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Resumo
O carter mediador da administrao manifesta-se de forma peculiar
na gesto educacional, porque a os fins a serem realizados
relacionam-se emancipao cultural de sujeitos histricos, para os
quais a apreenso do saber se apresenta como elemento decisivo na
construo de sua cidadania. Por esse motivo, tanto o conceito de
qualidade da educao quanto o de democratizao de sua gesto
ganham novas configuraes. O primeiro tem a ver com uma
concepo de produto educacional que transcende a mera exposio
de contedos de conhecimento, para erigir-se em resultado de uma
prtica social que atualiza cultural e historicamente o educando. O
segundo, ultrapassando os limites da democracia poltica, articula-se
com a noo de controle democrtico do Estado pela populao como
condio necessria para a construo de uma verdadeira democracia
social que, no mbito da unidade escolar, assume a participao da
populao nas decises, no duplo sentido de direito dos usurios e de
necessidade da escola para o bom desempenho de suas funes.
Qualidade e produtividade
Muito se tem falado, nos ltimos anos, sobre qualidade do ensino e
produtividade da escola pblica. O discurso oficial, sustentado inclusive
por argumentos de intelectuais que at pouco tempo atrs faziam
srias crticas ao pssimo atendimento do estado em matria de
ensino, assegura que j atingimos a quantidade, restando, agora,
apenas buscar a qualidade, como se fosse possvel a primeira sem a
ocorrncia da segunda. Quando se referem quantidade, ressaltam
que no h carncia de escolas, visto j estar sendo atendida quase
toda a populao em idade escolar.
Mesmo deixando de lado o fato relevante de que, no limiar do Sculo
XXI, esse quase deixa, a cada ano, sem qualquer tipo de contacto
com o ensino escolarizado, milhes de crianas, filhas de cidados (?)
brasileiros completamente margem dos benefcios da civilizao que
eles ajudam a construir, preciso questionar seriamente se a
precariedade das condies de funcionamento a que o Estado relegou
os servios pblicos de ensino permite chamar de escola isso que se
diz oferecer quase totalidade de crianas e jovens escolarizveis.
preciso perguntar se escola no seria mais do que um local para onde
afluem crianas e jovens carentes de saber, que so acomodados em
edifcios com condies precrias de funcionamento (com falta de
material de toda ordem, com salas numerosas, que agridem um
mnimo de bom senso pedaggico) e so atendidos por funcionrios e
professores com salrios cada vez mais aviltados (que mal lhes
permitem sobreviver, quanto mais exercer com competncia suas
funes). Em outras palavras, para entender o que h por trs do
discurso oficial, preciso indagar a respeito do que que o Estado
est oferecendo na quantidade da qual ele tanto se vangloria.
Mas, se estamos interessados em solues para nosso atraso
educacional, preciso, antes de mais nada, perguntarmos a respeito
do que entendemos por educao de qualidade. A educao, entendida
como a apropriao do saber historicamente produzido prtica social
Categoria: Pedagogia
Escrito por Flvio Boleiz s 18h57
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Concluso
De tudo o que foi visto pode-se concluir que h sim necessidade de
melhor qualidade do ensino bsico, mas no porque se tenha
conseguido a quantidade e se precise alcanar com maior eficincia os
ideais de preparar pessoas para o mercado (agora, tendo em mira o
emprego imediato; ou no futuro, tendo em mira o vestibular). A m
qualidade do ensino pblico atual expressa, por um lado, a falta de
escolas de verdade, com condies adequadas de funcionamento; por
outro, a ausncia, em nosso sistema de ensino, de uma filosofia de
educao comprometida explicitamente com uma formao do homem
histrico que, ultrapassando os propsitos da mera sobrevivncia, se
articule com o objetivo de viver bem, realizando um ensino que
capacite o educando tanto a usufruir da herana cultural acumulada
quanto a contribuir na construo da realidade social.
Com relao baixa produtividade do ensino, o que se constata
certa renncia da escola pblica a responsabilizar-se por um produto
pelo qual ela deve prestar conta ao estado e sociedade. Mas, pela
dificuldade de medida de sua qualidade apenas por meio de exames ou
Categoria: Pedagogia
Escrito por Flvio Boleiz s 18h56
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13/02/2009