de vida.
Participa y est presto a dar primeros auxilios a sus compaeros.
2
SERES
VIVIENTES
Y
CONSERVACIN
DEL
MEDIO
AMBIENTE.
Relaciona
y
juzga
la
intervencin del
hombre en los
ecosistemas del
pas
y
del
mundo,
valorando
las
prcticas
de
proteccin
y
conservacin.
2.1 Identifica los ecosistemas de su localidad y

regin.
Ecosistemas
Ecosistemas de la localidad y regin. en
Sullana y Piura.
2.2. Experimenta efectos de la fotosntesis y la

accin de la energa solar.
Fotosntesis: energa solar y produccin

de alimentos.
Ciclos naturales del oxgeno, carbono y

nitrgeno: su importancia para la
supervivencia de los seres vivos.
La clula y su estructura
identifica sus componentes.
Conservacin del medio ambiente,

bosques y sus efectos en el equilibrio
ecolgico.
2.3. Selecciona informacin y analiza acerca de

los ciclos naturales del oxgeno, carbono y
nitrgeno y su importancia para los seres
vivos.
2.4. Elabora modelos de la estructura interna de

la clula, identifica sus componentes.
2.5. Relaciona la deforestacin y la tala de

bosques con los efectos en el equilibrio del
medioambiente.
interna,
-Visita diferentes lugares naturales (ecosistema) de su

localidad.
-Identifica las especies que habitan cada lugar (ecosistema).
-Distingue en cada ecosistema caractersticas propias.
-Reconoce cada ecosistema como riqueza de su localidad.
-Siembra simultneamente semillas de cebada bajo las
mismas condiciones de humedad, una expuesta a la luz del
sol y otra sin sol.
-Observa despus de 30 das.
-Reflexiona sobre el fenmeno ocurrido.
-Explica el porqu de las diferencias.
-Escucha la explicacin del docente y dialoga.
-Grafica un esquema del proceso de la fotosntesis y la
intervencin de la luz solar.
-Busca en el diccionario el significado de los trminos:
oxigeno, carbono y nitrgeno.
-Observa y reflexiona sobre esquemas del ciclo natural del
oxgeno, carbono y nitrgeno.
-Infiere su importancia de los tres elementos.
-Atiende al docente y dialoga.
-Explica el ciclo y la importancia del oxgeno, carbono y
nitrgeno.
-Estudia la clula, su estructura y sus componentes.
-Elabora una maqueta de la clula en una superficie de doble
fondo.
-Explica la estructura de la clula y sus componentes.
-Hace una lista de los beneficios que proveen los bosques.
-Hace una lista de sucesos que causara la desaparicin de la
vegetacin.
-Relaciona la deforestacin con las inundaciones ocurridas en
su localidad.
-Infiere los daos que puede causar sobre la tierra.

-Propone medidas de cuidado y prevencin
deforestacin.
2.6 Selecciona y analiza informacin pertinente
sobre especies de plantas y animales del
pas en peligro de extincin y sus posibles
causas.
Preservacin y cuidado de las plantas y

animales en estado de extincin
2.7. Selecciona y analiza informacin acerca de:

las medidas de proteccin de las especies
emblemticas de la biodiversidad de su
regin, y los efectos de la biotecnologa en el
ecosistema.
2.8. Organiza proyectos productivos con la

biodiversidad local, aplicando la cultura
emprendedora y productiva.
ACTITUDES
Manifiesta respeto a toda forma de vida natural.
Medidas de proteccin de las especies

emblemticas de la biodiversidad de su
regin.
Efectos de la tecnologa en el
ecosistema.
de
la
Revisa informacin sobre animales y plantas en extincin

en el pas y sus posibles causas.
Elabora un mapa de plantas y animales del pas en
peligro de extincin.
Pega en el mapa recorte de su imagen.
En cada caso registra datos como:
o Especie.
o Causas de su extincin.
o Habitad.
o Alimentacin.
Tamao.
Invita al MA. Para que exponga sobre las medias de
proteccin de las especies emblemticas de plantas y
animales de al regin y los efectos biotecnolgicos en el
ecosistema.
Dialoga con el especialista.
Sistematiza la informacin en un mapa de la regin.
Pega en el mapa recorte de su imagen.
En cada caso registra datos como:
o Especie.
o Causas de su extincin.
o Habitad.
o Alimentacin.
Tamao.
Participa del dilogo para ejecutar un proyecto productivo.
Sugiere la naturaleza del proyecto teniendo en cuenta la
factibilidad.
Contribuye en la elaboracin del proyecto productivo.
(Crianza de abajas, caracoles, hanster, cuys, etc.)
Participa en la ejecucin del proyecto productivo.
Cumple don la responsabilidad asignada.
Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema.

Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.
Pone en prctica el uso sostenible de la biodiversidad.
Cuestiona la tala y quema de bosques.
3.- MUNDO FISICO

Y CONSERVACION
DEL AMBIENTE
Elabora, ensaya y
evala estrategias de
conservacin
y
mejoramiento de su
ambiente inmediato a
partir de conceptos
cientficos bsicos, y
su comprensin de
las
interacciones
entre
los
seres
biticos
y
seres
abiticos
de
la
naturaleza.
3.1
Elabora modelos de la estructura interna de

objetos y sustancias, a partir de informacin que
adquiere o de observaciones indirectas.
Materia y cambios
Modelos de la estructura interna

de objetos y sustancias.
3.2. Diferencia sustancias degradables, causas y

efectos.
Descomposicin de sustancias
degradables y no degradables.
3.3. Busca y analiza informacin acerca de fuentes de

energa renovable y no renovable.
Energa, fuentes, trasmisin y

transferencia.
Fuentes de energa renovable y no
renovable.
3.4. Conoce la funcin de la luz solar en el proceso de

la fotosntesis a travs de pruebas indirectas.
Luz solar y fotosntesis.
Identifica los cambios fsicos y qumicos que se

producen en la materia
-Diferencia cambios fsicos y qumicos en distintas
reacciones.
.Observa videos, textos revistas ETC. Imagen de la
estructura interna de objetos y sustancias.
Reconoce los elementos de la estructura interna de los
objetos y sustancias.
Construye un modelo de la estructura interna de los
objetos.
Explica la funcionalidad de los elementos de un objeto
dentro de su estructura interna.
Visita al lugar ms cercano d depsito de desechos.
Percibe el hedor y hace seales de desagrado.
Reflexiona y explica el fenmeno por lo que las
sustancias adquiere ese hedor.
Percibe el aroma de sustancias y hace seales de
agrado.
Reflexiona el porqu del aroma agradable.
Revisa informacin de la estructura de interna de los
cueros y cmo se produce el aroma.
Busca el significado de los trminos:
o Energa renovable.
o Energa no renovable.
Desarrolla un diagnstico de las fuentes de energa
renovable y no renovable de su regin.
Explica las principales caractersticas de las fuentes de
energa renovable y no renovable.
Siembra simultneamente semillas de quinua bajo las
mismas condiciones de humedad, una expuesta a la luz
del sol y otra sin sol.
Observa despus de 6 das.
Aplicaciones de circuitos elctricos

en serie y paralelo.
3.5. Distingue diferencias en los circuitos en serie y

paralelo que construye. Explora sus diversas
aplicaciones.
Reflexiona sobre el fenmeno ocurrido.

Explica el porqu de las diferencias.
Contrasta con informacin recogida de diferentes fuentes.
Explica el proceso de la fotosntesis.
3.6. Evala el gasto de energa elctrica de artefactos

elctricos en kilowatt-hora y su equivalencia en
cantidad de focos encendidos, y los costos de
consumo.
Energa
elctrica.
Artefactos
elctricos. Consumo de energa en
kilowatt-hora. Equivalencia en
focos incandescentes. Costos del
consumo. Estrategias de ahorro de
energa.
3.7. Busca y analiza informacin acerca de los

electroimanes en la vida moderna.
Electroimanes: aplicaciones.
3.8. Reconoce y describe la formacin de ondas al

hacer vibrar cuerdas tensadas de diferente
materiales y longitudes.
El Sonido: formacin de ondas por

vibracin
de
materiales.
Mediciones y grficos.
3.9. Identifica las aplicaciones de la energa hidrulica y
Fuerza y movimiento
Energa
hidrulica
energa
Dibuja el croquis de la instalacin elctrica de su casa.

Revisa el croquis o plano de la instalacin elctrica de la
IE.
Observa la disposicin de la luz de los focos navideos.
Explica la disposicin de las instalaciones comparando los
croquis.
Busca informacin acerca de las instalaciones en serie y
en paralelo.
Identifica en el croquis el tipo de instalacin; en serie o en
paralelo.
Hace un inventario de artefactos elctricos que conoce.
Investiga la cantidad de energa que cada artefacto
consume en una hora.
Calcula los kilowats hora de consumo de energa por cada
artefacto.
Asocia con el consumo de energa de su casa.
Propone estrategias de reduccin de consumo de
energa.
Realiza experiencias reales que ilustren interacciones
elctricas y magnticas.
Crean campos electromagnticos con; pedazos de papel,
teknoport, pedazos de lana y los someten a la atraccin de
un peine.
Analiza y explica el fenmeno que ocurre.
Construye un imn y demuestra su magnetismo.
Fabrica telfonos caseros utilizando latas y diferentes tipos
de cuerda.
Experimentan la frecuencia de vibracin con diferentes
tipos de cuerdas. (lana, hilo, algodn, fibra de caset, de
video casett etc.)
Anota sus conclusiones.
Compara los resultados.
Teoriza las conclusiones orientando que la propiedad de
elica.
elica: aplicaciones.
los cuerpos influyen para una mayor o menor frecuencia

del sonido.
Fenmenos
moleculares:
adhesin, cohesin, capilaridad,
smosis y difusin.
La Tierra, sus caractersticas

El origen de la Tierra: teoras.
Teoras de la evolucin de las
especies.
Las mareas: su origen y sus

efectos.
Los satlites artificiales. Los viajes

espaciales.
3.10. Reconoce y describe fenmenos moleculares

adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y difusin.
3.11. Analiza informacin acerca de algunas teoras del
origen de la tierra y de la evolucin.
3.12. Investiga las mareas, su origen y sus efectos.
3.13. Selecciona informacin acerca de los satlites

artificiales y los viajes espaciales.
3.14.- Selecciona y analiza informacin acerca de: las

emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente
y destruccin de la capa de ozono.
3.15.- Propone medidas preventivas para contrarrestar

los efectos de la contaminacin ambiental.
Investiga el significado de los trminos: adhesin,

cohesin, capilaridad, smosis y difusin.
Analiza cada trmino y asocia ha hechos de la vida real.
Propone ejemplo por cada fenmeno molecular.
Lee el texto origen de las especies. (Darwin)
Elabora resumen en un organizador grfico.
Expone ente sus compaeros.
Observa videos del origen de la tierra (Bing banng) y participa
con preguntas y dilogos.
Tecnologas y conservacin del

ambiente
Contaminacin
ambiental:
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente.
Destruccin de la capa de ozono;
medidas para contrarrestar sus
impactos.
Participa en los juegos de mariposa de papel.

Reflexiona y analiza el movimiento de la mariposa para
asociar a la industria mecnica.
Disea y construye un pequeo molino de viento.
Disea y construye un pequeo barquito a vapor.
Investiga tecnologa a base de la energa hidrulica y
elica.
Revisa informacin bibliogrfica sobre las mareas; origen y

efectos.
Sistematiza en un organizador grfico.
Expone su resumen.
Busca informacin acerca de los satlites artificiales:

o Objetivo de los satlites artificiales.
o Beneficios que proporciona.
Daos que causa.
Expone y explica a sus compaeros.
Indaga acerca de las fuentes que emiten el carbono.

Reconoce los efectos que causa sobre la naturaleza.
Reconoce las propiedades de los componentes del
carbono.
Identifica las formas en que se manifiesta el carbono.
Revisa informacin con respecto a la contaminacin en

diferentes fuentes; Internet, videos, textos, revistas de
especialidad etc.
o Contaminacin atmosfrica.
o Efectos en la capa de ozono.
Sistematiza la informacin en un organizador grfico.
Expone en el aula.
ACTITUDES.
Demuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos.
Valora la conservacin del medio ambiente.
Practica el ahorro de la energa y del agua.
Participa en la organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente.
PERSONAL SOCIAL
AREA
CIUDADANIA
ORGANIZADORES
/
COMPETENCIAS
1.- CONVIVENCIA
Convive de manera
democrtica
en
cualquier contexto o
circunstancia, y con
todas las personas
sin distincin.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1,1Interacta respetando al
otro u otra en sus diferencias
e incluyendo a todos y
todas.
Etapas
del
desarrollo
humano.
La
pubertad:
caractersticas,
cambios
fsicos y emocionales.
Normas de convivencia.
Escuela
Familia y
comunidad.
. Concepto de valores
morales y religiosos:
. comportamiento personal
.La reciprocidad.
- Liderazgo y relaciones
Humanas.
. La corrupcin Tipos.
Explica el origen y el sentido de las

costumbres de compaeros y
compaeras de diferentes culturas.
Rechaza situaciones en las que
sus amigos y amigas o l/ella ha
hecho
sentir
mal
alguien
excluyndolo,
burlndose
o
ponindole apodos ofensivos.
Propone acciones para recuperar
la confianza cuando sta se ha
perdido.
Identifica los estereotipos ms
comunes en su entorno y los
relaciona con discriminacin de
diverso tipo.
Acta en forma asertiva (es decir,
sin agresin pero con claridad y
eficacia) para frenar situaciones de
abuso en la vida escolar.
INDICADOR ESPECIFICO
Reconoce y expresa las etapas del

desarrollo humano.
Expresa caractersticas y cambios de los

nios y nias en la adolescencia.
Expresa caractersticas de autoestima alta

y baja.
Practica normas de convivencia en su

familia, escuela y comunidad.
Expresa la importancia de poner en

prctica la vida en democracia en la
escuela.
Reconoce causas y consecuencias de los

conflictos
Expresa estrategias para la mediacin de un
conflicto.Coopera en el mejoramiento de la
conducta de sus hijos.
-Resuelve problemas de conflictos en

el aula, escuela y comunidad.
Conflictos
La familia
La familia escolar.
Funciones de gobierno
regional.
1.2 Se compromete con las

normas y acuerdos, como
base para la convivencia.
1.2Reflexiona
y
demuestra
responsabilidad en
el cuidado de su
salud y de la salud
colectiva
de
la
regin Grau
1.3-.Maneja los conflictos de

manera
pacfica
y
constructiva.
Derechos humanos
Derechos del nio y del
adolescente.
Equidad de genero.
Instituciones que velan
por la seguridad
integral de los nios y
nias: DEMUNA, Polica
Nacional, INABIF.
Seguridad vial :
Normas de trnsito en
la ciudad.
Higiene y cuidado de la
salud colectiva.
Medidas de prevencin
de accidentes en el
hogar y la escuela.
Vida en valores
Explica que las intenciones de la

gente, muchas veces, son mejores
que las que inicialmente pensaba.
Manifiesta preocupacin por las
necesidades e intereses de otros y
otras.
Explica que sus acciones pueden
afectar a la gente cercana, y que
las acciones de la gente cercana
pueden afectarlo a l o ella .
Exige ser llamado por su nombre
(no sobre nombres o apelativos) y
de manera apropiada en cualquier
circunstancia.
Cumple con responsabilidad los
acuerdos asumidos en la escuela.
Realiza acciones demostrando
autonoma en el cumplimiento de
las normas acordadas.
Exige el cumplimiento de las
normas acordadas en la escuela.
Participa democrticamente en la
transformacin de las normas,
cuando las considera injustas (no
cumplen su objetivo o vulneran sus
derechos).
Explica la importancia de la
normatividad del trnsito de
personas y de vehculos en el
espacio pblico.
. Maneja sus emociones (afectos,
sentimientos e impulsos) con
propiedad frente a situaciones de
conflicto.
Explica que las acciones se
relacionan con las emociones, y
que es importante aprender a
manejarlas para evitar daar a
otros y otras.
Utiliza criterios de equidad para
proponer alternativas de solucin a
Expresa los peligros a que estn

expuestos por hacer un uso no controlado
del Internet.
Reconoce el rol y funciones de los

miembros de la familia.
Expresa normas que se deben practicar

en una familia.
Expresa las necesidades de la familia y

elabora presupuesto familiar.
Describe la importancia de los
deberes y derechos de la familia.
seala la importancia de la
organizacin estudiantil.
-Expone acerca de la familia

Institucional.
seala las funciones de cada

miembro de la I.E.
Investiga las principales instituciones

que defienden los derechos del nio y
la nia.
-Conoce el cdigo de la nia y el nio

y del adolescente.
Conocen la resea histrica de su

institucin educativa.
Explica la Declaracin Universal de los

Derechos Humanos y su importancia.
Participa en campaas de
sensibilizacin de los derechos
del nio y del adolescente.
Denuncia cualquier maltrato o

violacin a las autoridades de su
comunidad.
Expresamos nuestra opinin en

torno a la equidad de gnero.
Distingue las funciones que cumplen los

Gobiernos
. .Identifica situaciones, sustancias y
objetos que ponen en riesgo su
integridad y salud fsica.
-Cuida su integridad fsica evitando
riesgos en el Hogar y en la I.E.
-Identidad cultural:
Dialogo intercultural.
1.4-. Preserva el entorno

natural y material.
Fechas Civicas
Manifestaciones
culturales
de
su
regin.
Los smbolos Patrios
Habilidades sociales:
-La asertividad
Identidad personal:
autoestima y
estima a los otros.
-Identidad cultural:
los conflictos.
Identifica los puntos de vista de las
personas con las que tiene el
conflicto, ponindose en su lugar.
Identifica posibles con secuencias
de cada alternativa planteada para
la solucin de conflictos.
Distingue conflicto d agresin.
Explica qu es la agresin la que
daa a las personas.
Acta en forma autnoma para
minimizar los impactos sobre su
ambiente inmediato.
Fomenta cotidianamente que l y
sus compaeros y compaeras
mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los
servicios de su escuela y su
comunidad.
Muestra preocupacin porque los
recursos
naturales
se
usen
responsablemente.
Toma decisiones.
Responsables
frente
a
los
problemas del deterioro ambiental
de su comunidad y regin.
Expresa
opiniones
sobre
la
importancia de ahorrar para
enfrentar eventuales situaciones de
vulnerabilidad.
Distingue las necesidades de sus
deseos, al tomar decisiones sobre
su consumo.
Explica a partir de ejemplos
variados y de distinta ndole, las
distintas manifestaciones de su
propia cultura
Respeta
las
semejanzas y
diferencias de la identidad cultual
de otras personas.
Explica que las diferencias son
oportunidades
para
construir
- Practica hbitos de higiene personal.

- Desarrolla sus hbitos y cuidado de su
higiene y su aspecto corporal.
- Evita toda forma del consumo de
alcohol y tabaco.
Practica reglas de aseo personal diario
en el aula.
-Evala en grupo el cumplimiento delas
normas acordadas de aseo y orden ene
aula.
-Participa en campaas de limpieza, de
prevencin y conservacin d la salud en
la I.E
-Elabora carteles sobre medidas de
prevencin de accidentes en el hogar y
en la I.E. y las expone al grupo.
Explica sobre la educacin vial.

Practica las normas de seguridad
vial.
Cumple con sus

responsabilidades en forma
individual y grupal.
- Coopera en el mejoramiento de la
conducta de sus hijos.
- Recuerda significativamente fechas de
calendario.
- Practica los valores cvicos.
- Participa en acuerdos y debates que se
realizan en su aula.
Expresa y valora las diversas expresiones
culturales de su provincia.
- Identifica las instituciones de su
comunidad.
-Seala las funciones de las instituciones
locales y regionales.
- Explica la importancia de las
instituciones.
- Identifica problemas de contaminacin
de la localidad.
1.5.
Muestra
en
sus
acciones
cotidianas,
la
interiorizacin de principios
de la interculturalidad.
Dialogo intercultural.
.Registro nacional de
identificacin y registro
civil (RENIEC).
Identidad PERSONAL:
autoestima y estima a
los otros.
1.6.
Maneja
principios,
conceptos e informacin que
dan
sustento
a
la
convivencia.
ORGANIZADORES/
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
nuevos conocimientos que hacen

que la vida sea ms interesante y
divertida, al reconocer que las
personas
tenemos
distintas
culturas.
Da ejemplos de cmo su vida se
ha
enriquecido
con
manifestaciones culturales de otros
y otras. Muestra apertura para
acercarse a otro u otra (de una
cultura distinta), para aportar y
tratar de aprender el l o ella.
Identifica y explica el significado de
los smbolos patrios
Manifiesta agrado y respeto por los
smbolos
patrios
como
representaciones de la identidad
nacional
Maneja nociones bsicas de
equidad, solidaridad, empata,
prejuicio, estereotipo y grupo
vulnerable.
Diferencia, a partir de ejemplos, el
conflicto d la agresin.
Explica los distintos tipos de
conflictos que existen y sus
respectivas caractersticas.
Seala las principales formas de
discriminacin que existen en el
pas, as como los principales
prejuicios y estereotipos.
Sanla las habilidades sociales
que
ayudan
a
una
mejor
convivencia en la escuela.
Enumera diversas estrategias para
resolver conflictos.
Explica la importancia de la escucha
activa y de la asertividad en el dilogo.
INDICADORES DE DESEMPEO
Celebra fechas del calendario.

Participa con entusiasmo en el
desarrollo de proyectos
productivos.
Conoce la diversida intercultural de su

regin.
Reconoce manifestaciones culturales

de su comunidad Regin.
Reconoce la importancia
smbolos patrios.
Identifica las habilidades sociales que

ayudan a mejorar la convivencia.
Identifica sus caractersticas

personales como nicos, valiosos
y se respeta.
-Reconoce sus potencialidades y
sus limitaciones al evaluar sus
caractersticas.
-Relata experiencias positivas
relacionadas con el respeto las
diferencias personales y
culturales, en la familia, escuela y
comunidad.
-Reconoce la importancia del
dialogo en un ambiente de
respeto y tolerancia.
-Manifiesta en forma clara y
precisa la importancia del DNI
para todo ciudadano.
-Enumera las funciones de la
RENIEC en forma clara y precisa.
INDICADORES ESPECFICOS
de
los
2.-DELIBERACIN
Delibera sobre asuntos
pblicos, a partir d
argumentos razonados,
que
estimulen
la
formulacin de una
posicin en pro del bien
comn.
2.1
Problematiza
asuntos pblicos a
partir
del
procesamiento
de
informacin
sobre
ellos.
Conjeturas sobre medios

de comunicacin.
La convivencia
democrtica.
Principios democrticos.
2.2.
Explica y aplica
principios, conceptos
e
informacin
vinculados
a
la
institucionalidad, a la
democracia y a la
ciudadana.
2.3. Asume una posicin

sobre un asunto
pblico y la sustenta
de forma razonada
(esto es , con base
Menciona las causas del problema

(conjeturas simples) que lo afectan
a l/ella y a sus compaeros y
compaeras.
Identifica las caractersticas que
definen a un asunto pblico.
Reconoce que los asuntos pblicos
implican varios aspectos.
Elabora
preguntas
complejas
respecto a asuntos que involucran a
los miembros de su escuela y
comunidad local y regional.
Distingue los hechos de las
opiniones en las fuentes trabajadas.
Discrimina informacin y cuestiona
su validez.
Elabora y aplica cuestionarios
sencillos para recoger informacin
testimonial sobre distintos puntos de
vista.
Explora una serie de fuentes de
informacin para abordar temas
relevantes.
Explica el funcionamiento del

sistema tributario peruano.
Explica, a partir de situaciones
concretas,
los
principios
democrticos del dilogo y la
concertacin.
Identifica a la Constitucin como la
norma suprema que rige la vida del
pas.
Identifica y distingue las funciones
de las principales autoridades y
representantes del estado peruano
(Presidente, congresista, juez).
Formula
opiniones
propias
ante
Conoce las formas de las

elecciones
democrticas,
afiches, propagandas, publicidad
Elaboran conjeturas de las ventajas y

desventajas
de
los
medios
de
comunicacin.
Conoce los principios bsicos de la

democracia.
Explica la importancia de convivir en
democracia.
Reconoce la importancia de la SUNAT como

recaudadora de los tributos.
Explica la importancia de exigir los
comprobantes de pago al realizar una
transaccin comercial.
en informacin de
ese asunto).
2.4.
Construye
consensos
en
bsqueda del bien
comn.
3.PARTICIPACIN
Participa
democrticamente
en espacios
pblicos para
promover el bien
comn.
Actitud
emprendedora.
- perfil del emprendedor.
. Proyectos de: reciclaje,
Jardinera, Ahorro, otros.
-Emprendimiento social.
3.1.Propone
y
gestiona iniciativas
de inters comn
temas en los cuales ha podido

diferenciar distintas posiciones.
Argumenta por qu elige una
determinada propuesta de solucin
ante un problema social, tomando
en cuenta las caractersticas de la
institucionalidad democrtica.
Explica las posibles razones que
llevan a otros y otras a elegir una
opcin diferente la propia sobre
asuntos pblicos.
Identifica
los
aspectos
que
diferencian la opinin personal del
resto de opiniones del aula.
Manifiesta
rechazo
a
los
argumentos
que
evidencian
estereotipos o prejuicios.
Establece relaciones de causaefecto a partir d un asunto pblico.
Aporta a la construccin de una

postura/opcin/opinin comn en el
aula a partir de las
posturas/opciones/opiniones
individuales.
Manifiesta disposicin a participar en

actividades de la escuela, con lo que
muestra que se siente parte de ella.
Propone, a partir de un diagnstico,
proyectos colectivos orientados al
bien de la escuela o la comunidad.
Expresa su opinin en el
cumplimiento d sus
responsabilidades y de las
responsabilidades de los dems.
Usa los mecanismos de participacin
estudiantil de la escuela para
viabilizar propuestas de mejora de
sta.
Elige a sus representantes
basndose en argumentos
sustentados.
- Conoce la estructura del estado peruano

a travs de la investigacin y en la
constitucin poltica.
- Identifica las caractersticas que tiene el
estado peruano.
- Participa con entusiasmo en el desarrollo

de proyectos.
.Participa en acciones que promueven la
integracin de hombres y mujeres en la
escuela y comunidad.
.Planifica con los compaeros actividades
de emprendimiento a travs de proyectos.
-Aporta material de reciclaje para obtener
recursos econmicos en el aula.
-Participa en el proyecto de cultivo de
plantas.
-Participa en proyectos de reciclaje.

3.2.- Ejerce, defiende y
promueve
los
Derechos Humanos.
3.3.- Usa y fiscaliza el

poder de manera
democrtica.
Municipios escolares.
Poderes del estado y su

estructura.
La constitucin poltica
del Per.
3.4 Ejerce, defiende y

promueve
los
derechos humanos.
Brigadas de defensa Civil.

Gestin de Riesgos.
-Defensa civil: prevencin
de situaciones de riesgo.
Seales i medidas
Participa con sus compaeros y

compaeras en proyectos orientados
al bien comn y a la solidaridad.
Participa activamente en las
discusiones y toma de decisiones
grupales que favorecen la
convivencia en el aula y la escuela.
Elige trabajar en equipo para
resolver problemas o lograr metas
comunes.
Identifica las ocasiones en que acta
en contra de los derechos de otras
personas, y explica por que esas
acciones vulneran sus derechos.
Expresa empata frente a grupos o
personas cuyos derechos han sido
vulnerados.
Manifiesta indignacin, de manera
pacfica, ante el incumplimiento de
los derechos de l/ella o de sus
pares
Explica que sus derechos se
enmarcan en los instrumentos:
Convencin sobre los Derechos del
Nios y Cdigo de los Nios y
Adolescentes.
Identifica los principales temas y
derechos de la Convencin sobre los
Derechos del Nio, as como las
obligaciones de las familias y el
Estado en relacin con aqullos.
Promueve acciones de proteccin de
los derechos establecidos en la
Convencin sobre los Derechos del
Nio.
Seala que existen autoridades, a
nivel regional y nacional, que velan
por la seguridad y por los derechos
de los nios y nias.
Ejerce sus derechos y deberes como
nio o nia en todo espacio de
-Practica el hbito del ahorro en el cuidado

del agua y la luz.
.Aprovecha los avances tecnolgicos para
Buscar informacin.
Expresa la importancia de participar en los

municipios escolares.
Regionales Distingue las funciones de los

poderes del Estado Peruano.
-Reconoce la estructura y caractersticas
del Estado Peruano
Participa en el proceso electoral.
Evita situaciones peligrosas que

pongan en riesgo su salud fsica,
moral o psquica demostrando
asertividad.
.Organiza brigadas de defensa civil

en el aula y en la I.E.
Asume con responsabilidad su

participacin en las brigadas de
seguridad de la en la I.E.
-Valora la importancia de participar en

simulacros sobre prevencin de desastres
naturales.
-Enumera medidas de seguridad en caso de
desastre en trpticos para su difusin en la
I.E.
-Elabora seales de seguridad para su aula
teniendo en cuenta las normas.
.Explica los desastres naturales y desastres
humanos en cuadros comparativos para

3.4.- Promueve acciones
para la gestin de
riesgo, disminucin de la
vulnerabilidad
y
el
desarrollo sostenible.
de seguridad.
Caractersticas
del mar peruano
Clima de la costa
peruana.
Recursos
renovables y no
renovables de la
costa.
Actividades
econmicas de la
costa.
Desastres
naturales:
Tsunami, sismos;
huaicos, erupcin.
Calentamiento
global y
consecuencias.
Medidas de
prevencin.
.Desastres tecnolgicos:
explosiones, incendios.
ORGANIZADORES
/
COMPETENCIAS
.
2.-COMPRENSIN
DE
LA
DIVERSIDAD
CAPACIDADES
2.1 Lee e interpreta diversos tipos de representacin

espacial: mapa poltico, fsico, hidrogrfico y el
planisferio, para identificar y ubicar elementos de la
realidad geogrfica.
interaccin
una adecuada respuesta frente a ellos.
Exige el cumplimiento de las normas

y los acuerdos por parte de las
autoridades.
Explica las funciones del gobierno
estudiantil.
Hace seguimiento a las acciones que
desarrollan los representantes
estudiantiles.
Distribuye las funciones y evala el
desempeo de los miembros en el
trabajo en equipo.
Seala los logros y dificultades en el
cumplimiento de las funciones de las
autoridades en la escuela.
Identifica las principales funciones de
la autoridad regional y nacional.
Exige a sus representantes que
informen sobre el trabajo realizado.
-Participa en la organizacin de brigadas de

defensa civil y sealizacin de zonas
seguras en su I.E. con responsabilidad.
Identifica medio ambientes en riesgo

o vulnerabilidad en su localidad,
regin y el Per, y explica por qu
estn en riesgo.
Nombra los derechos ambientales.
Ejecuta acciones de cuidado del
medio ambiente en la comunidad.
Forma parte de brigadas ecolgicas.
Cuida su vida y la de otros y otras,
actuando con correccin y serenidad
ante situaciones de peligro.
.
CONOCIMIENTOS
Orientacin espacio temporal

.Lectura e interpretacin de mapas:
coordenadas geogrficas y puntos
cardinales
-Idntica informacin sobre los desastres

naturales.
-Explica lo que es una amenaza natural, la
vulnerabilidad y el desastre natural.
Leen grficos estadsticos de las
actividades econmicas.
-Describen las caractersticas del mar
peruano.
-Identifican las caractersticas de las
regiones naturales del Per.
-Explican los recursos naturales renovables
y no renovables de su Regin.
-Identifica los ecosistemas en riesgo de su
regin.
INDICADORES
Participa en la recoleccin de representaciones

geogrficas mapas: poltico, geogrfico, fsico
hidrogrfico y el planisferio.
Participa implementando un museo de mapas en el
GEOGRFICA
Y
DE
LOS
PROCESOS
HISTORICOS
-Se reconoce como

parte de la historia y
del contexto
geogrfico nacional,
describe y compara
las principales
caractersticas de
las regiones
naturales del Per,
relacionndolas con
el desarrollo
sociocultural de
cada regin del
pas; apreciando su
diversidad natural y
cultural.
-Describe y explica
los procesos
sociales, polticos,
econmicos
ocurridos en las
diversas etapas de
la historia del Per,
asume una actitud
crtica sobre estos
procesos y expresa
su compromiso de
contribuir al
mejoramiento y
desarrollo del pas.
-Participa
organizadamente
en acciones de
Defensa
Civil,
Seguridad Vial y
Gestin de Riesgos
2.2 Lee e interpreta representaciones temporales de

la historia nacional expresadas en una lnea de
tiempo.
Lectura e interpretacin de lneas de

tiempo,
cuadros cronolgicos y
otros.
2.3
Describe
y
compara
las
principales
caractersticas de las ocho regiones naturales del
Per y valora la importancia de la diversidad
biolgica para el desarrollo social. Cultural y
econmico de cada regin.
Diversidad geogrfica.
Las ocho regiones naturales del
Per: Chala, Yunga, Quechua,
Suni, Puna, Jalca, Omagua, y
RupaRupa.
Biodiversidad.
Caractersticas
socioculturales.
2.4 Explica el proceso de formacin del universo e

identifica los elementos que conforman el Sistema
Planetario Solar.
Formacin del Universo.
2.5. Indaga sobre los avances cientficos

tecnolgicos en la exploracin del universo
Exploraciones espaciales
Teoras de la existencia de otros
universos (teora del poli verso)
aula.
Interpreta los smbolos e iconos de los mapas.
Hace lectura de la representacin de los mapas
identificando la orientacin, leyendas, coordenadas etc.
Utiliza los elementos cartogrficos para precisar su
interpretacin.
Entrena la lectura de lnea del tiempo con ayuda del
profesor
(antecedente,
conocimiento
central,
consecuencias).
Entrena la tcnica de elaboracin de cuadros
cronolgicos (fecha tiempo y hecho).
Identifica trminos y categoras temporales: Lustro,
medio siglo, un siglo, milenios, periodos, eras etc.
Interpreta la lnea del tiempo o cuadros cronolgicos las
grandes pocas del Per.
Observa videos de las 08 regiones naturales del Per.
Revisa informacin bibliogrfica en textos, Internet etc.
De las 08 regiones naturales del Per.
Participa en la elaboracin de una maqueta de las 08
regiones naturales del Per.
A partir de la maqueta y la informacin bibliogrfica
revisada elabora en forma individual un cuadro
comparativo e las 08 regiones (biodiversidad,
caractersticas geogrficas y socioculturales).
Observa video del sistema planetario solar.
Expone en sntesis a sus compaeros sobre lo
observado en dilogo con sus compaeros.
Saca su propia conclusin.
Compara con la informacin provenida del docente.
Participa en la construccin de una maqueta del sistema
planetario solar.
Expone a sus compaeros la naturaleza del sistema
planetario solar.
Investiga teoras de la existencia de otros universos
haciendo uso diversas fuentes de informacin; Internet,
videos documentales, textos.
Socializan en grupo.
en los mbitos en
los
que
se
desenvuelve.
Sistematizan en grupo haciendo uso de un organizador

grfico. Expone ante el grupo de aula.
2.6 Investiga acerca de las causas y los efectos de
los desastres de origen natural y de origen
tecnolgico en el pas.
Gestin de riesgos
Causas y efectos de los desastres
de origen natural y de origen
tecnolgico en el pas.
Zonas de alta vulnerabilidad ante

fenmenos naturales en su entorno
local.
2.7. Evala las acciones y medidas tomadas por las

autoridades competentes para la prevencin y
atencin de los desastres.
2.8. Participa en la organizacin de Brigadas de

Defensa Civil en la escuela y la comunidad.
Brigadas de Defensa Civil en la

escuela y en la comunidad.
2.9. Indaga sobre las principales zonas Reserva

Natural y muestras representativas del patrimonio
cultural en el mundo.
Patrimonio natural y cultural.

Principales zonas de Reserva
Natural y muestra del patrimonio
cultural en el mundo.
Cultura de los pueblos originarios,
Relata en grupo experiencias vividas o contada por su

familia sobre casos de desastre.
Identifica las causas de los desastres naturales (natural
o tecnolgica).
Analiza las consecuencias.
Propone medidas de prevencin ante situaciones de
riesgo.
Invita a un experto de defensa civil.
Sistematiza la explicacin hecha por el experto.
Participa en la sealizacin de las zonas de riesgo.
Invita a los miembros del comit de defensa civil para
que exponga las acciones preventivas y acciones ante
desastres.
Elabora un croquis fsico de su IE y seala con rojo las
zonas vulnerables.
Propone medidas preventivas a tomar en caso de
desastres.
Demuestra con preguntas y comentarios que entiende
explicaciones sobre simulacros.
Acepta que los simulacros son formas de entrenamiento
para asumir desastres con menores riesgos.
Conforma una brigada de defensa civil en su aula.
Participa con responsabilidad en los simulacros.
Observa con atencin videos de las maravillas del
mundo y las principales reservas del mundo.
Llena las fichas de preguntas entregado por el docente.
Participa en grupo en la elaboracin de lbum de las 07
maravillas del mundo.
En un mapa poltico del planeta ubica las principales
reservas naturales.
Expone las causas y los criterios de haber sido
nominados maravilla del mundo.
Explica la importancia de las reservas naturales del
mundo.
Determina que la diversidad constituye riqueza.
2.10. Reconoce y acepta al Per como un pas

diverso: pluricultural y multilinge.
2.11. Reflexiona y expresa su opinin crtica acerca

de los procesos econmicos, polticos y sociales
ms importantes, ocurridos en cada una de las
etapas de al historia del Per.
2.12. Reconoce y valora la vida de los hroes civiles

y militares en nuestra historia.
quechua, aymaras, amaznicos y

afro-descendientes.
Historia.
Visin general del proceso histrico

del Per:
Los
orgenes:
Arcaico
(Pacaicasa). Precermico (Caral).
Cermico
(Cotos). Estados
Teocrticos (Chapn). Seoros
Regionales.
El Tahuantisuyo, la expansin
imperial. El Inca: administracin y
control . expresiones culturales
ms representativas.
La Conquista y la Colonia en
Amrica. La Conquista del Per.
Causas
de
la
cada
del
Tahuantinsuyo.
Virreinato: organizacin poltica y
social.
Expresiones
culturales
propias de la poca.
Emancipacin:
prceres
y
precursores.
El Per independiente: Los
primeros
movimientos
independentistas en el Per.
La independencia del Per, los

inicios de la Repblica, la poca
del Guano, la Guerra con Chile y la
Reconstruccin
Nacional
8.
hechos ms importantes del siglo
XX.
Hroes civiles y militares: Jos
Abelardo
Quinez
Gonzles,
hroe nacional.
Participa en el grupo en la elaboracin de lbum de la

diversidad de pueblos originarios:
o Quechua.
o Aymara.
o Amaznicos.
o Afro descendiente.
Une su lbum con los de sus compaeros y ayuda a
formar un gran lbum de pueblos originarios.
Describe la diversidad de pueblos originarios del Per.
Determina que la diversidad cultural constituye riqueza.
Revisa informacin en: videos, textos, Internet, sobre el

proceso histrico del Per:
Los orgenes:
o Pre cermico.
o Cermico.
o Seoros regionales.
o Estados expansivos.
El Tawantisuyo:
o Expansin.
o Administracin.
o Expresiones culturales.
La conquista y la colonia en Amrica:
El virreinato.
Emancipacin.
El Per republicano.
Elabora historietas de cada uno de las pocas, utilizando
recortes de imgenes.
Exhibe en la biblioteca de aula.
Opina crticamente la poca que l desee.
Participa en la elaboracin de un proyecto de
implementacin de una pinacoteca temporal.
Colecciona imgenes en tamao 30x40cm de los
principales personajes de cada poca del proceso
histrico del Per: Fundadores, estadistas, militares,
libertarios, intelectuales y escritores (Manquqhapaq y
Mama Uqllu, PachakutiqTupaq Amaruetc. Etc.)
Los pone en cuadro con cartulina y una breve leyenda
de su contribucin a nuestra historia.
Exhibe y expone en el aula ante sus compaeros.
2.13. Reconoce y valora la participacin del Per

como miembro de los organismos internacionales:
Comunidad Andina, UNESCO y otros.
Expresiones culturales durante la

Repblica. Literatura y Arte. El Per
y los avances cientficos y
tecnolgicos.
Organismos internacionales y sus
funciones en el pas.
Identifica los organismos internacionales en el que

participa el Per.
Declara los beneficios que el pas obtiene como miembro de
los organismos internacionales.
ACTITUDES
Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico del Per.
Participa con responsabilidad en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad.
Valora las principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.
AREA: RELIGION
ORGANIZADORES/
COMPETENCIAS
1.-FORMACION DE
LA
CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA.
- Comprende el Plan
Salvador de Dios
asumiendo
una
nueva forma de
vivir su fe.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.1. Fundamenta los principios bsicos de su fe, a

travs de la explicacin de lo comprendido en los
artculos del Credo. Dios creador (Gen. 1, 55),
Jess el hijo de Dios (Lc. 1, 30-34; Mt. 16, 15-16).
La fe, respuesta a la Palabra de Dios.

Creacin del cielo y la tierra.
El pecado de Adn y Eva.
Perdn de los pecados.
Juicio final.
Resurreccin y vida eterna.
1.2. Identifica el rol de Mara en la historia de la

salvacin.
Mara, camino de Santidad:

Historia de la Salvacin: No, Abraham,
Jos, Moiss, David, Profetas, Jos y Mara,
Jess.
1.3. Fundamenta su participacin activa en actos y

grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc.,
fruto de su compromiso Bautismal.
La fe, realidad personal y de la Iglesia.

Bautismo.
Signos litrgicos.
Predicacin de la palabra de Dios.
INDICADORES
-Presenta la frmula doctrinal del Magisterio de la
Iglesia.
-Descubre la referencia a la Revelacin (textos bblicos)
que hay en la frmula y que sta trata de interpretar
-Interpreta del significado de la frmula doctrinal.
-Expresa del contenido de la frmula en trminos del
lenguaje y la cultura actuales.
-Plantea una interrogante sobre un aspecto de la
realidad y la experiencia del hombre.
-Presenta la narracin bblica relacionada a la pregunta
planteada.
-Establece el paralelismo entre los datos de la narracin
y los datos de la experiencia.
-Obtiene la conclusin sobre el significado del texto.
-Identifica un signo litrgico o smbolo religioso:
bautismo.
-Descubre su significacin como expresin de una
actitud humana.
-Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios
reproducida por el signo litrgico.
-Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de
conducta en la vida profana del hombre.
- Descubre la situacin ideal hacia la que el signo
litrgico apunta.
1.4. Identifica en el voluntariado, una forma de

imitar a Jess, busca que todos participen en
acciones para lograr el bien comn
Jess se entreg por toda la humanidad.

Solidaridad y amor al prjimo.
Voluntariado.
Proyectos de voluntariado.
ACTITUDES
ACEPTA A Jess como maestro de la verdad.
Respeta las diferentes ideas religiosas.
Valora la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano.
Aprecia la opcin que hace la Iglesia por los pobres.
Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin.
-Presenta la norma o precepto que rige la conducta del

hombre o el grupo religioso.
-Justifica la norma, atendiendo a los contenidos del
pensamiento o la experiencia religiosa del nombre o el
grupo religioso.
- Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la
experiencia del hombre que tienen relacin con ella.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
- 2.TESTIMONIO
DE VIDA
Testimonia su fe,
comprometindose
a construir una
sociedad ms justa
y ms humana,
mediante la
promocin de los
Derechos humanos
y la prctica de los
Valores
Evanglicos.
2.1. Denuncia toda forma de injusticia,

en cuanto afecta o destruye las
relaciones humanas y el respeto a la
persona.
2.2. Comprende y acepta los errores

propios
y
ajenos,
dialoga
armnicamente con todos y busca la paz
y el bien comn, a ejemplo de Jess y
de la Iglesia.
La justicia y la paz, expresiones de la vida de

Dios.
Lujuria.
Gula.
Avaricia.
Pereza.
Ira.
Envidia.
Soberbia.
Llamados a
comunidad.
vivir
la
fraternidad
en
la
La discriminacin.
La mentira.
La indiferencia.
El abandono moral, espiritual y fsico.
2.3. Procura imitar las virtudes y

comportamiento de Mara como madre
de Jess y de la Iglesia.
2.4. Formula un plan de vida con

objetivos concretos y acciones para
mejorar su vida personal y de relacin
con Dios.
El llamado a vivir en comunin y fraternidad,

solidaridad con todos.
Comunin.
Hermandad.
Solidaridad.
Catequesis.
Asistencia a la misa.
La vivencia de la comunidad cristiana que ora

y comparte.
Bautismo.
Predicacin de la palabra de Dios.
Prctica de los principios morales
bblicos.
La Biblia.
Plan de vida personal a largo plazo de
relacin con Dios y su prjimo.
-Narra hechos bblicos de un caso de pecado capital

(Lujuria, Gula, Avaricia, Pereza, Ira, Envidia, Soberbia)
(lenguaje mtico-bblico).
-Representa el pecado capital con signos y palabras
(leguaje litrgico).
-Traduce la representacin a esquemas de conducta
moral (lenguaje moral).
-Expresa la conducta moral en frmulas y esquemas
lgicos del lenguaje racional (lenguaje doctrinal).
-Invita a su prjimo al cambio de actitud de los
pecados capitales a la prctica de los principios
morales. (Praxis)
Identifica valores y antivalores que favorecen o
desfavorecen la convivencia humana.
Selecciona un valor y un antivalor.
Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor
seleccionado.
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor
seleccionado.
Formula una norma de conducta para combatir el
antivalor a nivel personal y social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
Identifica una virtud y conducta de Mara.
Presenta norma o precepto que rige la conducta de
Mara, del hombre o el grupo religioso.
Justifica la norma desde su experiencia religiosa
personal o de grupo religioso.
Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la
experiencia de religiosa que favorece la convivencia
humana, en paz y amor.
Identifica un antivalor que prctica de manera
inconsciente.
Presenta una norma o precepto que rige la conducta
moral para superar el antivalor.
Justifica la norma desde su experiencia religiosa
personal o de grupo religioso.
Formula un Plan de vida Cristiana de servicio a Dios y
a su prjimo.
ACTITUDES
Valora la buena convivencia entre personas y pueblos.
Adopta una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos.
Muestra una actitud emprendedora para el bien comn.
AREA ARTE
:
ORGANIZADORES/
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
1.-EXPRESIN
ARTSTICA.-Expresa
1.1 Explora y experimenta diferentes usos que
con espontaneidad sus puede dar a objetos y elementos de su entorno para
sentimientos,
la estenografa, utilera y vestuario en la realizacin
emociones
y de juegos teatrales y animacin de objetos.
percepciones,
en
libertad, haciendo uso
de
los
elementos
propios
de
cada
manifestacin artstica,
aplicando
correctamente
las
tcnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto
su
representacin,
demostrando
1.2.Disea
y crea en grupo una instalacin o
motivacin hacia el arte exposicin con diversos objetos y medios,
a
travs
de
su trasmitiendo el valor o significado de alguna
creatividad, innovacin manifestacin artstica o cultural propia de la
y placer por la creacin identidad local, regional y nacional.
individual y colectiva.
CONOCIMIENTOS
Procesos seguidos en diversas
creaciones manuales y grfico
plsticas,
instalaciones
y
exposiciones de arte.
INDICADORES
Maqueta,
vietas,
historietas,
cestera, masa de pan, retablos,
cermica utilitaria y ornamental.
1.3 Disea y produce en grupo la escenografa,

utilera y vestuario para un montaje teatral.
Mimo
y
pantomima.
Gesto,
postura,
expresin
vocal.
Escenografa, utilera y vestuario.
Puesta en escena de una obra
Vista a un taller de artesana:

o Tallado en madera.
o Tejido en fibra.
o Retablos.
o Cermica ornamental etc.
Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
Conoce los principales procedimientos de la labor
artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la opcin
artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
Visita a un taller de artesana:
o Retablos y cermica ornamental.
o Acompaa y ayuda durante el proceso de
elaboracin.
o Identifica los motivos de decoracin e interpreta el
mensaje.
o Conoce los principales procedimientos de la labor
artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Considerando el motivo y mensajes a trasmitir.
Desarrolla de acuerdo al diseo el proceso de
construccin de la opcin artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
Observa un video de mimo o una representacin de mimo.
Identifica la particularidad de la escenografa y el
desplazamiento de los actores.
teatral.
1.4. Participa en la creacin, organizacin, direccin

y puesta en escena de una obra teatral sobre
algn tema de su eleccin, asumiendo con
responsabilidad su rol.
1.5. Disea y representa en grupo una coreografa

de danza o expresin corporal, con msica de su
eleccin, para narrar una historia.
Juegos dramticos, actuacin,

juegos de roles, animacin de
objetos y tteres. Sketch. Mimo y
pantomima.
Gesto,
postura,
expresin vocal.
Coreografas que narran historias.

Danzas tradicionales de su regin.
Movimientos rtmicos.
1.6.- Participa en un ensamble musical, cantando e

interpretando temas musicales con ritmos propios de
su localidad, regin o pas.
Ensamble musical.
Construccin de instrumentos de
cuerdas.
Disea la escenografa para la presentacin de una obra

teatral con mimo.
Reconoce los movimientos corporales caractersticos del
mimo.
Practica movimientos en determinadas partes del cuerpo;
tronco, columna cintura, pies y muslos.
Practica movimientos de coordinacin corporal: brazospiernas, cabeza-dorso etc.
Practica desplazamientos lentos y estticos.
Gestos y movimientos faciales.
Selecciona una historia real o imaginaria a ser
representada.
Propone y elabora vestimenta para poner en escena.
Participa en la preparacin de la escenografa.
Pone en escena la historia seleccionada.
Investiga las danzas que se puedan bailar segn la
cosmovisin local.
Investiga la coreografa completa.
Disea la coreografa completa.
Disea la historia de ruta de la danza, especificando los
pasos y meloda en cada espacio coreogrfico.
Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de danzas.
Participa en el elenco de danza del aula.
Narra la historia de la danza.
Investiga las danzas que se puedan bailar segn la
cosmovisin local.
Investiga la coreografa completa.
Disea la coreografa completa.
Disea la historia de ruta de la danza, especificando los
pasos y meloda en cada espacio coreogrfico.
Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de danzas.
Participa en el elenco de danza del aula.
Narra la historia de la danza.
Identifica tres temas musicales locales de su preferencia.
Escucha repetidas veces los temas.
2.-APRECIACIN
ARTSTICA
-Percibe,
explica
y
manifiesta su opinin y
apreciacin sobre los
diferentes
valores
naturales y culturales de
su, localidad y del
sentido
que
le
transmiten; sobre las
creaciones individuales
y colecticas en las que
participa, brindando sus
aportes para mejorarlas;
y sobre los resultados
de su investigacin
acerca
de
las
manifestaciones
culturales y artsticas
que forman parte del
patrimonio e identidad
local,
regional
y
nacional.
2.1. Percibe, aprecia y expresa el sentido que le

transmiten las diferentes manifestaciones
culturales, reconociendo la diversidad de
creaciones y recursos utilizados en su entorno
local, regional y nacional.
Manifestaciones
artsticas
y
culturales de su entorno y su
regin.
.
2.2.
Analiza junto con sus compaeros los

resultados de procesos durante el diseo y
preparacin de una produccin colectiva.
-Diseo y composicin de los

espacios, elementos naturales y
objetos construidos.
2.3.
Investiga
acerca
de
las
manifestaciones
Origen, significado e historia.
Identifica ritmos similares.

Practica repetidas veces la ejecucin del ensamble
musical entre los tres temas hasta encontrar uno
aceptable.
Construye un instrumento musical de cuerda convencional
y otro no convencional.
Practica melodas musicales con el instrumento de su
invencin.
Ejecuta el tema musical ensamblado en presencia de sus
compaeros de aula.
Acompaa con el instrumento de su invencin el tema
musical ensamblado.
Elabora un calendario de las festividades locales en el que
se expresa con manifestaciones artsticas como:
o Fiestas religiosas.
o Fiestas agrcolas.
o Rituales sagrados.
Sistematiza considerando:
o Fecha, mensaje, objetivo, hechos artsticos que se
expresa.
Participa como expositor o panelista en la plenaria de
anlisis de las expresiones artsticas.
Saca sus conclusiones poniendo de manifiesto la gran
riqueza artstica cultural que poseemos en la regin.
Participa como expositor o panelista en la plenaria de
anlisis de las expresiones artsticas.
Saca sus conclusiones poniendo de manifiesto la gran
riqueza artstica cultural que poseemos en la regin.
Indaga sobre las diferentes manifestaciones culturales y
artsticas de su localidad.
Elabora un catlogo de las manifestaciones artstico
culturales de su localidad.
Elabora un catlogo de las manifestaciones cultural
artstico de su localidad considerando:
Origen.
Significado.
poca de la que data.
culturales y artsticas que forman parte del

patrimonio e identidad local, regional y nacional,
a travs de entrevistas y consultado con
diferentes fuentes y recursos de Internet.
-Sentido y significado para s

mismo y la poblacin.
-Patrimonio de la identidad local,
regional y nacional.
Valora como patrimonio de la vida local.
Planifica la intencin de compartir los productos de su

investigacin artstica cultural.
Elige editar una revista de difusin como tipo de texto y
organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto
elegido:
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa ,
imagina, siente o necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de
un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para
reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas.
Corrige ortografa y redaccin:
o Pautas para la revisin y correccin de textos.
o Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los
signos de puntuacin (puntos suspensivos,
comillas, guiones, dos puntos, punto y coma);
diptongos y hiatos; tildacin de palabras.
o Vocabulario: sinnimos y antnimos.
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza
los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor.
Socializa el texto final y remite a un destinario especifico.
Elabora una pequea revista de difusin de las
expresiones artsticas culturales de su contexto local.
2.4. Comparte con sus compaeros el proceso y

resultados de su investigacin, manifestando su
aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva y al

significado de la obra para la poblacin.
-Sentido y significado para s

mismo y la poblacin.
Patrimonio de la identidad local,
regional y nacional.
ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.
CARTEL DE CONTENIDOS DEL REA DE EDUCACIN FSICA

REA
E
D
U
C
A
C
I
N
F
I
S
I
C
A
ORGANIZADOR
CAPACIDAD
CONOCOMIENTO
/COMPETENCIA
COMPRENSION Y 1.1.
Reconoce y prctica actividades1.1.
Procedimientos bsicos paro
DESARROLLO DE LA
de mayor complejidad para el
ejercitar las capacidades fsicas.
CORPOREIDAD Y LA
desarrollo
global
de
sus
SALUD.
capacidades fsicas.
1. Comprende su
1.2. Practica diversos
desarrollo corporal, el
1.2.
Procedimientos bsicos en la
ejercicios de
cuidado de su salud y
coordinacin de los movimientos
flexibilidad manteniendo equilibrio de
la prctica organizada
corporales.
su cuerpo..
de actividades fsicas
y los procedimientos
De seguridad
personal , valorando la
higiene como parte de 1.3. Identifica y utiliza actividades para
1.3. Las capacidades fsicas bsicas:
su desarrollo personal. la activacin corporal (calentamiento)
Explicando sus beneficios.
fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en actividades fsicas
de mayor complejidad.
1.4Hbitos de higiene alimentacin
1.4. Reconoce la importancia de la ehidratacin.
alimentacin, hidratacin, descanso,
higiene personal; y explica los
beneficios que le brindan a su salud.
1.5. Adopta posturas correctas segn la
actividad a realizar e identifica 1.5.Procedimiento
de
seguridad
movimientos que ponen en riesgo su
personal
y
prevencin
salud corporal.
de
accidentes en la prctica de juegos pre
deportivos.
DOMINIO
CORPORAL Y
2.1.Identifica y experimenta variada 2.1.Actividades atlticas:
EXPRESIN
formas de lanzamiento, describiendo la
tipos de carrera, saltos y lanzamiento.
CREATIVA
Trayectoria del objeto
Demuestra dominio
lanzado.
corporal y utiliza
ACTITUDES
INDICADORES
* Adopta de manera
autnoma hbitos
higinicos y de cuidado
personal.
* Es persistente para
superar retos y
alcanzar metas.
* Valoro el trabajo en
equipo
colaborando con
las otras.
* Trabaja en forma coordinada y al

comps de sus compaeros
cuando realiza movimientos
.
.
* Lleva secuencia rtmica. de su
cuerpo
* Mantiene e equilibrio al ejercicio
de flexibilidad
Practica hbitos de
higiene
personal
despus de realizar actividades
fsicas en la escuela y hogar.
Practica ejercicios de respiracin

y relajacin.
Cuida su cuerpo cuando realiza

Movimientos corporales.
Muestra perseverancia
en la resolucin de
tareas y situaciones
motrices, Demuestra
seguridad personal en
Utiliza sus habilidades

motrices al momento de
practicar juegos de
lanzamiento de bala.
creativamente sus
habilidades motoras
bsicas
combinadas, al
resolver situaciones
motrices diversas;
mostrando inters
para superarse.
2.2.Respeta y hace respetar las reglas

de juego establecidas al momento de
practicarejercicios fsicos y
Actividades
comofulbito,
voleyboll,
juegos de gymkhanas, etc.
2.3.
Resuelve de manera
Creativasituacionessimples.
2.4. Expresa
creativamente
movimientos y gestos sus ideas,
sentimientos
emociones al seguir
ritmos de su regin y
pas.
tareas y motrices
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
lnteracta
asertivamente con los
otros al participar en la
organizacin y
prctica de juegos y
deportes de diversa
ndole, respetando a
sus compaeros, las
reglas acordadas y
mostrando tolerancia
ante los resultados.
con
y
2.2.Gymkhanas creativa y habilidades.
2.4.
Danza creativa:
cuerpo y posibilidades
movimiento.
espacio.
3.1. Juegos tradicionales del Per.
3.2. interacta con sus compaeros en

la organizacin y prctica juegos Predeportivos de diversa complejidad.
3.3. Coopera con el grupo en la
prctica de actividades ldicas y
describe los juegos colectivos de su
regin y pas.
3.2. Normas de juego

consensales.
3.5 Practica su manera

Organizada y cooperativo en
3.3. Juegos Predeportivos.

a. Mini bsquet
b. Mini ftbol
c. Mini Voleibol
d. Mini bisbol
bailar
.3.4 Reproduccin de
movimientos
corporales.
Establece reglas de juego en

cada competencia y las
respeta.
Diferencia un espacio
queesta cerca ylejano.
2.3.Nociones de lashabilidades
combinadas.
3.1. Participa
relacionndose
adecuadamente con los
otros, utilizando de
manera creativa sus
habilidades
motrices
en
juegos
diversos de mayor complejidad.
3.4 Reproduce los

Gestos y movimientos
Corporales al momento de
danzar, dril gimnstico, etc.
la ejecucin y
expresin de sus
movimientos. Asume el
orden y la organizacin
en la prctica de
actividades fsicas.
Asume
con
compromisos roles y
responsabilidades en la
realizacin de juegos
diversos.
Muestra apertura para
construir, aceptar y
respetar las reglas
acordadas en el grupo.
Respeta compaeros
normas
resultados
en el juego.
a
sus
las
y
los
obtenidos
Compite con compaeros

compaeras diferentes
actividades
Demuestra resistencia al
practicar ejercios de flexibilidad
cuerpo, cuello, cintura
Establece reglas de juego en
cada competencia
Establece diferentes reglas de

juego
en
Establece
diferer
.Utiliza sus habilidad al momento

practicar juegos ldicos de su
regin.
actividades y juegos
ms complejos de
orientacin en e
medio natural.
exploracin
y
3.5 Juegos cambio,
exploracin y
orientacin,
*Valora las
las
manifestaciones de
expresin artstica
cuando participan
una danza o dril
gimnstico.
* Compite con sus
Compaeros (as) en
las actividades de
juegos de roles en la
escuela.

Planeamiento Gloria

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PLANEAMIENTO CURRICULAR:5to.

1.3. Expone sobre temas de estudio

1.4 Se expresa con pronunciacin y

Tcnicas de identificacin de ideas

La exposicin: coherencia entre el

recita textos dramticos, expone o

1.5- Argumenta con claridad y

1.6.- Dialoga utilizando expresiones

-Escucha y respondes preguntas.

-Selecciona un poema: himnos, sonetos y otros.

1.7.- Produce textos narrativos,

-Las cualidades de la expresin oral:

Produccin oral de diversos tipos de

Selecciona un tema de inters.

Ordena mentalmente la progresin de la historia o

Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.

2.1.- Toma decisiones estratgicas

2.2.-Identifica informacin en diversos

-Selecciona el modo o tipo de lectura

- Localiza informacin en diversos

diversos tipos de texto.

Mapas conceptuales y mapas semnticos.

2.4.-Infiere el significado del texto.

temtica variada, con varios - Deduce expresiones a partir de

2.5.-Reflexiona sobre el contenido y la

3.1.-Planifica la produccin de diversos

varios elementos complejos en su

3.2.-Textualiza experiencias, ideas,

Textos narrativosTextos informativos.

Uso de B y V, mb, mp.

Los signos de puntuacin:

- Relaciona ideas a travs de

acentuacin: agudas, graves, esdrjulas y sobre esdrjulas.

Oraciones segn la condicin

Uso del diccionario.

Usa recursos ortogrficos bsicos de

REA: MATEMTICA: Nmero y operaciones5to Grado

de hasta seis cifras.

Usa expresiones simblicas para expresar

Experimenta y describe las nociones de fraccin y

Expresa fracciones en forma concreta, grfica y

de igualar o comparar dos

situaciones problemticas aditivas de igualar y - Experimenta y describe el significado y uso de las

representacin concreta y grfica (dibujos,

- Usa diversas estrategias de clculo escrito y

representacin concreta y grfica (dibujos,

aditivas de fracciones decimales y nmeros

repeticin de una medida.

- Usa diversas estrategias: de clculo escrito, de

REA: MATEMTICA. Cambio y Relaciones

geomtricos usando instrumentos de dibujo para

geomtricos usando instrumentos de dibujo para

- Usa estrategias inductivas y de representacin, - Usa estrategias inductivas y de representacin,

- Explica por qu y comprueba si un elemento

Construccin del significado y uso de la

3.1. Mide y construye ngulos utilizando

3.2.- Interpreta la rotacin a 90 y 180

3.3.- Resuelve problemas que implican

Traslacin y rotacin de figuras geomtricas.

3.4.- Interpreta y mide la superficie de

rea de polgonos regulares simples y

Selecciona objetos, figuras geomtricas.

3.7.- Calcula y estima el rea de un