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D I S C I P L I N A
aula
12
Governo Federal
Presidente da Repblica
Luiz Incio Lula da Silva
Ilustradora
Carolina Costa
Ministro da Educao
Fernando Haddad
Secretrio de Educao a Distncia SEED
Ronaldo Motta
Editorao de Imagens
Adauto Harley
Carolina Costa
Diagramadores
Bruno Cruz de Oliveira
Maurcio da Silva Oliveira Jnior
Thaisa Maria Simplcio Lemos
Reitor
Jos Ivonildo do Rego
Vice-Reitor
Nilsen Carvalho Fernandes de Oliveira Filho
Secretria de Educao a Distncia
Vera Lcia do Amaral
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2005/48
CDD 516.2
CDU 514.12
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UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Apresentao
Objetivos
Ao final desta aula, esperamos que voc esteja apto a perceber,
no espao, as noes de paralelismo e perpendicularismo, ngulo
de viso, forma e posio dos objetos e, ainda, interpretar suas
representaes.
2 Edio
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Atividade 1
Tente observar a Figura 3 a partir de vrios ngulos e diga quais das figuras
geomtricas planas, a seguir, podem ser vistas, dependendo do ngulo que
voc visualize.
2 Edio
Figura 4
Figura 5
Figura 6
Figura 7
Figura 8
sua resposta
1.
2 Edio
Pontos colineares
Pontos colineares so
pontos pertencentes a
uma mesma reta.
Queremos deixar claro, nesse incio de aula, que, para uma construo axiomtica
rigorosa do assunto que estamos introduzindo, seriam necessrios outros axiomas, mas
vamos evitar explicit-los enquanto for possvel, para no justificar todos os fatos que
utilizaremos, deixando que nossa intuio e experincia se encarreguem disso.
Proposio 1 Dados uma reta r e um ponto P no pertencente a ela, existe um nico plano
que contm r e P.
Para demonstrar essa proposio, tomemos dois pontos distintos Q e R sobre a reta r.
Como P, Q e R no so colineares, o axioma 2 garante que por eles passa um nico plano.
Se o plano contm Q e R, ento pelo axioma 3, ele contm r. Mostramos, portanto, que
existe um plano contendo r e P. Como esse o nico plano que contm P, Q e R, segue que
o nico que contm r e P.
Da mesma forma que para retas num mesmo plano, duas retas distintas no espao podem
ter no mximo um ponto em comum. Isso est assegurado pelo axioma 1. Assim, duas retas
com mais de um ponto em comum so coincidentes (mesma reta). Quando elas tm apenas
um ponto em comum, so chamadas de retas concorrentes e determinam um nico plano.
Atividade 2
Sejam r e t duas retas que concorrem num ponto P.
Parabns!
Voc acabou de mostrar que duas retas concorrentes determinam um nico plano.
A Figura 9 refere-se atividade 2 acima e representa um plano com duas retas r e t,
concorrentes em P, e dois pontos A e B, pertencentes a r e t, respectivamente.
2 Edio
r
t
A
B
P
Figura 9
Desafio
Como verificar se duas retas no espao so paralelas?
Para compreender melhor a idia de retas reversas faa a seguinte experincia: pegue
dois palitos (que iro representar duas retas). Ponha-os sobre uma mesa em qualquer
posio, desde que no se toquem, e levante uma extremidade de um deles. Voc ter
observado que no existe um plano que contm esses palitos nessa posio. Isso diz que as
retas que contm tais palitos so reversas.
2 Edio
r
D
t
A
B
Figura 10
Atividade 3
Observe a Figura 10, reflita um pouco e responda.
2 Edio
a)
b)
c)
sua resposta
d)
e)
2 Edio
Figura 11
Agora, faa um vinco em cada lado do quadrado, para facilitar a dobradura de todos os
tringulos em suas bases, de modo a poder juntar seus lados, colando-os com fita gomada,
por exemplo.
Veja como se juntam os tringulos para formar a pirmide na Figura 12.
Figura 12
2 Edio
Figura 13
Figura 14
Figura 15
O cubo possui seis faces quadradas, todas congruentes, enquanto o paraleleppedo tem seis
faces retangulares, sendo as opostas congruentes. Note que as arestas resultam da interseo
de duas faces adjacentes e que faces opostas no se interceptam, mesmo que prolongadas
indefinidamente. Observe tambm que algumas arestas se interceptam e outras no, existindo,
portanto, arestas paralelas, concorrentes e reversas, alm das perpendiculares.
Das posies relativas entre duas retas no espao, citadas anteriormente, apenas o
perpendicularismo ainda no foi introduzido. Quando elas so concorrentes, esto num
mesmo plano e sero perpendiculares se formarem quatro ngulos retos. Se so retas
reversas, sero perpendiculares se uma delas interceptar uma reta paralela a outra, formando
quatro ngulos retos.
Veja a ilustrao seguinte, na qual as retas r e s so reversas, t paralela r, e lembrese de que as trs retas no esto num mesmo plano.
2 Edio
Figura 16
Atividade 4
Tente observar a figura de um cubo, sob vrios ngulos, e diga quais das
figuras geomtricas planas, a seguir, podem ser vistas, dependendo do ngulo
do observador.
Figura 17
Figura 18
Figura 19
Figura 20
Figura 21
Quando voc conseguir responder, mentalmente, a esse tipo de questo, sem recorrer
ao objeto concreto, pode comemorar, pois muitas pessoas tm enormes dificuldades para
resolver questes dessa natureza.
Vejamos agora as posies relativas entre retas e planos. Observe mais uma vez a
figura do paraleleppedo, introduzida anteriormente. Note que a aresta de uma face sempre
paralela s arestas das faces opostas. Isso sugere a seguinte definio.
10
2 Edio
Caso a reta tenha pontos em comum com um plano, temos duas possibilidades:
n
Se uma reta secante a um plano num ponto P, forma ngulos com cada reta do plano
que contm P. Se ela formar ngulos retos com pelo menos duas retas distintas do plano que
passam por P, dizemos que essa reta perpendicular ao plano. Caso contrrio, isto , se ela
formar ngulo reto com, no mximo, uma reta do plano, dizemos que oblqua.
Atividade 5
1.
2 Edio
sua resposta
Justifique por que as varetas usadas para medir o nvel da gua nas barragens
perpendicular superfcie da gua.
11
Atividade 6
1
sua resposta
1.
2.
Para concluir nossa aula, vamos introduzir as noes sobre as posies relativas de
dois planos. J vimos, na aula 2, que as retas so subconjuntos especiais dos planos. Na
presente aula, vimos que duas retas podem no possuir pontos em comum retas paralelas
, podem ter um nico ponto em comum retas concorrentes e podem ter dois pontos em
comum retas coincidentes.
Situaes semelhantes ocorrem no espao com uma reta e um plano. Faa um exerccio
mental e tente imaginar o que acontece com dois planos. possvel que no tenham pontos
comuns? Podem se interceptar em um nico ponto? Podem possuir apenas dois pontos
comuns?
12
2 Edio
Figura 22
Figura 23
Figura 24
Figura 25
2 Edio
13
Atividade 7
1
6
7
14
2 Edio
Desafio
Explique como construir uma reta perpendicular a um plano, passando por um
de seus pontos, inspirando-se na figura a seguir, composta por um plano e dois
tringulos retngulos.
Figura 26
sua resposta
1.
2 Edio
15
a
Q
P
Figura 27
PP
e PQ = PQ
Figura 28
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2 Edio
Releia a atividade 1 e veja sua relao com o conceito de projeo ortogonal. Note
que o que ns vemos, quando olhamos para uma figura que est afastada (quanto mais,
melhor), praticamente uma projeo ortogonal. por isso que em desenho tcnico os
termos frontal, perfil e topo correspondem a trs posies especficas do observador
ou, equivalentemente, trs posies do objeto. A vista frontal mostra como um observador
situado frente do objeto e bem distante o veria. Na vista de perfil, o observador fica situada
ao lado do objeto e, na de topo, sobre o objeto. No caso de poliedros, os desenhos dessas
vistas correspondem s suas arestas.
As figuras a seguir correspondem a um slido e suas trs vistas. Observe-as com
ateno para compreender o significado dos termos frontal, perfil e topo. Para que voc
entenda o formato desse slido, imagine uma barra de sabo, dessas que encontramos
nos supermercados e mercearias, em que de um de seus cantos retiramos um pedao com
aparncia de um cubo.
Figura 29
Figura 30
Figura 31
Figura 32
Resumo
Nesta aula, estudamos todas as situaes referentes posio relativa entre
retas, retas e planos e entre planos. Discutimos, ainda, uma srie de questes
decorrentes dessas situaes, inclusive construes e aplicaes. Estudamos,
tambm, a forma de algumas figuras tridimensionais e suas planificaes,
destacando a viso espacial como habilidade importante na compreenso das
propriedades desses objetos.
2 Edio
17
Auto-avaliao
A teoria apresentada nesta aula, juntamente com as atividades desenvolvidas,
possibilitam a compreenso e resoluo dos seguintes problemas.
1
2
Tente desenhar a figura espacial, cujas vistas frontal (frente), perfil (lateral) e topo
(superior) so mostradas nas figuras que seguem.
Figura 33
Figura 34
Figura 35
Figura 36
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2 Edio
Referncias
BARBOSA, Joo Lucas Marques. Geometria euclidiana plana. 6.ed. Rio de Janeiro:
SBM, 2004.
O PRIMEIRO Livro dos Elementos de Euclides. Traduo Irineu Bicudo. Editor geral John A.
Fossa. Natal: SBHMat, 2001. (Srie textos de histria da matemtica, 1).
LIMA, Elon Lages et al. A matemtica do ensino mdio. Rio de Janeiro: SBM, 1999. v. 2.
LOFF, Dina Maria Santos. Algumas actividades didcticas para a introduo da geometria
euclidiana. Coimbra: Universidade de Coimbra, 1993. (Publicaes de histria e metodologia
da matemtica).
LOUREIRO, Cristina et al. Geometria. Lisboa: Ministrio da Educao, 1998.
MACHADO, Nilson Jos. Medindo comprimentos. So Paulo: Editora Scipione, 1988.
OLIVEIRA, A. J. Franco de. Geometria euclidiana. Lisboa: Universidade Aberta, 1995.
RESENDE, E. Q. F; QUEIROZ, M. L. B. Geometria euclidiana plana e construes geomtricas.
Campinas: Editora da UNICAMP, 2000. (Coleo livro-texto).
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Anotaes
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